第一篇：教科室管理制度（大全）

為了認真落實“科研興教”、“科研興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，充分返回教科研工作在學校教育工作中的先導作用，提高教科研工作的實效性，促進教師專業(yè)成長，促進學生全面發(fā)展，現(xiàn)結合學校的工作實際，特擬定本制度。

一、指導思想：

在學校的教科研工作中，我們堅持以“三個代表”的重要思想為知道，堅持以學校工作總目標為導向，以全面提高學生素質(zhì)及教師教科研素質(zhì)為根本，以解決教育教學中的實際問題為切入點，以課堂教學為立足點，以教科研促教育創(chuàng)新，以教科研促教育質(zhì)量，堅持理論研究與實踐研究相結合，踏實有效地開展課題研究。

二、工作思路

以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革與實踐為突破口，以制度管理為把手，推進我校教育科研工作踏實、深入地開展。

三、教科室的工作職責

教科室在學校行政領導下，對學校教育科研進行組織、管理，全面負責學校教育科研的日常工作：

1、根據(jù)學校的辦學目標及辦學實際，在學期初制訂好教科研工作的計劃，并落實好各項教科研工作，認真實施，并在年終做好總結。

2、建立健全全校教育科研管理制度，包括課題管理制度、學習制度、研究制度、教育科研工作的評估和激勵制度等。

3、對學校教育科研課題進行管理。根據(jù)上級的有關文件、工作要求做好宣傳發(fā)動工作，負責各類課題的立項、申報工作。重視過程管理及結題驗收工作。做好教科研階段性檢查工作，督促課題過程性研究的開展，為結題打基礎。

4、積極組織廣大教師參加各類教育科研論文及其它科研成果的評選活動。

5、組織教師學習教育理論，及時介紹 有關的教育教學信息及教育科研知識，向教師推薦、提供有關學習資料，為教師的教育科研提供服務。

6、組織校內(nèi)各類課題研討會和教育教學經(jīng)驗交流，參加有關的學術交流、研討活動。

7、建立健全學校教育科研檔案，包括學校各級課題檔案，教師個人科研成果及其它有關資料等。

8、認真做好教科研成果的評優(yōu)及獎勵工作。課題評選小組成員根據(jù)課題研究的開展情況、結題狀況對教科研進行評優(yōu)，對教科研現(xiàn)金個人及優(yōu)秀的課題做好獎勵工作，鼓勵先進，便于教科研的順利開展。

四、管理制度

(一)課題管理

1、立題：教科室或教研組根據(jù)資深教育教學實際，選定課題，擬定課題實施方案，于每學期初報教科室審批。

2、實施：課題申報審批后，主研人員組織課題組成員按方案實施。實施過程中注意搜集相關理論資料和實踐案例，校教研室組織、指導、管理、實施。

3、階段總結：每期或者半期召開階段總結會，并交階段成果。

4、結題：按計劃實施課題后，申請結題鑒定。教科室負責校課題的結題鑒定，校級以上課題 由教科室向上級教科所（室）申報。

課題過程實施由教科室負責督察，各課題組場全面負責，要求詳見《附1課題管理制度》。

（二）學習制度

集中學習要求每月組織學習一次，由教研組或教科室組織實施。課題組組長、課題主研人員翻閱選擇相關教育教學理論，教育熱點、難點、疑點問題組織大家學習討論。自學要求課題研究人員平均每月學習一篇教育教學理論，并有文字記載，摘錄醬菜語段，或撕印，寫

讀書筆記。

（三）、研究制度

課題組成員定時與不定時開展課題研究，“不定時”是指平時課題組成員就某個環(huán)節(jié)，甚至就某個細節(jié)都可以有感而發(fā)；“定時”指每月集中研究一次，研究內(nèi)容可以事先布置某個專題，或研究實施過程中的疑難棘手問題，組長及時做好記錄。其中定期組織學校教育科研的研討周，由各課題組進行集中會課，分組研討。創(chuàng)世課題研究氛圍，形成課題研究制度（暫定每學期一次）。

（四）、獎勵制度

為了引入競爭機制，獎優(yōu)罰劣，鼓勵教師積極參與教育科研，由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，學校特制定相應考評制度。

對課題研究人員一期考評一次，主要考核是否積極主動參與科研工作；安排、負責任務是否保質(zhì)保量完成；有無階段性成果。成果獎勵（必須是教育科研成果）與期終個人考核相結合。

第二篇：教科室管理制度

蟠龍小學教科室制度

為了認真落實“科研興教”、“科研興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教科研工作在學校教育工作中的先導作用，提高教科研工作的實效性，促進教師專業(yè)成長，促進學生全面發(fā)展，現(xiàn)結合學校的工作實際，特擬定本制度。

一、指導思想：

在學校的教科研工作中，我們堅持以“三個代表”的重要思想為知道，堅持以學校工作總目標為導向，以全面提高學生素質(zhì)及教師教科研素質(zhì)為根本，以解決教育教學中的實際問題為切入點，以課堂教學為立足點，以教科研促教育創(chuàng)新，以教科研促教育質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展與終身發(fā)展奠基。堅持理論研究與實踐研究相結合，踏實有效地開展課題研究。

二、工作思路

以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革與實踐為突破口，以制度管理為把手，推進我校教育科研工作踏實、深入地開展。

三、教科室的工作職責

教科室在學校領導下，對學校教育科研進行組織、管理，全面負責學校教育科研的日常工作：

1、根據(jù)學校的辦學目標及辦學實際，在學期初制訂好教科研工作的計劃，并落實好各項教科研工作，認真實施，并在年終做好總結。

2、建立健全全校教育科研管理制度。

3、對學校教育科研課題進行管理。根據(jù)上級的有關文件、工作要求做好宣傳發(fā)動工作，負責各類課題的立項、申報工作。重視過程管理及結題驗收工作。做好教科研階段性檢查工作，督促課題過程性研究的開展，為結題打基礎。

4、積極組織廣大教師參加各類教育科研論文及其它科研成果的評選活動。

5、組織教師學習教育理論，及時介紹有關的教育教學信息及教育科研知識，向教師推薦、提供有關學習資料，為教師的教育科研提供服務。

6、組織校內(nèi)各類課題研討會和教育教學經(jīng)驗交流，參加有關研討活動。

7、建立健全學校教育科研檔案，包括學校各級課題檔案，教師個人科研成果及其它有關資料等。

8、認真做好教科研成果的評優(yōu)及獎勵工作。課題評選小組成員根據(jù)課題研究的開展情況、結題狀況對教科研進行評優(yōu)，對教科研工作中的先進個人及優(yōu)秀的課題做好獎勵工作，鼓勵先進，便于教科研的順利開展。

四、管理制度(一)課題管理

1、立題：教科室或教研組根據(jù)資深教育教學實際，選定課題，擬定課題實施方案，于每學期初報教科室審批。

2、實施：課題申報審批后，主研人員組織課題組成員按方案實施。實施過程中注意搜集相關理論資料和實踐案例，校教研室組織、指導、管理、實施。

3、階段總結：每期召開階段總結會，并交階段成果。

4、結題：按計劃實施課題后，申請結題鑒定。教科室負責校課題的結題鑒定，校級以上課題 由教科室向上級教研室申報。

課題過程實施由教科室負責督察，各課題組場全面負責。

（二）學習制度

集中學習要求每月組織學習一次，由教研組或教科室組織實施。課題組組長、課題主研人員翻閱選擇相關教育教學理論，教育熱點、難點、疑點問題組織大家學習討論。自學要求課題研究人員平均每月學習一篇教育教學理論，并有文字記載，摘錄精彩語段，或撕印，寫讀書筆記。

（三）、研究制度

課題組成員定時與不定時開展課題研究，“不定時”是指平時課題組成員就某個環(huán)節(jié)，甚至就某個細節(jié)都可以有感而發(fā)；“定時”指每月集中研究一次，研究內(nèi)容可以事先布置某個專題，或研究實施過程中的疑難棘手問題，組長及時做好記錄。其中定期組織學校教育科研的研討周，由各課題組進行集中會課，分組研討。創(chuàng)世課題研究氛圍，形成課題研究制度（暫定每學期一次）。

（四）、獎勵制度

為了引入競爭機制，獎優(yōu)罰劣，鼓勵教師積極參與教育科研，由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，學校特制定相應考評制度。對課題研究人員一期考評一次，主要考核是否積極主動參與科研工作；安排、負責任務是否保質(zhì)保量完成；有無階段性成果。成果獎勵（必須是教育科研成果）與期終個人考核相結合。

第三篇：教科室管理制度

石橋鎮(zhèn)第二中心小學教科室工作制度

為了認真落實“科研興教”、“科研興校”的發(fā)展戰(zhàn)略，充分返回教科研工作在學校教育工作中的先導作用，提高教科研工作的實效性，促進教師專業(yè)成長，促進學生全面發(fā)展，現(xiàn)結合學校的工作實際，特擬定本制度。

一、指導思想：

在學校的教科研工作中，我們堅持科學發(fā)展觀為 指導，堅持以學校工作總目標為導向，以全面提高學生素質(zhì)及教師教科研素質(zhì)為根本，以解決教育教學中的實際問題為切入點，以課堂教學為立足點，以教科研促教育創(chuàng)新，以教科研促教育質(zhì)量，堅持理論研究與實踐研究相結合，踏實有效地開展課題研究。

二、工作思路

以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革與實踐為突破口，以制度管理為把手，推進我校教育科研工作踏實、深入地開展。

三、教科室的工作職責

教科室在學校行政領導下，對學校教育科研進行組織、管理，全面負責學校教育科研的日常工作：

1、根據(jù)學校的辦學目標及辦學實際，在學期初制訂好教科研工作的計劃，并落實好各項教科研工作，認真實施，并在年終做好總結。

2、建立健全全校教育科研管理制度，包括課題管理制度、學習制度、研究制度、教育科研工作的評估和激勵制度等。

3、對學校教育科研課題進行管理。根據(jù)上級的有關文件、工作要求做好宣傳發(fā)動工作，負責各類課題的立項、申報工作。重視過程管理及結題驗收工作。做好教科研階段性檢查工作，督促課題過程性研究的開展，為結題打基礎。

4、積極組織廣大教師參加各類教育科研論文及其它科研成果的評選活動。

5、組織教師學習教育理論，及時介紹 有關的教育教學信息及教育科研知識，向教師推薦、提供有關學習資料，為教師的教育科研提供服務。

6、組織校內(nèi)各類課題研討會和教育教學經(jīng)驗交流，參加有關的學術交流、研討活動。

7、建立健全學校教育科研檔案，包括學校各級課題檔案，教師個人科研成果及其它有關資料等。

8、認真做好教科研成果的評優(yōu)及獎勵工作。課題評選小組成員根據(jù)課題研究的開展情況、結題狀況對教科研進行評優(yōu)，對教科研現(xiàn)金個人及優(yōu)秀的課題做好獎勵工作，鼓勵先進，便于教科研的順利開展。

四、管理制度(一)課題管理

1、立題：教科室或教研組根據(jù)資深教育教學實際，選定課題，擬定課題實施方案，于每學期初報教科室審批。

2、實施：課題申報審批后，主研人員組織課題組成員按方案實施。實施過程中注意搜集相關理論資料和實踐案例，校教研室組織、指導、管理、實施。

3、階段總結：每期或者半期召開階段總結會，并交階段成果。

4、結題：按計劃實施課題后，申請結題鑒定。教科室負責校課題的結題鑒定，校級以上課題 由教科室向上級教科所（室）申報。

課題過程實施由教科室負責督察，各課題組場全面負責，要求詳見《附1課題管理制度》。

（二）學習制度

集中學習要求每月組織學習一次，由教研組或教科室組織實施。課題組組長、課題主研人員翻閱選擇相關教育教學理論，教育熱點、難點、疑點問題組織大家學習討論。自學要求課題研究人員平均每月學習一篇教育教學理論，并有文字記載，摘錄醬菜語段，或撕印，寫讀書筆記。

（三）、研究制度

課題組成員定時與不定時開展課題研究，“不定時”是指平時課題組成員就某個環(huán)節(jié)，甚至就某個細節(jié)都可以有感而發(fā)；“定時”指每月集中研究一次，研究內(nèi)容可以事先布置某個專題，或研究實施過程中的疑難棘手問題，組長及時做好記錄。其中定期組織學校教育科研的研討周，由各課題組進行集中會課，分組研討。創(chuàng)世課題研究氛圍，形成課題研究制度（暫定每學期一次）。

（四）、獎勵制度

為了引入競爭機制，獎優(yōu)罰劣，鼓勵教師積極參與教育科研，由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，學校特制定相應考評制度。

對課題研究人員一期考評一次，主要考核是否積極主動參與科研工作；安排、負責任務是否保質(zhì)保量完成；有無階段性成果。成果獎勵（必須是教育科研成果）與期終個人考核相結合。

第四篇：教科室管理制度

教科室管理制度

1．資料管理制度

全面收集教育教學科研理論材料，不斷匯總各位教師在實踐中所得出的第一手資料，并歸納總結其經(jīng)驗，將各方面材料進行系統(tǒng)的整理、分類，在接受教師咨詢時能及時地全面系統(tǒng)地為他們提供有效資料。

2．課題管理制度

培訓所有參研人員，進行定期的集中學習，學習教育學、心理學、教學論、現(xiàn)代教育理論的基本觀點及與課題相關的文獻資料，要求寫出讀書筆記，在制定研究周期計劃的同時，還應有階段的研究計劃、實驗指導計劃、調(diào)查計劃等，使研究過程有明確的實施步驟及要達到的目標，保證研究活動有效開展。在科研中的重點課題、課題中的重、難點問題到一定階段要集中各科研人員群策群力，奮力攻關。

3．教研管理制度

培訓新教師，促進年輕教師，逐步提高教育教學質(zhì)量，積極組織開展各項教研活動，引導教師了解現(xiàn)在教育教學的發(fā)展動態(tài)，探索教育教學規(guī)律，指導教研組有效地進行各項教研活動，聯(lián)系實際，相互交流，不斷提高，同時在各項活動后寫出心得體會，不斷積累經(jīng)驗，逐步完善。

第五篇：仁海小學教科室、教育科研課題管理制度

仁海小學教科室、教育科研課題管理

制度

仁海小學教科室、教育科研課題管理制度

一、目的、意義

1、為保證我校教育科研工作的有效開展，促進教師業(yè)務素質(zhì)的提高，制定本管理辦法。

2、有利于接受學校行政的直接領導，接受上級教研部門的業(yè)務管理和指導。

3、“立足實踐，服務教學”推動和開展本校的教育科研工作，有利于推進素質(zhì)教育，有利于提高辦學質(zhì)量，有利于推動教育事業(yè)的發(fā)展，為學校教育科研工作提供保障。

二、組織機構及工作職責

（一）組織機構：

教科室主任:z

副主任：z

成員：z

（二）工作職責:

1.學校教科室工作職責

（1）搞好本校教育科研課題管理。學校教科室應參照省、市、縣教育科研課題管理辦法制定出本校的教育科研管理辦法。使本?？蒲姓n題工作落實，任務明確，保證課題順利實施

（2）學校教科室應大力營造學校的科研氛圍，在全校教職工中樹立“科研興教，科研興校”的意識。同時，通過教育科研活動提高教育教學業(yè)務素質(zhì)。

吸收、運用、推廣優(yōu)秀教育科研成果并盡快轉(zhuǎn)化為教育效益。

具體管理本校課題的研究全過程，指導本校課題承擔者有效的展開工作，并為研究工作的良好運作創(chuàng)造必要的條件。

①學校教科室應指導教師選好科研課題，并定期公布選題指南。

②學校教科室應指導課題組制定課題研究方案、開展課題研究工作，以利本校各課題的有效運行。

③指導并協(xié)助課題組做好課題的階段總結、結題總結和成果總結。

④每年年終對工作總結、專題論文、教改成果作出評審，決定等級并頒獎。對優(yōu)秀論文、總結、教改科研成果編撰成冊，作為資料與省內(nèi)外兄弟學校交流。

⑤對有重大實踐意義及理論意義的課題（項目），教科室除幫助完善外，還應呈報省市教委，推薦為普教科研資助金項目。

組織本校教育理論的學習、培訓工作，提高教師的教育科學研究水平。

2.教科室主任工作職責

在主管校長的領導下，構思并制訂學校教科室工作的總體規(guī)劃,制定學?？蒲泄ぷ饔媱澕罢n題管理辦法，并指導實

施,總結教科研工作經(jīng)驗,保證學校教育科研工作有序進行。

組織本校教育科研課題的立項、實施、階段審議、結題驗收及評獎，具體管理本校課題研究全過程。

指導課題承擔者有效地開展課題研究，經(jīng)常深入課題組，指導實驗開課、聽課、評課工作，和課題組教師一起研究實驗情況，幫助他們及時總結。為研究工作的良好運作創(chuàng)造必要條件。

組織學校教師學習新的教育理論，開展現(xiàn)代教育技術培訓工作，組織各課題組的教科研課題的研討和各類專題講座。提高教師的教育科學研究水平。

接受上級部門下達的研究任務，協(xié)助省、市、縣級課題在本校的實施和管理。

不斷完善教科室規(guī)章制度,制訂教科研方面的有關規(guī)章制度并組織實施和考核,負責對課題結題的檢測、評估、鑒定工作，努力推廣實驗經(jīng)驗

積極協(xié)助教導處做好有關工作

3.教科室成員工作職責

教科室成員在教科室主任的領導下，組織和開展學校的教研、科研工作。

（1）科研方面

①撰寫學校的科研工作計劃和總結。在每學期開學一周內(nèi)，將一學期的詳細工作計劃訂出，學期末寫出工作總結。

②做好科研課題的管理工作。對每個課題的研究過程要建立檔案，跟蹤管理，按時督促參與課題研究的教師，撰寫階段總結和結題報告，并存入檔案中。定期召開課題研究負責人會議，做好課題研究的指導工作。

③每學期要搞好科研論文的撰寫、評審、上報工作，積極協(xié)助上級領部門，搞好課題研究成果的鑒定、驗收工作，對有實用價值的成果，及時進行推廣。

④搞好學?？蒲胁牧系淖珜懝ぷ?。

⑤收集各方面的教學科研信息。定期搞好學?！敖糖椤薄ⅰ皩W情”調(diào)查，及時收集內(nèi)部的信息，采用“走出去、請進來” 的辦法，搜集外部的教學科研信息，及時為學校和老師提供教學科研信息。

⑥做好學校教學科研材料的整理上報工作。

（2）教研方面

①按照學校的教學研究計劃，及時為教導處提供教研材料。

②加強對集體備課的檢查和調(diào)研。堅持做到周周檢查不間斷，同時做到每期不少于三次的集體備課調(diào)研，并對檢查和調(diào)研情況作好記錄，及時反饋。

③安排好常規(guī)檢查工作。對教師的備課簿、學案、聽課記錄、理論學習筆記、作業(yè)及批改、集體備課記錄、單元檢測及分析、備課組的活動記錄等，做到不定時抽查和定時檢查相結合，每次檢查都要做好記錄，存入檔案。

④按照教導處的要求安排好校級示范課、公開課、研討課的聽評，并記

錄存檔。

⑤每學期期末，做好教學科研活動的總結，寫好教學科研活動的書面材料。

三、科研工作的組織

1、結合我校教育工作實際，在上一級教育教研部門的管理和指導下，進行遠期、中期教育科研規(guī)劃，制定我校學期、學年科研工作計劃。

2、制定本校《教科室、教育科研課題管理辦法》。落實科研課題工作，保證教科室工作及各級科研課題順利實施。

3、大力宣傳，營造學校的科研氣氛，樹立“科研興教，科研興?！钡囊庾R，通過教育科研活動，提高教師業(yè)務素質(zhì)，為我校“創(chuàng)建全國名?！钡恼w辦學目標服務。

四、科研課題的管理

1、成立各學科課題組。

（1）凡向?qū)W校及上一級科研部門申請課題研究個人、集體均應成立課題組。（個人或集體可單獨研究）

（2）課題組成員1-5人，可分為“主研者”和“參研者”兩類。（個人研究為主研者）主研者必備條件；

①總體學術思想與研究方案或重要創(chuàng)新點的提出者、研制者；

②重要科學現(xiàn)象、規(guī)律或改革方案的發(fā)現(xiàn)、闡明或制定者；

③關鍵性學術疑難問題或?qū)嶒?、技術難點的主要解決者；

④新的教育、教學方法的操作者，在本班或本年級探索具有創(chuàng)新、開拓意識的工作者、實踐者。

（3）各課題組組長或副組長應是主研者之一。

（4）課題組組長（或個人研究者）職責是：

①承擔并參與課題的主要研究任務；

②協(xié)調(diào)課題組成員力量，保障課題研究計劃順利實施；

③加強上下聯(lián)系；

④計劃決定研究工作日程，有效使

用課題研究經(jīng)費。

（5）課題組（或個人研究者）可以根據(jù)需要聘請研究工作顧問或指導者。

2、課題申報立項

（1）校級課題立項

①學校教科室每學年根據(jù)上一級教育教學動態(tài)，結合本校特點，公布本學年課題研究參考，供各學科教師選用。

②課題組（或個人研究者）向?qū)W校教科室提交書面申請，并填寫《仁海小學教育科研課題申請書》。

③學校教科室對課題進行初審后提交學校行政審批后即為校級課題。

（2）縣（市、?。┘壵n題立項由學校教科室在校級課題基礎上擇優(yōu)選了，按縣（市、省）級課題申報材料要求組檔、申報，待縣（市、?。┝㈨棇彶橥ㄟ^。

3、課題開題

（1）校級課題開題

課題開題要認真對待，并由學校教

科室與課題組共同完成。課題組要認真修改和完善課題方案，材料、步驟為：

①《仁海小學教育科研課題申請書》（材料）

②課題開題立項通知（材料）

③課題開題的背景材料（最初設想）。（材料）

④課題論證（包含課題方案）。（材料）

⑤課題研究工作計劃。（材料）

⑥前期工作小結。（材料）

（注：材料①里含②③④⑤；個人研究者可不備材料⑥。）

（2）學校教科室應作好材料的存檔，并用簡報的形式報上級主管部門。

4、課題實施、報告登記、管理措施。

（1）課題實施：

課題組在組長（個人研究者）組織下按課題研究計劃開展活動，分析得失，作好登記。

（2）報告登記：

學校教科室將不同層次的科研課題進行認真登記。①申請書、立項通知、開題報告、課題方案、工作計劃。②階段研究報告登記（此表由課題組填寫）。③結題報告登記。以上內(nèi)容一式兩份。

（3）結題管理

學校課題的結題，應向?qū)W校教科室提交：①結題申請報告一份。②課題研究報告（主要技術資料）、論文或?qū)］椤?/p>

市級以上課題的結題，按市級結題管理辦法實施。

（4）檔案管理

校級課題的檔案，應含以下一些內(nèi)容：

①課題申請書、課題開題立項通知，課題開題的背景材料（最初設想，課題方案，課題研究工作計劃，前期工作小結。）

②研究階段的各種原始記錄，經(jīng)驗總結、論文等材料。

③總結階段的研究報告、經(jīng)驗總結、論文等材料。

④成果獲獎材料。

課題檔案要定期檢查，確保材料完整、準確、系統(tǒng)，格式統(tǒng)一，工整清晰、規(guī)范，便于保存和查閱。

學校教科室負責向上一級管理部門呈交各檔案。（見《什教管》）