第一篇：責(zé)任感教育主題班會

責(zé)任教育

班主題班會

一、班會背景：

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，在家由于父母的溺愛，任性、以自我為中心；在學(xué)校則表現(xiàn)為：做事缺乏責(zé)任心，對他人、集體漠不關(guān)心。因此，欲通過主題班會的責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生對責(zé)任感的正確認知，增強學(xué)生的責(zé)任意識。

二、班會目的：

1、讓學(xué)生懂得什么是責(zé)任，如何做一個有責(zé)任心的人。

2、教育學(xué)生做事應(yīng)有責(zé)任意識，認真負責(zé)，勇于承擔。

3、通過活動讓學(xué)生感受責(zé)任心的重要性，增強其責(zé)任意識，學(xué)會對自己，對他人，對集體負責(zé)。

三、班會準備：

1、學(xué)生注意觀察身邊同學(xué)做事負責(zé)與不負責(zé)的事例，排演成情景劇；

4、黑板畫個心，在心中寫上責(zé)任，同學(xué)們圍成u字形。

四、班會過程：

1．開場：（2分鐘）

主持人：老師，同學(xué)們大家好！

七（4）班主題班會現(xiàn)在開始。

首先熱烈歡迎來參觀我們班會的各位老師

主持人甲： 人的一生會追尋許多。學(xué)業(yè)、家庭、事業(yè)??而今天我們要追尋的是被許多人淡忘，卻又最重要的東西——最寶貴的品質(zhì)，那就是責(zé)任感。主持人乙：下面請同學(xué)們談一下你對責(zé)任的理解。

（。。發(fā)言，深入探討了做子女、做學(xué)生應(yīng)該有的責(zé)任，特別是在我們班的衛(wèi)生檢查中被扣了分，感覺很慚愧很自責(zé)。還有可以請xxx讀早鍛煉沒去的檢討以及xxx多次違反紀律，影響到周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)。）（6分鐘）

主持人甲：孝敬父母，是對父母負責(zé)；真誠對待朋友，是對朋友負責(zé)；不影響同學(xué)學(xué)習(xí)，是對同學(xué)負責(zé)。其實，這些都是對自己負責(zé)。只有有負責(zé)的個人才會有負責(zé)的社會。（10分鐘）

主持人乙：想必大家對責(zé)任有了更進一步的了解。為了活躍氣氛，我們來做一個游戲。游戲規(guī)則是：大家相隔一臂站成幾排，喊一時，向右轉(zhuǎn)；喊二時，向左轉(zhuǎn)；喊三時，向后轉(zhuǎn)；喊四時，向前跨一步；喊五時，不動。

當有人出錯時，做錯的人主動走出隊列，站到大家的前面先鞠一躬，舉起右手高聲說 “我錯了！”愿意參加游戲的請舉手！

（同學(xué)積極參加，但對游戲的理解有一定的偏差。有些同學(xué)在做錯后主動走上講臺，但卻是抱著游戲的心態(tài)向大家說“對不起”。有的則是，被同學(xué)老師說著而不情愿的上了講臺。只有極少數(shù)的人，真正的為自己的錯誤感到抱歉。很快就只是下一個人了。）

心理游戲《勇于承擔責(zé)任》游戲

主持人甲：我們的游戲主要目的不是爭奪冠軍，而是看一下，同學(xué)在面對錯誤時的做法。雖然在游戲有一點偏離了規(guī)則，但是仍然可以反映這樣一個問題：在面對錯誤時，大多數(shù)不愿承認自己犯了錯誤；少數(shù)情況有人認為自己錯了，但沒有勇氣去承認，因為很難克服“心理障礙”；極少數(shù)情況是有人站出來指出自己錯了。這僅僅是一個游戲，并不關(guān)乎多少個人自身的利益。可是在現(xiàn)實生活中，許多事情都會涉及到個人的切身利益，那么還會有多少人為愿意自己做錯的事負應(yīng)負的責(zé)任呢？

（反思，請參加游戲的同學(xué)談自己的感受）

（10分鐘）主持人乙：有的同學(xué)在校園里、教室里經(jīng)常很隨意地亂扔紙屑。當有同學(xué)看到地上有紙屑時，大都視而不見，沒有人去撿起來。有同學(xué)課下洗手后，水籠頭就忘了關(guān)了。有時有同學(xué)走過，就好象沒看見一樣，沒人去管。大家討論一下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么。

（學(xué)生分組討論，推選代表發(fā)言。）（3分鐘）

主持人甲：（總結(jié)）當有人看到地上有紙屑時，他會說：“那又不是我丟的，與我什么關(guān)系?！笨吹剿煌５亓魈?，他會說：“又不是我擰開的。再說，水這么多，淌那么一點兩點也沒 關(guān)系?！苯淌依锏墓ぞ吲K了，他會說：“不是有值日生嗎？還用得著我干？”總之，這樣的同學(xué)就是缺乏一種責(zé)任感。其實生活在一所學(xué)校，一個班級，那兒就是 我們的家，作為其中的每一個成員都有責(zé)任維護這個家。

主 持人：是的，如果我們每個學(xué)生都說：班級衛(wèi)生不好，是我的責(zé)任；班級紀律不好，是我的責(zé)任；國家不強盛，是我的責(zé)任??人人都能主動負責(zé)，天下哪有不興盛 的國家？哪有不團結(jié)的集體？所以說，每個學(xué)生都應(yīng)該把責(zé)任拉到自己身上來，而不是推出去。臺灣忠信高級工商學(xué)校校長高震東來大陸演講時有段精彩的演說：如果教室很臟，我問“怎么回事？”學(xué)生會這樣說：“老師，對不起，這是我的責(zé)任”，然后馬上去打掃。燈泡壞了，哪個學(xué)生看見了，自己就會掏錢去買個換上，窗戶玻璃壞了，學(xué)生自己馬上買一塊換上它。不把責(zé)任推出去，而是攬過來。也許有些人說這是吃虧，我告訴你，吃虧就是占便宜，這種教育要牢牢記在心里。你想，我們本來干凈的教室，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎？臟了之后，人人都去弄干凈，它會臟嗎？如果你說，這是學(xué)校的事，我是來讀書 的?！@是什么觀念？你讀書干什么？讀書不是為國家服務(wù)嗎？眼前的務(wù)你都不服，你還能為未來服務(wù)？當前的責(zé)任你都不負，未來的責(zé)任你能負嗎？

主持人乙：這段話真是讓我們振聾發(fā)聵，而事實也確實如此。當人人都有了責(zé)任之心，我們的班級，我們的學(xué)校，我們的國家將會多么強大！

*（附加部分，時間多可選用）主持人甲：最后，請大家來聽一首歌。播放歌曲《從頭再來》

主持人乙：大家知道這首的歌的名字嗎？

同學(xué)回答：從頭再來

主持人甲：是的。我們班同學(xué)在責(zé)任意識上很欠缺，這正是我們班最大的弱點。所以，我們希望同學(xué)們通過這次主題班會，真的有所收獲，能夠從頭再來，改過自新，真正意識到責(zé)任的重要性。

主持人甲、乙、：“責(zé)任”教育主題班會到此結(jié)束，希望同學(xué)們能從中受到啟發(fā)，牢記自己的責(zé)任，認真履行責(zé)任。

第二篇：做一個有責(zé)任感的人主題班會

做有責(zé)任感的人

【活動目的】

1．讓學(xué)生懂得什么是責(zé)任，如何做一個有責(zé)任心的人。

2．教育學(xué)生做事應(yīng)有責(zé)任意識，認真負責(zé)，勇于承擔。

3．通過活動讓學(xué)生感受責(zé)任心的重要性，增強責(zé)任意識，學(xué)會對自己、他人、集體和社會（國家）負責(zé)。

【活動準備】

1．學(xué)生注意觀察身邊同學(xué)做事負責(zé)與不負責(zé)的事例，排演成情景??；

2．分組，各組收集相關(guān)的故事；

3．選定主持人、編寫責(zé)任心小測驗題等；

【活動過程】

導(dǎo)入：講故事《一個小數(shù)點釀成的悲劇》

1967年8月23日，前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫獨自一人駕駛“聯(lián)盟1號”宇宙飛船完成任務(wù)準備返航時，發(fā)現(xiàn)降落傘失靈，無法打開，減速無望，飛船爆炸，宇航員犧牲。造成事故的原因是地面檢查人員責(zé)任心不強，忽略了一個小數(shù)點。主持人：你對此有什么看法？

一個小數(shù)點的失誤，導(dǎo)致人類征服宇宙事業(yè)的重大損失。在生產(chǎn)逐步社會化，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，要求人們對工作更要有責(zé)任心，正像江總書記說的：“責(zé)任重于泰山。——做一個有責(zé)任心的人

了解什么是責(zé)任心

有責(zé)任感：自信，有條理，可依賴，追求成就，自律，深思熟慮。不負責(zé)任的人的特點：

無責(zé)任感：自私、任性、缺乏獨立和主見、追求享受、過份依賴、言行草率、粗暴、沒有同情心

第一篇章：對自己負責(zé)

1．“不是我的錯”以學(xué)生平時的一些對話及表現(xiàn)來引起學(xué)生的思考 “作業(yè)我忘做了”

“作業(yè)本沒帶回去”

“爸爸忘記叫我起床了”

“媽媽，我的紅領(lǐng)巾呢？”

“是爸爸媽媽叫我來念書的”

“我不會做，所以我就借鑒了同學(xué)的作業(yè)了”

“這個題型老師沒有講過，我怎么可能會做？

“某某也講話了，而且講得比我要多”

————“不是我的錯”

2．講述有關(guān)里根總統(tǒng)的成長故事。認識到一個人要對自己的過失負責(zé)，犯了錯就該勇于承擔后果，不逃避，也不推卸責(zé)任。

3．下面請大家看小品《晨讀之前》。并帶著三個問題認真分析：⑴你看到了哪些對自己不負責(zé)任的行為？⑵我們應(yīng)該怎樣做才是對自己真正負責(zé)？⑶你認為自己哪些方面做得不夠？。

第二篇章：對集體負責(zé)

1．引用雷鋒：一個人只有他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候，才能有力量。他把自己比作是一顆永不生銹的螺絲釘，使自己永遠不遠離集體之外，在祖國需要的每一個工作崗位都發(fā)光發(fā)熱，雷鋒的話和他一生的行動，都深刻地揭示了個人與集體的關(guān)系：集體是由個人組成的，而每一個人都離不開集體。登陸“雷鋒主頁”讓學(xué)生更多地了解雷鋒是怎么樣很好地處理個人與集體的關(guān)系。

2．看小品，討論。通過這個《誰負責(zé)》小品讓學(xué)生明白，對于他們來說班級就是一個不可分割的集體。每個成員都要為集體付出努力。

3．學(xué)生暢所欲言：作為這個集體中的一員，我能為班級做些什么？第三篇章：對社會、國家負責(zé)

1．詩歌朗誦《青春與責(zé)任》

2．看一下古今中外的名人是如何看待責(zé)任心的，請各組把收集到的名人名言列舉出來。

3．全體同學(xué)在國旗面前宣誓“為學(xué)日益，以正興邦，做一個對自己、對集體、對社會、對國家負責(zé)的中學(xué)生”，讓學(xué)生明白，對于他們來說目前努力學(xué)習(xí)是他們最好的愛國方式。

活動結(jié)束：

1．責(zé)任心小測試

2．主持人：建國62年來我們?nèi)〉昧伺e目矚目的成就，我們作為跨世紀的一代，承擔著未來建設(shè)國家的重任，承載著國家的未來和民族的希望，時代在呼喚著我們，有志青年應(yīng)努力為祖國的振興、民族的騰飛作出自己的一份貢獻。肩負起我們的責(zé)任，來吧，從點滴做起，落實行動。生命讓我們隆重登場，責(zé)任讓我們璀璨生光！

3．班主任總結(jié)：俄國大文豪托爾斯泰曾經(jīng)說過：“一個人如果沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任心?！币虼?，責(zé)任感是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。作為有志青年首要的是要認清自己的責(zé)任，以行動證明自己是一個敢于擔當、值得信賴的人。在家做一個好兒女，在校做個好學(xué)生，在外做個好公民。在當下就是要把握時機，珍惜時光，搞好學(xué)習(xí)，提升能力和素質(zhì)，向著美好的明天努力前進。

全班共唱歌曲《明天會更好》。

班會課主題突出，切入口小、貼近學(xué)生實際，目標明確、具體、清晰、適度。內(nèi)容豐富，材料新穎，貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生年齡特征，富有時代氣息。善于

捕捉班會課中生成性教育資源，啟發(fā)學(xué)生，自然地開展相關(guān)責(zé)任感教育。教學(xué)過程有層次，有坡度，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然，形式多樣有趣，貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生年齡特征，學(xué)生積極投入、認識提高、情感產(chǎn)生共鳴，學(xué)生在更高的一個層次認識責(zé)任感，并增強班級的榮譽感及責(zé)任感意識。

第三篇：做有責(zé)任感的人主題班會

《做有責(zé)任感的人》主題班會

活動目的：

針對班內(nèi)同學(xué)中存在的不良現(xiàn)象，開展“做有責(zé)任感的人”主題班會，旨在通過本次班會活動，幫助同學(xué)們認識到自己的不足并改正，增加責(zé)任感，同時也讓同學(xué)們更好更深入地了解“做有責(zé)任感的人”的內(nèi)涵，讓“做有責(zé)任感的人”這信念永植心中。

活動過程：

一．開場白: 責(zé)任心是晶瑩的露珠，折射出人的精神光芒，責(zé)任心是炙熱的巖漿，噴發(fā)出無窮的潛能；責(zé)任心是凝重的法碼，真實地稱量出人生的價值，責(zé)任心是堅硬的磐石，為你鋪好面向理想的光明大道。一個有責(zé)任心的人，他能體會到學(xué)習(xí)和工作的樂趣，他能發(fā)揮自己的最大潛能，體現(xiàn)自己的人生價值，生命不斷的得到升華。從某種意義上說，人生最大的差別不是一個人的能力而是責(zé)任心。常言說的好：人生最大的遺憾就是荒廢光陰的遺憾。光陰流逝不光是你沒有完成學(xué)業(yè)，沒有做好事情，而是浪費了青春年華，讓你永遠追悔莫及。

×××班《做有責(zé)任心的人》主題班會現(xiàn)在開始！下面請大家全體起立,朗誦《做有責(zé)任感的人》短文:

<<做一個有責(zé)任心的人>> 一個人來到位當今世界上，就會要承擔起各種各樣的責(zé)任，一個人只有在自己的崗位上盡心盡責(zé)，才能算是一個真正的人。

呵護孩子，讓孩子健康成長，是父母的責(zé)任；孝敬父母，讓父母安享天倫之樂，是兒女的責(zé)任；因材施教，教書育人，是我們老師的責(zé)任；好好學(xué)習(xí)，天天向上，是學(xué)生的責(zé)任……責(zé)任，大到“國家興亡，匹夫有責(zé)”，小到“子不教，父之過”，每個人都有自己的責(zé)任，我們應(yīng)該主動承擔責(zé)任，而不是被動、被迫地履行職責(zé)。我們要做責(zé)任的主人，享受承擔責(zé)任的快樂，只有這樣，社會才能正常地發(fā)展。

然而，現(xiàn)在的情況是人們責(zé)任心日益淡薄。曾經(jīng)有這樣一件往事：有一條交通往要道，可是自通車的那一天起，就有不少小商販席地叫賣，早晚不絕，于是賣東西的、買東西的與通行的騎自行車的人常因交通擁擠而頂撞不休，終于有一天-----學(xué)校放學(xué)了，學(xué)生們沿著馬路走著，突然一輛小轎車呼嘯而來，但由于四周的聲音太過嘈雜，大多數(shù)人都沒聽到，而發(fā)現(xiàn)了的人也只是馬上閃開，結(jié)果，一名風(fēng)華正茂的女學(xué)生慘死在車輪之下。

這到底是誰的責(zé)任？是肇事司機，還是小攤小販？是死者的責(zé)任，還是路人的責(zé)任？沒有人承認，人們一推二、二推三，誰都不肯承擔責(zé)任。在我看來，除了肇事司機，小攤小販以及路人有責(zé)任外，有關(guān)政府主管部門和交通警察也有責(zé)任，他們?yōu)槭裁床恢浦梗患m正呢？

作為教師，教好書、育好人就是我們的神圣職責(zé)，我們只有做好教書育人的每一件事，才是盡責(zé)。在工作中，我們的任何懶惰、走過場、不認真、不按時、不努力、不耐心、不齊心協(xié)力、乃至不服從等，都是不負責(zé)。在國外，有一家銀行被兇惡的歹徒洗劫一空，行長因此而破產(chǎn)，許多人的財產(chǎn)受到了侵犯，按理這不是他的錯，可是他卻用辛苦工作，省吃儉用幾十年時間來償還了這筆巨款。為什么？這就是他的責(zé)任！

在今天，我們每個人都生活在一定的人群范圍或集體中，猶如同乘一艘船在駛向彼岸的航程中，需要上下齊心合力，各司其職，各盡其責(zé)，一旦不負責(zé)任的思想流行起來，比作洪水猛獸也一點不為過！

我負責(zé)任、你負責(zé)任、他負責(zé)任，大家都負責(zé)任，才是對自己負責(zé)，對他人負責(zé)，對社會負責(zé)，我們這個社會才會是和諧的、安全的社會，我們的生活才會是幸福的。我們每個活著的人都應(yīng)該具有責(zé)任感，讓我們?nèi)巳硕加幸环葚?zé)任心，讓我們都做一個負責(zé)人的人！而干好我們分內(nèi)的每一件事，那怕是小事，就是一個負責(zé)任的人！

提問: 做有責(zé)任心的人對自已和對社會有何意義？ 二．做有責(zé)任心的人的基本要求

（一）對自己負責(zé)

做有責(zé)任感的人是社會對我們新世紀的中學(xué)生提出的要求，它包含著對自己負責(zé)、對家庭負責(zé)、對他人、對集體、對社會、對國家負責(zé)。

在這么多的內(nèi)容中，對自己負責(zé)是基礎(chǔ)，一個人對自己都不能負責(zé)，怎么能對其他負責(zé)呢？

提問：

在此，我想問問大家，你的學(xué)習(xí)目的性明確嗎？你的作業(yè)認真做了嗎？你是否在電子游戲機室里流連忘返呢？當你做錯了事，你是否勇敢地承認并改正呢？

（讓學(xué)生回答問題）點評：

剛才大家所談的基本上都針對學(xué)習(xí)這方面的事，學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，不能好好的學(xué)習(xí)，我想學(xué)習(xí)目的性不明確是其原因之一。

我們學(xué)習(xí)的目的是什么呢？請大家聽一個故事。

“小王和小張來自同一個偏遠的山區(qū)，同一年考上了同一所大學(xué)，父母也都是農(nóng)民。然而，他們的人生軌跡有了天壤之別。小王上了大學(xué)后，學(xué)習(xí)不但名列前茅，而且，還利用課余時間和假期勤工儉學(xué)，上學(xué)三年來，問父母沒有要過一分錢，而且還把自己勤工儉學(xué)掙來的錢用做資助弟弟上學(xué)。而小張學(xué)習(xí)不求上進，攀比心理極強，為了滿足虛榮心，小偷小摸，蒙混拐騙，一年不到就被學(xué)校開除，成天游走于大街小巷和娛樂場所。父母東湊西借按時每月郵寄著生活費和學(xué)雜費，三年負債達兩萬余元。有一天小張因盜竊被公安拘留，通知其家屬領(lǐng)人時才真像大白于天下。

提問：

為什么會出現(xiàn)上述兩種不同結(jié)果？（讓學(xué)生回答問題）

點評：

”不同的行為體現(xiàn)了不同的責(zé)任感，不同的責(zé)任感導(dǎo)致了不同的命運。人生在世“責(zé)任”二字。責(zé)任就是一個人為自己的承諾負責(zé)，為自己行為的后果負責(zé)。有責(zé)任感，是一個人在社會上立足，獲得成功最關(guān)鍵的、最重要的一種道德品質(zhì)。人生在世，最重要的就是要體現(xiàn)自己的生命價值。要為自己的生命創(chuàng)造一種信譽，這種信譽就是由責(zé)任感來保證的。

我們做為21世紀的主人，正處在求知的階段，我們應(yīng)當為祖國的繁榮富強而努力學(xué)習(xí)。這樣才是對自己的負責(zé)。

我們要學(xué)會求知，學(xué)會做人，學(xué)會審美，學(xué)會健體，把自己培養(yǎng)成為一個新世紀的人才。

提問：

下面哪位同學(xué)能來談?wù)勛约旱母杏|？

讓學(xué)生先發(fā)言，然后班主任進行點評（小結(jié)）：

大家說得真好，同學(xué)們！青少年時期是扎實打基礎(chǔ)的時期，也是長知識、形成世界觀的重要階段“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，我們要明白，自己起碼的責(zé)任是學(xué)好本領(lǐng)，以便將來能自立于社會，為社會作出貢獻，而不是成為社會的負擔。

同學(xué)們，為了明天，讓我們積極進取，投入緊張的學(xué)習(xí)生活中去吧！

（二）對家庭負責(zé)

班主任發(fā)言：

家，是你踏進人生的起點；家，也是在受到挫折時，給予你溫暖的驛站；家，還是你獲得成功時，提醒你戒驕戒躁的航標。

同學(xué)們，你在家，滿眼是父母的微笑；你出門，滿耳是父母的叮嚀；住的是潔凈溫馨的居室，吃的是可口美味的飯菜；

也許你覺得這是你理所應(yīng)得的。

不！作為家庭的一員，你雖有權(quán)享有家庭的快樂，但你也需要對家庭付出。

其實，并不是干轟轟烈烈的大事才算對家庭負責(zé)，生活中點點滴滴的小事都能體現(xiàn)出你是否對家庭負責(zé)。

提問：

回憶一下我們平日在家中的表現(xiàn)，看看我們是否對家庭負責(zé)？

讓學(xué)生先發(fā)言，然后班主任進行點評：

是的，當你與家人發(fā)生矛盾時，不要沖動，不要一走了之，要冷靜地反思一下自己，你所說的所做的是否對父母對家庭負責(zé)

剛才同學(xué)們說了些自己與家人的事，字字句句傳遞出親人對我們的關(guān)愛、呵護。我們擁有這份濃濃的親情，要好好地珍惜它，愛護它。

我們應(yīng)該時時想著它，任何時候都不能傷害它，要對它負責(zé)。

提問：

那么我們怎么做才算是對家庭的負責(zé)呢？

讓學(xué)生先發(fā)言，然后班主任進行點評（小結(jié)）：

同學(xué)們說得很好。對家庭負責(zé)可以體現(xiàn)在很多方面：

尊重父母、理解父母是對家庭的負責(zé)，學(xué)會自律、承擔力所能及的事是對家庭的負責(zé)，關(guān)心父母是，嚴格要求自己也是。

我們該做的太多太多了，讓我們共同努力，做一個對家庭負責(zé)的人。

種子萌芽是對泥土媽媽的回報；鮮花盛開是對春天媽媽的回報；雄鷹翱翔是對藍天媽媽的回報；駿馬奔騰是對草原媽媽的回報。

同學(xué)們，對于我們來說，今天勤奮學(xué)習(xí)，明天努力創(chuàng)造就是對父母最好的回報。

請聽合唱《我們最知道》（請在網(wǎng)上下載）

（三）對他人負責(zé)

班主任發(fā)言：

偉大的詩人歌德說過：“你若要人喜愛你的價值，你得給人創(chuàng)造價值”一個人如果能把為別人解決困難作為自己的快樂，我相信他一生都會快樂。

盡自己所能，為他人獻出一點兒愛心，做一個熱心腸的人。彼此幫助，互相快樂，助人為樂，永遠快樂。

提問：

現(xiàn)在就請大家談?wù)勛约簯?yīng)如何去幫助同學(xué)，關(guān)心他人？ 讓學(xué)生先發(fā)言，然后班主任進行點評（小結(jié)）：

是的，幫助同學(xué)，關(guān)心他人，這是我們最應(yīng)該做的。

讓我們共同行動起來，用心去幫助別人，認真地對他人負責(zé)，不追吵、不打鬧，團結(jié)友愛，和平共處，讓世界充滿愛，讓他人生活得更美好。

對他人負責(zé)，是一種責(zé)任，也是一種義務(wù)。社會需要它，人民需要它，我們的民族更不能缺少它。

我們是跨世紀的少年，我們是未來的棟梁，做有責(zé)任感的人是我們的義務(wù)，也是我們的追求。

我們不僅要對自己負責(zé)、對家庭負責(zé)、對他人負責(zé)，還要對社會負責(zé)、對祖國負責(zé)。

讓我們對大家說，讓我們對新世紀說:

(全班合：)我是一個有責(zé)任感的人，我敢于對自己負責(zé)、我敢于對家庭負責(zé)、我敢于對他人負責(zé)、我敢于對社會負責(zé)、我敢于對祖國負責(zé)。

XXX班《做有責(zé)任感的人》主題班會到此結(jié)束，全體起立，

第四篇：《做有責(zé)任感的人》主題班會

《做有責(zé)任感的人》主題班會

——做一個對自己負責(zé)的人，我們的未來不是夢

活動目的：針對班內(nèi)同學(xué)中存在的學(xué)習(xí)缺乏目標，沒有理想，沉溺網(wǎng)游等不良現(xiàn)象，開展“做有責(zé)任感的人”主題班會，旨在通過本次班會活動，幫助同學(xué)們認識到自己的不足并改正，增加責(zé)任感，同時也讓同學(xué)們更好更深入地了解“對自己負責(zé)任”的內(nèi)涵，讓“做有責(zé)任感的人”這信念永植心中。

時間：12月16日下午第一節(jié)課

地點：二（4）班教室

主持：管佳鵬周依雯

活動過程：

管：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們，下午好！

周：初二（3）班《做有責(zé)任感的人》主題班會現(xiàn)在開始！

管：”做一個有責(zé)任感的人”是我們班這個月的自我教育主題，做有責(zé)任感的人也是社會對我們新世紀的中學(xué)生提出的基本要求。

周：所謂責(zé)任心，是指個人對自己、對他人、對家庭、對集體、對社會所負責(zé)任的認識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任心與自尊心、自信心、進取心、、事業(yè)心、孝心、、同情心等相比，是“群心”燦爛中的核心。

管：它包含著對自己負責(zé)，對家庭負責(zé)，對集體負責(zé)，對社會負責(zé)，對國家負責(zé)。

周：在這么多的內(nèi)容中，對自己負責(zé)是基礎(chǔ)，一個人對自己都不能負責(zé)，又怎么能對家庭、對集體、對社會、對國家負責(zé)呢？對自己負責(zé)，即是對自己的生存和發(fā)展負責(zé)，也是對社會負責(zé),為社會作出貢獻，社會才能承認你的價值，社會才會回報你生存和發(fā)展所需要的東西，社會才會對你負責(zé)，這也就是對自己負責(zé)。

管：在此，我想問問大家，你的學(xué)習(xí)目的性明確嗎？你的作業(yè)認真做了嗎？你是否在電子游戲機室、網(wǎng)吧里流連忘返呢？你是否守時？你是否守信？你是否守紀？當你做錯了事，你是否勇敢地承認并改正？

周：下面請大家看小品《晨讀之前》。并帶著三個問題認真分析：⑴你看到了哪些對自己不負責(zé)任的行為？⑵我們應(yīng)該怎樣做才是對自己真正負責(zé)？⑶你認為自己哪些方面做得不夠？

小品表演：晨讀前的教室，有的同學(xué)在補昨晚未做完的作業(yè)；有的同學(xué)干脆抄作業(yè)；有的同學(xué)在埋頭看武俠小說；有的同學(xué)看一些卡通小人書；有的同學(xué)在認真讀書；有些人圍在一起談?wù)撁餍钦勌煺f地；有些同學(xué)在大談打游戲機的心得；有些同學(xué)在一起討論難題；值日生認真地灑水，整理班級等等。一聲“老師來了”，于是人人都坐得端瑞正正的，面前擺出了英語書，書聲隨之響起。

管：“當局者迷，旁觀者清”看完小品，我想同學(xué)們都能從中看出哪些是不良行為，哪些同學(xué)做的很好。（請同學(xué)發(fā)言）

周：絕大多數(shù)同學(xué)都有這樣的看法：沒有毅力，學(xué)習(xí)不夠認真，有一部分同學(xué)還抄襲作業(yè)，不能控制自己的情緒，貪玩等等?？梢哉f這些都是對自己的不負責(zé)。下面請同學(xué)們結(jié)合小品及生活的實際，談?wù)勛约旱目捶ā＃ㄕ埻瑢W(xué)發(fā)言）

管：大家都敢于亮出自己的不足，我想還有許多同學(xué)也都有話說，未能發(fā)言的同學(xué)就回去把自己的感想寫出來吧！我相信大家都會努力向上的。

周：“金無足赤，人無完人”一個人無法十全十美，但只要有責(zé)任意識，就可以盡善盡美。讓我們共同努力做一個有責(zé)任感的人吧！

管：責(zé)任感是什么？愿意做自己應(yīng)該做的，努力作好自己應(yīng)該做好的，不做不該做的，這就是責(zé)任感。我們應(yīng)該做的就是學(xué)習(xí)！

周：學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，不能好好的學(xué)習(xí)，我想學(xué)習(xí)目的性不明確是其原因之一。

管：我們學(xué)習(xí)的目的是什么呢？請大家聽一個故事。

章杰講故事《為中華之崛起而讀書》

周：這個故事對我們來說很富于啟示性，我們敬愛的周總理在少年時代就立下了“為中華之崛起而讀書”的偉大志向。

管：我們做為21世紀的主人，正處在求知的階段，我們應(yīng)當為祖國的繁榮富強而努力學(xué)習(xí)。這樣才是對自己的負責(zé)。

周：我們要學(xué)會求知，學(xué)會做人，學(xué)會審美，學(xué)會健體，把自己培養(yǎng)成為一個新世紀的人才，學(xué)習(xí)是一個互動的過程，然而學(xué)問做得好不好，關(guān)鍵還在自己的責(zé)任心。

管：下面哪位同學(xué)能來講述一個與“責(zé)任”有關(guān)的故事？然后請大家談?wù)勛约旱母杏|？（請同學(xué)發(fā)言）

周：大家說得真好，同學(xué)們！青少年時期是扎實打基礎(chǔ)的時期，也是長知識、形成世界觀的重要階段“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，我們要明白，自己起碼的責(zé)任是學(xué)好本領(lǐng)，以便將來能自立于社會，為社會作出貢獻，而不是成為社會的負擔。

請聽詩歌朗誦《青春與責(zé)任》（魏夢縐朗誦）

管：

周：同學(xué)們，為了明天，讓我們積極進取，投入緊張的學(xué)習(xí)生活中去吧！讓我們對大家說，讓我們對新世紀說：我是一個有責(zé)任感的人，我敢于對自己的行為負責(zé)，我會對自己的未來負責(zé)，到那時我們的未來不是夢?。ㄒ魳讽懫稹段业奈磥聿皇菈簟罚?/p>

主題班會到此結(jié)束。

第五篇：做個有責(zé)任感的人(主題班會)

做個有責(zé)任感的人

背景：近來，學(xué)校中發(fā)生打架、罵人等違紀行為日趨增多，以及某些學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，毫無一點責(zé)任感。

一個人責(zé)任感的強弱決定了他對待學(xué)習(xí)生活是盡心盡責(zé)還是渾渾噩噩，而這又決定了他做事的好壞。如果你認認真真對待每一件事，出現(xiàn)問題也絕不推脫，而是設(shè)法改善，那么你將贏得足夠的尊敬和榮譽。

責(zé)任感是人自覺、志愿地把自己應(yīng)該做的每一件事情盡力做好的一種情感，同時也是一個人的為人處事的態(tài)度?，F(xiàn)代人應(yīng)該怎樣背負起自己的責(zé)任？為了加強教育，召開此次班會。

主要內(nèi)容：

1、主持人的心理測試：

深入淺出地讓同學(xué)們了解生活中的應(yīng)該具有的責(zé)任感。

2、“責(zé)任感”的名詞解釋：

（一）同學(xué)提出應(yīng)該去做并且承擔一些事，這就是負責(zé)任。

（二）主持人提出現(xiàn)階段的團結(jié)友愛、尊敬師長、珍惜時間同樣是一種負責(zé)任的行為。

（三）現(xiàn)代漢語詞典：自覺地把份內(nèi)的事做好的心情。

3、現(xiàn)實中的實例：一名公安人員授二等功。因為他在休息期間不忘人民的財產(chǎn)安全，在車內(nèi)監(jiān)視犯人一整夜不閉眼，追緝犯人時不顧鞋子掉了，直到把犯人抓住。學(xué)生討論自由發(fā)言。

4、主持人提問現(xiàn)階段我們該做些什么，同學(xué)有以下發(fā)言：

（一）在學(xué)習(xí)上要好好學(xué)習(xí)。

（二）在家庭里要孝敬父母。

（三）在寢室里輪到值日生要搞好衛(wèi)生，在教室里一樣。

5、材料引入：

第一則材料：責(zé)任感與責(zé)任不同。責(zé)任是指對任務(wù)的一種負責(zé)和承擔，而責(zé)任感則是一個人對待任務(wù)、對待公司的態(tài)度。責(zé)任感是簡單而無價的。據(jù)說前總統(tǒng)杜魯門的桌子上擺著一個牌子，上面寫著：Book of stop here（責(zé)任到此，不能再拖）。他桌子上是否有這樣一個牌子，我不能去求證，但我想告訴大家的是，這就是責(zé)任感?！崾疚覀兂霈F(xiàn)問題時絕不推托，要尋找解決的方案。

第二則材料：一個大學(xué)展開青年責(zé)任發(fā)展的活動，招聘時，各單位的要求首先是看這名學(xué)生對家庭的負責(zé)情況?！崾疚覀冏龊蒙磉叺男∈峦瑯邮秦撠?zé)任的表現(xiàn)。

6、主持人的故事：

喬治做了一輩子的木匠工作，并且以其敬業(yè)和勤奮而深得老板的信任。年老力衰，喬治對老板說，自己想退休回家與妻子兒女享受天倫之樂。老板十分舍不得他，再三挽留，但是他去意已決，不為所動。老板只好答應(yīng)他的請辭，但希望他能再幫助自己蓋一座房子。喬治自然無法推辭。

喬治已歸心似箭，心思全不在工作上了。用料也不那么嚴格，做出的活也全無往日的水準。老板看在眼里，但卻什么也沒說。等到房子蓋好后，老板將鑰匙交給了喬治。

“這是你的房子，”老板說，“我送給你的禮物。”

老木匠愣住了，悔恨和羞愧溢于言表。他這一生蓋了那么多華亭豪宅，最后卻為自己建了這樣一座粗制濫造的房子。同樣一個人，可以蓋出華亭好宅，也可以建造出粗制濫造的房子，不是因為技藝減退，而僅僅是失去了責(zé)任感。如果一個人希望自己一直有杰出的表現(xiàn)，就必須在心中種下責(zé)任的種子，讓責(zé)任感成為鞭策、激勵、監(jiān)督自己的力量，使自己在工作上沒有絲毫的懈怠。

——一個人的學(xué)識、能力、才華確實很重要，但責(zé)任感、責(zé)任意識、責(zé)任心更重要。責(zé)任感是一個人精神境界的反映。有責(zé)任感的人，對什么事情不會袖手旁觀，而是負重前行，敢與說真話，關(guān)鍵時刻要敢表態(tài)。雖然我們都不是法官，但是我們每個人都有最基本的道德觀，是非分明，對就是對，錯就是錯，一清二白。緊要關(guān)頭，危急時刻，要敢于負起自己的責(zé)任。

7、班主任總結(jié)：“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”，在當今這樣一個競爭激烈的年代，謀求個人利益，實現(xiàn)自我價值是天經(jīng)地義的事。但是，遺憾的是很多人沒有意識到個性解放、自我實現(xiàn)與忠誠和敬業(yè)并不是對立的，而是相輔相成、缺一不可的。如果想登上成功之梯的最高階，你就必須永遠認真有責(zé)任感，縱使面對缺乏挑戰(zhàn)或毫無樂趣的工作，你要以行動證明了自己是一個勇于承擔責(zé)任、值得信賴的人。

8、主持人宣布班會結(jié)束。

筆者感想：一個國家需要國民為之負責(zé)，一個家庭需要成員為之負責(zé)，一個人需要自己為之負責(zé)，只有提高自身的責(zé)任感，才能強己、富家、興國！

2活動目的

有一部分同學(xué)由于受社會不良習(xí)氣的影響，變得懶惰、自私、冷漠，缺乏對國家、社會的責(zé)任感。盲目信奉“人人為我”的處世哲學(xué)，認為他人為自己做的一切都是理所當然的。這次班會旨在幫助有這種思想傾向的同學(xué)提高思想認識，進一步增強同學(xué)們的責(zé)任感?；顒訙蕚?/p>

1、每人寫一份對國家、社會負責(zé)的心得體會，屆時請幾名代表上臺發(fā)言。

2、詩朗誦 活動過程

主持人（班長）：在開班會之前，我想先請大家欣賞詩朗誦。有請朱小凡同學(xué)。

陳逾欽同學(xué)：這是時間的黑洞，我站在遙遠的歲月一端眺望。捧著一本書，猶如面對一壇陳年老酒。我要以怎樣的姿態(tài)去品嘗它，才不至于打破這沉寂的醇香？扣問歷史，思緒游離，籟籟寒雪落于每個時間的枝頭。每一個文字都幻成一幅畫卷，在思維的空間紛紛展開；或是揮臂一呼眾生響應(yīng)的英雄；或是西河漂櫓烽煙四起的戰(zhàn)場；或是須發(fā)飄飄吟風(fēng)詠月的詩人；或是沉淀著閃光智慧的文化之路……時間在一圓圈上風(fēng)馳電掣般轉(zhuǎn)動，我要怎樣才能跳出這個圈，為歷史的進程測出時速呢？一個聲音告訴我：努力學(xué)習(xí)，做有責(zé)任感的人！

主持人：是的，我們應(yīng)當做有責(zé)任感的人，要讓責(zé)任在我們心中扎根。社會是一個大集體，他需要每個人都具有高度的責(zé)任感。因此我們肩上的擔子是沉重的。同時它也關(guān)系國家的未來。下面就請幾位同學(xué)談?wù)勊麄儗Υ说恼J識感受。

陳金鈴?fù)瑢W(xué)：“天下興亡，匹夫有責(zé)”道出明末清初思想家顧炎武的強烈愛國思想和高度的社會責(zé)任感。祖國是生我養(yǎng)我的母親，沒有祖國的獨立和民族的興旺，就沒有個人的生存權(quán)利，更談不上個人的前途、榮譽和幸福?！皣苿t家亡，國興則家昌”。失去祖國，就失去了一切；祖國獨立和強盛了，才可能有個人的一切。祖國的生存和發(fā)展，是個人生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，祖國的治亂和興衰，關(guān)系著個人的安危和榮辱。

張生澎同學(xué)：我國是個幅員遼闊、物產(chǎn)豐富有具有悠久歷史的文明古國。古代中國的經(jīng)濟發(fā)、農(nóng)業(yè)和科技均位于世界前列。但到了近代，我國倍受帝國主義的欺辱，這時對國家負責(zé)體現(xiàn)在維護國家的尊嚴上。著名畫家徐悲鴻曾到美國去學(xué)畫，有位外國學(xué)生用十分輕蔑的口吻對他說：“你們中國人即使到天堂去深造，也成不了才！” 徐悲鴻非常恨怒，就與他約定比誰的學(xué)習(xí)好。結(jié)果畢業(yè)后，徐悲鴻的各科成績均為優(yōu)，讓那位高傲自大的外國學(xué)生低下了頭。而在今天，我們要不卑不亢，維護祖國的聲譽和安危。長城腳下有個賣水果的農(nóng)民，一天，有位外國游客掏出一百元買了兩斤香蕉，他的翻譯對農(nóng)民說：“幫我們把香蕉皮剝了，剩下的錢就不用找了?！闭f著舉起相機要拍照。那農(nóng)民立即嚴辭拒絕了，他將錢丟還給外國人：“我們中國人不缺錢！” 魏開銓同學(xué)：社會是相互聯(lián)系的人們的總體，每個人都生活在社會當中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。從個人同社會的關(guān)系看，在一定的社會關(guān)系中，任何人都充當著各自的社會角色。不同的社會角色，履行著不同的社會責(zé)任。從社會發(fā)展的角度來看，生活在不同社會制度中，社會關(guān)系的性質(zhì)不同，人們的社會責(zé)任感也有不同的內(nèi)容和表現(xiàn)。在階級社會里，人們在社會經(jīng)濟關(guān)系中的地位也不同，劃分為不同的階級；各個階級都有自己的特殊利益和要求，都要有自己的成員為鞏固和發(fā)展本階級的利益服務(wù)，所以說，社會責(zé)任具有階級性。

胡蘭芳同學(xué)：我們生活在現(xiàn)代社會，作為中華人民共和國的公民，不論從法律上講，還是從道德上說，我們在享有權(quán)利的同時，還應(yīng)履行相應(yīng)的義務(wù)，這就是每個公民都應(yīng)承擔的社會責(zé)任感。全國勞模范緣虎，是一個水電維修工，十年如一日為居民解決水電維修的困難，把溫暖送到千家萬戶，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。他曾說：“你不奉獻我不奉獻，誰來奉獻？他也索取我也索取，向誰索取?quot;”辛苦我一個，方便千萬家。"樸實的語言表達了一個普通勞動者的強烈的社會責(zé)任感。我們這個時代需要干大事的人，但更需要千千萬萬在平凡崗位上扎扎實實做好本職工作的人。……

主持人：聽了以上幾位同學(xué)的發(fā)言，相信大家也有不少自己的感受，希望你們回家后好好總結(jié)。做有責(zé)任感的人不是一句口號。責(zé)任太多太多了，我們要對自己負責(zé)，對家庭負責(zé)，也要對國家、社會負責(zé)，讓我們一起努力，用實際行動說話吧！

（班會結(jié)束）