第一篇：2011年（上）第二小學(xué)家庭教育工作計(jì)劃

2011年（上）第二小學(xué)家庭教育工作計(jì)劃月份主要工作負(fù)責(zé)人地點(diǎn)2月

1、學(xué)校家庭教育指導(dǎo)站例會(huì)（2月28日），2011年（上）第二小學(xué)家庭教育工作計(jì)劃。學(xué)習(xí)克拉瑪依市、區(qū)家庭教育研究指導(dǎo)中心“2011年（上）工作計(jì)劃。制定第二小學(xué)2011年家庭教育工作計(jì)劃。

2、做好《不輸》教材的接收工作及補(bǔ)定工作。

3、做好2008---2011年的教材經(jīng)費(fèi)清理工作。郭曉蓉二樓會(huì)議室3月

1、開(kāi)展家庭教育常規(guī)工作。

2、由我校家庭教育指導(dǎo)師阿娜爾進(jìn)行維吾爾族家長(zhǎng)講座。

3、每月菜單發(fā)及家長(zhǎng)作業(yè)。郭曉蓉負(fù)責(zé)一二年級(jí)。蒙愛(ài)玲負(fù)責(zé)三四年級(jí)。儀松梅負(fù)責(zé)五六年級(jí)。

4、15冊(cè)《不輸》的推廣工作。

5、舉辦家長(zhǎng)閱讀《不輸》的家長(zhǎng)交流會(huì)。

6、由四年級(jí)兩個(gè)班進(jìn)行學(xué)生自我成長(zhǎng)訓(xùn)練，工作計(jì)劃《2011年（上）第二小學(xué)家庭教育工作計(jì)劃》。

7、整理評(píng)選優(yōu)秀家庭教育論文、個(gè)案、講座稿。

8、瓜瓜課堂活動(dòng)。阿娜爾各指導(dǎo)師孟愛(ài)玲郭曉蓉4月

1、召開(kāi)《不輸》家長(zhǎng)讀書交流會(huì)。

2、民族部召開(kāi)《不輸》家長(zhǎng)交流會(huì)。

3、根據(jù)本校情況開(kāi)展特色

4、每月菜單發(fā)及家長(zhǎng)作業(yè)。郭曉蓉負(fù)責(zé)一二年級(jí)。蒙愛(ài)玲負(fù)責(zé)三四年級(jí)。儀松梅負(fù)責(zé)五六年級(jí)。儀松梅阿娜爾5月

1、指導(dǎo)師、講師個(gè)人信息上報(bào)。

2、參加全市“親自對(duì)照簽約”活動(dòng)。

3、參加六一現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)。

4、每月菜單發(fā)及家長(zhǎng)作業(yè)。郭曉蓉負(fù)責(zé)一二年級(jí)。蒙愛(ài)玲負(fù)責(zé)三四年級(jí)。儀松梅負(fù)責(zé)五六年級(jí)。校指導(dǎo)站6月

1、指導(dǎo)師參加家庭教育講師培訓(xùn)。

2、評(píng)選優(yōu)秀指導(dǎo)師、優(yōu)秀家長(zhǎng)、骨干家長(zhǎng)。

3、每月菜單發(fā)及家長(zhǎng)作業(yè)。郭曉蓉負(fù)責(zé)一二年級(jí)。蒙愛(ài)玲負(fù)責(zé)三四年級(jí)。儀松梅負(fù)責(zé)五六年級(jí)。

4、“六一”親子活動(dòng)。

5、各班召開(kāi)特色家長(zhǎng)會(huì)。

6、期末前進(jìn)行3A培訓(xùn)。校指導(dǎo)站7月

1、上傳家庭教育工作總結(jié)。

2、上傳2011年家長(zhǎng)學(xué)校教材預(yù)訂單。郭曉蓉

第二篇：不輸在家庭教育上第22卷

不輸在家庭教育上第22卷讀后感

-----家長(zhǎng)，要有愛(ài)的能力

家長(zhǎng)學(xué)校教材《不輸在家庭教育上》第22卷一到手，我就如饑似渴地詳細(xì)的讀了一遍。讀后之余，我思緒萬(wàn)千，我認(rèn)為，這是一本能夠大大地提升廣大家長(zhǎng)自身家庭教育綜合素養(yǎng)的實(shí)用性教材。我作為一名家長(zhǎng)讀者，在認(rèn)真閱讀完這本教材的內(nèi)容時(shí)，那些孩子們渴望愛(ài)的眼神，那些家長(zhǎng)們困惑而無(wú)助的眼神，那些家庭教育專家們、家庭教育指導(dǎo)師們、中華家庭教育志愿者們鏗鏘有力的文字，又像畫面從腦海中浮現(xiàn)，把我拉回書中??

經(jīng)過(guò)三遍的閱讀，我深深感受到：作為21世紀(jì)的家長(zhǎng)必須盡快地提升我們自身的吧家庭教育綜合素養(yǎng)能力，這樣我們才能熟練地、得心應(yīng)手地從事現(xiàn)代的家庭教育管理模式，以下幾組關(guān)鍵詞語(yǔ)我們必須重新認(rèn)識(shí)、重新面對(duì)、重新理解其新的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞組一：分?jǐn)?shù)

學(xué)習(xí)

一個(gè)不知78分和84分差別在哪里的孩子，不知出息為何物的孩子，在媽媽100分情結(jié)的高壓下，像顆頑強(qiáng)的小草探出腦袋，舒展著童年小小的快樂(lè)。那么，這個(gè)孩子長(zhǎng)大后真的就沒(méi)出息嗎？請(qǐng)不要太早下結(jié)論哦，聽(tīng)聽(tīng)《孩子的困惑：考不了100分就是沒(méi)出息》里孩子的感慨吧！

分?jǐn)?shù)真的這么重要嗎？說(shuō)不重要，在應(yīng)試教育體制的現(xiàn)實(shí)碾壓下，似乎不那么理直氣壯。這怪不得家長(zhǎng)們??！我記得有個(gè)專家說(shuō)，問(wèn)題是個(gè)寶貝，當(dāng)問(wèn)題來(lái)了，就是上天賜予我們解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)了。《分?jǐn)?shù)好與壞，疏導(dǎo)最重要》中，那位常霞家長(zhǎng)怎樣疏導(dǎo)的呢？當(dāng)考試失利時(shí)，“女兒倒數(shù)第四名，我

贊美了她”；當(dāng)考了97分時(shí)，“我恭喜她沒(méi)有取得‘100分’?！皩W(xué)習(xí)態(tài)度比分?jǐn)?shù)更重要”“一個(gè)人對(duì)待知識(shí)的態(tài)度和熱情度，決定了他將來(lái)掌握知識(shí)的潛力和能力。所以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，遠(yuǎn)比考試的分?jǐn)?shù)重要得多！”瞧，人家眼光就是長(zhǎng)遠(yuǎn)?。∥覀兪遣皇窃搶W(xué)學(xué)《媽媽說(shuō)：你上大學(xué)我才重成績(jī)》文中的家長(zhǎng)呢？這個(gè)孩子總覺(jué)得媽媽不關(guān)心他的學(xué)習(xí)，“難道你真不在乎我的成績(jī)嗎？媽媽！”其實(shí)媽媽把關(guān)心藏在了耐心的背后。

家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，誰(shuí)關(guān)心過(guò)他們的內(nèi)心世界呢？誰(shuí)在他的童年時(shí)光好好陪伴過(guò)他呢？一個(gè)孩子，正是在童年里做著夢(mèng)的年齡，沒(méi)有父母陪伴，只有一只小熊陪伴他走過(guò)了23年，這是《孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)料是陪伴》中講到的真實(shí)故事。當(dāng)這個(gè)大孩子拿出那只只有巴掌大、破爛不堪的小熊時(shí)，節(jié)目組所有的人都閃著晶瑩的淚花！陪伴孩子，真的沒(méi)時(shí)間、真的那么難嗎？還有難過(guò)童年里孩子凄苦的心嗎？孫瑞雪說(shuō)，“幸福來(lái)自童年，如果一個(gè)人在0～6歲的時(shí)候不曾體會(huì)到幸福感，以后的一生都不會(huì)有?！边@不是危言聳聽(tīng)哦！

關(guān)鍵詞組二：愛(ài)

能力

很多父母一回到家，看到孩子，開(kāi)口第一句話就是：“作業(yè)寫完了嗎？”你是不是也這樣說(shuō)呢？你覺(jué)不覺(jué)得這當(dāng)中缺少了什么？沒(méi)有愛(ài)的能力的家長(zhǎng)才會(huì)這樣說(shuō)！有愛(ài)的能力的家長(zhǎng)又會(huì)怎樣說(shuō)呢？請(qǐng)看《不是作業(yè)出了問(wèn)題，是愛(ài)出了問(wèn)題》，也請(qǐng)記住這幾句話，“不是孩子不努力，是父母有沒(méi)有愛(ài)的能力。請(qǐng)父母千萬(wàn)不要關(guān)心孩子飛得高不高，先要學(xué)會(huì)關(guān)心孩子飛得累不累。孩子需要的是愛(ài)，而不是要求。當(dāng)家長(zhǎng)真愛(ài)孩子的時(shí)候，孩子會(huì)對(duì)自己有要求?！?/p>

我們家長(zhǎng)教育孩子的責(zé)任心不可謂不強(qiáng)，可是光有責(zé)任心，沒(méi)有正確的

理念和方法行嗎？那會(huì)越努力離目標(biāo)就會(huì)越遠(yuǎn)，南轅北轍??！《過(guò)多的禁令讓孩子軟弱無(wú)能》，當(dāng)限制過(guò)多就等于剝奪了孩子的自由?！叭绻粋€(gè)人在幼年時(shí)期從來(lái)沒(méi)有自己做過(guò)主，長(zhǎng)大后必然毫無(wú)主見(jiàn)”。可能家長(zhǎng)又疑惑了，我給孩子自由了呀，可孩子反而無(wú)法無(wú)天了?。∧敲茨闶窃鯓永斫庾杂傻哪?？你理解對(duì)了嗎？自由，就是帶著愛(ài)，用自己的方式無(wú)條件地滿足孩子的所有需求嗎？自由，就是無(wú)條件地理解嗎？自由，就是要有強(qiáng)勢(shì)的自我主張嗎？這些，都可以在《怎樣理解“給孩子自由”》中找到答案。

眾所周知，溺愛(ài)是害。一個(gè)35歲的女子，她從15歲那年開(kāi)始癱瘓?jiān)诖玻?0年來(lái)生活完全仰仗家里人照料?？墒怯幸惶欤蝗槐会t(yī)學(xué)證明，她的肢體沒(méi)有任何問(wèn)題，她根本沒(méi)有癱瘓！這讓所有照料她的人都目瞪口呆！終于，他們找到了她癱瘓?jiān)诖?0年的罪魂禍?zhǔn)住澳鐞?ài)”，是大家對(duì)她過(guò)度的照顧與無(wú)微不至的寵愛(ài)！這是《有毒的呵護(hù)》中講到的真實(shí)故事，雖然是個(gè)極端的案例，但是這種“過(guò)度呵護(hù)”的現(xiàn)象難道不是比比皆是嗎？在我們的無(wú)比溺愛(ài)下，孩子各方面的能力全面退化，將來(lái)會(huì)復(fù)雜多變的社會(huì)和生活必然節(jié)節(jié)敗退！這會(huì)讓孩子輸?shù)枚鄳K??！說(shuō)起來(lái)，其實(shí)家長(zhǎng)當(dāng)然包括隔代老人也很委屈，因?yàn)樗约嚎赡懿恢肋@就是溺愛(ài)，常常是好心辦成壞事，那就看看《看好心怎樣辦成“壞事”》吧！

我們不溺愛(ài)孩子，好么？因?yàn)椋逗⒆?，我不欠你的》。一個(gè)中國(guó)家長(zhǎng)把13歲的兒子送到了國(guó)外的朋友家，請(qǐng)他照顧一段時(shí)間。一個(gè)月后，兒子回到了北京的家。全家人都驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子變了！什么都會(huì)做了，會(huì)管理好自己了，太神了！家長(zhǎng)對(duì)國(guó)外朋友佩服得五體投地，問(wèn)她：“你施了什么魔法？讓我兒子一個(gè)月之內(nèi)就長(zhǎng)大懂事了？”如果我沒(méi)看過(guò)這篇文章，連我也不知道這神奇的魔法呢！

我們每天面對(duì)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該有怎樣的姿態(tài)？“媽媽，你笑的時(shí)候很漂亮，不笑的時(shí)候很丑，我上中班就知道了，沒(méi)敢說(shuō)。”這是《我們的微笑哪去了》里孩子對(duì)媽媽說(shuō)的話。什么時(shí)候開(kāi)始，我們的耐心被各種課外輔導(dǎo)班，被高要求、功利心消磨殆盡了，對(duì)孩子的微笑越來(lái)越少了？什么時(shí)候開(kāi)始，我們丟掉了初心，嘴里多了一個(gè)“別人家的孩子”，多了一條起跑線？我們弄丟了孩子的快樂(lè)與幸福，也弄丟了自己平和的心態(tài)與安寧?！陡改负妥优l(shuí)來(lái)成就誰(shuí)》的作者告訴我們，“莫忘初心。生命是一段旅程，而不是一場(chǎng)競(jìng)賽。不論走那一條路，沿路都有它的風(fēng)景，旅途都有它的體驗(yàn)。學(xué)會(huì)享受它，讓人生成為學(xué)習(xí)之旅、快樂(lè)之旅、以及愛(ài)之旅?！惫裁惆?！

關(guān)鍵詞組三：理念

方法

也不知是誰(shuí)發(fā)明的“錯(cuò)”這個(gè)詞，讓家長(zhǎng)們揪住它死死不放?！澳憧?，你又錯(cuò)了！”這句批評(píng)孩子的話太熟悉了吧！其實(shí)孩子本來(lái)就是在犯錯(cuò)中成長(zhǎng)的，“孩子的犯錯(cuò)，其實(shí)是在進(jìn)行自身調(diào)校”，指“錯(cuò)”不如試“對(duì)”，請(qǐng)《給孩子“試對(duì)”的機(jī)會(huì)》吧！而現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)教育孩子的錯(cuò)誤率卻是錯(cuò)的驚人，又有多少家長(zhǎng)能夠自我反醒、自我檢討、自我修正呢？如果您是《不輸在家庭教育上》這本家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)用性教材的忠實(shí)讀者，您一定會(huì)做到先要解決的不是孩子錯(cuò)誤，而是我們教育孩子過(guò)程中的錯(cuò)誤。因?yàn)?，最可怕的是我們知錯(cuò)都不去改，孩子一定也會(huì)效仿我們的。

把一個(gè)壞蘋果和一個(gè)好蘋果放到一起，好蘋果也會(huì)變成壞蘋果。對(duì)嗎？沒(méi)錯(cuò)！然而，太多的家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，把“好蘋果”和“壞蘋果”捆在一起，結(jié)果孩子身上的那些“好蘋果”漸漸也變成了“壞蘋果”。這是武志紅在《低挫折商是怎么被煉成的》中提到的有趣的比喻。他說(shuō)，孩子較低的

“挫折商”常常被父母?jìng)冊(cè)愀獾摹敖逃狈椒ńo訓(xùn)練出來(lái)的。正確的方法是，學(xué)會(huì)就事論事，遇到問(wèn)題，把這個(gè)問(wèn)題當(dāng)成一個(gè)單獨(dú)的問(wèn)題來(lái)處理，而不要把其它的問(wèn)題攪進(jìn)來(lái)。想想，還真是個(gè)理兒！

家長(zhǎng)總覺(jué)得孩子的壞習(xí)慣很難改，其實(shí)很多時(shí)候問(wèn)題的還是在家長(zhǎng)身上。比如《誰(shuí)造就了孩子的拖拉》，其實(shí)孩子就是你的版本；《為什么孩子無(wú)法改掉缺點(diǎn)》，因?yàn)檫€沒(méi)有找到與缺點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)行為模式；為什么男孩上課坐不住？游涵專家的經(jīng)驗(yàn)是，《尊重男孩的身體，讓他“多動(dòng)”》。

一個(gè)孩子說(shuō)：“媽媽，我長(zhǎng)大了要做一名歌唱家?！眿寢屩?，孩子在音樂(lè)方面天賦平平，這根本是癡人說(shuō)夢(mèng)嘛！潑冷水打擊他嗎？給他講道理和讓他認(rèn)清現(xiàn)實(shí)嗎？不，我們不如來(lái)《激發(fā)孩子與夢(mèng)想有關(guān)的行動(dòng)》，這不難，只說(shuō)三個(gè)與夢(mèng)想有關(guān)的行動(dòng)就可以了。這才是“仰望星空，腳踏實(shí)地”——既沒(méi)有撕毀孩子的夢(mèng)想，又讓孩子明白眼前自己應(yīng)該做的事。嘿，夠智慧吧！

我們每天都和情緒相伴，是否知道你的情緒會(huì)影響孩子？孩子回應(yīng)媽媽情緒的特別方式又是怎樣的？《母親的情緒是孩子問(wèn)題的誘因》告訴我們?nèi)绾畏乐购⒆邮軏寢屒榫w的傷，給孩子最大的保護(hù)。同樣的，孩子也有情緒，那就《教給孩子實(shí)用的情緒管理》吧：“說(shuō)出來(lái)”“寫出來(lái)”“畫出來(lái)”“動(dòng)起來(lái)”“唱出來(lái)”專家貢獻(xiàn)的這五個(gè)法寶，確實(shí)很受用呢！

生活中，我們常常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，“咱們多吃一點(diǎn)，長(zhǎng)得比對(duì)面小A還高好不好？”聽(tīng)老師說(shuō)，“看哪個(gè)小朋友最乖，睡得最好哦。張三睡好了，沒(méi)說(shuō)話了；李四已經(jīng)安靜了??”你認(rèn)為對(duì)孩子說(shuō)這些話妥當(dāng)嗎？可能你覺(jué)得，沒(méi)什么不好吧？在這些話里隱藏著什么呢？那就是攀比，競(jìng)爭(zhēng)?！逗⒆訛槭裁础爸荒苴A”》《孩子喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝要不要鼓勵(lì)》《競(jìng)爭(zhēng)削弱孩子的快樂(lè)》是真的嗎？我們到底要不要鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)呢？其實(shí)《孩子要好勝也要輸?shù)闷稹费剑∵@組家庭

心理健康教育欄目的文章，從原因、方法、探討等角度給大家提供了思考，相信你一定有收獲。

關(guān)鍵詞四：溝通

青春期

一個(gè)不到10歲的孩子，已經(jīng)到了與父母“無(wú)話可談”的地步。在《讓代溝消隱于正確的溝通理念中》中，有他改編的一首詩(shī)：“小時(shí)候/代溝是一個(gè)小小的虛影/父母在前頭/孩子在后頭/長(zhǎng)大時(shí)/代溝是一個(gè)大大的鴻溝/父母在這頭/孩子在那頭/成年了/代溝是如此的若有若無(wú)/父母在后頭/孩子在前頭/最后啊/代溝變成一個(gè)小小的盒子/父母在里頭/孩子在外頭”。這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)好傷感??！這肯定是家長(zhǎng)的錯(cuò)吧？尤其是信息時(shí)代，手機(jī)比孩子更重要嗎？請(qǐng)《家長(zhǎng)不要玩了手機(jī)忘了溝通》好不好？想溝通，又不會(huì)溝通？那就借鑒一下《與孩子有效溝通的五個(gè)好經(jīng)驗(yàn)》吧！

一個(gè)孩子馬上就要考中考了，他放不下他的游戲，又不想耽誤學(xué)習(xí)，為此很煩躁，誰(shuí)能幫他解決這個(gè)苦惱呢？是他智慧的媽媽跟他一起分析他內(nèi)心的矛盾，“兒子，我能感覺(jué)得到你內(nèi)心有多個(gè)小人在打架，對(duì)嗎？”“好媽媽，你怎么那么了解我啊，真的就是這樣，好矛盾?。　币?yàn)槟缸娱g愉快的合作，很快收到了意想不到的效果。這就是《幫孩子走出電腦游戲的指導(dǎo)關(guān)鍵詞》中提到的“理解”。別小看這兩個(gè)字，要真正做到理解，還真不容易呢！

《沒(méi)有預(yù)約的青春期，家長(zhǎng)怎樣面對(duì)》，這實(shí)在讓家長(zhǎng)頭疼??！他就喜歡看父母干著急，他就要染黃了頭發(fā)氣老師，她要在房門貼上“請(qǐng)勿打擾”。怎么辦？好在《你會(huì)為青春期孩子的成長(zhǎng)而失落嗎》里提到四個(gè)法則方法：第一，需要把他當(dāng)作成人來(lái)看待；第二，孩子有發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)的權(quán)利；第三，請(qǐng)盡可能理解你的孩子；第四，請(qǐng)讓知道界限的原則。這四點(diǎn)，你如果能做

到，我相信，你的孩子不會(huì)與你“橫眉怒目”了。

不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的孩子他的價(jià)值觀和我們那時(shí)不一樣。有個(gè)媽媽和孩子討論“知識(shí)改變命運(yùn)”的大話題，“現(xiàn)在的人都能學(xué)到很多知識(shí)，知識(shí)能讓人富裕，能改變命運(yùn)?！眱鹤恿⒓捶瘩g：“算了吧，知識(shí)不能改變命運(yùn)。你看，一個(gè)白癡坐在豪車上，還有一個(gè)教授只能騎爛單車。要是我，我情愿是那個(gè)坐在車上的人?！编耍⒆颖任覀冞€現(xiàn)實(shí)呢！要是你，你會(huì)怎樣引導(dǎo)？看看《我該如何糾正孩子的價(jià)值觀》中作者怎樣引導(dǎo)的吧：第一步先認(rèn)可孩子所說(shuō)的情況，第二步針對(duì)兩種情況提出疑問(wèn)，第三步??最后還從中總結(jié)出四個(gè)要點(diǎn)。原來(lái)，她是這樣引導(dǎo)的啊！

關(guān)鍵詞組五：誤區(qū)

反思

往往問(wèn)題孩子背后就有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)。一棵樹(shù)，葉子黃了，給葉子刷上綠漆，染上綠顏色，有用嗎？沒(méi)有，是樹(shù)根出了問(wèn)題。但你找得對(duì)樹(shù)根的問(wèn)題嗎？如果沒(méi)找對(duì)，那等于吃錯(cuò)了藥。

你信奉棍棒教育嗎？你知道打孩子的后果有多嚴(yán)重嗎？有一個(gè)家長(zhǎng)，在孩子三四歲的時(shí)候就開(kāi)始不停地打罵，打到孩子一見(jiàn)她就跑。打到13歲，孩子開(kāi)始打她媽媽，學(xué)習(xí)一落千丈。14歲，孩子開(kāi)始對(duì)媽媽實(shí)行專政——不許媽媽和任何男人接觸，要是違反就打罵他的母親?！秱鹘y(tǒng)教子理念質(zhì)疑：棍棒教育》中，知名專家用“心錨”為我們解讀：打孩子，相當(dāng)于在孩子大腦里埋上一顆定時(shí)炸彈，往往在人生關(guān)鍵時(shí)刻，這個(gè)心錨就發(fā)作了。

平時(shí)，我們家長(zhǎng)一不小心就說(shuō)錯(cuò)話，《“中國(guó)式媽媽”三句話誤子終生》，你知道是哪三句話嗎？另外，你平時(shí)愛(ài)用的口頭禪是什么呢？孩子是否喜歡

聽(tīng)呢？如果不知道，就躬身問(wèn)問(wèn)孩子吧！對(duì)照《中國(guó)式家長(zhǎng)口頭禪你有嗎》盤點(diǎn)一下也行，這樣就會(huì)避免這些孩子不愛(ài)聽(tīng)的話啦！

《你在為孩子的內(nèi)向性格發(fā)愁嗎》？一位媽媽在講述孩子的內(nèi)向性格時(shí)，其實(shí)就在給女孩貼上內(nèi)向、膽小的標(biāo)簽了，而且一貼就是好幾年。媽媽是怎么把內(nèi)向標(biāo)簽成功地貼到孩子的心里去的呢？作者細(xì)致入微地剖析了媽媽和孩子之間的互動(dòng)過(guò)程。還說(shuō)：“那些抱怨自己命不好，擔(dān)心孩子繼承某些家族的缺點(diǎn)、特性的人，因?yàn)椴恢佬睦韯?dòng)力是如何運(yùn)行的，越擔(dān)心孩子的某些方面，那方面就越糟糕。可以說(shuō)，有些父母是用自己的能量，澆灌了自己最害怕的東西?！迸?，聽(tīng)來(lái)有點(diǎn)后怕哦！

《家長(zhǎng)有失誤，孩子會(huì)厭學(xué)》，六種失誤造成六種后果，家長(zhǎng)要想讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，至少不能有這六種錯(cuò)誤，否則只會(huì)給孩子雪上加霜。要知道，興趣是孩子成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)，《興趣，來(lái)自于缺乏》，怎么理解呢？想想吧，吃飯的興趣、閱讀的趣是怎樣被破壞的呢？“想讓一個(gè)人喜歡和珍惜什么，就不要在這方面給得太多太滿，更不能以此作為交換條件或懲罰手段，強(qiáng)行要求他接受，而是要適當(dāng)?shù)貏儕Z，讓他通過(guò)危機(jī)感和不滿足感，產(chǎn)生珍惜感?！?是誰(shuí)在孩子的身上培育“癌細(xì)胞”？那些命令、要求、指責(zé)、否定式的教育方法施于孩子，就是在孩子身上培育著“癌細(xì)胞”。《“水?！薄岸放！笔窃鯓訜挸傻摹分姓f(shuō)，如果繼續(xù)用這種方式，培養(yǎng)出的就是“斗?！焙⒆印ⅰ八！焙⒆??？磥?lái)，家長(zhǎng)確實(shí)需要學(xué)習(xí)。

家庭教育指導(dǎo)師趙云紅就是一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育的榜樣?！短魬?zhàn)自己，先從刪除“不”字開(kāi)始》，這是她的宣言。她說(shuō)，“家庭教育指導(dǎo)師課程學(xué)習(xí)中，讓我收益最大之一的就是從中學(xué)到了避免否定行為的方法，比如，希望孩子怎樣做，就用正面的詞‘正說(shuō)’，避免使用否定詞語(yǔ)；要改變自己的負(fù)面

思維習(xí)慣，就要用正向思維；當(dāng)和孩子說(shuō)話時(shí)，把他想象成是來(lái)家做客的孩子的伙伴?！钡鹊取Ｚw云紅正是參加了中華家庭教育網(wǎng)辦的為期一年家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)化課程班學(xué)習(xí)，全面提升了自己的家庭教育素養(yǎng)，用較短的時(shí)間降低了自己教育孩子的錯(cuò)誤率。

關(guān)鍵詞組六：難題

困惑

在中華家庭教育網(wǎng)推出免費(fèi)手機(jī)家長(zhǎng)學(xué)校（微信公共帳號(hào)：zhjtjyw）中，經(jīng)常收到家長(zhǎng)的咨詢，比如孩子愛(ài)發(fā)脾氣怎么辦？孩子嘴硬怎么辦？孩子“無(wú)理取鬧”怎么辦？等等。別急，或許在教材中就可以找到答案。比如《三級(jí)別定義孩子的“無(wú)理取鬧”》，原來(lái)，無(wú)理取鬧也分等級(jí)?。〖议L(zhǎng)該《如何面對(duì)憤怒的孩子》，“看上去，你非常生氣，怎么了？”這句話，你覺(jué)得重要嗎？如果回答“是”，說(shuō)明你太理解孩子了！相信你也能掌握“溫和地表達(dá)拒絕”的方法。

一個(gè)孩子不求上進(jìn)，得過(guò)且過(guò)，做什么事只要有點(diǎn)難度，馬上打退堂鼓，家長(zhǎng)怎么鼓勵(lì)也沒(méi)用?！逗⒆拥纳线M(jìn)心哪去了》，是啊，連我也奇怪，哪去了？文中專家就說(shuō)了，“你更多的是態(tài)度上對(duì)他寄予熱望，但對(duì)他真正的實(shí)質(zhì)上需要的幫助卻極其有限?！迸?，原來(lái)，還是我們沒(méi)幫到點(diǎn)子上！

一位媽媽快被孩子搞“瘋”了：“今天我又沖孩子發(fā)火了，還在她屁股上拍了兩巴掌，我快崩潰了！孩子莫名其妙地在那兒哼哼，然后哭了起來(lái)。問(wèn)她怎么了，她叫我不要問(wèn)，還要我走開(kāi)。我走開(kāi)了，她又繼續(xù)哭而且越哭越大聲。我又去問(wèn)她，她還是那句‘你不要問(wèn)我’，還叫我‘滾出去’！”專家說(shuō)，“6歲以前的孩子會(huì)反復(fù)驗(yàn)證父母是不是愛(ài)他，一定要得到驗(yàn)證才心安?！毙〔稽c(diǎn)兒心思還蠻多的，原來(lái)是《孩子反復(fù)驗(yàn)證媽媽的愛(ài)》。那媽媽怎么辦呢？

還真是個(gè)難題！

還有讓家長(zhǎng)更難堪的孩子呢，“爸爸，為什么我們蹲著小便？”“媽媽，我是從哪里來(lái)的？”這不由得讓我想起曾經(jīng)看到的笑話般的回答：“你是從網(wǎng)上下載來(lái)的！”在中國(guó)，一談到“性”，似乎是難以啟齒的，可就有一位中華家庭教育講師、家庭教育指導(dǎo)師陳小莉，在當(dāng)?shù)卮蠓降刂v授了《幼兒性教育，您準(zhǔn)備好了嗎》的講座，現(xiàn)場(chǎng)反響熱烈。所幸，這個(gè)精彩的講座稿，家長(zhǎng)們也能從書中飽覽一番了！

關(guān)鍵詞組七：家庭

關(guān)系

在家庭教育的主戰(zhàn)場(chǎng)里，可千萬(wàn)別忽略了辛苦付出的爺爺奶奶的功勞。小爸小媽會(huì)說(shuō)，“老人家?guī)『ⅲ瑫r(shí)代跟不上，觀念落伍，方法不科學(xué)?！崩蠣斃夏虆s說(shuō)，“你們都是這樣帶大的，有什么不可以？”誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？隔代教育，真是讓人歡喜讓人憂啊！喜的是，老人幫著帶孩子減輕了很多負(fù)擔(dān)；憂的是，老人把孩子給寵壞了可怎么辦？如何實(shí)現(xiàn)隔代教育的雙贏？那就閱讀專題策劃?rùn)谀坷锏摹秾?shí)現(xiàn)隔代教育的雙贏》系列吧！專家?guī)湍阍O(shè)計(jì)好了《隔代教育的優(yōu)化方案》，五招告訴年經(jīng)爸媽《怎么說(shuō)，老人才會(huì)聽(tīng)》，《教你如何當(dāng)好爺爺好奶奶》中教你說(shuō)“不”的技巧，還提供了優(yōu)秀祖輩的成功經(jīng)驗(yàn)。

一個(gè)家庭中，是《親子重要還是夫妻重要》，你的最愛(ài)是配偶還是孩子？其實(shí)夫妻關(guān)系才是“家庭的定海神針”，如果親子關(guān)系凌駕于夫妻關(guān)系之上，就會(huì)產(chǎn)生兩大問(wèn)題：一是糟糕的婆媳關(guān)系，二是嚴(yán)重的戀子情結(jié)。這必將影響家庭和諧，傷害到成長(zhǎng)中的孩子。為了孩子，咱好好過(guò)日子吧；實(shí)在不行，要離婚，就看看《怎樣減少離婚對(duì)孩子的傷害》吧！

好了，我已經(jīng)說(shuō)得太多了。我在想，當(dāng)，或者不當(dāng)，我們都是父母；做，或者不做，我們都在教育。既然這樣，那我們還不如靜下心來(lái)，好好學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)理念與知識(shí)，當(dāng)個(gè)好父母，教育孩子首先不輸在家庭教育上，怎樣？如果你真正走進(jìn)了現(xiàn)代家庭教育的大門，你就會(huì)明白，正如中華家庭教育志愿者陳斌所說(shuō)，《家庭教育是一件非常有意思的事》，因?yàn)樗赃厡W(xué)邊做、親身實(shí)踐的經(jīng)歷，見(jiàn)證過(guò)家庭教育的魅力與神奇。

愿天下更多的家長(zhǎng)們，有《不輸在家庭教育上》陪伴，學(xué)會(huì)和孩子一起在家庭教育素養(yǎng)上成長(zhǎng)，這才是對(duì)孩子最負(fù)責(zé)任的做法。

家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)的家庭作業(yè)——（共51道題供選擇）

從孩子的一句“因?yàn)榻裢戆职譀](méi)有發(fā)脾氣”話，您對(duì)照一下自己，您愛(ài)孩子的方式方法有問(wèn)題嗎？（參考答案：p248）

在學(xué)習(xí)本卷隔代家庭教育專題后，您能為自己家制定一個(gè)完善隔代教育方案？（參考答案：p4）

對(duì)照：強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng)常犯的五類錯(cuò)誤。（參考答案：p94）

請(qǐng)不要讓媽媽的不良情緒傷害到孩子，您能做到嗎？（參考答案：p114）

對(duì)照：您是這樣用刀子嘴虐待孩子嗎？（參考答案：p244）

您是愛(ài)孩子還是愛(ài)作業(yè)？是愛(ài)出了問(wèn)題，還是作業(yè)出了問(wèn)題？（參考答案：p92）

當(dāng)老師誤解孩子時(shí)，您有方法和老師進(jìn)行交流嗎？（參考答案：p239）

幼兒性教育您準(zhǔn)備好了嗎？（參考答案：p78）

10個(gè)問(wèn)題測(cè)測(cè)您和老師溝通是否能夠有個(gè)良好的開(kāi)端，把您測(cè)的結(jié)果和孩子交流一下？（參考答案：p233）

尊師重教是社會(huì)的道德底線。您讀了這篇文章后收獲是什么？能不能和孩子一起讀讀這篇文章？（參考答案：p231）

生活中，不能將親子關(guān)系凌駕于夫妻關(guān)系之上，您是這樣做的嗎？（參考答案：p111）

孩子不上進(jìn)，都有家長(zhǎng)逃避責(zé)任的影子。您能對(duì)照和反思一下嗎？（參考答案：p227）

給孩子建立一個(gè)提醒機(jī)制有利于他學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)。您學(xué)會(huì)了嗎？（參考答案：p65）

天生兒子必有用！您從畢加索的父親身上學(xué)到了什么呢？（參考答案：p105）

孩子嘴硬，大概的原因有四種。請(qǐng)分析您家孩子嘴硬是哪種原因形成的？（參考答案：p221）

對(duì)照：教育好青春期孩子必備的四個(gè)法則，您做到了嗎？（參考答案：p164）

您了解青春期的孩子為什么更需要得到尊重嗎？（參考答案：p179）

任何一個(gè)生命都是值得我們?nèi)プ鹬氐?生活中您滲透了生命教育了嗎？（參考答案：p216）

指導(dǎo)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子需要有正確的方法，您知道有什么方法適合您的孩子嗎？（參考答案：p134）

讓孩子表達(dá)憤怒有四個(gè)供參考的方法，您在生活中做到了嗎？（參考答案：p213）

不同的成長(zhǎng)期中，孩子的主要需求您是否知道呢？（參考答案：p102）

培養(yǎng)孩子興趣先要從保護(hù)孩子夢(mèng)想開(kāi)始，您會(huì)嗎？（參考答案：p37）

孩子的性格不同，采用的教育方式要有所不同。您知道多少？（參考答案：p117）

孩子為什么“只能贏”，您了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)嗎？（參考答案：p181）

對(duì)照：生活中您是奴仆型的父母嗎？（參考答案：p32）

從《“壞父親”概念毀了孩子》這篇經(jīng)典案例中，您面對(duì)父親教育出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要吸取的教訓(xùn)是什么？（參考答案：p170）

對(duì)照：對(duì)孩子的情緒有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，您占幾條？（參考答案：p60）

是五個(gè)不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞皆斐珊⒆油侠牟缓昧?xí)慣，您知道嗎？（參考答案：p138）

幫助孩子理解和遵守規(guī)則有五個(gè)基本方法，您做到了幾個(gè)？（參考答案：p217）

您和孩子“吵架”時(shí)刻請(qǐng)不要這樣說(shuō)，您能做到嗎？（參考答案：p116）

家長(zhǎng)必須要承擔(dān)起對(duì)青春期孩子的性教育，您有方法嗎？（參考答案：p166）

您的孩子會(huì)出現(xiàn)這樣兩個(gè)極端其中的一個(gè)嗎：強(qiáng)勢(shì)的孩子變得叛逆，弱勢(shì)的孩子變得畏縮和怯懦、自卑。為什么會(huì)是這樣？（參考答案：p97）

您知道孩子上次初中前要養(yǎng)成的八個(gè)習(xí)慣是什么嗎？您的孩子有了這些好習(xí)慣了嗎？（參考答案：p180）

您讀了《發(fā)展興趣比關(guān)注分?jǐn)?shù)更重要》這篇文章有什么體會(huì)？談?wù)勀侨绾闻囵B(yǎng)孩子興趣的？（參考答案：p144）

對(duì)照：孩子討厭的家長(zhǎng)言談和行為您有幾種，能不能讓孩子也和您一起評(píng)評(píng)？（參考答案：p243）

影響孩子不能自覺(jué)做作業(yè)的原因有三個(gè)，您知道嗎？（參考答案：p132）

不要讓這樣痛苦的案例發(fā)生在我們身邊。家庭教育中父愛(ài)缺失將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。如何改進(jìn)家庭教育中的父親教育？（參考答案：p206）

讀了這篇文章，您還認(rèn)為棍棒教育是可以使用的嗎？（參考答案：p56）

培養(yǎng)孩子抗挫折能力需要正確的方法，您知道嗎？（參考答案：p126）

對(duì)照：您是一個(gè)會(huì)“聽(tīng)話”的父母嗎？（參考答案：p201）

微笑能成為我們和孩子共同養(yǎng)成的習(xí)慣嗎？（參考答案：p142）

您知道對(duì)孩子的過(guò)分關(guān)注會(huì)變成壓力，讓孩子因焦慮而失常。（參考答案：p52）

化解隔代教育分歧有三個(gè)基本溝通良方，您應(yīng)用了嗎？（參考答案：p209）

孩子厭學(xué)基本都與不良的家庭教育有關(guān)，您能對(duì)照一下嗎？（參考答案：p131）

對(duì)照：家長(zhǎng)最愛(ài)說(shuō)的口頭禪您有嗎？（參考答案：p188）

親子有效溝通的基本經(jīng)驗(yàn)有五個(gè)，您生活中用了幾個(gè)？效果如何呢？（參考答案：p199）

面對(duì)內(nèi)向性格的孩子更需要正確的教育方法，您做到了嗎？（參考答案：

p177）

在生活中培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力十分重要，您給孩子這樣機(jī)會(huì)了嗎？（參考答案：p121）

教給孩子處理好和同學(xué)關(guān)系，就是讓孩子學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。家庭教育專家與您共同分享經(jīng)典案例。（參考答案：p118）

專家解讀：父母和子女到底誰(shuí)來(lái)成就誰(shuí)？（參考答案：p47）

當(dāng)和孩子不能達(dá)到意見(jiàn)一致時(shí)，有六個(gè)方法幫助我們家長(zhǎng)。（參考答案：p39）

目錄 卷首語(yǔ)

上海市閔行區(qū)推進(jìn)區(qū)域家庭教育改革

專題策劃

實(shí)現(xiàn)隔代教育的三贏之一：最容易忽視的隔代教育五大誤區(qū) 實(shí)現(xiàn)隔代教育的三贏之二：隔代教育的優(yōu)化方案 實(shí)現(xiàn)隔代教育的三贏之三：怎么說(shuō)，老人才會(huì)聽(tīng) 實(shí)現(xiàn)隔代教育的三贏之四：爺爺奶奶，請(qǐng)鼓勵(lì)孫兒玩 實(shí)現(xiàn)隔代教育的三贏之五：教你如何當(dāng)好爺爺好奶奶

家教現(xiàn)場(chǎng)

看好心怎樣辦成“壞事” 給孩子“試對(duì)”的機(jī)會(huì) 警惕“角色定型”的陷阱 自我撫慰與被撫慰

尊重男孩的身體，讓他“多動(dòng)”

警世篇

是誰(shuí)制造了“暴力女孩” 最好的教育就是教孩子做人

父母課堂

三款“養(yǎng)兒育女”的菜，你是哪一款 孩子“問(wèn)題”，父母“制造” 分?jǐn)?shù)好與壞，疏導(dǎo)最重要 傳統(tǒng)教子理念質(zhì)疑：棍棒教育 有毒的呵護(hù)

做好孩子情緒的啟蒙老師

成長(zhǎng)煩惱

孩子的困惑：考不了100分就是沒(méi)出息 孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)料是陪伴 從一個(gè)微笑開(kāi)始

孩子的溝通問(wèn)卷調(diào)查：有多少愛(ài)在其中

成功之路

一位哈佛媽媽的“教子經(jīng)” 父教真經(jīng)：不同學(xué)段的不同指導(dǎo)

家教藝術(shù)

小錯(cuò)不放，大錯(cuò)不嚷 你給孩子定規(guī)矩嗎

你怎樣滿足孩子的“我想要” 做一個(gè)懂情感智慧的父母 激發(fā)孩子與夢(mèng)想有關(guān)的行動(dòng) 六步與孩子達(dá)成一致意見(jiàn)

父愛(ài)母愛(ài)

“中國(guó)式媽媽”三句話誤子終生 媽媽說(shuō)：你上大學(xué)我才重成績(jī)

修煉智慧母親九大要點(diǎn) 父母和子女，誰(shuí)來(lái)成就誰(shuí)

興趣培養(yǎng) 興趣，來(lái)自于缺乏 發(fā)展興趣比關(guān)注成績(jī)更重要

習(xí)慣養(yǎng)成

為什么孩子無(wú)法改掉缺點(diǎn) 誰(shuí)造就了孩子的拖拉 四個(gè)小手段戒孩子的壞習(xí)慣 我們的微笑去哪兒了

專家講座

教給孩子實(shí)用的情緒管理方法 幼兒性教育，您準(zhǔn)備好了嗎 八種自以為是的愛(ài)會(huì)毀掉孩子 家庭教育的三大警醒

家教誤區(qū)

不是作業(yè)出了問(wèn)題，是愛(ài)出了問(wèn)題 “強(qiáng)勢(shì)”家長(zhǎng)育兒五忌 過(guò)多的禁令讓孩子軟弱無(wú)能

怎樣理解“給孩子自由” 三種父母教育誤區(qū)你有嗎 別給孩子挖“精神陷阱”

能力提升

怎樣引導(dǎo)孩子處理同學(xué)關(guān)系 給孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì) 四步為孩子找到問(wèn)題的答案

品格塑造

培養(yǎng)孩子內(nèi)心強(qiáng)大的抗挫力 兒子“撿”到錢之后

愛(ài)是雙軌道——讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)你

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

家長(zhǎng)有失誤，孩子會(huì)厭學(xué) 如何養(yǎng)成自覺(jué)作業(yè)的習(xí)慣 解決不愛(ài)學(xué)習(xí)的七大兵法

國(guó)外家教 孩子，我不欠你的

看看各國(guó)的祖輩怎樣教育孩子

斯特娜夫人：給孩子建立一個(gè)“品行表”

名人家教

畢加索：父親為他擎起一片藍(lán)天 好能力，好習(xí)慣，好心情 馬云：父親用奇招挖掘閃光點(diǎn)

家庭之道

怎樣減少離婚對(duì)孩子的傷害 親子關(guān)系重要還是夫妻關(guān)系重要 母親的情緒是孩子問(wèn)題的誘因 “吵架”時(shí)刻，請(qǐng)不要這樣說(shuō)

學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

“水牛”“斗?！笔窃鯓訜挸傻?家庭教育中的“黃葉子”現(xiàn)象 挑戰(zhàn)自己，先從刪除“不”字開(kāi)始 不干擾孩子成長(zhǎng)的父母 家庭教育是一件非常有意思的事

難題會(huì)診

如何面對(duì)憤怒的孩子 孩子反復(fù)驗(yàn)證媽媽的愛(ài) 該如何向孩子解釋生命

孩子落選了如何去安慰 孩子嘴硬，怎樣“軟化” 三級(jí)別定義孩子的“無(wú)理取鬧”

指導(dǎo)手記

父親，請(qǐng)放下你的“尊嚴(yán)” 孩子的上進(jìn)心哪去了

媽媽，我害怕考試當(dāng)墊底——對(duì)一則親子溝通案例的分析

青春期

幫孩子走出電腦游戲的指導(dǎo)關(guān)鍵詞 沒(méi)有預(yù)約的青春期，家長(zhǎng)怎樣面對(duì) 青春期孩子教育二三事

你會(huì)為青春期孩子的成長(zhǎng)而失落嗎 看色情圖片的男孩案例背后的思考

心理健康

孩子為什么“只能贏” 孩子喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝要不要鼓勵(lì) 競(jìng)爭(zhēng)削弱孩子的快樂(lè) 孩子要好勝也要輸?shù)闷?/p>

關(guān)注熱點(diǎn)

看《爸爸去哪兒》觀后感：中國(guó)式父親 爸爸在哪兒——從心理咨詢師角度談父愛(ài)缺失 養(yǎng)男孩，媽媽請(qǐng)“退位” 好好愛(ài)父母——《父與女》觀后感

經(jīng)典案例

“壞父親”概念毀了孩子 低挫折商是怎么被煉成的 你在為孩子的內(nèi)向性格發(fā)愁嗎 尊重與信任對(duì)孩子有多重要

親子溝通

中國(guó)式家長(zhǎng)口頭禪你有嗎 美化親子關(guān)系的五個(gè)黃金時(shí)間 父母，請(qǐng)走出溝通的誤區(qū) 家長(zhǎng)不要玩了手機(jī)忘了溝通 讓代溝消隱于正確的溝通理念中 與孩子有效溝通的五個(gè)好經(jīng)驗(yàn) 做個(gè)會(huì)“聽(tīng)話”的父母

家校結(jié)合

引導(dǎo)受罰的女兒感恩老師 家長(zhǎng)如何與老師良好溝通

專家六招幫孩子適應(yīng)初一生活 當(dāng)老師誤會(huì)孩子時(shí)

不要把孩子和洗澡水一起潑掉

教子心得

兒子的爸爸改“毛病” 不比，才能化解嫉妒情緒 呵護(hù)，不是嬌寵

父母的需要是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力 椅子的力量

第三篇：小學(xué)美術(shù)二上第2、3周教案

第一課件網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地

第三課 水墨情趣

教學(xué)法目標(biāo)：

一、了解一些作畫的方法。

二、學(xué)會(huì)水墨與水粉、蠟筆結(jié)合的方法

三、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

重（難）點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解并學(xué)習(xí)作畫技法。

難點(diǎn)：方法的合理運(yùn)用及巧妙搭配。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：水、墨汁、水粉、蠟燭、毛筆、水杯、調(diào)色盤、宣紙、餐巾紙 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、激趣引入

同學(xué)們，你們玩過(guò)游戲嗎？

玩過(guò)什么游戲？

那你們玩過(guò)水墨游戲嗎？想不想玩？那今天我們就來(lái)玩玩這種游戲，引出課題第3課水墨游戲（出示課題）。

（“現(xiàn)過(guò)”學(xué)生各抒己見(jiàn)，各自玩過(guò)的游戲）

三、示范講解

1、出示范作，討論作畫后的效果。

得出：水多了，滲化開(kāi)來(lái)，會(huì)有毛絨絨的感覺(jué)。

2、師示范繪畫與蠟筆結(jié)合后的效果。

同學(xué)們，你知道蠟燭嗎？那誰(shuí)能說(shuō)出蠟燭嗎？那誰(shuí)能說(shuō)出蠟燭嗎？那誰(shuí)能說(shuō)出蠟燭的特性嗎？從而進(jìn)一步聯(lián)想到蠟筆也是油性的。

師示范蠟筆涂過(guò)的地方顏料是畫不上去的。那用顏料等與蠟筆一起運(yùn)用會(huì)有什么樣的效果呢？

（學(xué)生觀察方法，欣賞馬的不同的效果。討論得出：蠟燭是蠟油做成的，所以具有油性）

3、師示范水墨畫與水粉，結(jié)合運(yùn)用的方法（簡(jiǎn)單示范）

（1）噴繪（牙刷）——顏料

（2）平涂

（3）潑墨——墨汁

四、學(xué)生作業(yè)

要求：運(yùn)用一些自己熟知的技巧進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)行游戲繪畫。

五、講評(píng)小結(jié)

優(yōu)秀作品展示，并指出優(yōu)缺點(diǎn)

小結(jié)：一堂課中所需了解的技法及注意的要點(diǎn)。

第二課時(shí)

學(xué)畫蝦

一、活動(dòng)主題確定依據(jù)

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1﹑ 新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“美術(shù)課程要能引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。”

水墨畫是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，具有燦爛、悠久的歷史。通過(guò)加深對(duì)于水墨畫的了解，每一位小學(xué)生都有責(zé)任成為本民族傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者，是一次很好的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。因此開(kāi)展水墨畫普及活動(dòng)有著積極和深遠(yuǎn)的意義。

2﹑ 通過(guò)調(diào)查我們了解到：由于學(xué)校國(guó)畫教學(xué)活動(dòng)受到師資等多方面因素的影響，落實(shí)新課標(biāo)的理念顯示出參差不齊，作為教輔中心有必要發(fā)揮教師資源優(yōu)勢(shì)，填補(bǔ)上這一缺憾。

3﹑ 縱觀小學(xué)的美術(shù)教學(xué)，中國(guó)畫內(nèi)容共計(jì)安排了十三個(gè)活動(dòng)，對(duì)于比較深入地學(xué)習(xí)中國(guó)畫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教輔中心的美術(shù)教師有必要將更加豐富的教學(xué)內(nèi)容帶進(jìn)課堂，使校外資源和校內(nèi)資源互為補(bǔ)充。

4﹑ 畫蝦一課作為國(guó)畫基本造型中的一個(gè)很有效的訓(xùn)練點(diǎn)，能夠很好的幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)國(guó)畫的基本繪畫方法。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、能說(shuō)明中鋒、側(cè)峰的區(qū)別，掌握水調(diào)墨的方法。

2、知道“蝦”的造型特點(diǎn)，能夠正確運(yùn)用中鋒和側(cè)峰兩種筆法比較準(zhǔn)確地表現(xiàn)蝦，創(chuàng)作一幅“蝦趣圖”。

3、學(xué)生能夠體驗(yàn)到筆墨變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)對(duì)象

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生（50人）

四、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：蝦的基本畫法。運(yùn)用技法技巧表現(xiàn)蝦的造型。

2、難點(diǎn)：控制墨色變化。運(yùn)用所學(xué)技法自由創(chuàng)作以蝦為主題的小品畫。

五、準(zhǔn)備部分

1、教師準(zhǔn)備：多媒體、范畫、毛筆、墨汁、中國(guó)畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤、造型之星，筆墨之星，構(gòu)圖之星，創(chuàng)意之星的獎(jiǎng)?wù)碌取?/p>

2、學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、中國(guó)畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤等。

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）語(yǔ)言交流激發(fā)學(xué)生的好奇心

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1、出示齊白石老人畫像，初步引起學(xué)生關(guān)注。

2、通過(guò)師生對(duì)話進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心：同學(xué)們，如果就百年來(lái)中國(guó)的知名畫家進(jìn)行一次民意調(diào)查的話，那么，名列首位的當(dāng)屬?gòu)V為人知的“齊白石”老人。

你們知道齊白石老人畫什么最有名嗎？（生：蝦）

2006年，在北京翰海的第45期拍賣會(huì)上，齊白石的《墨蝦》以54萬(wàn)元的高價(jià)成交。你們想不想看看這幅價(jià)值昂貴的蝦？出示齊白石的作品《墨蝦》。

（二）我和大師比一比

1、請(qǐng)學(xué)生帶著欣賞完齊白石老人的作品后的激情，自主畫一幅《蝦》圖。

2、看一看，我和大師的“差距”。

通過(guò)大師的作品和學(xué)生作品的比較，在學(xué)生們心中生成 “我怎樣才能像大師一樣畫得好”的愿望，從而以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式”幫助學(xué)生分析水墨畫的特點(diǎn)及技法，總結(jié)出：

墨色：要有濃淡干濕之分 技法：合理運(yùn)用中鋒和側(cè)峰

結(jié)構(gòu)：力求抓住所表達(dá)物體的特點(diǎn)

（三）再次欣賞國(guó)畫作品《墨蝦》

1、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生回顧生活中 “蝦”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（出示圖片）

通過(guò)回顧蝦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。使學(xué)生明確藝術(shù)是來(lái)源于生活的。

要有生活作為依據(jù)。

2、賞一賞：不同畫家《蝦》的作品是如何表現(xiàn)蝦的特點(diǎn)。（出示圖片）

通過(guò)出示不同畫家《蝦》的作品，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察蝦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及表現(xiàn)特點(diǎn)的方法，并請(qǐng)學(xué)生用一句話來(lái)形容看到的蝦：各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千。

3、瞧一瞧：觀察老師筆下蝦的特點(diǎn)是如何表現(xiàn)出來(lái)的。（實(shí)物投影演示）

通過(guò)教師演示，再一次幫助學(xué)生熟悉畫蝦的表現(xiàn)技巧，更加強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解。

（四）臨摹學(xué)習(xí)：“我筆下的蝦”

1、請(qǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用正確的方法畫蝦，要求：

（1）學(xué)生運(yùn)用已掌握的畫蝦的方法進(jìn)行嘗試練習(xí)。

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（2）學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地表現(xiàn)蝦的結(jié)構(gòu)特征。

2、作品評(píng)價(jià)：請(qǐng)學(xué)生互相欣賞作品，并從墨色、技法及結(jié)構(gòu)三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（五）大膽創(chuàng)作

畫蝦的方法及表現(xiàn)手法同學(xué)們已經(jīng)能夠正確掌握，為了啟發(fā)同學(xué)們構(gòu)思一幅有新意的《蝦趣》圖，請(qǐng)同學(xué)們欣賞“蝦戲泥鰍”動(dòng)畫。

1、欣賞“蝦戲泥鰍”動(dòng)畫，開(kāi)拓學(xué)生們的思路，開(kāi)闊眼界、提供素材。

2、學(xué)生大膽創(chuàng)作，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意。

3、墨趣展示及評(píng)價(jià)

組織學(xué)生把作品掛起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生感受筆墨表現(xiàn)的快樂(lè)。表?yè)P(yáng)大家敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新、展示個(gè)性。

（1）自評(píng)：說(shuō)一說(shuō)自己畫蝦的體會(huì)和問(wèn)題，怎樣運(yùn)用墨法和筆法表現(xiàn)的。（2）互評(píng)：同學(xué)之間大膽說(shuō)出自己喜歡哪一幅？說(shuō)說(shuō)理由？

評(píng)出今天的國(guó)畫“小明星”，根據(jù)學(xué)生畫面中的優(yōu)點(diǎn)評(píng)出造型之星，筆墨之星，構(gòu)圖之星，創(chuàng)意之星。第一課件網(wǎng)

七、活動(dòng)總結(jié)

同學(xué)們，水墨畫作為我們本民族的文化瑰寶，需要每一位同學(xué)去認(rèn)識(shí)它，了解它。并為自己能夠欣賞它和用水墨畫的特殊語(yǔ)言表現(xiàn)我們豐富多彩的生活而感到自豪和驕傲。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠更多地欣賞水墨畫，了解水墨畫，成為宣傳我國(guó)傳統(tǒng)文化的小使者。

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第四篇：家庭教育講座二

隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)獨(dú)生子女群體的崛起，我們對(duì)子女的教養(yǎng)問(wèn)題已表現(xiàn)出前所未有的興趣和關(guān)注，特別是對(duì)如何做稱職的家長(zhǎng)尤為重視。我們?cè)凇凹彝ソ逃闹匾浴边@一講中指出，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是終身之師，所以家長(zhǎng)要?jiǎng)偃谓處熯@一角色。孩子喜歡什么樣的父母呢，很多學(xué)者都做過(guò)調(diào)查研究，在此方面，美國(guó)學(xué)者R、F尼赫茨為了弄清孩子對(duì)自已的父母究竟有什么要求，調(diào)查了十萬(wàn)個(gè)孩子。其中，有10條最有影響：

1、孩子在場(chǎng)，父母不要吵架；

2、對(duì)每個(gè)孩子都要給予同樣的愛(ài)；

3、父母之間互相謙讓，相互諒解；

4、任何時(shí)候，父母都不要對(duì)孩子撒謊；

5、父母與孩子之間要保持親密無(wú)間的關(guān)系；

6、孩子的朋友來(lái)做客時(shí)，父母要表示歡迎；

7、對(duì)孩子提出的問(wèn)題，父母要盡量予以答復(fù)；

8、在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過(guò)錯(cuò)；

9、注意觀察和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)；

10、對(duì)孩子的愛(ài)要穩(wěn)定，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣。

以上10條要求，即有孩子對(duì)父母以身作則起榜樣作用方面的要求，也有孩子對(duì)父母教育方式方法上的要求。1984年，全國(guó)少年兒童工作協(xié)調(diào)委員會(huì)向全國(guó)家長(zhǎng)發(fā)出倡儀，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展?fàn)幃?dāng)好家長(zhǎng)活動(dòng)，提出了五條標(biāo)準(zhǔn)：

1、努力提高自身的思想道德素質(zhì)，做子女的好榜樣。

2、積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，學(xué)習(xí)撫育、培養(yǎng)、教育子女的科學(xué)知識(shí)。

3、愛(ài)護(hù)子女，耐心誘導(dǎo)，不放任，不嬌慣，不打罵。

4、積極配合學(xué)校（托兒所、幼兒園）社會(huì)對(duì)子女進(jìn)行教育，在農(nóng)村的家長(zhǎng)要保證適齡子女入學(xué)。

5、培養(yǎng)子女德、智、體、美、勞全面發(fā)展。倡儀發(fā)出至今已十余年的，對(duì)家長(zhǎng)們?nèi)杂兄笇?dǎo)意義。根據(jù)當(dāng)今時(shí)代的要求，家庭教育工作的深入，孩子們的希望，本文在此給家長(zhǎng)們談?wù)勅绾螖撤Q職家長(zhǎng)的問(wèn)題。

一、努力提高自身素質(zhì)，直到榜樣作用

家長(zhǎng)做為孩子的第一任老師，要為人師表。古語(yǔ)道：其身正，有令則行；其身不正，雖令不從。家長(zhǎng)品行不端正，就無(wú)法行使教育的權(quán)力。家長(zhǎng)的師表作用與自身緊密相連。有人說(shuō)：父母的素質(zhì)－－－知識(shí)、學(xué)問(wèn)、品德、修養(yǎng)、才能，就象火山底下的巖漿，積累得越厚實(shí)、越豐滿，孩子成才的爆發(fā)力越強(qiáng)烈。在這里家長(zhǎng)素質(zhì)主要指的是思想道德品質(zhì)的好壞，文化科技知識(shí)水平的高低，心理品質(zhì)的健康程度以及教育子女能力的強(qiáng)弱等等。提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，應(yīng)從以下方面做起：

（一）努力提高思想道德水平孩子從小到大，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)其性格、品德發(fā)發(fā)展形成起著潛移默化的作用。家長(zhǎng)首先要求自己有高尚的品德，有理想，有積極的人生觀；對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)有高度的責(zé)任感；在社會(huì)上奉公守法，遵守社會(huì)；公德講究文明禮貌，作風(fēng)正派，為人正直，是非分明，胸懷坦蕩，大公無(wú)私，樂(lè)于助人等等。學(xué)齡前幼兒期是人的個(gè)性、品德開(kāi)始形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幼兒的大腦神經(jīng)活動(dòng)具有很大的可塑性。由于幼兒好奇、好模仿、好問(wèn)、求知欲強(qiáng)，容易受外界的影響，此時(shí)家長(zhǎng)的示范作用十分重要。即家長(zhǎng)的外在動(dòng)作都是幼兒學(xué)習(xí)的樣子。人們常說(shuō)：看，這孩子走路和他父母一個(gè)樣，可見(jiàn)家長(zhǎng)的行為舉止都是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。孫敬修老前輩曾對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“孩子們的眼睛是照像機(jī)，腦子是錄音機(jī)，你們的一言一行都刻在他

們的心上，要做好榜樣??！榜樣的力量是無(wú)窮的，它具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。家長(zhǎng)舉止言談文雅大方，子女也會(huì)如此，家長(zhǎng)舉止言談粗俗不堪，必然會(huì)對(duì)子女有不良的影響，在某幼兒園中曾發(fā)生過(guò)這樣一件事，一小男孩很喜歡摟抱小女孩，并親他們的，教師在糾正其行為時(shí)，小男孩不解地望教師說(shuō)：我爸爸也是這們親媽媽的。

從小男孩行為可以看出，父母的行為不分場(chǎng)合，當(dāng)著孩子的面過(guò)分親近，結(jié)果被孩子模仿效法。再如家長(zhǎng)能自覺(jué)地遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共衛(wèi)生，吃完瓜果將果皮放進(jìn)衛(wèi)生箱中，孩子也會(huì)養(yǎng)成這種維護(hù)社會(huì)公共衛(wèi)生的習(xí)慣。而有些大人不拘小節(jié)，隨地吐痰亂拋臟物，孩子也如此行事。

（二）努力提高文化科技知識(shí)水平

常言道：師者，給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。對(duì)家長(zhǎng)不可能用正規(guī)教師所具備的專業(yè)水平要求，因?yàn)榧议L(zhǎng)的生活經(jīng)歷不同，所具備的文化水平不盡相同，甚至相差甚遠(yuǎn)，強(qiáng)求家長(zhǎng)們具有一定的文化水平，都具備幼兒教師的能力，恐怕是很不現(xiàn)實(shí)的。但是在當(dāng)今時(shí)代，文化科技日益發(fā)達(dá)，知識(shí)不斷更新，即使高學(xué)歷的人，如不繼續(xù)學(xué)習(xí)，也會(huì)跟不上時(shí)代的要求的，知識(shí)也存在老化問(wèn)題。幼兒求知欲相當(dāng)強(qiáng)，他們常常向大人提出一些稀奇古怪的問(wèn)題要求得到滿意的答復(fù)，從而使自己的威信無(wú)形中在孩子心目中降低了。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，使自己成為孩子求知的良師，不僅為孩子做出了好樣子，也保護(hù)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也提高了自已。家長(zhǎng)的文化素質(zhì)對(duì)孩子首先品質(zhì)的教育也有委重要的影響。不少刑事案件中反映出法盲常常伴隨著無(wú)知、伴隨著文盲。據(jù)一項(xiàng)對(duì)5350名青少年刑事犯罪分子調(diào)查表明，母親只有小學(xué)文化程度的占82·9％，母親受過(guò)高等教育的只占4·5％。而中國(guó)科技大學(xué)某屆少年班中，70％的學(xué)生來(lái)自于知識(shí)分子家庭中。

（三）要具備良好的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)主要是指人的性格、情緒、意志、興趣等個(gè)性特征，以及處理人際關(guān)系方面的自我調(diào)節(jié)能力等等。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，父母是最親近的人，家長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)感染力極強(qiáng)。如果家長(zhǎng)開(kāi)懷大笑，幼兒也會(huì)高興行手舞足蹈；家長(zhǎng)怒氣沖沖，幼兒也會(huì)嚇得心驚膽戰(zhàn)不知所措，甚至于嚎啕大哭，家長(zhǎng)的情緒對(duì)孩子性格的形成有著直接作用。

孩子中有的性格倔犟，有的性格溫順，有的性格急躁，有的性格比較敏感等等，都與父母情緒的有著相關(guān)作用。家長(zhǎng)要有開(kāi)朗的個(gè)性，要與人為善、富于同情心、和藹可親，要保持一各常態(tài)的穩(wěn)定情緒，對(duì)孩子從小形成一種健康的情感是很有益處的，在這種精神氣氛中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子一般都以處驚不亂的心理狀態(tài)正確地發(fā)生在身邊的意外事件，穩(wěn)重沉著，應(yīng)變能力強(qiáng)。

家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育中，還應(yīng)具備耐心細(xì)致的心理品質(zhì)。國(guó)外有一句名言：人人都可以把自己的孩子培養(yǎng)成為”二愛(ài)型“巨人（愛(ài)迪生和愛(ài)因斯坦），就看你的耐心、信心和決心。擁有一千多項(xiàng)的發(fā)明家愛(ài)迪生曾被老師視為白癡拒之門外，20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦因”智力遲鈍“12歲時(shí)被校方勒令退學(xué)，他們的父母沒(méi)有因孩子”笨“而喪失教育的信心，而是以極大的耐心去開(kāi)發(fā)孩子的智力，為”二愛(ài)“走向輝煌的事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)實(shí)日常生活中常常看到一些家長(zhǎng)在教育子女時(shí)，缺乏的就是耐心和細(xì)致，他們常因孩子領(lǐng)會(huì)不了大人的意圖而斥責(zé)和打罵子女，什么 ”蠢*“、”笨蛋“之聲不絕于耳，孩子的自卑心理與逆反心理就是在這種教育方式中產(chǎn)生的。

家長(zhǎng)還應(yīng)具備堅(jiān)強(qiáng)的性格，遇到困難敢于碰硬，善于動(dòng)腦去解決，不達(dá)目的不罷休，這對(duì)形成孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性、勇于戰(zhàn)勝挫折的心理是十分必要的。

除此之外，家長(zhǎng)還應(yīng)該具備各種興趣，這里所談的興趣是指家長(zhǎng)在工作之余參加各種有益于身心健康的文體美等活動(dòng)，如琴、棋、書、畫、打球、照像等等，使家庭生活豐富多彩，充滿生機(jī)，既利于心理健康，也利于身體健康，更有助于培養(yǎng)孩子積極向上的人生觀和交際、人際交往的能力。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，提高教育子女的水平

家庭教育是一門多學(xué)科的綜合教育學(xué)，它涉及內(nèi)容廣泛，包括心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等等。高爾基說(shuō)，教育孩子并不是一件很容易的事，”要善于教育他們，這就是國(guó)家的一樁大事了，這需要有才能和淵博的生活知識(shí)。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不要求每個(gè)人都成為教育專家，但需要家長(zhǎng)們能了解孩子成長(zhǎng)發(fā)育中的規(guī)律，往往會(huì)做出一些違背教育規(guī)律的事情，產(chǎn)生不良效果，例如學(xué)齡前兒童，在 3-7歲之間好奇心強(qiáng)，經(jīng)常充滿了天真的幻想，往往向家長(zhǎng)提出一些奇怪的問(wèn)題，甚至因此做出一些令成人不可思議的行為，有些行為往往帶有破壞性，成人切不可輕率地指責(zé)是“胡鬧”、“搗蛋”，甚至于打罵幼兒，應(yīng)該看到其中很可能孕育著創(chuàng)造個(gè)性的萌芽，并給予正確地鼓勵(lì)、引導(dǎo)，使之等到合理的發(fā)展。例如，有的幼兒喜歡將家中的電動(dòng)玩具或收錄機(jī)拆壞，究其原因是由于幼兒好奇心所致，了解這一特點(diǎn)的家長(zhǎng)會(huì)正確引導(dǎo)幼兒的好奇心，激發(fā)求知欲，從小培養(yǎng)幼兒探索知識(shí)的興趣，為以后熱愛(ài)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而有的家長(zhǎng)因不了解幼兒心理，常采取訓(xùn)斥打罵手法而扼殺了幼兒創(chuàng)造個(gè)性的萌芽。記得一位名人曾說(shuō)過(guò)：在你們的打罵聲中，沒(méi)有了愛(ài)迪生，沒(méi)有了愛(ài)因斯坦，沒(méi)有了威特………。再如幼兒期是口語(yǔ)發(fā)展的最佳時(shí)期，如果家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期注意注意培養(yǎng)孩子口語(yǔ)能力將是最明智的做法，而有些家長(zhǎng)卻逼著孩子寫漢字、做算術(shù)，不僅起不到教育的目的，反而會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性，使其進(jìn)入學(xué)齡期正式學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒，可謂欲速則不達(dá)。其消極影響很難消除。家長(zhǎng)要全面了解孩子的心理，生理特點(diǎn)，掌握個(gè)性，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。為此家長(zhǎng)們應(yīng)擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)一些家庭教育方面的知識(shí)。如《中華家教》、《父母必讀》、《家庭教育》《為了孩子》、《幼兒教育》等刊物是家長(zhǎng)們的良師益友，烏魯木齊市婦聯(lián)、烏魯木齊市家庭教育研究會(huì)所編輯出版的《家教文萃》報(bào)薈了全國(guó)各地讀物中的精華，同時(shí)也反反映了新疆特別是烏魯木市家教信息，反映了家長(zhǎng)及孩子們的心聲，是溝通家長(zhǎng)與孩子心靈的橋梁，家長(zhǎng)通過(guò)它可借鑒家庭教育方法和經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)習(xí)家教知識(shí)的捷徑。

此外家長(zhǎng)們應(yīng)積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，聽(tīng)聽(tīng)講座，與同齡孩子的家長(zhǎng)交流切磋教子經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)提高教育子女的水平很有益處。

三、更新成才觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，使孩子全面發(fā)展

將培養(yǎng)成什么樣的人，是每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)心的問(wèn)題。

《浙江日?qǐng)?bào)》登載：在一項(xiàng)調(diào)查中反擊,92.7％的家長(zhǎng)希望孩子具備大學(xué)學(xué)歷。這種高度期望反映了當(dāng)今家長(zhǎng)對(duì)成才觀念的誤解。由于這種，家長(zhǎng)們活得很累，很多家長(zhǎng)在孩子出生前就為他設(shè)計(jì)了一條輝煌之路，上重點(diǎn)幼兒園、重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué)，出國(guó)留洋、直至功成名就。孩子出生后，特別是到了幼兒期，家長(zhǎng)就開(kāi)始忙于奔波于各種學(xué)習(xí)班，忽兒讓孩子學(xué)鋼琴，學(xué)電子琴，忽兒讓孩子學(xué)畫畫，忽兒又讓孩子學(xué)書法……，一些家長(zhǎng)視孩子為私有財(cái)產(chǎn)，子女出人頭地，光宗耀祖，為達(dá)此目的，或物質(zhì)刺激，或棍棒教育，以至于年幼的孩子盼望著自已能象爺爺奶奶那樣退休就好了，就可以不學(xué)習(xí)了。心理學(xué)研究表明，適度的期望使孩子健康成長(zhǎng)和正常發(fā)展，過(guò)度期望卻能釀成悲劇。南京一姓胡工人因三歲獨(dú)生兒子背不出一名唐詩(shī)竟將孩子一腳踢死；孩子為逃避練琴而傷殘自已手指的事也時(shí)有發(fā)生，這些教訓(xùn)應(yīng)引家長(zhǎng)深思。家長(zhǎng)應(yīng)更新成才觀念。李嵐清副總理1996年5月11日考察湖南汨羅素質(zhì)教育時(shí)講道：國(guó)家需要多方面的人才，“但任何國(guó)家人才結(jié)構(gòu)都是寶塔型的，有初級(jí)人才、中級(jí)人才、高級(jí)人才，人才是分層次的，結(jié)構(gòu)必須合理、初級(jí)、中級(jí)人才在任何國(guó)家、任何時(shí)候都是最大量的 ”。他又說(shuō)：“只有全面發(fā)展的人，才是對(duì)社會(huì)最有用的人，所以我們的教育要堅(jiān)持德智體等方面全面發(fā)展的方針”。他認(rèn)為：只有思想健康，思路寬廣，有組織實(shí)踐能力的人，而且有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、有道德的，身體健康的人，才會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，才有全面發(fā)展的人。社會(huì)是七彩的，它需要的人才是多方面的、多層次的，就當(dāng)前社會(huì)需求來(lái)說(shuō)，同齡人中也只能有6－7％的人升大學(xué)，為此每個(gè)孩子不可能也用不著都成為大學(xué)生，都成為尖端科學(xué)的研究者。每個(gè)人的先天素質(zhì)與后天影響各不相同，有的人適合向高科技領(lǐng)域發(fā)展，有的人適合在普通的工作崗位上發(fā)揮自己的特點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)適應(yīng)國(guó)家的需要樹(shù)立為國(guó)教子的思想，根據(jù)孩子的本身?xiàng)l件為他設(shè)計(jì)一個(gè)切實(shí)可靠可行的未來(lái)。古語(yǔ)道：七十三行，行行出狀元。即使在平凡的服務(wù)行業(yè)中上照樣也能培養(yǎng)出身手不凡的能式巧匠，如飲食待業(yè)中的名廚；美容美發(fā)中的名師；服裝待業(yè)中高級(jí)服裝設(shè)計(jì)師也并不一定都出自名牌大學(xué)，往往都是自學(xué)成才。集政治家、理論家、文學(xué)家、詩(shī)詞家、書法家等于一身的一代偉人毛澤東也未曾踏進(jìn)過(guò)大學(xué)的門深造，著名的思想家、文學(xué)家魯迅先生卻是學(xué)醫(yī)的。他們都以自身成才的成長(zhǎng)經(jīng)歷表明；成才不一定非得千軍萬(wàn)馬專擠通向大學(xué)的那根獨(dú)木橋。家長(zhǎng)們應(yīng)根據(jù)我國(guó)國(guó)情和社會(huì)需求及孩子本身?xiàng)l件對(duì)他們寄于適度的期望，培養(yǎng)孩子多種興趣，順其自然，教育孩子德智體美勞全面發(fā)展。

四、創(chuàng)造良好的家庭氛圍

謂氛圍，就是指人所處的環(huán)境氣氛和情調(diào)，它是在某一種環(huán)境中的人們相互影響、相互制約過(guò)程中所造成的某種心理情緒和環(huán)境氣氛。家庭氛圍也就是在環(huán)境中家庭成員產(chǎn)生相互影響、相互制約過(guò)程中所形成的心理情緒和環(huán)境氣氛，它包括：生活環(huán)境、生活作風(fēng)、生活方式、生活情趣、傳統(tǒng)習(xí)慣、道德規(guī)范、為人處世等。良好的家庭氛圍。可使兒童性格活潑、開(kāi)朗、大方、好學(xué)、誠(chéng)實(shí)、謙遜、合群、求知好奇、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔、守時(shí)守信等；不良的家庭氛圍，可使孩子膽怯、多疑自私、嫉妒、孤獨(dú)、懶惰、放任、不懂禮貌、言語(yǔ)粗俗，因?yàn)閮和谶m應(yīng)家庭環(huán)境的過(guò)程中，常以家長(zhǎng)為最親近、最直接的模仿對(duì)象，形成自己的心理定勢(shì)和性格特征，家庭氛圍的好壞是兒童心理，行為健康水平的重要相關(guān)因素。家長(zhǎng)應(yīng)從以下幾方面為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍：

（一）良好的生活環(huán)境家庭是人基本固定的生活場(chǎng)所，人的一生大部分時(shí)間是在家庭中度過(guò)的。兒童的生存離不開(kāi)家庭，首先家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。盡管每個(gè)家庭因經(jīng)濟(jì)水平、住房條件各有不同，其布置標(biāo)準(zhǔn)不可強(qiáng)求，但居室布置整潔、色彩素雅諧調(diào)還是可以做得到的，使孩子能生活在一個(gè)環(huán)境舒適、寧?kù)o、溫暖的家庭中。有些家庭不注意環(huán)境布置，不講究清潔衛(wèi)生，家中家俱陳設(shè)雜亂無(wú)章，污垢處處可見(jiàn)，給人大有一種無(wú)插足之地的感覺(jué)，這樣的環(huán)境不利于孩子身心健康發(fā)展。還有的家長(zhǎng)盡管經(jīng)濟(jì)條件很優(yōu)越，家中布置很有現(xiàn)代氣派，家長(zhǎng)卻忘了給孩子一個(gè)游戲的天地。有的家長(zhǎng)極講清潔衛(wèi)生，各處一塵不染，對(duì)孩子限制太多，這也不許玩，那也有許坐，使孩子行動(dòng)極受限制，這都是不可取的。

（二）良好的作息時(shí)間和生活習(xí)慣家庭要形成比較固定的生活作息時(shí)間，包括休息、吃飯、娛樂(lè)、工作、學(xué)習(xí)等，每個(gè)家庭成員都要自覺(jué)遵守，長(zhǎng)此以往會(huì)促使時(shí)間觀念的形成，為今后走進(jìn)幼兒園、學(xué)校、社會(huì)，自覺(jué)遵守集體紀(jì)律，維護(hù)社會(huì)秩序，講究社會(huì)公德的良好品行形成打下基礎(chǔ)。有的家庭雖為孩子制定了作息時(shí)間表，家長(zhǎng)卻把自己作為局外人，有的甚至通宵達(dá)旦地搓麻將、喝灑劃著拳，有的看錄像電視成癮忘了正常作息，有的沉醉在舞廳的樂(lè)曲聲中樂(lè)而忘返等，這樣都很難制約孩子的。

家庭中每一成員還應(yīng)注意衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前便后的洗手，定時(shí)換洗衣物、不隨地吐痰、扔臟物、經(jīng)常保持清潔衛(wèi)生、按時(shí)打掃房間。

（三）和睦的心理氣氛

家長(zhǎng)還應(yīng)為兒童在家庭中創(chuàng)造一個(gè)和睦的心理氣氛。家庭成員和睦相處，平等待人，互相關(guān)心，互相信任，互相體諒，即使發(fā)生矛盾也能順利解決。研究表明：在民主和睦文明的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定，情感豐富、細(xì)膩、性格開(kāi)朗、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、有自信心等特征。這是因?yàn)槲拿骷彝ツ芙o孩子以安全感，使其置身于家中感到溫暖幸福愉快；其次是滿足了孩子的歸屬感，在家庭中孩子能感到被愛(ài)被尊重，也學(xué)習(xí)到如何愛(ài)他人，如何尊敬他人，從而增強(qiáng)了自尊和自信。當(dāng)孩子遇到困難、挫折而灰心沮喪時(shí)，可以從家庭的中吸取力量，得到指引。著名作家列夫.托爾斯泰說(shuō)：“夫妻間的和睦是成功地教育兒童的首要條件。”有的家庭夫妻不和、互相指責(zé)、經(jīng)常吵架打架，十分有害于兒童的身心健康。有一個(gè)少年犯曾這樣說(shuō)：“我的童年是在父母吵架、打架聲中瑟瑟發(fā)抖的日子里度過(guò)的?！?/p>

烏魯木齊市少年管教所曾對(duì)少年犯作過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)40％的孩子是由于父母離異無(wú)人管教而走上了犯罪道路。

新疆有關(guān)方面教育科研人員參加全國(guó)重點(diǎn)科研項(xiàng)目《離異家庭兒童（3－12歲）心理特點(diǎn)研究》的結(jié)果表明，離異家庭的兒童一般有以下特點(diǎn)：（1）愛(ài)哭；（2）放蕩不 羈，到處亂跑；（3）過(guò)分膽小和焦慮；（4）冷漠，無(wú)動(dòng)于衷、（5）情緒低落，快樂(lè)起來(lái)；（6）悲觀，覺(jué)得低人一等；（7）孤獨(dú)，經(jīng)常發(fā)呆；

（8）易煩躁發(fā)怒；（9〕懼怕某些動(dòng)物、情景和人；（10）固執(zhí)、自夸，并具有不愛(ài)交際、孤僻、冷漠、緊張、防備、喜歡撒謊欺騙甚至敵視他人等與社會(huì)不相適應(yīng)的心理品質(zhì)和心理障礙。以上這些調(diào)查都說(shuō)明和睦的家庭對(duì)于孩子健康的成長(zhǎng)是一個(gè)很重要的方面。為此家長(zhǎng)要為兒童的一生負(fù)責(zé)，對(duì)家庭應(yīng)有高度的責(zé)任感，使孩子能在民主和睦的氣氛中成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要把孩子視為家庭中的主要成員，在人格上要平等相待，不要把成人意見(jiàn)強(qiáng)加于孩子身上，幼兒喜歡玩耍，家長(zhǎng)要抽出時(shí)間來(lái)與孩子做游戲，在游戲中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立個(gè)性，對(duì)孩子正當(dāng)?shù)男袨榧皶r(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，有不良的行為要講明道理予以制止，而不能簡(jiǎn)單粗暴。這樣孩子將家長(zhǎng)視為大朋友，從而使家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育時(shí)更能奏效。

五、積極配合社會(huì)、集體對(duì)孩子進(jìn)行教育

家庭教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育、社會(huì)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育的三大組成部分。在這三部分之中，家庭教育是基礎(chǔ)，無(wú)論在時(shí)間、教育內(nèi)容、教育方式上都具有優(yōu)勢(shì)，是其他兩種教育替補(bǔ)不了的。但這都不影響其教育目標(biāo)的一致性，即要把兒童培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律全面發(fā)展的21世紀(jì)的建設(shè)者，所以三方面的教育要相互配合和協(xié)調(diào)。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)齡前幼兒大都在托、幼園所受教育，這種集體式的教育從方式上，內(nèi)容上，形式

上都比家庭教育正規(guī)。在這里教師們將有計(jì)劃、有步驟地專門培養(yǎng)兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成、品質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)興趣等。幼兒教師經(jīng)過(guò)了專業(yè)性訓(xùn)練，他們具有較豐富的教育、保育知識(shí)和教育水平，他們比家長(zhǎng)更了解兒童的心理、生理發(fā)展規(guī)律的特點(diǎn)。因此家長(zhǎng)應(yīng)積極主動(dòng)與托幼園所取得聯(lián)系，緊密配合幼兒教師保育員，共同做好孩子的教育工作是十分必要的，首先家長(zhǎng)要了解托、幼園所教育規(guī)程、教育綱要和有關(guān)條例，配合托幼園所及老師共同做好孩子的教育工作，使教育目的，教育步調(diào)達(dá)到一致。其次要積極鼓勵(lì)孩子參與集體活動(dòng)、教育活動(dòng)所需物品，培養(yǎng)孩子集體主義精神和社會(huì)交往能力。最后一點(diǎn)要積極參加家園聯(lián)系活動(dòng)，如家園聯(lián)系開(kāi)放日，可使家長(zhǎng)了解托幼園所的一日常規(guī)，家長(zhǎng)學(xué)校可使家長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)講座、教子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專家咨詢等活動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的知識(shí)和方法，家長(zhǎng)切不可借口工作忙、時(shí)間緊而放棄這種良機(jī)。

總之，如何做稱職的家長(zhǎng)是需要為人父母認(rèn)真對(duì)待的事情，家長(zhǎng)們從事的事業(yè)是塑造人類靈魂的事業(yè)，是提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的事業(yè)，而我們?yōu)檫@個(gè)事業(yè)的成功不斷地在探索、在實(shí)踐，當(dāng)你們的孩子成為黨和國(guó)家的有用之才時(shí)，能夠說(shuō)一句：我盡到了為人之師的職責(zé)。

第五篇：家庭教育二十條

家庭教育二十條：

一： 家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。

二：學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三：培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要。

四：良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

五：一個(gè)行為的反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。

六：只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。

七：對(duì)孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問(wèn)的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。

八：愛(ài)孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友教育才能發(fā)揮作用。九：父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。

十：父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。

十一：中國(guó)年輕的父母會(huì)花數(shù)千元學(xué)開(kāi)車或給自己孩子送到幼兒園，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。

十二：父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。十三：孩子壞習(xí)慣80%都是在家形成的。

十四：父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自立能力。

十五：父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。

十六：孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。

十七：打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。

十八：父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、產(chǎn)生的困惑。記錄本身就是在反省自己。

十九：在平時(shí)的家里，父母和孩子盡量保持平等的地位，遇事要征求孩子的意見(jiàn)。

二十：父母遇到教育困惑時(shí)盡量請(qǐng)教老師、鄰居或是教育專家。

競(jìng)職優(yōu)勢(shì)

1、具有較高的政治覺(jué)悟，能夠把黨的方針政策同本部門的實(shí)際結(jié)合，講實(shí)話，辦實(shí)事，求實(shí)效

2、有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，勤于學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)上精益求精，不斷提升個(gè)人的綜合素質(zhì)

3、工作兢兢業(yè)業(yè)，樂(lè)于敬業(yè)奉獻(xiàn)

4、嚴(yán)于求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)格自律 有大局觀念

5、具有相應(yīng)的文字表達(dá)能力和履行崗位職責(zé)所需的業(yè)務(wù)知識(shí)；有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛(ài)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，工作實(shí)績(jī)明顯；遵紀(jì)守法，廉潔自律