第一篇：獻(xiàn)給包鋼一中全體老師

談責(zé)任

英國(guó)王子查爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上有許多事你不喜歡做，但你又不得不去做，這就是責(zé)任”。

萬(wàn)棵小草學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé),它們盡情地釋放無(wú)盡的生命力,為春天增一絲綠意；棵棵大樹學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé),它們努力地?cái)U(kuò)張自己的枝葉,為夏天送去一片綠蔭；片片金黃的稻穗學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé),它們謙虛地彎下腰桿,為秋天帶來(lái)豐收的喜悅,一只只雪鳥學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé),它們靜靜地站在雪后的原野上,為冬天展現(xiàn)一絲溫暖.那么作為人類的我們,更應(yīng)該學(xué)會(huì)負(fù)責(zé).責(zé)任不是一個(gè)甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個(gè)人真正地成為社會(huì)一分子的時(shí)候，責(zé)任作為一份成年的禮物已不知不覺(jué)地卸落在他的背上。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)不得不付出一切去呵護(hù)的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個(gè)十字架，我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢？因?yàn)樗罱K帶給你的是人類的珍寶——人格的偉大。

20世紀(jì)初的一位美國(guó)意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經(jīng)過(guò)艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導(dǎo)致了他不平凡的經(jīng)歷。他破了產(chǎn)，儲(chǔ)戶失去了存款。當(dāng)他帶著一個(gè)妻子和四個(gè)兒女從頭開始的時(shí)候，他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒(méi)有責(zé)任的?！钡卮穑骸笆堑模诜缮弦苍S我沒(méi)有責(zé)任，但在道義上，我有責(zé)任，我應(yīng)該還錢?！?/p>

償還的代價(jià)是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務(wù)”時(shí)，他輕嘆：“現(xiàn)在我終于無(wú)債一身輕了?！彼靡簧男了岷秃顾瓿闪怂呢?zé)任，而給世界留下了一筆真正的財(cái)富。滕子京學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé),他被調(diào)到巴陵郡任太守一職,他并沒(méi)因?yàn)楸唤德毝鴨适е練?而是負(fù)起了身為太守的責(zé)任,才有“政通人和,百?gòu)U俱興”的成就,而深受百姓愛(ài)戴.魯迅學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé),他知道自己身為一個(gè)中國(guó)人,就有責(zé)任為國(guó)家效力,在國(guó)家危難之時(shí),他毅然放棄了學(xué)了許久的醫(yī)學(xué),而從事文學(xué)方面,成為偉大的革命家,思想家和文學(xué)家,他所寫的文章激勵(lì)了中國(guó)人民,使他們從盲目的度日中醒過(guò)來(lái),為中國(guó)作出了杰出的貢獻(xiàn).由此可見,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)的人必定會(huì)被他們所信賴,也能使自己有所成就,使自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧.責(zé)任和自我如同一架天平。責(zé)任的法碼越重，我們就越是要加倍努力。而這努力又是最艱辛的，甚至是痛苦的。在天平的法碼上，我們不能讓責(zé)任一邊沉下，因?yàn)槌料?，就意味著將辜?fù)每個(gè)人對(duì)你寄予的厚望，也意味著將放棄你自己已作出的一切努力。沉下的結(jié)果讓人心寒、心碎。因此，你只有再去努力！事物的發(fā)展并不都一帆風(fēng)順。好不容易贏了時(shí)，在一短暫的歡樂(lè)過(guò)去，剩下的，又不得而知······也許就因?yàn)檫@個(gè)，才有了古人閑云野鶴的情懷。這情懷，或許只是一種暫時(shí)的逃避吧？！逃避，只能獲得靈魂片刻的放松，思想?yún)s依舊凝固在自己未完成的事業(yè)上。責(zé)任仍舊加碼,靈魂得不到真正的解脫。諸葛亮終究會(huì)出山;劉伯溫遲早會(huì)回到朱元璋身邊，重新完成自己未完成的事業(yè)。只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)、不負(fù)于責(zé)任的人，才是最聰明的人。這樣作雖然艱辛,卻無(wú)愧于心。

現(xiàn)在我們處在社會(huì)中，我們就有對(duì)這個(gè)社會(huì)的責(zé)任。我們每個(gè)人都曾被剛剛過(guò)去的不同尋常的冬天感動(dòng)過(guò)吧！突如其來(lái)的暴風(fēng)雪讓我國(guó)南方陷入了五十年不遇的冰雪大災(zāi)難中，但我們?cè)谶@場(chǎng)災(zāi)難中沒(méi)看到哀嚎，感覺(jué)到的卻是南方傳來(lái)的一股股暖流。我們的主席，我們的總理都曾親赴抗擊暴風(fēng)雪前線指導(dǎo)抗災(zāi)，我們的人民子弟兵不分晝夜的搶修公路、電路設(shè)施，我們的電工技術(shù)人員攀上幾十米高的冰凍電線塔架上搶修電路…….當(dāng)記者采訪將我們的人民子弟兵時(shí)，他們說(shuō)：“這是我們的責(zé)任”，多么簡(jiǎn)單的回答，但卻是那么的有力---責(zé)任。在感動(dòng)的同時(shí)，我知道我現(xiàn)在雖然不能像抗擊暴風(fēng)雪前線的英雄們那樣，但我應(yīng)該做的就是努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)我們的美好祖國(guó)出力，這就是我的責(zé)任，我對(duì)于社會(huì)的責(zé)任。

責(zé)任的存在，是上天留給世人的一種考驗(yàn)，許多人通不過(guò)這場(chǎng)考驗(yàn)，逃匿了。許多人承受了，自己戴上了荊冠。逃匿的人隨著時(shí)間消逝了，沒(méi)有在世界上留下一點(diǎn)痕跡。承受的人也會(huì)消逝，但他們?nèi)匀换钪?，死了也仍然活著，精神使他們不朽?/p>

愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責(zé)任從小就在那里成長(zhǎng)。

愿我們所有的人都把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的，金子般的光輝

第二篇：包鋼一中語(yǔ)文新課標(biāo)實(shí)施方案

包鋼一中語(yǔ)文新課標(biāo)實(shí)施方案

孔岐光代波海

一、指導(dǎo)思想

新課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，在這場(chǎng)變革中，我們必須要建立現(xiàn)代課程理念，更新課程內(nèi)容，開發(fā)適合學(xué)生發(fā)展的課程資源，形成具有包鋼一中特色的語(yǔ)文新課程體系。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要以學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的獨(dú)特功能，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。與此同時(shí)，更要注意這場(chǎng)變革中站在第一線的教師的專業(yè)發(fā)展，以此次課程實(shí)施為契機(jī)，建設(shè)一支符合素質(zhì)教育發(fā)展要求的教師隊(duì)伍。以促進(jìn)高中語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。

二、課改目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變教師角色，以適應(yīng)全新的高中語(yǔ)文教學(xué)

教師是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。新課程改革需要新型教師。新型教師不再是“百科全書式學(xué)者”、“學(xué)富五車”式的知識(shí)型教師，也不再是知識(shí)的傳授者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的合作者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。

2、轉(zhuǎn)變目標(biāo)觀，以體現(xiàn)教學(xué)的三個(gè)維度

在新課程的目標(biāo)體系中，不管是總目標(biāo)，還是階段目標(biāo)，工具性與人文性的統(tǒng)一，充分體現(xiàn)在對(duì)三個(gè)維度的把握中，既體現(xiàn)知識(shí)與能力，還關(guān)注過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀。在教學(xué)實(shí)踐中，既要防止以工具性取代學(xué)科性質(zhì)，又要防止把人文性與工具性割裂開來(lái)，只關(guān)注人文性，而忽視工具性。要有自覺(jué)的目標(biāo)意識(shí)，既要關(guān)注工具性的（知識(shí)與能力）目標(biāo)，又要關(guān)注人文性目標(biāo)（情感態(tài)度，價(jià)值觀）的實(shí)現(xiàn)。只有圍繞教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)緯度教學(xué)，才能使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到很好的培養(yǎng)。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，為學(xué)生搭建展翅的舞臺(tái)

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因此，新課程的教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、自身的需要、特長(zhǎng)以及獨(dú)特的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行施教。教師要徹底改變以往“一刀切”“整齊劃一”等傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念，為學(xué)生的現(xiàn)在和將來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、轉(zhuǎn)變課程觀，以實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合“課程是學(xué)校教育中為所有學(xué)生提供的和重建的人類知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和”。課程不只是“文本課程”──教學(xué)計(jì)劃、教材、教參等文本，更是“體驗(yàn)課程”──教師與學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到、感受到、領(lǐng)悟到、思考到的課程，是教師和學(xué)生共同探求新知的過(guò)程。在新課程理念下，教師和學(xué)生并不是外在于課程的，而是課程的有機(jī)組成部分，是課程的主體，是課程的創(chuàng)造者，他們共同參與了課程的開發(fā)與創(chuàng)造。教學(xué)不只是課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過(guò)程。這樣，教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化，相互促進(jìn)，彼此有機(jī)地融為一體，實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合。

5、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀，還給學(xué)生自由暢想的天空

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨與核心理念。新課程理念下，教師要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。提倡用積極樂(lè)觀的眼光和態(tài)度來(lái)估計(jì)學(xué)生的天性，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可以塑造的；同時(shí)應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，教育活動(dòng)就是要依據(jù)和順應(yīng)這些規(guī)律和特點(diǎn)。每位學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?，要注重?duì)這些潛能的開發(fā)。學(xué)生正處在發(fā)展過(guò)程中，是正在走向成熟而尚未真正成熟的人，應(yīng)理解學(xué)生身上存在的不足，幫助他們不斷修正錯(cuò)誤，促其發(fā)展。這要求教師要關(guān)心每一位學(xué)生，使“好學(xué)生”“中等學(xué)生”和所謂的“差生”“后進(jìn)學(xué)生”都在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展，得到新的提高。

三、具體措施

1、明確課程結(jié)構(gòu)，盤活課程資源

認(rèn)真組織全體教師積極投入各級(jí)各類培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,以高度負(fù)責(zé)、刻苦鉆研的精神接受新課改的洗禮。明確教科書框架、模式和特點(diǎn)，盤活課堂教學(xué)資源，特別是教科書教學(xué)資源。不管是必修教材還是配套讀本，都蘊(yùn)涵著豐厚的人文底蘊(yùn)，都在以巧妙的方式引導(dǎo)語(yǔ)文實(shí)踐。盤活教科書教學(xué)資源，就要發(fā)掘教科書的情趣因素、審美因素、智慧因素，用課文中的現(xiàn)代意識(shí)、人生智慧感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，感悟理解、積累運(yùn)用。其次是盤活課外學(xué)習(xí)資源，充分利用校圖書館和電子閱覽室資源，引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，并組織交流；引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會(huì)、走向生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

2、精心打造教案，與新課程同步

語(yǔ)文課本包羅萬(wàn)象，如果不顧課堂上的實(shí)際和學(xué)生的反應(yīng)，一味按現(xiàn)成教案上的內(nèi)容來(lái)施教，那么無(wú)論在教學(xué)方法上使什么招數(shù)、喊什么口號(hào)，都不可能成為成功的課。這在無(wú)形之中教案就已把新課程拒之門外，因?yàn)楹芏嘟虒W(xué)內(nèi)容是在課堂師生互動(dòng)中生成的，無(wú)法預(yù)設(shè)。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教案編寫要求我們要拋棄以前的一些模式和種種顧慮，鼓勵(lì)教師大膽的去編寫適應(yīng)自己、適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)課堂要求、適應(yīng)本地情況的教案。教師寫教案時(shí)無(wú)須將具體的施教過(guò)程寫出來(lái)，但須從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生學(xué)什么、問(wèn)什么、什么值得給學(xué)生教，教師就教什么，那么教案就備什么，使教案發(fā)揮最大效能：靈活、多樣、具有應(yīng)變能力。具體模式可以有框架式、線索式、發(fā)揮式、提綱式、眉批式、練習(xí)式等。

3、立足課堂創(chuàng)新，使學(xué)生好為樂(lè)之

孔子說(shuō)過(guò)：知之者莫若好之者，好之者莫若樂(lè)之者?！爸弥?，樂(lè)之”代表了不同的學(xué)習(xí)境界，“樂(lè)之”是最高境界。在有效的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該是興高采烈、其樂(lè)融融的。在新課改的背景下，我們更應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái)，把語(yǔ)文課堂還給學(xué)生，把書本還給學(xué)生！這就需要我們教師在課堂教學(xué)中巧妙設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思，使我們的課既生動(dòng)有趣，又富有知識(shí)內(nèi)蘊(yùn)。同時(shí)正確處理好現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，處理好新課程中的“活動(dòng)”，使課堂教學(xué)更有效。

為了達(dá)到這一目的，教研組決定每一板塊由一位教師出一節(jié)公開課，同組教師參加觀摩，課后組織測(cè)評(píng)反饋，將聽課和測(cè)評(píng)的一些重要感受記錄下來(lái)，在下一次活動(dòng)中進(jìn)行總結(jié)交流，吸取經(jīng)驗(yàn)，摒棄不足。力爭(zhēng)在實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的不斷循環(huán)往復(fù)的滾動(dòng)發(fā)展過(guò)程中，使教師的經(jīng)驗(yàn)得到沉淀和積累，形成多種有利于學(xué)生全面、和諧、主動(dòng)、健康發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育實(shí)踐形態(tài)。使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到提高，從而最終實(shí)現(xiàn)教研工作的開拓創(chuàng)新。

4、加強(qiáng)課外語(yǔ)文實(shí)踐，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主渠道，但我們也要充分運(yùn)用課外的學(xué)習(xí)資源，在教學(xué)中要以課本為引子，適時(shí)適量地引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，跨出校門，走向社會(huì)，靠近自然，讓他們?cè)趶V闊的天地里學(xué)習(xí)語(yǔ)文，增長(zhǎng)才干，學(xué)會(huì)做人。另外，適應(yīng)新

課改的需求，注重以多種多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。諸如：演講、詩(shī)歌朗誦、辯論、研究小組等等。不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，挖掘潛能，以適應(yīng)時(shí)代的要求。

5、增強(qiáng)科研意識(shí)，以“研”帶“教”

教育科研是一種理性的教育實(shí)踐活動(dòng)，是教師“充滿思想”的行動(dòng)。教師在科研中最大最有價(jià)值的收獲是教育智慧和教育機(jī)智的增長(zhǎng)。新課程背景下，我們更應(yīng)不斷增強(qiáng)科研意識(shí)，加大科研力度，提高科研檔次，以科研帶動(dòng)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)科研，使教學(xué)科研有序地向前發(fā)展。高水平的科研是高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)行以科研帶動(dòng)教學(xué)，力求盡快走上一條教學(xué)、科研良性循環(huán)之路。

6、加強(qiáng)交流，以石攻玉

在當(dāng)今的信息社會(huì),信息交流是的重要性不言而喻，可以這樣說(shuō),信息交流是教學(xué)效率的載體,沒(méi)有好的信息交流平臺(tái),可能導(dǎo)致教育信息延遲，甚至錯(cuò)失,將直接的影響了教學(xué)效率。因此，新學(xué)期開始后，教研組準(zhǔn)備邀請(qǐng)一些知名的課改專家到校內(nèi)傳授經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教學(xué)。為更好實(shí)行新課改打下良好的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校，尤其是省外課改走在前列的學(xué)校之間的交流，多向他們請(qǐng)教，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使我們?cè)谛抡n改途中少走彎路。借他山之石以攻玉。

7、團(tuán)結(jié)協(xié)作，“效”字當(dāng)先

教研組工作是學(xué)校實(shí)施教學(xué)管理的重要方面，也是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。那么，怎樣才能做好教研組工作呢？我認(rèn)為，抓好集體備課，不失為做好教研組工作的關(guān)鍵所在。在備課過(guò)程中，同組老師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，有見解公開探討，有資料及時(shí)交流，相互激勵(lì)、相互理解，形成合力，共同提高教學(xué)質(zhì)量。多協(xié)作少唱獨(dú)角戲，做到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度四統(tǒng)一，不要怕自己的“招數(shù)”被別人學(xué)去，也不要怕自己的毛病被別人揭示出來(lái)，老教師要多提攜后進(jìn)；青年教師也不能因自己初出茅廬而自慚形穢，全組教師應(yīng)互相尊重，團(tuán)結(jié)一心，共同完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。正所 謂“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。

總而言之，本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作將繼續(xù)以學(xué)校教導(dǎo)處和教科研室工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，嘗試著正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，大力推進(jìn)課程改革，增強(qiáng)教師實(shí)施新課程的能力和水平；加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)、研究，尋求實(shí)施新課程的策略；深入課堂，及時(shí)調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革盡自己的微薄之力。

第三篇：獻(xiàn)給老師詩(shī)歌

1、《獻(xiàn)給老師》

平凡的人，平凡的手，架起一座知識(shí)的橋梁。

走過(guò)冬的嚴(yán)寒，走過(guò)夏的酷暑

培養(yǎng)出莘莘學(xué)子

一只粉筆

指點(diǎn)知識(shí)王國(guó)的迷津

一塊黑板，記下比海還深的真情

一個(gè)講臺(tái)，映照著園丁澆灌鮮花的艱辛

三尺教鞭

揮向通往理想境界的途徑

我們是繁星

您是月亮

把優(yōu)美動(dòng)聽的故事“講給”我們聽

讓我們能進(jìn)入美好的夢(mèng)境

清晨的陽(yáng)光是您那燦爛的微笑

不管我們失敗還是勝利

不管我們后退還是前進(jìn)

您，都會(huì)用微笑鼓勵(lì)我們?cè)俳釉賲?/p>

老師

慈祥的母親

老師

千萬(wàn)顆童心的夢(mèng)想

老師

祖國(guó)賦予您特殊的使命

讓您把一棵幼小的禾苗

培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁

老師

我要您那慈祥的面容永不變老

老師

我要您那明亮的眼睛永遠(yuǎn)不黯淡

老師

我要您那烏黑的頭發(fā)永不變白

老師

我要您那疲勞的雙手變的輕松

老師

我要為您歌唱，為您祝福

老師

您是我最敬佩的人！

……

2、您教會(huì)我怎樣做人，我的血液里有你的心血在流淌！

老師，辛苦了

是誰(shuí)——

把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)——

把調(diào)皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)

溫暖了我們的心靈。

是誰(shuí)——

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無(wú)私奉獻(xiàn)的人們。

我們向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老師！

3、您教會(huì)我怎樣做人，我的血液里有你的心血在流淌！

老師，辛苦了

是誰(shuí)——

把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)——

把調(diào)皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)

溫暖了我們的心靈。

是誰(shuí)——

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無(wú)私奉獻(xiàn)的人們。

我們向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老師！

4、《我愛(ài)我?guī)煛?/p>

老師就象紅燭，燃起了學(xué)生心中的火把，卻燃燒了自己，直到紅燭成灰。

老師就象園丁，養(yǎng)育著我們這一株株花朵，卻辛苦了自己，直到體力耗盡。

我們長(zhǎng)大了一定要成為國(guó)家的棟梁，啊！老師就是這么無(wú)私！

啊！老師我們愛(ài)您！

5、《老師，辛苦了》

是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)

溫暖了我們的心靈。

是誰(shuí)——把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。

我們向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老師！

我也只能幫到這里了老師

老師——您如春天中的細(xì)雨，滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，而我們?cè)僦蔽?xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。

老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，吹黃了大地，喚金了稻谷，而我們得到了豐收的碩果。

老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；

老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；

老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向；

老師——是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游！

6、金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。

老師的節(jié)日，今天又來(lái)到。

老師為我們的成長(zhǎng)，不知付出了多少辛勞。

老師對(duì)我們的撫愛(ài)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

老師，您好！

人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。

人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。

教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。

老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光。

老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路。

老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng)。

老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心。

老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。

溫柔的春雨，就是老師對(duì)我們的撫愛(ài)。

老師的言傳身教，像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。

老師是一片綠葉，樂(lè)于默默奉獻(xiàn)。

綠葉的綠色象征著老師青春常在。

當(dāng)我們像鮮花盛開時(shí)，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。

老師像大樹，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，默默地為社會(huì)造福。

老師是大樹，為世界帶來(lái)一片春色。

老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。

小樹長(zhǎng)成棟梁材，不忘園丁培育恩。

是啊，老師的熱情像太陽(yáng)，老師的教誨像春雨，老師的風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹，我們的老師就是好。

第四篇：獻(xiàn)給老師一首歌

獻(xiàn)給老師一首歌

趙潔 九年級(jí)四班

清晨，唱響一支歌，獻(xiàn)給我的老師。午后，奏響一支曲，獻(xiàn)給我的老師。老師，是我人生路上的引路人，給了我方向與力量。師恩似海，師恩難忘。感恩，便是最深切的主題。

從入學(xué)的第一天起，到成長(zhǎng)為一名初三的中學(xué)生，一位位老師們，都曾為我指明過(guò)前進(jìn)的方向。或是在氣餒時(shí)給我鼓勵(lì)，或是在迷茫時(shí)給我信心，或是在犯錯(cuò)時(shí)幫我糾正??我的求學(xué)路，總有老師的一路陪伴。

當(dāng)剛剛接觸到老師，剛剛認(rèn)識(shí)“老師”這個(gè)名詞的實(shí)際意義的時(shí)候，或許會(huì)對(duì)老師有厭惡感，覺(jué)得老師很嚴(yán)厲，沒(méi)有爸爸媽媽的慈愛(ài)。剛離開父母溫暖懷抱的我們，在老師面前，即使沒(méi)有犯錯(cuò)誤，也像是犯錯(cuò)的孩子，膽怯地張望。后來(lái)，隨著與他們一天天的相處，開始漸漸明白，這些每天陪伴在我們身邊，教育我們的人，都是可愛(ài)的。他們就像是我們的父母，會(huì)原諒我們的過(guò)錯(cuò)，關(guān)心我們的生活。他們有童心，會(huì)陪我們做游戲；他們有耐心，會(huì)不厭其煩地教我們。其實(shí)，他們是可愛(ài)的，是我們可愛(ài)的朋友。

當(dāng)學(xué)習(xí)的知識(shí)不再那么淺薄，學(xué)習(xí)壓力慢慢增大時(shí)，會(huì)羨慕老師的自由自在。那時(shí)，我們渴望當(dāng)一名老師，每天只上一二節(jié)課，有周末，有寒暑假，沒(méi)有令人討厭的作業(yè)和考試。有大把的時(shí)間去玩樂(lè)，也不用擔(dān)心有誰(shuí)不允許。那時(shí)候，在我們尚未成熟的思想里，老師，是最輕松的職業(yè)。

當(dāng)時(shí)間有條不紊地走過(guò)每一個(gè)春秋時(shí)，我們慢慢發(fā)覺(jué)，老師總是會(huì)“未老先衰”。白發(fā)又多添了幾根，皺紋也越發(fā)明顯起來(lái)。原來(lái)，在輕松的背后，還有許多我們未曾發(fā)覺(jué)的操勞。

初中，要住校了，與父母已不再是幾步之遙。老師，也就成了我們更親近的人。老師會(huì)早早起床，陪我們一起跑早操，甚至忽略了自己的孩子。晚上也要等到所有人都入睡時(shí)，老師們才離開。老師待我們?nèi)缢麄冏约汉⒆右话?，悉心照料。?dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困擾時(shí)，老師會(huì)幫他們認(rèn)真分析，認(rèn)真解決；當(dāng)學(xué)生的生活出現(xiàn)困難時(shí)，老師會(huì)陪他們一起度過(guò)，從不離棄；當(dāng)學(xué)生遇到各種問(wèn)題時(shí)，老師會(huì)做他們的心理導(dǎo)師，讓他們敞開心扉，與老師一訴愁腸。老師，是如此重要的人。

有人把老師比作春蠶，有人把老師比作蠟燭，有人說(shuō)老師是辛勤的園丁，有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師。而我想說(shuō)，老師，是世界上最偉大的人，他們不辭勞苦，教書育人，怎能不偉大！

讓我們獻(xiàn)給老師一首歌，一首最美的贊歌！

第五篇：獻(xiàn)給老師的話

1、你是我們?nèi)松膶?dǎo)航標(biāo)，使開啟我們智慧大門的鑰匙。是您把知識(shí)給了我們，讓我們的生命不再空白。

2、您是最好的老師，你是最棒的朋友！

上課時(shí)，您不厭其煩的教導(dǎo)我們；下課時(shí)，你由于我們共同嬉戲玩鬧。在這個(gè)節(jié)日里，我衷心的祝愿您，身體健康、萬(wàn)事如意、永遠(yuǎn)年輕！

3、感謝恩師 有一道彩虹 不出現(xiàn)在雨后 也出現(xiàn)在天空 它卻常出現(xiàn)在我心中 敲擊著我…… 認(rèn)認(rèn)真直地做事 清清白白地做人.4、敬愛(ài)的老師—— 感念的季節(jié) 風(fēng)吹過(guò)我的眼眸，雨落在心中，幾番幕起又幕落 忍不住又憶起童年往事 悄悄問(wèn)候您.5、存一份懷念在心深處 地久天長(zhǎng)直到永遠(yuǎn)…… 祝福您；懷念您 我敬愛(ài)的老師.6、悅耳的鈴聲,妖艷的鮮花 都受時(shí)間的限制 只有我的祝福永恒 永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您 給我智慧之泉的老師.7、是您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，我要衷心對(duì)您說(shuō)一聲：謝謝您，老師！

8、在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)老師您說(shuō)聲：老師節(jié)日快樂(lè)！愿您在今后的日子里健康快樂(lè)！

9、獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師，我們搜尋那些美麗耐人的回憶。默默遙遠(yuǎn)地祝福您永遠(yuǎn)健康快樂(lè)!

10、老師，您的愛(ài)，爐火一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜；老師，您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。烏云會(huì)散，燈兒會(huì)滅，而您的愛(ài)卻像浩瀚的宇宙，永不消失。

11、老師您是帆，我們是船；老師您是樹，我們是鳥；老師您是太陽(yáng)，我們是月亮。無(wú)論我們?cè)谑澜绲哪膫€(gè)角落，您的教導(dǎo)我們永記在心。

12、師用辛勤的汗水澆灌，我們衷心的祝福您：

開心每一年，歡樂(lè)每一月。

高興每一日，跨越每一時(shí)。

珍惜每一分，順利每一秒。

老師辛苦了，祝福您快樂(lè)

13、假如我們是一只只帆船，您就像那羅盤，指引我們?cè)谥R(shí)的海洋乘風(fēng)破浪，最終到達(dá)知識(shí)的彼岸。

14、老師，您不會(huì)是至死絲盡的蠶，你的絲我們會(huì)用一生傳達(dá)，絲絲相結(jié)；您不會(huì)是苦流蠟珠的紅蠟，您的蠟水我們會(huì)用永生雙手捧留，縷縷相合；編織成我們最真誠(chéng)的祝福：老師，節(jié)日快樂(lè)！

15、老師在我們心中永遠(yuǎn)都是自古不變的星宿，燃燒不盡的紅燭。為了學(xué)生們的那片天留下汗水與心血，不停歇的直奔下一個(gè)驛站。

16、老師在我們心中是愛(ài)的象征，能使枯木冒出新芽；使沙漠變成綠洲，使美麗更加美麗！敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似熱淚，永銘我心。

17、親愛(ài)的老師，是您給了我們飛翔的信念和力量；是您，在我們心中架起，通向未來(lái)的彩虹。

18、幾千幾百幾十幾個(gè)白天和黑夜，您都為了我們而費(fèi)心勞力，您的頭上，又因我們而增添了些許銀絲與皺紋！祝您節(jié)日快樂(lè)！我們最最親愛(ài)的老師們！

19、一份真心的祝福，給我最敬愛(ài)的老師!數(shù)載寒窗，承沐恩澤，除了深深的敬意，還平添了，道不盡的感激。謝謝您，老師！

20、您是設(shè)計(jì)者，是您規(guī)劃出學(xué)子的成長(zhǎng)藍(lán)圖，您是工程師，是您搭建起人類進(jìn)步的階梯。

21、您在講臺(tái)上的諄諄教誨，是我們聽過(guò)的最美語(yǔ)言，您在欣慰時(shí)的殷殷笑臉，是我們見過(guò)的最美畫面

22、老師您像霞光，卻比霞光更璀璨、更輝煌。霞光只伴紅日行，你卻不分晝夜，不分晴陰，時(shí)時(shí)溫暖我們的心。

23、在冰冷的夜色中，您們是一顆顆晶瑩的銀星，指引我們走向光明。

24、酒越陳越是香濃，姜越老越是辛辣，老師越嚴(yán)厲越是良苦用心。

25、有人說(shuō)：戀愛(ài)中的女人是最美的，這我不知道，但我知道，授課時(shí)的老師是最靚的。

26、生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

27、春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

28、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩 …… 我當(dāng)怎樣地感謝您！踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)您的敬意。

29、有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來(lái)到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無(wú)限溫暖。我怎能不感謝您 ?

30、對(duì)于您教誨的苦心，我無(wú)比感激，并將銘記于心！

31、天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。感謝您，老師！

32、您用心中全部的愛(ài)，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈 …… 老師，我生命的火花里閃耀著一個(gè)您！

33、鳥兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來(lái)，總是躲在您的懷里－－我的師長(zhǎng)，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您！

34、沒(méi)有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬(wàn)分地感謝您，敬愛(ài)的老師。

35、您送我進(jìn)入一個(gè)彩色的天地，您將我?guī)胍粋€(gè)無(wú)限的世界 …… 老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。

36、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛(ài)給了我 …… 老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

37、您的眼神是無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里 ……

38、假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

39、敬愛(ài)的老師，謝謝您以辛勤的汗水滋潤(rùn)我們的心田，并撫育我們茁壯成長(zhǎng)。愿您所有的日子都充滿著幸福、歡樂(lè)與溫馨！

40、老師，在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當(dāng)年點(diǎn)燃的火花！

41、您在我的心田播下了知識(shí)的種子，今天，才有我在科研中結(jié)出的碩果 ―― 老師，這是您的豐收！

42、的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范 …… 我感謝您，感謝您對(duì)我的精心培育。

43、的一片愛(ài)心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會(huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來(lái)芬芳。

44、您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您！

45、親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

46、發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

47、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。

48、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。

49、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

50、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。

51、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

52、您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

53、有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量。

54、有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時(shí)刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師！