第一篇：五年級(jí)語文《草原》導(dǎo)學(xué)提綱

2009-2010學(xué)年第二學(xué)期

五年級(jí)語文《草原》導(dǎo)學(xué)提綱

設(shè)計(jì)人周麗

預(yù)習(xí)提綱：

1、自由通讀課文，注意把句子讀通順，并通過查字典或聯(lián)系上下文等方式理解字、詞。

我理解的詞語有：

2、和同學(xué)交流一下：作者分別講述了那些內(nèi)容。（理清課文的行文線索）

3、再次默讀課文，邊讀邊想像畫面，小組內(nèi)交流：草原給你留下什么印象，你是從課文中那些句、段體會(huì)到的？讀一讀，說一說。

4、小組內(nèi)討論；你認(rèn)為貫穿課文始終的是一種什么情感？說說你的理由。

情感：（可引用文中的語句）我的理由是

五年級(jí)語文《絲綢之路》導(dǎo)學(xué)提綱

設(shè)計(jì)人周麗

預(yù)習(xí)提綱：

１、想一想課文主要講了什么內(nèi)容？

2、再次默讀課文，想一想“絲綢之路”是一條怎樣的路呢？為

什么說這是一條偉大的路？小組內(nèi)交流自己的所感所想。

（1）“友誼之路”

（2）“經(jīng)濟(jì)（科技）之路”

（3）“”

（4）“”

3、你還知道哪些有關(guān)“絲綢之路”的知識(shí)？小組內(nèi)交流。

五年級(jí)語文《白楊》導(dǎo)學(xué)提綱

設(shè)計(jì)人周麗

1、自由通讀課文，借助工具書或聯(lián)系上下文的方式理解本課字、詞。

我理解的詞語有：

2、再讀課文，想一想:白楊樹生長(zhǎng)在怎樣的環(huán)境里,從中體會(huì)到

什么？畫出相關(guān)的語句多讀幾遍，在句子一側(cè)做好讀書筆記。

3、白楊樹有哪些特點(diǎn)，請(qǐng)用“”畫出具體描寫白楊樹特點(diǎn)的句子，說說自己的理解。

白楊樹的特點(diǎn)是：

我是這樣理解的：

4、反復(fù)閱讀爸爸說的話，小組討論：爸爸要表白自己的什么心？

爸爸最大的心愿是什么？體會(huì)作者的表達(dá)方法。

5、摘抄課文中含義深刻的句子，并寫出自己的所感所想。

五年級(jí)語文《把鐵路修到拉薩去》導(dǎo)學(xué)提綱

設(shè)計(jì)人周麗

1、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

本文中我積累的好詞有：

2、在鐵路修建過程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？勾出課文中相關(guān)的語句，聯(lián)系實(shí)際或資料自行批注后小組內(nèi)交流。

3、根據(jù)你對(duì)課文的理解和搜集的資料，試著給這條路取個(gè)有意

義的名字，并說明理解。

“路”因?yàn)?/p>

第二篇：五年級(jí)語文《草原》

五年級(jí)語文《草原》

一、教材解讀

這篇散文，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情,本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感。

本文層次井然，作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形。情景交融，無論是描寫自然風(fēng)光還是主客相見、聯(lián)歡、惜別，處處流露出作者的贊美之情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。

3．感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。

4．揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

三、教學(xué)建議

1．課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料：①在中國(guó)版圖上找到內(nèi)蒙古的位置、范圍，并初步了解有關(guān)草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。②收集古今文人描寫大草原的詩(shī)詞、文章。③通過展示圖片，加深對(duì)草原的感性認(rèn)識(shí)。

2．理清作者的寫作順序，從整體上把握課文。文章按事情發(fā)展順序，描繪了：草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖，通過這些畫面，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美，最后以凝煉的詩(shī)句總結(jié)全文。要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種結(jié)構(gòu)安排上自然流暢、脈絡(luò)清晰的特點(diǎn)。

3．品讀優(yōu)美語句，體會(huì)表達(dá)方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、教學(xué)案例 學(xué)習(xí)生字，通讀課文。

師：找出你認(rèn)為優(yōu)美的語句，讀一讀，并說說自己的體會(huì)。

生：我覺得這句寫得非常美：“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！边@里的色彩太美了，碧綠的草地，潔白的羊群，再加上藍(lán)天白云，真如仙境一般。

生：作者將草原比作綠毯，可以讓我們想象到那草地毛茸茸、蓬松松而又軟綿綿；而羊毛也是這樣的，所以把羊群比作綠毯上的大花，簡(jiǎn)直太形象了。

師：同學(xué)們?cè)俜磸?fù)讀讀這個(gè)句子，你覺得哪個(gè)字作者用得最為巧妙? 生：我發(fā)現(xiàn)了，是“繡”!羊群本來是因?yàn)槌圆荻S意地走來走去，可在老舍的筆下它們就是一些能工巧匠，在精心為草原這塊無邊的綠毯繡上白色的大花。這塊巨幅地毯上的圖案在不斷變換，真是美極了。

師：請(qǐng)同學(xué)們看著課件，也向老舍先生學(xué)習(xí)，想象一下羊群在草原上還可以比作什么? 生：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，像碧綠的大海上揚(yáng)起了點(diǎn)點(diǎn)白帆。

生：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，像碧綠的湖面上飄著朵朵盛開的白蓮花。

師：是啊，這樣的仙境怎不令人驚嘆，令人感到舒服呢? 生：我覺得這句寫得也很美，“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣?！弊鳛榕ｑR生活在草原，簡(jiǎn)直就是進(jìn)了天堂，它們一定在品味這種幸福的生活。

師：你體會(huì)得真好。如果牛馬真的會(huì)回味，它們可能在回味什么呢? 生：它們可能在回味這水草豐美的草原，回味青草的甜美，生活得無憂無慮。

生：它們可能在回味這草原明朗的天和清鮮的空氣，沒有一點(diǎn)污染，真令我們心向往之。

生：它們可能在回味著眼前的美景：羊群走到哪里，都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花，真美啊，而我們就生活在這幅畫中!師：生動(dòng)的語言可以喚起讀者的聯(lián)想和想象，正是作者這些優(yōu)美的描寫，才給了讀者這樣豐富的聯(lián)想，讓我們和作者一樣，深深陶醉于草原的美景，和作者一樣驚喜不已，贊嘆不已。請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀一讀自己畫出的句子，并抄寫下來。

五、相關(guān)鏈接

課文摘選自老舍寫的《內(nèi)蒙風(fēng)光》。

老舍(1899—1966)現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國(guó)際影響。1966年去世，終年67歲。

第三篇：《改革開放》導(dǎo)學(xué)提綱

《改革開放的展開》導(dǎo)學(xué)提綱

一、簡(jiǎn)要提示

本課主要講述了1978年黨的十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)偉大的歷史轉(zhuǎn)折后，我國(guó)進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)無論是農(nóng)村還是城市都發(fā)生了翻天覆地的變化，關(guān)鍵在于改革開放，改革開放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路。

二、認(rèn)知與探究

（一）.知識(shí)性問題：

1.改革先從哪里開始？

2.這里改革主要實(shí)行什么制度？

3.城市經(jīng)濟(jì)體制改革的任務(wù)、重點(diǎn)？

4.國(guó)有企業(yè)改革的目標(biāo)?這種制度的特點(diǎn)？

5.城市經(jīng)濟(jì)體制改革的結(jié)果？

6.說出我國(guó)對(duì)外開放的過程及特點(diǎn)。

7.列舉對(duì)外開放中經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放城市、沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)代表。

（二）.探究性問題：

1.根據(jù)材料分析，為什么鳳陽縣前后會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？

2.列舉新中國(guó)成立以來黨和政府對(duì)農(nóng)業(yè)政策的幾次調(diào)整？就 “政府應(yīng)如何制定農(nóng)業(yè)政策”談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)？

3.1992年后，怎樣加快國(guó)有企業(yè)的改革步伐？

4.經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義建設(shè)中的作用和影響？

5.我國(guó)改革開放中的經(jīng)濟(jì)特區(qū)與清末的開放通商口岸有什么不同？

6..看到了深圳和上海前后的變化后，你是如何評(píng)價(jià)改革開放的？

三、梳理與反饋

1.知識(shí)梳理：

⑴根據(jù)多媒體展示，師生共同回顧本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。

⑵學(xué)生暢談收獲與感受。

⑶教師總結(jié)，突破本課主題：

我國(guó)目前以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)體制，汲取了人類社會(huì)歷史發(fā)展多樣性的成果，符合國(guó)內(nèi)實(shí)際情況和世界發(fā)展趨勢(shì)。我們要自覺形成面向世界、面向未來的國(guó)際意識(shí)，未來才能肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的歷史重任。

2.反饋訓(xùn)練：

⑴、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，在內(nèi)外政策上最鮮明的特點(diǎn)是（）

A、大幅度提高人民生活水平B、堅(jiān)持改革開放

C、經(jīng)濟(jì)體制改革D、在農(nóng)村，實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 ⑵、黨的十一屆三中全會(huì)與八大最明顯的不同點(diǎn)是（）

A、作出了改革開放的偉大決策B、確定了黨的工作以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

C、堅(jiān)持綜合平衡、穩(wěn)步前進(jìn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針D、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)黨的民主，加強(qiáng)黨的建設(shè) ⑶、十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)改革開放的實(shí)質(zhì)是（）

A、社會(huì)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展B、社會(huì)主義的自我完善和發(fā)展

C、綜合國(guó)力的迅速提高D、人民生活水平的日益改善 ⑷、下列哪一項(xiàng)是改革開放以前我國(guó)工業(yè)的重要成果？（）

A、寶山鋼鐵公司B、大亞灣核電站

C、第二汽車制造廠D、安太堡露天煤礦

⑸.看到了深圳和上海兩個(gè)城市改革前后的變化后，你是如何評(píng)價(jià)改革開放的？

第四篇：赤壁賦導(dǎo)學(xué)提綱

河北省鹽山中學(xué)導(dǎo)學(xué)提綱 請(qǐng)對(duì)導(dǎo)學(xué)提綱問題認(rèn)真書寫

編號(hào)：YW2009 編制人：吳桂霞 審核人：張俊鳳 班級(jí)： 姓名： 小組：

《赤壁賦》（第一、二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解蘇軾的生平事跡及在文學(xué)史上的地位。2.了解“賦”的特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)誦讀能力，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。4.對(duì)照注釋，疏通文意。5.積累文言現(xiàn)象

二、重難點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音 疏通文意 積累文言現(xiàn)象

三、教學(xué)流程

1、知識(shí)鏈接：根據(jù)后面的材料了解蘇軾和賦的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。（請(qǐng)對(duì)人物及作品邊讀邊劃。）要點(diǎn)摘錄：

2、聽范讀錄音，用紅筆標(biāo)注生字讀音。

3、結(jié)合注釋了解字詞釋義大體疏通文意。（用雙色筆圈住，疑難問題用問號(hào)標(biāo)出）

4、整理文言現(xiàn)象 通假字： 古今異義： 詞類活用：

特殊句式：5、6、7、合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)解決以上問題，如果解決不了向全班質(zhì)疑）翻譯下列句子

客有吹洞簫這，倚歌而和之。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。探究未知（寫出自學(xué)過程中遇到的疑難問題）

知識(shí)鏈接：

蘇軾（1037～1101），字子瞻，號(hào)“東坡居士”，謚號(hào)“文忠”，眉州眉山（即今四川眉山）人，是北宋著名文學(xué)家、書畫家、散文家和詩(shī)人。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”；與漢末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齊名，“三蘇”同為“唐宋八大家”成員。其詞開豪放一派與辛棄疾并稱“蘇辛”，其文汪洋恣肆、明白暢達(dá)與歐陽修并稱“歐蘇”，其詩(shī)歌清新豪健與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”，擅長(zhǎng)書法與米芾、蔡襄、黃庭堅(jiān) 并稱“北宋四大家”。

蘇軾出身于一個(gè)比較清寒的文人家庭，從幼年起就受到良好的文學(xué)熏陶，尤其是在父親蘇洵由發(fā)奮讀書而入仕的影響下，早年便‘學(xué)通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言”；宋仁宗嘉祐二年（l057 年）蘇軾中進(jìn)土，年方21歲，嘉祐六年，授大理寺評(píng)事簽書鳳翔府判官，由此，踏上了一條顛沛坎坷的仕途生涯。熙寧九年（1076）十月，王安石變法受挫，變法動(dòng)向發(fā)生逆轉(zhuǎn)，一些投機(jī)新法的分子，結(jié)黨營(yíng)私，傾軋報(bào)復(fù)，耿直敢言的蘇軾成了官僚們政治傾軋的犧牲品。元豐二年（1079）四月到達(dá)湖州，七月二十八日突然遭到逮捕，罪證是蘇軾的一首詩(shī)。原來在蘇軾的詩(shī)文中曾流露過一些牢騷，表示過對(duì)新法的不同意見，也針砭新法的流弊，其目的無非是“緣詩(shī)人之義，托事以諷”，這些就成了遭受彈劾的把柄。那些奸佞的小人污蔑他“銜怨懷怒，恣行丑詆”“指斥乘輿”“包藏禍心”，把他投入大獄。一時(shí)親友驚散，家人震恐。蘇軾在獄中遭受詬辱折磨，有時(shí)感到難免一死，曾寫兩首詩(shī)與弟弟訣別，有“是處青山可埋骨，他年夜雨獨(dú)傷神”的詩(shī)句。幸虧親友營(yíng)救，當(dāng)時(shí)的宋神宗也不想殺他，這年年底，結(jié)案出獄，以水部員外郎黃州團(tuán)練副使的名義被貶謫到黃州。元封三年正月到黃州，蘇軾一住就是五年，在這里他生計(jì)困難，在友人的幫助下，開了幾十畝荒地，掘井筑屋，躬耕其中，號(hào)“東坡居士”。在這里，他經(jīng)常來赤壁磯頭游覽眺望，或泛舟江中。1082年，蘇軾又來到赤壁。這時(shí)他已年近半百，站在磯頭，望著滾滾東去的江水，想起自己建功立業(yè)的報(bào)負(fù)也付之東流，不禁俯仰古今，浮想聯(lián)翩，寫下了名作《念奴嬌赤壁懷古》。這年七月十六日和七月十五日，蘇軾又兩次舟游赤壁之下的長(zhǎng)江，寫下了著名的《前赤壁賦》《后赤壁賦》。前后《赤壁賦》在我國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上有著深遠(yuǎn)的影響。它為以后的戲曲、繪畫、雕塑等提供了創(chuàng)作的題材。宋代畫家李公麟、明代畫家唐寅都畫過蘇軾舟游赤壁的畫。

蘇軾在赤壁的創(chuàng)作活動(dòng)，給赤壁增添了光彩，清人就干脆把黃州赤壁命名為“東坡赤壁”，并鐫刻在建筑物的門額上，由此名滿天下。直到今天，在黃岡東坡赤壁，仍有“二賦常”“酹江亭”“坡仙亭”等名勝。

公元1100年，徽宗即位，蘇軾終于遇赦北歸，次年7月客死常州。去世前兩個(gè)月，詩(shī)人在《自題金山畫像》中寫到“心似已灰之本，身如不系之舟，問余平生功業(yè)，黃州惠州儋州”頗有幾分英雄末路美人遲暮的空漠之意和蒼涼之感了。蘇軾一生仕途失意，命運(yùn)多舛，生活上顛沛坎坷。三人對(duì)必有我?guī)?/p>

蘇軾與小妹、黃庭堅(jiān)一日賞畫，見上面題聯(lián)有趣：輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花?？词撬淖致?lián)，中間卻各空一字，小妹建議為中間加字成為五言聯(lián)句。黃庭堅(jiān)搶對(duì)為：輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。蘇軾則填：輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。小妹略一思索，立即響應(yīng)，填字使之成為：輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花?？v觀三人對(duì)聯(lián)，小妹最妙：“扶”字不僅寫出風(fēng)的輕柔和柳的纖弱，而且寫出了風(fēng)與柳的親昵之態(tài)，因而更形象生動(dòng)；“失”字也較“隱”字貼切，既強(qiáng)調(diào)了月光的皎，又兼顧梅花的潔，突出了兩者融為一色的景象，更加吻合貼切。

第五篇：初一語文導(dǎo)學(xué)提綱

初二語文寒假導(dǎo)學(xué)提綱

寒假來臨了，為了使同學(xué)們?cè)诤僦杏行У剡M(jìn)行知識(shí)的鞏固與預(yù)習(xí)，能很好的進(jìn)行初中語文學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)工作，特制定《初二語文導(dǎo)學(xué)提綱》，望同學(xué)們能嚴(yán)格要求自己，制定好假期預(yù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真書寫作業(yè)，爭(zhēng)取成為校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，參加校級(jí)優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。在這個(gè)假期設(shè)定的預(yù)習(xí)內(nèi)容如下：

1、閱讀第一二三單元課文。

要求：了解文章大意，在課文中做好點(diǎn)評(píng)，將課下注釋中加拼音的字及課后“讀一讀寫一寫”中的生字帶拼音整理到一固定的本子上，保留好開學(xué)后統(tǒng)一上交。

2、閱讀名著《駱駝祥子》、《西游記》。

要求：用心精讀這兩篇名著，做好預(yù)習(xí)提綱，準(zhǔn)備好開學(xué)后的讀書交流材料（介紹讀書的內(nèi)容、收獲、感想，發(fā)言材料不少于3分鐘）。（附預(yù)習(xí)提綱）

3、背默課本中的《課外古詩(shī)詞背誦》和自讀課本中的《詩(shī)經(jīng)五首》《杜甫詩(shī)四首》《唐詩(shī)八首》。要求：做好計(jì)劃背誦，達(dá)到能默寫準(zhǔn)確的程度。

4、書寫小作文10篇。

要求：圍繞讀書感悟、假期見聞、春節(jié)感想、天氣狀況、人物描寫、民風(fēng)習(xí)俗等內(nèi)容來寫，字?jǐn)?shù)控制在300左右字。書寫要認(rèn)真，內(nèi)容要真實(shí)。作為正規(guī)作業(yè)檢查。

此外同學(xué)們還要積極參加教研室開展的棲霞市中小學(xué)生寒假“讀經(jīng)典美文，享書香假日”讀書活動(dòng)，掀起“讀書讓我假日更精彩”的讀書高潮，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。建議同學(xué)們每天拿出一個(gè)小時(shí)集中閱讀篇幅較長(zhǎng)的名著和較有影響力的新作，也可以每天進(jìn)行30分鐘經(jīng)典詩(shī)詞名句誦讀，提倡同學(xué)們多積累、多沉淀，讓經(jīng)典詩(shī)句發(fā)揮種子的力量，用名篇著作伴隨我們健康成長(zhǎng)，同時(shí)也促進(jìn)書香校園、書香家庭的建設(shè)，讓同學(xué)們度過一個(gè)健康、和諧、愉快、充實(shí)的假期，還要加強(qiáng)練字訓(xùn)練，做到書寫認(rèn)真美觀。

推薦書目：《蘇北少年“堂吉訶德”》、《駱駝祥子》、《西游記》、《名人傳》、《簡(jiǎn)愛》、《朝花夕拾》、《童年》、《駱駝祥子》、《格列佛游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《海底兩萬里》、《繁星春水》、《愛的教育》、《培根隨筆》、《伊索寓言》、《昆蟲記》、《城南舊事》、《熱愛生命》、《一生要養(yǎng)成的60個(gè)習(xí)慣》等健康有益的文學(xué)作品。

針對(duì)以上閱讀書目，同學(xué)們可適當(dāng)選取自己感興趣的進(jìn)行閱讀，并能結(jié)合閱讀內(nèi)容，寫出自己的閱讀感悟、生活體驗(yàn)和實(shí)踐思考等，具體內(nèi)容如下：

1、書寫內(nèi)容：讀書隨筆、讀后感、談出閱讀收獲、自創(chuàng)文學(xué)作品等。

2、每人上交一篇自創(chuàng)作品，嚴(yán)禁抄襲和網(wǎng)上下載。

望同學(xué)們認(rèn)真閱讀推薦書目，積極書寫讀書隨筆，發(fā)揮自己的寫作水平，撰寫出優(yōu)秀作品。最后祝同學(xué)們：假期愉快安全，認(rèn)真寫完作業(yè)！

蛇窩泊中學(xué)初二語文組

二零一五年一月