第一篇：五下語文 1.草原 導(dǎo)學(xué)案

濟南育才中學(xué)小學(xué)部語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案（序號1）設(shè)計人：葛炎 李倩 李欣鈺審核人：劉玉玲

1、《草原》導(dǎo)學(xué)案

五年級班小組姓名

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文1、2自然段。2．學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。

3．感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族間的深厚情誼。

4．展開想象，具體寫出“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情景。

二、導(dǎo)學(xué)重難點

1、感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族間的深厚情誼。

2、積累優(yōu)美詞句，體會它們的作用。

三、導(dǎo)學(xué)過程之初涉課文，理清脈絡(luò)（學(xué)法指導(dǎo)：查找工具書或資料，第3題小組討論）

1、朗讀課文，讀準(zhǔn)下列詞語的字音，并聯(lián)系上下文理解詞義。

渲染勾勒疾馳迂回一碧千里翠色欲流襟飄帶舞

2、這篇文章按照順序，通過作者記述第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的，先描寫了景色，再描寫場面，最后描寫了情形，贊美了草原，歌頌了。

四、導(dǎo)學(xué)過程之走進(jìn)草原，欣賞風(fēng)光（學(xué)法指導(dǎo)：有感情地朗讀1—2自然段，用“△”標(biāo)出景物及印象；用橫線劃出比喻句，用波浪線劃出擬人句并想想這樣寫的作用）

1、我能用課文中的關(guān)鍵詞語概括草原的總體印象。

空氣（）、天空（）、草原（）。

2、背誦課文1、2兩個自然段。

五、導(dǎo)學(xué)過程之走近蒙古族，體驗人情美（學(xué)法指導(dǎo)：）

1、課文哪些自然段寫了蒙漢同胞情深意長的熱烈場面？用簡短的話概括一下。

2、理解：“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”意思是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

六、課外延伸，拓展提高

1、展開想象，寫出“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情景。

2、如果讓你當(dāng)導(dǎo)游，你會怎樣向游客們介紹草原風(fēng)光？列個簡要提綱。

第二篇：草原導(dǎo)學(xué)案

五年級語文下冊《草原》導(dǎo)學(xué)案第一課時

范其勇

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文1、2自然段。

2、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。

3、感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族間的深厚情誼。

4、展開想象，具體寫出“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情景。

二、導(dǎo)學(xué)重難點

1、感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族間的深厚情誼。

2、積累優(yōu)美詞句，體會它們的作用。

三、導(dǎo)學(xué)過程之初涉課文，理清脈絡(luò)（學(xué)法指導(dǎo)：查找工具書或資料，第3題小組討論）

1、朗讀課文，讀準(zhǔn)下列詞語的字音，并聯(lián)系上下文理解詞義。

渲染 勾勒 疾馳 迂回 一碧千里 翠色欲流 襟飄帶舞

2、讀課文，我想到了下列成語：（至少三個）。

A、含“草”字的成語： B、形容草原綠的成語： C、形容草原大的成語：

D、形容熱鬧場面的成語： E、形容朋友間深厚情誼的成語：

3、這篇文章按照 順序，通過作者記述第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的，先描寫了 景色，再描寫 場面，最后描寫了 情形，贊美了草原，歌頌了。

四、導(dǎo)學(xué)過程之走進(jìn)草原，欣賞風(fēng)光（學(xué)法指導(dǎo)：有感情地朗讀1—2自然段，用“△”標(biāo)出景物及印象；用橫線劃出比喻句，用波浪線劃出擬人句并想想這樣寫的作用）

1、我能用課文中的關(guān)鍵詞語概括草原的總體印象。

空氣（）、天空（）、草原（）。

2、我摘抄的文中出現(xiàn)的比喻句和擬人句（至少三句），說說這些修辭手法的作用。

A、B、C、3、我積累的描寫草原的句子，想想這些句子寫出了草原怎么樣的特點？ 五年級語文下冊《草原》導(dǎo)學(xué)案

第二課時

一、導(dǎo)學(xué)過程之走近蒙古族，體驗人情美（學(xué)法指導(dǎo)：）

1、本文一共五個自然段，作者以地點轉(zhuǎn)換為序，把事情與情感交織起來。我們可以從地點、事件、情感三個方面理清文章的結(jié)構(gòu)：（照樣子補充完整）A、地點：初見草原（）（）B、事件：賞美景（）（）C、情感：愉快（）（）

2、課文哪些自然段寫了蒙漢同胞情深意長的熱烈場面？用簡短的話概括一下。

理解：“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”意思是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

二、課外延伸，拓展提高

1、展開想象，寫出“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情景。

2、如果讓你當(dāng)導(dǎo)游，你會怎樣向游客們介紹草原風(fēng)光？列個簡要提綱。

3、搜集老舍先生的資料，制作一份不超過150個字的作家卡片。

三、背誦課文1、2兩個自然段。

第三篇：《草原》導(dǎo)學(xué)案

1、草原

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個生字，會寫14個生字。

2、有感情地朗讀課文，能背誦第一、二自然段。

3、通過反復(fù)朗讀，了解內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，用心去體會

蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，增加了解西部的興趣。

4、把握課文主要內(nèi)容，揣摩課文優(yōu)美的語言，體會課文表達(dá)上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

學(xué)習(xí)重點：

1、學(xué)習(xí)重點是隨著作家的敘述，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而

感受草原風(fēng)光與人情的美好。

2、學(xué)習(xí)難點品味優(yōu)美的語言，體會表達(dá)方法。

課時：建議兩課時，也可根據(jù)學(xué)情劃分學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

1、我能完成以下練習(xí)。

⑴在正確的讀音下畫橫線

內(nèi)蒙古（mēngméngměng）同行的人（xíngháng）好客（hào hǎo）似．．．．的（shì sì）

（2）我能區(qū)分形近字并組詞

喧（）拘（）跤（）蹄（）崖（）

渲（）茍（）狡（）啼（）涯（）

2、我理解的詞語有：

3、我能簡要說說課文主要講了，給我印象最深的是。

我還知道課文是按順序敘述的，按這一順序主要寫了個情景。

4、初讀課文后，我有幾點疑問想與同學(xué)交流：

挑戰(zhàn)自我：

1、畫出文中寫得美的句子，把體會批注在書上，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

2、背誦一、二自然段。

二、合作探究

通過預(yù)習(xí)課文同學(xué)們有了很多收獲，同時也生成了很多問題。讓我們帶著這

些問題再次走進(jìn)課文，去感受草原的美。閱讀提示：畫出重點詞句，邊讀邊想象

畫面，并把自己的體會批注在書上，這里的批注不僅是對內(nèi)容、思想方面的，還

應(yīng)該有對文章表達(dá)方法的認(rèn)識，對于重點的優(yōu)美的句段要背下來，你就會對課文

有更深的理解。

三、拓展閱讀

八月末，我開車從圍場縣出發(fā)，翻過山，穿過茫茫林海，過一界河，便從河

北進(jìn)入內(nèi)蒙古境內(nèi)。剛才在山下溝谷中所感受的峰回路轉(zhuǎn)和在林海里感覺到的綠

浪滔天，一下都被甩到另一個世界上，天地頓然開闊得好像連自己的五臟六腑也

不復(fù)存在。兩邊也有山，但都變成緩緩的土坡，隨著地形的起伏，草場一會兒是

一個淺碗，一會兒是一個大盤。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)黃了，在陽光下泛著金光。由于地形的變換和車子的移動，那金色的光帶在草面上掠來飄去，像水面閃閃的亮波，又

像一匹大綢緞上的反光。草并不深，剛可沒腳脖子，但難得的平整，就如一只無

形的大手用推剪剪過一般。這時除了將她比作一塊大地毯，我再也找不到準(zhǔn)確的說法了。但這地毯實在太大，除了天，就剩下一個它；除了天的藍(lán)，就是它的綠；

除了天上的云朵就剩下這地毯上的牛羊。這時我們平?？磻T了的房屋街道、車馬

行人還有山水阡陌，已都成前世的依稀記憶?？粗@無垠的草原和無窮的藍(lán)天，你突然會感到自己身體的四壁已豁然散開，所有的煩惱連同所有的雄心、理想都

一下逸散得無影無蹤。你已經(jīng)被融化在這透明的天地間。

這偌大的草原又難得的干凈。干凈得連雜色都沒有。這草本是一色的翠綠，說黃就一色的黃，像是冥冥中有誰在統(tǒng)一發(fā)號施令。除了草便是山坡上的樹。樹

是成片的林子，卻整齊得像一塊剛切割過的蛋糕，擺成或方或長的幾何圖形。眼

前這種異樣的整齊美，裝飾美，倒使我懷疑不在自然中。

我們將返回時，主人還在惋惜未能見到草原上千姿百態(tài)的花。我說，看花易，看這草原的卻真難。感謝上帝的安排，陰差陽錯，我們在花已盡，雪未落，草原

這位小姐換裝的一剎(shà chà)那見到了她不遮不掩的真美。這時自然美的韻

律與你的心律共振，你就可與自然對話交流了。

嗚呼！草原八月末。大矣！凈矣！真矣！山水原來也和人一樣會一見鐘情，如詩一樣耐人尋味。我一步三回頭地離開那塊神秘的草地。將要翻過山口時又停

下來佇(zhù)立良久。明年這時還能再來嗎？我的草原。

1、“冥”按部首查字法，應(yīng)查部首（），再查（）畫，讀（）。

“剎”應(yīng)查（）部，在文中應(yīng)選擇讀音是（），“一剎那”意思

是。

2、“草色已經(jīng)轉(zhuǎn)黃了，在陽光下泛著金光。由于地形的變換和車子的移動，那

金色的光帶在草面上掠來飄去，像水面閃閃的亮波，又像一匹大綢緞上的反光?！?/p>

“亮波 ”指，“一匹大綢緞 ”說明，這

句話我體會到了。

3、短文主要寫了。

4、這篇短文在內(nèi)容和寫法上與《草原》一文有哪些異同：

四、相關(guān)鏈接

課文摘選自老舍寫的《內(nèi)蒙風(fēng)光》。老舍(1899—1966)現(xiàn)代著名作家。原名

舒慶春，字舍予，滿族，北京人。1937年他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯

成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國際影響。解放后寫了二十多個劇本，被譽為文藝隊

伍中的勞動模范，人民藝術(shù)家。1966年去世，終年67歲。

第四篇：草原導(dǎo)學(xué)案

課題 第一課《草原》

授課日期課型 自主探究課課時 第二課時授課教師

2、面對這景美、人更美的激動人心的場面，夕陽西下，就要分別。

如果此時你就是蒙古族同胞，你想說：“學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族間的深厚情誼。

2、體會課文表達(dá)上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

3、展開想象，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情景。

重點難點

1、感受人美、景更美。

2、體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。

學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入示標(biāo)。

1、請同學(xué)們，快速瀏覽課文，說說課文主要寫了什么。適時板書： 景色優(yōu)美情誼深厚

2、示標(biāo)（內(nèi)容同上）

二、自主探究學(xué)習(xí)。

通過讀1、2自然段：走進(jìn)草原，欣賞風(fēng)光美。

1、我能用課文中的關(guān)鍵詞語概括草原的總體印象：

空氣（）、天空（）、草原（）。

2、我能用紅色筆畫出最喜歡的句子，用藍(lán)筆批注自己的感受。

3、作者是怎樣把景物寫得這么美的？我要找句子好好體會體會。

4、這些句子寫得這么美，我要多讀幾遍，把它們背誦下來。默讀2——5自然段：走近蒙古族，體驗人情美。

草原的美景令人向往，草原人民的熱情好客，更是令人難忘。從、激情相見、、（批注自己的感受）

默讀全文，升華情感。

1、我能用自己的話說說“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。

如果你是漢族兄弟，你想說：“。

三、組內(nèi)合作交流。（組內(nèi)解決疑難）

四、展示。

1、分組口頭敘述展示和板書講解展示，還可根據(jù)情況加入動作。

2、學(xué)生點評、老師適時點撥講解。

五、檢測。

1、選擇你讀得最棒的一個片段或者一個句子展示給大家聽。

2、試著背誦第1、2自然段。

3、如果讓你當(dāng)導(dǎo)游，你會怎樣向游客們介紹草原風(fēng)光？列個簡要提綱。

六、總結(jié)。

我的收獲是：

第五篇：五下語文第七單元導(dǎo)學(xué)案

22《人物描寫一組》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（郭麗萍）

目標(biāo)：

１、認(rèn)識１２個生字，會寫１４個生字，能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語。

２、正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。

３、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。４、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

一、達(dá)標(biāo)提示：

１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。２、邊讀邊思考：課文主要寫了一件什么事？

達(dá)標(biāo)檢測：

1、根據(jù)拼音寫詞語。

Jīngshéndǒusǒu

pòzhàn

bānbudong

gudōng

shoujíyankuai（）

（）（）（）

（）

2、課文主要寫了_________和________比賽__________，_______處處使巧招，結(jié)果反被_________摔了個仰面朝天的故事。

3、精讀課文，感受形象默讀課文，邊讀邊思考：文中的小嘎子和小胖墩兒分別給你留下了什么樣的印象？你是從課文的哪些地方體會到的？

二、達(dá)標(biāo)提示：

１、用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。２、邊讀邊思考：短文主要寫了什么內(nèi)容？

達(dá)標(biāo)檢測：

1、給帶點的字注音。

嚴(yán)監(jiān)生（）

不相干（）挑掉（）揩眼淚（）

2、說說下列詞語的意思。

吩咐（）

故此（）

登時（）

3、默讀課文，感受人物形象默讀課文，邊讀邊畫出描寫嚴(yán)監(jiān)生的句子，想一想：從這些描寫中，你感受到嚴(yán)監(jiān)生是一個怎樣的人？

三、達(dá)標(biāo)提示：

1、細(xì)讀課文，邊讀邊想：你覺得王熙鳳是一個怎么樣的人？你是從哪里感受到的？、達(dá)標(biāo)檢測：

1、通過讀書，我覺得王熙鳳是一個（）、（）、（）、（）、（）、（）的人。23《刷子李》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（郭麗萍）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識6個生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。

２．正確、流利有感情的朗讀課文，說出刷子李之奇，知道我國民間藝人的高超技藝。

３。繼續(xù)學(xué)習(xí)文章刻畫人物形象的方法。

【知識鏈接】

本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強活不成，不強就生出各樣空前絕后的人物?！比纾骸八⒆永睢薄ⅰ澳嗳藦垺钡?。

【自主學(xué)習(xí)】

一．我會給下列加線的字注音。

師傅（）刷漿（）包袱（）奸詐（）搜索（）露餡（）發(fā)怔（）發(fā)傻（）

我認(rèn)為上面的生字需要注意的有： 我認(rèn)為課文中還需要注意的字有：

二．通過預(yù)習(xí)我知道刷子李是個以粉刷為業(yè)的手藝人，我還能聯(lián)系上下文寫出下列詞語的意思，并造句。

1.半信半疑： 2.派頭： 3.天衣無縫： 4.發(fā)怔：

通過預(yù)習(xí)課文我還知道了了這些詞語的意思： 通過預(yù)習(xí)課文還有這些詞語的意思我不知道：

三．通過預(yù)習(xí)課文，1、你認(rèn)為“刷子李”是個什么樣的人？能否用一個詞來概括。

2.“刷子李”的粉刷本領(lǐng)到底有多強？課文中是怎樣具體描寫的？找出相關(guān)句子讀一讀，說說刷子李是個怎樣的藝人？

24《金錢的魔力》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（郭麗萍）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。會正確讀出“鈔、熔、佬、攆”四個生字的字音。

2．熟讀課文內(nèi)容，能說出托德和老板的性格特點。

3．學(xué)習(xí)作家通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。

教學(xué)重難點 通過朗讀，分析，學(xué)習(xí)作者通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象的方法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、學(xué)習(xí)本文之前，先回憶本組的幾篇課文中，作者用到了哪些描寫的方法。

2、抓住最能反映人物特點的句、段，反復(fù)朗讀，重點體會。

3、抓住托德看到百萬大鈔的前后變化，老板聽到錢字的前后表現(xiàn)來體會人物特點。

一、前置作業(yè)：（基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)）：

1、我能讀課文,爭取讀準(zhǔn)字音、讀通句子、不丟字填字、讀通課文。我一定掃清文字障礙，能做以下試題：

和學(xué)習(xí)伙伴讀詞語，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬 攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全

2、《金錢的魔力》節(jié)選自美國作家的諷刺小說。初讀 課文后，我知道課文主要講了

。我認(rèn)為這個片段諷刺了。

3、從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達(dá)你的感受。

二、達(dá)標(biāo)測試：

1、這篇課文節(jié)選自

國著名作家

寫的短篇小說

。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到

，而后由于拿出了，又倍受的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民、的丑態(tài)。

2、文章主要采用前后內(nèi)容

的方法，通過描寫人物

、、等變化來刻畫人物形象?！墩Z文園地七》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（郭麗萍）

我的想法

一、回顧總結(jié)，順勢導(dǎo)入

1.通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們接觸到了許多形象鮮明的人物。

出示：（）的小兵張嘎，（）的嚴(yán)監(jiān)生，（）的王熙鳳，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語來形容人物，說出人物的特點。

2.其實，同學(xué)們平時通過讀書、看電影、看電視、看戲劇，聽故事和評書，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里。

3.出示人名：周恩來、黃繼光、錢學(xué)森、居里夫人、岳飛、任長霞、徐飛鴻、梅蘭芳…… 4.同學(xué)們是否了解他們中某個人？請你用一兩句話來說說對他的了解。

單元達(dá)標(biāo)：

一、看拼音，寫詞語。(8分)pò zhàn kuò lǎo fēng sāo qì pài()()()()biāo zhì dǎn qiè láng zhōng xí fu（）()()()

二、形近字組詞。（5分）

板（）監(jiān)（）傅（）詐（）漿（）扳（）臨（）縛（）昨（）槳（）

三、查字典填空。（3分）

“放誕無禮”中的“誕”用部首查字法應(yīng)查，再查 畫，第六筆的筆畫名稱是。“誕”字在字典里的解釋有：①誕生；②荒唐的，不實在的，不合情理的。在“放誕無禮”這個詞中選 種解釋。把”放、誕、無 禮“這四個字按音序排列是：。

四、把成語補充完整，再按要求填空。（12分）

文質(zhì)（）（）巧舌（）（）活（）亂（）（）頭（）氣（）背（）腰（）（）如飛 手（）眼（）目（）口（）（1）描寫人物外貌的詞有：、；（2）描寫人物神態(tài)的詞有：、；

（3）文質(zhì)（）（）是 式的詞語，我還知道、。

五、給下列劃線的詞語選擇正確的解釋。（4分）

①姿容俏麗 ②指婦女舉止輕佻 ③風(fēng)度，氣度 ④神氣，有精神

1、看著她那招搖過市、賣弄風(fēng)騷的影子，真讓人厭惡。（）

2、王熙鳳身量苗條，體格風(fēng)騷。（）

3、她穿上媽媽給她買的新衣服，戴上一頂帽子，氣派極了。（）

4、況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。（）

六、對錯我會判。（5分）

1、“我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！蓖械抡f的是反話，意在挖苦“我”根本沒錢。（）

2、“到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了”一句中的“已”通“以”。（）

3、“一聲不倒一聲”的意思是“一聲連著一聲”。（）

4、“只要身上有白點，白刷不要錢?！本渲械膬蓚€“白”字的意思相同。（）

5、“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”是對人物的肖像描寫。（）

七、句子加工廠。

1、小嘎子要扳倒胖墩兒，是那么容易的事嗎？（改為陳述句）

2、只有我知道你的意思。（改成反問句）

3、這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。（縮句）

4、他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開。（改為“被”字句）

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、《小兵張嘎》的作者是，小說中的主人公 是個 的人。（3分）

2、《“鳳辣子”初見林黛玉》一文中的“鳳辣子”指，本文選自我國古典文學(xué)名著，作者是。文中主要通過對“鳳辣子”的 和

描寫，刻畫了她 的形象特點。（4分）

3、《金錢的魔力》選自 國著名作家 的短篇小說。（2分）

4、嚴(yán)監(jiān)生是我國古典諷刺小說 中的人物，他臨死前伸出兩個手指頭的意思是。文中刻畫了他 的鮮明形象。（3分）