第一篇：三級課程開設(shè)計劃和實施方案

三級課程開設(shè)計劃和實施方案

為認真貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，推動我?；A(chǔ)教育課程的改革和發(fā)展，使地方課程逐步走向科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化，按照國家、地方、學(xué)校三級課程管理要求，特制定我校地方課程實施方案。

一、地方課程設(shè)置的目標(biāo)與原則

以科學(xué)的教育理論和發(fā)展觀為指導(dǎo)，把“以學(xué)生的發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點”作為地方課程實施的基本理念，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，努力建設(shè)具有我校特色的地方課程新體系。

（一）目標(biāo)

1、科學(xué)高效地開設(shè)地方課程，全面落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求。

2、增強學(xué)生對生活背景下的自然、社會、自我的認識和理解，強化學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感和使命感。

3、增強課程對學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性，形成地方課程特色。

4、培養(yǎng)學(xué)生的社會生活能力，形成健康的生活態(tài)度和生活方式，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

5、推動我校課程管理，加強課程研究隊伍的建設(shè)，提高課程開發(fā)與管理的能力。

（二）原則

1、系統(tǒng)性原則：根據(jù)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的要求，依據(jù)學(xué)生的成長需要和認知規(guī)律，由低年級到高年級逐漸增加課程門類和教學(xué)內(nèi)容。

2、整合性原則：地方課程的突出特點是區(qū)域化和本土化，要與綜合實踐活動、學(xué)校課程進行有機整合。要將健康教育、心理健康教育、家鄉(xiāng)、安全、法

制教育等地方課程內(nèi)容有機整合在一起,并可通過講座、上大課、學(xué)生選修等方式進行。

3、獨立性原則：地方課程具有獨立的地位和作用，有自身相對完整的課程體系，它和國家課程、學(xué)校課程共同構(gòu)成了國家基礎(chǔ)教育課程體系，三者相輔相成，不能用國家課程代替地方課程和學(xué)校課程。

4、實踐性原則：課程內(nèi)容的設(shè)置與學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，盡量讓學(xué)生在實踐活動中體驗和探索，通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

5、發(fā)展性原則：隨著時代和社會發(fā)展的需要，不斷更新課程門類和內(nèi)容，突出本校的校本特色。

二、地方課程的內(nèi)容

地方課程包括幾個方面:（1）《文明禮儀》；（2）《地方文化》根據(jù)我校的實際情況，地方課程主要開設(shè)專題教育（主要包括心理健康、法制教育、民族常識、環(huán)境保護、禁毒、安全教育、預(yù)防艾滋病教育、綠色證書教育。各校要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)校實際情況和學(xué)生特點，合理整合、科學(xué)規(guī)劃，形成具有本校特色的地方課程內(nèi)容體系。

三、地方課程的實施

1、課時分配：

為確保地方課程具有明顯的綜合性、專題性、實踐性，地方課程的開設(shè)不宜每門都從低年級到高年級逐年逐學(xué)期開設(shè)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教育要求分別開設(shè)，具體安排如下：

地方課程區(qū)域化和本土化特點突出，實踐性強，所以各?？梢愿鶕?jù)本校的實際情況對各科內(nèi)容進行有機整合，可以通過各種實踐活動、主題講座、專題報告等形式靈活開展。

2、實施辦法：

地方課程的實施，要注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，注重引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，克服灌輸式的教學(xué)弊端，發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，增強學(xué)生的綜合實踐能力和社會適應(yīng)能力。

地方課程的實施，應(yīng)充分發(fā)揮新課程的功能，避免“學(xué)科化”傾向，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，可以采取探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)、交往性學(xué)習(xí)、實踐性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，根據(jù)不同的課程內(nèi)容，鼓勵學(xué)生研究、討論、調(diào)查、考察、測量、設(shè)計、制作、服務(wù)等具體活動。

地方課程的實施，還要注重相關(guān)學(xué)科課程和綜合實踐課程的整合，注重各課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮課程的整體育人功能，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識，提出、分析和解決活動中遇到的實際問題。

四、地方課程的評價

1、學(xué)校評價：教育局將加強對學(xué)校實施地方課程的督導(dǎo)與評價，督促學(xué)校落實地方課程計劃，切實開好地方課程，并將其納入到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的評估指標(biāo)之中,以反映過程性材料為主。

2、教師評價：重點評價教師在實施地方課程中的組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力和實效。

3、學(xué)生評價：重視學(xué)生在地方課程中的發(fā)展性評價和學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。在評價標(biāo)準(zhǔn)上以“自我參照標(biāo)準(zhǔn)”為主；在評價內(nèi)容上，注重對學(xué)生進行知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀進行綜合評價；在評價方式上要多樣化，可采取考試、考察、匯報、演示、競賽、成果展示、反思、論文等多種形式，并將評價結(jié)果納入學(xué)生的成長記錄中，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)；

同時積極探索便于教師普遍使用和學(xué)生進行積極自評和互評的評價方法，提高教育評價的有效性。

五、地方課程的管理

1、課時管理：由家鄉(xiāng)校教育局負責(zé)地方課程的統(tǒng)一規(guī)劃、安排的管理工作。

2、教師管理：地方課程的任課教師由各校根據(jù)本校實際統(tǒng)籌解決，學(xué)校要鼓勵教師擔(dān)任地方課程的教學(xué)工作。

3、教學(xué)管理：教研部門要在行政部門領(lǐng)導(dǎo)下對學(xué)校實施地方課程的教學(xué)進行研究、開發(fā)、指導(dǎo)、管理、培訓(xùn)等工作。

第二篇：三級課程開設(shè)和教學(xué)情況報告

墨埠小學(xué)

三級課程開設(shè)和教學(xué)情況報告

為了深入貫徹國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《義務(wù)教育階段課程實施方案》及《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》等文件精神，切實落實素質(zhì)的實施意見，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，多管齊下，開全、開足國家課程，豐富地方、校本課程，拓展實踐活動課程，努力構(gòu)建學(xué)校特色課程體系，促進學(xué)生全面發(fā)展。

首先，學(xué)校嚴(yán)格按照《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》設(shè)置課程，開全課程、開足課時。本學(xué)期學(xué)校精心制定了《墨埠小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案》，確保綜合實踐課程扎實有效。其次，學(xué)校配置專、兼職教師，年級組統(tǒng)一備課，采用巡查制檢查督促課堂效果，確?！栋踩逃?、《環(huán)境教育》和《傳統(tǒng)文化》等地方課程的有效實施。此外，校本課程是學(xué)校課程文化的個性體現(xiàn)，我校十分重視校本課程的開發(fā)：一是基于環(huán)保教育特色學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)，學(xué)校積極開發(fā)了《能源利用和環(huán)境保護》校本教材，開設(shè)了環(huán)保教育課。二是制定了《墨埠小學(xué)德育工作指南》，針對不同年級提出了具體的德育目標(biāo)，結(jié)合主題教育月設(shè)計了系列德育實踐活動。三是每周五下午的活動課在原有4支活動隊基礎(chǔ)上，特聘多名家長及社會專業(yè)人士擔(dān)任活動課輔導(dǎo)教師，給學(xué)生提供了更多專業(yè)指導(dǎo)和彰顯個性特長的機會。四是利用每天早上、中午課前十分鐘時間組織學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩、臨摹名家字帖。學(xué)校根據(jù)孩子的認知水平和閱讀興趣，訂好每年級古詩背誦的篇目，由語文或班主任老師負責(zé)督促檢查。練字活動全校統(tǒng)一要求

低年級每人每天練20字、中年級每天練40字、高年級每天練60字，由語文老師指導(dǎo)書寫?，F(xiàn)在，古詩誦讀和練字活動已經(jīng)成了學(xué)校每天獨特的風(fēng)景線。五是在4年級開展了“笛子進課堂”活動。學(xué)生人手一支竹笛，每節(jié)音樂課在完成教學(xué)內(nèi)容的同時穿插竹笛教學(xué)，著實激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課的興趣，為我校音樂教育吹來一股清新之風(fēng)。

通過不斷規(guī)范三級課程管理、完善三級課程建設(shè)，特別是薄弱課程的研究和校本課程的開發(fā)力度的加強，使我校教育教學(xué)質(zhì)量得到了進一步提高，為學(xué)校的特色發(fā)展插上了翅膀，教師和學(xué)生也獲得了更多展示自我的機會。如今，墨埠小學(xué)的師生在享受著這份收獲的同時，正以今天的努力儲備明天的力量，讓課程建設(shè)之路越走越寬、素質(zhì)教育之花璀璨綻放！

第三篇：課程開設(shè)計劃

范營鄉(xiāng)國洪學(xué)校督導(dǎo)評估檔案

課程開設(shè)計劃

一、指導(dǎo)思想

開展學(xué)生社團活動是全面推進素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)層次，培植學(xué)生個性特長的一項重要舉措。本學(xué)期我們以學(xué)生社團活動為主體，開發(fā)學(xué)校課程資源，發(fā)展學(xué)生的能力。

二、統(tǒng)籌安排，確定課程

本學(xué)期，我們將堅持務(wù)實有效的工作原則和方法，在原有的基礎(chǔ)上對學(xué)校課程進行改革與調(diào)整，集中學(xué)校課程時間，開設(shè)了音樂、信息與科技、美術(shù)與書法、數(shù)學(xué)、語文與寫作、體育與運動、英語會話等活動課程。這些課程項目的設(shè)置與開發(fā)將有利于促進學(xué)生發(fā)展，有利于促進我校素質(zhì)教育的全面、有效地實施。

三、尊重主體，實行雙選

我們將在學(xué)生社團實施過程中實行雙選制度：活動前，學(xué)校根據(jù)每個教師的特點選擇輔導(dǎo)教師，同時根據(jù)課程的開設(shè)情況，鼓勵學(xué)生依據(jù)自身特長，特別是興趣所向，選擇學(xué)生社團。在老師的幫助下，學(xué)會觀察，學(xué)會分析，從而創(chuàng)造真正屬于自己的個性空間。

四、落實常規(guī)，健全制度

為加強常規(guī)督促管理，避免學(xué)生社團的隨意性和盲目性，我們堅持“五定”一定活動課程，在全面了解教師和學(xué)生興趣、特長的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的實際，開設(shè)學(xué)生興趣課程；

范營鄉(xiāng)國洪學(xué)校督導(dǎo)評估檔案

二定活動目標(biāo)，針對重點項目，學(xué)校將在確實可行的情況下把它作為評優(yōu)和考核的重要依據(jù)；三定活動時間，每周兩課時的固定活動時間；四定活動內(nèi)容，必須嚴(yán)格按照計劃上活動；五定輔導(dǎo)老師；

五、科學(xué)管理，追求質(zhì)量實效。

1、準(zhǔn)時到崗，不早退。活動課前2分鐘的預(yù)備時間，教師要帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)備的活動器材等，及時到位。下課鈴未響，學(xué)生不得提前脫離活動狀態(tài)。

2、要切實加強安全教育，認真落實安全措施，教師須自始至終擔(dān)任指導(dǎo)組織工作，活動巡視指導(dǎo)要面向全體。不坐堂批改作業(yè)或干其它有礙于指導(dǎo)的事，輔導(dǎo)教師如有特殊情況需事先請假，并通知到本組所有成員。

3、教師要做好活動班組學(xué)生活動期間的常規(guī)教育和管理工作，建立點名制度，對學(xué)生的教育要加強與班主任和聯(lián)系，不可隨意將學(xué)生退出活動班組。專用活動室負責(zé)老師要做好活動室內(nèi)物品保管、門窗關(guān)鎖工作。

六、注重效果，科學(xué)評價

本學(xué)期我們將對各擔(dān)任學(xué)生社團的老師進行科學(xué)合理的評價，除采取傳統(tǒng)檢查的方法外，我們更注重過程性評估和活動成果展示考核，同時更關(guān)注評價選擇，由學(xué)生選出自己心目中的好輔導(dǎo)老師。

七、注意積累，開發(fā)教材

范營鄉(xiāng)國洪學(xué)校督導(dǎo)評估檔案

各位輔導(dǎo)教師要在活動中系統(tǒng)輔導(dǎo)學(xué)生，積累資料，形成特色。開發(fā)一套適合學(xué)生和學(xué)校實際的校本課程，范營鄉(xiāng)國洪學(xué)校

2014.09

第四篇：三級課程開設(shè)情況評述范文

XX小學(xué)三級課程開設(shè)情況評述

為了深入貫徹國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《義務(wù)教育階段課程實施方案》等文件精神，切實落實素質(zhì)的實施意見，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，多管齊下，開全、開足國家課程，豐富地方、校本課程，拓展實踐活動課程，努力構(gòu)建學(xué)校特色課程體系，促進學(xué)生全面發(fā)展。

首先，學(xué)校嚴(yán)格按照《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》設(shè)置課程，開全課程、開足課時。本學(xué)期學(xué)校精心制定了《大端小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案》，確保綜合實踐課程扎實有效。其次，學(xué)校配置專、兼職教師，年級組統(tǒng)一備課，采用巡查制檢查督促課堂效果，確?！栋踩逃?、《環(huán)境教育》和《傳統(tǒng)文化》等地方課程的有效實施。

此外，校本課程是學(xué)校課程文化的個性體現(xiàn)，我校十分重視校本課程的開發(fā)：一是基于環(huán)保教育特色學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)，學(xué)校積極開發(fā)了《能源利用和環(huán)境保護》校本教材，開設(shè)了環(huán)保教育課。二是制定了《大端小學(xué)德育工作指南》，針對不同年級提出了具體的德育目標(biāo)，結(jié)合主題教育月設(shè)計了系列德育實踐活動。三是每周五下午的活動課在原有4支活動隊基礎(chǔ)上，特聘多名家長擔(dān)任活動課輔導(dǎo)教師，給學(xué)生提供了更多專業(yè)指導(dǎo)和彰顯個性特長的機會。四是利用每天早上、中午課前十分鐘時間組織學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩、臨摹名家字帖。學(xué)校根據(jù)孩子的認知水平和閱讀興趣，訂好每年級古詩背誦的篇目，由語文或班主任老師負責(zé)督促檢查。練字活動全校統(tǒng)一要求低年級每人每天練20字、中年級每天練40字、高年級每天練60字，由語文老師指導(dǎo)書寫?，F(xiàn)在，古詩誦讀和練字活動已經(jīng)成了學(xué)校每天獨特的風(fēng)景線。

通過不斷規(guī)范三級課程管理、完善三級課程建設(shè)，特別是薄弱課程的研究和校本課程的開發(fā)力度的加強，使我校教育教學(xué)質(zhì)量得到了進一步提高，為學(xué)校的特色發(fā)展插上了翅膀，教師和學(xué)生也獲得了更多展示自我的機會。如今，大端小學(xué)的師生在享受著這份收獲的同時，正以今天的努力儲備明天的力量，讓課程建設(shè)之路越走越寬、素質(zhì)教育之花璀璨綻放！

第五篇：開設(shè)地方課程實施方案

下團城小學(xué)開設(shè)地方課程實施方案

2015-2016第一學(xué)年

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)以課程改革為核心工作，圍繞省市教研工作思路，開拓創(chuàng)新，扎實教研，形成民主、開放、高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的內(nèi)在品質(zhì)；增強服務(wù)意識，堅持為深化課改服務(wù)，為師生共同發(fā)展服務(wù)；全面落實省市教育行政部門關(guān)于推進地方課程開發(fā)與實施意見，促進學(xué)校和教師進一步形成課程意識，大力開發(fā)和利用課程資源；以校本教研為基礎(chǔ)，以教師成長為根本，著力研究課程實施的有效性，課程開發(fā)的多樣化，綜合實踐活動的個性化和多元化；著眼學(xué)生的發(fā)展與需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范課程開發(fā)，充分發(fā)揮地方課程獨特的育人功能。

二、主要工作

（一）堅持地方課程認真開設(shè)，著力研究解決學(xué)校發(fā)展在開設(shè)地方梨程中的不足問題

1、繼續(xù)加強對中小學(xué)地方課程實施、校本課程開發(fā)現(xiàn)狀的調(diào)研與分析，在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展。

2、積極開展多種形式的教學(xué)研討活動，通過交流、研討就共性的問題進行充分探討與溝通，幫助課程實施相對薄弱的年級找到有針對性的解決方法。

3、充分發(fā)揮樣本學(xué)校和骨干教師的示范、輻射作用，加強合作與交流，促進共同進步。

4、發(fā)揮教研組長的作用，正常開展教研活動，以降低教研重心，豐富教研形式，為推動地方課程的開展服務(wù)。

5、在原有課程開展的基礎(chǔ)上，開展好課題研究與項目設(shè)計活動。使學(xué)校課程開展找到實實在在的項目，另一方面以課程的理念規(guī)范地方課程的開展。

（二）堅持理論學(xué)習(xí)和研究，增強教師課程理解能力，提高課程實施水平

1、以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以案例研究為抓手，結(jié)合實踐，與教師一起就地方課程實施中遇到的相關(guān)問題進行研討、交流，并在行動研究的過程中共同尋找解決問題的方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不斷提升對校本課程開發(fā)、綜合實踐活動的理解水平和實踐能力。

2、以“小課題”研究形式推進地方課程的開展，圍繞課程實施過程中的關(guān)鍵性問題，縮小研究切口，加大研究深度，以實踐中生成的問題為課題，重視研究過程和成果的應(yīng)用價值，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3、按計劃推進地方課程的開展和實施、關(guān)注中小學(xué)地方課程實施情況，引導(dǎo)和組織學(xué)校、教師就地方課程教學(xué)、綜合實踐活動課程開展的有關(guān)問題進行專題性研討和學(xué)習(xí)。

4、適時舉辦不同層次的專題研討沙龍，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為地方課程開發(fā)、綜合實踐活動指導(dǎo)教師提供交流和研討的平臺。

5、加強學(xué)習(xí)與地方課程開發(fā)、綜合實踐活動課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，獲得最新信息，并注重對有效教學(xué)策略、教學(xué)評價等理論的學(xué)習(xí)和鉆研，倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際，理論指導(dǎo)實踐，努力使理論與實踐相統(tǒng)一。

（三）搭建平臺，以評促研，落實各級各類評比活動，充分做好前期準(zhǔn)備工作

1、做好學(xué)校地方課新秀評比工作。

2、做好中小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果評比工作。

3、通過地方課程優(yōu)質(zhì)課評比活動，進一步推動學(xué)校地方課程的實施，并探索地方課程有效性實施的策略。

４、以優(yōu)秀地方課程開設(shè)為契機，進一步規(guī)范和促進我校本課程開發(fā)，擴大優(yōu)秀校本課程的影響力，促使課程開發(fā)向多樣化發(fā)展；緊密結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，發(fā)揮教師課程開發(fā)的熱情和能力，為滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要提供條件。

三、具體活動安排

日期工作安排

9月

制定學(xué)期工作計劃，地方課程實施計劃

10月

地方課程教壇新秀準(zhǔn)備、評比工作

11月

地方課程教材分析、優(yōu)質(zhì)課評比

12月

地方課程優(yōu)秀案例評比

1月

學(xué)期工作總結(jié)

下團城小學(xué)2015.09