第一篇：大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查策劃書(shū)

大學(xué)生綜合素質(zhì)調(diào)查及農(nóng)村、企事業(yè)單位對(duì)大學(xué)生素質(zhì)要求的調(diào)查

策劃書(shū)

寫(xiě)在最前：

當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生多數(shù)為80年代的青年，這一代青年注重自我但不善于把我自我，缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，人格不完善，要么個(gè)性很強(qiáng)，要么為了達(dá)到目的無(wú)原則的接收一切條件，招聘企業(yè)考慮的并不是個(gè)人的能力有多強(qiáng)，畢業(yè)于多么有名的院校，而注重的是個(gè)人的品質(zhì)與綜合素質(zhì)，與他人相處的能力較強(qiáng)，在這些方面用人企業(yè)的要求與當(dāng)代大學(xué)生的條件總是難以并軌。為響應(yīng)我國(guó)提高全民綜合素質(zhì)的政策，認(rèn)真貫徹落實(shí)團(tuán)中央、教育部關(guān)于認(rèn)真開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)拓展的相關(guān)文件精神是當(dāng)務(wù)之急、重中之重。為此我們實(shí)踐分隊(duì)組織了這次主題為“大學(xué)生綜合素質(zhì)及農(nóng)村、企事業(yè)單位對(duì)大學(xué)生素質(zhì)要求”的暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。以求了解當(dāng)前大學(xué)生綜合素質(zhì)狀況和用人單位對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的要求，并分析其中存在的問(wèn)題，為在迷茫中探索徘徊的大學(xué)生提供一些參考資料。

大學(xué)生綜合素質(zhì)調(diào)查

１．前言：

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大潮下，伴隨著大學(xué)生的普遍化以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，人們對(duì)人才的認(rèn)識(shí)已經(jīng)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。毫無(wú)疑問(wèn)在當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的驅(qū)動(dòng)下，人們的看法已不僅限于一紙文憑，而更在乎素質(zhì)。

大學(xué)四年在人的一生中不算太長(zhǎng)卻舉足輕重。這是第一個(gè)可以讓我們自由分配財(cái)務(wù)、時(shí)間的階段，也是一個(gè)塑造人的工廠。它充分的空余時(shí)間可以是被揮霍的，也可以被充分利用；它既可以被看作是一次提高自身的機(jī)會(huì)，也可以是墮落靈魂的場(chǎng)所。

一言概之，大學(xué)四年是人一生的寫(xiě)照。

２．活動(dòng)目的：

當(dāng)高等教育從“精英化”轉(zhuǎn)向“大眾化”，大學(xué)生的素質(zhì)教育成為教育界與社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題，許多教育工作者和學(xué)者進(jìn)行了不同深度的研究，提出了許多寶貴的建議。為了了解當(dāng)代大學(xué)生的基本素質(zhì)現(xiàn)狀，做一次廣泛的大學(xué)生綜合素質(zhì)調(diào)查就十分必要，它可以使我們大致了解一下當(dāng)前大學(xué)生的基本素質(zhì)。通過(guò)大學(xué)素質(zhì)調(diào)查可以了解大學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)狀，暴露一些短處同時(shí)也認(rèn)識(shí)到他們的優(yōu)點(diǎn)，而且通過(guò)這個(gè)調(diào)查還可以折射出一系列相關(guān)話題，諸如環(huán)保，公共財(cái)務(wù)損壞，寢室偷竊等問(wèn)題。

３．活動(dòng)時(shí)間：2011年7、8月份

４．活動(dòng)對(duì)象：有志于關(guān)注大學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀的同學(xué)

５．活動(dòng)地點(diǎn)；河南農(nóng)業(yè)大學(xué)華豫學(xué)院大學(xué)校內(nèi)，部分省內(nèi)外高校 ６．活動(dòng)人員：見(jiàn)附件

指導(dǎo)老師：方秀麗

７．活動(dòng)形式：非概率抽樣問(wèn)卷調(diào)查（包括利用電子郵件）８．調(diào)查實(shí)施：

①、挑選調(diào)查員——注意男女比例恰當(dāng)

②、培訓(xùn)調(diào)查員——了解調(diào)查課題、調(diào)查要求、訪問(wèn)技巧、熟悉問(wèn)卷、做試訪問(wèn)、分組和管理要求等。

③、聯(lián)系調(diào)查——視具體情況而定

④、保證調(diào)查質(zhì)量——注重即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正問(wèn)題

⑤、注意調(diào)查員的人生安全——采取切實(shí)可行的措施，保證調(diào)查員的人身安全。９．調(diào)查A、調(diào)查方法

本次調(diào)查共分為三部分：

①、資料收集：整理原有材料，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，收集相關(guān)信息。②、調(diào)查走訪：?jiǎn)柧碚{(diào)查、追蹤調(diào)查、走訪。

③、資料的整理、分析研究、在分析思考研究的基礎(chǔ)上成文。B、調(diào)查對(duì)象：

本次調(diào)查資料主要來(lái)源于河南農(nóng)業(yè)大學(xué)華豫學(xué)院及周邊城市的高等院校，以此獲取更加全面、科學(xué)的調(diào)查資料。

被調(diào)查的主要對(duì)象屬河南農(nóng)業(yè)大學(xué)華豫學(xué)院在校學(xué)生，本次調(diào)查將在河南農(nóng)業(yè)大學(xué)華豫學(xué)院發(fā)放200份問(wèn)卷，在各幢學(xué)生宿舍樓中隨機(jī)抽出的50個(gè)寢室內(nèi)學(xué)生（1寢室以6人記）。

在其他學(xué)校：靈活有效處理，如發(fā)動(dòng)好友在其學(xué)校動(dòng)員進(jìn)行調(diào)查；或是利用電子郵件對(duì)其他院校的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查等。（發(fā)放問(wèn)卷大概200份）C、調(diào)查工具：

采用自編的“大學(xué)生綜合素質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷”，問(wèn)卷題型以選擇題為主，主觀題為輔，調(diào)查內(nèi)容主要涉及大學(xué)生綜合行為素質(zhì)。D、調(diào)查方案：

①以一人為單位，②每單位20份問(wèn)卷，③ 自由尋找調(diào)查對(duì)象； ④ 以3人或4人為單位，⑤ 每單位分別在各食堂設(shè)點(diǎn)調(diào)查；

⑥ 通過(guò)隨機(jī)抽取一寢室號(hào)碼，⑦ 對(duì)生活園區(qū)各幢學(xué)生樓該號(hào)碼寢室進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，⑧ 人員分組待定。

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)束后，對(duì)各份問(wèn)卷進(jìn)行人工匯總，并由電腦計(jì)算分析最終結(jié)果。該結(jié)果交給有關(guān)部門(mén)。１０．進(jìn)度安排

①、準(zhǔn)備階段：6月份—7月份

具體工作為設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、組織調(diào)查員隊(duì)伍并分組、培訓(xùn)調(diào)查員

②、調(diào)查實(shí)施階段：7月份——8月份

具體工作為按計(jì)劃安排，組織開(kāi)展調(diào)查。每天切實(shí)地審核調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即時(shí)處理和開(kāi)展補(bǔ)充調(diào)查。

③、資料整理階段：8月份—8月中旬

為保證資料質(zhì)量，各地調(diào)查問(wèn)卷收齊集中編碼和錄入。④、分析資料和撰寫(xiě)研究報(bào)告階段：8月中旬—開(kāi)學(xué)

各調(diào)查組成員完成本區(qū)域調(diào)查報(bào)告一份，專題論文若干篇。課題組利用各區(qū)域調(diào)查數(shù)據(jù)完成課題總報(bào)告一份。⑤后期宣傳階段：

由電腦做出統(tǒng)計(jì)結(jié)果，將結(jié)果制成海報(bào)形式，分別布置于學(xué)院宣傳欄、各宿舍樓信息欄處（海報(bào)以調(diào)查結(jié)果，加宣傳標(biāo)語(yǔ)的形式制成）。

在尊重調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，針對(duì)各學(xué)校各層次突出的大學(xué)生素質(zhì)問(wèn)題，做有側(cè)重性宣傳。

１１．注意事項(xiàng)：

參與者必須接受活動(dòng)組織者的統(tǒng)一指揮，嚴(yán)密組織，分工協(xié)作，精心實(shí)施。本次活動(dòng)要求組織者和參與者之間應(yīng)相互配合、相互支持，保障活動(dòng)各環(huán)節(jié)順利完成。

發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、互助友愛(ài)的精神，自我管理，自覺(jué)整理好內(nèi)務(wù)，并承擔(dān)相應(yīng)的集體任務(wù)。

遇各類突發(fā)問(wèn)題，有關(guān)方面應(yīng)本著相互理解的原則，友好協(xié)商解決。

各活動(dòng)籌備組成員應(yīng)認(rèn)真對(duì)待自己所承擔(dān)的每一項(xiàng)任務(wù)，耐心處理面臨的工作，協(xié)助活動(dòng)籌備組其他部門(mén)的工作，主動(dòng)幫助他們完成應(yīng)該負(fù)責(zé)的項(xiàng)目。活動(dòng)當(dāng)天各環(huán)節(jié)責(zé)任分清，活動(dòng)籌備組相關(guān)人員須帶上和自己責(zé)任對(duì)應(yīng)的工作證。

如果活動(dòng)中出現(xiàn)各種自己不能解決的突發(fā)性問(wèn)題，請(qǐng)找活動(dòng)負(fù)責(zé)人。關(guān)于農(nóng)村、企事業(yè)單位對(duì)大學(xué)生素質(zhì)要求的調(diào)查１．前言：

為了配合黨中央提出的關(guān)于大學(xué)生到農(nóng)村工作的精神，我們實(shí)踐分隊(duì)成員決定用課余時(shí)間到廣大農(nóng)村和企事業(yè)單位調(diào)研，調(diào)查當(dāng)前農(nóng)村和企事業(yè)單位對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)需求，以對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)和素質(zhì)的培養(yǎng)提供一些統(tǒng)計(jì)資料，使有志于到農(nóng)村工作和到企事業(yè)單位工作的廣大大學(xué)生能夠在大學(xué)期間打下堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和練就過(guò)硬的工作素質(zhì)。２．調(diào)查目的：

對(duì)農(nóng)村、企事業(yè)單位用人素質(zhì)要求狀況有一個(gè)全面、正確的掌握和評(píng)價(jià)，對(duì)企事業(yè)單位發(fā)展過(guò)程中需要的人才數(shù)量和質(zhì)量有一個(gè)大致的了解和把握，為我校人才培養(yǎng)方向和課程設(shè)置提供有價(jià)值的數(shù)據(jù)和材料。３．具體目標(biāo)：

①、調(diào)查農(nóng)村、企事業(yè)單位人才素質(zhì)現(xiàn)狀； ②、調(diào)查農(nóng)村、企事業(yè)單位對(duì)大學(xué)生的需求情況； ③、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的建議性對(duì)策。４．調(diào)查方法：

本次調(diào)查將適當(dāng)采用座談及個(gè)案調(diào)查的方式，以求具體掌握調(diào)查對(duì)象的資料。５．調(diào)查地點(diǎn)：雨城區(qū)周邊村政府，及調(diào)查組成員家庭住址所在政府，企事業(yè)單位具體暫定

６．調(diào)查對(duì)象：政府公務(wù)員、企業(yè)人力資源從業(yè)者，尤其是直接從事招聘工作的人員等。

７．其他事項(xiàng)同上：

附件:

成員名單：

暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì) 2010-10-29

第二篇：大學(xué)生素質(zhì)拓展策劃書(shū)

大學(xué)生素質(zhì)拓展

策

劃

書(shū)

新能源工程系 級(jí)電廠班

2016.3.25 一活動(dòng)背景

“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”由共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)聯(lián)合實(shí)施。“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”旨在全面貫徹黨的教育方針，按照江澤民同志“四個(gè)統(tǒng)一”的要求堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著改革開(kāi)放進(jìn)程的繼續(xù)，以及面臨建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、和諧型社會(huì)、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)等核心戰(zhàn)略目標(biāo)，我國(guó)對(duì)各類高層次人才的需求將達(dá)到空前迫切的階段。溝通與人際技能、創(chuàng)新與發(fā)明思維、領(lǐng)導(dǎo)潛能、團(tuán)隊(duì)精神、分析解決問(wèn)題能力被看作新世紀(jì)職業(yè)成功的關(guān)鍵因素。計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)為培養(yǎng)社團(tuán)成員的上進(jìn)心，并使其增強(qiáng)自信心，不斷認(rèn)識(shí)和開(kāi)發(fā)自身的潛能并學(xué)會(huì)更好地與他人溝通，同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和分析解決問(wèn)題的能力,在計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)成立九周年之際開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)。

大學(xué)生素質(zhì)拓展更有利于參與者個(gè)人潛能的挖掘和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)的目標(biāo)更注重于參與者的心理素質(zhì)提升，拓展訓(xùn)練活動(dòng)所采用的活動(dòng)方式更有計(jì)劃性。

二、活動(dòng)意義

1.各部同學(xué)之間加強(qiáng)聯(lián)系，提供相互了解和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.以游戲競(jìng)技的形式進(jìn)行素質(zhì)拓展活動(dòng)，發(fā)揮了活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)更有益于同學(xué)們提高和鍛煉自己，通過(guò)切身的體驗(yàn)加強(qiáng)對(duì)心里知識(shí)的了解。

3.參與者的創(chuàng)造性行為和情感表達(dá)能力加強(qiáng)，能讓他們?cè)谙嗷ソ煌袑W(xué)會(huì)維持更加和諧的人際關(guān)系。

4.參與者了解個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)以便在今后的工作中特別是在團(tuán)隊(duì)中保持正面和積極的心態(tài)

5.充分認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合力將創(chuàng)造1+1大于2的績(jī)效表現(xiàn)，同時(shí)讓他們掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新和克服團(tuán)隊(duì)溝通障礙的技巧。

6本次活動(dòng)以游戲競(jìng)技的方式，提供輕松活動(dòng)的環(huán)境，搭建一個(gè)溝通交流的平臺(tái)，達(dá)到對(duì)自身能力的認(rèn)識(shí)和提升，并通過(guò)提前感受團(tuán)隊(duì)工作模式，提前與社會(huì)有效接軌。為同學(xué)在以后的生活學(xué)習(xí)中更有針對(duì)性的鍛煉自己，提升自我能力提供有效途徑，為更好地激發(fā)自我競(jìng)爭(zhēng)力與社會(huì)適應(yīng)能力奠定基礎(chǔ)。同時(shí)“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”。它能有效的提高人在體能、毅力、智慧、溝通、協(xié)作等方面等方面的素質(zhì)和能力，并且可以把其升華到可能達(dá)到的頂峰；它能夠培養(yǎng)參與者克服困難的毅力、健康的心理素質(zhì)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度、敢于挑戰(zhàn)自我極限的勇氣和精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)意思?；睢⑷?、活動(dòng)目的

1.通過(guò)游戲互動(dòng)參與來(lái)引導(dǎo)受訓(xùn)的每一位成員走出以往封閉的自我，主動(dòng)與人溝通，打開(kāi)心扉以完全參與者的態(tài)度來(lái)親身體驗(yàn)與察覺(jué)，認(rèn)識(shí)自己的閃光點(diǎn)與不足，形成完整的自我概念，樹(shù)立積極的生活態(tài)度。2.以團(tuán)隊(duì)的形式與同伴一起解決問(wèn)題，解決困難時(shí)團(tuán)隊(duì)的合作是很重要的。通過(guò)問(wèn)題解決的訓(xùn)練，可以使拓展訓(xùn)練受訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)到解決問(wèn)題的技能，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，提高適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

3.安排了很多有意添加幽默的游戲，或?yàn)榻鉀Q困難而采取的活動(dòng)。使受訓(xùn)學(xué)員在訓(xùn)練中產(chǎn)生愉快感，從而達(dá)到心理壓力的釋放或排解，在輕松、相互信賴的團(tuán)隊(duì)氣氛中體驗(yàn)成長(zhǎng)。

4.作為一種“先行后知”的現(xiàn)代式學(xué)習(xí)方式和訓(xùn)練方法，素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以激發(fā)、調(diào)整、升華、強(qiáng)化受訓(xùn)學(xué)員的心理、身體、品德素質(zhì)和潛能，使受訓(xùn)學(xué)員心態(tài)開(kāi)放穩(wěn)定、敢于應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、富有創(chuàng)新活力、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)形成。借助訓(xùn)練后的促動(dòng)、感悟和思考，影響和指導(dǎo)自己未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。

四、活動(dòng)主題

1.溝通 友誼 團(tuán)結(jié) 協(xié)作

2.“集體中塑造自我，合作中拓展快樂(lè)”

五、活動(dòng)對(duì)象

全班成員

六、活動(dòng)時(shí)間

每周星期4早上第二節(jié)課

七、活動(dòng)地點(diǎn)

體育場(chǎng)、籃球場(chǎng)

八、活動(dòng)流程: 1.前期準(zhǔn)備

裁判組：裁判員

小組負(fù)責(zé)人：有待合理競(jìng)選

提前準(zhǔn)備各類活動(dòng)器材 分6個(gè)小組，每組6個(gè)人

2.確定好參加訓(xùn)練的人數(shù)，提前分組，以備具體安排各項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)，每組指派小組負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)活動(dòng)內(nèi)容和注意事項(xiàng)的講解，引導(dǎo)組員完成各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)。1.開(kāi)幕

各小組按組列隊(duì)，總體成方陣，小組負(fù)責(zé)人在隊(duì)伍前面，負(fù)責(zé)好整隊(duì)，由總負(fù)責(zé)人講話，動(dòng)員成員積極表現(xiàn)，宣布活動(dòng)開(kāi)始。2.各小組自我組織

由小組負(fù)責(zé)人帶到指定活動(dòng)區(qū)域，各組設(shè)計(jì)組名和小組口號(hào)，討論小組合唱歌曲，組員之間互相交流，互相認(rèn)識(shí)，組長(zhǎng)帶領(lǐng)各組展示自我風(fēng)采（口號(hào)，pose，選出領(lǐng)唱，全體組員合唱一首歌的高潮部分），開(kāi)始展示風(fēng)采之前只有8分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。3.五人六足接力賽

1.每組比賽由五支隊(duì)伍參賽，每個(gè)小組派出5個(gè)隊(duì)員組成6個(gè)小組進(jìn)行比賽。

2.裁判員令下，第一組出發(fā)到達(dá)終點(diǎn)第二組繼續(xù)，直到各小組都到達(dá)終點(diǎn)比賽結(jié)束。

3.體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的默契和信任，可以鍛煉大家的團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)能力。4.步調(diào)一致

道具：每組氣球兩只，口哨

游戲方法：所有人員參與，在起點(diǎn)站隊(duì)，每組將發(fā)的氣球吹大并封口，以兩個(gè)人為一小隊(duì)，背對(duì)背將氣球夾住，但氣球不能破（每組只有兩只），裁判發(fā)出開(kāi)始口令后開(kāi)始夾氣球橫向行進(jìn)，到了終點(diǎn)一人把氣球送回，接著兩人夾著氣球行進(jìn)，直到所有人都到達(dá)終點(diǎn)，裁判員根據(jù)各組表現(xiàn)評(píng)分。5.行進(jìn)坦克鏈

道具：各組廢報(bào)紙十張，膠帶兩卷，口哨

游戲方法：隊(duì)員用十張報(bào)紙制成一個(gè)可容納全體隊(duì)員的坦克連，隊(duì)員被報(bào)紙上下圍住，全隊(duì)行進(jìn)二十米，行進(jìn)過(guò)程全部人員必須站立在報(bào)紙上，不得踏出報(bào)紙，若行進(jìn)過(guò)程中報(bào)紙發(fā)生斷裂，隊(duì)伍需在原地進(jìn)行修理，待修理完成后方可前進(jìn)，裁判員根據(jù)各組表現(xiàn)評(píng)分。6.我們?cè)谝黄?/p>

游戲方法：團(tuán)隊(duì)所有成員圍成一個(gè)大圓，裁判員發(fā)出開(kāi)始口令后，所有組員沿著固定好的大圓轉(zhuǎn)，裁判員發(fā)出停止口令后，所有組員在不借助椅子的前提下，全部坐下來(lái)（不接觸地面），即前面一位同學(xué)坐在后一位的腿上，并達(dá)成一個(gè)大團(tuán)隊(duì)的平衡。裁判員根據(jù)各組表現(xiàn)評(píng)分。7．倒跑接力

道具：自制紙質(zhì)接力棒，口哨，游戲方法: 1．每組選出十人參加比賽，女生必須全部參加，其余人員作為拉拉隊(duì)員為跑步選手加油。強(qiáng)調(diào)安全第一，比賽第二的游戲原則。

2．比賽的十名人員按照男女間隔的規(guī)則分別站在起點(diǎn)和終點(diǎn)，且站在起點(diǎn)的人員背向終點(diǎn)，站在終點(diǎn)的人員背向起點(diǎn)。

3．裁判發(fā)出開(kāi)始口令后站在起點(diǎn)的同學(xué)手持接力棒倒跑向終點(diǎn)，跑過(guò)終點(diǎn)第一個(gè)同學(xué)后把接力棒交給終點(diǎn)第一位同學(xué)，接到棒的同學(xué)以同樣的方式棒交出，如此重復(fù)進(jìn)行。直至終點(diǎn)的第五名同學(xué)持棒到達(dá)起點(diǎn)。

8.大樹(shù)與松鼠

1、事先分組，三人一組。二人扮大樹(shù)，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈;一人扮松鼠，并站在圓圈中間;培訓(xùn)師或其它沒(méi)成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)人員。

2、裁判員喊“松鼠”，大樹(shù)不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開(kāi)原來(lái)的大樹(shù)，重新選擇其他的大樹(shù);裁判員或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹(shù)當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。

3、裁判員喊“大樹(shù)”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹(shù)”的人就必須離開(kāi)原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹(shù)，并圈住松鼠，裁判員或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹(shù)，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。

4、裁判員喊“地震”，扮演大樹(shù)和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹(shù)的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹(shù)，裁判員或插其他沒(méi)成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。9.籃球賽

籃球友誼賽，全體成員，不參加者，當(dāng)拉拉隊(duì)。

九、注意事項(xiàng)：

1.保持嚴(yán)格的組織性和紀(jì)律性，各小組負(fù)責(zé)人對(duì)小組負(fù)責(zé)，小組成員須聽(tīng)從指揮，不得擅自行動(dòng)，嘻哈打鬧。有意外發(fā)生或有特殊情況及時(shí)向負(fù)責(zé)人匯報(bào)，請(qǐng)假。

2.時(shí)刻牢記安全第一，嚴(yán)格按培訓(xùn)中規(guī)定內(nèi)容行事，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.所有參訓(xùn)人員必須穿寬松的運(yùn)動(dòng)裝或休閑裝，必須穿軟底運(yùn)動(dòng)鞋，女生不能穿裙裝，披長(zhǎng)發(fā)，不允許帶手表之類容易造成劃傷的物件，本次訓(xùn)練需要學(xué)員提前做好充分的休息。

4.在訓(xùn)練的整個(gè)過(guò)程中要保護(hù)好場(chǎng)地環(huán)境，不得亂扔垃圾，活動(dòng)結(jié)束各小組及時(shí)將垃圾收集到指定地點(diǎn)，統(tǒng)一在活動(dòng)結(jié)束后處理。5.每個(gè)游戲環(huán)節(jié)如果超過(guò)時(shí)間就算作未完成，進(jìn)行下一項(xiàng)。6.活動(dòng)結(jié)束后的可以繼續(xù)使用的物品統(tǒng)一回收。

第三篇：大學(xué)生素質(zhì)拓展策劃書(shū)

大學(xué)生素質(zhì)拓展

策

劃

書(shū)

主辦單位：社團(tuán)聯(lián)合會(huì) 策劃部門(mén)：社聯(lián)策劃部

目錄

1活動(dòng)背景及意義...........................................................................................................1 1.1活動(dòng)背景................................................................................................................2 1.2活動(dòng)意義................................................................................................................3 1.3活動(dòng)目的................................................................................................................4 1.4活動(dòng)宗旨................................................................................................................5 1.5活動(dòng)對(duì)象................................................................................................................6 1.6活動(dòng)主題................................................................................................................7 2活動(dòng)中注意事項(xiàng)...........................................................................................................8 3 具體活動(dòng)安排

3.1.活動(dòng)時(shí)間................................................................................................................9

3.2.時(shí)間安排..............................................................................................................10

3.3活動(dòng)地點(diǎn)..............................................................................................................11 4.活動(dòng)預(yù)算....................................................................................................................12 5活動(dòng)開(kāi)始....................................................................................................................13 5.1活動(dòng)分隊(duì)..............................................................................................................15.2活動(dòng)節(jié)目..............................................................................................................15 6活動(dòng)備案....................................................................................................................16 6.1預(yù)備地點(diǎn)..............................................................................................................17 6.2預(yù)備節(jié)目..............................................................................................................18

1活動(dòng)背景及意義

1.1活動(dòng)背景

“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”是由共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)為深入推進(jìn)高校素質(zhì)計(jì)劃而聯(lián)合實(shí)施的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，旨在全國(guó)貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以普遍提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)為目的，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有青年以及德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，有利于形成大學(xué)生自覺(jué)參與素質(zhì)教育的積極導(dǎo)向，有利于整合各方面資源服務(wù)大學(xué)生素質(zhì)教育，有利于增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)的意思和能力。

大學(xué)生素質(zhì)拓展更有利于參與者個(gè)人潛能的挖掘和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)的目標(biāo)更注重于參與者的心理素質(zhì)提升，拓展訓(xùn)練活動(dòng)所采用的活動(dòng)方式更有計(jì)劃性。

1.2 活動(dòng)意義

1.各部同學(xué)之間加強(qiáng)聯(lián)系，提供相互了解和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.以游戲競(jìng)技的形式進(jìn)行素質(zhì)拓展活動(dòng)，發(fā)揮了活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)更有益于同學(xué)們提高和鍛煉自己，通過(guò)切身的體驗(yàn)加強(qiáng)對(duì)心里知識(shí)的了解。

3.參與者的創(chuàng)造性行為和情感表達(dá)能力加強(qiáng)，能讓他們?cè)谙嗷ソ煌袑W(xué)會(huì)維持更加和諧的人際關(guān)系。

4.參與者了解個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)以便在今后的工作中特別是在團(tuán)隊(duì)中保持正面和積極的心態(tài)

5.充分認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合力將創(chuàng)造1+1大于2的績(jī)效表現(xiàn)，同時(shí)讓他們掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新和克服團(tuán)隊(duì)溝通障礙的技巧。

本次活動(dòng)以游戲競(jìng)技的方式，提供輕松活動(dòng)的環(huán)境，搭建一個(gè)溝通交流的平臺(tái)，達(dá)到對(duì)自身能力的認(rèn)識(shí)和提升，并通過(guò)提前感受團(tuán)隊(duì)工作模式，提前與社會(huì)有效接軌。為同學(xué)在以后的生活學(xué)習(xí)中更有針對(duì)性的鍛煉自己，提升自我能力提供有效途徑，為更好地激發(fā)自我競(jìng)爭(zhēng)力與社會(huì)適應(yīng)能力奠定基礎(chǔ)。同時(shí)“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”。它能有效的提高人在體能、毅力、智慧、溝通、協(xié)作等方面等方面的素質(zhì)和能力，并且可以把其升華到可能達(dá)到的頂峰；它能夠培養(yǎng)參與者克服困難的毅力、健康的心理素質(zhì)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度、敢于挑戰(zhàn)自我極限的勇氣和精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)意思。

1.3 活動(dòng)目的

社團(tuán)聯(lián)合會(huì)計(jì)劃開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)拓展課外活動(dòng)，通過(guò)此次活動(dòng)活躍學(xué)生會(huì)內(nèi)部氣氛，增進(jìn)各部門(mén)之間的交流，增強(qiáng)學(xué)生會(huì)內(nèi)部的凝聚力，營(yíng)造生動(dòng)活潑、積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍，豐富學(xué)生會(huì)文化活動(dòng)。初步對(duì)心加入的學(xué)生會(huì)成員進(jìn)行素質(zhì)培訓(xùn)，增強(qiáng)其對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)其自覺(jué)學(xué)習(xí)意思，不斷擴(kuò)大自身的知識(shí)面，深化自身的交際能力，使其更快、更好的融入學(xué)生會(huì)這一大家庭。

1.2 活動(dòng)宗旨

實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃是進(jìn)一步貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神及落實(shí)共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)聯(lián)合推出的“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”方案，旨在全面貫徹黨的教育方針，按照“三個(gè)代表”的重要思想和要求，以培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，普遍提高大學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，造就德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。借鑒其他院校實(shí)施素質(zhì)拓展計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校、我院的實(shí)際情況，推出我院大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃方案，方案的實(shí)施將在引導(dǎo)和幫助大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，促進(jìn)大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才方面發(fā)揮巨大的作用。

1.3 活動(dòng)對(duì)象

社團(tuán)聯(lián)合會(huì)全體成員 1.4 活動(dòng)主題

1.溝通 友誼 團(tuán)結(jié) 協(xié)作

2.“集體中塑造自我，合作中拓展快樂(lè)”

活動(dòng)中的注意事項(xiàng)

1.注意安全，時(shí)刻牢記安全第一，確?；顒?dòng)順利開(kāi)展。2.保持嚴(yán)格的組織性和紀(jì)律性，各組成員需要聽(tīng)從指揮，不得擅自行動(dòng)，嘻哈打鬧，有意外發(fā)生或特殊情況立即向負(fù)責(zé)人匯報(bào)。

3.活動(dòng)參與人員應(yīng)持有交流、學(xué)習(xí)心態(tài)；活動(dòng)中不得爭(zhēng)搶好斗，要端正態(tài)度。

4.在活動(dòng)的過(guò)程中要保護(hù)好場(chǎng)地環(huán)境，不得亂扔垃圾，活動(dòng)結(jié)束各小組及時(shí)將垃圾收集到指定地點(diǎn)統(tǒng)一處理。

具體活動(dòng)安排

3.1活動(dòng)時(shí)間

2012年10月21日 3.2 時(shí)間安排

上午：7:00---7：30（7點(diǎn)集合，圍著操場(chǎng)跑操）

7:30---8:30（早飯時(shí)間）

8:30---11:30（期間為3個(gè)小時(shí)的游戲時(shí)間）

11:30---12:00（吃飯時(shí)間）中午

12:00---24:00（午休時(shí)間）

下午

24:00---26:00（各部門(mén)之間的團(tuán)隊(duì)比賽）

26:00---27:30（總結(jié)與感受）3.3 活動(dòng)地點(diǎn)

操場(chǎng) 活動(dòng)預(yù)算

物品名稱 單價(jià) 數(shù)量 總價(jià)（元）

撲克牌 1.5 2盒

3氣球 1袋

活動(dòng)開(kāi)始 5.1活動(dòng)分隊(duì)

依人來(lái)發(fā)撲克牌（1——10）。然后分隊(duì)，牌號(hào)為1或6的為一隊(duì)，2或7的為一隊(duì)，3或8的為一隊(duì)，4或9的為一對(duì)，5或10的為一隊(duì)。

5.2 活動(dòng)節(jié)目(1)氣球排排走

1.每組比賽由五支隊(duì)伍參賽，每支隊(duì)伍派出五名隊(duì)員。

2.五名隊(duì)員前后站成一排，每?jī)扇酥虚g夾著一氣球（夾在前一個(gè)人的脖子及后一個(gè)人的額頭之間），一直往前走。

3.從起點(diǎn)到終點(diǎn)，用時(shí)最短的一組要懲罰?。?）五人六足接力賽 1.每組比賽由五支隊(duì)伍參賽，每個(gè)小組派出20個(gè)隊(duì)員組成四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

2.主持人令下，第一組出發(fā)到達(dá)終點(diǎn)第二組繼續(xù)，直到各小組都到達(dá)終點(diǎn)比賽結(jié)束。

3.體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的默契和信任，可以鍛煉大家的團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)能力。4.超級(jí)挑戰(zhàn)

請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的若干女生在字條上寫(xiě)出自己想要看到的動(dòng)作要求，并將字條塞進(jìn)氣球內(nèi)，吹號(hào)氣球交給主持人集中。游戲開(kāi)始請(qǐng)若干男隨即抽取氣球，按抽到氣球中要求來(lái)完成任務(wù)。

備用題目：

1、學(xué)大猩猩走路繞操場(chǎng)一圈。

2、做一個(gè)害羞側(cè)臉的表情，同時(shí)得說(shuō)出“。?！?/p>

3、做十個(gè)俯臥撐，邊做邊說(shuō)：我是猛男，我是猛男。

4、向女主持人求婚，要有花有話有動(dòng)作有表情有定情禮物。

5、模仿一段天鵝舞，起碼十五秒鐘，要求有腳尖著地的動(dòng)作。

6、大聲說(shuō)：我吹我吹我吹吹吹！然后是以最快的速度吹破一個(gè)氣球。

7、邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的一個(gè)女生面對(duì)面深情對(duì)望十秒鐘，不許眨眼不許笑。

8、模仿一段抱著孩子哄睡覺(jué)的動(dòng)作，并唱一首兒歌。

9、在兩分鐘之內(nèi)跑去超市買(mǎi)回來(lái)一瓶水，交到現(xiàn)場(chǎng)的某位女生手中，并且說(shuō)出：送給你。

10、做一個(gè)回眸一笑百媚生的動(dòng)作，定格五秒鐘。

5.可憐的小貓

（1）、全體圍坐成圈，一個(gè)人當(dāng)小貓坐在中間。（2）小貓走到任何一人的面前，蹲下學(xué)貓叫。面對(duì)著要撫摸小貓的頭，并說(shuō)：哦，好可憐的小貓。但是面對(duì)著絕對(duì)不能笑，一笑就算輸，要換擋小貓。（3）撫摸者不笑，則小貓叫第二次，不笑還可以叫第三次，再不笑就得離開(kāi)找別人。

（4）當(dāng)小貓者可以裝模作樣，以逗對(duì)方笑。當(dāng)輪到第5、10、15、20個(gè)小貓的完了出列是要表演節(jié)目的。6.五毛和一塊

（1）全體成員圍城一個(gè)圈站好

（2）男女雙方代表以石頭剪刀布的方法來(lái)決定五毛和一塊，勝的一方為一塊，輸?shù)臑槲迕?/p>

（3）游戲開(kāi)始，裁判員喊出一個(gè)錢(qián)數(shù)（比如1塊，3塊5，6塊，10塊這樣的數(shù)字時(shí)），裁判員一旦喊出錢(qián)數(shù)，游戲中的成員就要以最快的速度時(shí)間內(nèi)組成那個(gè)錢(qián)數(shù)的小團(tuán)隊(duì)，輸?shù)某蓡T出列。7.籃球比賽

（1）每個(gè)部出五個(gè)籃球隊(duì)員和另一個(gè)部門(mén)的成員進(jìn)行比賽。

活動(dòng)預(yù)備方案

6.1預(yù)備地點(diǎn)

主教樓教室 6.2預(yù)備節(jié)目（1）擊鼓傳花

可以用一塊布或一個(gè)皮球其他什么易于傳遞的物品作為道具。首先要有規(guī)定，就是當(dāng)裁判擊鼓聲或其他敲擊聲停止的那一刻，這個(gè)“花”在誰(shuí)的手里，那個(gè)人就要上臺(tái)表演一個(gè)節(jié)目。注意，裁判敲擊某樣?xùn)|西時(shí)，要轉(zhuǎn)過(guò)身，這樣就排除作弊了。（2）歌詞接龍 必須是歌詞，不限字?jǐn)?shù)，上一句歌詞的結(jié)尾字是下一句歌詞的開(kāi)頭字（如果太難的，同音字也可以代替）。（3）叫七

通常從十以內(nèi)的數(shù)開(kāi)始喊，喊到七或者是七的倍數(shù)的數(shù)字或者是帶七的數(shù)字，比如7、14、17、21等等，不能喊出來(lái)，只能用筷子敲下杯子或者喊過(guò)（需要事先統(tǒng)一），依次類推，一人錯(cuò)了，其他人還跟著喊就連帶，都需要接受處罰，當(dāng)然還可以自殺的，就是一開(kāi)始直接喊七，如果有人跟著喊，那么跟著的人也跟著受連累！還有其他的玩法，就是增加幾個(gè)難度，比如說(shuō)話當(dāng)中不準(zhǔn)說(shuō)“你”“我”“喝”，這個(gè)挺狠，不想犯錯(cuò)就別說(shuō)話了，千萬(wàn)別說(shuō)，否則就言多必失?。?）真心話大冒險(xiǎn)

可以和擊鼓傳花放一起玩，也是鼓聲停止，花在誰(shuí)的手中，從他左邊數(shù)起第五個(gè)人可以問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題，但他必須如實(shí)回答。

第四篇：大學(xué)生素質(zhì)拓展策劃書(shū)

大學(xué)生素質(zhì)拓展策劃書(shū)

活動(dòng)策劃

1活動(dòng)目的：大學(xué)是人生成才、成就事業(yè)的一個(gè)新起點(diǎn)。與中學(xué)相比，大學(xué)的生活節(jié)奏快，活動(dòng)空間大，結(jié)交的人多，面對(duì)這些環(huán)境條件的變化，大學(xué)生的思維要做到由

“非成人化” 向“成人化”轉(zhuǎn)變。在思考處理所遇到的問(wèn)題時(shí)，要力求做到

辯證全面而不要唯心片面，要遠(yuǎn)見(jiàn)務(wù)實(shí)而不要目光短淺，這個(gè)活動(dòng)致力于在團(tuán)

隊(duì)合作中提升大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。

2活動(dòng)主題：社會(huì)實(shí)踐、溝通能力、思維反應(yīng)能力，團(tuán)隊(duì)合作

3活動(dòng)分析：大學(xué)生素質(zhì)拓展顧名思義就是旨在培養(yǎng)大學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)到知識(shí)的同時(shí)也能

使自身的能力得以提升。也讓同學(xué)們懂得了團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目不是僅憑一個(gè)人的力量

就能完成的，它最大的特點(diǎn)就是群策能力，一個(gè)人的成功并不代表成功。素質(zhì)

拓展是一個(gè)很能培養(yǎng)人的團(tuán)隊(duì)合作精神的平臺(tái)。其次，也能意識(shí)到人的潛力是

無(wú)限的，關(guān)鍵是怎么去發(fā)現(xiàn)和挖掘。

4活動(dòng)流程：1）擬定好課題的大綱，分配給每位課題組成員任務(wù)，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成2）采訪學(xué)校里的的團(tuán)學(xué)社干部及干事，收集對(duì)于自己能力的提升的做法的意

義及效果

3）上知名網(wǎng)站收集關(guān)于大學(xué)生素質(zhì)拓展的信息具體數(shù)據(jù)，以及社會(huì)知名認(rèn)識(shí)的看法

4）采訪普通學(xué)生，針對(duì)該問(wèn)題的看法及意義

5）采訪老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)的建議以及學(xué)生活動(dòng)工作的評(píng)

價(jià)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求以及對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的計(jì)劃

6）采訪實(shí)習(xí)生，針對(duì)已經(jīng)在實(shí)習(xí)階段的同學(xué)，想他們?nèi)〗?jīng)

7）參加志愿者活動(dòng)并且采訪志愿者，首先自己撰寫(xiě)志愿者活動(dòng)心得，準(zhǔn)備好志愿者活動(dòng)的問(wèn)題并且認(rèn)真作好記錄工作，最后做好整理

8）面向社會(huì)做問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理總結(jié)

9）總結(jié)不同人群對(duì)大學(xué)生素質(zhì)拓展的看法及建議

5活動(dòng)總結(jié)：1此次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅鍛煉了成員們的溝通交流能力、思維反應(yīng)能力，更重

要的是加強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作能力。

2在活動(dòng)中也充分的了解了大家對(duì)于大學(xué)生的素質(zhì)拓展的看法要求及期望，成員也能在其中收獲良多，更好的鞭策自己。

3在做問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程中無(wú)形中也交際的技巧，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要、團(tuán)隊(duì)協(xié)

作的珍貴以及做事要保持一個(gè)積極仔細(xì)的態(tài)度，要善始善終。

4在分析和總結(jié)問(wèn)卷調(diào)查以及采訪收集到的資料時(shí)，組員仔細(xì)認(rèn)真查看過(guò)并

分析通過(guò)這些問(wèn)題得到答案的意義，然后把數(shù)據(jù)總結(jié)和分析又認(rèn)真的審核了

一遍。在確保無(wú)誤的前提下，將調(diào)查報(bào)告整理出來(lái)了。之后每位成員再次的檢閱訂正，經(jīng)過(guò)我們的審核，就修訂好了最后的這一份總結(jié)報(bào)告。

5通過(guò)這次活動(dòng)我們深深地意識(shí)到能力鍛煉的重要性，而在這條道路上我們

還有許多要做。

第五篇：大學(xué)生綜合素質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷

摘 要：大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)是高校教育非常關(guān)心的問(wèn)題，關(guān)系到人才的培養(yǎng)方向。課題組通過(guò)對(duì)重慶市高校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，目前大學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總體上良好，但在身心健康素質(zhì)，人文素質(zhì)和能力素質(zhì)評(píng)價(jià)方面仍有待提高，影響大學(xué)生綜合素質(zhì)的因素是非常復(fù)雜的，包括評(píng)價(jià)方式，自身因素，教師因素等。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；綜合素質(zhì)；調(diào)研報(bào)告

大學(xué)生綜合素質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷

此次問(wèn)卷的主要目的就是想了解大學(xué)生的綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀，為保證其真實(shí)性、準(zhǔn)確性，希望您認(rèn)真做答，選擇最貼近實(shí)際情況的一項(xiàng)，為保障您的隱私權(quán)，本次問(wèn)卷將采用不記名方式。首先，我們對(duì)您的配合表示充分的感謝，希望您能如實(shí)的回答以下問(wèn)題。本調(diào)查問(wèn)卷的客觀試題全部為單選 1．你所信仰的是（）

A、馬克思主義 B、尼采超人哲學(xué) C、實(shí)用主義 D、悲觀主義 E、其他

2、你是否想加入中國(guó)共產(chǎn)黨（）A 十分迫切 B 比較迫切 C加不加入都可以 D 不想加入

3、你考來(lái)，你個(gè)人感覺(jué)是（）

A 自己很努力才考上的，很滿意 B不是很理想，本應(yīng)該考一個(gè)更好的院校 C 很不理想，但沒(méi)有其他的選擇，只能如此了 D無(wú)所謂，在哪里讀書(shū)都一樣，有個(gè)文憑就可以了

4、你是否經(jīng)常上網(wǎng)或通過(guò)報(bào)紙、電視等了解新聞（）A 經(jīng)常 B 偶爾 C 很少 D從不

5、課余時(shí)間，你喜歡做些什么（）A 上網(wǎng) B 到圖書(shū)館看書(shū)、學(xué)習(xí)C 逛街或呆在宿舍 D 其他

6．你鍛煉身體的時(shí)間大約是（）小時(shí)/周，你認(rèn)為自己的身體狀況（）A、好 B、一般 D、較差 7．在集體勞動(dòng)時(shí)間，你會(huì)（）

A、完成任務(wù)，然后離開(kāi)。B、成自己的任務(wù)后，幫助自己要好的同學(xué)。C、自己的任務(wù)后，主動(dòng)幫助其他同學(xué)。D、待別人的幫助。E、由于某種原因，1 不想?yún)⒓觿趧?dòng)，找機(jī)會(huì)悄悄離開(kāi)

8．你是否參加過(guò)勤工儉學(xué)？（）你的原因和目的是（）？

A、經(jīng)濟(jì)不寬裕，打工正點(diǎn)生活費(fèi)。B、覺(jué)得自己的膽量和能力不夠，打工是為了鍛煉自己。

9、你是否在公交車上給老、幼、病、殘人士讓過(guò)座位（）A 經(jīng)常 B 偶爾 C 看心情 D 從未讓過(guò)座

10、通常情況下，你用過(guò)的草稿紙、面巾紙等物品會(huì)怎么處理()A 順手丟掉，不管是在哪里B 公共場(chǎng)合就收拾起來(lái)，沒(méi)有人看見(jiàn)就順手扔掉 C 看心情，有時(shí)扔到垃圾箱，有時(shí)順手扔掉D 很講究公共衛(wèi)生，從不順手扔掉，總是把它扔到垃圾箱中

11、在食堂打飯，你會(huì)（）

A 自覺(jué)排隊(duì)B 在沒(méi)有人管理時(shí)，先打?yàn)榭霤 別的同學(xué)排隊(duì)，我就排隊(duì)，別人不排隊(duì)我也不排D 從來(lái)不排隊(duì)

12、當(dāng)你看見(jiàn)身邊的水龍頭因?yàn)闆](méi)有關(guān)緊而在不停的滴水時(shí)，是否想過(guò)去把它關(guān)掉()A會(huì)的，我一直這樣做 B 偶爾會(huì)，看心情C 視而不見(jiàn)，反正又不是我開(kāi)的 D 把水龍頭的水放的更大，然后偷偷走開(kāi)

13、在無(wú)人的樓道里，你揀到一個(gè)錢(qián)包，內(nèi)除有百元現(xiàn)金外還有其他東西，你會(huì)（）

A 既沒(méi)有失主身份說(shuō)明，又沒(méi)有目擊者，自己也不偷不搶，只好當(dāng)作喜從天降，將它占為己有

B 拿走錢(qián)，把錢(qián)包留在那里C 立刻寫(xiě)一個(gè)招領(lǐng)啟示，暫時(shí)替失主保管D 交給管理員阿姨或別的負(fù)責(zé)人處理

17、有些學(xué)生違反學(xué)校規(guī)定，甚至受到紀(jì)律處分，你的看法是（）A 很正常，違反規(guī)定不是什么大不了的事情 B 這些學(xué)生素質(zhì)太差，生活習(xí)慣不好

C 學(xué)校處理的還不夠嚴(yán)格 D學(xué)校處理的很正確 E應(yīng)改變一些管理方法。1

8、你感覺(jué)周圍的同學(xué)心理很正常嗎（）A 都很正常 B 大部分都很正常 C 很少的一部分人正常 D 都不正常 你認(rèn)為自己的交際能力（）A、較強(qiáng) B、一般 C、較差

你與同學(xué)之間相處（）A、融洽 B、較為融洽 C、一般 D、不融洽

你是否聽(tīng)到過(guò)別人在背后議論你（）A、是 B、否

你是否在背后議論過(guò)別人（）A、是 B、否 20、你對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展堅(jiān)持哪種觀點(diǎn)（）A 已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，憑自己的能力，一定會(huì)干好自己的事業(yè) B 憑父母親友關(guān)系，會(huì)找到一份好的工作，不用自己擔(dān)憂

C 沒(méi)有考上好的大學(xué)，前途渺茫，迷失了方向D 從來(lái)沒(méi)有想過(guò)將來(lái)的問(wèn)題

21、你對(duì)自己的綜合素質(zhì)水平的評(píng)價(jià)態(tài)度（）A 優(yōu)秀 B 良好 C 一般 D 較差

22、你對(duì)我們本次問(wèn)卷調(diào)查的評(píng)價(jià)（）A 很好 B 較好 C 一般 D 沒(méi)有意義

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一、背 景

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等教育在時(shí)間與空間上將有更大的擴(kuò)展，國(guó)家、社會(huì)、部門(mén)、企業(yè)等對(duì)專業(yè)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高，大學(xué)生們既迎來(lái)了更多的自我發(fā)展機(jī)遇，也面臨著更為激烈、嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的挑戰(zhàn)。因此全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，不僅是國(guó)家和社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題，更是高等教育人才培養(yǎng)所追求的目標(biāo)。而推行素質(zhì)教育，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，首先需對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀有深入、透徹、全面的了解，本課題就是在這樣一個(gè)大的社會(huì)背景下率先在國(guó)內(nèi)開(kāi)展調(diào)查與研究?！洞髮W(xué)生綜合素質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查的主要結(jié)論》是在兩次調(diào)查基礎(chǔ)上，根據(jù)武漢大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)等20多所高校所得出的研究結(jié)論，作了進(jìn)一步的比較、分析與匯總而成。

二、兩次問(wèn)卷調(diào)查的主要結(jié)論

兩次問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分布情況見(jiàn)本書(shū)的“綜述”。通過(guò)對(duì)兩次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)匯總與數(shù)據(jù)的分析、比較，現(xiàn)將人們較為關(guān)注的以及較為突出的問(wèn)題分20個(gè)方面綜述于下：

1、大學(xué)生的本質(zhì)和主流.這是人們最為關(guān)注的結(jié)論之一。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生在思想上積極要求進(jìn)步，有良好的政治表現(xiàn)，有明確的理想信念與人生奮斗目標(biāo)，兩次調(diào)查黨團(tuán)員所占比例分別為93.27%與96.60%（武漢大學(xué)的學(xué)生黨團(tuán)員兩次調(diào)查所占比例分別為97.03%與97.44%）。第二次調(diào)查中我們還統(tǒng)計(jì)得到志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨者占79.6%（武漢大學(xué)達(dá)81.29%）。由此看 出當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌：他們關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，對(duì)自己前途充滿信心，有理想、有目標(biāo)、有熱情，能積極參加各種集體活動(dòng)，樂(lè)于關(guān)心他人，懂得遵紀(jì)守法等，這就是當(dāng)代絕大部分大學(xué)生的本質(zhì)和主流[8]；

2、倡導(dǎo)誠(chéng)信已被越來(lái)越多大學(xué)生所接受。兩次調(diào)查中，對(duì)中國(guó)大學(xué)生最應(yīng)具備的素質(zhì)經(jīng)統(tǒng)計(jì)按比例大小依次為誠(chéng)信(83.24%)、創(chuàng)造力(72.24%)、團(tuán)結(jié)協(xié)作(69.15%)、愛(ài)國(guó)(57.9%)、愛(ài)心(46.93%)、奉獻(xiàn)(45.49%),(注：這是個(gè)多項(xiàng)選擇題，此處為2004年的數(shù)據(jù))?！罢\(chéng)信”在2002與2004兩次調(diào)查中都居首位，這說(shuō)明大學(xué)生們都認(rèn)識(shí)到講誠(chéng)信的重要。而“奉獻(xiàn)”兩次都是最后一位，所以說(shuō)，務(wù)實(shí)性已成為當(dāng)代大學(xué)生處世的鮮明特點(diǎn)；

3、上大學(xué)目的表現(xiàn)出很強(qiáng)自我性。這從上大學(xué)目的是以提高自身素質(zhì)(占39.32%)和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值(占35.36%)居多?？梢?jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生有崇尚自我、張揚(yáng)個(gè)性等特點(diǎn)，對(duì)人生的追求帶有較強(qiáng)的實(shí)用主義色彩[15]；

4、一年級(jí)大學(xué)新生對(duì)大學(xué)的生活、課堂教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式以及大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)的不適應(yīng)性無(wú)論是重點(diǎn)高校或是普通高校幾乎普遍存在[9]。在座談會(huì)上幾乎所有的大學(xué)新生都會(huì)這樣說(shuō)：大學(xué)離我們想象的差得太遠(yuǎn)了！他們心中的期望與大學(xué)現(xiàn)實(shí)的落差，給他們思想上與心理上都帶來(lái)了不同程度的苦惱與煩躁；

5、學(xué)風(fēng)對(duì)一個(gè)班級(jí)、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵性的影響，且不同年級(jí)呈現(xiàn)不同特點(diǎn)。兩次調(diào)查中, 認(rèn)為學(xué)風(fēng)很好或較好者分別為62.87%與58.52%。在大學(xué)生中學(xué)習(xí)熱情不高,急功近利,浮躁,逃課,考試作弊等已明顯表現(xiàn)出當(dāng)前大學(xué)生中勤奮刻苦學(xué)習(xí)精神的缺失。另一方面，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說(shuō)明，任課教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步方面的影響與作用已不再明顯；

6、研究表明,勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)排在首位的最重要因素[10]；

7、對(duì)考試作弊的看法，兩次調(diào)查“認(rèn)為不好”者都在一半以上；認(rèn)為所在班級(jí)平均每次考試作弊人數(shù)在20%以上分別占47.13%與43.10%，“曾經(jīng)作弊”在兩次調(diào)查中分別為18.49%與8.92%。這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)只能使我們對(duì)當(dāng)前高校的學(xué)風(fēng)喜憂參半，倡導(dǎo)考試中的誠(chéng)信更是當(dāng)前高校急待研究與解決的問(wèn)題[7]；

8、軍隊(duì)院校在理想與信念方面較地方院校更重視思想教育；在培養(yǎng)人才的思維模式方面：軍隊(duì)強(qiáng)調(diào)的是一致、規(guī)范、服從；地方院校強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性、發(fā)展、能力；在人文素質(zhì)方面更是各有千秋：如禮儀風(fēng)度、獨(dú)立生活能力、對(duì)待公共環(huán)境、對(duì)待困難等方面軍隊(duì)學(xué)生強(qiáng)于地方學(xué)生，而地方學(xué)生的社交能力、參加社團(tuán)活動(dòng)、課外閱讀等方面又優(yōu)于軍隊(duì)學(xué)生。從學(xué)生的愛(ài)好、專長(zhǎng)方面看，軍隊(duì)學(xué)生較為集中，地方學(xué)生較為廣泛[4]；

9、男、女大學(xué)生表現(xiàn)在綜合素質(zhì)上的某些性別差異已明顯退化。在個(gè)人素質(zhì)與其它很多方面的表現(xiàn)已顯著地趨向一致，這種一致性必然會(huì)延伸到今后的就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)術(shù)成就等諸多方面，從而社會(huì)性別不公平現(xiàn)象會(huì)出現(xiàn)逐步消失的趨勢(shì)[6]；

10、由于眾所周知的城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，導(dǎo)致了城鄉(xiāng)之間的教育環(huán)境、教學(xué)水平以及受教育的機(jī)會(huì)都存在著顯著差異。這種 差異使來(lái)自鄉(xiāng)村的學(xué)生更珍惜上大學(xué)的機(jī)會(huì)，因此在學(xué)習(xí)勤奮程度與學(xué)習(xí)成績(jī)上顯著優(yōu)于來(lái)自城市的學(xué)生。但另一方面，在專業(yè)學(xué)習(xí)，如英語(yǔ)水平與計(jì)算機(jī)水平上，城市學(xué)生明顯強(qiáng)于鄉(xiāng)村的學(xué)生。在理想與信念等方面，進(jìn)入大學(xué)后兩者基本趨向一致；但在獨(dú)立生活能力，遇到挫折、困難時(shí)的心態(tài)等方面，由于鄉(xiāng)村的學(xué)生從小就經(jīng)歷了一定的生活磨練，因此較城市的學(xué)生更能獨(dú)立面對(duì)生活中發(fā)生的一些事情。此外，在禮儀風(fēng)度、社交能力，課外讀書(shū)看報(bào)時(shí)間，讀四大名著等方面，城市的學(xué)生要強(qiáng)于鄉(xiāng)村的學(xué)生[11]；

11、在對(duì)獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的調(diào)查分析中：非獨(dú)生子女人數(shù)約為獨(dú)生子女的2倍多。其分布特點(diǎn)：獨(dú)生子女大多家住城市，而非獨(dú)生子女大多家住鄉(xiāng)村。他們?cè)诶硐肱c信念、專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)和人文素質(zhì)等方面總體上并沒(méi)有特別明顯的差異，他們的主要差異表現(xiàn)在：非獨(dú)生子女在獨(dú)立生活能力和對(duì)公眾利益的關(guān)注方面強(qiáng)于獨(dú)生子女，而獨(dú)生子女中的獨(dú)生女比較依賴父母。在談戀愛(ài)問(wèn)題上，非獨(dú)生子女較多以學(xué)業(yè)為主，不想談戀愛(ài)的較獨(dú)生子女多；而獨(dú)生子女更注重樹(shù)立個(gè)人形象、更注意個(gè)人社交能力的培養(yǎng)等[12]；

12、和諧家庭對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要影響與作用,構(gòu)建和諧家庭是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保證。統(tǒng)計(jì)顯示,一個(gè)家庭是否幸福與父母的文化、職業(yè)、工資收入無(wú)關(guān)。而和諧家庭必然是充滿了父母對(duì)兒女的關(guān)愛(ài)以及兒女對(duì)父母所特有的深厚感情[13]。

13、影響大學(xué)生奮斗目標(biāo)最重要的一些因素，依次為學(xué)業(yè)滿意度、一般自我評(píng)價(jià)、撫養(yǎng)人的要求、對(duì)國(guó)家大事的關(guān)心程度等，且隨著年級(jí)的升高，影響因素呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)；

14、大學(xué)生們對(duì)政治理論課的學(xué)習(xí)興趣程度，兩次調(diào)查都依次為：

哲學(xué)→中國(guó)革命史→思想品德修養(yǎng)→鄧小平理論→毛澤東思想 對(duì)以上所有課程都不感興趣的兩次調(diào)查分別為15.15%與22.57%。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生們對(duì)政治理論課的學(xué)習(xí)缺乏熱情，可見(jiàn)政治理論課的教學(xué)改革也要與時(shí)俱進(jìn)。理論課教學(xué)目標(biāo)的定位得重新研究與創(chuàng)新，使政治課真正能起到豐富學(xué)生的精神世界，增強(qiáng)學(xué)生的精神力量，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取熱情這一作用；

15、擔(dān)任學(xué)生干部，會(huì)對(duì)個(gè)人的發(fā)展如學(xué)習(xí)成績(jī)、自信心、獲得各種榮譽(yù)稱號(hào)、交往能力、與同學(xué)的相處等帶來(lái)積極影響。這一調(diào)查結(jié)果消除了擔(dān)任學(xué)生干部的種種顧慮，大學(xué)生們都應(yīng)放心大膽地去競(jìng)爭(zhēng)擔(dān)任學(xué)生干部，這既有利于學(xué)校工作的開(kāi)展，又會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展帶來(lái)種種幫助[14]；

16、高校中男生人數(shù)明顯高于女生，城市的孩子上學(xué)的機(jī)會(huì)多于農(nóng)村的孩子。女生來(lái)自城市的居多，女生的家境優(yōu)于男生。但在學(xué)費(fèi)主要來(lái)源，每月開(kāi)支，父母對(duì)其關(guān)愛(ài)程度與學(xué)生對(duì)自己家庭感受的幸福度卻明顯地一致，由此可知寒門(mén)男生也幸福；在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、準(zhǔn)備考研與獲獎(jiǎng)學(xué)金比例這4項(xiàng)是“巾幗不讓須眉”；但在動(dòng)手能力與綜合素質(zhì)整體得分上，男生要強(qiáng)于女生[5]；

17、大學(xué)生們參與課外科研或發(fā)明、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)情況,目前還處于十分薄弱階段。經(jīng)統(tǒng)計(jì),參與課外科研項(xiàng) 目與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的大學(xué)生有58.21%，能參與全過(guò)程的約為23.91%,這其中,大部分是指參與了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),而科研成果及發(fā)明、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等極少；

18、從對(duì)各校的大四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的外語(yǔ)水平與計(jì)算機(jī)水平考試情況統(tǒng)計(jì)中，所得結(jié)果為：英語(yǔ)過(guò)六級(jí)的有21.26%，過(guò)四級(jí)的為49.7%；有44.91%的學(xué)生其外語(yǔ)交流能力停留在“勉強(qiáng)對(duì)付”上。沒(méi)有通過(guò)計(jì)算機(jī)各級(jí)水平考試的達(dá)到59.28%；有64.67%的學(xué)生其計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力只是會(huì)“簡(jiǎn)單操作”。以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)從一個(gè)方面說(shuō)明了大學(xué)生們的外語(yǔ)水平與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大部分達(dá)不到真正要求的標(biāo)準(zhǔn)，也適應(yīng)不了當(dāng)前社會(huì)的需要[1]；

19、有48.03%與21.96%的大學(xué)生認(rèn)為自己有較強(qiáng)和很強(qiáng)的適應(yīng)新環(huán)境能力(2004年數(shù)據(jù))，有23.98%的學(xué)生在遇到挫折時(shí)情緒波動(dòng)較大；也有一些學(xué)生適應(yīng)不了越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他們中有的因此會(huì)產(chǎn)生不同程度、不同方面的自卑心理，到不能自拔時(shí)，就會(huì)采取逃避、放棄，甚至產(chǎn)生輕生的念頭(對(duì)有自殺念頭者，2002年的調(diào)查數(shù)據(jù)為20.02%，2004年為：有過(guò)自殺念頭者有11.82%，偶爾閃過(guò)為20.72%),經(jīng)統(tǒng)計(jì)軍校學(xué)生要高于地方學(xué)生[1]。20、大學(xué)生們?nèi)ミm應(yīng)當(dāng)前“機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存局面”的心理準(zhǔn)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在對(duì)“作為一名中國(guó)大學(xué)生，面對(duì)祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展，你最想說(shuō)的一句話是什么？”的答案統(tǒng)計(jì)中，幾乎有32%的學(xué)生未填寫(xiě),也有一部分學(xué)生說(shuō):還沒(méi)想好。真正認(rèn)真思考過(guò)的學(xué)生不足50%。

三、透視結(jié)論

透過(guò)上述這些結(jié)論，還有一些更深層面的問(wèn)題需要我們?nèi)リP(guān)注與思考，因限于篇幅，我們重點(diǎn)討論三個(gè)方面的問(wèn)題。

1、大學(xué)生的本質(zhì)和主流.在結(jié)論中對(duì)這個(gè)問(wèn)題已有了基本肯定,但不可忽視的是尚有一定比例(19.9%)的學(xué)生還處于不成熟、甚至稀里糊涂的狀態(tài)(6.06%)，對(duì)大學(xué)生的負(fù)面報(bào)道材料也時(shí)而可在媒體上看到。特別是近年高校擴(kuò)招以來(lái)，這種現(xiàn)象正呈現(xiàn)出上升趨勢(shì),這是不容樂(lè)觀的狀況。對(duì)此,高校的思想建設(shè)工作尚需進(jìn)一步加強(qiáng),思想政治教育內(nèi)容要豐富，要轉(zhuǎn)變思路將創(chuàng)新思想注入思想建設(shè)的運(yùn)作過(guò)程中,一方面要使原來(lái)就比較優(yōu)秀的學(xué)生不僅保持良好狀態(tài)，還要不斷奮進(jìn)。同時(shí)使另一部分的學(xué)生也能健康成長(zhǎng)。要特別重視新生的入學(xué)教育,進(jìn)入大學(xué)后,首先幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀,讓他們明確自己應(yīng)該成為一個(gè)什么樣的人！優(yōu)秀的政治品質(zhì)與正確的人生目標(biāo)永遠(yuǎn)是一個(gè)人前進(jìn)中強(qiáng)大的精神支柱,要使每一個(gè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后都有一個(gè)良好的開(kāi)端,更要使每一位莘莘學(xué)子四年后能毫無(wú)遺憾地從校園走向社會(huì)。

2、大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力.學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力是衡量高校實(shí)施創(chuàng)造教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要測(cè)度。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅是要求他們能刻苦學(xué)習(xí)，能取得好成績(jī)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。高校今后的目標(biāo)更要著重于培養(yǎng)和訓(xùn)練大學(xué)生們的創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力,真正為社會(huì)、為國(guó)家造就具有較強(qiáng)參與各類競(jìng)爭(zhēng)能力,能與時(shí)共進(jìn)、與社會(huì)共進(jìn)的復(fù)合型人才,簡(jiǎn)單地說(shuō),造就大批為社會(huì)所需要的人才!現(xiàn)實(shí)情況是,當(dāng)前不少教師本 身就很難擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這一角色。而大學(xué)生們參與課外科研或發(fā)明、創(chuàng)新等活動(dòng)又處于很薄弱階段,特別是近年來(lái)受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響,學(xué)生科研出現(xiàn)了一種明顯地注重經(jīng)濟(jì)效益的傾向,大學(xué)生太重務(wù)實(shí),而忽略了每一個(gè)培養(yǎng)自己實(shí)踐能力,啟發(fā)自己創(chuàng)新思想的機(jī)會(huì)?；谶@樣一種狀態(tài),在科研中也特別缺乏一種刻苦鉆研、持之以恒的精神。因此通過(guò)發(fā)表研究論文或研究報(bào)告來(lái)展現(xiàn)自己科研成果的大學(xué)生,目前還是寥若晨星。這種趨勢(shì)將會(huì)使大學(xué)生們失去很多成長(zhǎng)、成熟、成就自己的機(jī)會(huì)。其二要引起關(guān)注的是大學(xué)生的外語(yǔ)水平與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,從統(tǒng)計(jì)中我們看到,大學(xué)生們的外語(yǔ)交流能力大部分(48.38%)處于勉強(qiáng)能對(duì)付狀態(tài),還有29.90%是不行的。計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用都不會(huì)的有51.60%，其他幾項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果也只是處于低水平狀態(tài)。而如今的科研項(xiàng)目中,外語(yǔ)與計(jì)算機(jī)技術(shù)都是極為重要的基礎(chǔ)和工具,也是個(gè)人綜合能力的一種體現(xiàn)。所以強(qiáng)化外語(yǔ)教育,加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的訓(xùn)練,已刻不容緩！更重要的是,學(xué)校要完善各種教學(xué)設(shè)施,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,給予強(qiáng)大智力支持,在校園中逐步形成一種濃厚的學(xué)生參與科研的氣氛。其三要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，開(kāi)闊視野，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。用什么樣的教學(xué)理念去培養(yǎng)和造就厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用的高素質(zhì)人才，是當(dāng)前整個(gè)教育界都在努力探索與實(shí)踐的熱點(diǎn)。過(guò)去應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)論優(yōu)劣，今天，我們對(duì)真正意義上的分?jǐn)?shù)與對(duì)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力同樣看重，兩者之間，前者是基礎(chǔ)，后者是發(fā)展，缺一不可。因此要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、超越書(shū)本，參與科研實(shí)踐。在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充知識(shí)面，學(xué)會(huì)研究，不斷拓寬思維領(lǐng)域，只有善于發(fā)現(xiàn)與思索，才有創(chuàng)新與創(chuàng)造。要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新！

3、大學(xué)生的適應(yīng)能力.一個(gè)人的適應(yīng)環(huán)境能力與競(jìng)爭(zhēng)能力都與其是否有良好的心理素質(zhì)有密切關(guān)系。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表示,認(rèn)為自己有較強(qiáng)和很強(qiáng)的適應(yīng)新環(huán)境能力的各為48.03%與21.96%,這說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)能力是較強(qiáng)的。但還有23.98%的學(xué)生在遇到挫折時(shí)情緒波動(dòng)較大,也有一些學(xué)生適應(yīng)不了越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng),他們中有的因此會(huì)產(chǎn)生不同程度、不同方面的自卑心理,到不能自拔時(shí),就會(huì)采取逃避、放棄，甚至產(chǎn)生輕生的念頭。因此加強(qiáng)心理素質(zhì)教育,幫助大學(xué)生樹(shù)立不斷超越自我,挑戰(zhàn)極限的奮斗精神,使自己真正成為能夠適應(yīng)環(huán)境、勇于競(jìng)爭(zhēng)、自信自立的強(qiáng)者,顯得尤其重要,這種精神可使每一個(gè)學(xué)生受益終身。特別要幫助、關(guān)心性格內(nèi)向、不善言表又比較脆弱、自卑、或有心理障礙的學(xué)生,要幫助他們不管遇到什么問(wèn)題,都要學(xué)會(huì)用海納百川的氣魄去面對(duì),那么,在我們面前還有什么跨不過(guò)去的坎！人的一生就是不斷自我完善、不斷向最高境界邁進(jìn)的過(guò)程。高等學(xué)校不只是追求專業(yè)培養(yǎng)的成功,也要追求精神世界的完美,人文與科學(xué)的結(jié)合,有德有識(shí),才是真金！因此增強(qiáng)大學(xué)生的適應(yīng)能力,就是要他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的今天,勇于走向成功,走向輝煌,不斷向更高境界邁進(jìn)!