第一篇：北師大版語文一年級下冊第十三單元《時間》教學(xué)設(shè)計(定)
北師大版語文一年級下冊第十三單元《時間》教學(xué)設(shè)計（定）
——賴雙蓮
1、長歌行
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀古詩感知詩歌的韻律，初步了解時間的重要性；使學(xué)生認(rèn)會10個生字，會寫7個，學(xué)習(xí)一個多音字。
2、讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，觀察圖畫，展開合理想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3、背誦古詩。
二、教學(xué)重點：
學(xué)會新詞新字，理解詩意，使學(xué)生受到珍惜時間的教育。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
老人、小孩的頭飾、錄音機、磁帶、卡片
四、課時安排：
二課時
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題
1、出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。一去永不回頭，千金萬金買不到。
2、板書課題：長歌行 認(rèn)讀生字歌，學(xué)習(xí)多音字“長”。
二、圖文結(jié)合，理解課文
1、看圖，討論問題：（1）圖中畫的是什么地方？（2）他們在干什么？
2、邊讀課文邊看插圖。
三、初步感知詩歌內(nèi)容
1、選擇自己喜歡的方式讀課文。
2、劃出今天要認(rèn)識的新朋友：長、川、何、復(fù)、歸、少、努、徒、傷悲
3、小老師帶讀這些字。
4、指名讀課文。
四、細(xì)讀課文，理解詩歌
1、聽錄音，讓學(xué)生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。
2、師范讀，生小聲跟讀（有語氣）
3、自讀短文，試著說詩意。
4、質(zhì)疑問難，學(xué)生提出不懂的問題。
5、完成語文天地的“讀一讀，背一背”。
五、寫字
重點指導(dǎo)“歌 悲”
第二課時
一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容
1、認(rèn)讀字詞卡片。
2、請你把詩句與意思連起來。
3、詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。（結(jié)合語文天地的“讀一讀”）
4、同桌互說詩，對詩意。
二、指導(dǎo)背誦
三、回顧插圖，說演結(jié)合1、看一看，想一想、議一議：老爺爺會對小孫子說些什么？小孫子又是怎樣回答的？
2、學(xué)生自由表演。
四、拓展延伸
說說學(xué)了《長歌行》，你明白了什么或想說什么？
五、識字
1、你是怎樣記住這些字的？
（1）通過分析字形記；（2）擴詞記；（3）換偏旁或取偏旁記；（4）說話記；（5）看拼音記；
2、交流識字方法。
3、指導(dǎo)寫字。
2、小鬧鐘
教學(xué)目標(biāo)：
1、識字14個，會寫生字8個，認(rèn)識多音字“行”，滲透性識字。
2、通過課文的認(rèn)讀與擴展練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。
3、通過學(xué)習(xí)課文，體會時間的寶貴，學(xué)會合理利用時間。
教學(xué)重點：
識字寫字是重點
教學(xué)難點：
體會時間的珍貴
教學(xué)準(zhǔn)備：
小鬧鐘錄音機磁帶生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、出示小鬧鐘：小鬧鐘有什么用？
2、交流課前收集的材料。
3、出示課題。學(xué)習(xí)“鬧、鐘”
二、隨文識字
1、聽錄音，聽故事。
2、自讀課文，用自己喜歡的方法解決不認(rèn)識的生字并給課文的自然段標(biāo)上序號。
3、同桌互讀互幫。
4、識字
5、猜字游戲
6、抽讀生字
7、開火車認(rèn)讀
8、選自己喜歡的字，說一句話。
三、學(xué)習(xí)課文
1、小組讀課文。
思考：小鬧鐘來到小動物的家，看到了什么？怎么想？怎么做？
（在學(xué)生的反饋過程中回答問題）
2、指導(dǎo)朗讀（重點指導(dǎo)每張紙條上的話）
3、分角色朗讀課文。
四、寫字
重點指導(dǎo)“使 勁 紙”
第二課時
一、回顧、復(fù)習(xí)檢查
二、看圖復(fù)述課文，回答問題
1、小熊是怎樣改掉壞習(xí)慣的？
2、如果沒有小鬧鐘，小熊還睡懶覺嗎？
3、四人一組討論：一分鐘能做什么？
4、全班交流
三、續(xù)編故事
1、想一想，小鬧鐘還有可能去誰的家？會說些什么？做些什么？請說一說。
2、如果小鬧鐘大清早到你家里去會看到什么？說些什么？你又會說些什么？
四、寫字
1、觀察田字格中的生字，說說怎樣才能寫好這些字。
2、指名說說哪個字最難寫。
3、重點指導(dǎo)“鬧”
3、語文天地
（十三）教學(xué)內(nèi)容：
《小河流過我門前》
教學(xué)目的：
通過閱讀、討論：小河是怎樣抓緊時間的？讓學(xué)生從中懂得珍惜時間，學(xué)會支配時間。
教具準(zhǔn)備：
掛圖小黑板
教學(xué)過程：
一、觀察插圖
1、觀察；圖畫，看看圖上都畫了什么？
2、同桌交流。
3、說說圖上講的是什么？
二、圖文結(jié)合1、對照圖，自讀短文，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
2、自讀短文。思考：小河為什么不肯玩一玩，站一站？
3、以小組為單位互讀短文。
4、討論：小河是怎樣珍惜時間的？
5、全班齊讀課文。
三、課堂總結(jié)
把這個故事講給家人聽
第二篇：北師大版語文一年級下冊第八單元《認(rèn)真》教學(xué)設(shè)計(定)
本單元以認(rèn)真為主題，編選了兩面三刀篇主體課文《燕子媽媽笑了》、《畫雞蛋》和一篇自讀課文《丁丁寫字》，安排了識字、寫字、造句、標(biāo)聲調(diào)等基本知識的學(xué)習(xí)。從本單元開始，還安排了看圖寫話的內(nèi)容。
《燕子媽媽笑了》是一篇童話故事，講了燕子媽媽要小燕子到菜園去看冬瓜和茄子有什么不一樣。在他*的耐心啟發(fā)下，小燕子到菜園去看了三次，終于知道了冬瓜和茄子不同的特點，小燕子媽媽很高興；《畫雞蛋》是通過老師要求達·芬奇從畫雞蛋學(xué)起的故事，告訴我們學(xué)習(xí)應(yīng)該從最基本的技能學(xué)起，同時還告訴我們，認(rèn)真是做人做事的基本能力和品質(zhì)；《丁丁寫字》是一篇語言淺顯，適合孩子閱讀的小短文，講了丁丁認(rèn)真地看冬冬寫字后，終于找到了自己字寫不好的原因。
學(xué)習(xí)本組課文，應(yīng)以鼓勵學(xué)生自讀課文為主，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系自己的實踐、實際操作、討論等方法幫助學(xué)生自己讀懂課文并從中懂得：做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)真是做人做事基本能力和品質(zhì)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識29個生字，會寫15個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。在學(xué)習(xí)理解認(rèn)真、仔細(xì)就能有新發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)方法，能聯(lián)系實際學(xué)以致用。
4、學(xué)會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都有要認(rèn)真，認(rèn)識到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。
5、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探索的意識，以及分析綜合口語表達的能力。
三、教學(xué)課時：
《燕子媽媽笑了》三課時，《畫雞蛋》三課時，《語文天地》一課時。
第三篇：北師大版二年級語文下冊第七單元《漢字》教學(xué)設(shè)計(定)
北師大版二年級語文下冊第七單元《漢字》教學(xué)設(shè)計（定）
———黃鉆華
一、教材分析：
本單元是低年級學(xué)段的最后一個集中識字單元。與以前的集中識字單元不同的是：本次集中識字中，沒有簡單地安排歸類識字，而是安排了兩篇短文《漢字》、《一個字》和識字活動“識字方法交流會”、“猜字謎”等。
《漢字》一文通過介紹漢字的演變過程，使學(xué)生進一步了解有關(guān)漢字的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感，體會民族文化。與此同時，在本文的學(xué)習(xí)中，還要指導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)“畫生字”。勞動其他內(nèi)容的安排，則是對低年級學(xué)段識字方法的總結(jié)及應(yīng)用。
教學(xué)本單元內(nèi)容重在識字方法的歸納與運用上。可以在學(xué)文的同時幫助學(xué)生梳理出曾經(jīng)運用的和剛剛學(xué)習(xí)的識字方法。也可以組織多種識字實踐活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用中，進一步提高識字興趣和能力，增強識字自信心，為進入中年級奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)著重選《漢字》這課為例。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得漢字是世界上通行的最古老的文字，能從漢字的演變中體會到漢字的發(fā)展同中國的歷史并行。
2、認(rèn)識到１７個生字，會寫出１０個生字，訓(xùn)練學(xué)生畫出不認(rèn)識的字。
三、教學(xué)重點：
通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得漢字是世界上通行的最古老的文字，能從漢字的演變中體會到漢字的發(fā)展同中國的歷史并行。
四、教學(xué)難點：
認(rèn)識到１７個生字，會寫出１０個生字，訓(xùn)練學(xué)生畫出不認(rèn)識的字。
五、課時安排：兩課時
六、教學(xué)過程：
第一課時
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們的好朋友丁丁要當(dāng)我們的小導(dǎo)游，帶我們?nèi)ビ斡[一個充滿了神奇色彩的地方。走，讓我們一起去看看。（課件出示：丁丁當(dāng)小導(dǎo)游，帶大家到漢字王國旅游。王國里有各種字體的書法作品。）哎呀，這里有這么多種字體的漢字呀！看來我們還真得好好來研究研究。今天就讓我們來學(xué)習(xí)《漢字》一課。
二、初讀識字
1、自己讀課文。畫出不認(rèn)識的字。
2、小組學(xué)習(xí)生字。
好客的漢字王國的主人要招待我們，各小組拿出不同水果形狀的生字卡片，以小組為單位，利用手中的生字卡片進行學(xué)習(xí)。
小組活動：每個同學(xué)可以選擇自己記住的生字，把記這個生字的好辦法說給大家聽。力爭每人都選擇自己記住的生字，把記這個生字的好辦法說給大家聽。力爭每人都有選擇，有發(fā)言。學(xué)慢生可以降低難度，只說出一至兩個字的識記，學(xué)快生可以提高要求。
3、全班交流。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)出識字的方法和步驟：認(rèn)、想、寫、用。
4、同桌合作，練習(xí)讀音，組詞：以同桌為單位進行“過小河比賽”：評選最佳同桌。［結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展學(xué)習(xí)生字，使枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣：結(jié)合不同的學(xué)習(xí)方式，更加充分地調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。］
三、再讀學(xué)文
課件出示：小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家繼續(xù)往前走，聽到一陣吵鬧聲，原來是生字王國的一些人在吵架，他們每人身上都有一種字體的字，有象形字、小篆、隸書、楷體。他們都說自己的年齡最大、歷史最長。怎么辦呢？讓我們同學(xué)來給他們評一評吧！從課文中找找答案。
1、學(xué)生默讀課文。
問：課文中都向我們介紹了哪幾種字體？
2、分小組來研究每種字體的年齡和歷史。
要求：每個小組針對自己所研究的種類，通過讀文，找一找，課文中哪一段講的是這種字體，哪個詞或哪個句子能說明他的年齡和歷史。
3、全班進行匯報。給這些字體按年齡排出順序。象形字—小篆—隸書—楷體。
4、欣賞各種字體的書法作品。
同學(xué)們通過讀課文，給他們排好順序，這下他們不再吵了，為了感謝大家，他們要帶領(lǐng)我們?nèi)ニ麄兊募依飬⒂^。
［設(shè)計簡單而有趣的故事情節(jié)，來調(diào)動學(xué)生讀文的興趣。欣賞書法作品來感受漢字的美，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。］
四、拓展活動
1、課件出示：丁丁帶領(lǐng)大家繼續(xù)旅游。來到一所醫(yī)院，這里的病人身上的字都是些不規(guī)范的字。如：白菜的菜，草字頭下面是才。如：酒，三點水的右面是九。還有一些廣告中經(jīng)常出現(xiàn)的別字、繁體字。
2、仔細(xì)觀察，說說這些病人病在哪里？
3、師小結(jié)：這些病號全都是因為有些人使用了不規(guī)范的字造成的。其實，從1956年開始我們國家就在國內(nèi)推行簡化字，也就是我們平時所學(xué)習(xí)和書寫的字。所以我們一定要書寫和使用規(guī)范、準(zhǔn)確的漢字，以免造成漢字王國的病人太多。
［結(jié)合生活中出現(xiàn)比較多的錯字、別字現(xiàn)象進行拓展，以培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和使用漢字的習(xí)慣。］
五、課件出示：
丁丁說：“同學(xué)們，我們的旅游到此就要結(jié)束了。這次旅游同學(xué)們的收獲可真不小。漢字王國的國王對大家表示感謝。最后國王還想麻煩大家一件事情：請同學(xué)們作一下生字王國的小醫(yī)生，用心找一找生活周圍還有哪些不規(guī)范的字，找出來后診斷治療一下。同學(xué)們愿意幫這個忙嗎？看誰診斷好
第四篇：北師大版語文一年級下冊第十六單元快樂教學(xué)設(shè)計(定...
北師大版語文一年級下冊第十六單元《快樂》教學(xué)設(shè)計（定）
——彭總煒
1、大家都快樂
一、教材分析：
本冊最后一個單元，以“快樂”為主題。編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文。安排了識字、寫字、抄寫音節(jié)、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)?！洞蠹叶伎鞓贰愤@篇課文語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
二、教學(xué)目標(biāo)：
拼音：能抄寫音節(jié)，拼讀音節(jié)。
詞語句：會讀寫文中的詞語，會選詞語說句子。
閱讀：熟讀《大家都快樂》這篇課文，回答文后問題。
三、教學(xué)要求：
⑴讓學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，認(rèn)讀15個生字，掌握7個要求會寫的字。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。
⑶教學(xué)后滲透團隊意識及游戲規(guī)則的教育。
四、教學(xué)重點：
認(rèn)讀15個生字、掌握7個要求會寫的字。
五、教學(xué)難點：
熟讀課文，懂得獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。懂得游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
六、教學(xué)時間安排：兩課時。
第一課時
一、課前想、說，導(dǎo)入新課。
（一）、課間、活動課時候，同學(xué)們都玩了什么？幾個人玩的？怎么玩的？同學(xué)們覺得這個課間過得怎么樣？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言）
（二）、怎樣才快樂？怎樣大家都快樂呢？讀課題。（教師板書課題）再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？再讀課題。（在課前就突出“快樂”這一主題來。讓學(xué)生這節(jié)課都帶著這種心情學(xué)習(xí)課文。）
二、初讀課文，明確目標(biāo)。
1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。生遇到不認(rèn)識的字可以用記號記出來。
2、同桌互相輕聲讀看誰讀的會，讀得好。
3、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，（四段）（1）、學(xué)生會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？（在學(xué)生讀文中，教師隨機出示生字）
（2）、誰來把這四段話連起來讀一讀。
4、測讀本課的生字字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑板上。
三、自主識字，集體反饋。（逐步培養(yǎng)獨立識字能力）
（一）自學(xué)生字：可以自己學(xué)，可以和伙伴一起學(xué)。
1、讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的字，試著看拼音拼讀；
2、用自己喜歡的方式記生字；
3、學(xué)生擺字卡，檢查。教師巡視。
（二）匯報：
1、請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。教師引導(dǎo)小結(jié)：⑴拼音：diu丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象 ⑵說說記字的辦法。（可以什么字組合、猜謎語等方法）記住字：靜、眾、掰、丟。
2、請組長領(lǐng)著同學(xué)再領(lǐng)著讀一讀這些字。學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下讀字，小組長出示卡片，其余學(xué)生讀。
3、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字，檢查認(rèn)讀情況。
4、學(xué)生開火車讀詞語，看誰讀得快又準(zhǔn)。靜悄悄、獨自、悄悄話、三人成眾、賽拔河、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、折紙船、掰手腕、丟手絹。
四、再讀課文，把課文讀通，讀順。
1、自己練習(xí)讀。
2、同桌互相讀，如果同桌讀的好的你就在對方的書上畫一個蘋果或紅花獎勵。（學(xué)生都喜歡受鼓勵，以激起他們的學(xué)習(xí)積極性）。
五、作業(yè)布置
1、繼續(xù)熟讀課文，認(rèn)記生字，練習(xí)書寫生字。
2、想一想：一個人玩什么？兩個人呢？三個人??
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查：（檢查回家后是否自覺復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)課文。）
1、抽讀生字、詞卡片。
2、看動作猜字：掰、踢、丟、折。
3、齊讀課文。
二、生字我們都認(rèn)識了，課文讀得也不錯！
1、說說你覺得怎樣最快樂？
2、匯報交流。
⑴一個人，挺快樂；你做哪些游戲是很快樂？你一個人在家時干什么？怎樣才能讀出你快樂的心情？練習(xí)讀；指名讀；集體評議。
⑵兩個人玩什么？怎么玩？玩得怎樣？（真快樂）； ⑶三個人玩什么？怎么玩？玩得怎樣？（很快樂）； ⑷許多人玩什么？怎么玩？玩得怎樣？（更快樂）。為什么大家一起玩時最快樂呢？
誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。齊讀第四段。
3、練習(xí)表演讀：一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
三、練習(xí)書寫：
還、廣、些、話、眾、跳、丟等字。
重點指導(dǎo)：眾——品字形結(jié)構(gòu)些——描一描再寫。
四、教師小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了課文，又多認(rèn)識了一些生字，收獲真多，同學(xué)們覺得怎樣??？（高興、過得真快樂等）。對了，自己一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，游戲快樂、學(xué)習(xí)也快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂?。ㄏＭ瑢W(xué)們天天過得快快樂樂。）
五、課外延伸：
想想說說你有什么新玩法。（與同學(xué)一起說，一起玩。）
六、板書設(shè)計：
大家都快樂
一個人，挺快樂——折紙船踢毽子聽廣播
兩個人，真快樂——下象棋打乒乓講故事
三個人，很快樂——跳皮筋掰手腕過家家學(xué)唱歌 許多人，更快樂——丟手絹賽拔河??
2、快樂的小公雞
一、教學(xué)要求：
1、知識目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課的生字、詞語、句子。理解“快樂”的含義。
學(xué)習(xí)朗讀課文，指導(dǎo)讀好對話。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感悟能力。
培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的能力。
3、德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)和積極樂觀的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重點難點：
學(xué)習(xí)本課的生字、詞語，進行說話練習(xí)。
理解快樂的含義和培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音帶、掛圖、字卡、多媒體課件
四、教學(xué)時間安排：
兩課時
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、談話激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天咱們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《快樂的小公雞》。板書課題，齊讀課題。師問：“看到這個題目你想知道什么？”
二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、試著自己讀課文，想一想，自己讀書遇到不認(rèn)識的字怎么辦？請小朋友拿起筆，自己試著讀課文，把不認(rèn)識的字劃出來，用自己喜歡的方式解決。
2、老師范讀課文，請同學(xué)們聽清生字的讀音。
3、請小朋友再讀課文，數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾個自然段，并給每個自然段標(biāo)上序號。
4、一段一段地接讀課文，誰愿意讀自己站起來讀。
三、理解課文
1、學(xué)習(xí)第一段
指導(dǎo)讀第一段，要求其他同學(xué)注意聽，這一段告訴了我們什么？生答（略）板書“苦惱”，并與“快樂”對比，請同學(xué)們仔細(xì)觀察“惱—快”這兩個字有相同的部分嗎？
生：這兩個字都是“豎心旁”，表示這兩個字的意思都跟“心”有關(guān)。師：“快樂”表示什么心情？（高興）“苦惱”表示什么心情？（不高興，傷心。）這是一對什么詞？（反義詞）
2、合作學(xué)習(xí)2、3、4段：
師：小公雞為了擺脫苦惱，得到快樂，她作了一次誠心誠意的采訪，他分別采訪了誰？
生：老牛、青蛙、蜜蜂。老師在黑板上貼圖片
（1）課文的那幾個自然段寫的小公雞采訪她們的內(nèi)容？（2、3、4）小組合作學(xué)習(xí)，自選一段，進行學(xué)習(xí)。
（2）從小公雞的問話中你體會到了什么？學(xué)生結(jié)合課文談自己的認(rèn)識：小公雞有禮貌。
（3）小組練習(xí)分角色朗讀課文。（4）小組讀書匯報。
（5）隨文識字：屏幕出示2、3、4段課文內(nèi)容，生字顯示醒目的顏色，請同學(xué)們認(rèn)讀：田野、幫助、耕種、哥哥、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐。
3、自主學(xué)習(xí)5、6段
師：小公雞回到家繼續(xù)與爸爸討論，爸爸怎么說的？（1）請同學(xué)們自己讀5、6段課文。
屏幕出示爸爸的話：幫助別人，你就會得到快樂。齊讀。談一談，在生活當(dāng)中我們是怎樣做的？引導(dǎo)生：奶奶病了，我給奶奶喂飯，我就很快樂。
小同學(xué)摔倒了，我扶起他來，我就很快樂。
上課了，同學(xué)沒有鉛筆，我借給他一支，我就很快樂?? 老師小結(jié)：把幫助別人看作自己的快樂，就叫助人為樂。（板書：助人為樂）[助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們是新世紀(jì)的少年，有責(zé)任把它發(fā)揚光大，讓世界上所有需要幫助的人，都得到你的關(guān)心。就像歌中唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。那時候我們就是世界上最快樂的人。]（2）探究學(xué)習(xí)
老師：自己發(fā)現(xiàn)問題說明你會讀書，請你再讀這兩段課文，看能發(fā)現(xiàn)什么問題。學(xué)生：自讀、質(zhì)疑。
1、為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢？
2、為什么爸爸說幫助別人你就會得到快樂？學(xué)生討論解決。
3、學(xué)習(xí)第七段
老師：幫助別人要干自己所能及的事，小公雞怎樣做的？齊讀最后一段。板書：報時（學(xué)習(xí)“報”）小結(jié)：小公雞還苦惱嗎？（照應(yīng)開頭、擦去“苦惱”一詞）現(xiàn)在它成了一只快樂的小公雞。
四、讀全文，快樂共享。
五、擴展學(xué)習(xí)
讀書要有自己的體會，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為它是一只什么樣的小公雞？屏幕出示“——的小公雞”。
六、布置作業(yè)：
讀寫生字詞，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示生字卡片開火車讀。
2、出示詞語，多種形式練習(xí)讀一讀。
二、讀課文：
1、分小組用自己喜歡的方式讀課文。
2、分角色讀課文。
3、全班齊讀全文。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、出示要求會寫的字。
（1）小組內(nèi)交流自己的識字方法。（2）指名說一說。
（3）集體觀察這幾個字，說說在田字格寫時應(yīng)該注意什么？（4）重點指導(dǎo)書寫：幫、最、能、得等。
2、學(xué)生獨立寫字，教師巡視進行指導(dǎo)。
3、寫完互相評一評，看誰寫得漂亮。
四、課堂總結(jié)。
幫助別人了（助人為樂）別人過得好，自己也得到快樂。小公雞幫助人們報時，自己快樂。
五、板書設(shè)計：
快樂的公雞——（苦惱）
老牛耕田地 青蛙捉害蟲
幫助別人——得到快樂（助人為樂）蜜蜂傳花粉 公雞報時
3、進行“語文天地”的練習(xí)
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音。
2、練習(xí)使用動詞。
3、運用已學(xué)掌握的方法閱讀短文、聽故事、看圖講故事，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、傾聽、觀察的習(xí)慣和表達能力。
教學(xué)時間安排：
三課時。
學(xué)習(xí)過程：
第一、二課時
一、連一連，抄音節(jié)。
（1）學(xué)生各自認(rèn)讀詞語。（2）學(xué)生各自拼讀音節(jié)。
（3）將詞語與想應(yīng)的音節(jié)連線。（4）將音節(jié)抄寫到拼音練習(xí)本上。
（教師巡視，對寫的好的及時進行表揚）
二、仿照樣子填空。
（1）各自認(rèn)讀詞語。（2）仿照例子在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（合理即可，不會寫的字可用拼音代替）（3）集體交流，看誰填得最好！
三、聽故事《好吃的帽子》。
（1）教師講《好吃的帽子》的故事。（2遍）
（2）學(xué)生思考： 第一遍：
a．這個故事里都出現(xiàn)了誰？b．它們之間發(fā)生了什么事？c．最后怎樣了？ 第二遍：
為什么小松鼠的帽子沒了，它還特別快樂？
四、自己讀短文。
1、思考：文中的“我”為什么快樂呢？
2、集體交流。
五、教師小結(jié)。
第三課時
一、看圖講故事。
（1）認(rèn)真觀察圖畫，回答： a．這是在哪里？
b．畫面上都有誰？他們在干什么？他們?yōu)槭裁匆@么做？（2）你還能從圖畫中看出什么？了解到什么？（對有發(fā)現(xiàn)力和想象力的同學(xué)給予獎勵）
（3）將你看到的和想到的組合起來，組成一個好聽的故事講給大家聽吧?。▽W(xué)生分組交流，想象）（4）集體交流。
（講得好的小朋友獎勵“最棒”）
二．布置作業(yè)：
1、將你今天聽的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽。
2、你覺得學(xué)習(xí)語文快樂嗎？為什么？
[教學(xué)后記]：
第五篇：北師大版一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計
第一單元 元宵節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字25個，寫字16個。
2．復(fù)習(xí)看拼音識字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。3．用“圓、燈、年”組詞。用“覺得”造句。續(xù)編燈謎。4．背誦《元宵節(jié)》，初步認(rèn)識對聯(lián)。
5．了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習(xí)俗，體會親情、友情，更加熱愛生活。
教學(xué)重點：加強朗讀訓(xùn)練 第一課時
元宵節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。教學(xué)重點：認(rèn)識10個生字。
教學(xué)難點：認(rèn)識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片。教學(xué)方法：聽讀法。教學(xué)過程: 激趣導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個節(jié)日里我們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首詩《元宵節(jié)》。教學(xué)新課：
一． 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1． 師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。2． 學(xué)生練讀課文。（1）自己讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。窗外/月兒/圓又遠(yuǎn)，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節(jié)，家家/戶戶/慶團圓。3．學(xué)習(xí)生字。
宵
節(jié)
窗
圓
吃
湯
正
戶
慶
團
（1）以小組為單位在識字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。（2）師指導(dǎo)認(rèn)識方框兒。（3）誰愿做小老師。
（4）生字組詞接力游戲。二．背誦課文。1．自己背。2．開火車背。
總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)得真棒！板書設(shè)計：
元宵節(jié)
窗外/月兒/圓又遠(yuǎn)，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節(jié)，家家/戶戶/慶團圓。
宵
節(jié)
窗
圓
吃
湯
正
戶
慶
團
教學(xué)回顧：這節(jié)課同學(xué)們能認(rèn)真讀課文，讀的有感情，并能背誦?；旧隙寄苷莆照J(rèn)識的字。
第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)、會寫本課生字 2．學(xué)習(xí)偏旁“方框” 教具：
生字卡片、幻燈 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣：
1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽，也可以試著背一背。
2．檢查生字的讀音并組詞
用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學(xué)生A讀字音，學(xué)生B組詞
二、識字、寫字：
1．分小組自學(xué)，然后匯報： 學(xué)生A：按結(jié)構(gòu)進行分類學(xué)習(xí)。“節(jié)”是上下結(jié)構(gòu)的，“歡”“吃”是左右結(jié)構(gòu)的，“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的，“圍”是全包圍結(jié)構(gòu)的??
學(xué)生B：“節(jié)”的偏旁是“草字頭”?? 學(xué)生C：正的筆順是：
?? 學(xué)生D：我會給節(jié)組詞：“節(jié)日”??
2．重點直到“歡、吃、團”三個字，請學(xué)生當(dāng)小老師
歡
“又”字旁的最后一筆是點，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄 吃
“口”字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“ ” 團
寫方框時注意距離天字格上下、左右距離要相等 3．課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫
三、范寫生字、個別指導(dǎo)
四、板書設(shè)計： 元宵節(jié)
歡吃
團
五、課堂作業(yè)： 1．完成拼音田字格
2．寫出帶下列偏旁的字并組詞
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
六、教學(xué)回顧： 本課掌握較好，“團”字書寫還要加強練習(xí)。加強說話練習(xí)。
看花燈
教學(xué)要求：
1．思想教育要求：調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)” 2．知識要求：學(xué)習(xí)本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫
3．能力要求：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣
子。重點：
培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字是本課教學(xué)重點 難點：
在了解課文基礎(chǔ)上，想象或說一說自己看過的花燈 課時：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音
2．再讀課文，理解課文內(nèi)容，了解花燈樣子 3．練習(xí)有感情朗讀課文 教具：
生字卡片、掛圖 教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1．上節(jié)課，我們了解了中國傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”誰還記得他還叫什么節(jié)？
2．元宵節(jié)的時候，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？ 3．這節(jié)課，我們就一起去看花燈板書課題
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音： 1．請同學(xué)借助漢語拼音讀兒歌
2．自由讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要邊讀，邊畫出生字 3．出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音 ⑴．齊讀生字卡片，開火車讀
⑵．小組長抽查用生字卡片進行學(xué)習(xí)⑶．猜字游戲
三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀課文
1．自由讀課文，說一說看到了什么樣的花燈？請你介紹給同學(xué) 2．指導(dǎo)朗讀
當(dāng)你看到這么多花燈時，你想說什么？ ⑴．元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人歡騰。⑵．各種彩鄧真奇妙，明年我也做花燈。
⑶．說一說你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫出他的樣子嗎？ ⑷．結(jié)合生活實際，想一想“明年我也做花燈”，要做什么樣子的？
⑸．我們也動手做花燈，元宵節(jié)的時候把他掛在家中，掛在大街小巷，你能說一說你的心情嗎？
請你帶著這種心情再讀一遍兒歌 朗讀兒歌的時候要讀出節(jié)奏來。
四、試背兒歌：
五、板書設(shè)計： 看 花 燈
“金魚”
吐
“奧運”鄧 “猴子”
眨
看--做
“字母”燈 “小貓”
追
“蜻蜓”
立
“山羊”燈
六、課堂作業(yè)： 1.讀詞語：
2.先讀課文，在填空 3.畫一盞花燈 4.猜、編燈謎 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
1． 會認(rèn)、會寫本課生字 2． 學(xué)習(xí)偏旁“火字旁”“目字旁” 教具：
生字卡片、課件 教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入： 1．（出示一盞花燈籠）同學(xué)們，你們看這是一盞什么燈籠？你能給他起個名字嗎？ 這節(jié)課，我們就和這些漢字朋友交朋友。
二、識字、寫字
1． 借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字表。2． 檢查匯報，給漢字找家
3． 鞏固生字讀音，建立音形聯(lián)系 4． 小組自學(xué)
⑴． 說一說自己是怎樣記住這個字的 ⑵． 說一說你幫助了誰，誰幫助了你 5． 重點指導(dǎo)“燈”、“金”“真”三個字書寫。
燈
“火”字旁的最后一筆是點，書寫是注意做高右低，左窄右寬
金
“金”字是上下結(jié)構(gòu)的字最后一筆長 真
三橫，而且距離要相等 6． 范寫生字，獨立書寫 7． 個別指導(dǎo)
三、板書設(shè)計 看花燈
花(huā)燈(dēnɡ)金(jīn)吐(tǔ)立(lì)各(ɡa)真(zhēn)年(nián)年：
四、課堂作業(yè)
1． 完成拼音田字格 2． 看一看，填一填
五、教學(xué)回顧：
本課掌握較好，注意“八”字頭與“人”字頭的區(qū)別。
第二單元
家園
思想教育：
1． 了解祖國從北到南的迷人風(fēng)光
2． 了解祖國日新月異的變化。從而更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。知識教育：
1． 抄寫單韻母，拼讀音節(jié)
2． 學(xué)會本單元要求會認(rèn)、會寫的生字 3． 了解課文內(nèi)容 能力要求：
1． 培養(yǎng)自主識字的能力 2． 有感情朗讀課文
3． 培養(yǎng)利用插圖感受情感的能力
1、小山村
教學(xué)要求：
1、向?qū)W生展示祖國北方的迷人風(fēng)光，表現(xiàn)祖國日新月異的變化
2、學(xué)會本課要求會認(rèn)、會寫的生字指導(dǎo)學(xué)生看圖理解課文
3、培養(yǎng)讀書能力 重點：識字和寫字
難點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看插圖，借助插圖理解課文并合理想象課文內(nèi)容 教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖，課件 課時：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
1． 借助拼音初讀課文，把字音讀準(zhǔn)確 2． 指導(dǎo)學(xué)生看插圖，借助插圖理解課文
3． 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背喜歡的句子 教具準(zhǔn)備； 掛圖，幻燈 教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1． 見過什么樣子的山村？
2． 這節(jié)課，我們一起到作者的家鄉(xiāng)去看一看。板書課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通：
1．借助漢語拼音自由讀課文，邊讀邊畫下讀不準(zhǔn)的字
2．再讀課文，不僅把字音讀準(zhǔn)，還要想一想小山村給你留下了什么樣子的印象/讀出你的感受。
指導(dǎo)看圖理解課文。
3．指名一學(xué)生讀課文，另一個學(xué)生指圖畫，其他同學(xué)邊聽邊觀察 小結(jié)：觀察圖畫的方法，從上到下，由近到遠(yuǎn) 4．指導(dǎo)朗讀“一片、開滿”想象滿山鮮花。5．教師范讀
6．這就是你的學(xué)校，你想對城市的孩子說什么？ 7．讀出你此時的心情來
8．多種形式練習(xí)朗讀 ⑴． 自由讀課文
⑵． 指名讀課文，集體評議 ⑶． 集體讀課文
三、擴展想象：
彎彎曲曲、伸向遠(yuǎn)方的山間公路，會給小山村帶來什么？
四、指導(dǎo)朗讀最后一段：
五、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《野鴨回家》：
通過閱讀，了解山村近年的變化，在此基礎(chǔ)上展望山村未來
六、齊讀課文，整體感受：
七、板書設(shè)計： 小山村
小山坡--山腳下
學(xué)校門前--伸向遠(yuǎn)方 小山村家鄉(xiāng) 愛
八、課堂作業(yè)： 1． 選擇正確讀音 2． 連一連，讀一讀 3． 照樣子寫詞語
第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
1． 會認(rèn)、會寫本課生字 2． 學(xué)習(xí)“三點水”、“提手旁”和“單人旁” 3． 重點指導(dǎo)“果、條”兩個字 教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1． 出示詞語，自由讀，要求讀準(zhǔn)字音 山坡漂亮抬頭望小山村果樹林清澈見底 時間修公路彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方 2． 集體讀詞語
二、識字、寫字： 1． 學(xué)生聽讀
老師或?qū)W生讀字音，另一個學(xué)生選出認(rèn)讀字中的生字。同時其他學(xué)生在書中選擇標(biāo)畫 2． 小組自學(xué)生字
⑴． 選擇小組長，帶領(lǐng)大家讀生字，采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀 ⑵． 討論識字方法：（小組匯報）
①． 把“村”和“果”字中的木字進行比較 ②． “間”的筆順，先寫“門”后寫“日” ③． “公”是“八”字頭，不要寫成“人”字 ④． 重點學(xué)習(xí)“條”字第五筆是豎鉤 ⑶． 選擇3個生字進行書寫指導(dǎo)
果：“日”要寫的扁一點
那：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄注意指導(dǎo)偏旁的寫法 條：學(xué)生觀察田字格中的位置，指導(dǎo)老師來書寫 3． 指導(dǎo)學(xué)生抄寫生字并及時反饋
三、板書設(shè)計： 小山村
村(cūn)果(ɡuǒ)那(nà)條(tiáo)時(shí)間(jiān)公(ɡōnɡ)
四、課堂作業(yè)： 1． 書寫生字
2． 給下面各字加偏旁組成本課生字，在組詞（見幻燈）3． 抄寫句子
4． 按要求寫偏旁
五、教學(xué)回顧：
本課掌握較好，對課文所要表達的感情能夠理解，并能夠能夠通過閱讀表現(xiàn)出來 小組進行活動時，還要注意合作的學(xué)習(xí)。學(xué)會傾聽其他同學(xué)回答問題。
水鄉(xiāng)歌
教學(xué)要求：
1． 思想教育要求：以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個特點：水多、橋多、船多、歌多。2． 知識要求：識字、寫字是本單元重點
3． 能力要求：培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。重點：
1． 識字和寫字是本單元重點 2． 利用插圖理解課文 難點：
體會南方迷人風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情 教具：
生字卡片、掛圖 課時： 2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
1． 在拼音幫助下，把課文讀通，字音讀準(zhǔn) 2． 指導(dǎo)學(xué)生看插圖，借助插圖理解課文 3． 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文 教具： 掛圖
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入引題：
1． 同學(xué)們，還記得小山村寫的是哪里的風(fēng)光嗎？
2． 今天，我們一起到祖國南方去看一看 3． 齊讀課題，讀后有什么感受 4． 除了水多還有什么多/
二、初讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音 1． 學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn) 2． 畫出生字
3． 指名讀，其他同學(xué)聽一聽字音是否讀準(zhǔn) 4． 學(xué)生集體讀課文
5．（出示掛圖）邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出感受 6． 水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說一說
7． 水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰能讀出感受？多種形式練習(xí)朗讀，給學(xué)生充足的時間練習(xí)朗讀。評選最佳語氣獎。8． 同學(xué)們知道什么地方水鄉(xiāng)多嗎？
三、擴展練習(xí)
說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？
四、小結(jié)
我們不僅了解自己的家鄉(xiāng)，還看過北方和南方兩種不同風(fēng)光的美，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉(xiāng)歌》
五、板書設(shè)計 水鄉(xiāng)歌 多
水橋船歌 新生活
六、課堂作業(yè) 1． 背兒歌 2． 讀詞語
3． 說一說你的家鄉(xiāng)哪里美？ 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)、會寫本課生字
2、自己填寫常用偏旁表
3、重點指導(dǎo)書寫“南、面、首” 教具：生字卡片、課件 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1．（出示生字卡片）誰能把字音讀準(zhǔn)？ ⑴． 學(xué)生自己讀一讀 ⑵． 領(lǐng)讀
⑶． 指名讀、齊讀、開火車讀
二、識字寫字：
1． 學(xué)生聽讀，學(xué)習(xí)生字（小組學(xué)習(xí)）
由一個學(xué)生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字 2． 討論識字方法
3． 你能用這些字組一些詞語嗎/
4． 選擇一個詞語說一句話 5． 重點指導(dǎo)書寫
6． 指導(dǎo)學(xué)生進行書寫，進行反饋評價
南：第一筆寫的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫 面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收 首：第三筆最長
三、板書設(shè)計 水鄉(xiāng)歌
第三單元
春天 第一課時
春天的手
教學(xué)內(nèi)容：春天的手 學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).放錄音《春天在哪里》這首歌好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《春天的手》
二、聽錄音,讀課文：
1、先讓學(xué)生說出自己以前已經(jīng)認(rèn)識的字。放錄音。
2、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)
3、要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,春天的手都做了什么?
4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。
5、一組一段，根據(jù)課文詞語模仿?lián)崦?掠,拂,排,拍
6、比賽：看哪個組學(xué)得最快最好。
7、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?
三、鞏固生字：
1、出示生字卡，請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。春溫暖輕柔撫摸 傳拍肩膀潑健壯
2、學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？ 作業(yè)設(shè)計：
制作生字卡片。熟讀課文。板書設(shè)計： 春天的手
春溫暖輕柔撫摸 傳拍肩膀潑健壯
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字、兒歌、學(xué)會本課7個生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《春天的手》。
二、復(fù)習(xí)：
朗讀《春天的手》。開火車讀生字。
指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請學(xué)生自己糾正。學(xué)生讀后說說春天到了,你周圍發(fā)生了什么變化?
三、學(xué)寫字：
1、出示生字卡，請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。
2、你認(rèn)為這個字怎樣寫好？
3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范： 春樂樹拍朋友
學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？（樂字第二筆是豎折；樹字左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫得細(xì)長才好看。）
4、學(xué)生在練習(xí)本上每個字寫2個。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指正。
四、師生溝通：
春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些？說給大家聽好嗎？ 板書設(shè)計： 春樂樹拍朋友
插
秧
第一課時 教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌，認(rèn)識6個生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)課： 同學(xué)們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎? 春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授:
1、（放音樂，老師朗誦兒歌）
要求：邊聽邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識的字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學(xué)生用學(xué)過的字分析生字）
9、開火車讀課文，小組比賽。想一想，城市的春天是什么樣的？
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰讀得最好。可以邊讀邊表演。
四、作業(yè)設(shè)計：
五、板書設(shè)計： 插秧
水田是鏡子，映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。第二課時
教學(xué)內(nèi)容：背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會寫本課5個生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)： 讀生字卡片。背誦課文。
二、學(xué)寫生字：
讀生字，糾正字音，出示“農(nóng)、民”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。出示“田、照、藍”：
你能說出這些字的筆順嗎？
小組同學(xué)說一說，再指名回答。你能把這些字寫的漂亮嗎？
學(xué)生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。
學(xué)生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計：
在作業(yè)本上每個字寫2個，組一個詞。板書設(shè)計：
田、照、藍、農(nóng)、民
第四單元
植
物
教學(xué)內(nèi)容：兩篇主體課文《老樹的故事》和《一粒種子》，一篇自讀課文及語文天地。教學(xué)目標(biāo)：1。識字30個，寫字13個。
2．熟練的用學(xué)過的認(rèn)字法認(rèn)字，檢查和交流偏旁表。3．練習(xí)用詞造句，練習(xí)問答句，注意問號和句號。4．能背誦《老樹的故事》，為老樹續(xù)編故事。教學(xué)重點：1。識字、寫字。
2．理解課文的內(nèi)容，續(xù)編老樹的故事。教學(xué)難點：續(xù)編老樹的故事。學(xué)習(xí)方法：合作、探究。老樹的故事 第一課時
教學(xué)目標(biāo)：識字15個，理解課文的內(nèi)容，為老樹續(xù)編故事。教學(xué)重點：識字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：為老樹續(xù)編故事。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、錄音機。教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你知道那些植物？這些植物有什么作用？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《老樹的故事》。二． 初讀課文，理解課文內(nèi)容。1． 聽課文錄音。要求學(xué)生聽清字音。2． 出示插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察。說一說：（1）你怎么知道這是一課老樹？（2）老樹為什么笑？
（3）什么樣的小鳥在老樹上安家？ 3． 學(xué)生自讀課文。
4． 小組合作讀課文，看誰讀得準(zhǔn)。5． 推薦讀的最好得到前面讀。6． 齊讀課文。三． 認(rèn)識生字。
課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定位紅色。1． 請幾位同學(xué)讀生字。2． 找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友？ 3． 出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
4． 討論交流，說說自己記生字的好方法。
5． 出示有生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。四． 再讀課文，理解課文的內(nèi)容。1． 齊讀課文。
2． 提問小朋友對老樹說些什么？
3． 討論：這些身穿禮服的音樂家的“這些”指的是什么？ 4． 鼓勵學(xué)生創(chuàng)新：為老樹編故事。五． 背誦課文。1． 自己試背課文。
2． “開火車”背誦課文，一人背一節(jié)。課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)學(xué)得很棒！板書設(shè)計：老樹的故事
這百嗎身安談禮服 音樂告訴吧所童 教學(xué)回顧：
第二課時老樹的故事 教學(xué)目標(biāo)：寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入新課
1． 指名背誦《老樹的故事》。
2． 出示有生字組成的詞語，指名讀。
這些百歲身穿安家談話禮服音樂告訴所有童話 3． 這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。二． 學(xué)習(xí)寫字。
1．出示生字：老故百歲安家來 2．齊讀生字。
3． 觀察這些字，討論這些字的筆順、結(jié)構(gòu)。4． 示范寫“老、歲”。
5． 學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。6． 交流看誰寫得好。
三． 課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的寫字情況進行總結(jié)。四． 教學(xué)回顧： 五． 板書設(shè)計： 老樹的故事
老故百歲安家來
一粒種子
教學(xué)目標(biāo)：識字15個，寫字6個。理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、錄音機。教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入新課
同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一粒種子。二． 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1． 聽錄音。
2． 看一看，課文有幾個自然段。
3． 一個自然段一個自然段的讀。圈出不認(rèn)識的字。用自己喜歡的方法識字。4． 出示生字泥醒和挺舒聲鉆松泉熱鬧連忙趕光 5． 我愿當(dāng)小老師。6． 找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？ 7． 組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。
8． 選讀得好的同學(xué)到前面讀。
三． 在讀課文，理解課文的內(nèi)容。1． 指名讀課文。
2． 討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？ 3． 聽學(xué)生匯報，并總結(jié)。4． 再讀課文。四． 鞏固練習(xí)
看誰讀得好鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和 五． 課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！教學(xué)回顧：
板書設(shè)計：一粒種子 泥醒和挺舒聲鉆松 泉熱鬧連忙趕光
第四課時
一粒種子 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字 教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？ 指名讀詞語：鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和 二：學(xué)習(xí)寫字。
1．出示生字：渴喝聲音趕光 2．齊讀生字。3．指導(dǎo)寫“渴”（1）師先示范筆順。
（2）用紅筆描出三點水旁，再請學(xué)生思考：“渴”為什么是三點水旁？（3）請學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。4．同樣方法自己學(xué)寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁? 5．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。三．總結(jié)評比。評出寫得較好的學(xué)生表揚。四．教學(xué)回顧：
板書設(shè)計：一粒種子 渴喝聲音趕光
第五單元
動
物
教學(xué)內(nèi)容：
以“動物”為主題，兩篇主體課文和一篇自讀課文，和識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)習(xí)29個生字，寫字13個。
2．學(xué)習(xí)反犬乓、鳥字旁、蟲字旁。用替換偏旁的方法學(xué)字。
3．積累ABB類的形容詞，初步感知這類詞語的形式，學(xué)習(xí)成對使用幾組單音反義詞。
4．理解課文內(nèi)容，樹立保護動物的意識。教學(xué)重點：識字、寫字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：識字、寫字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法：討論法、實踐法。小魚的夢 教學(xué)目的：
1．認(rèn)識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識。
2．初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3．培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。教學(xué)重點、難點：
1．識字寫字，培養(yǎng)識字能力。
2．朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。教具準(zhǔn)備：
課件、詞語卡片、彩色圖片 教學(xué)過程：
一、課前談話
你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來??）
激趣導(dǎo)入：我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都特別有愛心，養(yǎng)了那么多小動物。黃老師原來也養(yǎng)過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請跟我讀：池塘〈同時貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學(xué)們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？
課件：小魚快活的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。
小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧?。ò鍟n題）
但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能進入小魚的夢，和它一起去做一個甜甜的夢。同學(xué)們，你們有信心嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（一）自學(xué)生字
1．朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊畫出不認(rèn)識的字。2．自己試著讀讀課文。3．復(fù)習(xí)識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來記、查字典）
（二）小組合作學(xué)習(xí)生字
1．復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）2．齊讀課文。
3．同桌互讀（１人讀，１人指文聽；再輪換。）4．指名讀文（同學(xué)間評讀）
三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。
（一）請愿意讀文的同學(xué)齊讀課文。
（教師在學(xué)生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）
睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴
（二）請小老師帶著大家讀詞語。
（三）質(zhì)疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現(xiàn)在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）（落下來、推――可請學(xué)生演示、做動作來理解。）
（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂練讀喜歡的句子）
四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。
（一）游戲，鞏固識字。
過渡：我們已經(jīng)在句子中、詞語中認(rèn)識了這些生字，現(xiàn)在把這些字單拿出來，你們還認(rèn)識嗎？
1．給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）2．兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）
3．識字友誼賽：各個學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。
（二）指導(dǎo)書寫。
1．看課件演示“為”的書寫過程。學(xué)生說筆順——老師范寫，學(xué)生書空。
2． 說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學(xué)生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。
3．引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4．學(xué)生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導(dǎo)。5．評議學(xué)生作品。
五、小結(jié)
今天我們進到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認(rèn)識了很多生字，你們可真棒呀！現(xiàn)在你會背這首小詩了嗎？
小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。
六、作業(yè)
那么，你們會和小魚一起做個怎樣的夢呢？課下你可以編一個有趣的故事；畫一張生動的圖畫；或者和小伙伴一起編個童話劇演一演，好嗎？
大熊貓
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識15歌聲字，了解大熊貓的外形特點和生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛大熊貓的思想感情。
教學(xué)重點：識字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：識字，理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：掛圖、課件、識字卡片。教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們你們見過大熊貓嗎？大熊貓長的什么樣？喜歡吃什么？今天老師帶你們一起去公園參觀大熊貓好嗎？ 二． 活動過程：
1． 課件出示大熊貓吃竹子圖。2． 學(xué)生觀察大熊貓是什么樣的？
3． 讀課文，找到那一段是描寫大熊貓樣子的。4． 指名讀第二段后說一說大熊貓的樣子。
5． 讓學(xué)生用鉛筆輕輕地在30頁的白描圖中涂上應(yīng)該是黑色的部位。6． 認(rèn)識：熊許物最乎短黑圈（方法同前）7． 課件演示大熊貓的一些生活習(xí)性。
8． 對照課文找到描寫大熊貓習(xí)性的段落。
9． 生讀課文，熟讀后清學(xué)生會大大熊貓有那些生活習(xí)性。10． 提問：大熊貓喜歡吃什么？ 11． 指名讀最后一段。
12． 學(xué)習(xí)生字：侯爬爪抱睜香（方法同前）
13． 同學(xué)們通過學(xué)習(xí)你喜歡大熊貓嗎?讓我們齊讀第一段。
14．自己讀課文，喜歡哪段讀哪段。
三． 課堂總結(jié)：大熊貓是我國的國寶，它特產(chǎn)于我國，也是全世界的珍奇動物。四． 教學(xué)回顧：
板書設(shè)計 身子胖乎乎白
尾巴短
大熊貓 皮毛光滑
頭白 黑耳朵黑眼圈 四肢黑
熊許物最乎短黑圈侯爬爪抱睜香
第六單元
愛
護
教學(xué)內(nèi)容：本單元以“愛護”為主題，學(xué)習(xí)兩篇主體課文和一篇自讀課文，及識字、寫字、理解詞義、口頭表達等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：1。識字30個，寫字15格。學(xué)習(xí)四點底、言字旁，自己填偏旁表。
2．熟讀《特別的作業(yè)》和《珍貴的紀(jì)念》，能回答課后問題，背誦《鳥》。3．是學(xué)生了解認(rèn)與自然怎樣和睦相處，增強環(huán)保意識。教學(xué)重點：識字、寫字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：理解課后問題。
教具準(zhǔn)備：課件、小黑板、識字卡片、錄音機。學(xué)習(xí)方式：合作、探究。
紀(jì)
念
教學(xué)目的：1。熟讀課文，知道什么是最珍貴的紀(jì)念，樹立愛護公物、愛護建筑的良好
習(xí)慣。
2．識字15個。教學(xué)重點：理解課文，識字。
教學(xué)難點：理解為什么“這才是最珍貴的紀(jì)念”？ 教具準(zhǔn)備：課件、掛圖。教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課。
小動物們自己蓋了一件小亭子，大家都想在上面留下紀(jì)念，它們都留下什么紀(jì)念呢？我們一起來看一看。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1． 聽錄音，聽清生字的讀音。2． 自讀課文，圈出生字、生詞。3． 自學(xué)生字：互教互學(xué)。4． 指名讀生字詞。
5． 對圖讀課文。出示四幅圖，邊讀課文，邊找出與課文相對應(yīng)的文字。6． 標(biāo)出自然段落。
四． 再課文，理解課文內(nèi)容。1． 指名讀第一、而自然段。
2． 討論（1）小動物們都留下了什么樣的“紀(jì)念”？（2）刺猬為什么不動。3． 匯報、總結(jié)。
4． 學(xué)習(xí)三、四自然段。5． 指名讀課文。
6． 討論：小刺猬到底留下什么樣的紀(jì)念？為什么這是最珍貴的紀(jì)念？ 7． 討論匯報。8． 師總結(jié)：最珍貴的紀(jì)念不是不是刻什么字，而應(yīng)像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護它，美化它。
9．學(xué)生自由讀課文，喜歡讀哪段，就讀哪短。
四．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？ 板書設(shè)計： 珍貴的紀(jì)念
小熊
小猴子 刻名字 小刺猬 種花
珍
貴
紀(jì)
念
亭
留
刻
名 臺
階
刺
猬
站
旁
甜 教學(xué)回顧：
第二課時
紀(jì)念
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫字7個。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你看這是誰？今天由冬冬來叫我們學(xué)寫字好嗎？ 二． 學(xué)習(xí)寫字。（課件演示）1．冬冬：“同學(xué)們，這7個字你們都認(rèn)識嗎？請讀一讀吧！”屏幕上同時出現(xiàn)寫在田字
格里的7個生字。2．冬冬問：“你覺得那個字難寫呢？”學(xué)生指出自己認(rèn)為的難寫的生字，冬冬就教 這個字。如一學(xué)生指出“階”最難些。鼠標(biāo)點擊后，屏幕上出現(xiàn)“階”在田字格中的書寫，并強調(diào)左耳兒旁也是橫撇彎溝和豎兩筆組成，但比右耳兒旁窄一些，寫的要高一些。再由學(xué)生書寫。
3．讓學(xué)生比較“該、刻”兩個字。
4．利用實物投影展示部分學(xué)生的生字，師生共同評議書寫中的優(yōu)點和不足，并討論怎樣改進才把字寫的漂亮。5．．學(xué)生抄寫。三． 鞏固練習(xí)。
1．描一描，該、刻兩個字。（G）2．生字組詞。四．教學(xué)回顧：
板書設(shè)計：
珍貴的紀(jì)念
該
石
刻
名
字
臺
階
特別的作業(yè)
教學(xué)目的：1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道要自覺的愛護花草樹木。
2．識字15個。
教學(xué)重點：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，識字。教學(xué)難點：理解課后問題。教具準(zhǔn)備：小黑板。錄音機。教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們春天到了，老師布置同學(xué)到大自然去找春天，同學(xué)們紛紛找來桃花、桑葉、小草等作業(yè)，可小麗卻交上一份特別作業(yè)，它是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。二． 學(xué)習(xí)新課。1． 聽讀課文。（聽清字音）2． 自讀課文，圈出生字。3． 互教互學(xué)生字。
4． 出示生字卡片，指名認(rèn)讀。5． 給生字找“鄰居”。
6． 再讀課文，思考（1）老師布置了一項什么作業(yè)？
（2）同學(xué)們都交了什么？小麗交了什么？為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？
7． 討論上面問題。8． 匯報。
9． 師總結(jié)：任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)尊重他們的生命，做自覺愛護花草樹
木的人。
10．指導(dǎo)朗讀課文。
三、鞏固練習(xí)1． 指名讀詞語。2． 朗讀課文。
課堂總結(jié)：你們知道特別作業(yè)是什么了嗎？學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么？ 板書設(shè)計： 特別的作業(yè)
作
業(yè)
昨
帶
指
桌
幅
怪
代
表
院
玉
蘭
護
評
教學(xué)回顧：
第二課時
特別的作業(yè) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1． 分角色讀課文。2． 指名讀詞語。二．學(xué)習(xí)寫字。
1．出示要寫的字：作
業(yè)
昨
桌
畫
玉
蘭
讓 2．齊讀生字。
3．學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。4．示范寫“昨、作”。學(xué)生分析為什么它們的偏旁不同？這兩個字都是左邊偏旁占格少，右邊占格多。再描紅。5．“畫”學(xué)生觀察“田”字在田字格的什么位置，并說怎樣才好看？然后描紅。6．學(xué)生在田字格里練寫。7．評比。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個生字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。板書設(shè)計：
特別的作業(yè)
作
業(yè)
昨
桌
畫
玉
蘭
讓
第七單元
認(rèn)真
燕子媽媽笑了
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課要求會認(rèn)、會寫的生字的生字，認(rèn)識“金”字旁
2、用認(rèn)真說一句話
3、正確規(guī)范書寫
教學(xué)重點：加強朗讀課文訓(xùn)練；學(xué)會本課生字，會用“認(rèn)真”說話
教學(xué)難點：理解燕子媽媽笑了的原因，分角色朗讀，注意讀出不同語氣 教學(xué)過程：（第一課時）
白智教學(xué)要求：
1.教育學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。
2.自然段讀，了解課文內(nèi)容，知道小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng) 學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。3.有語氣的朗讀課文。
白智教學(xué)重點：按自然段讀，了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。
白智教學(xué)難點：一些詞語的理解，如：發(fā)現(xiàn)、細(xì)毛、柄上、小刺。白智教具準(zhǔn)備：生字卡、圖片、實物。教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入課題： 白智1.齊讀課題。
白智2.質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么？ 白智3.教師范讀。
（帶著“燕子媽媽為什么笑了”這個問題聽老師朗讀課文。）
二.初讀課文：
白智1.學(xué)生自由讀全課。要求：（1）借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字多讀幾遍。（2）讀后在書上標(biāo)出自然段序號。
白智2.反饋生字詞及自然段。
三.細(xì)讀課文： 講讀第一自然段。
白智1.讀書邊思考：第一段告訴我們什么？學(xué)生回答（冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。）
白智2.理解“躺”、“掛”（采用演示法）
白智（1）教師貼圖提問：冬瓜是怎么“躺”在地上的，茄子是怎么“掛”在枝上的？ 白智（2）學(xué)生演示。（突破“躺”、“掛”）白智3.指導(dǎo)朗讀。講讀第二自然段。
白智1.放投影片，問：圖上畫的是誰和誰，他們在干什么？ 白智2.指名讀第二自然段，問：他們在說什么呢？
白智3.讀燕子媽媽的話。
白智4.問：燕子媽媽叫小燕子去菜園干什么？ 白智5.學(xué)生用自己的話說一說。講讀第三自然段至第五自然段。
過渡語：燕子媽媽叫小燕子到菜園里去了幾次？ 1.請學(xué)生分別讀三、四、五自然段。2.回答去了幾次。（板書）3.質(zhì)疑：你有什么問題？ 4.小組討論質(zhì)疑。
5.小燕子第一次到菜園看到了什么？
白智(1)請一名學(xué)生讀第三段，其他學(xué)生思考。教師板書：→大、小
白智(2)燕子媽媽先是怎樣說的？讀媽媽的話，回答。理解“不錯”這個詞語。白智(3)指導(dǎo)朗讀燕子媽媽的話。白智(4)分角色讀第三自然段
白智(5)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
想一想：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)第三段的？方法：看到什么--說了什么。6.學(xué)生自由讀第四、五自然段，讀后小組討論。
討論題：①小燕子飛到菜園里看到了什么？②燕子媽媽是怎么說的？ 7.學(xué)生匯報討論結(jié)果。
白智(1)第二次看到了什么？（板書：青、紫）白智(2)媽媽是怎樣說的？理解“很好”。
白智(3)指導(dǎo)朗讀。8.第三次看到什么？
白智(1)問：小燕子飛到菜園里看到了什么？（板書：皮上細(xì)毛、柄上小刺）白智(2)觀察實物：“冬瓜”、“茄子”，解決“細(xì)毛、小刺、柄” 白智(3)小燕子是怎樣看到的？理解“發(fā)現(xiàn)”。
白智(4)指導(dǎo)朗讀。講讀第六自然段
1.燕子媽媽為什么笑了？聯(lián)系前面，看著板書想一想。
2.小組討論。
3.燕子媽媽為什么讓小燕子去菜園觀察了三次？ 4.對比冬瓜和茄子的不同。
兩種方法：①對比說 ②分類說 四.分角色朗讀課文。
1.選擇自己喜歡的方式進行朗讀。
2.請學(xué)生分角色朗讀。
五.布置作業(yè)：
1.有語氣地朗讀課文。
2.找一些有關(guān)小燕子的資料進行閱讀。（選擇你有興趣的作業(yè)來完成）
板書設(shè)計： 燕子媽媽笑了
1.大 小
2.青紫
3.皮上細(xì)毛 柄上小刺
（冬瓜貼圖）（茄子貼圖）
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主識字，記憶字型
2、指導(dǎo)在田字格中正確規(guī)范書寫 教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、還記得燕子媽媽為什么笑了嗎？
2、這節(jié)課，我們要象小燕子一樣認(rèn)真觀察，好嗎？
3、檢查生字讀音并組詞 ]
4、多種形式讀字音
二、識字、寫字教學(xué)
1、分小組自學(xué)，然后匯報
2、重點指導(dǎo)“屋、錯、細(xì)”三個字
3、屋：尸字旁，第三筆要寫成豎撇
4、錯：重點知道金字旁寫法
5、細(xì)：兩個撇折方向要相同
三、個別指導(dǎo)
板書設(shè)計： 瓜 屋 錯 認(rèn) 發(fā)現(xiàn) 皮 細(xì)
丁丁寫字
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音 2．再讀課文，理解課文內(nèi)容。3．練習(xí)有感情朗讀課文 教具：
生字卡片、掛圖 教學(xué)過程：
一、解釋課題，質(zhì)疑探究。
1、教師板書課題，學(xué)生讀題目。
2、教師指名反饋：從題目中。我們知道課文寫了一件什么事？
3、教師引導(dǎo)學(xué)生提問題，教師歸納整理。丁丁是怎么學(xué)寫字的？
最后，丁丁寫的字寫得怎么樣？
4、教師創(chuàng)設(shè)語言情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫字，他怎么學(xué)寫字的？字又寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀。學(xué)生輕聲跟著讀。
2、學(xué)生自讀生字，然后自由讀文。
3、反饋學(xué)生認(rèn)字的情況。
（1）教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀，學(xué)生評議。（2）教師強調(diào)生字的要點。“紙”“正”“身”是卷舌音，“換”“跟”“身”是前鼻音。（3）教師出示生字卡片，鼓勵學(xué)生讀好字，再讀好文。同桌互相讀、互相糾正，并交流生字的識記方法。（4）教師組織學(xué)生反饋生字的識記方法。（5）開火車讀，鞏固小朋友對生字的認(rèn)讀。
4、朗讀課文。
（1）小組自由讀，讀好生字、讀好課文。（2）指名讀，集體評議。（3）學(xué)生自由讀。
（4）小組長檢查小組成員讀文的情況。（5）小組比賽讀文。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認(rèn)為是什么原因呢？
2、指名反饋。
3、教師導(dǎo)：可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結(jié)果還是寫不好。這說明了什么呢？
4、教師小結(jié)：是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣呢？
我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)學(xué)生讀好一到四自然段。
第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
1． 會認(rèn)、會寫本課生字
2． 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道丁丁后來是在怎么把字寫好的。啟迪教育學(xué)生。
3、正確、流利地、有感情的朗讀課文。教具：
生字卡片、課件 教學(xué)過程：
一、鞏固復(fù)習(xí)
1、出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。
2、全班看生字詞語卡片認(rèn)讀。
3、檢查第一課時的作業(yè)，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
4、教師導(dǎo)：丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關(guān)系。那到底丁丁的為什么寫不好呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、繼續(xù)學(xué)文，明白道理
1、學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問題。
2、教師導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁“明白了”。他明白了自己字寫不好的原因是什么呢？
3、教師追問：他是怎么明白的？
4、指名說一說冬冬是怎能么寫字的呢？
5、教師小結(jié)；小朋友們丁丁明白了，他的寫不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的座姿不好，態(tài)度不夠認(rèn)真。
6、教師指明：明白了原因后，丁丁是怎能么做的？
7、教師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁呀！讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀。
三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生。
1、教師啟發(fā)學(xué)生交流：學(xué)習(xí)班了這一課，你想對丁丁或冬冬說什么？
2、教師根據(jù)學(xué)生的反饋，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，總結(jié)：小朋友們吸要你們認(rèn)認(rèn)真真地寫字，老師相信你們都能寫出一手漂亮的字來。
4、指導(dǎo)寫字。
1、出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
2、教師教寫“寫”、“丟”。
3、學(xué)生自己領(lǐng)悟其他字的書寫。
4、作業(yè)展示。
第八單元
車的世界
教學(xué)目標(biāo)：
4、有感情朗讀課文，背誦課文
5、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力 教學(xué)重點：識字和寫字
教學(xué)難點：認(rèn)識交通工具，了解他們的功能，并對學(xué)生進行交通工具的安全教育 教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)乘車情境，2、構(gòu)建角色意識
1、師設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識和秘密，你們想去嗎？
2、解除懸念，揭示課題：這個地方叫“車的世界”（板書課題）?！败嚨氖澜纭痹凇败嚦恰保ㄙN出卡片，教讀兩遍）。
3、構(gòu)建角色意識：
（1）想辦法：怎樣去車城（出示“乘車”卡片，（2）貼出“公共汽車”圖片）；到哪兒去乘車（認(rèn)識“站牌”，（3）并了解其作用）。（4）分配角色：老師當(dāng)司機，（5）學(xué)生當(dāng)乘客（分別出示“司機”、“乘客”卡片，（6）并認(rèn)識它們）。
（7）司機解說去車城的路線：第一站“說一說”；第二站“看一看”。（貼出站名（8））（引入下一個環(huán)節(jié)）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）
二、第一站“說一說”
1、司機解說：我們現(xiàn)在已到第一站“說一說”，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說車名，教師逐一貼出圖片和車名）
2、讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。
3、學(xué)生識記字形：根據(jù)自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認(rèn)識它們，然后在全班交流。（重點指導(dǎo)“轎”、“救護”、“拖”、“摩托”的字形）
4、檢測學(xué)生識字情況。（先認(rèn)讀單張生字卡片，再指讀車名）
5、在小組內(nèi)匯報交流收集的有關(guān)車的圖片和模型：先介紹資料的來源，再說說該車的名字和用途，然后教小組其他成員認(rèn)識這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說說為什么喜歡它。（黑板上沒有的車名）
6、教師巡視各小組交流情況，隨機啟發(fā)引導(dǎo)。
7、抽個別學(xué)生在全班交流匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報作一定的補充。
（引入下一個環(huán)節(jié)）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）
三、第二站“看一看”
1、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識交通信號燈：咦，車怎么停了？（貼出信號燈圖及名字）誰知道車為什么停了？（生答）你在什么地方見過紅綠燈？（路口）你在行走時遇見了它會怎么做？為什么要這樣做？（生發(fā)表看法）
2、司機解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續(xù)前進了。請各位乘客仔細(xì)看看車廂內(nèi)的標(biāo)語，請按要求去做。
（1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請大家找一找。（“老弱病殘孕專座”等標(biāo)語）
（2）請大家想辦法認(rèn)一認(rèn)這些字。（學(xué)生展開自學(xué)活動）
（3）學(xué)生匯報自學(xué)情況（教師相機進行公民道德行為規(guī)范的教育）
3、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對面，我們怎么過去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽一聽。
四、復(fù)習(xí)總結(jié)
我們終于來到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有??（引讀黑板上出示的車名）說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？
記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書復(fù)述乘車路線）
五、拓展思維訓(xùn)練
今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學(xué)會了怎樣有禮貌的乘車?，F(xiàn)在老師想知道小朋友們最想干什么？（學(xué)生匯報）
師小結(jié)：有的孩子想當(dāng)設(shè)計師設(shè)計出新型的汽車，為我們?nèi)祟愒旄?；有的孩子想?dāng)書法家，把我們祖國的漢字發(fā)揚光大??老師滿足你們的愿望，現(xiàn)在就開始干自己喜歡干的事情吧。（學(xué)生活動：設(shè)計新車、書寫車名??）會認(rèn)、會寫本課生字
第九單元
朋友
教學(xué)目標(biāo)：
1、識字27個，寫字16個。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。
2．能正確使用“再、也、又”。
3．熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈汪倫》。
4．培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛朋友的美德。
教學(xué)重點：能正確讀、認(rèn)２７個生字，正確書寫１６個字。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會友情的美好與可貴。
教學(xué)難點：識字、寫字，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：課件、小黑板、生字卡片、掛圖。
冬冬讀課文
教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問題。
2．識字12個，能正確讀、認(rèn)。教學(xué)重點：熟讀課文，理解課文，識字。教學(xué)難點：理解課后題。教具準(zhǔn)備：識字卡片，課件 教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你有朋友嗎？朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。
二． 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1． 師范讀課文，生圈出不認(rèn)識的字。2． 生自讀課文，互教互學(xué)生字。
3． 課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。（1）請幾位同學(xué)讀生字。（2）找出生字的“鄰居”，他們還能與誰做朋友？（3）討論交流記生字的好方法。
（4）出示由生字組成的詞語，檢查生字情況。
4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。三． 再讀課文，理解課文內(nèi)容。1． 指名讀課文。2． 標(biāo)出自然段。3． 分段讀課文。
4． 討論：當(dāng)冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？ 5． 師總結(jié)：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。6． 指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請求句，要讀出請求的語氣。7． 朗讀課文。四． 鞏固復(fù)習(xí)。1． 找朋友游戲。
2． 聯(lián)系實際想一想，看到同學(xué)有了困難，或犯了錯誤，自己是“笑”的人，還是同學(xué)的朋友呢？寫在練習(xí)本上。
五． 課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了什么道理？ 板書設(shè)計：
冬冬讀課文
讀
膽
害
越
臉
喜
教
室
遍
鼓
勇
掌
讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅
喜歡
教室
一遍
勇氣
鼓掌 教學(xué)回顧： 冬冬讀課文
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。3． 指名讀課文。
2．讀詞語。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅
喜歡
教室 一遍
勇氣
鼓掌 二．學(xué)習(xí)寫字。
1．出示要寫的字：讀
課
文
師
請
紅 站
這
2．齊讀生字。
3．認(rèn)識“辶”
4．指導(dǎo)“這”字，用紅筆標(biāo)出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫學(xué)生在桌面上多練幾遍，強調(diào)走之兒后寫。學(xué)生描紅。
5．“課、讀、請”這三個字都是什么旁？小組內(nèi)說一說怎樣記住這三個字。6．學(xué)生在田字格里練寫。7．評比。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個生字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。板書設(shè)計：
冬冬讀課文 讀
課
文
師
請
紅
站
這
池塘邊的叫聲
教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問題。
2．識字15個，能正確讀、認(rèn)。教學(xué)重點：熟讀課文，理解課文，識字。教學(xué)難點：扮演小青蛙給小魚講故事。教具準(zhǔn)備：識字卡片。教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入新課。
放青蛙的叫聲。誰知道這是什么聲音？青蛙在說什么呢？讓我們來看看課文吧。二． 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1． 聽課文錄音。
2． 自讀課文，圈出生字。3． 互教互認(rèn)生字。
4． 指名讀生字卡片。塘 遇
娃 岸
半
洗
澡
好
趴
背
背
講
親
肚 5． 游戲：找朋友。
6． 找出生字的“鄰居”讀一讀。再給生字找朋友。7． 讀課文標(biāo)出自然段。
三． 再讀課文，理解課文。1． 分角色表演課文。2． 注意：“好奇”地問，“高興”地游到青蛙身邊說。應(yīng)怎樣讀，學(xué)生練一練。再表演。3． “青蛙大眼睛轉(zhuǎn)了一下”，“青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了兩下”那時什么神態(tài)？應(yīng)怎樣表演。4． 表演后討論：小魚是怎樣的孩子？青蛙呢？
5． 師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)青蛙樂于助人、說到做到、言行一致得好品質(zhì)。6． 編岸上的故事。
（1）自己在下面編一編。（2）在組內(nèi)說一說
（3）選舉好的到前面說。
四． 課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計：
池塘邊的叫聲
塘
遇
娃 岸
半
洗
澡
好
趴
背
背
講
親
肚
池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡
好奇 趴在 背上 背著 講講 親親 肚皮 教學(xué)回顧：
第四課時
池塘邊的叫聲 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入新課
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《池塘邊的叫聲》，誰能讀一遍？指名讀。
2．出示生詞指名讀：池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡
好奇 趴在 背上 背著 講講 親親 肚皮
二．學(xué)習(xí)生字。
1．出示要寫的字：邊 叫
半
洗
過
連
每講 2．指名讀。
3．互相說一說生字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4．師強調(diào)“過、連、邊”都帶走之兒，先讓學(xué)生書空走之兒的筆順，在描紅。
5．和學(xué)生一起討論“每”的筆順。6．學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。
7．拿出寫得比較好的實物投影讓學(xué)生欣賞。三．鞏固復(fù)習(xí)。1． 聽寫生字。
2． 組詞
邊（）
叫（）
半（）
每（）
洗（）
講（）
過（）
連（）
五． 課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個生字，同學(xué)們要注意走之兒的寫法。教學(xué)回顧： 板書設(shè)計：
池塘邊的叫聲 邊 叫
半
洗
過
連
每講
第十單元 雨
雨鈴鐺
教學(xué)目標(biāo)：1。識字11個，能正確讀、認(rèn)。
2．在想象感受春雨的美，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點：認(rèn)識生字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：理解課后題C。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入新課
千條線，萬條線，落到水里看不見。同學(xué)們你能猜出謎語是什么？“雨”。對，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《雨鈴鐺》。二． 學(xué)習(xí)新課。
1． 自讀課文圈出生字。2． 互教互學(xué)生字。
3． 出示生字卡片指名認(rèn)讀。沙
響
灑
房
檐
珠
串
鈴
鐺
招
蓋 4． 找出生字的“鄰居”互相讀一讀。5． 找朋友游戲。
6． 開火車游戲（生字組詞）。
7． 讀課文注意“沙沙”要讀輕一點，“丁零當(dāng)啷”要讀輕快一些。8． 說一說春雨的聲音怎樣。
9． 想象春雨落在房檐上和雨珠從房檐商落下來的情景。10． 你聽過雨聲嗎，你覺得雨聲像什么？ 先組內(nèi)討論后選代表說一說。三。背誦課文
1． 自己試著背課文。2． 指名背。
課堂總結(jié)：是根據(jù)課堂情況進行總結(jié)。
板書設(shè)計：
雨鈴鐺
沙
響
灑
房
檐
珠
沙沙響
灑在房檐
水珠 串
鈴
鐺
招
蓋
串串
鈴鐺
招呼
蓋新房 教學(xué)回顧：
第二課時
雨鈴鐺 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)：1。指名讀課文。
2．出示生字組成的詞語，指名讀。沙沙響
灑在房檐 鐺
招呼
蓋新房 二．學(xué)習(xí)寫字。
1．出示生字：沙
響
房
串
招
呼
快
新
2．齊讀生字。
3．分析字型、筆順。
4．利用學(xué)過的舊字記新字。
（1）填括號
（）+（）=響
（）+（）=沙
（）+（）=呼
（）+
（）=招 引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個字，書寫時有什么特點？
a都是左右結(jié)構(gòu)。b左邊偏旁占格少，右邊占格多。
5．學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。
6．講評。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很棒！四．作業(yè)：在田字格麗每個字寫兩遍。教學(xué)回顧：
板書設(shè)計：
雨鈴鐺
沙
響
房
串
招
呼
快
新
第二課時：美麗的彩虹
教學(xué)目標(biāo)：1。認(rèn)識15個生字，能正確讀、認(rèn)。
2．在想象中感受彩虹美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點：熟讀課文，感受彩虹美。認(rèn)識生字。教學(xué)難點：理解課后題。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入新課 1． 聽兒歌《彩虹》。
2． 誰見過彩虹，說一說彩虹的形狀、顏色。
水珠
串串鈴
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《美麗的彩虹》。二． 學(xué)習(xí)新課。
1． 自讀課文，圈出生字。2． 互教互學(xué)生字。
3． 出示生字卡片指名讀。虹
晴
空
神
遙
銀
仙
女
戴
定
頂
滑
巨
顏
淡
4． 給生字找“鄰居”。5． 熟讀課文。
6． 分角色讀課文。
7． 說一說丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？
8． 他們的眼里彩虹這么美？你覺得彩虹像什么？ 9． 學(xué)生自由想象，然后說一說。三． 鞏固復(fù)習(xí)。1． 讀課文。2． 開火車游戲。（看生字卡片組詞）3． 找朋友游戲。（音節(jié)和生字）
四． 課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美麗的彩虹，你喜歡彩虹嗎？回家以后畫一幅彩虹圖。
五． 板書設(shè)計：
美麗的彩虹 虹
晴
空
神
遙
銀
仙
女
戴
定
頂
滑
巨
顏
淡
第二課時
美麗的彩虹
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)：1。指名讀課文。
2．出示生字組成的詞語，指名讀。彩虹
晴天
天空
神奇
遙遠(yuǎn)
銀河
仙女
戴上
一定
頂上
滑下
巨大
顏色
越來越淡 二．學(xué)習(xí)寫字。
1．出示生字：美
麗
空
河
定
七
巨
筆
2．齊讀生字。
3．分析字型、筆順。
4．課件出示：“巨”的書寫過程，最后一筆的豎折紅色閃爍。學(xué)生描紅。“美”課件演示。學(xué)生看清筆順后再書空，然后描紅?！胞悺睂W(xué)生說一說寫時注意什么，再描紅。
5．學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。
6．講評。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很棒！四．作業(yè)：在田字格麗每個字寫兩遍。教學(xué)回顧：
板書設(shè)計：
美麗的彩虹
美
麗
空
河
定
七
巨
筆
第十一單元
愿望
教學(xué)目標(biāo)：
1。通過學(xué)習(xí)三篇課文，使學(xué)生初步懂得：光有美好的愿望是不夠的，還要友好的措施；知道為別人奉獻愛的愿望是美好的，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。
2．識字29個，寫字15個。
教學(xué)重點：理解兩篇主體課文，識字、寫字。教學(xué)難點：理解《拔苗助長》的寓意。學(xué)習(xí)方式：合作、探究。
教具準(zhǔn)備：課件、小黑板、掛圖、生字卡片。
第一課時
丁丁和牽牛花
教學(xué)目的：1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，知道為別人奉獻愛的愿望是美好的，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。
2．識字15個。
教學(xué)重點：理解課文，識字15個。教學(xué)難點：理解課后題。
教具準(zhǔn)備：識字卡片、小黑板、錄音機。教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入新課：
錄音播放丁丁的一段話：同學(xué)們你們都有什么愿望？你們又是怎樣去實現(xiàn)自己的愿望？
你們想知道我的愿望又是怎樣實現(xiàn)自己的愿望的嗎？那么就請讀一讀課文吧。二． 學(xué)習(xí)新課。
1． 自讀課文，圈出生字。2． 互教互學(xué)生字。
3． 出示生字卡片，指名認(rèn)讀。4． 給生字找“鄰居”，讀一讀。5． 再讀課文，標(biāo)出自然段。
6． 學(xué)生討論：丁丁有什么愿望，它是怎樣實現(xiàn)的？ 7． 交流。
8． 師小結(jié)：丁丁的愿望是讓奶奶足不出戶就能看到牽?；?，在牽?；ǖ膸椭妥约旱呐ο陆K預(yù)實獻了自己的愿望。這種為別人奉獻愛的愿望是美好的。9． 指導(dǎo)朗讀。
10． 指名感情朗讀。三． 鞏固復(fù)習(xí)。1． 指名讀詞語。
2． 說一說學(xué)了這片課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？
四：課堂總結(jié)：我們每個人都要像丁丁學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他關(guān)心他人的好品質(zhì)。板書設(shè)計：
丁丁和牽牛花
久
芽
盼
晚
根
竿
或
者
不久
發(fā)芽
盼望
晚上
一根 竹竿
或者
繩
足
記
往
感
謝
實
繩子
滿足
記著
感謝
實現(xiàn)
教學(xué)回顧：
第二課時
丁丁和牽?；?教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫字。教學(xué)重點：寫字。
教學(xué)難點：足、路的書寫。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：
一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1． 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《丁丁和牽牛花》，誰能說一說丁丁有什么愿望？他是怎樣實現(xiàn)愿望的？
2．出示詞語指名讀：不久
發(fā)芽
盼望
晚上
一根 竹竿
或者
繩子
滿足
記著
感謝
實現(xiàn) 二．學(xué)習(xí)寫字。
1．出示生字：陽
久
對
給
足
記
路
吹 2． 指名讀生字。
3． 分析生字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4． 課件演示“足、路”的寫法。足：演示筆順后再描紅。
路：演示后提問：讓學(xué)生說一說第六、七筆和第九筆為什么用紅色？使學(xué)生知道“足”字做偏旁時將撇、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫成。5．學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。6．講評。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8個字的寫法，這里寫時需要注意的是“足、路”。再和老師一起書空一下好嗎？
板書設(shè)計：
丁丁和牽?；?陽
久
對
給
足
記
路
吹
想飛的烏龜
教學(xué)目的：
1．認(rèn)讀本課15個生字，指導(dǎo)書寫“前”字。用“開”和“喊”兩個字組詞。2．初讀課文，了解課文內(nèi)容，對于能讀出感情的字生及時表揚。
教學(xué)重點、難點：
1．學(xué)會本課15個生字。
2．創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維，進行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學(xué)生的想象力
和創(chuàng)造力。教具準(zhǔn)備：
錄音帶。學(xué)詞卡，多媒體課件。教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入新課
今天我們先來猜個謎語：“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬?！?/p>
二、隨文識字
（一）自學(xué)字詞
1．出示課題，請你做好指讀姿勢，比比看誰的小手能跟上我的速度。學(xué)生活動：學(xué)生指著書，邊指邊聽老師讀。
2．請你們也來讀讀課文，見到不認(rèn)識的字，你都有什么辦法認(rèn)字呢？
學(xué)生活動：說說自己的記字方法，如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字、請教別人。
3．教師提示：請選你喜歡的方法認(rèn)字。如果還不會用筆點出來。
學(xué)生活動：學(xué)生自己初讀課文，用喜歡的方法解決見到的生字，教師巡視。幫助部分學(xué)生學(xué)習(xí)部分生字。
（二）同學(xué)們讀得真認(rèn)真，做好指讀姿勢齊讀故事，注意點點字的讀音。學(xué)生活動：全班齊讀。（目的是聽讀識字，隨文學(xué)字。）
在讀書中，可能有一些字認(rèn)識了，不會的字的范圍逐漸縮小。
（三）又有一些生字我們認(rèn)識了，現(xiàn)在兩個小伙伴一起讀文，如果還有不認(rèn)識的字和同桌一起想辦法解決，你們可以用一本書，輪流讀各段，讀完后你們倆就坐好。
學(xué)生活動：學(xué)生通讀全文，小伙伴之間合作學(xué)習(xí)，互相幫助，解決遇到的困難，教師隨時巡視給予個別學(xué)生指導(dǎo)。
課堂過渡：剛才你們合作得真好，可這篇課文太長了，有的同學(xué)讀起來有點困難，別著急，孩子們，我們先學(xué)這部分。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
（一）（課件）文字出示： 從前——烏龜很傷心這一部分 1．做好指讀姿勢，齊讀這一部分，注意字的讀音。
學(xué)生活動：學(xué)習(xí)第一部分，讓學(xué)生利用指讀再次從文中認(rèn)識漢字，把字的音與形一一對準(zhǔn)，記清生字。
2．下面咱們分著讀，男生讀烏龜?shù)脑?，女生讀小鳥的話，我想當(dāng)旁白，行嗎？做好指讀姿勢。
學(xué)生活動，這一部分分角色讀，老師也參加。
3．師：現(xiàn)在你們不認(rèn)識的字少了吧！三人一組讀這部分，遇到不認(rèn)識的字知道怎么辦吧！
學(xué)生活動：這時教師放手，學(xué)生自由組合，分角色讀再次認(rèn)讀這一部分漢字。4．哪組愿意讀讀呀！指一組讀，老師指示做好指讀姿勢。5．句中的詞認(rèn)識嗎？看他們來了?。ㄕn件）在課文中點擊： 烏龜問、你們、很美、地方、哪兒、從文中放大滿屏顯示出來。
學(xué)生活動：認(rèn)識詞語的孩子可以大聲讀出來。
6．看這些詞跑到我手里了你能讀嗎？（出示詞卡）烏龜問、你們、很美、地方、學(xué)生活動：大聲地齊聲讀詞卡。
7．這回又變了，你還認(rèn)識嗎？（出示字卡）問、你、很、地、哪
學(xué)生活動：比賽誰讀生字快并能用“問”字組詞，以擴充學(xué)生的詞匯量。
（二）理解課文內(nèi)容。
過渡語：想飛的烏龜飛起來了嗎？它是怎么飛的找出來指著書讀讀。學(xué)生活動：自己讀小鳥給烏龜想的辦法。
1．誰能把這個辦法讀給大家聽聽呀？其他同學(xué)準(zhǔn)備好，讀對了烏龜和小鳥就會和你們見面的。
出示課件，動畫演示：小鳥讓烏龜?shù)鹬桓髯?，兩只小鳥叼著棍子的兩端。于是，小鳥帶烏龜飛起來了。
2．烏龜為什么高興呀？你讀讀看。
學(xué)生活動：讀書后能說出烏龜看見的美景。師：烏龜都看到什么？
出示課件：四幅風(fēng)景優(yōu)美的圖片。
3．多美呀，烏龜跟你們的感覺一樣，自已讀出來呀！注意字音。學(xué)生活動：學(xué)生指著書自已讀，在讀出美感的同時，記住字。4．這么美的景色你想怎么讀，讀給大家聽，（配樂）誰還能讀得更美更快樂！
學(xué)生活動：要自已練習(xí)讀文后，指名配樂讀把整個課堂氣氛帶入高潮，我也想和你們一起讀，師引讀。
5．真美呀！烏龜開心極了，詞語又來了，你認(rèn)出它了嗎？
出示課件，在課文中點擊：高興、耳邊、開心、喊起來、由文中滿屏放大。6．看它們在我的手上，誰愿意比賽讀。出示詞卡：高興、耳邊、開心、喊起來
學(xué)生活動：兩人比賽讀，讀出來的給予獎勵，全班讀。7．生字寶寶自已跑來玩了。出示字卡：讓、興、耳、開、喊
學(xué)生活動：大聲讀字用“開、喊”組詞。
四、學(xué)習(xí)課文第二部分 過渡語：事情突然變了，“啊”的一聲怎么了？（出示課件）動畫演示烏龜從天上掉下來了！它重重地掉在地上，光滑的殼上摔出了很多裂紋。
（一）找出書上的句子快讀讀
學(xué)生活動，指讀這一部分，了解故事的結(jié)果。
（二）烏龜?shù)粝聛頃朐趺?？它還想飛，請你為它想想辦法？快商量。學(xué)生活動：學(xué)生討論這一問題，討論后進行口語描述。
（三）字詞鞏固 1．再認(rèn)讀詞：（課件）從課文中點擊：重重地、掉下來、以后、現(xiàn)在。從課文中滿屏放大。
讀詞卡、字卡，重、掉、以、現(xiàn)。
2．下面生字寶寶大聚會，我們看P76的字先讀一讀字，還有不認(rèn)識的字用喜歡的方法記。
學(xué)生活動：兩人讀字，說記字方法。
3．小組合作學(xué)習(xí)后向大家介紹好方法？學(xué)生活動：匯報自已的記字成果。
五、學(xué)寫字
好辦法這么多，我們可要多交流。我們看這些字，你覺得哪個字難寫，如果你沒困難你就可以寫了。指導(dǎo)“前”
（一）電腦演示：把“前”分成四部分指導(dǎo)，先上下，就是先寫“點、撇、橫”再左右，35
就是再寫“月和立刀旁”。
（二）老師板書：“前”邊說邊板書。
（三）學(xué)生寫字：打開書P77描兩個寫一個，再到實物投影前進行展示。
六、作業(yè)
回家之后把這個有趣的故事講給家人聽。和家人想辦法，幫小烏龜飛上天。附：板書設(shè)計 想飛的烏龜
你 很 方 興 田字格指導(dǎo)書寫
第十二單元
星空
第一課時
數(shù)星星的孩子
教學(xué)目的：
1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
2．識字14個，能正確讀、認(rèn)。
教學(xué)重點：熟讀課文，理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字，識字14個。教學(xué)難點：理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字。教具準(zhǔn)備：識字卡片。教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入新課
同學(xué)們你數(shù)過星星嗎？你認(rèn)識什么星星？今天我們來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。二． 初讀課文，認(rèn)識生字。
1． 聽課文錄音。圈出不認(rèn)識的字。2． 自讀課文，標(biāo)出自然段。3． 互交互學(xué)生字。
4． 出示生字卡片指名認(rèn)讀。顆
跟
直 重 慢 先 教
極 織 肯 注
視
啊 研 5． 找出生字的鄰居讀一讀。6． 給生字組詞。
三：再讀課文，理解課文內(nèi)容。1．讀課文。
2．誰知道數(shù)星星的孩子是誰？在哪一段？ 3．齊讀最后一段。
4．說一說張衡是一個怎樣的人？ 5．學(xué)習(xí)1-5自然段。
（1）帶著問題讀1-5段。
①張衡小時候是怎樣數(shù)星星的？能看得見就能數(shù)得清說明張衡怎樣？ ②爺爺告訴張衡怎樣數(shù)星星，不容易數(shù)重了？
00③夜深了，張衡仍注視著天空。他發(fā)現(xiàn)了什么？（2）討論并回答問題。（出示星座圖理解爺爺說的話）
師總結(jié)：正是因為張衡小時候認(rèn)真觀察星空，他對知識認(rèn)真、執(zhí)著、一絲不茍，有著平常孩子所沒有的那種鉆研興趣，長大后才能成為一名天文學(xué)家。
7． 齊讀課文。四．鞏固復(fù)習(xí)。1． 讀生字卡片。2． 開火車游戲。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 板書設(shè)計：
數(shù)星星的孩子
張衡
漢朝
天文學(xué)家
顆
跟
直 重 慢 先
教
極 織 肯 注
視
第二課時
數(shù)星星的孩子
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫字。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：
一． 檢查復(fù)習(xí)
1． 出示生字卡片，指名認(rèn)讀。一顆
一直
重了 很慢 先把 教孩子
織女星
不肯
注視
鉆研
2． 開火車認(rèn)讀。
二． 學(xué)習(xí)寫字
1． 出示小黑板指名認(rèn)讀一下生字。星
晚
跟
爺
坐
直
很
先
2． 小組合作討論這幾個字的寫法。3． 學(xué)生說一說：“坐、直、先”的筆畫、筆順。
4．（1）師強調(diào)“坐”字第二、四筆是點，不是捺，學(xué)生描紅。
（2）師范寫“先”。強調(diào)第五筆和第六筆。（3）指導(dǎo)寫“直”。讓學(xué)生說一說直和真的區(qū)別，再描紅。三． 鞏固練習(xí)
1． 學(xué)生在田字格里練習(xí)寫字。
2． 擴詞：直（）
（）
真（）
（）
四． 課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個字，“歡、吃、團”比較難寫，其余的不難。同學(xué)們寫得都很認(rèn)真。
教學(xué)回顧：這節(jié)課同學(xué)們都寫得很認(rèn)真。
板書設(shè)計：
數(shù)星星的孩子
星
晚
跟
爺
坐
直
很
先
問銀河（第一課時）
教學(xué)目標(biāo)：識字9個，能正確讀、認(rèn)。背誦課文。教學(xué)重點：熟讀課文并能背誦，能正確讀認(rèn)生字。教學(xué)難點：理解課后問題。教具準(zhǔn)備：識字卡片、課件。教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入新課
課件出示銀河圖：師介紹：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看見天空中有一條白茫茫發(fā)著銀光的光帶，好像天上的一條河流，那就是銀河，或叫天河。今天我們就來學(xué)習(xí)《問銀河》。
二．習(xí)新課。
a)讀課文，圈出生字。b)互交互學(xué)生字。
c)出示生字：夏 離
胡
蝦
硬
秋
乘
客 d)我愿當(dāng)小老師。e)找鄰居。
f)熟讀課文。自由讀，分組讀，指名讀。
g)提問：這首詩共幾段？每一段都問銀河什么？
總結(jié)：共四段。第一段問名字，第二段問小動物，第三段問天氣，第四段問是否邀請
小朋友去做客。
h)學(xué)了這篇課文你說一說銀河是河嗎？你想向銀河問什么問題？ i)學(xué)生自由發(fā)言。三． 背誦課文。a)自己背。
b)開火車背（一人背一節(jié)）四． 鞏固練習(xí)。
1．找朋友游戲。（音節(jié)和生字）
2．指名背課文。
板書設(shè)計：
問銀河
夏
離
胡
蝦
硬
秋
乘
客
夏日
離開
胡子
小蝦
硬殼 秋天
乘客 教學(xué)回顧：
第二課時
問銀河
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫字6個。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：
五． 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你看這是誰？今天由冬冬來叫我們學(xué)寫字好嗎？ 六． 學(xué)習(xí)寫字。（課件演示）1．冬冬：“同學(xué)們，這6個字你們都認(rèn)識嗎？請讀一讀吧！”屏幕上同時出現(xiàn)寫在田字格里的6個生字。2．冬冬問：“你覺得那個字難寫呢？”學(xué)生指出自己認(rèn)為的難寫的生字，冬冬就教 這個字。如一學(xué)生指出“落”最難些。鼠標(biāo)點擊后，屏幕上出現(xiàn)“落”在田字格中的書
寫，并強調(diào)“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，不是左右結(jié)構(gòu)的字。
3．利用實物投影展示部分學(xué)生的生字，師生共同評議書寫中的優(yōu)點和不足，并討論怎樣改進才把字寫的漂亮。4．學(xué)生抄寫
板書設(shè)計：
問銀河
銀
告
訴
胡
秋
落
第十三單元
時間
長歌行
教學(xué)目標(biāo)：1。通過理解重點詞句，知道時間是寶貴的，是一去不復(fù)返的，要珍惜時間。
2．學(xué)會本課生字既有生字組成的詞語，理解詩句的意思。
3．正確、流利、有感情的朗讀詩歌，借助插圖，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。教學(xué)重點：通過理解“少壯不努力，老大徒傷悲”這兩句詩句的意思，知道時間是寶貴的，是一去不復(fù)返的，要珍惜時間。
教學(xué)難點：知道江水與時間都是一去不復(fù)返的，互相作比。教學(xué)時間：兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：1。認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義。
2．理解詩句的意思，知道時間是寶貴的，是一去不復(fù)返的，要珍惜時間。
3．能正確、流利、有感情的朗讀詩歌。教具準(zhǔn)備：生字卡片，插圖。教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入新課
1． 同學(xué)們我們來才一個謎語好嗎？
2． 出示謎語：看不見，摸不著，跑得快，又沒腳。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。3． 今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于時間的詩歌。二． 自讀課文，讀準(zhǔn)字音。1． 借助拼音，自己讀詩。
2． 出示生字卡片，認(rèn)讀生字。3． 長：cháng
少：
shào 三． 細(xì)讀詩文，理解詩意。
1． 觀察插圖，思考：老爺爺和小孫子站在江邊，看到了什么？ 2． 逐句理解 ① 指名讀詩。
② 說你對詩句的理解。
③ 老師對學(xué)生不懂的詩句做出解釋。3． 指名讀詩，說說對詩句的理解。
4． 齊讀全詩，同桌互相說一說全詩意思。5． 觀察插圖，啟發(fā)學(xué)生想一想：小孫子對老爺爺說了什么？老爺爺對小孫子說些什么？ 6． 學(xué)生自由匯報。
7． 有感情的朗讀全詩。四．總結(jié)
1． 學(xué)了這首古詩，你有哪些收獲？ 2． 老師總結(jié)。
讓我們一起珍惜時間，珍惜青春年華，發(fā)憤努力，不要等到老了以后再后悔。五．板書設(shè)計。
長歌行 江水
時間
珍
一去不復(fù)返
惜
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)會本課生字及由生字組成的詞語。
2．繼續(xù)理解詩句的意思。教具準(zhǔn)備：生字卡片，幻燈片。教學(xué)過程：
一． 檢查復(fù)習(xí)
1。有感情的朗讀詩歌。采取賽讀、齊讀的形式。2．指名說說全詩的意思。3．出示幻燈片，指名讀。
條條江河向東奔去，流入大海。什么時候才能回來呢？時間也是這樣一去不復(fù)返??！如果年輕的時候不努力，到老時再傷心后悔就來不及了。二． 學(xué)習(xí)生字 1． 認(rèn)讀字音。
出示生字卡片，指名認(rèn)讀。歌
川
海
努
力
傷
悲 2． 實際字型
用學(xué)過的方法選擇生字，向大家匯報。3． 擴詞練習(xí)。4． 書寫生字。三． 課堂練習(xí)。1． 看拼音寫詞語。
nǔ lì
shāng bēi
dàhǎi
guógē
bāichuān()
（）（）（）（）2.比一比，看誰在三分鐘內(nèi)背的古詩多。3．收集一些有關(guān)時間的諺語合格言。
板書設(shè)計：
長歌行
歌
川
海
努
力
傷
悲
小鬧鐘（第一課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，了解字意。
2、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時間意識，學(xué)會科學(xué)合理的利用時間。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點：樹立時間意識，學(xué)會科學(xué)合理的利用時間。教學(xué)用具：生字卡片。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
出示小鬧鐘圖片，板書課題，小鬧鐘 今天我們來學(xué)習(xí)小鬧鐘的故事
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀生字
3、自己讀文，把生字的讀音讀準(zhǔn)
4、畫出自然段
5、思考：小鬧鐘分別來到誰的家？
三、感知內(nèi)容
1、指名讀課文：邊讀邊思考：小鬧鐘到貓頭鷹、小兔子、小熊的家都看到了什么？你從中體會到什么？
2、學(xué)習(xí)第2段：指名讀，回答問題：小鬧鐘到貓頭鷹家看到了什么？你體會到什么？
3、學(xué)習(xí)第3、段：指名讀，回答問題：小鬧鐘到小兔子家里，看到了什么？你體會到什么？
4、學(xué)習(xí)4、5自然段：指名讀，說說在小熊家里，看到什么？體會到什么？分角色朗讀
5、學(xué)習(xí)第6段：指名讀，想一想你讀懂了什么？
6、思考如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉壞習(xí)慣嗎？
四、總結(jié)全文：討論：小鬧鐘找到朋友了嗎？誰是他的朋友？ 板書設(shè)計： 小鬧鐘
貓頭鷹
每天寫下自己做的事
抓緊時間
朋友
小兔子
訂作息時間表
支配時間
小
熊
訂努力目標(biāo)
克服壞習(xí)慣
第十四單元
丁丁冬冬學(xué)識字
教學(xué)內(nèi)容：以“丁丁冬冬學(xué)識字”為主題，學(xué)習(xí)帶有木字旁的字7個，帶有草字頭的字7個，帶有“竹”字的生字7個，帶有“禾”或“米”的生字10個。
教學(xué)目標(biāo)：識字30個，寫字16個。學(xué)習(xí)木字旁、草字頭、竹字頭、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表?？偨Y(jié)一些識字方法，提高識字能力。教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)難點：識字、寫字。教學(xué)方法：合作、探究。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、小黑板。教學(xué)時間：8課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識9個帶木字旁的字。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。教學(xué)重點：識字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。教學(xué)難點：識字。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入新棵：
同學(xué)們你知道丁丁和冬冬怎樣識字嗎？他們有什么好方法嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)丁丁和冬冬學(xué)寫字。二． 學(xué)習(xí)新課。
1． 出示木字旁圖。提問：圖上畫的是什么？旁邊的字是什么？ 2． 出示詞語：樹木
森林
樹枝
樹根 柏樹
梨樹
桃樹
柳樹 木材
木板
木棍
木桶 休息
（1）指名讀一讀。
（2）討論這些字為什么都帶木字。3． 家里還有什么東西寫出來帶木字旁？ 桌椅
木床
衣柜
書架 案板
門框
梳子
棚子 4． 出示生字。
森
梨
桃
柳
材
板
棍
桶
休（1）指名讀。
（2）互相說一說怎樣記住這些字的。（3）給這些字找朋友。三． 鞏固復(fù)習(xí)：
1．讀詞語。樹木
森林
樹枝
樹根 柏樹
梨樹
桃樹
柳樹 木材
木板
木棍
木桶 休息
2． 說出帶木字旁的字，看誰說得多。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了這種學(xué)習(xí)生字的方法了嗎？ 教學(xué)回顧：
板書設(shè)計：
丁丁冬冬學(xué)寫字 樹木
森林
樹枝
樹根 柏樹
梨樹
桃樹
柳樹 木材
木板
木棍
木桶 休息
森
梨
桃
柳
材
板
棍
桶
休
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：讀背古詩句，學(xué)寫3個生字。教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)
1．讀詞語。樹木
森林
樹枝
樹根 柏樹
梨樹
桃樹
柳樹 木材
木板
木棍
木桶 休息
2．讀生字
森
梨
桃
柳
材
板
棍
桶
休 二．讀背古詩句。
春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。
--（唐）白居易 1． 學(xué)生讀一讀。
2． 找出木字旁的字認(rèn)一認(rèn)。
3． 介紹白居易：唐代著名詩人。三．學(xué)習(xí)寫字。
1．出示：根
材
板
2．指名讀。
3．說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。4． 在田字格里練寫。四． 鞏固練習(xí)：
1． 說出帶木字旁的字。
2． 組詞：
根（）
材（）
板（）
樹
（）
課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很棒！
板書設(shè)計：
丁丁冬冬學(xué)寫字 根
材
板
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶草字頭的字7個，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新棵：藥
蘆葦
芹
蘿
葡萄，同學(xué)們這些字你們都認(rèn)識嗎？他們有什么特點？
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)帶有草字頭的字。二．學(xué)習(xí)新棵：
1．出示詞語： 小草
草藥
蘆葦
白菜
蘿卜
芹菜
蘋果
葡萄
香蕉（1）學(xué)生讀一讀，不認(rèn)識的字互相認(rèn)一認(rèn)。
（2）看一看這些帶點字有什么特點。每一行的詞都是什么？（3）討論：帶草字頭的字與什么有關(guān)？ 2。你還知道那些字帶草字頭？
出示： 蔬菜
蓮藕
菠菜
大蔥
茄子
茶花
荷花
菠蘿
草莓
芬芳
學(xué)生讀一讀，找出帶草字頭的字，看一看它們都是什么？ 3． 學(xué)習(xí)生字。
（1）出示生字。藥
蘿
卜
蘋
茶
芬
芳（2）學(xué)生讀生字。
（3）互相說一說怎樣記住這些字的。三．鞏固練習(xí)1． 讀生字卡片。2． 讀詞語。
3． 比賽：你知道多少帶草字頭的字？
四．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶草字頭的字，知道了帶草字頭的字與什么有關(guān)？你學(xué)會了這種識字方法了嗎？ 教學(xué)回顧：
板書設(shè)計：
丁丁冬冬學(xué)寫字
藥
蘿
卜
蘋
茶
芬
芳。
第四課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶草字頭的字。教學(xué)重點：寫字。教學(xué)難點：寫字。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)
1．讀詞語
小草
草藥
蘆葦
白菜
蘿卜
蘋果
葡萄
蔬菜
蓮藕
菠菜
大蔥
茄子
茶花
荷花
菠蘿
草莓
芬芳
2．讀字：藥
蘿
卜
蘋
茶
芬
芳 二．學(xué)習(xí)寫字
1．出示生字：草
藥
菜
茶
芬
芳 2．起讀生字。
3．學(xué)生自己分析字的結(jié)構(gòu)、筆順。4． 學(xué)生自己在田字格里寫字。三鞏固練習(xí)：
1． 小競賽：說出帶草字頭的字，看誰說得多。
2． 組詞：草（）
藥（）
菜（）
茶（）
芬（）
芳（）課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的帶草字頭的字同學(xué)們掌握的很好。教學(xué)回顧：
板書設(shè)計：
丁丁冬冬學(xué)寫字
草
藥
菜
茶
芬
芳 第五課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶竹字旁的字6個，寫字3格。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)難點：識字、寫字。教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新棵：
出示竹子圖，同學(xué)們你們看圖上畫的是什么？你能猜出土上的字念什么嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)帶偏旁得字，你能猜出我們今天學(xué)的是帶什么偏旁得字？ 二．學(xué)習(xí)新課;
1．出示詞語：竹子
竹筍
竹竿
毛筆
竹筐
筷子
箱子
籃子
笛子
2．練習(xí)讀一讀，互教互學(xué)。
3．討論：帶點的字有什么特點。4．為什么這些字都是竹字頭。
5．讀一讀：
風(fēng)箏
燈籠
帳篷
籬笆
算盤
話筒
水管
篩子（1）互教互學(xué)。
（2）說一說這些字為什么都是竹字頭？ 6．學(xué)習(xí)生字
（1）出示生字：筷
箱
藍
笛
算
管
（2）指名讀一讀。
（3）說一說這些字的結(jié)構(gòu)，有什么組成？你怎樣記這個字的？（4）找朋友。
7．學(xué)寫字
（1）出示生字：
籃
笛
算
（2）互相說一說：這些字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫，注意什么？（3）在田字格里練習(xí)寫。三．鞏固復(fù)習(xí)：
1． 比賽：帶竹字旁的字看誰說得多。2． 比一比，并組詞。
籃
（）蘿
（）
笛
（）藍
（）
籮
（）
苗
（）四．課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)。
教學(xué)回顧：
板書設(shè)計：
丁丁冬冬學(xué)寫字 筷
箱
藍
笛
算
管
籃
笛
算
第六課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶禾木旁、米字旁的字，提高學(xué)生的識字能力。教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新棵：
出示掛圖 觀察這兩幅圖，都畫的是什么？旁邊的字是什么？師講解字的各部分表示什么？同學(xué)們猜一猜今天我們學(xué)習(xí)帶什么偏旁的字？ 二．學(xué)習(xí)新課;
1.出示詞語：稻子
種子
秧苗
莊稼
秸稈
麥穗
秋天
季節(jié)
（1）讀一讀，互教互認(rèn)。
（2）觀察帶點的字有什么特點？
（3）說一說禾木旁表示什么意義？
2．出示帶有米字旁的詞：大米
米粒
糧食
面粉
粽子
面糊
糕點
糖果 方法同上。
3．學(xué)習(xí)生字
（1）出示生字：稻
季
米
糧
粉
糖
料
（2）齊獨生子。
（3）說一說這些字都是什么旁？與什么有關(guān)？（4）找朋友
4．學(xué)寫字。
（1）出示生字：季
米
糧
粉
（2）讀一讀，說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。(3)在田字格里練習(xí)寫字。三．鞏固練習(xí)
1． 說一說帶禾木旁和米字旁的字。2． 想一想，這些字與糧食有關(guān)系嗎？ 稻谷
草料
高粱
年糕
稀粥
四．課堂總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你會多少？ 板書設(shè)計：
丁丁冬冬學(xué)識字
稻
季
米
糧
粉
糖
料
季
米
糧
粉 第七、八課時
教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)幾組同一偏旁的字，理解字本義與引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推力
能力。
教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。教學(xué)過程：
一．寫出帶有這些偏旁得字。1． 木----------------------。2． 草字頭--------------------。3． 竹字旁--------------------。4． 米字旁--------------------。二．比一比，組詞。
材（）
芬（）
菜（）
板（）
芳（）
茶（）
箱（）
糧（）
草（）
算（）
粉（）
藥（）三．給字去掉偏旁，在組詞。
笛（由）（由于）
材（）
()
季（）
（）
班（）（）
藥（）（）
芳（）
（）四．把下詞語中不是一類的找出來，寫在（）里。
柏樹
草莓
梨樹
桃樹
柳樹
（）蘋果
葡萄
芹材
香蕉
（）桌椅
衣柜
木床
鏡子
（）
白菜
茄子
蘿卜
小草
（）五．填偏旁表。
偏旁 表示的意思 例字 木字旁
草字頭
竹字旁
禾木旁
米字旁
教學(xué)回顧：
第15單元
長大
教學(xué)內(nèi)容：圍繞“長大”這個主題，兩篇主體課文和一篇自讀課文，小組討論和說一說等學(xué)生活動，及認(rèn)字、寫字加聲母、造句等語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
1。認(rèn)29個生字，學(xué)寫13個生字。
2．學(xué)習(xí)口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能綜合運用所學(xué)的識字方法。
3．熟讀《我的名字》和《好事情》并回答文后問題。
4．通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生指導(dǎo)自己隨著年齡的增長，知識和能力也在增長，應(yīng)該越來越懂事，各方面都有進步。教學(xué)重點：1。識字、寫字。
2．理解成長的含義。
教學(xué)難點：識字、寫字，理解成長的含義。學(xué)習(xí)方法：合作、探究。
《我的名字》
[教學(xué)目的]
1、會認(rèn)九個字、會寫七個字，學(xué)習(xí)新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會責(zé)任。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重難點]
1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會的責(zé)任。
2、懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚之義。
[教學(xué)過程]
一、談話導(dǎo)入。
1、出示謎語：“有一樣?xùn)|西，你有我也有，你能用，我卻不能用”同學(xué)們猜猜看，是什么呢？（得出謎底：名字）
2、同學(xué)們，我們都有一個好聽的名字，誰愿意大聲說出來，讓聽課的老師認(rèn)識認(rèn)識你呢？
3、在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（學(xué)生自由
發(fā)言）
4、揭題，板書課題
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文叫《我的名字》（師板書課題）。
全班齊讀課題三遍。注意讀好輕聲。
[從學(xué)生自身的名字入手，方法特別，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個良好的開端，讓學(xué)生在興趣盎然中開始了這一課的學(xué)習(xí)。]
過渡：課文中的我也有好幾個名字，到底叫什么呢？
二、整體感知。
1、師范讀、生聽讀。思考：小朋友有幾個名字？
（請同學(xué)們翻開課文，認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字的讀音，并找出“我”有哪些名字？）
2、指名反饋：小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。（師板書）
3、學(xué)生自讀課文，要求讀通讀順。
[通過老師的范讀，梳理全文，讓學(xué)生對課文有個全面的了解，為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]
三、自讀課文。
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
（可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他們，還能認(rèn)得他們嗎？）、出示字卡指名拼讀，學(xué)生當(dāng)小老師教同學(xué)讀。（指名讀得好的同學(xué)帶讀）
3、開火車檢查讀。同學(xué)們讀得真好聽，生字娃娃聽到同學(xué)們這么響亮的聲音，十分高興，它們知道同學(xué)們喜歡猜謎語，所以出了三個小謎語，看看誰的頭腦更聰明，他們將選他為“識字大王”。
（1）一個女生。（姓）
（2）水田上下著雨。（雷）
（3）一個人在自己說話。（記）
5、開火車檢查讀詞語。
（生字娃娃看到同學(xué)們這么聰明，很開心，他們出來很久了，怕媽媽擔(dān)心，就要坐著火車回去了，讓我們開著火車送送生字娃娃回家吧。以小組為單位，讀詞語。）
[采用形式多樣的生字學(xué)習(xí)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性。]
四、學(xué)習(xí)課文。
（生字娃娃已經(jīng)當(dāng)我們是好朋友了，他想邀請我們一起到他們家里做客，同學(xué)們愿意嗎？）
1、小男孩的名字可真多呀！可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？（學(xué)習(xí)第四小節(jié)）
2、介紹資料，讓學(xué)生認(rèn)識真正的雷鋒。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？
4、有感情地讀這一節(jié)詩。
5、請同學(xué)們以小組為單位，自選一個小節(jié)，用自己喜歡的方式，認(rèn)真讀三遍，并想想你讀懂了什么？
6、指名反饋。
7、有感情地齊讀最后一節(jié)。
8、以組為單位，開火車比賽讀，最后一節(jié)老師導(dǎo)讀。
[從扶到放，由淺入深，循序漸進，這樣不僅教會學(xué)生知識，更教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，達到“授人以漁”的功效。]
五、拓展延伸。
1、我做了這么多的好事，人們?yōu)槭裁床恢牢业男彰?/p>
2、同學(xué)們，老師相信你們也有一顆善良、關(guān)心、幫助別人的心，能把你幫助過別人的
事告訴同學(xué)們嗎？如果還沒做過，沒關(guān)系，想想以后你準(zhǔn)備怎么幫助別人？
（生自由發(fā)言）
3、如果你們也能把你們做的好事，模仿著書上的樣子，寫下來，就更棒了。
--------------------，不知道我的名字，叫我------------------------
[從課文延伸到生活，又從生活回到課文，達到“生活即教學(xué)，教學(xué)即生活”的教學(xué)效果，讓學(xué)生更透徹地理解“成長”在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會責(zé)任。]
六、總結(jié)升華。
同學(xué)們從小就有一顆關(guān)心他人、幫助他人的心。相信你們長大了，一定是位優(yōu)秀的小公民，讓我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節(jié)。
[帶著自豪幸福的感情齊讀全文，結(jié)束本堂課，給人留下意猶未盡的效果。
第一課時
好事情
教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)會15個生字，理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。
2．教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新棵：
同學(xué)們你們做過好事嗎？說一說自己做過的好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》 二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．聽讀課文。
2．自讀課文，對照掛圖，思考尤拉都想做那些好事情？
3．學(xué)生說一說。標(biāo)出自然段。
4．再讀課文，圈出生字。（1）互教互學(xué)生字。（2）我做小老師。（3）給生字找鄰居。
三．再讀課文，理解課文的內(nèi)容。1． 齊讀課文。2． 討論：（1）什么是“好事情”？
（2）尤拉想做什么“好事情”？
（3）媽媽要尤拉做什么“好事情”？ 3． 匯報。4． 師小結(jié)。
5． 指導(dǎo)感情朗讀。
6． 組內(nèi)讀課文，一人讀一段。7． 選舉好的到前面讀。
8． 續(xù)編：聽了媽媽的話，尤拉想?? 四．鞏固練習(xí)
學(xué)生在練習(xí)本上寫基建自己做過的（或正想做的）好事情。五．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你
認(rèn)好事情應(yīng)該從哪里做起？
板書設(shè)計：
好事情
情
尤
如
救
狼
槍
正
夾
奶
摔
腿
刷
碗
重
第二課時
好事情 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)：
1．讀課文，說一說好事情應(yīng)該從哪里做起？
2．出示生字所帶的詞語，指名讀。課件出示。二．學(xué)習(xí)寫字。
1．出示生字：做
掉
帶
死
奶
重
2．指名讀。
3．學(xué)生分析字型、筆順。
4．師指導(dǎo)（1）“奶”課件出示橫折折折鉤，師說筆畫名稱后學(xué)生跟老師書空。
（2）“帶 ”課件演示筆順。
（3）“重”示范寫。
5．學(xué)生在田字格里練寫。
6．評比。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了6個字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。板書設(shè)計：
好事情
做
掉
帶
死
奶
重
第十六單元
快樂
教學(xué)內(nèi)容：以“快樂”為主題，包括兩篇主體課文和一篇自讀課文。和識字、寫字、抄寫
音節(jié)、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1。識字28個，寫字15個。熟讀《大家都快樂》和《快樂的小公雞》。理解課文內(nèi)容。
2．培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的的人生態(tài)度。教學(xué)重點：識字、寫字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：識字、寫字，理解快樂的含義。學(xué)習(xí)方式：合作、探究。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機、第一課時
大家都快樂 教學(xué)目標(biāo)：1。通過學(xué)習(xí)兒歌《大家都快樂》，體會“快樂”的含義。
2．識字15個。流利的朗讀課文。教學(xué)重點：識字，理解課文內(nèi)容。
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