第一篇：《紹興市教育科研管理?xiàng)l例》

紹興市教育科研管理?xiàng)l例

為加強(qiáng)我市教育科研管理工作，促進(jìn)廣大教師和研究人員積極參與教育科研，不斷提高科研水平，進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，特制定本條例。

第一條 紹興市教育科研是指普通教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育、基教教學(xué)、綜合教育、電化教育等方面所進(jìn)行的科研活動(dòng)。

第二條 紹興市教育科學(xué)規(guī)劃研究課題，按課題規(guī)劃的性質(zhì)劃分為三級：國家級、省級、市級。

第三條 紹興市教育科學(xué)研究的市級課題分為三類：

1、紹興市教育科學(xué)一般研究課題：

（1）普通教育研究課題（SPJ—紹普教）

（2）成人教育研究課題（SCJ—紹成教）

（3）職業(yè)教育研究課題（SZJ—紹職教）

（4）高等教育研究課題（SGJ—紹高教）

（5）綜合教育研究課題（SZH—紹綜合）

（6）電化教育研究課題（SDJ—紹電教）

2、紹興市教育學(xué)會(huì)研究課題（SXH—紹學(xué)會(huì)）

3、基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題（SJX—紹教學(xué)）

第四條 組織管理

1、紹興市教育科學(xué)研究課題的組織管理部門為紹興市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)紹興市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡稱“市規(guī)劃辦”，附設(shè)在市教科所內(nèi)）負(fù)責(zé)日常工作。市規(guī)劃辦的主要職責(zé)為：

① 負(fù)責(zé)市級教育教學(xué)科研課題的立項(xiàng)工作；

② 組織教育教學(xué)科研隊(duì)伍的培訓(xùn)工作；

③ 組織課題研究的階段性總結(jié)工作，規(guī)范課題研究過程；

④ 組織市級教育科研課題的結(jié)題鑒定工作和評審工作；

⑤ 承擔(dān)紹興市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)（市人民政府獎(jiǎng)）評獎(jiǎng)辦公室的各項(xiàng)工作；

⑥ 指導(dǎo)各縣（市、區(qū)）教科所和教研室做好市級教育教學(xué)科研成果的推廣和深化研究工作；⑦ 承擔(dān)省教科規(guī)劃辦布置的有關(guān)工作。

2、國家級、省級課題由該級有關(guān)部門規(guī)劃并實(shí)施主要管理，根據(jù)授權(quán)，市規(guī)劃辦和教科所參與直接管理。該兩級課題除規(guī)定可直接申報(bào)外，須經(jīng)市、省有關(guān)部門推薦，正式立項(xiàng)后，應(yīng)送市規(guī)劃辦備案。

3、市教育科學(xué)一般研究課題經(jīng)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組確定后，由市教科所會(huì)同普教、職教、成教、電教等有關(guān)方面商定落實(shí)措施，由市教科所實(shí)施管理，原則上一年規(guī)劃1次，每一課題的研究周期一般為1—2年。

4、紹興市教育學(xué)會(huì)研究課題，由市教育學(xué)會(huì)規(guī)劃并實(shí)施管理，立項(xiàng)后送市規(guī)劃辦備案。

5、紹興市基礎(chǔ)教育教學(xué)科研是指普通中小學(xué)、幼兒園、學(xué)術(shù)團(tuán)體、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織中從事基礎(chǔ)教育教學(xué)研究的教師、教研人員及其他個(gè)人在課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，教學(xué)內(nèi)容、方法與形式，教學(xué)評價(jià)與管理改革等方面所進(jìn)行的科研活動(dòng)，由教研室和教科所共同管理。

第五條 課題的立項(xiàng)原則

1、實(shí)用性原則。課題對教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用，或在教育、教學(xué)理論上有較大學(xué)術(shù)價(jià)值。

2、創(chuàng)造性原則。課題要在原有的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新、有所發(fā)展，要體現(xiàn)特色。

3、科學(xué)性原則。課題要有事實(shí)和理論依據(jù)，立論理由充分。

4、可行性原則。課題研究目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，方法步驟切實(shí)可行，具備開展課題研究的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間等主客觀條件。

第六條 課題申報(bào)

1、紹興市教育科學(xué)規(guī)劃研究課題的申報(bào)，由市規(guī)劃辦限期受理。

屬我市教育系統(tǒng)的縣（市、區(qū)）教育行政部門、教研室、教科所（室）、大專院校、中專、中小學(xué)校、幼兒園、職業(yè)中學(xué)、農(nóng)村成?；虮谎垍⒓拥钠渌到y(tǒng)的單位和個(gè)人都可進(jìn)行申報(bào)。

課題申報(bào)，教育科學(xué)一般研究課題和教育學(xué)會(huì)研究課題由各縣（市、區(qū)）教科所（室）、教育學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，經(jīng)認(rèn)真篩選后，匯總推薦上報(bào)市規(guī)劃辦；基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題由各縣（市、區(qū)）教研室推薦送市教研室評審后報(bào)市規(guī)劃辦；本市范圍內(nèi)的高等院校、中專、市屬中學(xué)和有關(guān)部門可按文件要求直接申報(bào)。課題申報(bào)人應(yīng)是課題負(fù)責(zé)人，每一課題在申報(bào)時(shí)應(yīng)嚴(yán)格控制其研究人員（一般為1—5人）。凡申報(bào)市級課題者，應(yīng)交納一定的評審費(fèi)。

2、每一申報(bào)人同一時(shí)間內(nèi)負(fù)責(zé)的研究課題不得多于兩項(xiàng)，同一類的研究課題只能一項(xiàng)，沒有充足理由未完成所負(fù)責(zé)立項(xiàng)研究課題的研究者（即自動(dòng)中止者），三年內(nèi)不得申報(bào)新的研究課題（省級課題按省規(guī)劃辦有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）。

3、申報(bào)紹興市教育科學(xué)規(guī)劃研究課題，申報(bào)人應(yīng)填寫《紹興市教育科研課題申報(bào)表》，并要撰寫課題實(shí)施方案。申報(bào)表須經(jīng)申請人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽(yù)保證和經(jīng)費(fèi)保證并加蓋公章。申報(bào)表由市規(guī)劃辦統(tǒng)一印制。

4、市級課題一般每年申報(bào)一次，申報(bào)時(shí)間為每年四月份進(jìn)行，五月份下達(dá)立項(xiàng)通知書。必要時(shí)可臨時(shí)申報(bào)課題。

5、凡申報(bào)省級課題者，應(yīng)按省的有關(guān)規(guī)定，做好課題的申報(bào)工作，即，填好《課題申報(bào)表》，并撰寫課題實(shí)施方案。課題結(jié)題后，要寫成果論文上報(bào)，參加成果論文評選活動(dòng)。完成上述這幾項(xiàng)工作，時(shí)間性較強(qiáng)，故要求在接到市通知之日起一般在一個(gè)月內(nèi)向市教科所報(bào)送有關(guān)材料，以便匯總報(bào)省。如逾期不報(bào)，即作自動(dòng)放棄論。

第七條 課題評審

1、除直接申報(bào)外，國家級、省級課題一般由市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織評議，經(jīng)篩選后向省推薦、上報(bào)。

2、關(guān)于市級教育研究課題：市規(guī)劃辦在受理申報(bào)后，需要時(shí)可會(huì)同普教、職教、成教、電教等各部門，對課題的研究價(jià)值和研究條件等方面進(jìn)行磋商，最后經(jīng)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人同意，由市規(guī)劃辦聘請部分領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行評審確定。

第八條 課題日常管理

1、市級立項(xiàng)課題由市教科所和課題申報(bào)人所在單位（學(xué)校）共同負(fù)責(zé)管理。日常研究工作委托所在單位進(jìn)行管理。

2、課題申報(bào)人及主要參加者所在單位，應(yīng)加強(qiáng)對課題的領(lǐng)導(dǎo)和管理，要切實(shí)督促課題組成員開展扎實(shí)有效的研究工作。市“規(guī)劃辦”對省、市級課題采取不定期抽查指導(dǎo)等方法，實(shí)行必要的監(jiān)督。

3、規(guī)范課題研究過程。課題承擔(dān)者在接到立項(xiàng)通知后要通過開題論證會(huì)議、提交開題報(bào)告等方式及時(shí)向市規(guī)劃辦報(bào)告開題情況。研究過程中要經(jīng)常召開課題工作會(huì)議，適時(shí)向市規(guī)劃辦匯報(bào)課題進(jìn)展情況。必要時(shí)要請專家進(jìn)行中期指示論證。

4、市級課題研究中，凡跨學(xué)年度的課題，課題申報(bào)人應(yīng)于每年六月底寫出該課題的階段性小結(jié)上報(bào)（內(nèi)容包括階段研究成果，實(shí)驗(yàn)開展情況及下階段工作計(jì)劃等），無故不報(bào)者，經(jīng)審議確認(rèn)其當(dāng)年的研究成果無價(jià)值或研究工作已中斷，則該課題作自動(dòng)終止。

5、課題研究中，課題申報(bào)人應(yīng)維護(hù)課題研究的嚴(yán)肅性，對“實(shí)施方案”確定的研究目的，主要內(nèi)容，研究方法不能隨意改變，如需作重大改變，則須書面報(bào)告，經(jīng)課題主管部門同意后方可進(jìn)行。

6、課題申報(bào)人在研究工作進(jìn)行期間，如發(fā)生工作調(diào)動(dòng)、病休或其它特殊情況，應(yīng)由課題承擔(dān)單位書面申明理由，并采取適當(dāng)措施，盡可能保證課題研究工作能順利進(jìn)行。如確系特殊情況無法完成，則需寫要求中止研究的申請報(bào)告，市規(guī)劃辦核定后發(fā)出準(zhǔn)予中止研究的通知。

7、省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題由市教科所和課題負(fù)責(zé)人所在單位共同管理。省級年度規(guī)劃課題若要跨

年度研究的，一般在10月底前寫出階段性總結(jié)向省報(bào)告，經(jīng)批準(zhǔn)，方可延長，如拖延不報(bào)，則該課題視作自動(dòng)終止。

第九條 結(jié)題及成果鑒定

1、課題研究完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向課題主管部門遞交《課題研究結(jié)題申請報(bào)告》，并附下列材料：課題研究的主體報(bào)告（一式10份）；主要研究成果；反映研究過程的主要資料（包括文字、圖表、音像、實(shí)物等）。

2、課題研究工作如在規(guī)定期限內(nèi)不能完成，則課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向課題主管部門書面報(bào)告，經(jīng)批準(zhǔn)方可延長。申請報(bào)告應(yīng)反映以下內(nèi)容：研究進(jìn)展情況；不能如期完成原因；申請所需延長期限；延長期內(nèi)主要研究內(nèi)容及計(jì)劃等，由主管部門決定是否同意延期完成。

3、課題研究的結(jié)題形式包括專家組鑒定（會(huì)議鑒定或通訊鑒定）、專家審核認(rèn)定、主管部門審核同意等三種。

4、課題完成后，須接受主管部門對成果的審定。檢查課題有否完成預(yù)定研究任務(wù)；課題研究結(jié)果是否屬科研成果；評價(jià)成果的價(jià)值。課題主管部門根據(jù)需要或由課題負(fù)責(zé)人提出，最后由主管部門研究決定對課題研究成果進(jìn)行鑒定、評估，并發(fā)給結(jié)題證書。

5、課題研究成果的形式分為：研究報(bào)告、科研論文、專著、教育產(chǎn)品（儀器、教具等）等。

6、凡屬重要的、并有指導(dǎo)意義的市級課題研究成果，由市規(guī)劃辦聘請有關(guān)專家組成鑒定組進(jìn)行評估鑒定；或委托縣（市、區(qū)）教科所（室）、教研室或其它有關(guān)單位組織鑒定，但專家組成員須經(jīng)市教科規(guī)劃辦認(rèn)可（一般須3人以上，申報(bào)市人民政府教學(xué)成果獎(jiǎng)必須7人以上）。

鑒定結(jié)果，必要時(shí)由市教科所下發(fā)鑒定意見書。

7、鑒定內(nèi)容包括研究報(bào)告，研究計(jì)劃，反映研究過程的階段性材料，必要時(shí)，鑒定可以進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查。

第十條 成果評獎(jiǎng)

1、正式立項(xiàng)的課題經(jīng)研究結(jié)題后形成的成果，可以申請參加成果評獎(jiǎng)。

非正式立項(xiàng)課題的科研成果原則上不予評獎(jiǎng)，如果特殊情況要申請參加評獎(jiǎng)的，應(yīng)由有關(guān)部門推薦，且須具備以下基本條件：

（1）研究對象是與教育直接關(guān)聯(lián)的問題；

（2）研究結(jié)果是通過有計(jì)劃地研究取得的，有關(guān)材料確能反映過程者；

（3）未曾參加過教育系統(tǒng)有關(guān)評比的成果。

2、建立紹興市教育科學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)，負(fù)責(zé)組織教育科研成果及其它教育教學(xué)研究成果的評審，具體工作由市教科所負(fù)責(zé)。

3、紹興市教育科研成果，每年評獎(jiǎng)一次、評出一、二、三等及鼓勵(lì)獎(jiǎng)（視情況可空缺），定名為“紹興市教育科研成果×等獎(jiǎng)”，每個(gè)獎(jiǎng)級的數(shù)量視情況而定。由市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)給證書。

紹興市教學(xué)成果獎(jiǎng)（市人民政府獎(jiǎng)）的評獎(jiǎng)工作參照紹市府發(fā)[1998]131號(hào)文件執(zhí)行（其中高教成果評獎(jiǎng)由文理學(xué)院負(fù)責(zé)實(shí)施，基教成果評獎(jiǎng)由市教研室負(fù)責(zé)實(shí)施）。已獲得教育科研成果獎(jiǎng)的成果，如確系教學(xué)成果，仍可參加教學(xué)成果獎(jiǎng)評獎(jiǎng)。

第十一條 成果推廣

教科研成果應(yīng)通過報(bào)告、展示點(diǎn)評活動(dòng)，錄音、錄像和會(huì)議交流、印發(fā)論文及專著等多種途徑傳播、推廣。對積極承擔(dān)或推廣科研成果并取得顯著成效的單位和個(gè)人應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

獲市基礎(chǔ)教育教學(xué)壹等獎(jiǎng)的成果由市教研室負(fù)責(zé)結(jié)集出版，并在全市范圍內(nèi)推廣。

第十二條 課題檔案管理

要重視教育科研課題的檔案工作，對課題的規(guī)劃、申報(bào)表、實(shí)施方案、課題過程研究活動(dòng)原始資料、數(shù)據(jù)記錄、課題研究報(bào)告、論文、成果鑒定意見、成果獲獎(jiǎng)文件及獎(jiǎng)證復(fù)印件等檔案資料均應(yīng)及時(shí)收集整理，分類存檔，并做到專人負(fù)責(zé)，力求課題檔案管理經(jīng)?；?、規(guī)范化和科學(xué)化。

第十三條 科研經(jīng)費(fèi)的資助和使用

對市級及以上立項(xiàng)科研課題，在遵循科學(xué)可行、合理實(shí)用、創(chuàng)新性強(qiáng)、有推廣價(jià)值等原則的基礎(chǔ)上，課題申報(bào)人單位要根據(jù)財(cái)力列支專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)，用于聘請專家、訂閱資料、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)施調(diào)測等開支。第十四條 附則

本辦法自公布之日起實(shí)施，解釋權(quán)屬紹興市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。

第二篇：教育科研管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教育科研管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)時(shí)間就在平凡、忙碌中匆匆而過，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，付出了心血，撒下了汗水，經(jīng)過了迷茫和探索，幾多歡笑，幾多哀愁，幾多探索，幾多奉獻(xiàn)。在這個(gè)崗位上，我默默地耕耘著，我和我親愛的同事們共同努力著，收獲著。

一、科學(xué)管理，情感滲透。

在班級管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向?qū)А?。我恪守科學(xué)的師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過民主管理班集體，增強(qiáng)班級管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地參與班級管理。將“管”變“導(dǎo)”，將“綁”化“疏”，化?被動(dòng)?為?主動(dòng)?，實(shí)現(xiàn)班級管理的“軟著陸”。在班干部的選擇上，實(shí)行伯樂式的相馬和賽場式的選馬。在班干部的培養(yǎng)上我一直這樣做：第一步，把管理方法教給學(xué)生，即“班主任當(dāng)教練”；第二步，當(dāng)班干部及組長初步掌握了管理方法后，班主任當(dāng)“參謀”；第三步，放手讓班干部管理班級，信任并賞識(shí)他們的工作，班主任當(dāng)“顧問”。

我班的班長是一個(gè)有熱情、有責(zé)任心的班干部，剛擔(dān)任班長的時(shí)候，我總是看見她分配下去而別人沒有完成的任務(wù)，總是她獨(dú)自一人默默完成。我知道她現(xiàn)在欠缺的是管理同學(xué)的協(xié)調(diào)和組織能力，我就積極地扶著她管理班級，避開學(xué)生幫她出謀劃策，經(jīng)過我的輔導(dǎo)培訓(xùn)，她現(xiàn)在已經(jīng)能****的開展工作，現(xiàn)在已儼然是我不可缺少的一個(gè)得力助手，把班級事務(wù)打理的井井有條。還有我班的宣傳委員李玉同學(xué)，原本是一個(gè)十分膽小機(jī)靈的女孩，剛開始讓她擔(dān)任宣傳委員的時(shí)候，她最怕的是開展班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，特別怕當(dāng)班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)的主持人，我就多次給她打氣、甚至親自幫她撰寫臺(tái)詞、陪她演練，經(jīng)過幾場活動(dòng)的錘煉，李玉同學(xué)進(jìn)步異常的快，能夠****的把班級活動(dòng)開展得有聲有色。還有我班的體育委員、生活委員等班干部都是這樣在我前面提到的?三步曲?的指導(dǎo)下，成長為老師的助手，同學(xué)們的公仆。現(xiàn)在，班委會(huì)工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人，班級處處事事有人管，整個(gè)班級形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣。

二、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，教書育人。

在班級管理中，教書與育人并舉，我比較注意在活動(dòng)中滲透道德教育，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以“公民道德”“行為規(guī)范”為主要內(nèi)容的班會(huì)，寓教于樂，鼓勵(lì)學(xué)生集體參與，共同接受教育。組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增長了見識(shí)，提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。針對學(xué)生大手大腳的浪費(fèi)現(xiàn)象，我把從網(wǎng)上搜集到的貧困山區(qū)的孩子由于沒有學(xué)費(fèi)讀不起書而被迫輟學(xué)的事例及圖片講給學(xué)生們聽，展示給學(xué)生們看。同時(shí)在班級里找了幾位貧困同學(xué)讓他們談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎么節(jié)約每一分錢用來買書買文具的事例，并號(hào)召同學(xué)們幫助他們。在我的倡議下，班級成立了“愛心基金會(huì)”，班級同學(xué)浪費(fèi)的現(xiàn)象也明顯減少了。在幫助他人的過程中，同學(xué)們也享受到了幫助他人的樂趣。另外，我還在的班中開展了誦讀格言活動(dòng)。把傳統(tǒng)美德格言的學(xué)習(xí)帶入課堂、融入生活。每天利用早讀5分鐘，午間5分鐘，進(jìn)行熟讀格言，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向、培養(yǎng)高尚的品格。再結(jié)合相關(guān)的節(jié)日組織學(xué)生開展一系列的教育活動(dòng)：如“手拉手希望工程”獻(xiàn)愛心活動(dòng)，母親節(jié)“我為媽媽做家務(wù)”活動(dòng)，開學(xué)時(shí)的“友好睦鄰”活動(dòng)等，這些活動(dòng)的開展，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的思想行為，學(xué)風(fēng)班風(fēng)良好。

第三篇：教育教學(xué)科研管理工作總結(jié)

教育教學(xué)科研管理工作總結(jié)

教育教學(xué)科研管理工作總結(jié)1

我校教科研工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，堅(jiān)持以“科研強(qiáng)師，科研興?！睘橹笇?dǎo)思想，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的教科研氛圍，開展多種形式、多個(gè)層面的教科研活動(dòng)，精心打造教師隊(duì)伍，全面提高教育質(zhì)量，現(xiàn)進(jìn)行簡單的回顧與總結(jié)。

一、教育科研制度化，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

我校認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局各項(xiàng)規(guī)章制度，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、集體備課等作為新課程研究的主陣地，領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教研活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)及中層分包教研組，指導(dǎo)教研活動(dòng)。同時(shí)，充分發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)導(dǎo)航作用，扎扎實(shí)實(shí)地開展活動(dòng)，使得教科研工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道。

1、在工作中，我校堅(jiān)持按照各項(xiàng)規(guī)定，組織教學(xué)教研，認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，聽評課制度，校本研修制度，加強(qiáng)了備、講、批、輔等各教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理。本著理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，在教研活動(dòng)中，研究新課程，在課堂教學(xué)中，實(shí)踐新理念。堅(jiān)持執(zhí)行單周星期二下午的專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查，單周四下午第三節(jié)課的教研活動(dòng)，期期有重點(diǎn)，次次有主題，人人有見解。雙周四下午的集體備課，共同鉆研教材，充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補(bǔ)短，提高課堂效益，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作，扎實(shí)有效的進(jìn)行。

2、認(rèn)真抓好教研組建設(shè)。教研組長認(rèn)真組織教研及集體備課活動(dòng)，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人“五落實(shí)”。對于組內(nèi)開設(shè)的、校內(nèi)組織的常規(guī)課、匯報(bào)課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、組內(nèi)評課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高，每學(xué)期，教師聽課人均在20節(jié)以上。

3、每學(xué)期，加大教學(xué)調(diào)研力度，采用聽、看、測、問等形式，對部分年級、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不低于32節(jié)次，評課不低于20節(jié)次，準(zhǔn)確把握了教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解到教育教學(xué)中的突出問題。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長。

1、教師專業(yè)成長，教育科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱，使教師有書可看，有感而發(fā)，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。我們鼓勵(lì)教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。不斷促進(jìn)對課程改革的進(jìn)一步領(lǐng)悟。我們提倡教師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽，查閱相關(guān)資料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。采用“請進(jìn)來，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究，建立一支具有教科研意識(shí)的師資隊(duì)伍，自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長的一個(gè)有效途徑。我校非常重視這一環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求每位教師每月至少寫一篇有針對性的反思?？捎浺还?jié)課的成敗，教學(xué)過程中的得與失，學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特見解等，在反思中提高，在反思中成長。

3、抓隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)教師成長。有步驟分層次開展，特別是加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作，繼續(xù)開展“師徒結(jié)對”活動(dòng)。師傅的指導(dǎo)，加上徒弟的努力，青年教師在備、講、說、評能力方面得到不同程度的提高。

三、開展常規(guī)科研活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)。

我校積極組織教師開展各項(xiàng)活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，開展崗位練兵，提高教師綜合素質(zhì)。

1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是新課改的主陣地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的研究，強(qiáng)調(diào)教師的課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)，通過聽評課和與教師座談，了解課堂教學(xué)出現(xiàn)的新情況、新問題，并與教師一起研究對策，實(shí)施有效教學(xué)。每次活動(dòng)教師們非常重視，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程；各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。精美的課件、獨(dú)具特色的設(shè)計(jì)讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了知識(shí)。

2、積極開展小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。鼓勵(lì)廣大教師先認(rèn)真通讀《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》教材，在掌握理論的同時(shí)，發(fā)揮電教信息員的作用，通過專題講座，引領(lǐng)廣大教師不斷提高信息教育技術(shù)能力，達(dá)到信息教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的目的。

3、教導(dǎo)處根據(jù)當(dāng)前學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)的實(shí)際情況，上半年有針對性地組織了各年級速算比賽，旨在提高學(xué)生的心算能力，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。活動(dòng)的開展提高了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，也為教師的教學(xué)起了促進(jìn)作用。

4、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，為了在教師中樹立質(zhì)量意識(shí)，我校每年初都要召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。會(huì)議由教導(dǎo)主任主持，各任課教師對上學(xué)期期末檢測進(jìn)行詳盡的分析，找出存在的問題，提出解決措施。校領(lǐng)導(dǎo)從總體評價(jià)、成績與進(jìn)步、問題與思考等方面做出系統(tǒng)、全面的分析，在肯定成績的同時(shí)提出存在的問題，并就成績與不足提出了建設(shè)性意見。這對于我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，起到了積極的推動(dòng)作用。

四、課題引路，科研強(qiáng)師興校。

我們鼓勵(lì)教師走研究之路，努力做研究型教師。我校以科研促教改，認(rèn)真抓好教研工作，進(jìn)行教法、學(xué)法研究，切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題，課題引路，積極推進(jìn)校本專題研究。每學(xué)期初，在教導(dǎo)處的引導(dǎo)下，各教研組都從本學(xué)科、本年級的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，確定本組的教研課題。通過近幾年的努力，學(xué)校教科研工作初見成效。

五、存在問題及努力方向

1、加強(qiáng)學(xué)校同外界的接觸。

2、提高廣大教師撰寫教學(xué)論文的積極性。

3、學(xué)生的書寫要各年級、各教師還要行動(dòng)起來常抓不懈，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、今后在教研活動(dòng)內(nèi)容豐富上下功夫。

總之，我校將不斷調(diào)整和改進(jìn)我們的工作方法和思路，營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場所，使教科研工作真正為學(xué)校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

教育教學(xué)科研管理工作總結(jié)2

自20xx年調(diào)入中心校以來，堅(jiān)持以“科研強(qiáng)師，科研興?！睘橹笇?dǎo)思想，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的教科研氛圍，開展多種形式、多個(gè)層面的教科研活動(dòng)，精心打造教師隊(duì)伍，帶領(lǐng)全鄉(xiāng)走入教科研前沿，現(xiàn)進(jìn)行簡單的回顧與總結(jié)。

一、教育科研制度化，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

任教科研管理工作，我制定了詳細(xì)的規(guī)章制度，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、集體備課等作為新課程研究的主陣地，帶頭參加教研活動(dòng)，并建立“基地校”，引領(lǐng)教研組，科學(xué)指導(dǎo)教研活動(dòng)。同時(shí)，充分發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)導(dǎo)航作用，扎扎實(shí)實(shí)地開展活動(dòng)，使得教科研工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道。

1、在工作中，堅(jiān)持按照各項(xiàng)規(guī)定，組織教學(xué)教研，認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，聽評課制度，校本研修制度，加強(qiáng)了備、講、批、輔等各教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理。本著理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，在教研活動(dòng)中，研究新課程，在課堂教學(xué)中，實(shí)踐新理念。堅(jiān)持執(zhí)行每天下午放學(xué)后半小時(shí)學(xué)習(xí)，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查，期期有重點(diǎn)，次次有主題，人人有見解。雙周四下午的集體備課，共同鉆研教材，充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補(bǔ)短，提高課堂效益，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作，扎實(shí)有效的進(jìn)行。

2、認(rèn)真抓好教研組建設(shè)。教研組長認(rèn)真組織教研及集體備課活動(dòng)，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人“五落實(shí)”。對于組內(nèi)開設(shè)的、校內(nèi)組織的常規(guī)課、匯報(bào)課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、組內(nèi)評課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高，每學(xué)期，教師聽課人均在15節(jié)以上。

3、每學(xué)期，加大教學(xué)調(diào)研力度，采用聽、看、測、問等形式，對部分年級、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研，我的聽課不低于32節(jié)次，評課不低于20節(jié)次，準(zhǔn)確把握了教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解到教育教學(xué)中的突出問題。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長。

1、教師專業(yè)成長，教育科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱，使教師有書可看，有感而發(fā)，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。我們鼓勵(lì)教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。不斷促進(jìn)對課程改革的'進(jìn)一步領(lǐng)悟。我們提倡教師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽，查閱相關(guān)資料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。采用“請進(jìn)來，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究，建立一支具有教科研意識(shí)的師資隊(duì)伍，自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長的一個(gè)有效途徑。我非常重視這一環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求每位教師課課有針對性的反思?？捎浺还?jié)課的成敗，教學(xué)過程中的得與失，學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特見解等，在反思中提高，在反思中成長。

3、抓隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)教師成長。有步驟分層次開展，特別是加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作，繼續(xù)開展 “師徒結(jié)對”活動(dòng)。師傅的指導(dǎo)，加上徒弟的努力，青年教師在備、講、說、評能力方面得到不同程度的提高。

三、開展常規(guī)科研活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)。

1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是新課改的主陣地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的研究，強(qiáng)調(diào)教師的課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)，通過聽評課和與教師座談，了解課堂教學(xué)出現(xiàn)的新情況、新問題，并與教師一起研究對策，實(shí)施有效教學(xué)。每次活動(dòng)教師們非常重視，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程；各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。精美的課件、獨(dú)具特色的設(shè)計(jì)讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了知識(shí)。

2、積極開展小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。鼓勵(lì)大家積極搜索網(wǎng)絡(luò)資源，校校安裝了光纖，配備了多媒體，達(dá)到信息教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的目的。

3、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，為了在教師中樹立質(zhì)量意識(shí)，每年召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、教學(xué)管理匯報(bào)會(huì)。對期末檢測進(jìn)行詳盡的分析，找出存在的問題，提出解決措施。校領(lǐng)導(dǎo)從總體評價(jià)、成績與進(jìn)步、問題與思考等方面做出系統(tǒng)、全面的分析，在肯定成績的同時(shí)提出存在的問題，并就成績與不足提出了建設(shè)性意見。這對于我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，起到了積極的推動(dòng)作用，我鄉(xiāng)一中也在中考中取得了喜人的成績，去年綜合評價(jià)全縣第一，今年在過程性考試我鄉(xiāng)一中取得第一，二中取得第五的驕人成績。

四、課題引路，科研強(qiáng)師興校。

我積極引領(lǐng)教師走研究之路，努力做研究型教師。以科研促教改，認(rèn)真抓好教研工作，進(jìn)行教法、學(xué)法研究，切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題，人人有“小課題”，校校有“大課題”，積極推進(jìn)校本專題研究?，F(xiàn)我鄉(xiāng)有三十多個(gè)課題業(yè)已結(jié)題，有效的推動(dòng)了教學(xué)，現(xiàn)有五個(gè)省市級課題、三個(gè)縣級課題正在研究中，在全縣處于領(lǐng)先地位。

第四篇：科研管理

一．總則

第一條為了加強(qiáng)體育科研工作的規(guī)劃和管理，保證體育科研工作的順利完成，不斷提高體育科學(xué)研究的質(zhì)量和水平，使體育科研工作緊密圍繞我國體育改革的發(fā)展和我校體育教育改革實(shí)際，不斷求實(shí)創(chuàng)新，逐步形成規(guī)模，建設(shè)一支具有高思想素質(zhì)、高研究水平、高工作效率、高品質(zhì)組合的體育科學(xué)研究隊(duì)伍，特制定本辦法。

二．體育科研管理

第二條成立體育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組，對體育科研工作實(shí)施具體的管理。第三條體育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織編制體育科研發(fā)展規(guī)劃和體育科研計(jì)劃，制定有關(guān)體育科研管理的規(guī)章制度，并對所有的體育研究課題監(jiān)督其組織實(shí)施的情況。

第四條體育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織國家級和部委級科研課題的申報(bào)工作，負(fù)責(zé)組織對科研項(xiàng)目進(jìn)展情況的檢查、鑒定和驗(yàn)收工作。

第五條體育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)學(xué)校的有關(guān)制度審核和監(jiān)督科研基金的使用管理。

第六條體育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對體育科研項(xiàng)目建立科研檔案。

第七條體育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組對國家級和部委級的科研項(xiàng)目代理審批部門監(jiān)督和管理各課題計(jì)劃的執(zhí)行情況，將實(shí)際情況上報(bào)各項(xiàng)目審批部門，每年通報(bào)一次基金資助項(xiàng)目的執(zhí)行情況。三．課題類別和申報(bào)程序

第八條體育科研的課題有以下類別：

1．國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目； 2．教育部設(shè)置的教育科學(xué)研究基金項(xiàng)目；

3．國家體育總局設(shè)置的體育科學(xué)研究基金項(xiàng)目，包括體育社會(huì)科學(xué)、軟科學(xué)研究項(xiàng)目基金項(xiàng)目：

4．有關(guān)部門如北京市教委、體育局等部門所設(shè)置的研究基金項(xiàng)目； 5．通過國際間和校際間合作項(xiàng)目所獲得的各種研究基金項(xiàng)目； 6．與企事業(yè)單位合作或接受其委托所獲得的研究基金項(xiàng)目；

7．學(xué)校設(shè)立的學(xué)科研究基金和其他科研基金項(xiàng)目，包括青年科研專項(xiàng)基金項(xiàng)目；

8．通過自籌經(jīng)費(fèi)所設(shè)立的自選研究項(xiàng)目。

第九條體育研究的課題要具有自身的理論價(jià)值和實(shí)際的應(yīng)用前景，根據(jù)課題的難易程度和現(xiàn)有的條件來開發(fā)和選擇研究課題。以創(chuàng)新作為選擇課題的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)應(yīng)用性課題和實(shí)踐性課題的研究。課題的申報(bào)程序?yàn)椋?/p>

1．由研究的負(fù)責(zé)人提出課題，并根據(jù)項(xiàng)目課題提供單位的要求，準(zhǔn)備相應(yīng)申報(bào)文件。

2．體育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組組織有關(guān)專家和學(xué)者對課題進(jìn)行可行性論證。3．向項(xiàng)目課題發(fā)出單位申報(bào)經(jīng)論證后的研究課題。四．項(xiàng)目管理：

第十條體育科學(xué)研究項(xiàng)目實(shí)行“專項(xiàng)管理、分級負(fù)責(zé)、同行評議、簽訂合同”的規(guī)定：

1．專項(xiàng)管理：按專題提出申請，進(jìn)行同行評議，經(jīng)審核批準(zhǔn)后簽訂合同，實(shí)行專項(xiàng)管理。

2.分級負(fù)責(zé)：根據(jù)項(xiàng)目管理的級別分級負(fù)責(zé)管理。3．同行評議：采用聘請同行專家對項(xiàng)目進(jìn)行評議的方法，使研究項(xiàng)目具有客觀性。

4．簽訂合同：研究項(xiàng)目必須簽訂合同，以保證項(xiàng)目的順利完成。第十一條合同的內(nèi)容包括：

1．項(xiàng)目名稱、主要研究內(nèi)容、研究方法及預(yù)期目標(biāo)；

2.起止日期：合同期限根據(jù)科研進(jìn)度的需要進(jìn)行，一般周期一到二年，如到期時(shí)仍需要繼續(xù)研究，應(yīng)另行辦理申請手續(xù)，簽訂新的合同；

3．經(jīng)費(fèi)、物資概算：一般按作出預(yù)算，重大裝備購置要提出充分的理由，經(jīng)費(fèi)必須專款專用；

4．計(jì)劃進(jìn)度指標(biāo)：按課題填寫每年進(jìn)度和達(dá)到的階段成果； 5．主管部門審批意見。第十二條合同的簽訂

重點(diǎn)課題的合同由甲、乙、丙三方共同簽訂。委托單位代表甲方、承擔(dān)任務(wù)的單位為乙方、承擔(dān)單位的上級主管部門既保證單位為丙方。

第十三條合同的執(zhí)行 對合同執(zhí)行情況，乙方應(yīng)定期向甲方及丙方提出執(zhí)行情況報(bào)告。在合同執(zhí)行過程中，如需修改某些條款，由甲乙雙方共同商定修改，并由乙方通知丙方。課題完成后，乙方向甲方提出合同執(zhí)行總結(jié)報(bào)告，并提交完整的資料，同時(shí)抄送丙方。合同一經(jīng)簽訂，雙方均應(yīng)對合同負(fù)法律責(zé)任，如執(zhí)行中發(fā)生爭議，可以協(xié)商解決，協(xié)商無效，由經(jīng)濟(jì)法庭仲裁或裁決。

第十四條基礎(chǔ)理論研究，不實(shí)行合同制，按專題報(bào)送計(jì)劃任務(wù)書，經(jīng)核定后由主管單位撥付經(jīng)費(fèi)和物資。

第十五條各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)在體育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，接受學(xué)校財(cái)務(wù)部門和科技處的監(jiān)督和管理，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向科技處提交項(xiàng)目研究計(jì)劃的執(zhí)行情況以及經(jīng)費(fèi)使用情況的書面報(bào)告。

第十六條各類項(xiàng)目一經(jīng)批準(zhǔn)后，要上交項(xiàng)目批準(zhǔn)書的復(fù)印件（一式五份），以建立科研檔案，研究者要按計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行工作，在項(xiàng)目研究中若因各種需要對研究計(jì)劃、主要成員作重大調(diào)整、變更或要求終止研究者，應(yīng)提出專門書面報(bào)告，報(bào)原項(xiàng)目審批部門批準(zhǔn)后方可生效。

第十七條各項(xiàng)目完成后，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人填寫總結(jié)報(bào)告，連同項(xiàng)目成果（著作類一式五份、論文類的詳細(xì)目錄及原件一份）以及成果的外界反映情況提交科技處統(tǒng)一上報(bào)各項(xiàng)目審批部門。

第十八條各類項(xiàng)目由于承擔(dān)單位或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的非正當(dāng)原因沒有完成，或成果質(zhì)量經(jīng)專家評審不合格者，資助經(jīng)費(fèi)視情況要求全部或部分追回，從項(xiàng)目承擔(dān)者或所在單位其他經(jīng)費(fèi)中沖銷；項(xiàng)目承擔(dān)人兩年內(nèi)不得申報(bào)課題。五．課題組管理

第十九條科研課題組是科研的第一線組織，課題組的組建及研究工作開展的成功與否，直接關(guān)系到能否出成果、出人才，完成體育科研的任務(wù)。

第二十條課題組組長的工作管理：

1．掌握本課題有關(guān)國內(nèi)外研究水平和動(dòng)態(tài)，確定研究方向和采用的研究方法途徑，組

織課題組成員，編寫計(jì)劃任務(wù)書，制訂和實(shí)施研究方案和計(jì)劃。2．組織課題組在分工的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，并在研究的過程中做好協(xié)調(diào)工作，確保研究的質(zhì)量和速度。3．提出報(bào)告，組織填寫執(zhí)行情況及報(bào)表，撰寫或指導(dǎo)撰寫研究論文。4．組織與課題有關(guān)的學(xué)術(shù)問題的討論。

5．科研取得成果后，組長要負(fù)責(zé)寫出總結(jié)報(bào)告，并向各級主管領(lǐng)導(dǎo)部門提出鑒定或驗(yàn)收。

第二十一條課題研究過程的管理：

1．課題的中后期管理，要了解課題組研究的進(jìn)展情況和發(fā)生的問題，進(jìn)行有效地控制協(xié)調(diào)和平衡。中期要檢查實(shí)施方案的制訂、課題任務(wù)的落實(shí)、科研進(jìn)度、人員、器材、經(jīng)費(fèi)落實(shí)等情況，協(xié)助課題組解決在研究過程中出現(xiàn)的新問題、新困難、新情況，促使科研工作任務(wù)能夠順利進(jìn)行。

2．按時(shí)上報(bào)課題階段小結(jié)，主要內(nèi)容有：計(jì)劃進(jìn)度與執(zhí)行結(jié)果；存在的主要問題；經(jīng)費(fèi)使用情況；課題主管單位的審核意見等。六．項(xiàng)目資金管理

第二十二條項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用范圍：

所有經(jīng)費(fèi)由科技處會(huì)同財(cái)務(wù)處共同監(jiān)督管理，其范圍是：

1．為課題研究的資料費(fèi)、包括復(fù)印、翻譯、購買最必要的圖書資料費(fèi)； 2．為課題研究服務(wù)的國內(nèi)調(diào)研和收集資料的差旅費(fèi)； 3．為完成課題所必須舉行的小型會(huì)議費(fèi)； 4.為完成課題所必須的計(jì)算機(jī)機(jī)時(shí)費(fèi)；

5．為完成課題所必須的專用稿紙、卡片、膠卷、磁帶、攝、錄象帶等； 6．因特殊需要，請人代為打印科研著作或給制有關(guān)圖表的費(fèi)用； 7．課題研究必要的專家咨詢費(fèi)；

8．因科研需要必須訂閱的稀缺報(bào)刊資料費(fèi)； 9．研究成果的鑒定費(fèi)用；

10.購買實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器的費(fèi)用；

第二十三條大型設(shè)備和儀器必須由學(xué)校設(shè)備處審核并以招標(biāo)形式購買。第二十四條資助經(jīng)費(fèi)要?？顚Ｓ?。項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)必須合理使用，不得用于工資福利和基本建設(shè)以及其他與完成該項(xiàng)目無直接關(guān)系的開支。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)不得用于從事商業(yè)活動(dòng)和游山玩水。非項(xiàng)目組成員不得從項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)中支取旅差費(fèi)。各類基金項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，對于項(xiàng)目研究所必需的報(bào)刊雜志的訂閱和資助，要經(jīng)過科技處批準(zhǔn)后方可生效。

第二十五條項(xiàng)目按期保質(zhì)完成者，節(jié)余經(jīng)費(fèi)留給項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在單位做研究經(jīng)費(fèi)用，原項(xiàng)目組成員有優(yōu)先使用權(quán)。

第二十六條對不遵守財(cái)務(wù)規(guī)定，擅自挪用基金，違反財(cái)務(wù)制度考，予以嚴(yán)肅處理。

第二十七條項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用將視研究工作報(bào)告上報(bào)情況而定，對于不按規(guī)定上報(bào)項(xiàng)目計(jì)劃執(zhí)行者，將暫緩使用經(jīng)費(fèi)，拒報(bào)者，中止使用。七．項(xiàng)目成果的管理：

第二十八條各類項(xiàng)目完成后，研究者必須提供科研成果，包括：

1．國內(nèi)外正式出版的學(xué)術(shù)專著、編著、譯著、教材、資料集、工具書；大型國際性及全國性學(xué)術(shù)論文報(bào)告會(huì)的論文集；經(jīng)項(xiàng)目審批部門鑒定后認(rèn)可的研究報(bào)告（包括調(diào)查、咨詢報(bào)告）及鑒定書；國內(nèi)外正式出版的軟件、音像資料等，一式五份。

2．在國內(nèi)外莊式學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的論文、譯文的詳細(xì)目錄及原件成果一份，復(fù)印件四份。3．研究項(xiàng)目的成果被有關(guān)部門所采用的證明、獎(jiǎng)勵(lì)證書、報(bào)刊發(fā)表的評介文章、專家予以的評介等材料的復(fù)印件，應(yīng)用成果的鑒定意見，不同報(bào)刊雜志對項(xiàng)目成果的轉(zhuǎn)載等情況，一式五份。八．科研檔案的管理

第二十九條各項(xiàng)目完成后，將材料匯齊，報(bào)送有關(guān)部門建立科研檔案，檔案包括以下內(nèi)容：

1．項(xiàng)目申請書 2．批準(zhǔn)通知書 3．承擔(dān)項(xiàng)目合同書

4．中期檢查報(bào)告書（項(xiàng)目執(zhí)行報(bào)告）5．研究成果目錄 6．項(xiàng)目決算報(bào)告

7．項(xiàng)目研究工作終結(jié)報(bào)告 九．科研工作量及獎(jiǎng)勵(lì)

第三十條凡承擔(dān)國家級課題的負(fù)責(zé)人，當(dāng)年課時(shí)工作量減免1／2，承擔(dān)部委級課題的負(fù)責(zé)人，減免1／3。主要參加者課時(shí)工作量減免1／4。

第三十一條 研究項(xiàng)目獲得國家級（自然基金、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金）三等獎(jiǎng)以上者，對負(fù)責(zé)人及主要參加者予以獎(jiǎng)勵(lì)，并在其后續(xù)研究、新項(xiàng)目申報(bào)、科研工作量等方面提供條件。

第五篇：加強(qiáng)科研管理實(shí)施創(chuàng)造教育

我校是95年才加入崇文區(qū)《全腦開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)》實(shí)驗(yàn)課題組的，雖然只有短短的一年時(shí)間，但由于領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)了對這一科研課題的管理力度，以課題研究為龍頭，以課堂教學(xué)為突破口，帶動(dòng)了教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造能力的全面提高，取得了明顯的效果。

一、加強(qiáng)對課題研究的管理和指導(dǎo)：

（一）領(lǐng)導(dǎo)帶頭，成立課題試驗(yàn)組：二十一世紀(jì)將是科學(xué)技術(shù)，世界經(jīng)濟(jì)高速度發(fā)展的時(shí)代，國際，國內(nèi)的各種況爭將會(huì)更加激烈。為了使我們的國力適應(yīng)國際形勢的發(fā)展，處于不敗之地，就要轉(zhuǎn)變觀念，探索教育改革，培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造形人才。創(chuàng)造教育是較高層次的素質(zhì)教育，是達(dá)到素質(zhì)教育目標(biāo)的有效途徑和方法。開展創(chuàng)造教育是實(shí)現(xiàn)“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要舉措。創(chuàng)造教育是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的、高難度的課題，在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育中是一個(gè)創(chuàng)舉。為了深化我校的教育改革，校長具有遠(yuǎn)見地提出參加我區(qū)的“全腦開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)”課題組，于是我們成立了以校長為首的科研領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開了專門會(huì)議，研究和確定了一、四年級3個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班級，語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、體育、自然、地理、思想品德、社會(huì)等實(shí)驗(yàn)科目，在這些實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壖翱颇恐信鋫淞说昧Φ慕處煛?5年7月由三位領(lǐng)導(dǎo)和十三位教師組成的專題實(shí)驗(yàn)小組正式成立，并在假期中召開了第一次會(huì)議。為使科研課題能夠順利地開展實(shí)驗(yàn)，我校把這項(xiàng)研究納入學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)期工作計(jì)劃中。對于實(shí)驗(yàn)小組的活動(dòng)給予時(shí)間的保證，提供書藉和資料，每學(xué)期都要開展課題組的專題研究課活動(dòng)。為了保存研究課和學(xué)生活動(dòng)的音像資料，在資金十分緊張的情況下，我們購置了較高級的攝像機(jī)。每學(xué)期期末還要召開專門的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在專題研究和活動(dòng)中有一定成績的老師，給以物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。領(lǐng)導(dǎo)的重視，時(shí)間和物質(zhì)上的保證也大大地激勵(lì)了老師們搞好專題實(shí)驗(yàn)的積極性。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)：全腦開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)科研課題，對于我們來說也是一個(gè)嶄新的課題，校長和老師在過去的傳統(tǒng)教育中從未接觸過創(chuàng)造教育及腦科學(xué)的研究。創(chuàng)造學(xué)是一門新學(xué)科，而且是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，創(chuàng)造教育的思維方式和教學(xué)重點(diǎn)與傳統(tǒng)教學(xué)又有很大的差別。因此我們要想把這一課題的實(shí)驗(yàn)搞好，首先要學(xué)習(xí)。

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)：領(lǐng)導(dǎo)在一切工作中是起決策性的指揮系統(tǒng)。搞專題研究，領(lǐng)導(dǎo)首先要明確地認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)科研的重大意義，用創(chuàng)造教育的理論武裝自己的頭腦，解放思想，更新觀念。要想領(lǐng)導(dǎo)大家搞好專題研究，領(lǐng)導(dǎo)，特別是主抓此項(xiàng)專題實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)，要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)。我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《創(chuàng)造教育概論》，通讀了劉文明教授的《中小學(xué)生創(chuàng)造智慧超常增長訓(xùn)練》。仔細(xì)地研究了我區(qū)的創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)方案，和老師們一起參加培訓(xùn)，閱讀報(bào)紙、刊物了解國內(nèi)外的有關(guān)創(chuàng)造教育的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，并剪接下來，提供給老師們共同學(xué)習(xí)和參考。

2、組織教師學(xué)習(xí)：首先我們組織教師參加我區(qū)分院的培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)方案人手一份，腦分工圖每人一張，書兩本，即《中小學(xué)生創(chuàng)造智慧超常增長訓(xùn)練》，《中小學(xué)生怎樣開發(fā)創(chuàng)造智慧》。組織老師們集體學(xué)習(xí)《創(chuàng)造教育概論》。安排好時(shí)間，讓每個(gè)課題組的老師參加分院各學(xué)科的輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)青年教師主動(dòng)向分院課題組的老師們請教，每學(xué)期定期召開專題研究，使大家互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)和提高。在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加兄弟學(xué)校的研討會(huì)、現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。把名人請進(jìn)來學(xué)習(xí)，把劉文明老師請進(jìn)來，聽劉老師的報(bào)告。組織全體老師觀看天津市創(chuàng)造教育的錄相。通過學(xué)習(xí)使我們對課題的研究有了初步的理解，明確了創(chuàng)造教育的原則，及實(shí)驗(yàn)方法。人腦分為左腦和右腦，左右腦兩半球有明確的分工。左腦是抽象思維中心，主管抽象思維、求同思維、線型思維，把握時(shí)間、記憶、語言、數(shù)字、計(jì)算、排列、分類、邏輯、分析、閱讀、書寫，體現(xiàn)為有序性。連續(xù)性、分析性。右腦是形象思維中心，主管形象思維、求異思維、面型思維，把握空間、直覺情感、態(tài)度、身體協(xié)調(diào)、視知覺、藝術(shù)、節(jié)奏、音樂、圖形、想象，體現(xiàn)為無序性。跳躍進(jìn)，直覺性。在人類漫長發(fā)展的過程中，越來越重視左腦的開發(fā)和利用，忽視了右腦的潛能?，F(xiàn)代科學(xué)研究使腦科學(xué)、生命科學(xué)、人類智慧學(xué)的研究進(jìn)入了新的歷史時(shí)期，呼喚開發(fā)大腦潛能的右腦革命，使左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。全腦開發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。人的創(chuàng)造才能除了有先天因素外，主要是在后天通過學(xué)習(xí)獲得的。影響創(chuàng)造才能的環(huán)境因素有家庭，學(xué)校和社會(huì)。學(xué)校教育比家庭教育有著更為重要的意義，學(xué)校作為專門的教育機(jī)構(gòu)，對學(xué)生創(chuàng)造才能的影響，主要通過教師和教育思想和方法來實(shí)現(xiàn)的。因此，學(xué)校的教育思想方法、管理措施、校風(fēng)、教師的教育態(tài)度和素質(zhì)，都對學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展有重要影響。因此，擔(dān)負(fù)實(shí)驗(yàn)課題的老師首先要使自己具有創(chuàng)造者的心理素質(zhì)和修養(yǎng)，才能體味如何培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生，才能正確地評價(jià)和認(rèn)識(shí)學(xué)生。

（三）制定課題實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃：“全腦開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)”的科研課題，是我校教學(xué)改革的重要組成部分，要搞好科研專題的研究，就要以課堂教學(xué)為載體，有計(jì)劃，有目的實(shí)施。一年來我校按不同學(xué)期的不同教學(xué)內(nèi)容，確定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。例如第一學(xué)期，一年級學(xué)生剛剛踏進(jìn)學(xué)校大門，要進(jìn)行常規(guī)的培養(yǎng)，所以把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在活動(dòng)左肢，活化右腦。第二學(xué)期突出形象化教學(xué)，借助教具、學(xué)具，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，使兩種能力在學(xué)習(xí)的過程中同步增長。詳細(xì)安排專題研究課活動(dòng)。備課要求雙目標(biāo)備課，即教學(xué)目標(biāo)和專題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。課題組的老師都要參加聽課，評課，撰寫論文，每學(xué)期交流一次論文。每位老師要根據(jù)學(xué)校專題研究計(jì)劃，制定出個(gè)人實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，計(jì)劃要求具體詳細(xì)，切實(shí)可行。學(xué)校除去總的計(jì)劃外還有月安排，月檢查、月總結(jié)、周安排，因?yàn)橛?jì)劃詳細(xì)，具體，所以一年來的專題研究能夠按計(jì)劃一一得到落實(shí)。

二、寓創(chuàng)造教育于課堂教學(xué)之中：課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要形式，實(shí)施創(chuàng)造教育有多種途徑，但最基本途徑還是要立于課堂教學(xué)這一主渠道，只有教師真正掌握了創(chuàng)造教育的思想、方法，并融于各學(xué)科的課堂教學(xué)之中，創(chuàng)造教育的目的才能最終得以實(shí)現(xiàn)，因此我們把主陣地放在課堂教學(xué)上。同時(shí)因?yàn)閷ｎ}的引入，老

師們會(huì)從把握教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程和安排教學(xué)方法上精心考慮，從而更有效地提高課堂教學(xué)效果，進(jìn)一步促進(jìn)了我校課堂教學(xué)特色的形成。

（一）轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念：傳統(tǒng)的教育方法有許多不利于學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，老師們要樹立正確的教育思想、教育觀念。教育要面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造志向，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，教給學(xué)生從小學(xué)會(huì)創(chuàng)造的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。

（二）抓備課環(huán)節(jié)：既然以課堂教學(xué)為主，就要充分挖掘教材中的創(chuàng)造教育因素，依據(jù)教材內(nèi)容，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是上好每一節(jié)課的靈魂。實(shí)驗(yàn)課題組的老師備課要認(rèn)真思考，確立好教學(xué)雙目標(biāo)，即：實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和思想教育目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)要開發(fā)學(xué)生的全腦，加強(qiáng)形象思維，直覺思維，創(chuàng)造思維及想象力的培養(yǎng)，激發(fā)和啟動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。結(jié)合教材，結(jié)合學(xué)生的年會(huì)特征，創(chuàng)設(shè)一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，提高他們的操作能力。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地備課，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。通過學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)去獲取知識(shí)，多種方法的綜合運(yùn)用，以順利完成教學(xué)目標(biāo)。

（三）改進(jìn)教法：活動(dòng)左肢，活化右腦。通過學(xué)習(xí)，老師們對左右腦的分工有了一些了解，大家開始注意有意地讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中多活動(dòng)左手，以促進(jìn)右腦活化。左手舉手，雙手打數(shù)，雙手學(xué)畫圖形，雙手敲打樂器，左右兩邊做游戲。特別是手指操，引起學(xué)生的極大興趣，孩子們的小手做起手操比老師可靈活多了。雙手的活動(dòng)既活躍了課堂氣氛，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)馬芯蘭實(shí)驗(yàn)教材課題組的老師們到我校聽課時(shí)，學(xué)生們靈活的雙手打數(shù)，運(yùn)動(dòng)式的手跑操，思維的流暢，洪亮流利的語言表達(dá)能力，吸引了聽課的老師，課題組的老師們都有耳目一新的感覺，對我校的課堂教學(xué)給予了很好的評價(jià)。采用形象化的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。我們要求老師們在實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壣险n，必須通過教學(xué)活動(dòng)，有意地開發(fā)右腦的智力，注重發(fā)展形象思維，并使抽象思維和形象思維有機(jī)地結(jié)合，才能過到全面提高學(xué)生的智力的整體素質(zhì)的目的。創(chuàng)造性思給離不開形象思維，只有發(fā)展形象思維的基礎(chǔ)上，使兩種思維以多種多樣，獨(dú)特而靈活的方式緊密結(jié)合，才能激發(fā)出巨大的創(chuàng)造力。所以我們把形象思維有意地滲透到各個(gè)學(xué)科，貫穿于教學(xué)的全過程，使課堂教學(xué)變得形象、生動(dòng)、具體、活潑，使所學(xué)內(nèi)容好懂、好記，從而有效地提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)形象思維非常適合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師就要把握形象思維和抽象思維的兩種結(jié)合和過渡。例如一年級數(shù)學(xué)課上，每個(gè)學(xué)生一套小數(shù)位筒，通過學(xué)生對數(shù)位筒里的小棒擺一擺，捆一捆，數(shù)一數(shù)來理解數(shù)量之間的關(guān)系。在講兩位數(shù)減速一位數(shù)，32-8=？學(xué)生自己先用數(shù)位筒擺一擺，并且邊擺邊思考邊說，學(xué)生腦在動(dòng)，手在動(dòng)，嘴在動(dòng)。然后請一個(gè)同學(xué)到前面來再擺給大家看，說給大家聽。算完以后老師接著提出3個(gè)問題：“個(gè)位2不夠減時(shí)，為什么就變成10-8了呢？”“個(gè)位筒里結(jié)果為什么是4而不是2呢？”“十位筒里原來3捆小棒怎么成了2捆小棒了呢？”當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)確流利地回答出以上3個(gè)問題時(shí)，老師又提出不用數(shù)位筒你們能說一說32-8=？是怎么想的嗎？老師在學(xué)生動(dòng)手操作之后提出的3個(gè)問題，正好把學(xué)生形象思維和抽象思維中間架起了一座橋梁。語文課上老師根據(jù)教材內(nèi)容自己設(shè)計(jì)插圖，配合學(xué)習(xí)生字，插圖幫助理解課文。當(dāng)學(xué)生看到會(huì)飛的三只白鶴時(shí)新奇極了，再配上樂曲有感情地朗讀課文，通過討論互相交流，很快就能很準(zhǔn)確地總結(jié)出第三只白鶴為什么能夠很快找到魚。思想品德課是說教課，如果不認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，會(huì)上得很乏味。但我校的老師不怕辛苦，不斷地深入鉆研教材，反復(fù)設(shè)計(jì)教案，并多次請教分院老師，采取多種教學(xué)方法，使實(shí)驗(yàn)班的思想品德課上得很有特色。特別是這學(xué)期的專題匯報(bào)課，采用電教手段投影、錄音，掛圖，運(yùn)用啟發(fā)式，理論與實(shí)際相結(jié)合，行為矯正，明理導(dǎo)行，“自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做”。特別是青年教師生動(dòng)活潑的表情，和藹的語氣，課堂上師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最后學(xué)生都爭著上前面來表演一下系鞋帶，怎樣穿衣服，怎樣收拾書包，競賽的形式把課堂氣氛推向了高潮。這節(jié)課被評為我區(qū)專題實(shí)驗(yàn)課的一等獎(jiǎng)。

（四）創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)環(huán)境：創(chuàng)造性的活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的心理過程，人人都具有創(chuàng)造的潛能，而且創(chuàng)造力是可以通過培養(yǎng)和訓(xùn)練而獲得開發(fā)和發(fā)展的，所以要求教師要樹立正確的教育觀，兒童觀。教師要與學(xué)生平等相待，不擺權(quán)威，正確地評價(jià)學(xué)生，注意和發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。教師要善于運(yùn)用激勵(lì)的方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激勵(lì)他們的成就感和創(chuàng)造精神，使他們能夠經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅和自身的價(jià)值。對于不同水平的學(xué)生采用不同的方法，使每個(gè)學(xué)生都有所提高。一年來，我校課題組的老師能夠遵循這些原則和方法，開展教學(xué)活動(dòng)，使師生關(guān)系和諧融洽，學(xué)生的智力和思維品質(zhì)有明顯提高。一年級馬芯蘭實(shí)驗(yàn)教材有一定的難度，老師注意學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，師生關(guān)系和諧，特別是學(xué)生的主體作用發(fā)揮的好，學(xué)生進(jìn)步快，學(xué)習(xí)能力和思維水平比過去的一年級都強(qiáng)。一年級語文看圖說話，按教材要求每幅畫用一兩句話把意思表達(dá)出來就行了。我們今年就從教學(xué)的難點(diǎn)入手，兩位一年語文老師深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，課堂上注意發(fā)揮學(xué)生的想象能力，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，那怕是智商最差的學(xué)生只要能說上一兩句就受到老師的充分肯定和表揚(yáng)，一學(xué)期看圖說話能力的培養(yǎng)，每幅圖學(xué)生都可以用一段話來表達(dá)，大部分學(xué)生都可以用一個(gè)完整的故事說出四幅圖的意思。老師們?yōu)榱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，誰能按圖說出完整的故事就給錄下音來，這一激勵(lì)手段大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使本來難度較大的看圖說話課，上得生動(dòng)，活潑。

（五）以點(diǎn)帶面推動(dòng)全局：要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先教師要有創(chuàng)造性，有創(chuàng)造意識(shí)的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造精神的學(xué)生。實(shí)驗(yàn)班的各科教師要有意識(shí)地進(jìn)行專題研究，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，創(chuàng)造性地備課，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教法，有目的地進(jìn)行發(fā)散思

維訓(xùn)練，求異思維訓(xùn)練，求佳的聚合思維訓(xùn)練，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教法。為了使實(shí)驗(yàn)盡快融于學(xué)科教學(xué)中，我們請語文、數(shù)學(xué)、思品三位老師做典型引路，在分院老師的具體幫助和輔導(dǎo)下，每節(jié)課都體現(xiàn)了全腦開發(fā)的意圖，收到了較好的效果，我們摸索到了實(shí)驗(yàn)課的基本模式。也使我們認(rèn)識(shí)到，決策指揮系統(tǒng)的創(chuàng)造意識(shí)，直接影響著老師們的創(chuàng)造意識(shí)。指揮系統(tǒng)要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地備課設(shè)計(jì)教案，才有可能激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)造性的思維。一年來我們緊緊抓住課堂主渠道，大膽實(shí)踐，專題研究課共上了20多節(jié)，班隊(duì)會(huì)開了4節(jié)，音樂課、體育課、美術(shù)課、寫字課、社會(huì)課都上得很有特色。自然課上你說我說活動(dòng)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛。各科的學(xué)習(xí)，及各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都是鍛練學(xué)生思維的陣地。

三、實(shí)驗(yàn)取得了初步成績：

（一）促進(jìn)了我?？蒲泄ぷ鞯纳钊腴_展：一年來的全腦開發(fā)課題的研究，促進(jìn)了我?？蒲泄ぷ鞯纳钊腴_展，特別是我校得到了分院老師們的幫助，他們和老師們一起備課鉆研教材，聽老師們試講。同時(shí)創(chuàng)造教育的專題研究，使馬芯蘭教材的實(shí)驗(yàn)研究更加深化了，為數(shù)學(xué)課優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，語文課的學(xué)法指導(dǎo)提供了理論依據(jù)，選題方向正確，深化了教育改革，對全面提高教育質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。

（二）教師的教學(xué)水平有了長足的進(jìn)步：課題的引入豐富了教研內(nèi)容，開闊了老師的思維，也促進(jìn)了我校整體教學(xué)水平的提高，特別是我校青年教師教學(xué)能力明顯提高，剛剛參加工作一年多的兩位青年教師進(jìn)步突出，他們的專題研究課在全校進(jìn)行匯報(bào)，一年級語文專題匯報(bào)課獲區(qū)二等獎(jiǎng)，兩位青年教師一位成了業(yè)余教研員，一位成了區(qū)里的苗子。課題組的老師們的論文，在各教研組都受到了好評。全腦開發(fā)專題研究也調(diào)動(dòng)了老師們教學(xué)的積極性，10前參加課題組研究的各科課堂教學(xué)質(zhì)量均有了明顯提高，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)效果好。不是課題組的老師，也要求進(jìn)行全腦開發(fā)試驗(yàn)。

（三）學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造性思維水平明顯提高：一年來對實(shí)驗(yàn)班創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生各方面的素質(zhì)明顯高于往年，期末考試四年級數(shù)學(xué)班平均分96.4，語文平均為89.5，一年級數(shù)學(xué)口算部分，基礎(chǔ)知識(shí)，能力測查，正確率都達(dá)到了80%以上，年級平均分為96.2，語文平均分98.8，學(xué)生的語言表達(dá)能力，可與二年級相比。一年級主題班會(huì)，一班說兒歌，講故事，開的生動(dòng)活潑，就連弱智邊緣的學(xué)生也在大家的面前朗讀了一首古詩。二班“我有一個(gè)理想”的主題班會(huì)，學(xué)生的思維插上了想象的翅膀，把自己的理想都畫在了圖畫上，每個(gè)人都能用簡炬的語言表達(dá)出來。他們說：我長大要當(dāng)制造飛機(jī)的工程師，造出的飛機(jī)一定要超過美國；我想當(dāng)天文學(xué)家，我要新眼看一看月亮為什么有圓有缺，星星為什么會(huì)眨眼；我想當(dāng)醫(yī)生，讓人們能幸福健康地生活；我想當(dāng)歌唱家，贊美教師的奉獻(xiàn)精神；我想當(dāng)畫家，把美麗的大自然都畫下來。多么豐富的想象呀，多么純潔的心靈！這樣豐富多彩的班會(huì)是由一群六歲多的孩子組織召開的。四.1班3名同學(xué)參加區(qū)數(shù)學(xué)競賽也獲得了較好的成績。李根同學(xué)在全國七巧板競賽中獲一等獎(jiǎng)，并赴杭州參加全國決賽。全腦開發(fā)創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)專題的實(shí)驗(yàn)，雖然只有一年的時(shí)間，我們卻嘗到了甜頭，不但鍛煉了教師隊(duì)伍，對提高我校的教學(xué)質(zhì)量起到了促進(jìn)作用，深化了教育改革。