第一篇：初一英語教輔資料使用情況調(diào)查與評估（模版）

南京城區(qū)初一英語教輔資料使用情況調(diào)查與評估

維持一個半月的暑期社會實踐已將近尾聲，此次調(diào)研豐富了我們的專業(yè)知識，增強了我們的實踐能力，拓展了視野，對社會、生活、世界有了新的更深入的認(rèn)識。實踐過程中，我們遇到了許多困難，但都在我們的努力下得到解決，功夫不負(fù)有心人，此次社會實踐終于取得了圓滿成功。

從調(diào)研內(nèi)容看，我們以“南京主城區(qū)初一學(xué)生英語教輔資料使用情況的調(diào)查”為主題，從教輔市場和使用情況兩個維度開展調(diào)研。對教輔市場的調(diào)研我們主要采取實地考察，對書店的各種英語初一教輔進行了整理、篩選和甄別，結(jié)合專業(yè)知識，形成自己的一套理論和看法；對使用情況的調(diào)研，則是深入到市民的生活中和學(xué)校里，采用訪談法和問卷法，獲得一手資料，再進行歸納、分析、提煉，由現(xiàn)象到本質(zhì)，深入挖掘，豐富理論成果，形成書面報告。

“學(xué)生各類教輔資料的使用情況”一向是個熱點問題，貼近中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實際，是作為一個師范生、未來的人民教師必須關(guān)注的問題，但不通過調(diào)研，我們并不清楚實際的現(xiàn)狀，只能根據(jù)已有的并不豐富的知識儲備，進行想當(dāng)然的分析。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，初一學(xué)生英語教輔資料的使用確實存在很大的問題，首先教輔市場并不規(guī)范，形形色色的教輔鋪天蓋地，其中有知名出版社的老品牌，也有新問世的看上去極為花哨的練習(xí)，讓人很難辨別好壞。好的教輔資料應(yīng)當(dāng)有助于學(xué)生把握知識重難點，理清思路，通過知識和技能的強化練習(xí)，鞏固課內(nèi)所學(xué)，切實提高學(xué)習(xí)成績；而品質(zhì)低下的則會誤導(dǎo)學(xué)生，浪費時間，使學(xué)生深受其害。教輔市場如此稂莠不齊，魚龍混雜，學(xué)生在選擇的時候必須有一雙善于鑒別的慧眼。

而實際情況又是什么呢？我們經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生選購教輔時缺乏自主性和科學(xué)性，往往是老師推薦什么就買什么，也不考量一下是否適合自己。有的則把選擇的主動權(quán)交給家長，而家長大多并不懂英語，也不懂孩子的實際情況，選擇的時候非常盲目。買回去以后呢，出于各種原因，很少有學(xué)生能堅持經(jīng)常使用的，許多是一學(xué)期下來，使用的痕跡寥寥無幾。問他們使用這些資料想解決的主要學(xué)習(xí)問題是什么，或者想提高自己哪方面的能力，他們并不清楚，反正買回來了就做，毫無目的性。問他們使用效果如何，是否對自己的學(xué)習(xí)有幫助，他們也捉摸不到明顯的進步。所以對于教輔資料的有效性，學(xué)生、家長都處于比較迷糊的狀態(tài)。而老師只告訴學(xué)生哪本資料較好，并沒告訴學(xué)生好在哪里，應(yīng)該如何選擇，老師只“授之以魚”，而沒有“授之以漁”，學(xué)生自然無所適從。

這些都是我們調(diào)研下來，獲得的比較深刻的體會。我們非常希望通過自己的研究，得出一些解決問題的對策，來建議和指導(dǎo)學(xué)生、家長，但我們發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題簡單，就事論事也容易，但要提出可行的對策就很難，問題又深又復(fù)雜，涉及方方面面，積重難返，不是說解決就能解決得了的。我們?yōu)榇撕芸鄲溃侨绻芴嵘嚓P(guān)人群的認(rèn)識，調(diào)動他們的積極性一起來探索，此次的目的就達到了。教育改革的大背景本身有很長一段路要走，其下具體矛盾的解決同樣需要各個方面共同的努力，我們已為教育建設(shè)獻出了一份力，這才是最重要的。

從實踐的開展情況來看，我們主要遇到了這樣幾個問題：

一是化虛為實，難以將籠統(tǒng)的實踐主題條分縷析，分解出多個要解決的小問題，排列出合理的實踐步驟，這對我們來說是一大難題。

二是如何將理論與實際相結(jié)合，本主題實踐性比較強，但與平時在學(xué)校里學(xué)的教學(xué)教法等專業(yè)知識有些脫節(jié)，較難尋找理論依據(jù)，作為支撐。

三是調(diào)查過程中的人際溝通，難以爭取被調(diào)查人的理解，而經(jīng)常遭冷遇。

四是統(tǒng)計數(shù)據(jù)非常繁雜，一不小心容易出錯，影響成果。

在解決問題的過程中，我們產(chǎn)生了這樣一些認(rèn)識：

一是專業(yè)素養(yǎng)很重要。我們的理論儲備還不夠，所以就事論事比較容易，要深入分析就很難，從現(xiàn)象到本質(zhì)、從問題原因到解決途徑，要有所突破對我們來說都是較大的挑戰(zhàn)。我們的實踐能力也不強，平時與一線教育接觸較少，訪談和問卷對象的許多回答都是我們沒有預(yù)想到的。

二是獨立思考能力很重要。此次調(diào)研采取什么形式、確定怎樣的主題、如何理論聯(lián)系實際都是我們必須仔細(xì)思考、反復(fù)權(quán)衡的問題。其中，預(yù)見能力很重要，為使調(diào)研順利進行，在行動前，我們必須努力預(yù)見實踐過程中可能遇到的困難，預(yù)先加以防治。與預(yù)見同樣重要的是反思，事先我們必須反思上次社會調(diào)研的經(jīng)驗，使這次在上次的基礎(chǔ)上做得更好；這次調(diào)研進行到尾聲時我們還要反思此次的經(jīng)驗教訓(xùn)，便于下次借鑒。以前學(xué)過的一些哲學(xué)思想也在此次調(diào)研中起了很大的指導(dǎo)作用，如一切從實際出發(fā)、具體問題具體分析、善抓重點、群眾路線等。總之，凡事都憑獨立思考，思考得多且深就為事情增添了許多勝算。

三是人際關(guān)系很重要。我們和許多同學(xué)聯(lián)系過，發(fā)現(xiàn)他們聯(lián)系不上實踐單位負(fù)責(zé)人，有的完成了實踐，卻得不到單位的認(rèn)可，蓋不到章。我們此次社會調(diào)研有兩個主要場所：中學(xué)和書店，涉及三種人群：學(xué)生、老師和家長，我們需要一一接觸，多交流溝通，樣本越豐富，越有利于實踐成果的得出。人際關(guān)系好則事成，不好則調(diào)研遇阻。由小見大，要干成任何事都離不開良好的人際關(guān)系，我們發(fā)現(xiàn)建立友善的廣泛的人際關(guān)系需要我們做到三點：一是給人家留下好的印象，二是善于加深友情，三是善于立足于已有的人際關(guān)系拓寬交往群。

四是表達能力很重要。首先是口頭表達能力。以學(xué)校為例，要完成任務(wù)，我們必須說服學(xué)校、說服老師、說服學(xué)生，有了良好的口才才會有克服一切困難的信心。在活動中，只有說服學(xué)校，我們才能獲得問卷調(diào)查的通行證；只有說服老師，我們才能通過交流提升看待問題的深度和廣度；只有說服學(xué)生，我們才能獲得調(diào)查對象的支持。書面表達能力也很重要。實踐所得都見于書面材料，那是我們勞動成果的展示。策劃是說明文，報告就是論文，心得實際是雜感散文，還有新聞稿，一次小小的調(diào)研卻要求會寫多種文體，要求確實很高。

五是組織協(xié)調(diào)能力很重要。我們在班中發(fā)放問卷，雖有老師監(jiān)督同學(xué)，但組織學(xué)生的工作需要我們自己來做。如何讓問卷調(diào)查迅速有序地進行，這是在考驗我們的組織協(xié)調(diào)能力。

六是統(tǒng)計能力很重要。統(tǒng)計能力即數(shù)據(jù)處理和分析能力，這是實現(xiàn)從一張張問卷到數(shù)據(jù)結(jié)論、從數(shù)據(jù)結(jié)論到事實結(jié)論的飛躍的關(guān)鍵。

七是分類歸納能力很重要。講及原因和整改方案，不同的點之間很容易重復(fù)和交叉，尤其是將導(dǎo)師的觀點與我們的觀點相結(jié)合的時候，很難取舍；歸納則要求提升，但必須緊扣話題，有針對性，一不小心就會說成又大有空、放之四海而皆準(zhǔn)的大道理，可行性就大打折扣。因此分類歸納可謂一大難關(guān)。

有了以上“技巧”，暑期社會實踐中的難題才能迎刃而解。

除此之外，我們還意識到如下細(xì)節(jié)問題：

在專業(yè)方面，要多看書，多做理論儲備，尋找方法論的指導(dǎo)。不要急著出成果，成功是一步一步走出來的。應(yīng)保持一種不求回報，堅持不懈的精神。

在團隊組織上，要宏觀地運籌帷幄，高屋建瓴，使整個實踐團隊運作協(xié)調(diào)。不可忽視實踐團隊內(nèi)部的管理與協(xié)調(diào)；團隊內(nèi)分工必須明確，及時解決好團隊內(nèi)矛盾，并且在一開始就需要明確團隊內(nèi)解決問題的民主形式。

在活動過程中，要有計劃，更要有耐心。采訪別人的時候問題與資料一定要提前準(zhǔn)備好，要注重細(xì)節(jié)。

在調(diào)研過程中，遇到困難的時候，多一些耐心，多請教別人，尤其是指導(dǎo)老師。千萬別亂了陣腳，否則整個實踐團隊都會出問題。

在與人打交道方面，在外求人辦事，態(tài)度一定要誠懇。得到別人的幫助后，一定要表示感謝。若情況允許，可在出發(fā)之前，準(zhǔn)備好一些小禮物。到達目的地后，要先找到上級主管部門，通過上級找下級可以獲得很大的方便。實踐過程中遇到難纏的人或事，態(tài)度盡量好一些，避免麻煩。

準(zhǔn)備一個實踐日記，每天都要堅持記錄。成果報告一定要在實踐過程中就開始著手寫，將感受和收獲都及時記錄下來。千萬不可拖拉，否則會因此而遺漏很多東西；而且這樣能夠馬上發(fā)現(xiàn)問題，及時再到調(diào)研單位去詢問、補充。

此次暑期社會實踐，使我們成長了許多，我們獲得了很多平時在象牙塔中得不到的見識，我們的實踐能力、研究能力都有很大的提升。在此次心得體會的基礎(chǔ)上，在未來的學(xué)習(xí)生活中，我們會更加認(rèn)真努力，勤于觀察、思考和探索，希望為教育事業(yè)作出更多的貢獻。

第二篇：教輔資料管理與使用承諾書

教輔資料管理與使用承諾書

1、堅決按照上級主管部門的要求，絕不亂訂教輔資料，；

2、積極向全體學(xué)生及家長宣傳教輔材料的征訂與使用政策；

3、嚴(yán)格按照本期收費標(biāo)準(zhǔn)收費，未搭車收費，向?qū)W生及家長公示了收費標(biāo)準(zhǔn)及依據(jù)；

4、學(xué)生用教輔資料嚴(yán)格按照資陽市中小學(xué)教輔材料選用委員會確定的目錄內(nèi)教輔材料征訂，由學(xué)生或家長自愿申請學(xué)校代購，不得強迫學(xué)生訂購；

5、不以任何理由或借口亂給學(xué)生征訂或發(fā)放任何違規(guī)教輔資料；也不誘導(dǎo)學(xué)生購買違規(guī)其他類教輔資料；

6、不得宣傳、推銷市審定目錄外的教輔材料，不得代收市審定目錄外的教輔材料費。

如果出現(xiàn)上述違規(guī)行為，一經(jīng)教育局或?qū)W校查實，教師自愿承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。

承諾人：2012.9.1

第三篇：學(xué)校教輔資料使用自查報告

教材教輔使用情況的自查報告

五頃塬九年制學(xué)校

根據(jù)省、市有關(guān)部門及縣教體局的文件要求，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，規(guī)范教材教輔征訂、使用，我校對教材、教輔的征訂、使用情況進行了認(rèn)真地進行了自查。現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、嚴(yán)格目錄管理。對國家和地方教材及教輔材料實行目錄管理。我校學(xué)生所使用的教科書、教輔 嚴(yán)格執(zhí)行教材教輔材料準(zhǔn)入制度，均為上級部門規(guī)定并配發(fā)的中小學(xué)教學(xué)用書目錄中的教學(xué)用書。音樂、美術(shù)等部分學(xué)科使用了循環(huán)教材。學(xué)校或教師不存在強制或變相強制學(xué)生購買教輔材料的行為。

二、教輔材料出版、印刷、發(fā)行、訂購、均屬正規(guī)渠道，在我校 不存在盜版教輔材料和非法編印教輔材料的行為。經(jīng)自查給我校提供 的教材印刷字跡清晰、配圖形象生動，無劣質(zhì)印刷品。

三、除上級部門提供的教材和配套練習(xí)外，學(xué)校嚴(yán)格控制教材教 輔資料，加強學(xué)生用書管理，堅決不征訂其他各種練習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書，同時也不向?qū)W生推薦其他學(xué)習(xí)資料，并嚴(yán)禁教師向?qū)W生推薦練習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書，以避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

四、做好公示工作。開學(xué)前，學(xué)校將推薦選用的教輔材料品

種、版本、數(shù)量、定價等通過短信、宣傳欄等方式向?qū)W生家長和社會公示，增加工作的透明度，自覺接受社會監(jiān)督，保護學(xué)生、家長的合法權(quán)益。

五、加大監(jiān)督檢查力度。要暢通社會監(jiān)督渠道，加大對教輔材料違規(guī)征訂使用行為的查處力度，對群眾舉報的問題，及時處理，做到 有報必查，有錯必糾。對于違規(guī)違紀(jì)人員，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅追究責(zé)任。

六、存在的問題 由于部分家長存在望子成龍的思想，為了提高學(xué)生成績，可能給學(xué)生購買了部分學(xué)習(xí)材料；部分學(xué)生為了學(xué)習(xí)方便自己也存在購買部分學(xué)習(xí)材料的行為。加了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們也要求學(xué)生除了新華書店配發(fā)的教輔材料外，學(xué)生及家長購買的其它教輔材料一律不得帶進校園。

五頃塬九年制 2015 年09月20 日

教輔材料使用情況

自

查 報 告

學(xué) 校：五頃塬九年制學(xué)校 時 間： 2015年9月20

第四篇：明德小學(xué)教輔資料征訂與使用制度

明德小學(xué)教輔資料的征訂與使用制度

根據(jù)縣教育局和中心校的文件精神，為了加強我校教輔資料的征訂與管理，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，特規(guī)定如下：

一、加強學(xué)法指導(dǎo)，提高認(rèn)識。把提高教學(xué)質(zhì)量的措施具體體現(xiàn)到教學(xué)行動上，尤其注重加強學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、除上級主管部門規(guī)定選用的教輔資料外，任何年級和個人不得擅自做主替學(xué)生征訂教輔資料，更不能有營私行為的推薦或推銷教輔資料。否則，一經(jīng)查出，嚴(yán)肅處理。

三、學(xué)校教輔資料原則上由學(xué)校教務(wù)處根據(jù)上級要求統(tǒng)一訂購，某學(xué)科如特殊需要征訂某種教輔資料，必須報教務(wù)處，教務(wù)處報上級領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核認(rèn)可后方可訂購。

四、凡練習(xí)類資料，相關(guān)學(xué)科教師一定要督促學(xué)生按時完成練習(xí)，并作必要的批閱。

五、重要的教輔資料一律圖書室收集存檔，妥善保管，教師借閱時必須嚴(yán)格履行借還手續(xù)。

2011-9

第五篇：教輔資料管理與使用承諾書

王店小學(xué)規(guī)范和使用教輔材料承諾書

1、堅決按照利辛縣教育主管部門的要求，絕不亂訂教輔資料，；

2、積極向全體學(xué)生及家長宣傳教輔材料的征訂與使用政策；

3、嚴(yán)格按照本期收費標(biāo)準(zhǔn)收費，不搭車收費，向?qū)W生及家長公示收費標(biāo)準(zhǔn)及依據(jù)；

4、學(xué)生用教輔資料嚴(yán)格按照亳州市中利辛縣小學(xué)教輔材料選用委員會確定的目錄內(nèi)教輔材料征訂，由學(xué)生或家長自愿申請學(xué)校代購，不得強迫學(xué)生訂購；

5、不以任何理由或借口亂給學(xué)生征訂或發(fā)放任何違規(guī)教輔資料；也不誘導(dǎo)學(xué)生購買違規(guī)其他類教輔資料；

6、不得宣傳、推銷亳州市利辛縣教育局審定目錄外的教輔材料，不得代收市縣審定目錄外的教輔材料費。

如果出現(xiàn)上述違規(guī)行為，如有家長或?qū)W生檢舉，一經(jīng)教育局或?qū)W校查實，教師自愿承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。

王店小學(xué)

承諾人：

2015年2月