第一篇：中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)之實(shí)踐報(bào)告（范文）

中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)之實(shí)踐報(bào)告

張集二中馬鴻杰繼縣內(nèi)學(xué)習(xí)考察和縣外學(xué)習(xí)考察之后，中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)進(jìn)入了第三階段。古人云：“學(xué)以致用”。我把從這次培訓(xùn)中學(xué)到的理論和方法充分運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)實(shí)踐之中，現(xiàn)將實(shí)踐情況匯報(bào)一下。

一、重新審核并制定精細(xì)化管理方案，并在實(shí)踐中去檢驗(yàn)。

精細(xì)化管理是這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的重中之重，我把學(xué)習(xí)和考察的精細(xì)化管理方案進(jìn)行了重新審核，并制定出了新的方案，取其精華，棄其糟粕。把別校的合理的部分新增到我校的精細(xì)化管理方案中去，并去實(shí)施。從而檢驗(yàn)實(shí)際效果。結(jié)果證明確實(shí)達(dá)到了預(yù)想的效果。

二、讓“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)一小時(shí)”更加陽(yáng)光，更加豐富多彩。

考察了別校的“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)一小時(shí)”的大課間行為藝術(shù)后，我很受感動(dòng)。他們的大課間活動(dòng)豐富多彩，有養(yǎng)精保健操、武術(shù)操、跳繩、滑板、手語(yǔ)操、舞蹈等，種類繁多。在實(shí)際中我們的大課間又新增了手語(yǔ)操、眼保健操、武術(shù)操等多項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诖笳n間活動(dòng)中更加積極主動(dòng)啦。

三、力推校園文化建設(shè)

校園文化是一所學(xué)校的“文化底蘊(yùn)”：的體現(xiàn)，是學(xué)生們感受文化教育的主要“陣地”。別校的校園文化建設(shè)非常成功，我在吸收了他們的校園文化的建設(shè)的基礎(chǔ)上，力推我校的文化建設(shè)，新增了許多名人名言，名言警句等文化宣傳標(biāo)語(yǔ)，達(dá)到了良好的效果。

2012-5-27

第二篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)踐報(bào)告

校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)踐報(bào)告

2010年暑期，我有幸參加了湟源縣教育局舉辦的校長(zhǎng)培訓(xùn)班。為期一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我除了聽講座，參與班級(jí)校長(zhǎng)間的經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)討論外，還于8月30日起擔(dān)任了**鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)一職，既開闊了視野。通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐，增長(zhǎng)了知識(shí)，更新了觀念，對(duì)校長(zhǎng)這個(gè)角色有了深層的理解，對(duì)學(xué)校管理有了更多的借鑒與反思。

目前,隨著黨中央和國(guó)家政府將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向農(nóng)村，越來(lái)越多的人已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)村是我們這一農(nóng)業(yè)大國(guó)發(fā)展的根本，而發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、繁榮人民生活的根本在教育。為適應(yīng)農(nóng)村教育發(fā)展的需要，更好地提升**鄉(xiāng)中心小學(xué)的辦學(xué)水平。服務(wù)于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，本著立足當(dāng)前，考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)，縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)教育均衡、持續(xù)穩(wěn)步健康有效發(fā)展的原則，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對(duì)**鄉(xiāng)中心小學(xué)今后五年發(fā)展作如下規(guī)劃。

一、學(xué)校發(fā)展回顧

**鄉(xiāng)中心小學(xué)生是在原烽火村小學(xué)基礎(chǔ)上于八十年代初建成，經(jīng)過(guò)近三十年的發(fā)展，特別是近十年來(lái)隨著學(xué)校布局調(diào)整步伐的加快，附近幾所小學(xué)撤并到中心小學(xué)，使學(xué)校得以快速發(fā)展。2010年9月1日，由于原**鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)撤并到湟源三中，中心小學(xué)和草原小學(xué)合并撤入原**鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)，學(xué)校規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，軟硬件條件進(jìn)一步提高，師資力量得以進(jìn)一步優(yōu)化，形成了一所初具規(guī)模的農(nóng)村寄宿制小學(xué)，擔(dān)負(fù)了**鄉(xiāng)七個(gè)村的小學(xué)義務(wù)教育任務(wù)，成為**鄉(xiāng)教育發(fā)展的窗口。過(guò)去三年間，學(xué)校重點(diǎn)任務(wù)是實(shí)施校安工程，完成寄宿制學(xué)生宿舍食堂建設(shè)，中心小學(xué)遠(yuǎn)程設(shè)備建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，保證學(xué)校健康穩(wěn)定的發(fā)展。教育改革和發(fā)展 1

取得了顯著成績(jī)，學(xué)校的辦學(xué)理念、管理方式、教育教學(xué)已形成一定的體系和特色，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力相對(duì)雄厚，教科研引領(lǐng)教育教學(xué)。今后五年內(nèi)，是我校搶抓機(jī)遇，提升辦學(xué)水平，樹立辦學(xué)品牌，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期。在此期間，要通過(guò)工作創(chuàng)新，科研創(chuàng)新，制度創(chuàng)新，文化創(chuàng)新來(lái)進(jìn)一步深化教育改革，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供人才保證和智力支撐。

二、學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以促進(jìn)教師發(fā)展為途徑，以提高管理水平和教學(xué)質(zhì)量為主題，以優(yōu)化教育資源和辦學(xué)條件為手段，以服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為宗旨，進(jìn)一步完善學(xué)生教育、教師發(fā)展、質(zhì)量管理的辦學(xué)體系，全力營(yíng)造“以人為本，人盡其材，德才兼?zhèn)洌獍l(fā)展”的辦學(xué)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的技能與特長(zhǎng)，用文化的方式探索有效的生命化教育教學(xué)模式。打造常規(guī)管理、特色興校的品牌，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)代化。

三、學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)

確立強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，樹立現(xiàn)代辦學(xué)理念，以發(fā)展為主旋律，以質(zhì)量為生命線，以創(chuàng)新為推動(dòng)力，堅(jiān)持以強(qiáng)化管理為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，堅(jiān)持優(yōu)化辦學(xué)條件和內(nèi)涵提升相結(jié)合的發(fā)展戰(zhàn)略，形成有效的教育教學(xué)管理體系和學(xué)校特色，實(shí)現(xiàn)教育理念和教學(xué)方式、教育條件和教育手段的現(xiàn)代化，使辦學(xué)理念、素質(zhì)教育的成果、教育教學(xué)質(zhì)量、師資隊(duì)伍水平和辦學(xué)水平進(jìn)入農(nóng)村名牌學(xué)校的行列，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件和幾年來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)留住本地生源，吸收外來(lái)學(xué)源，打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，縮小

城鄉(xiāng)差別，促進(jìn)均衡發(fā)展，到2015年把我校建設(shè)成義務(wù)教育合格的農(nóng)村名校。

四、今后五年學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)

1、提升教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取2015年使我校教學(xué)質(zhì)量據(jù)全縣農(nóng)村小學(xué)前列，徹底甩掉全縣教學(xué)質(zhì)量倒數(shù)第一的帽子。

2、進(jìn)一步優(yōu)化辦學(xué)條件，完善硬、軟件建設(shè)，配置更新學(xué)生電腦40臺(tái)。爭(zhēng)取多媒體進(jìn)課堂，新增多媒體設(shè)施6-12套，進(jìn)一步提升農(nóng)村教育信息化水平。

3、積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金新建**鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)樓一幢，能容納12個(gè)教學(xué)班，階梯教室、計(jì)算機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、教師辦公室等，擴(kuò)建學(xué)生宿舍、食堂，將下寨明德小學(xué)撤并到中心小學(xué)，完成**鄉(xiāng)學(xué)校最后的布局調(diào)整。

4、深入探索農(nóng)村寄宿制學(xué)校的辦學(xué)制度和方法，形成有特色的農(nóng)村寄宿制學(xué)校。實(shí)施留守兒童教育工程。努力辦特色學(xué)校，提升學(xué)校品牌。

5、全面實(shí)施課堂模式改革，創(chuàng)新教育內(nèi)容和教育方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究和實(shí)施，積極構(gòu)建符合農(nóng)村學(xué)校特色的教育管理機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控體系。更新教育觀念，著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)與成材，建立促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制。以提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效益為核心，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，規(guī)范課堂教學(xué)行為，加強(qiáng)學(xué)科教研，使小學(xué)畢業(yè)質(zhì)檢成績(jī)位于同類校前茅。加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，改進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系的德育工作體系。大力推進(jìn)園林化校園建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校個(gè)性發(fā)展并形成特色，讓每一個(gè)孩子充分發(fā)展，全面推

進(jìn)高質(zhì)量的素質(zhì)教育。

6、加強(qiáng)教育科研和教學(xué)研究，全面提升師資水平。

堅(jiān)持科研興校的思想，加強(qiáng)先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方式的成果的推廣和實(shí)踐，堅(jiān)持教育科研為教育教學(xué)服務(wù)、為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的方向，以全面實(shí)施課堂模式改革方案和加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)方案的素質(zhì)教育為主題，緊緊圍繞以文化的方式進(jìn)行生命化教育的發(fā)展目標(biāo)，關(guān)注課堂教學(xué)和教育改革，扎實(shí)研究，著力形成一批前瞻性、針對(duì)性、實(shí)效性較強(qiáng)的研究課題成果。通過(guò)課題研究，促教師骨干群體的快速成長(zhǎng)，使他們成為即擅長(zhǎng)教育教學(xué)實(shí)踐，又有較高理論水平的學(xué)科帶頭人。加強(qiáng)“網(wǎng)絡(luò)研修”，建立一支效益適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良，市、縣學(xué)科帶頭人，市、縣青年優(yōu)秀教師人數(shù)在同類校領(lǐng)先的，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。

五、實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)的具體措施。

1、明確方向，科學(xué)定位，逐步形成獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格。

要實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)、快速、健康發(fā)展，必須客觀地認(rèn)識(shí)校情，理清發(fā)展思路，明確學(xué)校定位，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向。五年發(fā)展期間學(xué)校要在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指引下，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持面向農(nóng)村教育，面向社會(huì)需求，面向教育現(xiàn)代化。一方面著力為上一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)輸送合格人才，另一方面著力為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)文化加技能的合格人才，向著“打造農(nóng)村品牌、創(chuàng)辦特色學(xué)校、培育合格人才”的目標(biāo)闊步邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

2.積極推進(jìn)學(xué)校管理機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制的創(chuàng)新，提高辦學(xué)效益。

管理機(jī)制的創(chuàng)新是學(xué)?？焖侔l(fā)展的關(guān)鍵舉措，也是學(xué)校管理文化的寶貴財(cái)富，為實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，必須對(duì)現(xiàn)有管理機(jī)制進(jìn)一步完善。繼續(xù)完善處室負(fù)責(zé)制，提高教研組工作實(shí)效。激勵(lì)機(jī)制的創(chuàng)新重點(diǎn)在于能調(diào)動(dòng)全體老師的積極性，把教師的潛能能充分挖掘出來(lái)。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

師資隊(duì)伍建設(shè)是決定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平、事關(guān)學(xué)校生存和發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)性和源頭性的工程。五年規(guī)劃期間，我校教師隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)思想是：以全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)年輕優(yōu)秀骨干教師為重點(diǎn)。加強(qiáng)培養(yǎng)新教師、骨干教師，通過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，實(shí)施“名師工程”：努力培養(yǎng)縣級(jí)學(xué)科帶頭人3名，市級(jí)學(xué)科帶頭人2名，省級(jí)學(xué)科帶頭人1名。完成教師的合理配備，力爭(zhēng)按年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理配備，進(jìn)一步提高教師待遇，達(dá)到名校水平。

4、加強(qiáng)學(xué)校教科研工作，增強(qiáng)科研創(chuàng)新能力。

加強(qiáng)學(xué)校教科研工作，增強(qiáng)科研創(chuàng)新能力是提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力的需要，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)健康、快速發(fā)展的必然要求。努力構(gòu)建“以學(xué)校為基地，以課題為載體，以教師為主體，以質(zhì)量為中心”的工作模式。深入探索農(nóng)村留守兒童教育工程。努力辦特色學(xué)校，提升學(xué)校品牌。進(jìn)一步強(qiáng)化科研意識(shí)，全面提高教師的科研能力，培養(yǎng)一批科研骨干力量和科研型教師。把科研和課堂模式改革結(jié)合起來(lái)，與教職工成績(jī)測(cè)評(píng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教科研水平全面提高，做到以研促教，以教科研來(lái)提高教育教學(xué)水平。

5、加大校園教育文化建設(shè)，注重文化管理，構(gòu)建和諧校園。

校園教育文化建設(shè)是一個(gè)學(xué)校的氣質(zhì)，是一個(gè)學(xué)校的內(nèi)涵，五年規(guī)劃期間，學(xué)校要把握當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的脈搏，以精神文明建設(shè)和特色德育建設(shè)為主導(dǎo)，從軟硬兩個(gè)環(huán)節(jié)著手，辦好文化長(zhǎng)廊，辦好學(xué)校網(wǎng)站，辦好學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播室。在學(xué)校管理上體現(xiàn)文化管理的光輝，實(shí)現(xiàn)管理者與職工的和諧，教師與教師的和諧，教師與學(xué)生的和諧，讓整個(gè)校園成為洋溢文化氣息的傾心校園，成為充滿智慧靈光的和諧校園。

2010年9月2

第三篇：中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)研修報(bào)告

中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)研修報(bào)告

廣西田東縣那拔初級(jí)中學(xué)黃正奎

內(nèi)容摘要：中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)意義重大，關(guān)系到整個(gè)素質(zhì)教育貫徹和實(shí)施的效果，通過(guò)這次培訓(xùn)了解黨的教育方針政策，教育教學(xué)新理念新方法和教育改革發(fā)展方向以及新動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)基層教育有條不紊的開展。

轉(zhuǎn)眼間，一年的培訓(xùn)已悄然結(jié)束，很榮幸能夠參加這樣的網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)也借此感謝網(wǎng)上專家們和班主任在學(xué)習(xí)期間給予的巨大幫助。

一年的時(shí)間有限，但這次的學(xué)習(xí)收獲卻是無(wú)限的。專家們站在時(shí)代的前沿和統(tǒng)攬全局的高度，吹奏著令人激動(dòng)的號(hào)角，從政策解讀、依法治校、文化創(chuàng)建、教育改革、課堂教學(xué)、班級(jí)管理、自主發(fā)展等方面給了我們無(wú)私的培訓(xùn)，使我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積累，也有方法技能上的增長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，這是一次短暫的學(xué)習(xí)，又是一次長(zhǎng)久的積淀，它給了我輕松的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而又取得沉甸甸的收獲?，F(xiàn)將一年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)總結(jié)如下：

一是“網(wǎng)上得來(lái)終不淺，覺(jué)知此行要躬行”。一年來(lái)聆聽教授們的講座使我感受頗深，受益匪淺。像陳小婭副部長(zhǎng)的《基礎(chǔ)教育改革發(fā)展面臨的宏觀形勢(shì)和任務(wù)》一課，歷數(shù)了改革開放30年來(lái)基礎(chǔ)教育的成就，指出了新形勢(shì)下面臨的新問(wèn)題、新機(jī)遇，提出了基礎(chǔ)教育發(fā)展的新思路、新舉措，讓從事基層教育的我們對(duì)黨的教育發(fā)展思路有了更明確的了解，增強(qiáng)了教育育人的責(zé)任感和使命感。雖然只是網(wǎng)上的一課，卻勝過(guò)十年之書，用“知辱而后起”形容并不過(guò)，也許還有更多的人對(duì)這30年來(lái)基礎(chǔ)教育的巨變知之甚少，這一課無(wú)疑是一堂歷史教育之課，責(zé)任教育之課，鞭策著我們每一個(gè)聆聽者的心靈，激勵(lì)著我們堅(jiān)強(qiáng)的扛起祖國(guó)教育的大旗在山區(qū)里一步步跋涉著、守望著。

二是“問(wèn)渠哪得清如許，為有網(wǎng)絡(luò)活水來(lái)”。時(shí)代在前進(jìn)，教育在發(fā)展，在教育形勢(shì)不斷發(fā)展變化的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷吸取新鮮的知識(shí)，不斷實(shí)踐，提高自身教育教學(xué)技能。北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書記李烈教授的《構(gòu)造學(xué)習(xí)型組織促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展》的親切講座讓人如沐春風(fēng)、如吮甘雨，對(duì)于山區(qū)學(xué)校的中老年教師有極大的鞭策作用，特別是在即將實(shí)行的“績(jī)效工資”的影響下而產(chǎn)生種種不思進(jìn)取的心態(tài)有更好的催醒作用。它建立民主團(tuán)隊(duì)、轉(zhuǎn)化辦學(xué)理念、構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、鼓勵(lì)自我超越、生命和職業(yè)統(tǒng)一、轉(zhuǎn)變管理角色

等構(gòu)造學(xué)習(xí)型組織的指導(dǎo)，不只是給我們提出一種集體學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的組織創(chuàng)建，更像是拷問(wèn)我們每一個(gè)教育者的靈魂：要想靜而獨(dú)清，唯有知識(shí)的洗滌。

三是“此中有真意，欲辯已忘言”。如果說(shuō)眾多專家們的講座課件是一年里培訓(xùn)里的珍品，那么北京師范大學(xué)教授錢志亮的《有效課堂哪兒來(lái)》則是這些珍品中的奇品。他把有效課堂的含義、特征和要求講得如此清晰；把有效課堂的前提切得那么適中；把有效課堂的條件備得那么充分。其實(shí)就像一個(gè)娓娓道來(lái)的智者手把手教給我們課堂教學(xué)的基本要求：有敬業(yè)、有專業(yè)、有備課、有效課。反觀我們的課堂教學(xué)，他能讓我們對(duì)比找出自身差距，反復(fù)琢磨和鉆研把課堂變成一種趣味、一種享受。

一年的研修期間我積極向網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)請(qǐng)教，聽專家講座，聆聽名師課堂，學(xué)習(xí)同行的長(zhǎng)處，經(jīng)過(guò)了這次的培訓(xùn)，開拓了我的視野、豐富了我的思想、提高了我的認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)了我的能力。下面就這次培訓(xùn)并結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)山區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的體會(huì)。

一是興趣叩開求知之門

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用語(yǔ)文特有文采和修辭去潛移默化每個(gè)學(xué)生。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。根據(jù)不同的課型不同的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也有講述故事的方式導(dǎo)入；有激情朗誦導(dǎo)入；也有提問(wèn)啟發(fā)導(dǎo)入。采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，讓他們?cè)跓o(wú)意中叩開學(xué)習(xí)之門。

二是愛(ài)心鋪滿求知之路

魯迅說(shuō):“教育是植根于愛(ài)的。”教師只有用自己的愛(ài),才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人,愛(ài)身邊的一草一木。在教學(xué)法工作中，學(xué)生總是不愿意向老師說(shuō)心里話，或生性內(nèi)向，或有逆反心理，或是因?yàn)橐馔獯驌簦@樣的情況并不鮮見。面對(duì)這樣的情況，如果大發(fā)雷霆或者置之不理，都不能解決問(wèn)題。我都能做到：分析原因是前提，因人而異是原則，對(duì)癥下藥是辦法，愛(ài)生之心是潤(rùn)滑劑。以自己的真心、愛(ài)心去理解他們，感動(dòng)他們，讓他們受教育的過(guò)程充滿愛(ài)的教育。

三是積累鋪墊成才基石

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷積累知識(shí)的過(guò)程，一年的研修期也證明了這點(diǎn)，急于求成不行，快速聽課也不行（網(wǎng)絡(luò)限制連續(xù)聽課不超過(guò)五小時(shí)，否則不給記分）。葉圣陶老師說(shuō)過(guò)：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然流而不歇”。在平時(shí)教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到積累的巨大作用，讓學(xué)生積累字音字形、詞語(yǔ)成語(yǔ)；積累名師名篇；積累名言警句、典故佚事。在平時(shí)的生活學(xué)以致用，久而久之就會(huì)增加了語(yǔ)言的文采，豐富了思想，提高了理解和鑒賞水平。

四是方法插上騰飛翅膀 老子說(shuō)過(guò)“授人以魚不如授人以漁” 道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚的方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中何嘗不是如此，教人知識(shí)不如教人方法。在教學(xué)中，圍繞聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的“雙基”訓(xùn)練，我更注重以方法為先導(dǎo)，探求語(yǔ)文學(xué)習(xí)的的規(guī)律，系統(tǒng)的掌握語(yǔ)文一般常識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，按照自主、合作、探究的發(fā)展思路緊緊的實(shí)施分節(jié)、分點(diǎn)、分章落實(shí)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中收獲，為理想的實(shí)現(xiàn)插上騰飛的翅膀。

這次的培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，它讓我感受到新思想新理念的和風(fēng)，沐浴著課程改革的陽(yáng)光，在自主探究的教育之路上快樂(lè)的前行，雖然山區(qū)的教學(xué)很單調(diào)、枯燥，但有這么多的專家、教授給我們指點(diǎn)，使我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望，痛并快樂(lè)著，學(xué)習(xí)期將滿，但終身學(xué)習(xí)、終身從教仍將繼續(xù)，這次的培訓(xùn)只是一次開頭，一次起程，我將在無(wú)限希望中守望著這一神圣的職業(yè)。

2010年8月

第四篇：中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)研修報(bào)告

內(nèi)修素質(zhì) 外樹形象 科學(xué)管理促發(fā)展 ——**市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)研修報(bào)告 2010 年 2 月 27 日，**省**市舉行中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)**中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心網(wǎng)站開通暨 2010 年校長(zhǎng)培訓(xùn)班開班典禮，我很榮幸地參加了這次培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，市教育局局長(zhǎng)強(qiáng)國(guó)在講話中說(shuō)，舉辦中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，是我市 2010 年校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，更是進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快基礎(chǔ)教育改革步伐的重要舉措。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在管理工作之余，我抽出一切可以抽出的時(shí)間去認(rèn)真的學(xué)習(xí)這次培訓(xùn)的課程內(nèi)容，對(duì)每位專家所講的課程，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的思考，并在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)管理中應(yīng)用，爭(zhēng)取把自已的政治素質(zhì)提高與業(yè)務(wù)水平提升結(jié)合起業(yè)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。在這過(guò)程中，我還不斷地研究和把握教育規(guī)律，完善以學(xué)校管理為核心的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高科學(xué)管理和依法治校的能力。我校是**省三星級(jí)高中，也是全省唯一的一所完全民族中學(xué)和蘇******接壤地區(qū)規(guī)模最大的民族中學(xué)。近幾年來(lái)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，素質(zhì)教育的春風(fēng)，爭(zhēng)創(chuàng)省三星級(jí)高中工作的開展，給豐縣民族中學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了空前契機(jī)和無(wú)限生機(jī)。辦學(xué)條件得到了根本改善，辦學(xué)規(guī)模越來(lái)越大，學(xué)校的知名度越來(lái)越高，在縣內(nèi)、市內(nèi)、省內(nèi)乃至蘇******接壤地區(qū)都產(chǎn)生了較大的影響。

第五篇：中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)

哈爾濱中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心

xxxxxx學(xué)年遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)定》為依據(jù)，堅(jiān)持培訓(xùn)、管理、評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮教育領(lǐng)導(dǎo)干部提升自身素質(zhì)、履行工作職責(zé)的積極性和主動(dòng)性，幫助教育領(lǐng)導(dǎo)干部準(zhǔn)確掌握教育發(fā)展形勢(shì)，不斷更新學(xué)校管理理念，提高中小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)施素質(zhì)教育的水平，全面提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。

二、培訓(xùn)時(shí)間及人數(shù)

（一）時(shí)間：2012年 12月 21 日 — 2013年 3月31日。

（二）人數(shù)：中小學(xué)教育干部共計(jì) 2670人，分為 33個(gè)班級(jí)。

三、培訓(xùn)任務(wù)及具體要求

培訓(xùn)任務(wù)包括以下 2個(gè)部分：課程學(xué)習(xí)、研修成果。具體要求為：

（一）課程及學(xué)時(shí)

1、選修課：參訓(xùn)學(xué)員在本階段須完成 50 學(xué)時(shí)（60分鐘/學(xué)時(shí)）選修課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。選修課程由學(xué)員結(jié)合個(gè)人興趣及自身實(shí)際工作需要自行到課程庫(kù)中選擇、添加（注：無(wú)必修課）。

學(xué)員登錄平臺(tái)后，在“我的課程表”—“個(gè)人選修課”欄目中點(diǎn)擊“添加課程”，即可進(jìn)入課程庫(kù)界面，在課程庫(kù)中，點(diǎn)擊某一課程名稱即進(jìn)入該課程視頻界面，在該視頻的左上角點(diǎn)擊“添加到選修課程表”按鈕，即完成單個(gè)選修課的添加，并可進(jìn)入該課程的學(xué)習(xí)。

（二）研修成果

參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)期間須完成1個(gè)研修成果。學(xué)員登錄平臺(tái)，點(diǎn)擊導(dǎo)航欄中“考核”，進(jìn)入頁(yè)面后，即可看到研修成果題目及相關(guān)要求，點(diǎn)擊“寫研修成果” 即可撰寫。（研修成果題目及要求詳見附件2）

四、各培訓(xùn)任務(wù)的考核權(quán)重設(shè)置

（一）權(quán)重安排

選修課：學(xué)時(shí)，占考核權(quán)重的；

研修成果：。

（二）結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

參訓(xùn)學(xué)員須參與完成以上所有考核環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)，且最終學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到60分以上（滿分100分），方可結(jié)業(yè)。

五、學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度安排

六、分班與組織管理

（一）分班情況

此次培訓(xùn)共分為XX個(gè)班，具體情況如下：

（二）班主任主要工作職責(zé)

1、查看班級(jí)的學(xué)習(xí)情況并據(jù)此對(duì)學(xué)員進(jìn)行督促；

2、安排、組織班級(jí)專題研討活動(dòng)；

3、了解、匯總學(xué)員在培訓(xùn)中存在的問(wèn)題建議，并上報(bào)地方中心總班主任；

（三）國(guó)家教育行政學(xué)院遠(yuǎn)程培訓(xùn)部

免費(fèi)問(wèn)題咨詢熱線：400-811-9908附件1：

各班選修課課程列表

附件

2各班級(jí)研修成果列表

6、研修成果提交前建議您在本地電腦進(jìn)行備份，以防丟失。