第一篇：蹲點(diǎn)調(diào)研心得體會(huì)

走進(jìn)xx，問(wèn)計(jì)于民

-----駐村蹲點(diǎn)調(diào)研心得體會(huì)

我蹲點(diǎn)的xx村位于xxxx鎮(zhèn)，是明朝抗倭英雄陶成的故鄉(xiāng)。全村現(xiàn)有人口2302人，其中年收入 元以下的有人，占總?cè)丝诘?7%，低保 戶 人，有黨員58人。

在xx村蹲點(diǎn)調(diào)研的十天時(shí)間里，我嚴(yán)格按照市委組織部的要求，不折不扣地和農(nóng)民進(jìn)行“三同”（同吃、同住、同勞動(dòng)），我吃在農(nóng)戶家、住在農(nóng)家屋，和村民一起下地勞作，收割稻谷，喝水酒，拉家常，真真正正地融入正陽(yáng)村群眾當(dāng)中，認(rèn)認(rèn)真真地開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。主要做了如下幾件工作：

一是走訪慰問(wèn)了村里三位抗美援朝的復(fù)退老軍人、以及老黨員和困難群眾等十多戶人家，資助村里一位單親特困小孩；

二是實(shí)地察看了新硬化的進(jìn)村道路和xx公路進(jìn)村路口群眾候車亭等村集體建設(shè)項(xiàng)目，深入田間地頭了解了村里頭農(nóng)民種殖優(yōu)質(zhì)稻谷、養(yǎng)殖生豬、肉牛、肉雞等產(chǎn)業(yè)，和村“兩委”干部一起研究工作，為發(fā)展壯大村集體經(jīng)濟(jì)，帶領(lǐng)村民致富出謀劃策；

三是深入xx村小學(xué)調(diào)研了解學(xué)校的校舍安全、教育教學(xué)管理、留守兒童的教育等問(wèn)題，聯(lián)系學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目辦工作人員到學(xué)校鑒定校舍危房，提出盡快拆除危房，積極申請(qǐng)爭(zhēng)取國(guó)家校安工程建設(shè)項(xiàng)目的建議；同時(shí)，在蹲點(diǎn)調(diào)研最后一天，我還聯(lián)系并成功地組織了市教科所專家送教下鄉(xiāng)進(jìn)村活動(dòng)，為山村小學(xué)的老師同學(xué)們送來(lái)三節(jié)優(yōu)質(zhì)教學(xué)展示課；

四是引導(dǎo)有訴求的村民通過(guò)正確渠道反映問(wèn)題，維護(hù)他們的合法利益。我一方面跟村民代表們講《上訪條例》，引導(dǎo)他們要依法依規(guī)進(jìn)行上訪，有禮有節(jié)地和服裝廠老板協(xié)商解決賠償損失問(wèn)題，要相信當(dāng)?shù)攸h委政府定能幫助協(xié)調(diào)對(duì)方，妥善解決好問(wèn)題；另一方面，我及時(shí)將此情況向鎮(zhèn)里包村領(lǐng)導(dǎo)反映情況，爭(zhēng)取積極主動(dòng)解決問(wèn)題。此事得到了xxx鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，立即召開(kāi)會(huì)議研究解決辦法，并馬上聯(lián)系服裝廠老板到鎮(zhèn)政府和村民代表坐下來(lái)一起協(xié)商解決賠償損失問(wèn)題。終于，在第三天，雙方經(jīng)協(xié)商簽訂了賠償協(xié)議，在我蹲點(diǎn)調(diào)研期滿離開(kāi)村子的前一天，被污染水田每戶人家都領(lǐng)到了服裝廠賠償?shù)钠弊?，村民們的臉上露出了勝利的笑容?/p>

在xx村蹲點(diǎn)調(diào)研的這段日子里，通過(guò)訪民情、聽(tīng)民意，我了解體會(huì)到了正陽(yáng)村老百姓的幸福與快樂(lè)，困難與痛苦。如：正陽(yáng)村地靈人杰，學(xué)優(yōu)作仕，經(jīng)商發(fā)財(cái)，自古以來(lái)人才輩出，明朝舉人抗倭英雄陶成，抗美援朝村里有三個(gè)志愿兵跨過(guò)鴨綠江，獲得了戰(zhàn)功勛章，這一直是村民引以為榮的驕傲。。?，F(xiàn)村民們正為新硬化的進(jìn)村道路和xx公路進(jìn)村路口群眾候車亭的修建感到幸福等等；而另一方面是更多令人感到揪心和牽掛的困難和痛苦：有一個(gè)家庭父親病故了，母親是殘疾，沒(méi)有勞動(dòng)力，沒(méi)有家庭收入，兩個(gè)小孩還在義務(wù)教育階段讀書(shū)，全家生活靠救助過(guò)日子；還有一個(gè)超生戶家庭，男人吸毒，女人體弱病多，已生了四個(gè)小孩了，還要生第五個(gè)，成為村里計(jì)生工作釘子戶；還有村由 2

于缺少文化娛樂(lè)活動(dòng)，村民賭博成風(fēng)以及全村131個(gè)兒童中有67個(gè)為留守兒童，孩子們的生活、學(xué)習(xí)，安全及健康都令人擔(dān)憂。。。

十天駐村蹲點(diǎn)調(diào)研生活，村的父老鄉(xiāng)親、山山水水令我難以忘懷。十天時(shí)間經(jīng)歷和了解到這些許許多多村的人和事，令我感觸至深，收獲甚多。十天的農(nóng)村生活和工作經(jīng)歷，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種鍛煉，是一種教育，更是一種心靈的洗禮，勝過(guò)讀十年書(shū)。??總結(jié)這次蹲點(diǎn)調(diào)研，主要有三點(diǎn)體會(huì)和感悟。

一是只有深入農(nóng)村扎實(shí)調(diào)研才能了解民意、贏得民心。不到群眾中去很難聽(tīng)到群眾真話，不到問(wèn)題一線很難找到破解之法，只有善于面對(duì)群眾、敢于直面問(wèn)題，才能找到解決問(wèn)題的辦法和措施。只有深入基層、深入群眾，勤走、多聽(tīng)、實(shí)看、真問(wèn)，才能真正了解群眾最關(guān)心的是什么，最需要的是什么，才能真正把群眾的好事辦實(shí)、實(shí)事辦好。只有真心實(shí)意地為百姓辦實(shí)事、謀發(fā)展，老百姓就會(huì)對(duì)我們充滿感激、充滿信任，就會(huì)把我們當(dāng)親人。通過(guò)入住農(nóng)戶家，與農(nóng)民同吃同住同勞動(dòng)，換取了農(nóng)民的真心話、真感情，贏得了群眾的信任，我才能成功地引導(dǎo)農(nóng)田被服裝廠排放污染的村民通過(guò)正確渠道進(jìn)行合理的訴求，維護(hù)他們的合法利益。

二是蹲點(diǎn)調(diào)研必須堅(jiān)持“解決實(shí)際問(wèn)題”這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)

群眾最重實(shí)際，也最通情達(dá)理。在充分聽(tīng)取意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，澄清村民思想上的模糊認(rèn)識(shí)是整個(gè)蹲點(diǎn)調(diào)研活動(dòng)的核心內(nèi)容，3

為民辦實(shí)事則是這次活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們深切地體會(huì)到，這兩者是緊密相聯(lián)、相互促進(jìn)的。群眾提出的問(wèn)題，并不是每個(gè)都能圓滿解決，有些因法規(guī)、政策不允許而不能解決的，只要我們解釋清楚，大部分群眾還是會(huì)諒解的，這也是我們解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)重要方面。

三是蹲點(diǎn)調(diào)研工作必須結(jié)合自身工作特點(diǎn)，選準(zhǔn)調(diào)研課題。

我國(guó)民生問(wèn)題的重點(diǎn)在農(nóng)村，熱點(diǎn)、難點(diǎn)也在農(nóng)村。駐村蹲點(diǎn)調(diào)研就是要研究解決農(nóng)村民生的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，每位駐村干部的工作單位不同，工作性質(zhì)不同，工作能力、工作特長(zhǎng)也不一樣，要發(fā)揮自身的專長(zhǎng)，解決好調(diào)研工作的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，就是要根據(jù)自身專業(yè)，結(jié)合本職工作，選準(zhǔn)課題，開(kāi)展調(diào)研工作。

四是“百名青年干部駐村蹲點(diǎn)調(diào)研”活動(dòng)是鍛煉我們青年干部成長(zhǎng)的一項(xiàng)好舉措，應(yīng)作為一項(xiàng)制度長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。

盡管我出生在農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村有著深厚的感情。但我的成長(zhǎng)經(jīng)歷是一名不折不扣的“三門(mén)”(家門(mén)、校門(mén)、機(jī)關(guān)門(mén))干部，沒(méi)有在農(nóng)村工作過(guò)，缺乏基層工作經(jīng)驗(yàn)，缺少對(duì)農(nóng)村群眾的感情。通過(guò)這次駐村調(diào)研活動(dòng)，我深深體會(huì)到，市委組織部提出的“百名青年領(lǐng)導(dǎo)干部駐村蹲點(diǎn)調(diào)研”活動(dòng)是非常必要，十分及時(shí)的，蹲點(diǎn)調(diào)研雖然只有短短十天時(shí)間，但我們通過(guò)進(jìn)入到農(nóng)村基層，訪民情、聽(tīng)民意，解民憂等一系列的實(shí)踐活動(dòng)，錘煉了黨性，鍛煉了思想、工作作風(fēng)，提高了工作能力，樹(shù)立了良好的青年干部 4

形象。希望能把這項(xiàng)活動(dòng)作為一項(xiàng)制度長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，讓更多青年干部到廣闊的農(nóng)村天地去，錘煉成長(zhǎng)。

第二篇：蹲點(diǎn)調(diào)研

同志們：

根據(jù)機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的安排，今天下午，我想用一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，就首長(zhǎng)機(jī)關(guān)“怎樣到基層蹲點(diǎn)”問(wèn)題在這里與大家作個(gè)交流。

一提起蹲點(diǎn)，很多同志會(huì)說(shuō)，蹲點(diǎn)是已“老掉牙”的傳統(tǒng)工作方法，是不是有點(diǎn)過(guò)時(shí)了；蹲點(diǎn)好是好，可現(xiàn)在工作忙起來(lái)，哪能“蹲”得住呀！其實(shí)，蹲點(diǎn)確實(shí)是個(gè)老辦法，但也是一個(gè)實(shí)在管用的辦法。應(yīng)該說(shuō)，只要有基層存在，只要我們真心實(shí)意抓基層、幫基層，蹲點(diǎn)就是不可缺少的有效辦法，這也是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)干部的一個(gè)基本功。

毛主席過(guò)去曾經(jīng)把到基層蹲點(diǎn)比喻為“解剖麻雀”，他老人家還留下許多名言：“要知道梨子的滋味，就得親口嘗一嘗”，“調(diào)查就像十月懷胎，解決問(wèn)題如同一朝分娩”，“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”?？芍^至理名言。他在《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問(wèn)題》一文中指出：“我們共產(chǎn)黨人無(wú)論進(jìn)行何項(xiàng)工作，有兩個(gè)方法是必須采取的，一是一般和個(gè)別相結(jié)合，二是領(lǐng)導(dǎo)和群眾相結(jié)合”。蹲點(diǎn)是把一般號(hào)召和個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，把領(lǐng)導(dǎo)和群眾結(jié)合起來(lái)的最有效的方法。毛澤東之后，我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)人都把包括蹲點(diǎn)在內(nèi)的調(diào)查研究看作是“謀事之道，成事之基”。實(shí)踐中我們也會(huì)觀察到，大到黨和國(guó)家，小到一個(gè)單位，每一個(gè)科學(xué)決策的提出，一項(xiàng)好的政策規(guī)定出臺(tái)，一項(xiàng)具體工作的正確指導(dǎo)，幾乎都要經(jīng)過(guò)到基層蹲點(diǎn)調(diào)研的過(guò)程。在我們的部隊(duì)里，現(xiàn)行的基層幫建，就是典型的“蹲點(diǎn)”模式。因此，我們可以說(shuō)，蹲點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)了解情況和集中幫助基層解決問(wèn)題采取的一種常用的工作方法，在機(jī)關(guān)工作中具有重要地位和作用，對(duì)于轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)作風(fēng)，增強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù)的針對(duì)性、有效性，促進(jìn)各項(xiàng)工作在基層落實(shí)，具有重要意義。正是在這個(gè)意義上，軍委領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)要改進(jìn)作風(fēng)，深入基層，要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)要經(jīng)常到基層蹲點(diǎn)幫帶。近年來(lái)，各級(jí)首長(zhǎng)更是身體力行，帶頭認(rèn)真落實(shí)，為我們作出了表率。那么，機(jī)關(guān)干部下基層蹲點(diǎn)應(yīng)注意把握哪些問(wèn)題呢？根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和一些資料，起碼有以下三個(gè)方面的問(wèn)題需要關(guān)注。

一、選好蹲點(diǎn)的時(shí)機(jī)和去向

蹲點(diǎn)首先要選好點(diǎn)。無(wú)論是負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)下基層的部門(mén)，還是要到基層蹲點(diǎn)的機(jī)關(guān)干部，都需要合理、慎重地選擇蹲點(diǎn)的單位和時(shí)機(jī)，以收到觀一斑知全豹、抓一點(diǎn)帶一片、牽一發(fā)動(dòng)全身的效果。統(tǒng)一組織的大批量的蹲點(diǎn)，主要是圍繞部隊(duì)一個(gè)時(shí)期的中心任務(wù)、黨委的主要意圖和部隊(duì)實(shí)際工作的需要，本著業(yè)務(wù)對(duì)口、突出重點(diǎn)、適度分布的原則安排確定去向。一般在基層開(kāi)訓(xùn)、任務(wù)轉(zhuǎn)換、執(zhí)行重大任務(wù)或發(fā)生重大轉(zhuǎn)折、工作總結(jié)、退老補(bǔ)新等時(shí)機(jī)安排。突出主題的專項(xiàng)蹲點(diǎn)，需要根據(jù)蹲點(diǎn)的目的和意圖慎重選定：抓先行試點(diǎn)，一般要選在建制比較健全、在某些方面有一定基礎(chǔ)、客觀條件比較適中的單位；幫助趕隊(duì)的，要選擇問(wèn)題比較明顯、對(duì)面上同類問(wèn)題有指導(dǎo)意義或?qū)Σ筷?duì)整體提高有重要推動(dòng)作用的單位；著眼制定政策規(guī)定，指導(dǎo)全局工作的蹲點(diǎn)，則應(yīng)把是否具有代表性作為選點(diǎn)的主要標(biāo)準(zhǔn)。工作研究性的蹲點(diǎn)，則要求必須把握全局，著眼基層單位特點(diǎn)，確保總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、研究的問(wèn)題實(shí)在管用，對(duì)全局工作有借鑒指導(dǎo)意義。此外，還要重視到直屬和小散遠(yuǎn)等容易被忽視的單位蹲點(diǎn)。

二、掌握蹲點(diǎn)的基本程序和方法

由于蹲點(diǎn)的任務(wù)、時(shí)機(jī)、單位不同，蹲點(diǎn)抓基層的具體程序和方法也不盡一樣。就一般情況來(lái)講，大致有以下五個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）熟悉情況。首先，要透徹了解上情。當(dāng)確定下基層蹲點(diǎn)時(shí)，要通過(guò)聽(tīng)取動(dòng)員部署、翻閱文件和報(bào)刊、請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)有關(guān)部門(mén)等途徑，把握上級(jí)精神，了解工作規(guī)劃、工作重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)好黨委、首長(zhǎng)的意圖，熟悉蹲點(diǎn)的任務(wù)和要求。其次，要詳細(xì)掌握下情。要留心了解基層單位的歷史概況、建設(shè)和發(fā)展的現(xiàn)狀，特別是班子建設(shè)、干部隊(duì)伍、黨員骨干隊(duì)伍素質(zhì)，了解其擔(dān)負(fù)的工作任務(wù)和總體工作安排，當(dāng)前任務(wù)和進(jìn)展情況，單位的主要矛盾，亟待解決的困難、實(shí)際問(wèn)題，等等。掌握基層真實(shí)情況的基本方法可歸納為五個(gè)字：一是“聽(tīng)”，聽(tīng)聽(tīng)所在單位本級(jí)或上一級(jí)的情況介紹，聽(tīng)聽(tīng)友鄰單位的反映。二是“談”，深入到官兵中間進(jìn)行談心、談話，可集體座談，可也個(gè)別交談；既要找戰(zhàn)斗班排的同志談，也要找連部、后勤的談，廣泛聽(tīng)取多方面的看法。三是“看”，通過(guò)查看單位歷史資料、各類登記記錄，觀察操課訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、各類庫(kù)室、菜地豬圈、崗哨執(zhí)勤等，看官兵的精神面貌、干部骨干能力素質(zhì)、單位的工作思路、工作任務(wù)完成的情況等。四是“干”，與基層官兵實(shí)行“五同”，直接參與基層活動(dòng)，從中感受基層官兵的生活、情感和呼聲。五是“析”，把了解的情況做去粗取精、去偽存真、由表及里的分析，把基層的形勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)分析透。

（二）確定方案。在掌握情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)黨委、首長(zhǎng)的總體意圖，從實(shí)際出發(fā)，研究確定蹲點(diǎn)期間的工作安排及幫助重點(diǎn)。根據(jù)需要還可以制訂蹲點(diǎn)方案，然后按照方案指導(dǎo)基層，一步一步地抓落實(shí)。

（三）開(kāi)好頭局。打仗需要慎重初戰(zhàn)。蹲點(diǎn)也要從某一方面開(kāi)好頭局?？蓮淖约鹤钅檬值耐瑫r(shí)又是所在單位弱項(xiàng)的某項(xiàng)工作抓起。這樣容易迅速見(jiàn)效，贏得基層信任。如司令部門(mén)的同志幫助攻克一兩個(gè)訓(xùn)練難點(diǎn)，政治部門(mén)的同志幫助搞個(gè)教育、組織個(gè)活動(dòng)，后勤部門(mén)幫助理清賬目和改善伙食、指導(dǎo)農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)，裝備部門(mén)幫助搞好武器維護(hù)保養(yǎng)等。

（四）重點(diǎn)幫帶。蹲點(diǎn)指導(dǎo)和服務(wù)基層的內(nèi)容很多，應(yīng)根據(jù)所在單位的實(shí)際需要確定重點(diǎn)，但無(wú)論蹲點(diǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短，所在單位基礎(chǔ)如何，一般都應(yīng)當(dāng)從基層建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)著手。一是幫助基層單位理清抓工作、搞建設(shè)的思路，幫助基層黨委、支部認(rèn)清形勢(shì)，確定工作路數(shù)，選好主攻方向和突破口。二是幫助基層抓好班子建設(shè)，幫助基層建好領(lǐng)導(dǎo)班子是蹲點(diǎn)的一項(xiàng)最重要的工作。對(duì)班子運(yùn)轉(zhuǎn)正常的，要幫助他們提高素質(zhì)，增強(qiáng)駕馭能力；對(duì)組織不夠健全、制度不夠落實(shí)的，要幫助他們盡快上軌運(yùn)行；對(duì)班子內(nèi)部有隔閡和矛盾的，要幫助他們搞好談心交心，消除思想疙瘩和誤會(huì)。三是幫助基層單位揚(yáng)長(zhǎng)克短。對(duì)蹲點(diǎn)單位的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)，要幫助他們開(kāi)動(dòng)腦筋，讓強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng)；對(duì)缺項(xiàng)或弱項(xiàng)，要和他們一起分析原因，研究改進(jìn)的措施和辦法。四是幫助基層單位解決難題。對(duì)基層遇到的困難和問(wèn)題，要和基層一起研究解決的對(duì)策，對(duì)基層無(wú)力解決的，能通過(guò)自己做工作解決的，盡量提供幫助，包括向上級(jí)反映請(qǐng)示。五是搞好傳幫帶。在具體工作中，要一點(diǎn)一滴地幫，一招一式地傳，一個(gè)科目一個(gè)科目地帶，言傳身教，講評(píng)示范。

（五）總結(jié)匯報(bào)。蹲點(diǎn)結(jié)束之前，要認(rèn)真“過(guò)過(guò)電影”，回顧反思一下蹲點(diǎn)的過(guò)程，總結(jié)提煉對(duì)基層單位總體評(píng)價(jià)和看法，著眼調(diào)動(dòng)積極性，充分肯定基層單位取得的成績(jī)，善意地、實(shí)事求是地指出存在的問(wèn)題，開(kāi)誠(chéng)布公地跟基層的同志交流思想，同時(shí)提出希望和要求，力求“像、準(zhǔn)、實(shí)”。這里，需要特別指出的是，對(duì)基層單位存在的問(wèn)題，要認(rèn)真甄別，慎重定調(diào)，穩(wěn)妥交流。還要以基層單位為鏡子，檢點(diǎn)機(jī)關(guān)自身的工作。蹲點(diǎn)結(jié)束后，要認(rèn)真總結(jié)機(jī)關(guān)指導(dǎo)基層的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便進(jìn)一步改進(jìn)機(jī)關(guān)的工作作風(fēng)，提高服務(wù)質(zhì)量；對(duì)蹲點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)的傾向性問(wèn)題進(jìn)行歸納，向黨委、首長(zhǎng)提供信息，提出合理化建議；將基層需要領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)幫助解決的具體問(wèn)題，反映給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或機(jī)關(guān)部門(mén)，并努力搞好協(xié)調(diào)落實(shí)。蹲點(diǎn)情況一般都要寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告。

三、需要防止和克服的傾向與問(wèn)題

概括起來(lái)是“蹲點(diǎn)十忌”，也可以說(shuō)需要注意處理好一些關(guān)系。

一忌“嫌貧愛(ài)富”。需要處理好抓先與幫后的關(guān)系。有的在確定和選擇蹲點(diǎn)對(duì)象的時(shí)，只愿意去先進(jìn)單位、條件好的單位、容易出經(jīng)驗(yàn)的單位，而不愿去后進(jìn)單位、條件差、問(wèn)題較多的單位，以致出現(xiàn)兩個(gè)連隊(duì)同住一個(gè)大院，一邊車水馬龍，一邊門(mén)庭冷落的現(xiàn)象。有些后進(jìn)連隊(duì)的同志說(shuō)，我們是“后娘的孩子”，是被機(jī)關(guān)遺忘的角落。這話雖然帶有一些牢騷，卻反映了一定的客觀現(xiàn)實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)下去蹲點(diǎn)的目的，主要是了解熟悉情況，檢查指導(dǎo)工作。為了達(dá)到這個(gè)目的，先進(jìn)單位固然要去，但比較起來(lái)，后進(jìn)單位更需要機(jī)關(guān)的同志去幫助指導(dǎo)，因?yàn)楹筮M(jìn)單位是部隊(duì)的薄弱環(huán)節(jié)，存在的問(wèn)題和困難往往更突出一些。對(duì)后進(jìn)單位“雪里送炭”，比起到先進(jìn)單位“錦上添花”，應(yīng)該是更迫切、更需要做的。起碼是同等重要的。道理很簡(jiǎn)單，按照著名的“木桶理論”，只有加長(zhǎng)最短的那塊木板，才能提高木桶的整體容量。否則．先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)出得再多，后進(jìn)單位問(wèn)題嚴(yán)重，也會(huì)影響部隊(duì)建設(shè)的整體水平。從我們單位的情況看，要實(shí)現(xiàn)“完成任務(wù)，不出問(wèn)題”的目標(biāo)要求，必須做到全面、協(xié)調(diào)、安全發(fā)展，越是容易發(fā)生問(wèn)題的地方越要多去、多抓。完成任務(wù)要付出百分之百的努力，不出問(wèn)題也要做到萬(wàn)無(wú)一失才行。

二忌“上下脫節(jié)”。需要處理好對(duì)上負(fù)責(zé)和對(duì)下負(fù)責(zé)的關(guān)系。蹲點(diǎn)人員既不能光把眼睛盯著上頭，按照機(jī)關(guān)的意圖和需要擺布基層；也不能一味迎合基層，看見(jiàn)問(wèn)題不說(shuō)，發(fā)現(xiàn)偏差不問(wèn)；更不能為了取悅于基層而隱憂護(hù)短，甚至把短說(shuō)成長(zhǎng)。還要防止不敲“當(dāng)面鑼”的現(xiàn)象，在下面說(shuō)的是一套，回到上面說(shuō)的是另一套，到頭來(lái)，容易影響上下關(guān)系，影響機(jī)關(guān)的形象與威信。

三忌“急功近利”。需要處理好抓眼前與謀長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系。蹲點(diǎn)期間，要把抓眼前工作與基層的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，不能只圖在蹲點(diǎn)期間紅紅火火地比“速效”，打亂基層的總體規(guī)劃，更不能只求眼前變化大，讓基層“竭澤而魚(yú)”，給基層的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展埋下隱患。

四忌“心不在焉”。需要處理好“身入”與“心入”的關(guān)系。有的搞“背包蹲點(diǎn)”，人到了基層，心還在機(jī)關(guān)，只把背包放在基層，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”。還有的搞“桌子搬家”。名曰到連隊(duì)蹲點(diǎn)，可業(yè)務(wù)工作帶了一大堆，“吃基層的飯，辦機(jī)關(guān)的工”。群眾把這種現(xiàn)象稱作“井下的葫蘆”——從上面看是下去了，從下面看還浮在上面。機(jī)關(guān)的同志各有各的分工作，有些一時(shí)處理不完的事，帶到基層抓緊辦一辦不是不可以；但如果把“辦公桌”也搬到基層，在下邊搞“遙控指揮”，不僅幫不了基層，還要牽扯基層的精力，使蹲點(diǎn)流于形式。這種“身在曹營(yíng)心在漢”的現(xiàn)象，在機(jī)關(guān)蹲點(diǎn)中時(shí)有所見(jiàn)。出現(xiàn)這種情況的原因，主要是一些同志下連蹲點(diǎn)的態(tài)度不端正，是帶著“出公差”、混日子的目的下來(lái)的。從領(lǐng)導(dǎo)方面找原因，則是為了湊人頭、湊天數(shù)，不管能不能出效果，先把人趕下去再說(shuō)。俗話說(shuō)，一心不可二用。下連蹲點(diǎn)就應(yīng)該專心致志、一心一意，半心半意不行，三心二意也不行。這樣做的結(jié)果，往往是兩頭落空，一無(wú)所獲。

五忌“越俎代庖”。需要處理好“給魚(yú)”與“授漁”的關(guān)系。蹲點(diǎn)少不了對(duì)基層面對(duì)面的指導(dǎo)，有些工作也需要具體去干。但指導(dǎo)不是包辦，幫助不能代替。幫助基層單位解決一些具體問(wèn)題是必要的，但更需要的是多給基層干部、骨干傳授工作方法和要領(lǐng)，幫助他們提高自身的工作能力和素質(zhì)。有些同志工作很負(fù)責(zé)任，也很賣(mài)力氣，敢管敢講，但就是不注意方式方法，尤其不注意發(fā)揮基層同志自身的積極性。必須明確，機(jī)關(guān)下去蹲點(diǎn)是“指導(dǎo)”工作而不是直接“領(lǐng)導(dǎo)”工作，什么事情都是你在那里主持，發(fā)號(hào)施令，基層的同志就會(huì)縮手縮腳或者干脆撒手不管，出現(xiàn)“你不放手，我不動(dòng)手；你不放心，我不用心”的情況。這樣，工作組在時(shí)還好辦，工作組一撤離，問(wèn)題、矛盾就會(huì)暴露出來(lái)。這方面還要慎開(kāi)“小灶”。蹲點(diǎn)期間，機(jī)關(guān)為基層辦實(shí)事是對(duì)的，但辦什么實(shí)事，怎樣辦實(shí)事，值得研究。如果給錢(qián)給物才算辦實(shí)事，那么不管錢(qián)不管物的部門(mén)下部隊(duì)怎么辦?如果只給你所蹲的這個(gè)點(diǎn)辦實(shí)事，那么其他單位怎么辦?“濫開(kāi)小灶”不僅容易造成基層單位之間的矛盾，還會(huì)讓別的單位對(duì)你抓的這個(gè)點(diǎn)不服氣。不在一個(gè)起跑線上賽跑，就是得了冠軍，這個(gè)金牌含金量也不足，難以達(dá)到激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、共創(chuàng)先進(jìn)的目的。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)下基層傳幫帶，主要是對(duì)基層干部傳經(jīng)驗(yàn)、教方法，帶給他們一把解決問(wèn)題的鑰匙。這樣，即使你離開(kāi)了連隊(duì)，也會(huì)留下一個(gè)“不走的工作組”，使連隊(duì)工作繼續(xù)保持良好的勢(shì)頭。

六忌“喧賓奪主”。需要處理好抓單項(xiàng)與抓全面的關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)下基層蹲點(diǎn)，有綜合性的全面的，也有業(yè)務(wù)性的單項(xiàng)的。不管哪一類，都不能為了抓一個(gè)單項(xiàng)而丟掉全面建設(shè)，讓基層“見(jiàn)風(fēng)使舵”，顧此失彼，甚至把中心工作、重點(diǎn)工作放到了“次要”或“不要”的位置。有些專業(yè)性較強(qiáng)的部門(mén)，在傳幫帶的同時(shí)，也要兼顧其他方面的工作。只有這樣，才能使蹲點(diǎn)與基層合拍合力，產(chǎn)生最佳效果。

七忌“當(dāng)勞動(dòng)力”。需要處理好實(shí)干與指導(dǎo)的關(guān)系。有的同志下到基層后只知埋頭干活，出操干勤務(wù)很積極，而對(duì)面上的工作卻不聞不問(wèn)，成了一個(gè)純粹的勞動(dòng)力。我們提倡領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)干部到部隊(duì)與戰(zhàn)士實(shí)行“五同”，是為了加深對(duì)基層的感情和改造自己的思想，但一般說(shuō)來(lái)，“五同”是手段而不是目的。通過(guò)“五同”接近、熟悉群眾，發(fā)現(xiàn)部隊(duì)問(wèn)題，找出主要矛盾，進(jìn)而找到解決問(wèn)題的辦法，才是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)蹲點(diǎn)的目的。否則，混同于一個(gè)普通戰(zhàn)士，蹲點(diǎn)過(guò)后腦子空空，所獲了了，同樣失去了蹲點(diǎn)的意義。

八忌“妄加指責(zé)”。處理好表象與本質(zhì)的關(guān)系。有的到基層看到一點(diǎn)就講，遇到不順心的事情就批；把樹(shù)木當(dāng)作森林，把部分當(dāng)作整體。這種“一葉障目不見(jiàn)泰山”、“下車伊始就哇啦哇啦叫”的工作方法，對(duì)指導(dǎo)工作十分有害。機(jī)關(guān)的同志下連蹲點(diǎn)，時(shí)間畢竟有限，看到的問(wèn)題也不見(jiàn)得全面。譬如，發(fā)現(xiàn)一個(gè)戰(zhàn)士衣帽不整，某個(gè)角落衛(wèi)生稍差，不能就斷定整個(gè)連隊(duì)不注意內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，更不能得出“管理教育不嚴(yán)”的結(jié)論。有的單位弄虛作假，搞表面文章，往往是由上邊“逼”出來(lái)的。一個(gè)連隊(duì)幾十號(hào)人，一年365天，哪能保證不出一點(diǎn)問(wèn)題?問(wèn)題、矛盾是客觀存在的，發(fā)現(xiàn)后要作具體分析：是局部的，還是全局的?是偶然發(fā)生的，還是必然出現(xiàn)的？應(yīng)當(dāng)全面了解、周密分析之后再下結(jié)論，并拿出解決問(wèn)題的辦法。

九忌“遷就護(hù)短”。需要處理好出成績(jī)和出問(wèn)題的關(guān)系。自己蹲點(diǎn)單位出了成績(jī)，有了經(jīng)驗(yàn)，就洋洋自得，到處吹噓；自己蹲點(diǎn)的單位出了問(wèn)題，就覺(jué)得臉上無(wú)光，千方百計(jì)掩蓋矛盾，大事化小，小事化了。這種態(tài)度是不可取的。紙里是包不住火的。矛盾既然發(fā)生了，不及時(shí)報(bào)告、及時(shí)解決，總有—天會(huì)釀成大禍。有的同志有一種僥幸心理，只要保證自己在這里蹲點(diǎn)期間事態(tài)不擴(kuò)大就行，走后問(wèn)題鬧得再大也沒(méi)有關(guān)系。這是十分不負(fù)責(zé)任的。到基層蹲點(diǎn)，就要和基層榮辱與共，成績(jī)有你一份，問(wèn)題與你相關(guān)；揭短短變長(zhǎng)，護(hù)短長(zhǎng)變短。這才是正確的態(tài)度和選擇。

十忌“拔苗助長(zhǎng)”。需要處理好效率和質(zhì)量的關(guān)系。為了讓自己抓的點(diǎn)早出成績(jī)、早出經(jīng)驗(yàn)，早在上面掛號(hào)，把本來(lái)計(jì)劃要做的，說(shuō)成已經(jīng)做了的；把萌芽說(shuō)成參天大樹(shù)。拔苗助長(zhǎng)的結(jié)果只能是曇花—現(xiàn)，時(shí)間一長(zhǎng)就“缺苗斷壟”。出現(xiàn)“紅旗跟著領(lǐng)導(dǎo)走”的現(xiàn)象，除了領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)“嫌貧愛(ài)富”這一條原因外，就是這種拔苗助長(zhǎng)的工作方法在作怪。任何一個(gè)典型的成長(zhǎng)都有條件、有過(guò)程，不可能一蹴而就，一抓就靈。特別是有些后進(jìn)單位，本身?xiàng)l件很差，領(lǐng)導(dǎo)到那里蹲點(diǎn)，主要是怎樣幫他們趕隊(duì)的問(wèn)題，而不是怎樣出經(jīng)驗(yàn)、怎樣掛號(hào)。關(guān)鍵還是要有求真務(wù)實(shí)的精神。

最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，到基層蹲點(diǎn)，既要帶著原則，更要帶著感情，要和基層的同志結(jié)成“魚(yú)水”關(guān)系，而不能結(jié)成“油水”關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的同志下去，與基層的同志同吃同住同勞動(dòng)，在思想上、感情上打成一片，就會(huì)形成“魚(yú)水”關(guān)系，親密無(wú)間；但如果人雖下去了，心浮氣躁，高高在上，擺官架子，搞特殊化，就會(huì)形成“油水”關(guān)系，上下之間怎么也合不到一塊兒。如果到了這個(gè)地步，蹲點(diǎn)就只能起到相反的作用——不僅不能縮短機(jī)關(guān)與基層的距離，反而會(huì)擴(kuò)大距離乃至形成新的裂痕?！銇?lái)說(shuō)，基層同志是通情達(dá)理的，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的同志也是很照顧的，甚至是恭敬有加的。越是這樣，機(jī)關(guān)的同志越應(yīng)自覺(jué)，各方面更要檢點(diǎn)一些，真正做到進(jìn)了連隊(duì)門(mén)，就是連隊(duì)人；不說(shuō)兩家話，不辦兩家事。有的同志蹲點(diǎn)后回到機(jī)關(guān)多少年了，基層的同志還時(shí)常念叨他的為人，他的好處，而且還經(jīng)常保持聯(lián)系和來(lái)往。這是很值得稱道的，也是令人羨慕的，因?yàn)閬?lái)自基層的獎(jiǎng)賞才是最真摯的獎(jiǎng)賞，也是最高的獎(jiǎng)賞。

第三篇：蹲點(diǎn)調(diào)研報(bào)告

周 躍 同 志

關(guān)于對(duì)建華第四社區(qū)建設(shè)工作的調(diào)研報(bào)告

（2010年6月13日）

近日，為更好地優(yōu)化街道發(fā)展環(huán)境，本人深入建華第四社區(qū)進(jìn)行了為期四天的蹲點(diǎn)調(diào)研。期間通過(guò)上門(mén)走訪、民情懇談等活動(dòng)與社區(qū)群眾進(jìn)行了廣泛交流和深入探討，努力幫助社區(qū)群眾解決實(shí)際問(wèn)題。在綜合調(diào)研情況、群眾的意見(jiàn)建議以及對(duì)社區(qū)建設(shè)問(wèn)題的分析后，形成了如下調(diào)研報(bào)告：

一、社區(qū)基本情況。

建華第四社區(qū)現(xiàn)有居民2650戶，常駐人口9325人，流動(dòng)人口130人，黨員327人，轄69棟居民樓宇，涉及20個(gè)產(chǎn)權(quán)單位，社區(qū)內(nèi)座落11個(gè)省屬單位、4個(gè)市屬單位。目前社區(qū)居委會(huì)共有工作人員11人，其中公益崗位7人。

二、存在的問(wèn)題。

在與群眾交談過(guò)程中，對(duì)居民反映的一些情況與問(wèn)題經(jīng)過(guò)初步梳理，歸納為以下幾個(gè)方面：

1、社區(qū)事務(wù)纏身，任務(wù)繁重。隨著“單位人”向“社會(huì)人”轉(zhuǎn)變趨勢(shì)的加快，公共管理服務(wù)職能進(jìn)一步重心下移，社區(qū)居委會(huì)每天疲于應(yīng)付上級(jí)檢查和收集報(bào)表、傳送各種數(shù)據(jù)，從而淡化了居民群眾對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感，削弱了社區(qū)居委-1-

會(huì)對(duì)居民群眾的親和力和凝聚力，弱化了社區(qū)居委會(huì)作為群眾性自治組織的職能。

2、社區(qū)辦公設(shè)施亟待完善。隨著社區(qū)職能范圍的不斷擴(kuò)展和社區(qū)工作人員的增多，社區(qū)“無(wú)地方辦事”、居民活動(dòng)設(shè)施短缺的問(wèn)題日益凸顯，并已成為制約社區(qū)發(fā)展的主要因素。

3、社區(qū)工作者隊(duì)伍的工作能力有待提高。目前社區(qū)工作人員雖多，但缺乏專業(yè)知識(shí)，缺少經(jīng)常性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，社區(qū)干部隊(duì)伍不穩(wěn)定已成為當(dāng)務(wù)之急。

三、提高社區(qū)服務(wù)水平的幾點(diǎn)思考。

（一）培育社區(qū)意識(shí)，彰顯社區(qū)的內(nèi)在價(jià)值。以居民為導(dǎo)向，通過(guò)各種宣傳媒體，讓居民認(rèn)識(shí)到社區(qū)是安身立命的第一家園，參政議政的第一平臺(tái)，養(yǎng)身愉心的第一樂(lè)園。積極開(kāi)展社區(qū)活動(dòng)，從社區(qū)文化活動(dòng)到社會(huì)環(huán)境治理，讓居民以各種不同的身份、方式參與到豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)中來(lái)，以居民需要與否、居民滿意與否、居民擁護(hù)與否為社區(qū)服務(wù)的唯一宗旨，讓社區(qū)居民享受到社區(qū)生活的各種實(shí)惠，將社區(qū)意識(shí)轉(zhuǎn)化為社區(qū)生活的實(shí)際內(nèi)容，推動(dòng)社區(qū)服務(wù)建設(shè)。

（二）共駐共建，大力推進(jìn)社區(qū)資源共享。大力提倡“駐于社區(qū)、關(guān)心社區(qū)、建設(shè)社區(qū)”的觀念，最大限度地整合和優(yōu)化社會(huì)資源，形成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共駐共建的良好態(tài)勢(shì)。以此為契機(jī)，辦事處聯(lián)手共建單位為社區(qū)免費(fèi)提供了

100平米的辦公及活動(dòng)場(chǎng)地；在區(qū)政府宿舍院內(nèi)免費(fèi)安裝健身設(shè)施，硬化小區(qū)地面600平米，美化小區(qū)院落；免費(fèi)修復(fù)了因拆遷而造成的社區(qū)舊址破損圍墻。通過(guò)社區(qū)共建，培養(yǎng)了社區(qū)單位、社區(qū)居民參與社區(qū)建設(shè)的積極性，為通過(guò)引進(jìn)社會(huì)力量解決社區(qū)辦公用房做出了有益的探索。

（三）以人為本，提高社區(qū)工作人員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。努力轉(zhuǎn)變社區(qū)工作人員的思想觀念，著力營(yíng)造良好的成才氛圍，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，將學(xué)習(xí)與生存緊密聯(lián)系在一起，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和緊迫性。樹(shù)立“愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”的良好職業(yè)風(fēng)尚，通過(guò)舉辦經(jīng)驗(yàn)交流、開(kāi)展社區(qū)“立足崗位，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”業(yè)務(wù)能力競(jìng)賽等形式，培養(yǎng)社區(qū)業(yè)務(wù)骨干和行業(yè)標(biāo)兵，塑造現(xiàn)代社區(qū)工作人員的群體形象。

通過(guò)本次蹲點(diǎn)調(diào)研，我切實(shí)感受到只有懷著一顆真心，捧出一片真情，放下架子，誠(chéng)心向群眾請(qǐng)教，熱心為群眾服務(wù)，才能贏得群眾的信任，群眾也才能真正向你敞開(kāi)心扉，領(lǐng)導(dǎo)干部也才能真正聽(tīng)到群眾的心聲和呼聲，真正做到情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀，促進(jìn)社會(huì)和諧。

第四篇：蹲點(diǎn)調(diào)研報(bào)告

蹲 點(diǎn) 調(diào) 研 報(bào) 告

許

志

君

蹲點(diǎn)調(diào)研報(bào)告

許志君

根據(jù)局會(huì)議精神，要求深入基層蹲點(diǎn)駐校，認(rèn)真開(kāi)展調(diào)查研究，精心指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐的要求，我到辛莊營(yíng)鄉(xiāng)學(xué)區(qū)10處中小學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研。在逐步深入對(duì)學(xué)校進(jìn)行了解研究的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校各個(gè)方面的工作進(jìn)行了積極有效的指導(dǎo)和引領(lǐng)，使學(xué)校向著健康有序規(guī)范和諧的方向發(fā)展。具體做法和想法歸納總結(jié)如下：

一、準(zhǔn)確定位，強(qiáng)化思想引領(lǐng)作用。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。通過(guò)對(duì)各學(xué)校的摸底調(diào)查、深入了解及綜合分析，對(duì)辛莊營(yíng)鄉(xiāng)的教育現(xiàn)狀做出了新的定位，并確立了本工作的指導(dǎo)思想：

2014年是教育實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理之年，全鄉(xiāng)各校在管理精細(xì)化的基礎(chǔ)上，追求管理的績(jī)效化，全力創(chuàng)建精致教育的新品牌。辛莊營(yíng)鄉(xiāng)將把本定位為“教學(xué)精細(xì)化管理年”，并圍繞這個(gè)主題，以打造“精致教育”新品牌為目標(biāo)，全面開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理”活動(dòng)，使全鄉(xiāng)教育在跨越發(fā)展上有新突破，使學(xué)校管理在教學(xué)質(zhì)量上有新定位；使教師團(tuán)隊(duì)在專業(yè)發(fā)展上有新舉措；使學(xué)生素質(zhì)在特色活動(dòng)上有新成效；不斷理清工作思路，不斷創(chuàng)新工作方法，不斷推進(jìn)工作實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)全鄉(xiāng)教育的新飛躍。

二、細(xì)化工作目標(biāo)，實(shí)行“管 教 學(xué) 輔”目標(biāo)責(zé)任制。目標(biāo)是工作的方向。心中有目標(biāo)，工作有方向。切實(shí)可行、責(zé)任明確的目標(biāo)會(huì)使工作事半功倍。為此，我們制定了“管 教 學(xué) 輔” 分級(jí)目標(biāo)責(zé)任制。

管理目標(biāo)：以“樂(lè)管、善管”為主旨，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)發(fā)展理念和教育實(shí)踐的指導(dǎo)力度。建設(shè)文化校園、人本校園、綠色校園三大教育目標(biāo)體系，構(gòu)建學(xué)生整體發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控三大教育理論體系，實(shí)現(xiàn)教育理論指引、理性發(fā)展、特色鮮明、優(yōu)質(zhì)高效的目標(biāo)。

教師目標(biāo)：以“樂(lè)教、善教”為主旨，建設(shè)教師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)平臺(tái)。以實(shí)效課堂教學(xué)模式研究為核心，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)工作，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，加強(qiáng)教研管理工作，做到專題化、系列化、常規(guī)

化，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)一支德高能強(qiáng)的教師隊(duì)伍的目標(biāo)。

學(xué)生目標(biāo)：以“樂(lè)學(xué)、善學(xué)”為主旨，建設(shè)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展服務(wù)平臺(tái)。以提升學(xué)生素質(zhì)為核心，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量保障工作、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)工作，做到精細(xì)化、特色化、多元化，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)一支視野廣泛、思維敏捷、能力突出的優(yōu)質(zhì)學(xué)生隊(duì)伍的目標(biāo)。

德育目標(biāo)：以“樂(lè)行、善行”為主旨，建設(shè)學(xué)校德育服務(wù)平臺(tái)。以校園文化創(chuàng)建為核心，以創(chuàng)新德育活動(dòng)為載體，強(qiáng)化德育管理的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)養(yǎng)成教育體系建設(shè)，加強(qiáng)校園內(nèi)外環(huán)境綜合治理體系的建設(shè)，做到機(jī)制化、規(guī)范化、常態(tài)化，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)一支學(xué)習(xí)研究、實(shí)干創(chuàng)新德育管理隊(duì)伍的目標(biāo)。

三、創(chuàng)新學(xué)校管理模式，規(guī)范評(píng)價(jià)手段。

管理是科學(xué)，管理出效益。為了進(jìn)一步提高管理水平，構(gòu)建科學(xué)有效的管理模式，我們?cè)趯?duì)各學(xué)校班子隊(duì)伍和教師隊(duì)伍進(jìn)行了深入摸底調(diào)查后，進(jìn)行了大膽的研究與嘗試，構(gòu)建了“一主兩翼”的學(xué)校管理模式?！耙恢鳌奔匆阅繕?biāo)管理為核心，建立分工明確、職責(zé)清晰的管理體系；依據(jù)各學(xué)校的整體目標(biāo)確定各部門(mén)的工作目標(biāo)；建立健全教師崗位責(zé)任制考核標(biāo)準(zhǔn)和績(jī)效工資發(fā)放辦法。“兩翼”即以制度管理和人文管理相結(jié)合，確保學(xué)校各項(xiàng)工作的規(guī)范有序運(yùn)行。同時(shí)建立了教代會(huì)組織和議事工作制度，審議學(xué)校的重大工作和重要開(kāi)支項(xiàng)目，充分發(fā)揮教職工民主管理學(xué)校的積極性，形成了民主決策、民主管理、民主監(jiān)督、校務(wù)財(cái)務(wù)定期公開(kāi)的“三民主一公開(kāi)”的良好運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。

不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作。結(jié)合實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資制度，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)質(zhì)量建設(shè)中的作用。堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)管理和過(guò)程管理有機(jī)結(jié)合，完善質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制。

具體做法有：

1、加強(qiáng)學(xué)校組織建設(shè)，進(jìn)一步完善中小學(xué)校長(zhǎng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，把學(xué)校管理，教學(xué)質(zhì)量作為衡量校長(zhǎng)合格與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)課堂、上講臺(tái)。目前全鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)都親臨一線兼課，少數(shù)不兼課領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課也已達(dá)到50節(jié)以上。把校長(zhǎng)兼課聽(tīng)課作為實(shí)施校長(zhǎng)能力提升工程，引導(dǎo)校長(zhǎng)向智慧型、創(chuàng)新型、專家型領(lǐng)導(dǎo)人才轉(zhuǎn)變。各中小學(xué)班子成員在上好課的同時(shí)也做好明確分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)。

2、轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，強(qiáng)化校本管理。樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)理念，讓教育管理從“粗放式管理”向“精細(xì)化、績(jī)效化管理”轉(zhuǎn)變。全面落實(shí)《中小學(xué)常規(guī)管理制度》，不斷強(qiáng)化學(xué)校管理。狠抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，嚴(yán)格管理學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)。引導(dǎo)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，努力成為受學(xué)生愛(ài)戴、讓家長(zhǎng)放心的教師。二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)科帶頭人、骨干教師的管理。開(kāi)展有經(jīng)驗(yàn)的教師傳、幫、帶等活動(dòng)。三是進(jìn)一步深化人事制度改革，完善績(jī)效工資分配制度。在廣泛增求教職工意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定了《辛莊營(yíng)學(xué)區(qū)績(jī)效工資實(shí)施方案》。借助法規(guī)制度“正教風(fēng) 樹(shù)形象”，公平公正公開(kāi)評(píng)先樹(shù)優(yōu)工作，從而使每一位教師心順氣順勁往一處使，真正做到“抓管理 提質(zhì)量”的要求。四是扎實(shí)抓好教師培訓(xùn)工作。充分利用國(guó)家、省市及校本培訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。五是實(shí)施人性化管理，關(guān)心教師生活。切實(shí)做好貧困職工幫扶和問(wèn)題職工的思想溝通工作，克服教師的職業(yè)倦怠思想，保持旺盛的工作風(fēng)貌。

四、跟蹤指導(dǎo)教學(xué)科研工作，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。有效的教學(xué)教研活動(dòng)，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)工作上我們以提高課堂效率效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升為目標(biāo)，構(gòu)建“實(shí)效課堂教學(xué)模式”。實(shí)效課堂教學(xué)的關(guān)鍵在教師。我們開(kāi)展了系列實(shí)效課堂教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，從教學(xué)態(tài)度、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)、訓(xùn)練等幾方面對(duì)教師進(jìn)行實(shí)效培訓(xùn)，開(kāi)展實(shí)效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，全面提升了課堂教學(xué)的實(shí)效性。制定了校長(zhǎng)及教研員跟蹤指導(dǎo)教學(xué)措施，做到“聯(lián)系一個(gè)學(xué)科教師，跟蹤一個(gè)學(xué)科教學(xué)，指導(dǎo)一個(gè)學(xué)科教研”，真正做到適時(shí)加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)。組織教師不斷反思實(shí)效課堂教學(xué)，不斷創(chuàng)新實(shí)效課堂教學(xué)的思路、模式和途徑。切實(shí)抓好備、講、批、輔、考、思六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

五、優(yōu)化環(huán)境，豐富活動(dòng)，提高德育工作的實(shí)效性。

育人先育心，成才先成人。

進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)品位。督促各學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，開(kāi)展墻壁、樓道、班級(jí)文化布置，努力營(yíng)造“校?？鬃酉?，班班論語(yǔ)章。處處經(jīng)典句，園園溢書(shū)香”的文化氛圍。多彩的藝體活動(dòng)，不僅豐富了校園生活，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。各學(xué)校以陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為契機(jī)，積極開(kāi)展“每天一小時(shí)”體育鍛煉活動(dòng)。開(kāi)好全鄉(xiāng)中小學(xué)校園文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)真做好學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)場(chǎng)所的衛(wèi)生工作，加強(qiáng)學(xué)生流行性傳染病防疫教育，保證學(xué)生身心健康。

調(diào)研中存在的問(wèn)題及下步工作思路和建議。

近年來(lái),隨著農(nóng)村學(xué)校的布局調(diào)整，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一處初中的格局已基本形成。但隨之而衍生的問(wèn)題也凸顯出來(lái)，那就是大部分孩子上學(xué)遠(yuǎn)、交通難、吃飯難被家長(zhǎng)稱為“一遠(yuǎn)二難”的矛盾日益加劇，特別是風(fēng)雨冰雪天氣，孩子們騎著自行車在惡劣天氣里，頂風(fēng)冒雪來(lái)上學(xué)，其場(chǎng)面令人心酸。所以，當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展形勢(shì)和現(xiàn)狀亟待建設(shè)寄宿制中學(xué)。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)是解決農(nóng)民居住分散，偏僻且路途遠(yuǎn)，學(xué)生少、上學(xué)困難的有效手段。當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生越來(lái)越少，一部分學(xué)生隨父母進(jìn)城務(wù)工在城里就學(xué)，他們既能和父母吃住生活在一起，又能接受良好的教育；一部分人因?yàn)樯?、下學(xué)路途遙遠(yuǎn)、交通午餐不便或者家長(zhǎng)顧慮往返安全而不愿意讓孩子在本地上學(xué)而流動(dòng)到他處或個(gè)別輟學(xué)在家。寄宿制學(xué)校則能讓農(nóng)村孩子免去來(lái)往的不便，又能為部分外出務(wù)工的父母減輕經(jīng)濟(jì)和心里負(fù)擔(dān)，并起到監(jiān)護(hù)留守兒童，解決家長(zhǎng)后顧之憂的作用。

如何建設(shè)農(nóng)村寄宿制中學(xué)，我認(rèn)為:農(nóng)村寄宿制學(xué)校關(guān)系著新農(nóng)村建設(shè)的大計(jì)，關(guān)乎民生的根本，建好寄宿制學(xué)校是政府應(yīng)盡的責(zé)任。在政府為主體投資的基礎(chǔ)上，應(yīng)積極地吸納社會(huì)資金，讓各個(gè)方面都有參與、管理和監(jiān)督的熱情。農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)投資大、見(jiàn)效慢、周期長(zhǎng)。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方政府財(cái)政困難，即便是上級(jí)財(cái)政有扶持資金，地方政府也拿不出配套資金，所以，在經(jīng)濟(jì)薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校更是難上加難。因此，在利用中央、省市縣每年配套的支農(nóng)、支教、危改或農(nóng)村寄宿制學(xué)校改造資金的同時(shí)，應(yīng)積極吸引社會(huì)閑散資金，特別是鼓勵(lì)一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、個(gè)體企業(yè)經(jīng)理積極投資或捐贈(zèng)回饋教育。地方政府也應(yīng)制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策或保障措施，舉全鄉(xiāng)各界之力共促寄宿制學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

寄宿制學(xué)校建設(shè)是農(nóng)村教育均衡發(fā)展和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的有效載體和重要舉措，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，關(guān)系到農(nóng)村社會(huì)的穩(wěn)定和農(nóng)民家庭的幸福，關(guān)系到農(nóng)村留守兒童的監(jiān)管和學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都能在舒適、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，讓他們?cè)谌松钠鹋茳c(diǎn)上擁有良好的基礎(chǔ)。我們相信，只要合理利用資源，不斷整合優(yōu)化寄宿制建設(shè)環(huán)境，就一定能創(chuàng)出一條寄宿制學(xué)校建設(shè)的成功之路。

通過(guò)一個(gè)多月馬不不停地調(diào)研，穿梭于不同學(xué)校之間，融入到廣大師生之中，所見(jiàn)所聞，所察所督，所思所悟，收獲頗豐。我深深感到：“深入基層 蹲點(diǎn)駐校”工程，打造的是優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)的是全員發(fā)展，積聚的是教育實(shí)力，提升的是教育品牌，激活的是隊(duì)伍的活力。今后我會(huì)繼續(xù)探索蹲點(diǎn)駐校調(diào)研的方式方法，為我縣教育的發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

第五篇：蹲點(diǎn)調(diào)研報(bào)告

濱河路小學(xué)蹲點(diǎn)調(diào)研報(bào)告

根據(jù)教體局黨委研究部署，開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)干部“蹲點(diǎn)包?！惫ぷ鞯囊?。為了做好這項(xiàng)工作，采取個(gè)別走訪、座談交流、問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方式，分別到學(xué)校教師辦公室及學(xué)生中開(kāi)展了蹲點(diǎn)調(diào)研。在實(shí)際的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題，當(dāng)然也看到了很多的亮點(diǎn)。針對(duì)濱河路小學(xué)的調(diào)研活動(dòng)報(bào)告如下：

一、學(xué)校好的方面

1、積極開(kāi)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的群眾路線實(shí)踐活動(dòng)，采用集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)多種形式相結(jié)合。并組織教師觀看電影---焦裕祿，深入開(kāi)展向焦裕祿同志學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓焦裕祿無(wú)私奉獻(xiàn)，全心全意為人名服務(wù)的共產(chǎn)黨員形象深入每個(gè)教師的內(nèi)心，讓黨的群眾路線吹遍整個(gè)校園。

2、積極召開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)和黨員干部民主生活會(huì)，開(kāi)展“批評(píng)與自我批評(píng)”教育活動(dòng)。保持黨的先進(jìn)性和純潔性。一個(gè)政黨，一個(gè)政權(quán)，其前途和命運(yùn)最終取決于人心向背。如果我們脫離群眾、失去人民擁護(hù)和支持，最終也會(huì)走向失敗。這就要求我們每個(gè)黨員牢記宗旨、不辱使命。

3、認(rèn)真組織教師召開(kāi)教研活動(dòng)，認(rèn)真專研教材和學(xué)生，使每一節(jié)課堂都有聲有色，提高課堂效率，以學(xué)生為主題，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的積極性。挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，更開(kāi)心的成長(zhǎng)。

4、學(xué)校各種社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行的如火如荼：剪紙社團(tuán)、繪畫(huà)社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、籃球社團(tuán)、輪滑社團(tuán)、田徑社團(tuán)等，各種社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生生盡顯自己的風(fēng)采，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)更多的技能。勞逸結(jié)合，讓每一位學(xué)生在學(xué)校的每一天，都生活的開(kāi)開(kāi)心心！快快樂(lè)樂(lè)！

5、校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入到課堂中，推門(mén)聽(tīng)課，和學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)情況，和老師探討課堂教學(xué)的有效性。就如何提高課堂教學(xué)效果和老師的授課能力提出自己的意見(jiàn)。

6、深入開(kāi)展調(diào)查工作，及時(shí)了解老師和學(xué)生在實(shí)際工作中存在的問(wèn)題。有問(wèn)題要及時(shí)提出來(lái)，及時(shí)更好的改正。加強(qiáng)和老師之間的溝通。

7、校領(lǐng)導(dǎo)和黨員干部以身作則，帶頭做好各項(xiàng)工作。能夠深入一線，做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。

二、存在的問(wèn)題(一)在形式主義方面

1、學(xué)校組織開(kāi)展政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的力度不夠。對(duì)政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，學(xué)習(xí)不能經(jīng)常化，常把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)去完成，不能主動(dòng)的、經(jīng)常的、系統(tǒng)的去認(rèn)真學(xué)習(xí)和研讀。往往只是簡(jiǎn)單的把工作放在第一位，工作一忙起來(lái)，就把學(xué)習(xí)放松。而且理論聯(lián)系實(shí)際不夠，沒(méi)能把政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)同自己的工作緊密地結(jié)合起來(lái)，并自覺(jué)、及時(shí)的運(yùn)用所學(xué)去認(rèn)識(shí)事物、分析問(wèn)題，用理論去指導(dǎo)解決在工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。在教育教學(xué)工作中，總是片面認(rèn)為，培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，而疏于對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。

2、深入師生調(diào)研不夠。深入師生中開(kāi)展調(diào)研是解決問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)，是履行好職責(zé)的根本保障。但學(xué)校個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此工作重視程度不夠，只注重工作布置。更多時(shí)候是忙于日常性事務(wù)，較少深入師生做調(diào)查研究，對(duì)工作布置以后缺乏檢查指導(dǎo)，對(duì)各學(xué)校有些什么意見(jiàn)、建議、困難等沒(méi)有做到及時(shí)了解，影響了工作的開(kāi)展。

(二)在官僚主義方面

1、責(zé)任意識(shí)有待加強(qiáng)。

一直以來(lái)偏重于日常管理和服務(wù)，有時(shí)工作開(kāi)展不踏實(shí)，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)不夠，有推諉現(xiàn)象。

2、服務(wù)意識(shí)、服務(wù)態(tài)度有待改善。(三)在享樂(lè)主義方面

1、工作紀(jì)律有待加強(qiáng)。一是個(gè)別干部職工在遵守工作作息制度方面不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不同程度存在慵懶散漫現(xiàn)象，表現(xiàn)為工作紀(jì)律松懈、工作效率疲塌。

2、開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。

一些領(lǐng)導(dǎo)干部干工作憑經(jīng)驗(yàn)，缺乏積極的進(jìn)取精神，開(kāi)拓意識(shí)淡泊。

(四)在奢靡之風(fēng)方面

勤儉節(jié)約堅(jiān)持不夠。雖然在工作中堅(jiān)決反對(duì)奢侈浪費(fèi)、大手大腳現(xiàn)象，但是有時(shí)候教室人走忘記關(guān)燈，門(mén)窗保管不當(dāng)，造成損壞，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、反對(duì)奢侈浪費(fèi)的良好風(fēng)氣尚未完全形成，工作中有浪費(fèi)現(xiàn)象。

三、改進(jìn)措施和思路(一)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

1、要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，以本次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，以解決思想和工作中存在的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式為落腳點(diǎn)，堅(jiān)持用馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝自己頭腦，特別要在學(xué)習(xí)鄧小平理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)上花大力氣，在學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐上下真功夫，不斷提高學(xué)習(xí)理論的自覺(jué)性。

2、要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持利用瑣碎時(shí)間彌補(bǔ)和更新業(yè)務(wù)知識(shí)，以提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。爭(zhēng)取在一段時(shí)間后，使所有同志的政治理論和專業(yè)知識(shí)水平有一個(gè)提高。(二)進(jìn)一步加強(qiáng)管理。

既要建立健全內(nèi)部管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，又要不斷強(qiáng)化落實(shí)，加大督促檢查。真正在工作作風(fēng)、工作態(tài)度、工作紀(jì)律、工作效率等方面明顯進(jìn)步。

(三)不斷加強(qiáng)調(diào)查研究。

1、要充分認(rèn)識(shí)調(diào)研工作對(duì)學(xué)校工作的重要作用，密切聯(lián)系廣大師生，深入調(diào)查研究。

2、工作中，要深入校園開(kāi)展調(diào)研，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供決策參考，當(dāng)好參謀助手，努力為廣大師生辦好事辦實(shí)事。辦人民滿意的教育。

(四)不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

1、要牢固樹(shù)立全心全意為師生員工服務(wù)的思想，完善各環(huán)節(jié)的服務(wù)程序，增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，努力提高辦事效率，以良好的精神風(fēng)貌為師生員工服務(wù)。

2、確定目標(biāo)任務(wù)，創(chuàng)造典型 在教育教學(xué)中，每一位教師應(yīng)自己確立一個(gè)目標(biāo)，明白自己在工作的發(fā)展方向，知道自己在工作中做什么，不做什么，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。