第一篇：2011年樺川縣教育科研學(xué)會工作計劃

2011年樺川縣教育科研學(xué)會工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以《黑龍江省中長期教育改革和發(fā)展綱要》為指導(dǎo)，根據(jù)省市規(guī)劃辦和教育學(xué)會的總體要求，全面總結(jié)“十一五”以來教育科研工作經(jīng)驗，積極開展“十二五”科研工作。繼續(xù)推行 “服務(wù)、研究、指導(dǎo)、管理”的宗旨，堅持以“為教育行政決策服務(wù)、為學(xué)校教學(xué)發(fā)展服務(wù)、為教師專業(yè)成長服務(wù)”三個服務(wù)為原則，全面落實各項科研管理制度，強化教育科研意識，深化科研引領(lǐng)，規(guī)范科研課題研究行為，為開創(chuàng)全面、和諧、優(yōu)質(zhì)、活力的科研工作局面而努力。

二、工作目標(biāo)

1、穩(wěn)步推進“十二五”科研課題的研究工作

2、總結(jié)科研工作經(jīng)驗，做好科研成果的提煉和推廣

三、任務(wù)與措施

1、切實開展課題研究工作

做好國家、省、市各級“十二五”課題申報工作。要求各單位科學(xué)確定本地區(qū)、本校長期、短期課題，沒有申報國家、省、市各級課題的單位必須至少確定一項縣級或校級課題，要求各單位認真制定課題研究計劃和實施方案并按照計劃組織活動，每項課題要建立健全課題研討制度，定期研討、總結(jié)，每年至少要組織兩次全體科研教師參加的課題研討活動，半年小結(jié)一次。

2、加強課題檔案建設(shè)

各單位要建立課題研究檔案，按檔案管理的標(biāo)準(zhǔn)進行規(guī)范化管理，并在以后的課題研究過程中不斷充實、歸納、分類、整理，直至 課題結(jié)題。課題檔案規(guī)范完整、真實、明了，可設(shè)立項卷、過程卷、結(jié)題卷、成果卷等，要體現(xiàn)研究的思路和課題的進展，要便于保存和查詢。

在完善課題文本檔案的基礎(chǔ)上要逐步建立電子檔案，電子檔案做的好的單位要全縣推廣。

3、做好科研成果的評審與推廣工作

各單位要采取各種積極措施加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、本校課題研究人員的研究成果進行收集整理和推廣工作，積極協(xié)助優(yōu)秀成果的發(fā)表和出版，充分發(fā)揮其在教育決策和教育改革實踐中的作用，對具有重要應(yīng)用價值和學(xué)術(shù)意義的成果及時向省、市、縣科學(xué)規(guī)劃辦和學(xué)會推薦。

4、加強理論學(xué)習(xí)，掌握科研方法，提高教師科研能力

教育理論是指導(dǎo)教學(xué)活動強有力的武器，也是提高研究能力的首要條件。教師只有掌握了一定的理論，才能在理論指導(dǎo)下有目的地進行探索，確保開展教育科研的科學(xué)性。因此，必須加強學(xué)習(xí)，用理論武裝自己。掌握教育科研方法，消除對科研的神秘感，樹立科研就在身邊的意識，從而提升科研意識。各單位要盡力為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，積極征訂基礎(chǔ)教育論壇等學(xué)術(shù)刊物，開展各種培訓(xùn)活動，提高教師的科研能力。

5、總結(jié)“十一五”科研經(jīng)驗，表彰科研工作先進單位和先進個人

我縣教育科研工作在省、市教育科研部門的指導(dǎo)下，經(jīng)過全縣廣大教育科研工作者的共同努力，“十一五”教育科研工作已基本完成，全縣已結(jié)題省規(guī)劃辦重點課題四項，省教育學(xué)會課題一項，省學(xué)會子課題13項，市規(guī)劃辦課題三項，教育科研工作取得了顯著成績，研究水平和成果質(zhì)量有較大提升，涌現(xiàn)出了一大批科研先進集體、先進個人和優(yōu)秀科研成果。

為了認真總結(jié)“十一五”教育科研工作先進經(jīng)驗，表彰先進，樹立典型，推廣研究成果，經(jīng)教育局和教師進修學(xué)校研究決定將表彰我縣“十一五”科研工作先進集體和先進個人，目的是充分調(diào)動廣大教育工作者開展教育科學(xué)研究的積極性，推動“十二五”教育科研工作更快發(fā)展。

附件：

1、具體工作要求及各種材料上報時間

2、市級、縣級先進集體、先進個人分配名額及推薦表

樺川縣教育科研規(guī)劃辦2011、9、15

第二篇：樺川三中黨支部工作計劃

2012年黨支部工作計劃

樺川三中黨支部

為了貫徹落實教育體育局關(guān)于印發(fā)《中共樺川縣教育體育局關(guān)于印發(fā)2012年工作要點的通知》的通知，我校根據(jù)樺教黨發(fā)［2012］3號文件精神結(jié)合我校實情在全校內(nèi)開展“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)”為主題的黨支部活動,特制定2012年黨支部工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆六中全會、省委十屆十八次全會、市第十二次和縣第十六次黨代會精神，緊緊圍繞黨代會提出的奮斗目標(biāo)，深入開展以“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)”活動，著力推動社會主義核心價值體系建設(shè)。進步加強我校干部隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。進一步增強我校黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力，切實抓好我校黨員的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，為全面推進我校教育教學(xué)全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展提供堅強的組織保證。

二、主要任務(wù)及措施

（一）思想建設(shè)工作

要以堅定理想信念為重點，教育黨員干部樹立正確的世界觀、人生觀，這是保持黨的先進性，提高黨的執(zhí)政水平的基礎(chǔ)和前提。要學(xué)習(xí)黨的歷史，弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。我校黨支部作到以下幾點。

1、積極、準(zhǔn)確、深入地宣傳黨十七大精神，以十七屆六中全會和省、市、縣各級會議精神為重點內(nèi)容，開展黨小組學(xué)習(xí)工作，抓好全方位理論學(xué)習(xí)。

2、繼續(xù)開展“支部書記講黨課”活動，保證黨員干部和普通黨員參加學(xué)習(xí)的時間，擴大黨課教育的影響力。

3、學(xué)習(xí)貫徹《公民建設(shè)道德建設(shè)實施綱要》，堅持以人為本，德育為先，突出抓好未成年人思想道德建設(shè)。開展“做一個有道德的人”主題實踐活動。一是在中學(xué)生深入開展系列的社會主義核心價值體系教育活動：開學(xué)初學(xué)生軍訓(xùn)活動，以磨練學(xué)生堅強意志使；校園師生足球聯(lián)誼賽以豐富校園生活；拔河拓展訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神；使學(xué)生真正成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。二是加強未成年人思想道德建設(shè)，堅持以學(xué)校為龍頭，社區(qū)為平臺，家庭為基礎(chǔ)，真正形成“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)體系。三月“學(xué)雷鋒”活動，弘揚雷鋒精神，做有道德的人；建設(shè)學(xué)校心理咨詢室，為學(xué)生的心靈撐起 “晴空。三是進一步加強青少年陣地建設(shè)，發(fā)揮愛國主義教育基地文化設(shè)施擇優(yōu)選用，大力開展以愛國主義為核心的民族精神教育，努力營造未成年人健康成長的良好社會氛圍。參加烈士墓祭掃活動。

4、推進精神文明建設(shè)工作，開展職業(yè)道德、家庭美德、社會公德、個人品德教育活動，精心設(shè)計載體，在全校內(nèi)廣泛開展“講文明，樹新風(fēng)”、評選“道德模范”活動。深入宣傳禮儀知識，積極倡導(dǎo)說文明化、辦文明事、做文明人，以機制建設(shè)為重點，提升文明單位創(chuàng)

建水平。積極申請創(chuàng)建省級文明單位標(biāo)兵，對照標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考評，動態(tài)管理，進一步做好晉檔升級工作的一切要求。

5、加強信息報送工作，組織這校信息員參加縣里培訓(xùn)，努力提高輿情、信息報送質(zhì)量和效率。

6、高度重視學(xué)校穩(wěn)定工作，牢固樹立“安全第一”的工作思想，堅持“安全第一，防治結(jié)合”原則，深入開展“平安校園”創(chuàng)建活動。設(shè)制小安全員，宿舍三級管理機制，上下樓安全機制，校園無死角電子眼跟蹤機制，重大事故三級應(yīng)急機制，停電應(yīng)急機制等層層到位的管理方案。

（二）、組織建設(shè)工作

以建設(shè)素質(zhì)黨員干部隊伍為重點，強化黨員思想政治教育，解決好黨員的理想、信念、宗旨等教育問題，提高廣大黨員抵制各種錯誤思想和歪理邪說的能力，使馬克思主義牢固占領(lǐng)思想領(lǐng)域陣地。堅持抓好黨的理論知識學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于創(chuàng)新，全面提升黨員干部的綜合素質(zhì)。

1、進一步鞏固先進性教育成果，扎實開展“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)”活動，要健全“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)”機制、考核主體體系。建立健全支持和體現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)”要求的規(guī)章制度和具體辦法，樹立在此項活動中的先進典型并加大輿論宣傳力度。充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站，校園廣播，校刊，黑板報的作用。引導(dǎo)廣大教師，比工作、比業(yè)績、比奉獻，做推進素質(zhì)教育、弘揚師德師風(fēng)，關(guān)愛全體學(xué)生的典范。使廣大黨員的先鋒模范作用得到充分發(fā)揮，從而激勵廣大教職工努力工

作，奮發(fā)向上，爭創(chuàng)一流業(yè)績。

2、堅持正確用人導(dǎo)向，堅持唯才是舉，選賢任能，全面加強干部隊伍建設(shè)。建立以科學(xué)發(fā)展和正確政績觀考核干部實績的評價體系，堅持重實踐、重政績、重公認用人導(dǎo)向，完善領(lǐng)導(dǎo)干部跟蹤考察制度，實行推薦干部責(zé)任制和責(zé)任追究制，做到“誰推薦推負責(zé)”。一是根據(jù)縣行組織部的要求，做好中青年干部、女干部培訓(xùn)工作，辦好參加市、縣培訓(xùn)班人員的選調(diào)工作。二是加強調(diào)整后備干部隊伍建設(shè)，完善后備干部考核檔案，特別是科級后備干部的考核檔案要充分調(diào)動填寫，加強后備干部的培養(yǎng)和培訓(xùn)。制定培養(yǎng)計劃，落實培養(yǎng)措施，通過培訓(xùn)，努力提高后備干部的理論水平，業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理才能。

3、建立和完美學(xué)校黨支部各項規(guī)章制度，加強黨員學(xué)習(xí)陣地建設(shè)。堅持民主生活動會制度和“三會一課”制度，充分發(fā)揮黨員活動室、黨員電教片的作用，積極探索行之有效的黨員活動方式，開展豐富多彩的黨內(nèi)活動，增強黨員教育的實效性和針對性。

4、推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，深入開展“紅色博客”活動，弘揚主旋律，樹立健康、文明、先進的網(wǎng)絡(luò)辦公意識。

5、做好入黨積極分子的培養(yǎng)工作和發(fā)展新黨員工作，嚴(yán)格按照發(fā)展黨員的程序和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展黨員，保證黨員的質(zhì)量，堅持發(fā)展黨員公示制、票決制。

6、繼續(xù)做好黨組織信息和黨員信息的采集工作，建立科學(xué)完善的黨建信息管理檔案系統(tǒng)，及時準(zhǔn)確地掌握黨員的變動情況，對黨員組織關(guān)系的接轉(zhuǎn)工作要嚴(yán)格履行手續(xù)，對流動黨員要加強管理，填寫

好流動黨員活動證。

7、全面開展好“基層組織建設(shè)年”活動。以解決學(xué)校黨建工作中存在的難點和重點問題，提高學(xué)校黨建工作生機活動，把學(xué)校黨建工作提高到一個新的水平。

8、制定好百部聯(lián)百村計劃。我校與寶山村對接，選派一名組織能力強、工作熱情高、有責(zé)任感的干部作聯(lián)絡(luò)員，幫助農(nóng)村解決實際問題

9、宣傳冷云精神，開展“弘揚冷云精神，永做英雄傳人”的學(xué)教活動。

（三）黨風(fēng)廉政建設(shè)

1、加強崗位廉政教育，加強廉潔文化進學(xué)校和行政效能監(jiān)察，抓實校務(wù)公開，努力辦人民滿意教育。

2、大力整治教師亂辦班、亂補課、亂訂資料行為，以級其它加重學(xué)生經(jīng)濟負擔(dān)等問題。

3、進一步加強黨務(wù)公開工作，逐步形成制度化、規(guī)范化。黨內(nèi)重要情況通報、報告等制度，要進一步完善和拓寬監(jiān)督渠道，建立社會監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮民主監(jiān)督的作用，依靠群眾的積極參與，推進反腐倡廉工作的深入開展。

4、繼續(xù)實施“八公八廉”規(guī)定，繼續(xù)實行黨員干部廉潔自律認證制度，領(lǐng)導(dǎo)干部述職述廉，個人重大事項報告等制度。繼續(xù)開展“581”廉政教育日活動，“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、抓落實”作風(fēng)建設(shè)年活動，組織好“五個一”活動。即廉政宣傳一條街，廉潔自律一堂課，廉潔從政一次評，廉潔自律一次承諾，廉政知識一次測試活動。

5、學(xué)習(xí)貫徹《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體制實施綱要》，深入開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，進一步提高黨的執(zhí)政能力，落實科學(xué)發(fā)展觀，使黨員干部永遠保持共產(chǎn)黨員的先進性。

（四）加強對學(xué)校工會和共青團工作的領(lǐng)導(dǎo)，重視和發(fā)揮學(xué)校教代會和共青團組織的職能作用，進一步加強教代會工作的規(guī)范化，制度化建設(shè)，指導(dǎo)共青團組織緊緊圍繞學(xué)校的教育教學(xué)工作，以“創(chuàng)新、服務(wù)、育人”為宗旨，努力為團員青年的成長提供更好的服務(wù)。

（五）做好學(xué)校女工作、老干部工作，調(diào)動一切力量，共謀三中教育事業(yè)的發(fā)展。

樺川三中黨支部

2012年4月12日

第三篇：“教育科研計劃”教育工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀和以人為本理念，突出均衡、質(zhì)量、和諧的主題，深化素質(zhì)教育，促進教育均衡，鞏固研究成果，培育典型經(jīng)驗，推進學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，逐步形成科研優(yōu)勢，充分發(fā)揮教育科研在本縣教育事業(yè)發(fā)展決策中的參謀作用和深化教育教學(xué)、改善教育工作治理、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量中的先導(dǎo)作用，促進教育科學(xué)研究工作在新的起點上邁上新的臺階。來源:免費范文網(wǎng)

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二、工作目標(biāo)和思路

1．明確一個宗旨：提供服務(wù)，提升品位，促進教育均衡、和諧發(fā)展。

2．堅持兩個立足點：立足課堂，立足師生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。立足課堂即為研究始于課堂，教育科研作用之一在于改善教學(xué)行為、提高教育教學(xué)質(zhì)量，在于改變教師職業(yè)倦怠和低水平重復(fù)，成為推動基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的助推器。立足師生、學(xué)校發(fā)展即為研究在于探索、歸納教育教學(xué)規(guī)律，提煉教師的教學(xué)特色和風(fēng)格，帶動學(xué)校整體質(zhì)量提高，成為教師專業(yè)成長的階梯、學(xué)校辦學(xué)特色提煉和教育教學(xué)質(zhì)量提升的動力。

3．落實三項行動計劃：打造共同體、深化調(diào)研、開展“送輔導(dǎo)到學(xué)?！被顒?。促進同類課題研究的深入，求特色彰顯、促內(nèi)涵提升，形成如“教師專業(yè)發(fā)展研究”、“留守兒童、民工子女教育研究”共同體，以選一個主題、辦一次沙龍的方式，旨在為學(xué)校研究建構(gòu)一種新機制、搭建一個新平臺，發(fā)揮“孵化器”職能，促進教育高質(zhì)量發(fā)展；為促進區(qū)域均衡發(fā)展，利用教研培訓(xùn)站為單位等途徑開辟論壇，促進教育均衡發(fā)展。深化調(diào)研，對教育中的熱點、難點及普遍關(guān)注的問題進行研究，如“校本教研與師生發(fā)展”等，并重視調(diào)查研究后的反饋、指導(dǎo)與行動研究，促進教育和諧發(fā)展。深入開展生命教育輔導(dǎo)團“送輔導(dǎo)到學(xué)?！被顒樱灾v座、活動課、現(xiàn)場咨詢等形式，送輔導(dǎo)到學(xué)校、進課堂，為師生提供輔導(dǎo)與服務(wù)，培養(yǎng)健全人格，緩解心理壓力，提升生命質(zhì)量，促進師生健康發(fā)展。

三、重點工作及措施

1．增強自身隊伍素質(zhì)，提升科研指導(dǎo)能力。堅持科研的服務(wù)功能，為教育行政決策服務(wù)、為教育實踐服務(wù)、為師生發(fā)展服務(wù)；提高機構(gòu)人員的研究能力，開展調(diào)查研究，深入、指導(dǎo)課題實施，采用講座式、問診式、咨商式、專題式等多種方式為一線老師提供面對面的指導(dǎo)，使廣大教師成為行動者、研究者，在研究中改善教學(xué)行為、提高育人質(zhì)量，在課題實施中生成聰明、促進專業(yè)成長。組織學(xué)校教科室主任常規(guī)培訓(xùn)、專題研討，在實踐中提高能力，并帶領(lǐng)到其他省市科研先進的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高科研指導(dǎo)能力。

2．加強實驗基地建設(shè)，促進城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。召開教科研實驗基地專題會議，按照《湖州市市縣（區(qū)）兩級教育科研基地條例》，做好市級教育科研實驗基地的鞏固提高工作。以教研培訓(xùn)站為載體，組織實驗基地開展形式多樣的專題研討或經(jīng)驗交流活動，以城帶鄉(xiāng)、以市教科研實驗基地帶一般學(xué)校、以科研骨干帶普通教師，進一步發(fā)揮實驗基地的示范帶頭作用。

3．強化課題過程治理，提高教育研究質(zhì)量。認真做好省、市、縣規(guī)劃課題的申報及立題評審，組織開題、中期論證，加強課題研究的資料積累和檔案治理。努力做好結(jié)題工作，確保結(jié)題質(zhì)量；改革鑒定方式，采用部分縣級課題現(xiàn)場結(jié)題形式，做好每年一度的教育科學(xué)優(yōu)秀研究成果的評獎工作，嚴(yán)格按照評選標(biāo)準(zhǔn)和程序，堅持科學(xué)、公正和公平的原則。努力實現(xiàn)縣級課題抓普及、市級課題出成果、省規(guī)劃課題創(chuàng)特色、省重點課題樹品牌。爭取在理論上取得一定突破、在實踐和推廣方面取得較大效益。

4．注重課程建設(shè)研究，推進新課程改革進程。深化參與式德育研究，編寫、使用《我說長興》地方德育讀本，讓長興的孩子知長興、愛長興、美長興，推動全縣精神文明建設(shè)，提升整體道德水平。加強校本課程建設(shè)，合理利用校本資源，提升教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力，從課程的執(zhí)行者成為課程的領(lǐng)導(dǎo)者、開發(fā)者。加強學(xué)科課程研究，據(jù)學(xué)生身心特點使課程更具操作性，在課程開發(fā)的過程中提高問題意識，形成反思能力，改進教學(xué)行為。

5．開展調(diào)查研究工作，關(guān)注師生和諧發(fā)展。根據(jù)教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展新形勢的需要，凸現(xiàn)教科研機構(gòu)的“參謀”作用，圍繞教育熱點、難點、重點等方面問題開展專題調(diào)研，完成城鎮(zhèn)化過程中進城農(nóng)民工子女和農(nóng)村留守兒童教育問題專題調(diào)查、班主任工作狀況及緩解壓力的研究等，采用量的調(diào)查與質(zhì)的研究相結(jié)合的方法，了解現(xiàn)狀、分析對策、全面指導(dǎo)，使調(diào)查研究結(jié)果成為行政決策、行動實施的依據(jù)，解決現(xiàn)實問題，提高教育科研的實效性。

6．發(fā)揮《長興教育》陣地作用，搭建長興教育發(fā)展的平臺。選用獲獎?wù)撐?、研究報告，推廣優(yōu)秀成果；錄用教育敘事、教學(xué)案例等，記錄成長歷程；繼續(xù)留用“人物介紹”彩頁，提供展示平臺，發(fā)揮名師名校長在全縣的引領(lǐng)、輻射作用；新辟“特色建設(shè)”、“學(xué)校專遞”（配套的封三“學(xué)校之窗”彩頁）欄目，反映學(xué)校特色工作、亮點工作和促進學(xué)校發(fā)展的工作；送《長興教育》進社區(qū)，擴大長興教育影響，營造全社會關(guān)心教育氛圍。

7．推廣生命教育研究成果，服務(wù)師生健康成長。鞏固心理健康教育骨干教師“成長工作坊”成效，組織生命教育輔導(dǎo)團成員扎實開展“送輔導(dǎo)到學(xué)校、進課堂”活動，為學(xué)生提供輔導(dǎo)與服務(wù)，提升生命質(zhì)量，培養(yǎng)健全人格。了解中小學(xué)教師的工作狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)平臺通過多種途徑減輕教師的職業(yè)倦??；利用全縣心理健康教育骨干教師資源、培訓(xùn)學(xué)校心理健康教育骨干教師，開展學(xué)生心理輔導(dǎo)與咨詢，培養(yǎng)學(xué)生健全完美人格，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

8．體現(xiàn)教育學(xué)會職能，活躍群眾性學(xué)術(shù)研究氣氛。努力營造濃厚的教科研氛圍，通過多種形式舉辦具有相當(dāng)規(guī)格的專題研討會或?qū)W術(shù)活動，爭取使若干項研究成果在省、市產(chǎn)生一定的影響。通過各種活動，多形式、多途徑，將已取得成果進行宣傳推廣，鼓勵學(xué)校開展校際之間、區(qū)域之間交流、學(xué)習(xí)，通過報告會、成果展示會、觀摩課、研討會、教學(xué)科研節(jié)等將課題研究成果轉(zhuǎn)化為第一生產(chǎn)力，使課題研究與課堂教學(xué)、理論與實踐、普及與提高融為一體，形成合力。

第四篇：教育教學(xué)科研工作計劃

教育教學(xué)科研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以深化課程改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教師專業(yè)發(fā)展水平、規(guī)范教學(xué)行為、打造高效課堂為重點，以市教研室和學(xué)校2011年工作計劃為依據(jù)，切實做好各項教育教學(xué)與科研工作。

二、主要工作要點

（一）加強高中新課程實驗研究，深化課程改革。

1.加強高中新課程實驗研究。認真總結(jié)新課程實施以來的經(jīng)驗和不足，積極穩(wěn)步推進新課程實驗。開足、開齊所有必修課程和必選課程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量;加強對校本課程的整合研究;進一步完善研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動課程的開設(shè)，做好學(xué)習(xí)成果的評比和優(yōu)秀成果的展示;做好學(xué)生學(xué)分認定工作，規(guī)范和完善新課程背景下的學(xué)籍管理。

2.加強體育和藝術(shù)教學(xué)。堅持“健康第一”，積極推進“1222”體育行動計劃，即突出一個特色(省傳統(tǒng)項目籃球)，做好“兩操”(課間操和眼保健操)，辦好“兩會”(學(xué)生田徑運動會和教工體育運動會)，抓好“兩活動”(課間活動和社團活動)，廣泛開展陽光體育活動，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《陽光體育獎?wù)轮贫取返膶嵤┕ぷ鳌＿M一步完善體育大課間活動，加強廣播操管理。加強對體育傳統(tǒng)項目(籃球)的管理和普及，提高傳統(tǒng)項目成績。加強各項競技體育的日常訓(xùn)練，進一步提高競技水平和競賽成績。加強對體育課的教學(xué)管理和學(xué)生安全教育，做好體育器材的管理工作。

鞏固和提高藝術(shù)課教學(xué)質(zhì)量，開展形式多樣的藝術(shù)教育實踐活動，推進高雅藝術(shù)進校園，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和技能。做好市中小學(xué)音樂課堂教學(xué)成果展演(器樂)活動準(zhǔn)備工作，組織學(xué)生參加教育行政部門組織的書畫作品大賽。

（二）規(guī)范教學(xué)行為，做好“兩考”備考工作。

3.認真落實全市中小學(xué)教學(xué)規(guī)范，積極開展學(xué)生活動。嚴(yán)格遵守學(xué)?！兑?guī)范辦學(xué)實施方案》，指導(dǎo)教師重視教學(xué)的時間維度和過程維度，即有效利用有限的教學(xué)時間，保證教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)和評價等各個步驟的成效，切實做到教學(xué)的規(guī)范化、科學(xué)化和高效化。組織優(yōu)秀學(xué)生參加由教育部門舉辦的高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的競賽，努力提高學(xué)科競賽成績。4.加強對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價，認真做好畢業(yè)班備考工作。高一年級任課教師，在教學(xué)中一定要注意知識的銜接，在教學(xué)中要做到心中有數(shù)，降低難度，減小坡度，放慢腳步，打好基矗要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。各班要把需要學(xué)生必須做到和能夠做到的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣(規(guī)范)張貼上墻，督促學(xué)生遵照執(zhí)行。年級部協(xié)助教導(dǎo)處加強對高

一、高二年級學(xué)生的成績跟蹤。做好高

一、高二年級模塊考試的成績分析與評價，通過評價促進教學(xué)方式的改變和教學(xué)質(zhì)量的提高。

抓好高三年級畢業(yè)班工作。全校上、下一條心，扎扎實實抓好畢業(yè)班的教學(xué)工作，所有的工作成效應(yīng)體現(xiàn)在高考成績上，要求2011年高考我校成績保持基本穩(wěn)定，確保完成指標(biāo)。具體措施：(1)成立高三年級畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，適時召開高三迎考工作專題會議，研究高考改革動態(tài)和信息，有策略、有計劃、有步驟、有針對性地開展高考的復(fù)習(xí)迎考工作，爭取本屆高考有新的突破;(2)合理配置畢業(yè)班的師資力量;(3)召開新、老畢業(yè)班教師教學(xué)研討會;(4)組織畢業(yè)班教師到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)交流;(5)注意對高考信息的收集;(6)做好“皖南八校”、市“一?！暗嚷?lián)考工作。畢業(yè)班實行“月考”“周練”制度，要求及時批改講解;(7)每月召開一次畢業(yè)班老師工作例會;(8)關(guān)注課程改革動態(tài)，包括高考方案的改革，適時調(diào)整課時、課程和各學(xué)段教學(xué);(9)加強對有體育藝術(shù)特長學(xué)生的培養(yǎng);(10)與高三年級老師多交流、多聯(lián)系，做到管理到位，服務(wù)到位，注重實效，提高效率。高三年級教學(xué)工作思路：面向全體，力保重點，注重課堂，強化基礎(chǔ)，突出能力，提高得分，統(tǒng)籌兼顧，通力合作，狠抓特色，普遍開花。

（三）加強教育科研和校本研訓(xùn)，規(guī)范教育教學(xué)管理。

5.加強教育科研，進一步規(guī)范課題研究的過程管理。認真做好2011年各級教科研課題的開題和實驗研究工作，主動召集各課題組成員適時開展工作研討，加強課題的過程管理和資料積累，定期收集課題中期研究報告，征集課題研究論文，認真做好到期課題的結(jié)題工作。繼續(xù)推行“四個一行動”，即教師每學(xué)年必須參加一項課題研究、撰寫一篇教育教學(xué)論文、完成一次教學(xué)課例(案例)分析、上好一堂公開研討課，并將其作為考核評優(yōu)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的重要依據(jù)。積極探索和逐步形成在課題引領(lǐng)下的“學(xué)習(xí)、設(shè)計、實踐、反思、提高”循環(huán)往復(fù)而又螺旋上升的校本教研運行方式和內(nèi)在機制。

6.加強教研組和備課組建設(shè)。教研組是學(xué)校實施教學(xué)管理、開展教學(xué)研究的基層組織，是學(xué)校完成教學(xué)計劃、提高教學(xué)質(zhì)量的工作平臺，也是學(xué)校相關(guān)職能處室、各年級備課組和學(xué)科教師間聯(lián)系的紐帶。各教研組要以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，認真落實和完成學(xué)校安排的教學(xué)和研究任務(wù);積極創(chuàng)設(shè)有利于教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境，組織本學(xué)科教師開設(shè)公開課、研究課或觀摩課，并根據(jù)實際情況開展形式多樣的教學(xué)研究活動;同時做好對各年級備課組教學(xué)研究活動的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。要指導(dǎo)和督促教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師參加市級及以上教研部門開展的各項活動和校際交流，總結(jié)和推廣教育教學(xué)改革經(jīng)驗，積極探索優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法，努力提高學(xué)科整體的教研與學(xué)術(shù)水平。教研組長要協(xié)助學(xué)校做好對本組教師的業(yè)務(wù)考核，協(xié)助抓好本組的教研課題實施，并根據(jù)學(xué)校要求，組織教師完成月考或?？嫉瓤荚嚨拿}與審核工作。各教研組要注重團結(jié)協(xié)作，相互配合，尊重差異，共同發(fā)展，努力建立教師“合作共享、融合共生”的人際文化和“開放、包容、互補、和諧”的教研文化。另外，為積極配合學(xué)校廉政教育、綠色環(huán)保教育和毒品預(yù)防教育等活動的開展，各教研組應(yīng)建議本組教師在備課、上課、檢測考試等環(huán)節(jié)體現(xiàn)對上述內(nèi)容的滲透。

推進備課組長學(xué)科教學(xué)負責(zé)制。各備課組要切實落實集體備課，大力推行“345工作規(guī)程”，即“課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教法與學(xué)法”的三研究，“時間、內(nèi)容、形式、中心發(fā)言人”的四確定，“教學(xué)計劃與進度、目標(biāo)要求與重難點、主要演示實驗與例題、練習(xí)與檢測、教輔資料使用”的五統(tǒng)一。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校鼓勵教師開展個性化教學(xué)。各備課組要在學(xué)科教研組的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，大膽創(chuàng)新集體備課和教學(xué)研究的形式。學(xué)校鼓勵各備課組依據(jù)課程特點，采取主題研討、微格分析、教師沙龍、網(wǎng)上論壇、教師博客群等方式或載體，因地制宜開展課例分析、互聽互評、集體評課、同課異構(gòu)、校際合作交流等活動。同時，做好對年輕教師的“傳幫帶”工作，以老帶新，促進新教師專業(yè)發(fā)展。

本學(xué)期，學(xué)校將結(jié)合試點經(jīng)驗，進一步明確并完善教研組長、備課組長工作職責(zé)，出臺教研組長與學(xué)科備課組長工作考核細則。在此基礎(chǔ)上，逐步建立各年級、各學(xué)科在備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)與評價、檢測與考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控與管理流程，進一步規(guī)范學(xué)科教學(xué)活動，形成具有學(xué)校特色的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理體系。

7.加強對自制試卷質(zhì)量的監(jiān)控和管理，建立校級試題庫。學(xué)校和年級部組織的教學(xué)檢測命題工作，分別由教研組長和備課組長負責(zé)組織與審核，擬卷人和審核人的姓名在試卷上明確標(biāo)出。對于階段性教學(xué)檢測(月考、期中考試等)，自制試卷內(nèi)容必須涵蓋本學(xué)段教學(xué)內(nèi)容的50%以上。學(xué)校鼓勵教師自主命題，提高自制試卷質(zhì)量。加強對自制試卷的歸口檔案管理，每次由年級部組織的階段性教學(xué)檢測后，備課組長將自制試卷的電子稿交年級部主任，年級部主任匯總后打包，連同試卷文本送分管教導(dǎo)主任。學(xué)校推行學(xué)科試卷評審獎勵制度，每學(xué)期由學(xué)校組織、教研組具體開展一次優(yōu)秀試卷評審。在此基礎(chǔ)上，逐步建立起校級試題庫。

（四）加強教師隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)水平和教育技術(shù)能力。8.繼續(xù)實施首屆教師專業(yè)發(fā)展“星光計劃”和“青年教師培養(yǎng)計劃”。立足校本，充分發(fā)揮特級教師、市學(xué)科帶頭人、省市教壇新星、市校級骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，創(chuàng)設(shè)讓優(yōu)秀中青年教師脫穎而出的良好氛圍，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)、奮發(fā)進取的中青年骨干教師隊伍。學(xué)校鼓勵教師參加國家、盛市級教育教學(xué)培訓(xùn)和在職攻讀“教育碩士”。結(jié)合教師繼續(xù)教育，組織“備好課”、“上好課”、“評好課”、“命好題”專題學(xué)習(xí)活動。本學(xué)期學(xué)校將舉辦“星光計劃”和“青年教師培養(yǎng)計劃”指導(dǎo)教師研討課和培養(yǎng)對象優(yōu)質(zhì)課評比。舉辦教學(xué)觀摩周活動，開展第二屆教學(xué)標(biāo)兵和教科研標(biāo)兵評選活動，積極組織參加全市中小學(xué)青年教師課堂教學(xué)評選活動。9.開展專題培訓(xùn)和教師論壇，提升教師的信息技術(shù)與課程整合能力。認真落實教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，舉辦“新理念、新技術(shù)、新課程、新方法”的專題培訓(xùn)和教師論壇，努力提升教師的信息技術(shù)與課程整合能力，大力促進信息技術(shù)在教育教學(xué)中的有效應(yīng)用和教學(xué)內(nèi)容、手段和方法的現(xiàn)代化。本學(xué)期起，學(xué)校將停止對教師手寫教案的檢查評比，代之以對電子教案、課件、教師博客、課程資源建設(shè)的評比。要以校園網(wǎng)為支撐，充分利用現(xiàn)有的新課程教學(xué)資源平臺和創(chuàng)新實踐平臺，按照“資源整合、共建共享”原則，開發(fā)和建設(shè)科學(xué)的校本電子備課資源庫。

(五)加強常規(guī)管理，服務(wù)教育教學(xué)。

10.認真做好各項常規(guī)管理工作。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)籍管理，建立健全學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)等各項管理制度，推進學(xué)籍管理信息化。強化教師業(yè)務(wù)檔案管理。按照教育主管部門的規(guī)定選用教科書。各年級、各學(xué)科選用教輔資料實行申報、登記制度，即備課組長向年級部主任申報，年級部主任同意后再交分管教導(dǎo)主任審批備案。實行校級公開課登記備案制度，公開課前由教研組長或備課組長到教導(dǎo)處登記備案。認真組織各類考查考試，及時做好成績分析、上報和信息反饋，并切實做好上級教育部門安排的考試考務(wù)工作。服務(wù)學(xué)校工作大局，在分工明確的基礎(chǔ)上加強協(xié)作，強化文檔歸口管理意識，對各類重要教務(wù)、教研材料及時整理歸檔。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，認真做好申報省優(yōu)秀示范高中相關(guān)材料的準(zhǔn)備工作。認真學(xué)習(xí)和分析今年我市的招生方案，結(jié)合學(xué)校實際，擬定招生策略，為學(xué)校決策提供重要參考;同時積極做好招生宣傳，吸引更多的優(yōu)秀初中畢業(yè)生填報我校，認真做好高一新生的分班工作。

11.加強圖書館和實驗室的管理工作。圖書館要及時完成師生的教材、教學(xué)用書的訂購和發(fā)放;做好圖書征訂、采購、分編、典藏工作;繼續(xù)做好圖書登記、分類、編目和剔舊工作;著力抓好圖書館的開放和借閱工作，特別是做好午間學(xué)生閱覽室開放工作;加強環(huán)境衛(wèi)生管理和安全防范意識。實驗室要為教師演示實驗做好充分準(zhǔn)備;做好實驗設(shè)備的登錄、保管和維修工作;增強事故防范意識，保障實驗教學(xué)的順利進行;嚴(yán)格執(zhí)行儀器、藥品、試劑保管條例，確保儀器完整無缺，藥品、試劑完全無流失;繼續(xù)開展自制教具、學(xué)具、模型的教學(xué)設(shè)計活動。12.做好城鄉(xiāng)合作辦學(xué)和學(xué)校語言文字規(guī)范化工作。落實《關(guān)于進一步做好我市城鄉(xiāng)學(xué)校合作辦學(xué)工作的通知》的要求，進一步做好我校與當(dāng)涂縣亭頭中學(xué)合作辦學(xué)和教育科研“手拉手”工作。根據(jù)亭頭中學(xué)的實際需求，既要在人、財、物方面給予適當(dāng)資助，更要在傳輸現(xiàn)代教育理念、建立和完善教育教學(xué)管理機制、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究等方面予以支持與服務(wù)。加強相互交流，取長補短，共同提高辦學(xué)質(zhì)量。認真貫徹落實《國家通用語言文字法》，開展“推普周”活動，繼續(xù)做好學(xué)校語言文字規(guī)范化工作。

第五篇：鹽城市教育學(xué)會十二五教育科研規(guī)劃課題

鹽城市教育學(xué)會“十二五”教育科研規(guī)劃課題

《提高農(nóng)村孩子口語交際水平的實踐研究》

課題結(jié)題報告

鹽城市大豐區(qū)大橋小學(xué)

儲曉衛(wèi)

一、課題的背景及意義

（一）課題研究背景

新時代，要求每個社會成員必須具備較強的口語交際能力?？晒P者在農(nóng)村從事小學(xué)語文教學(xué)二十幾年來，卻發(fā)現(xiàn)一個令人擔(dān)憂的問題：農(nóng)村孩子的口語交際能力跟不上時代步伐。孩子的天性本應(yīng)活潑開朗、喜說愛問，而接觸到的事實卻是絕大多數(shù)農(nóng)村孩子憨厚老實有余，好說愛問不足，有顯得過于靦腆者，有懶于口語交際見人一笑了之者，稍好一點的也只是問一句勉強答一句，既不自然，也不大方。至于具備一定的口語交際能力，稱得上能言善辯者則寥寥無幾。

我想造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，既有地理環(huán)境因素的制約，又有家庭啟蒙教育欠缺的影響，但本人認為最重要的是因為擔(dān)負培養(yǎng)學(xué)生口語交際重任的農(nóng)村語文教學(xué)，忽視了對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。教師“重文輕語”，只追求學(xué)生筆試成績的高優(yōu)，不大關(guān)心學(xué)生口語能力的低弱。國家開設(shè)的專門培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的“口語交際”課，在農(nóng)村被絕大多數(shù)教師上成了寫字課、背誦課、作文課，農(nóng)村孩子失去了鍛煉說話的機會，使得他們越加不會說、不敢說、不愿說。學(xué)生口語交際能力亟待提高，這不得不讓我們農(nóng)村小學(xué)語文教師引起高度的重視。

（二）課題研究意義

1、理論意義

（1）提高大家對農(nóng)村孩子口語交際水平的重視程度，為大家如何提高口語交際水平提供理論指導(dǎo)和相應(yīng)的策略。讓大家明白，重視學(xué)生口語交際，是素質(zhì)教育的基本要求，素質(zhì)教育的本質(zhì)是促進學(xué)生全面發(fā)展。

（2）針對農(nóng)村學(xué)校學(xué)生口語交際目前得不到重視的現(xiàn)實窘境，本課題深入提示形成這些現(xiàn)狀的成因及如何應(yīng)對的做法。

（3）通過課題的研究，喚起教師和學(xué)生對口語交際的重視，有助于促進學(xué)生智力和思維的發(fā)展，有助于他們書面表達能力的發(fā)展，其效果直接對以后的習(xí)作質(zhì)量產(chǎn)生深遠的影響。同時，也使教師在學(xué)生的說寫聯(lián)系上潛心研究。

2、實踐價值

（1）通過深入的理論學(xué)習(xí)和廣泛的實踐研究，探索科學(xué)、合理有效的“口語交際”課堂教學(xué)形式，營造愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對“口語交際”這門學(xué)科的興趣。

（2）通過本課題的研究，進行規(guī)范學(xué)生語言的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對能力，使學(xué)生具有文明和諧進行人際交流的素養(yǎng)，提高學(xué)生口語交際能力，為今后走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。

（3）通過研究，以點帶面，總結(jié)推廣，探索一系列有關(guān)的口語交際訓(xùn)練方法、策略，構(gòu)建農(nóng)村學(xué)?？谡Z交際課的新思路、新模式。

（4）為當(dāng)下社會比較關(guān)注的學(xué)生心理輔導(dǎo)提供技術(shù)支撐。學(xué)生心理輔導(dǎo)，是當(dāng)前的一個熱門話題，由于種種社會原因，學(xué)生心理健康方面呈現(xiàn)出了種種問題，引發(fā)了各種不良后果和多方面的社會矛盾。而形成這一現(xiàn)象的原因之一，也和學(xué)生不善于口語交際有關(guān)，人際之間缺乏溝通，易于形成孤僻、自閉等不良性格。

二、國內(nèi)外關(guān)于本課題同類的研究綜述

1、關(guān)于英語口語交際方面的研究

英語是一門國際性語言,隨著我國經(jīng)濟對外開放格局的進一步深入,我國對于涉外型人才的要求越來越高,其突出地表現(xiàn)在更加注重口語交際能力。因此,對于基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)英語課堂來說,提高學(xué)生的口語交際能力不僅有很高的實用價值,而且能夠激發(fā)出小學(xué)生英語口語表達的潛力。然而,當(dāng)前我國的小學(xué)英語口語教學(xué)也不可避免的受到應(yīng)試教育體制的影響,許多教師片面性的把英語考試成績作為評價學(xué)生英語學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn),造成了學(xué)生對于英語口語學(xué)習(xí)的錯誤的功利性態(tài)度,也難以充分的開發(fā)小學(xué)生在新語言學(xué)習(xí)的天賦,其結(jié)果依然是學(xué)生的英語口語交際能力低下。因此,如何適應(yīng)新形勢英語交際要求,在新課標(biāo)的倡導(dǎo)下提高小學(xué)英語口語交際能力,是我們迫切需要解決的命題。

我們在平時的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生在用英語進行口語交際時，表現(xiàn)出一定的交際障礙。有的學(xué)生雖然有一定的口語基礎(chǔ)，但缺乏自信心，表現(xiàn)為不敢說、怕說；有的學(xué)生雖然敢說，但缺乏一定的口語基礎(chǔ)，表現(xiàn)為說不好、表達不清楚，同樣不能達到交際目的；還有的學(xué)生既沒有一定的口語基礎(chǔ)，也沒有一定的自信心，在交際過程中，只能保持沉默。這些交際障礙關(guān)系到教學(xué)的成敗。

2、關(guān)于漢語口語交際方面的研究

目前農(nóng)村小學(xué)生在聽、說、讀、寫諸能力中，最差的要數(shù)“說”的能力，較為普遍的是學(xué)生“不會說話”。農(nóng)村的學(xué)生在數(shù)理化方面比城市學(xué)生成績高，而語言表達、口語交際能力普遍比城市學(xué)生弱，農(nóng)村學(xué)生普遍不關(guān)于用口語與他人溝通思想、交流情感，如無話可說，有話不敢說，不知道在什么場合用什么樣的語言得體等。好多同行進行的研究表明，農(nóng)村孩子與城里的孩子相比，學(xué)生見識少、語言環(huán)境差、口語交際能力相對薄弱，加強對我國農(nóng)村小學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，提高農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)，開展對農(nóng)村學(xué)生口語交際課題的研究更是刻不容緩，勢在必行。

三、課題的界定

口語是談話時使用的語言。交際是指人與人之間的相互交流和溝通?？谡Z交際是指交際者出于某種社交需要，運用的語言傳遞信息，表情達意的社交活動。口語交際作為一種有目的的語言活動，它具有及時性、流動性、現(xiàn)場性、綜合性等特點，是語言表達能力、做人能力、生存能力等多種能力的結(jié)合體。在口頭交際的過程中，每個說話者都是根據(jù)自己所處的情景。講話的動機以及與對方的關(guān)系來調(diào)整自己說話的方式，這種在口語交際中體現(xiàn)出來的能力就是口語交際能力?？谡Z交際能力具有綜合性，它包括良好的語音能力、敏捷的思維能力、快速的語言組合能力、得體的舉止談吐能力。相對于聽說能力而言，口語交際更強調(diào)雙向互動的特點，是信息交流與人文關(guān)懷的統(tǒng)一體。

農(nóng)村小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)：是基于農(nóng)村學(xué)生見識少、語言環(huán)境較差、口語交際能力相對薄弱等實際情況，采取相應(yīng)的研究策略，培養(yǎng)他們具有日常口語交際的基本能力，能在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

四、課題研究的思路、目標(biāo)和內(nèi)容

（一）思路

1、就現(xiàn)在小學(xué)生目前已有的口語交際能力和習(xí)慣作調(diào)查分析，制定調(diào)查實驗方案。

2、對與本課題研究相關(guān)文獻資料、成果的收集、整理、學(xué)習(xí)。

3、課題組成員圍繞如何培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力開展專題研討活動。

4、實施調(diào)查實驗方案。

5、學(xué)生口語交際能力的測試評價。

6、如何培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力的研究。

（二）研究目標(biāo)

①通過深入的理論學(xué)習(xí)和廣泛的實踐研究，探索科學(xué)、合理有效的“口語交際”課堂教學(xué)形式，營造愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對“口語交際”這門學(xué)科的興趣。

②通過本課題的研究，進行規(guī)范學(xué)生語言的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對能力，使學(xué)生具有文明和諧進行人際交流的素養(yǎng)，提高學(xué)生口語交際能力，為今后走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。

③通過研究，以點帶面，總結(jié)推廣，探索一系列有關(guān)的口語交際訓(xùn)練方法、策略，構(gòu)建農(nóng)村學(xué)生口語交際課的新思路、新模式。

（三）研究的主要內(nèi)容

1、學(xué)生層面上：

農(nóng)村學(xué)生方言過重，文字語言表達貧乏；培養(yǎng)學(xué)生說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣；

能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容；

學(xué)生膽怯，不敢交際，使之與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌； 有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見?？谡Z交際的特點決定了它必須由多種因素構(gòu)成，其中主要因素是：良好的語言能力、敏捷的思維能力。

2、教師層面上：

通過研究，我們將透視教師的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)智慧，透視教學(xué)設(shè)計、教學(xué)操作和教學(xué)行為的針對性、合理性和有效性。

3、教學(xué)結(jié)構(gòu)上：

若教育拘泥于教材，靜態(tài)地開展口語交際活動，必然使之走入死胡同?？谡Z交際是生活的工具，豐富多彩的生活就是學(xué)生交際的舞臺，教師在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，教給學(xué)生交際的方法，還應(yīng)利用課外時間，讓學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會生活中實踐交際的本領(lǐng)。

五、課題研究方法

（1）行動研究法。即在教與學(xué)的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，把研究與實踐緊密地結(jié)合起來，邊歸納，邊總結(jié)，最終探索出高效運用拓展性材料的策略方法，積累豐富的有效課堂教學(xué)的實踐經(jīng)驗。這是本課題研究的最重要方法。

（2）個案研究法。筆者計劃主要從本學(xué)科出發(fā)，針對某些個例、利用平行班優(yōu)勢，對同一教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)上采取不同的方式方法，分析運用不同策略情況下教學(xué)效果的差異，從教學(xué)實效角度比較運用策略的優(yōu)略。

（3）文獻分析法。作為學(xué)習(xí)理論、收集信息的主要方法，其中信息資料主要來源于教育理論書籍、報刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)下載的相關(guān)資料等。通過這些資料信息的分析與研究，可達到準(zhǔn)確地界定課題研究的價值性、可行性及關(guān)鍵概念的內(nèi)涵與外涵，并制定研究目標(biāo)與實施方案等目的。

（4）調(diào)查訪問法。在該課題研究之初，對本校部分語文教師、學(xué)生作一次關(guān)于“口語交際”的調(diào)查和訪問，更深入地了解“口語交際”開展的現(xiàn)狀、師生理解情況。為研究的順利進行提供事實性依據(jù)。

（5）觀察法：是在自然條件下有目的、有計劃地對自然發(fā)生的現(xiàn)象或行為進行考察、記錄和分析的一種研究方法。這也是本課題組成員用得最多的一種方法。觀察每個研究對象在不同階段口語交際的能力。

六、課題研究的過程 本課題分三個階段進行

（1）準(zhǔn)備階段：（2014年4月——2014年5月）搜集相關(guān)的資料，初步把握課題的基本內(nèi)涵及意義，做好課題的設(shè)計申報工作。

主要措施：

①關(guān)于口語交際現(xiàn)狀的調(diào)查研究，概括當(dāng)今小學(xué)語文口語交際的存在問題。

②收集關(guān)于口語交際的理論材料和書籍。

（2）研究階段：（2014年6月——2018年3月）根據(jù)課題的設(shè)計方案，對課題研究的各項內(nèi)容進行有目的、有計劃、有步驟的探索與研究，總結(jié)、積累相關(guān)的研究成果資料，不斷完善整個研究的內(nèi)涵及體系。

主要措施：

①開展“提高農(nóng)村孩子的口語交際水平”的課題研討活動，通過課題研討課在實際的課堂教學(xué)中探索開展拓展閱讀的有效策略。并做好討論、反思記錄。

②在平時的教學(xué)活動中，注意積累、整理課堂中運用到的有效的拓展性材料。

③在校園網(wǎng)上設(shè)立專門的主頁，及時將上述活動中呈現(xiàn)出的課例、反思材料上傳。

（3）總結(jié)階段：（2018年4月——2018年6月）

反思、總結(jié)整個研究過程，整體建構(gòu)研究的成果框架，形成課題研究總報告，并申請和組織課題結(jié)題工作。

主要措施： ② 學(xué)生口語水平測試分析

②全面回顧研究的過程，對研究進行全面總結(jié)和個案分析記錄。③整合課題研究成果。

七、本課題研究取得的主要成果。

1、推動了語文課堂教學(xué)的改革。通過研究我們構(gòu)建了“小學(xué)語文口語交際自主化課堂教學(xué)”的教學(xué)模式，老師們根據(jù)口語交際的教學(xué)目標(biāo)，圍繞交際話題精心創(chuàng)設(shè)交際情境，鼓勵學(xué)生大膽交際，主動交際，有效提高了口語交際課堂教學(xué)的有效性。通過口語交際教學(xué)突出了語文課的特色，在語文閱讀教學(xué)中，強化語言意識，突出了語言訓(xùn)練，做到讀說結(jié)合，讀寫結(jié)合。

夏月芹老師在2017年大豐區(qū)小學(xué)語文骨干教師優(yōu)秀課評選獲二等獎；

周華老師在2017年大豐區(qū)小學(xué)語文讓學(xué)引思優(yōu)秀課評選獲一等獎；

蔡蓉蓉老師在2017年大豐區(qū)小學(xué)語文讓學(xué)引思優(yōu)秀課評選獲二等獎。

姜紅梅老師2015年在鹽城市農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)競賽中獲二等獎。

2、課題實踐促進了教師科研水平與理論素養(yǎng)的提升。在課題研究中，以研促學(xué)，提升了老師的教育教學(xué)理論水平。教師圍繞課題研究進行理論學(xué)習(xí)、討論。實驗教師按照設(shè)計的教學(xué)實驗方案擬定實驗工作計劃，階段總結(jié)，撰寫研究文章、案例分析、教學(xué)設(shè)計以及經(jīng)驗文章等，促進了教師科研水平與理論素養(yǎng)的提升。

3、學(xué)生的口語交際能力、閱讀能力、習(xí)作能等語文素養(yǎng)有了明顯提高。經(jīng)過觀察、比較、評價對比，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對口語交際的興趣及口語交際能力有了明顯提高。

2017年，四名學(xué)生參加時代學(xué)習(xí)報組織的讀報用報活動中獲一等獎。

4、課題研究的不斷深入，推動了學(xué)校教育科研活動的發(fā)展。通過本課題的研究，在學(xué)校形成了人人參與課題研究、人人有科研課題的新局面。各位老師都能全身心的投入到教育教學(xué)科研活動中，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。

陳小平，大豐區(qū)教育科研課題，2017年，《小學(xué)高年級語文口語交際能力的有效策略研究》

5、形成的論文成果

梅志軍，《語文教學(xué)通訊》2014第10期，《會變通、善觀察、多推敲》

梅志軍，《新作文》2015第9期，《在“狡黠”中品味“智慧”》 朱麗峰，《愛上說英語，快樂說英語》獲2016年鹽城市優(yōu)秀教育論文三等獎。

夏月芹，《孩子，有話請大膽地對老師說》發(fā)表在《輔導(dǎo)員》雜志上。

夏月芹，《淺談?wù)n堂中不同聲音的應(yīng)對》發(fā)表中《小學(xué)教學(xué)參考》2014年24期。

姜紅梅，《木偶奇遇記》教學(xué)實錄發(fā)表在2016年《小學(xué)語文教學(xué)》。

八、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想 通過這段時間的課題研究，我們發(fā)現(xiàn)了好多問題

1、教師的教。有些教師把口語交際當(dāng)作教學(xué)的附庸、課堂的點綴，使它成了語文教學(xué)中可有可無的一項內(nèi)容。綜合性學(xué)習(xí)中的口語交際，很多老師更是忽略而過，或者只是提一提、說一說，如果硬說要有，那就是課堂教學(xué)中的師生問答。偶爾看見教室里有幾只小手舉起來，讓這幾個同學(xué)說一說就可以了，沒有整體性，或者是問答不能進行下去時教師一人的獨白，幾乎沒有對話交流的機會和氣氛。

2、學(xué)生的學(xué)。首先，農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展比較落后。小學(xué)生家長的文化程度普遍較低，日常的交談中很難營造一個良好的語言環(huán)境；另外，他們平時與外界的交流也相對較少，缺少了口語表達的機會。第三，農(nóng)村學(xué)生受其獨特的文化與生活環(huán)境影響，慣用方言，造成用普通話進行口頭表達的能力不佳。長此以往，學(xué)生的口語表達和思維發(fā)展都受到了很大的阻礙，使他們?nèi)狈谡Z表達的勇氣和信心。

今后的設(shè)想：

1、建立完備的課題研究機制

機制的完善是課題順利實施的保障。為此，我們成癢癢了課題研究組織機構(gòu)，完善教科研制度，并將課題研究納入年終考核，激發(fā)教師課題研究的興趣，發(fā)揮教師群體自主研究的作用。

2、轉(zhuǎn)變教師的觀念。要讓學(xué)生的口語交際能力得到提高，首先要轉(zhuǎn)變教師的觀念，提高教師對這一教學(xué)環(huán)節(jié)的認識，打破以往的教學(xué)方法——一問一答或是教師一個人獨白。引起教師和學(xué)生的重視。

3、激發(fā)學(xué)生說話的興趣。“興趣是最好的老師”，根據(jù)小學(xué)生的心理特點，小學(xué)生對新鮮事物都充滿好奇心，我們可以利用他的好奇心，采用題目新、內(nèi)容新、手段新的教學(xué)方法進行口語交際教學(xué)，從而引發(fā)學(xué)生說話的源泉，打開學(xué)生說話的匣子。

總之，農(nóng)村小學(xué)口語交際教學(xué)工作任重而道遠，作為農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的一線教育工作者應(yīng)提高認識，不斷研究。我們不僅要憑借教材，把握課堂這一學(xué)習(xí)的主陣地，還應(yīng)把說話訓(xùn)練的領(lǐng)域延伸到教材規(guī)定的內(nèi)容之外，善于挖掘和利用農(nóng)村特有的教學(xué)資源，讓農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的口語交際顯出勃勃生機。