第一篇：牛一中蹲點式調(diào)研調(diào)研新篇章

牛一中蹲點式調(diào)研：開啟三級課程項目調(diào)研的新篇章 2013年4月2日7：30，晨曦綻露、大地染綠之際，三顆課程整體推進項目組在課程中心楊德軍主任的帶領(lǐng)下，來到順義區(qū)牛欄山第一中學(xué)進行了為期兩天的蹲點式調(diào)研。本次調(diào)研旨在了解高中階段三級課程整體建設(shè)情況、國家課程校本化路徑、自主排課學(xué)校的課程開發(fā)、管理與整合。調(diào)研成員除了中心的王凱、黃曉玲、齊樹同、郭玉婷、王紅麗、江峰等老師外，還有109中學(xué)的何江、二外附中的周麗紅和趙玉珍、清華附小的胡蘭、白家莊小學(xué)的杜文麗等項目核心組老師。順義區(qū)教委張華禮副主任、牛欄山一中校長兼黨委書記劉克祥、常務(wù)副校長田向工、教學(xué)副校長王培棟、黃建秋、紀委書記張軍堂、教學(xué)主任徐立新、科研處副主任李冬梅、高一年級主任董一明等領(lǐng)導(dǎo)一起參加了調(diào)研。

蹲點式調(diào)研按照事先安排分為四個層級，具體是座談階段、交流階段、參觀聽課階段及講座反饋階段。

一、座談定調(diào)“文激揚”

座談階段，王培東副校長首先代表校方介紹了牛欄山一中三級課程整體建設(shè)的基本情況：一是三級課程建設(shè)上秉承“科學(xué)規(guī)劃、理性設(shè)計”的原則，堅持“充分整合國家課程、有效滲透地方課程、著力建設(shè)校本課程”的建設(shè)思路，著重開發(fā)了德育課程、健康課程、基礎(chǔ)課程、拓展課程及特色課程等五類課程，堅持學(xué)科課程與選修課程并重、校園生活課程與社會實踐課程并舉的課程整合路徑，制定了符合高中階段青少年成長的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，推行了走班制、導(dǎo)師制與分層教學(xué)的教學(xué)模式，實行了多樣化的學(xué)生綜合素質(zhì)評價標準和科學(xué)合理的教師評價體系；二是三級課程實施上堅持“課程整合、各具特色”的原則，即大膽整合國家課程，努力實現(xiàn)國家課程校本化，力爭做到“自主中彰顯特色，特色中彰顯文化、文化中提升質(zhì)量”；地方課程上爭取做到“銜接”、“傳承”與“融合”，即要求地方課程做到上銜國家課程的精神、下接校本課程的命脈，并做到傳承地方文化之紋理、融合學(xué)科課程之內(nèi)容；如地方課程以專題教育為主，融入了生物、地理、政治和歷史等學(xué)科；校本課程開發(fā)上堅持“學(xué)生本位”、“教師優(yōu)位”、“學(xué)校有位”的原則，實現(xiàn)學(xué)生、教師與學(xué)校三者圍繞著“知識”、“媒介”與“課程”進行立體化開發(fā)，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、人文與社會科學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)、與中科院合作開設(shè)的校本課程及專家講座；三是三級課程管理上實施管理制度重建、教學(xué)管理改革與管理機制創(chuàng)新之間的有機結(jié)合，突出了人本化、高效率與專業(yè)化的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。區(qū)教委主管主任張華禮在講話中對蹲點式調(diào)研進行了充分肯定，并介紹了順義教委在課程建設(shè)方面的四大舉措，即包括政策支持、管理支持和財力支持在內(nèi)的支持系統(tǒng)、謀劃課程方案和地方課程區(qū)域化的發(fā)展系統(tǒng)、激活學(xué)校改變教學(xué)的創(chuàng)新系統(tǒng)和課程問卷征詢的評價系統(tǒng)。

課程中心江峰老師、王凱老師、王紅麗老師分別對三級課程整體推進項目、學(xué)習方式系統(tǒng)變革項目及生涯規(guī)劃項目做了簡要介紹，隨后中心楊德軍主任從課程改革的高度對此次調(diào)研進行了充分肯定，他認為，課程改革首先轉(zhuǎn)變了校長的角色認知，校長由過去主抓教學(xué)到現(xiàn)在的主抓課程；其次，課程開發(fā)和教材建設(shè)是為了學(xué)生的終身發(fā)展這一崇高的教育目標服務(wù)，項目研究更是要圍繞“課程育人”這一核心來進行，三級課程整體建設(shè)項目與自主課程實驗項目既是課程整合進程的上位設(shè)計，又是學(xué)生發(fā)展的總體規(guī)劃，因此進行項目組合、蹲點融合式調(diào)研是符合教育規(guī)律的；最后，為了適應(yīng)新技術(shù)變革的需要，學(xué)校課程建設(shè)如何應(yīng)對技術(shù)的沖擊，以促進教學(xué)方式和學(xué)習方式的雙重變革，是每一個教育工作者面臨的重要任務(wù)。

二、交流研討“主題亮”

交流階段以問題研討和課程教師匯報形式進行。校方對“自主排課的權(quán)限、變革前后的對比與收獲，課程規(guī)劃中的問題、思考與展望”及“自主實驗的概念、程度、結(jié)果、重點及設(shè)計”兩個問題進行了綜合解答：

學(xué)校始終堅持“以德立校、全面育人”的理念，堅持“先做人、后成才”的方針；自主排課實驗中的自主主要體現(xiàn)在四個方面：一是教學(xué)組織形式上的自主。如高一年級根據(jù)學(xué)生的認知能力、學(xué)習水平實施分層教學(xué)、AB班教學(xué)；二是學(xué)段、課時上的自主。即課時上由原來規(guī)定的兩個課時調(diào)整為三課時，周六日也增加自主排課；學(xué)段上，高二年級，文科班會考后繼續(xù)開設(shè)理化選修課，理科班會考后繼續(xù)開設(shè)歷史地理選修課，高三年級開設(shè)音樂課、心理輔導(dǎo)課，通過課題跟進的方式促使學(xué)生更好的發(fā)展，取得了良好的效果；三是課程內(nèi)容上的自主。即國家課程的校本化，組織高一教師對課程標準進行深度解讀，根據(jù)學(xué)生的認知水平和知識邏輯，調(diào)整高一全部學(xué)科課程，對教材進行師本化開發(fā)，促使教材之間相互借鑒、調(diào)整及整合；四是教師授課理念上的自主。即授課方式的變革實驗，通過讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，實現(xiàn)基礎(chǔ)課程為核心、其他課程為支撐的1+x的教學(xué)理念，從而真正實現(xiàn)學(xué)生選課上的自主。隨后，生物、美術(shù)、天文、英語、歷史、物理、化學(xué)等學(xué)科教師分別對國家課程校本化的實踐進行了匯報。

三、感悟生命“啟智忙”

參觀階段，調(diào)研組一行先后參觀了生命館、青春館、天文館、歷史館、圖書館與宇宙館，感受了學(xué)生求知中一定要同時關(guān)注：

生命之無限本真、年少之懵懂向往、頭頂之浩瀚星空、過往之文化傳承、跨界之知識流動及心懷之宇宙天地；聽課階段，調(diào)研組的十位教師分別聽取了國家課程的數(shù)學(xué)、英語，地方課程的班會、心理，校本課程的觀鳥等十余節(jié)次課程，直觀地感受了三級課程的扁平化管理、走班制教學(xué)、選課制課程開設(shè)等學(xué)校課程的全貌。

四、構(gòu)筑課程“引方向”

講座反饋階段，項目負責人江峰老師為順義區(qū)300余名干部教師做了題為《國家課程校本化實施路徑探究》的講座，從解構(gòu)課程內(nèi)涵入手，經(jīng)界定國家課程校本化概念，進而提出了國家課程校本化實施的五大路經(jīng)，即課程體系的重構(gòu)與整合、教材體系的拓展與對接、課堂教學(xué)的重整與梳理、基于前認知的學(xué)科整合以及基于能力的跨學(xué)科提升，并試著畫出了國家課程校本化、師本化自我建構(gòu)、三級課程具體開發(fā)三大路經(jīng)圖。

反饋階段，調(diào)研組做了全面總結(jié)，首先是帶著促推項目校深化課程改革的初衷，嘗試蹲點式調(diào)研的新模式，抱著密切雙方關(guān)系和提升相互認知的目的進行本次調(diào)研；其次，后課改時代的課程改革主要圍繞培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問題為主題，二者當中課程是實現(xiàn)的核心，學(xué)習是實現(xiàn)的途徑；再次，牛一中已初步實現(xiàn)了三級課程的扁平化設(shè)計、一體化管理，在全市高中學(xué)段具有代表性，育人方面有先進的育人理念、較完備的課程體系、較好的教學(xué)方法和較強大的課程資源系統(tǒng)，基本做到了顯性課程與隱性課程的相互結(jié)合、生活化與數(shù)字化的相互支撐；最后，建議在課程整合上結(jié)合其他四個項目實施組合拳模式，建構(gòu)自己的特色，利用數(shù)字資源切實轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，建構(gòu)時時能學(xué)、處處可學(xué)、人人皆學(xué)的即時學(xué)習的平臺，切實轉(zhuǎn)變教師觀念和提升課堂教學(xué)，期望牛一中在可預(yù)見的將來有更大作為。

調(diào)研結(jié)束之際，劉克祥校長表示，非常感謝調(diào)研組幾位很有功力、頗見功底的指導(dǎo)，看問題精準、徹底，并提出了個性需求，牛一中爭取用建構(gòu)課程的手段，努力破解“怎樣培養(yǎng)人”、“培養(yǎng)什么樣人”的教育問題，以“農(nóng)而不俗、雅而別致”的理念，努力建構(gòu)“經(jīng)與骨兼?zhèn)洹薄ⅰ吧窈蜌饩慵选钡膶W(xué)園、樂園和家園。

牛一中蹲點式調(diào)研之新，不僅在于形式上的多元調(diào)研，采取了座談交流+參觀感悟+講座互動的多元形式；而且在于管理上的組合調(diào)研，即以三級課程項目為主導(dǎo)，結(jié)合學(xué)習方式變革項目、自主排課項目、生涯規(guī)劃項目打出了組合拳；更在于內(nèi)容上的內(nèi)涵調(diào)研，以講座形式契合了項目校的課程發(fā)展之需求。

課程中心

2013年4月15日

第二篇：蹲點調(diào)研

同志們：

根據(jù)機關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的安排，今天下午，我想用一個小時左右的時間，就首長機關(guān)“怎樣到基層蹲點”問題在這里與大家作個交流。

一提起蹲點，很多同志會說，蹲點是已“老掉牙”的傳統(tǒng)工作方法，是不是有點過時了；蹲點好是好，可現(xiàn)在工作忙起來，哪能“蹲”得住呀！其實，蹲點確實是個老辦法，但也是一個實在管用的辦法。應(yīng)該說，只要有基層存在，只要我們真心實意抓基層、幫基層，蹲點就是不可缺少的有效辦法，這也是領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)干部的一個基本功。

毛主席過去曾經(jīng)把到基層蹲點比喻為“解剖麻雀”，他老人家還留下許多名言：“要知道梨子的滋味，就得親口嘗一嘗”，“調(diào)查就像十月懷胎，解決問題如同一朝分娩”，“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”?？芍^至理名言。他在《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問題》一文中指出：“我們共產(chǎn)黨人無論進行何項工作，有兩個方法是必須采取的，一是一般和個別相結(jié)合，二是領(lǐng)導(dǎo)和群眾相結(jié)合”。蹲點是把一般號召和個別指導(dǎo)結(jié)合起來，把領(lǐng)導(dǎo)和群眾結(jié)合起來的最有效的方法。毛澤東之后，我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)人都把包括蹲點在內(nèi)的調(diào)查研究看作是“謀事之道，成事之基”。實踐中我們也會觀察到，大到黨和國家，小到一個單位，每一個科學(xué)決策的提出，一項好的政策規(guī)定出臺，一項具體工作的正確指導(dǎo)，幾乎都要經(jīng)過到基層蹲點調(diào)研的過程。在我們的部隊里，現(xiàn)行的基層幫建，就是典型的“蹲點”模式。因此，我們可以說，蹲點是領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)了解情況和集中幫助基層解決問題采取的一種常用的工作方法，在機關(guān)工作中具有重要地位和作用，對于轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)作風，增強指導(dǎo)和服務(wù)的針對性、有效性，促進各項工作在基層落實，具有重要意義。正是在這個意義上，軍委領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)要改進作風，深入基層，要求各級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)要經(jīng)常到基層蹲點幫帶。近年來，各級首長更是身體力行，帶頭認真落實，為我們作出了表率。那么，機關(guān)干部下基層蹲點應(yīng)注意把握哪些問題呢？根據(jù)以往的經(jīng)驗和一些資料，起碼有以下三個方面的問題需要關(guān)注。

一、選好蹲點的時機和去向

蹲點首先要選好點。無論是負責組織協(xié)調(diào)下基層的部門，還是要到基層蹲點的機關(guān)干部，都需要合理、慎重地選擇蹲點的單位和時機，以收到觀一斑知全豹、抓一點帶一片、牽一發(fā)動全身的效果。統(tǒng)一組織的大批量的蹲點，主要是圍繞部隊一個時期的中心任務(wù)、黨委的主要意圖和部隊實際工作的需要，本著業(yè)務(wù)對口、突出重點、適度分布的原則安排確定去向。一般在基層開訓(xùn)、任務(wù)轉(zhuǎn)換、執(zhí)行重大任務(wù)或發(fā)生重大轉(zhuǎn)折、工作總結(jié)、退老補新等時機安排。突出主題的專項蹲點，需要根據(jù)蹲點的目的和意圖慎重選定：抓先行試點，一般要選在建制比較健全、在某些方面有一定基礎(chǔ)、客觀條件比較適中的單位；幫助趕隊的，要選擇問題比較明顯、對面上同類問題有指導(dǎo)意義或?qū)Σ筷犝w提高有重要推動作用的單位；著眼制定政策規(guī)定，指導(dǎo)全局工作的蹲點，則應(yīng)把是否具有代表性作為選點的主要標準。工作研究性的蹲點，則要求必須把握全局，著眼基層單位特點，確?？偨Y(jié)的經(jīng)驗、研究的問題實在管用，對全局工作有借鑒指導(dǎo)意義。此外，還要重視到直屬和小散遠等容易被忽視的單位蹲點。

二、掌握蹲點的基本程序和方法

由于蹲點的任務(wù)、時機、單位不同，蹲點抓基層的具體程序和方法也不盡一樣。就一般情況來講，大致有以下五個環(huán)節(jié)。

（一）熟悉情況。首先，要透徹了解上情。當確定下基層蹲點時，要通過聽取動員部署、翻閱文件和報刊、請教領(lǐng)導(dǎo)和機關(guān)有關(guān)部門等途徑，把握上級精神，了解工作規(guī)劃、工作重點，領(lǐng)會好黨委、首長的意圖，熟悉蹲點的任務(wù)和要求。其次，要詳細掌握下情。要留心了解基層單位的歷史概況、建設(shè)和發(fā)展的現(xiàn)狀，特別是班子建設(shè)、干部隊伍、黨員骨干隊伍素質(zhì)，了解其擔負的工作任務(wù)和總體工作安排，當前任務(wù)和進展情況，單位的主要矛盾，亟待解決的困難、實際問題，等等。掌握基層真實情況的基本方法可歸納為五個字：一是“聽”，聽聽所在單位本級或上一級的情況介紹，聽聽友鄰單位的反映。二是“談”，深入到官兵中間進行談心、談話，可集體座談，可也個別交談；既要找戰(zhàn)斗班排的同志談，也要找連部、后勤的談，廣泛聽取多方面的看法。三是“看”，通過查看單位歷史資料、各類登記記錄，觀察操課訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、各類庫室、菜地豬圈、崗哨執(zhí)勤等，看官兵的精神面貌、干部骨干能力素質(zhì)、單位的工作思路、工作任務(wù)完成的情況等。四是“干”，與基層官兵實行“五同”，直接參與基層活動，從中感受基層官兵的生活、情感和呼聲。五是“析”，把了解的情況做去粗取精、去偽存真、由表及里的分析，把基層的形勢、經(jīng)驗教訓(xùn)分析透。

（二）確定方案。在掌握情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)黨委、首長的總體意圖，從實際出發(fā)，研究確定蹲點期間的工作安排及幫助重點。根據(jù)需要還可以制訂蹲點方案，然后按照方案指導(dǎo)基層，一步一步地抓落實。

（三）開好頭局。打仗需要慎重初戰(zhàn)。蹲點也要從某一方面開好頭局。可從自己最拿手的同時又是所在單位弱項的某項工作抓起。這樣容易迅速見效，贏得基層信任。如司令部門的同志幫助攻克一兩個訓(xùn)練難點，政治部門的同志幫助搞個教育、組織個活動，后勤部門幫助理清賬目和改善伙食、指導(dǎo)農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)，裝備部門幫助搞好武器維護保養(yǎng)等。

（四）重點幫帶。蹲點指導(dǎo)和服務(wù)基層的內(nèi)容很多，應(yīng)根據(jù)所在單位的實際需要確定重點，但無論蹲點的時間長短，所在單位基礎(chǔ)如何，一般都應(yīng)當從基層建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)著手。一是幫助基層單位理清抓工作、搞建設(shè)的思路，幫助基層黨委、支部認清形勢，確定工作路數(shù)，選好主攻方向和突破口。二是幫助基層抓好班子建設(shè)，幫助基層建好領(lǐng)導(dǎo)班子是蹲點的一項最重要的工作。對班子運轉(zhuǎn)正常的，要幫助他們提高素質(zhì)，增強駕馭能力；對組織不夠健全、制度不夠落實的，要幫助他們盡快上軌運行；對班子內(nèi)部有隔閡和矛盾的，要幫助他們搞好談心交心，消除思想疙瘩和誤會。三是幫助基層單位揚長克短。對蹲點單位的強項和優(yōu)勢，要幫助他們開動腦筋，讓強項更強；對缺項或弱項，要和他們一起分析原因，研究改進的措施和辦法。四是幫助基層單位解決難題。對基層遇到的困難和問題，要和基層一起研究解決的對策，對基層無力解決的，能通過自己做工作解決的，盡量提供幫助，包括向上級反映請示。五是搞好傳幫帶。在具體工作中，要一點一滴地幫，一招一式地傳，一個科目一個科目地帶，言傳身教，講評示范。

（五）總結(jié)匯報。蹲點結(jié)束之前，要認真“過過電影”，回顧反思一下蹲點的過程，總結(jié)提煉對基層單位總體評價和看法，著眼調(diào)動積極性，充分肯定基層單位取得的成績，善意地、實事求是地指出存在的問題，開誠布公地跟基層的同志交流思想，同時提出希望和要求，力求“像、準、實”。這里，需要特別指出的是，對基層單位存在的問題，要認真甄別，慎重定調(diào)，穩(wěn)妥交流。還要以基層單位為鏡子，檢點機關(guān)自身的工作。蹲點結(jié)束后，要認真總結(jié)機關(guān)指導(dǎo)基層的經(jīng)驗教訓(xùn)，以便進一步改進機關(guān)的工作作風，提高服務(wù)質(zhì)量；對蹲點中發(fā)現(xiàn)的傾向性問題進行歸納，向黨委、首長提供信息，提出合理化建議；將基層需要領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)幫助解決的具體問題，反映給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或機關(guān)部門，并努力搞好協(xié)調(diào)落實。蹲點情況一般都要寫出書面報告。

三、需要防止和克服的傾向與問題

概括起來是“蹲點十忌”，也可以說需要注意處理好一些關(guān)系。

一忌“嫌貧愛富”。需要處理好抓先與幫后的關(guān)系。有的在確定和選擇蹲點對象的時，只愿意去先進單位、條件好的單位、容易出經(jīng)驗的單位，而不愿去后進單位、條件差、問題較多的單位，以致出現(xiàn)兩個連隊同住一個大院，一邊車水馬龍，一邊門庭冷落的現(xiàn)象。有些后進連隊的同志說，我們是“后娘的孩子”，是被機關(guān)遺忘的角落。這話雖然帶有一些牢騷，卻反映了一定的客觀現(xiàn)實。領(lǐng)導(dǎo)和機關(guān)下去蹲點的目的，主要是了解熟悉情況，檢查指導(dǎo)工作。為了達到這個目的，先進單位固然要去，但比較起來，后進單位更需要機關(guān)的同志去幫助指導(dǎo)，因為后進單位是部隊的薄弱環(huán)節(jié)，存在的問題和困難往往更突出一些。對后進單位“雪里送炭”，比起到先進單位“錦上添花”，應(yīng)該是更迫切、更需要做的。起碼是同等重要的。道理很簡單，按照著名的“木桶理論”，只有加長最短的那塊木板，才能提高木桶的整體容量。否則．先進經(jīng)驗出得再多，后進單位問題嚴重，也會影響部隊建設(shè)的整體水平。從我們單位的情況看，要實現(xiàn)“完成任務(wù)，不出問題”的目標要求，必須做到全面、協(xié)調(diào)、安全發(fā)展，越是容易發(fā)生問題的地方越要多去、多抓。完成任務(wù)要付出百分之百的努力，不出問題也要做到萬無一失才行。

二忌“上下脫節(jié)”。需要處理好對上負責和對下負責的關(guān)系。蹲點人員既不能光把眼睛盯著上頭，按照機關(guān)的意圖和需要擺布基層；也不能一味迎合基層，看見問題不說，發(fā)現(xiàn)偏差不問；更不能為了取悅于基層而隱憂護短，甚至把短說成長。還要防止不敲“當面鑼”的現(xiàn)象，在下面說的是一套，回到上面說的是另一套，到頭來，容易影響上下關(guān)系，影響機關(guān)的形象與威信。

三忌“急功近利”。需要處理好抓眼前與謀長遠的關(guān)系。蹲點期間，要把抓眼前工作與基層的長遠建設(shè)結(jié)合起來，不能只圖在蹲點期間紅紅火火地比“速效”，打亂基層的總體規(guī)劃，更不能只求眼前變化大，讓基層“竭澤而魚”，給基層的長遠發(fā)展埋下隱患。

四忌“心不在焉”。需要處理好“身入”與“心入”的關(guān)系。有的搞“背包蹲點”，人到了基層，心還在機關(guān)，只把背包放在基層，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。還有的搞“桌子搬家”。名曰到連隊蹲點，可業(yè)務(wù)工作帶了一大堆，“吃基層的飯，辦機關(guān)的工”。群眾把這種現(xiàn)象稱作“井下的葫蘆”——從上面看是下去了，從下面看還浮在上面。機關(guān)的同志各有各的分工作，有些一時處理不完的事，帶到基層抓緊辦一辦不是不可以；但如果把“辦公桌”也搬到基層，在下邊搞“遙控指揮”，不僅幫不了基層，還要牽扯基層的精力，使蹲點流于形式。這種“身在曹營心在漢”的現(xiàn)象，在機關(guān)蹲點中時有所見。出現(xiàn)這種情況的原因，主要是一些同志下連蹲點的態(tài)度不端正，是帶著“出公差”、混日子的目的下來的。從領(lǐng)導(dǎo)方面找原因，則是為了湊人頭、湊天數(shù)，不管能不能出效果，先把人趕下去再說。俗話說，一心不可二用。下連蹲點就應(yīng)該專心致志、一心一意，半心半意不行，三心二意也不行。這樣做的結(jié)果，往往是兩頭落空，一無所獲。

五忌“越俎代庖”。需要處理好“給魚”與“授漁”的關(guān)系。蹲點少不了對基層面對面的指導(dǎo)，有些工作也需要具體去干。但指導(dǎo)不是包辦，幫助不能代替。幫助基層單位解決一些具體問題是必要的，但更需要的是多給基層干部、骨干傳授工作方法和要領(lǐng)，幫助他們提高自身的工作能力和素質(zhì)。有些同志工作很負責任，也很賣力氣，敢管敢講，但就是不注意方式方法，尤其不注意發(fā)揮基層同志自身的積極性。必須明確，機關(guān)下去蹲點是“指導(dǎo)”工作而不是直接“領(lǐng)導(dǎo)”工作，什么事情都是你在那里主持，發(fā)號施令，基層的同志就會縮手縮腳或者干脆撒手不管，出現(xiàn)“你不放手，我不動手；你不放心，我不用心”的情況。這樣，工作組在時還好辦，工作組一撤離，問題、矛盾就會暴露出來。這方面還要慎開“小灶”。蹲點期間，機關(guān)為基層辦實事是對的，但辦什么實事，怎樣辦實事，值得研究。如果給錢給物才算辦實事，那么不管錢不管物的部門下部隊怎么辦?如果只給你所蹲的這個點辦實事，那么其他單位怎么辦?“濫開小灶”不僅容易造成基層單位之間的矛盾，還會讓別的單位對你抓的這個點不服氣。不在一個起跑線上賽跑，就是得了冠軍，這個金牌含金量也不足，難以達到激勵競爭、共創(chuàng)先進的目的。領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)下基層傳幫帶，主要是對基層干部傳經(jīng)驗、教方法，帶給他們一把解決問題的鑰匙。這樣，即使你離開了連隊，也會留下一個“不走的工作組”，使連隊工作繼續(xù)保持良好的勢頭。

六忌“喧賓奪主”。需要處理好抓單項與抓全面的關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)下基層蹲點，有綜合性的全面的，也有業(yè)務(wù)性的單項的。不管哪一類，都不能為了抓一個單項而丟掉全面建設(shè)，讓基層“見風使舵”，顧此失彼，甚至把中心工作、重點工作放到了“次要”或“不要”的位置。有些專業(yè)性較強的部門，在傳幫帶的同時，也要兼顧其他方面的工作。只有這樣，才能使蹲點與基層合拍合力，產(chǎn)生最佳效果。

七忌“當勞動力”。需要處理好實干與指導(dǎo)的關(guān)系。有的同志下到基層后只知埋頭干活，出操干勤務(wù)很積極，而對面上的工作卻不聞不問，成了一個純粹的勞動力。我們提倡領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)干部到部隊與戰(zhàn)士實行“五同”，是為了加深對基層的感情和改造自己的思想，但一般說來，“五同”是手段而不是目的。通過“五同”接近、熟悉群眾，發(fā)現(xiàn)部隊問題，找出主要矛盾，進而找到解決問題的辦法，才是領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)蹲點的目的。否則，混同于一個普通戰(zhàn)士，蹲點過后腦子空空，所獲了了，同樣失去了蹲點的意義。

八忌“妄加指責”。處理好表象與本質(zhì)的關(guān)系。有的到基層看到一點就講，遇到不順心的事情就批；把樹木當作森林，把部分當作整體。這種“一葉障目不見泰山”、“下車伊始就哇啦哇啦叫”的工作方法，對指導(dǎo)工作十分有害。機關(guān)的同志下連蹲點，時間畢竟有限，看到的問題也不見得全面。譬如，發(fā)現(xiàn)一個戰(zhàn)士衣帽不整，某個角落衛(wèi)生稍差，不能就斷定整個連隊不注意內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，更不能得出“管理教育不嚴”的結(jié)論。有的單位弄虛作假，搞表面文章，往往是由上邊“逼”出來的。一個連隊幾十號人，一年365天，哪能保證不出一點問題?問題、矛盾是客觀存在的，發(fā)現(xiàn)后要作具體分析：是局部的，還是全局的?是偶然發(fā)生的，還是必然出現(xiàn)的？應(yīng)當全面了解、周密分析之后再下結(jié)論，并拿出解決問題的辦法。

九忌“遷就護短”。需要處理好出成績和出問題的關(guān)系。自己蹲點單位出了成績，有了經(jīng)驗，就洋洋自得，到處吹噓；自己蹲點的單位出了問題，就覺得臉上無光，千方百計掩蓋矛盾，大事化小，小事化了。這種態(tài)度是不可取的。紙里是包不住火的。矛盾既然發(fā)生了，不及時報告、及時解決，總有—天會釀成大禍。有的同志有一種僥幸心理，只要保證自己在這里蹲點期間事態(tài)不擴大就行，走后問題鬧得再大也沒有關(guān)系。這是十分不負責任的。到基層蹲點，就要和基層榮辱與共，成績有你一份，問題與你相關(guān)；揭短短變長，護短長變短。這才是正確的態(tài)度和選擇。

十忌“拔苗助長”。需要處理好效率和質(zhì)量的關(guān)系。為了讓自己抓的點早出成績、早出經(jīng)驗，早在上面掛號，把本來計劃要做的，說成已經(jīng)做了的；把萌芽說成參天大樹。拔苗助長的結(jié)果只能是曇花—現(xiàn)，時間一長就“缺苗斷壟”。出現(xiàn)“紅旗跟著領(lǐng)導(dǎo)走”的現(xiàn)象，除了領(lǐng)導(dǎo)蹲點“嫌貧愛富”這一條原因外，就是這種拔苗助長的工作方法在作怪。任何一個典型的成長都有條件、有過程，不可能一蹴而就，一抓就靈。特別是有些后進單位，本身條件很差，領(lǐng)導(dǎo)到那里蹲點，主要是怎樣幫他們趕隊的問題，而不是怎樣出經(jīng)驗、怎樣掛號。關(guān)鍵還是要有求真務(wù)實的精神。

最后，我想強調(diào)的是，到基層蹲點，既要帶著原則，更要帶著感情，要和基層的同志結(jié)成“魚水”關(guān)系，而不能結(jié)成“油水”關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的同志下去，與基層的同志同吃同住同勞動，在思想上、感情上打成一片，就會形成“魚水”關(guān)系，親密無間；但如果人雖下去了，心浮氣躁，高高在上，擺官架子，搞特殊化，就會形成“油水”關(guān)系，上下之間怎么也合不到一塊兒。如果到了這個地步，蹲點就只能起到相反的作用——不僅不能縮短機關(guān)與基層的距離，反而會擴大距離乃至形成新的裂痕?！銇碚f，基層同志是通情達理的，對領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的同志也是很照顧的，甚至是恭敬有加的。越是這樣，機關(guān)的同志越應(yīng)自覺，各方面更要檢點一些，真正做到進了連隊門，就是連隊人；不說兩家話，不辦兩家事。有的同志蹲點后回到機關(guān)多少年了，基層的同志還時常念叨他的為人，他的好處，而且還經(jīng)常保持聯(lián)系和來往。這是很值得稱道的，也是令人羨慕的，因為來自基層的獎賞才是最真摯的獎賞，也是最高的獎賞。

第三篇：蹲點調(diào)研 封面

井陘縣住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局 黨的群眾路線教育實踐活動資料

蹲點調(diào)研

二零一四年三月

目錄

1、井陘縣住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局黨的群眾路線教育實踐活動政策宣講提綱

2、調(diào)研日記

3、井陘縣住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點

第四篇：一把手蹲點調(diào)研

“一把手蹲點調(diào)研”情況報告

作者:王猛 來源:茅荊壩鄉(xiāng) 更新時間：2009-3-31 13:53:07 點擊數(shù)：369

1自開展“干部作風建設(shè)年”活動以來，按照縣《“一把手蹲點調(diào)研”活動的通知》要求，我鄉(xiāng)正職深入基層，進行了蹲點調(diào)研，作為黨委書記我利用5天時間深入到行政村、溫泉度假村和鄉(xiāng)直單位就一些實際問題進行了調(diào)研，現(xiàn)將關(guān)于促發(fā)展方面的調(diào)研情況報告如下：

一、了解實際情況和資源優(yōu)勢。我分別對5個村就地理位置、氣候條件、資源現(xiàn)狀、制約發(fā)展的因素等問題同村干部、黨員一起進行了實地走訪與調(diào)研，通過調(diào)研更加了解到茅荊壩鄉(xiāng)的資源優(yōu)勢在林業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、天然溫泉、特色種植業(yè)等幾個方面上。目前全鄉(xiāng)有林地面積達40萬畝，牛存欄1.5萬頭，熱地面積達200畝，并且生態(tài)環(huán)境良好、景色秀麗，小城鎮(zhèn)建設(shè)初具規(guī)模，這些都是全鄉(xiāng)的優(yōu)勢所在。

二、根據(jù)資源優(yōu)勢，探索發(fā)展思路。通過調(diào)研和廣泛地征求意見和建議，確定我鄉(xiāng)的發(fā)展方向重點突出在以下幾個方面：

1.在保護好現(xiàn)有山林資源的前提下，大力發(fā)展林業(yè)。首先是要立足長遠，加強森林管護。合理開發(fā)林業(yè)資源，使現(xiàn)有山林資源繼續(xù)產(chǎn)生經(jīng)濟效益，但決不能以犧牲環(huán)境為代價，過度開發(fā)，本著少伐多造的原則，使林業(yè)得到可持續(xù)發(fā)展，保持好目前良性循環(huán)。其次是大力植樹造林。要長抓不懈，充分利用退耕還林，四旁植樹等國家項目，栽植多種適合本地生長的樹木，使有林地

面積繼續(xù)擴大，建起“綠色銀行”，造福于子孫后代，努力做好長遠發(fā)展林業(yè)的這篇大文章。

2.合理發(fā)展以育肥黃牛為主的養(yǎng)殖業(yè)。茅荊壩鄉(xiāng)有著多年的養(yǎng)牛歷史和豐富的養(yǎng)牛經(jīng)驗，多次得到縣里的表彰，目前全鄉(xiāng)牛存欄總量1.5萬頭，存欄20頭牛以上的戶有百余戶，其中不乏有養(yǎng)牛50頭以上的大戶。近些年來經(jīng)濟效益一直較好，農(nóng)民受益匪淺，養(yǎng)牛是保民生的一項切實可行的舉措。為此，全鄉(xiāng)要在不破壞生態(tài)環(huán)境的前提下，合理發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，重點是發(fā)展舍飼圈養(yǎng)育肥黃牛，要在品種上、科學(xué)飼養(yǎng)技術(shù)上下功夫，努力提高養(yǎng)牛的科技含量，使經(jīng)濟效益進一步提高。要用工業(yè)的理念來發(fā)展養(yǎng)牛業(yè)，逐步形成產(chǎn)業(yè)化，把養(yǎng)殖業(yè)作為保民生的支柱產(chǎn)業(yè)之一。

3.充分利用資源優(yōu)勢，發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)。茅荊壩鄉(xiāng)以森林、溫泉為兩大資源優(yōu)勢和特色。我鄉(xiāng)要在這兩個優(yōu)勢上謀發(fā)展，要抓住香港喻景集團投資4億元建設(shè)溫泉城項目的機遇，進一步解放思想，加大招商引資力度，上下協(xié)調(diào)，使項目馬上開工建設(shè)。同時要更新觀念，借鑒旅游發(fā)達地區(qū)的模式來發(fā)展本鄉(xiāng)的生態(tài)旅游業(yè)，重點以森林、溫泉、農(nóng)戶游為開發(fā)方向，逐步擴大影響力和知名度，重投入、強管理、抓服務(wù)，讓生態(tài)旅游逐步成為全鄉(xiāng)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，以更好地拉動第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日趨完善。

4.抓好重大項目建設(shè)，以項目拉動經(jīng)濟發(fā)展。調(diào)研結(jié)果表明，今后二至三年內(nèi)要抓好“溫泉城”項目、3.5萬伏變電站項目、國

家森林公園項目等幾個較大的項目建設(shè)，用項目來拉動鄉(xiāng)域經(jīng)濟的快速發(fā)展。

5.強化農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，大力發(fā)展特色種植業(yè)。在穩(wěn)定種植業(yè)的前提下，進一步加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加抵抗自然災(zāi)害的能力，同時要把發(fā)展熱地蔬菜，時差蔬菜，小雜糧種植，以及山野菜等特色的種植業(yè)作為增加農(nóng)民收入的另一條途徑。

6.進一步加快小城建設(shè)步伐。茅荊壩鄉(xiāng)位于三省交界處，地理位置的特殊性，要求更要進一步加快小城鎮(zhèn)建設(shè)的步伐，用科學(xué)發(fā)展觀的觀點和新農(nóng)村建設(shè)的理念來建設(shè)小城鎮(zhèn)，要讓茅荊壩作為全縣東北部的窗口靚起來，合理規(guī)劃，美化、綠化、亮化，并且與溫泉城項目建設(shè)結(jié)合起來，統(tǒng)籌兼顧，同步進行，互相促進，做到人與社會，人與自然環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，互利雙贏。

第五篇：蹲點調(diào)研總結(jié)

“蹲點服務(wù)”情況總結(jié)

蹲點調(diào)研就是集中一段時間，到基層單位去解剖“麻雀”，進而發(fā)現(xiàn)問題，理清思路，指導(dǎo)更大范圍內(nèi)的實踐。這既是基本工作方法，也是密切干群關(guān)系的一條重要途徑。因此，我局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，要求局股級及以上領(lǐng)導(dǎo)干部對服務(wù)對象、基層所蹲點調(diào)研至少3天。截至3月31日，我局領(lǐng)導(dǎo)干部陸續(xù)結(jié)束了蹲點調(diào)研工作，并上報了蹲點調(diào)研報告，現(xiàn)將我局班子成員調(diào)研情況匯總?cè)缦拢?/p>

我局黨組書記、局長竹國軍用4天時間對小壩子村進行了走訪式調(diào)研，就小壩子的發(fā)展現(xiàn)狀及規(guī)劃與村支書、居民進行交流。從實地走訪調(diào)研來看，小壩子村的自然環(huán)境惡劣，缺水讓幾乎所有耕地都靠天收。其次，人民群眾想要致富的迫切希望與生態(tài)環(huán)境急劇脆弱的矛盾，導(dǎo)致了生態(tài)惡劣和發(fā)展停滯的惡性循環(huán)。最后，在幸福鄉(xiāng)村建設(shè)上，村民搬了新居不愿放棄舊居的思想，使項目難以推進。針對以上情況，提出幾點建議:

1、為了生態(tài)恢復(fù)，必須真正禁牧。

2、招商引資或政府扶持發(fā)展新型農(nóng)業(yè)，增加當?shù)厝罕姷木蜆I(yè)崗位，增加農(nóng)民收入。

3、在土地流轉(zhuǎn)上做文章，增加農(nóng)民財產(chǎn)性收入。

我局黨組成員陳萬民用3天時間對黑山嘴鎮(zhèn)大蘭營村，重點對新民居建設(shè)進行實地調(diào)研。大蘭營村開展新民居建設(shè)有其優(yōu)越性：新民居建設(shè)整合了土地資源，節(jié)約用地，為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展奠

定了基礎(chǔ)；新民居建設(shè)改善了村民的居住環(huán)境和居住條件，提升了村容村貌、生活質(zhì)量。但也存在一些問題：新民居建設(shè)缺乏資金支持，使搬遷戶和村集體承受著外債的壓力；該村產(chǎn)業(yè)單一，主要靠農(nóng)業(yè)大田種植，雖然新農(nóng)村建設(shè)解決了生產(chǎn)生活條件，但缺乏產(chǎn)業(yè)支撐。針對以上問題，提出幾點建議：為解決新居民建設(shè)資金壓力問題，政府主管部門應(yīng)承擔起拆舊區(qū)的復(fù)墾工作，緩解復(fù)墾資金由村墊付的壓力；我局應(yīng)加強對項目的管理，嚴把復(fù)墾質(zhì)量關(guān)，項目實施竣工后及時報驗；建立融資平臺；要加大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展規(guī)模經(jīng)營，促進農(nóng)民增收致富。

我局黨組成員張學(xué)祥用3天時間對我縣魚兒山鎮(zhèn)喬家營村溝口組村雪峰養(yǎng)羊合作社進行調(diào)研學(xué)習。張雪峰的養(yǎng)羊合作社已小有規(guī)模，但現(xiàn)將簡易羊肥育舍改造成堅固的保溫圈舍，急需相關(guān)部門的幫助，我局領(lǐng)導(dǎo)給予了其政策、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。通過調(diào)研學(xué)習，得到以下收獲：舍飼養(yǎng)羊有利于節(jié)約土地，有利于保護生態(tài)環(huán)境，符合我縣的發(fā)展規(guī)劃，因此，建議從政策層面上鼓勵張雪峰式的養(yǎng)殖企業(yè)；充分利用壩上地區(qū)天然環(huán)境優(yōu)勢，使養(yǎng)殖業(yè)與生態(tài)旅游有機結(jié)合，擴大養(yǎng)殖規(guī)模，提高養(yǎng)殖品質(zhì)。

我局黨組成員高金虎對我縣湯河鄉(xiāng)進行了為期3天的實地走訪調(diào)研。根據(jù)走訪情況看，湯河鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施落后，資金投入不足；全鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自然條件差，生產(chǎn)水平不高，勞動力缺乏；農(nóng)民收入低，產(chǎn)業(yè)化水平不高，增收渠道窄。針對這些情況，他提出幾點建議：加大新農(nóng)村建設(shè)和各項涉農(nóng)政策的宣傳力

度；突出新農(nóng)村建設(shè)的主體意識，加強班子建設(shè)；抓好農(nóng)業(yè)科技文化的培訓(xùn)、推廣；抓好特色產(chǎn)業(yè)的培育、發(fā)展。

我局黨組成員肖連旺作為我縣小壩子村的幫扶支部書記和農(nóng)村面貌改造提升駐村工作組組長，對小壩子的情況有很深的認識，特別是在生態(tài)恢復(fù)和畜牧養(yǎng)殖共贏方面有其獨到的見解，他認為，散撒式放牧已岌岌可危，必須改變養(yǎng)殖方式，才能實現(xiàn)生態(tài)保護與經(jīng)濟發(fā)展兩不誤。一是，舍飼圈養(yǎng)。二是，加大生態(tài)的恢復(fù)治理力度。這需要我們?nèi)罕?、政府、社會的共同努力。通過此次蹲點調(diào)研活動，我局領(lǐng)導(dǎo)干部深深地認識到自己身上的擔子還很重，自己做的還不夠，我們的工作任重而道遠。在接下來的工作中，我局會更加的密切的聯(lián)系群眾，真正的做到一切為了人民，發(fā)展成果由人民共享。