第一篇：江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題準(zhǔn)備階段工作計(jì)劃

江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題

《關(guān)于在小學(xué)開(kāi)展“綠色教育”的研究》

準(zhǔn)備階段工作計(jì)劃

（2007年6月——2007年8月）

充分的準(zhǔn)備是順利實(shí)現(xiàn)研究的重要保證和必要前提。為了奠定堅(jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)，我們擬訂研究計(jì)劃如下：

一、做好準(zhǔn)備：

1、組織準(zhǔn)備。反復(fù)研究，建立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題小組。制定實(shí)驗(yàn)教師工作條例，明確課題小組成員職責(zé)及課題領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。

2、師資準(zhǔn)備。我們將挑選出責(zé)任心強(qiáng)、有志于研究的教師當(dāng)實(shí)驗(yàn)研究員。再著手師資培訓(xùn)，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合、一邊研究與一邊學(xué)習(xí)相結(jié)合、個(gè)體學(xué)習(xí)與互相學(xué)習(xí)相結(jié)合等方法，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，了解新信息，吸取新經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用新方法，全面提升實(shí)驗(yàn)教師整體素質(zhì)。

3、理論準(zhǔn)備。我們?cè)谶M(jìn)行師資培訓(xùn)的同時(shí)，集中學(xué)習(xí)綠色教育的理論專(zhuān)著及課題研究理論。樹(shù)立“綠色教育”理念，有利于教師改變傳統(tǒng)的教育方法的手段，形成可持續(xù)發(fā)展的教育觀念，開(kāi)發(fā)綠色校本課程，創(chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)，提高自身素質(zhì)。

二、研究目標(biāo)：

1、調(diào)查和分析綠色教育資源的開(kāi)發(fā)及利用現(xiàn)狀，整理和研究出系列性的有利于學(xué)生發(fā)展的教育資源。

2、制訂課題研究方案，召開(kāi)研討會(huì)，對(duì)課題方案進(jìn)行修改，形成比較系統(tǒng)的理論構(gòu)想和具體的操作方法。

3、以課題組成員自學(xué)為主，集中培訓(xùn)為輔，加強(qiáng)課題組成員之間的交流與合作，學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的理論，不斷提高教師教科研能力，更好地為課題研究服務(wù)。

三、研究?jī)?nèi)容

1、制定研究方案，做好立項(xiàng)申報(bào)工作。

2、學(xué)習(xí)教育理論、學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法。

四、具體工作安排

六月份：

1、查閱文獻(xiàn)資料。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研理論，掌握課題研究的相關(guān)知識(shí)。

2、切實(shí)研究我校校情，研究我校教師、學(xué)生的思想狀況、能力、特長(zhǎng)及研究需求等，以保障課題研究的實(shí)效性、導(dǎo)向性。

3、召開(kāi)課題論證會(huì)，進(jìn)行可行性研究

七月份：

1、確定研究課題，撰寫(xiě)課題論證報(bào)告

2、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行分工到人。

3、申報(bào)課題，請(qǐng)求市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織課題研究專(zhuān)家委員會(huì)評(píng)估、立項(xiàng)和審批。

4、制訂課題研究方案，召開(kāi)研討會(huì)，邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)題論證，修正課題方案 八月份：

1、學(xué)習(xí)課題方案。

2、教師自學(xué)有關(guān)理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高理論水平。

3、交流理論學(xué)習(xí)情況。

4、小結(jié)本階段學(xué)習(xí)的情況，撰寫(xiě)階段小結(jié)。

二00七年六月

第二篇：江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題準(zhǔn)備階段工作總結(jié)

江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題

《關(guān)于在小學(xué)開(kāi)展“綠色教育”的研究》

準(zhǔn)備階段工作總結(jié)

一、準(zhǔn)備階段的進(jìn)展情況

組建了課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題小組，制定實(shí)驗(yàn)教師工作條例，明確課題小組成員職責(zé)及課題領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)；調(diào)查和分析綠色教育資源的開(kāi)發(fā)及利用現(xiàn)狀，整理和研究出系列性的有利于學(xué)生發(fā)展的教育資源；制訂并組織課題組成員學(xué)習(xí)了課題研究方案，確定了課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容，明確了課題組成員的具體分工,為課題的進(jìn)一步研究做好準(zhǔn)備；自學(xué)為主并組織課題研討會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)綠色教育的理論專(zhuān)著及課題研究理論，做好讀書(shū)筆記，為扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作做好了理論準(zhǔn)備。

二、準(zhǔn)備階段的研究成果

1、通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料，結(jié)合我校實(shí)際情況，召開(kāi)課題論證會(huì)，確定了課題研究的可行性，并撰寫(xiě)了課題論證報(bào)告。

2、成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，確定人員分工，并成功申報(bào)課題。

3、通過(guò)課題組成員的認(rèn)真學(xué)習(xí)研討，已系統(tǒng)歸納制定了《課題研究方案》。并通過(guò)課題研究方案的學(xué)習(xí)，為今后的課題研究做好了充分的準(zhǔn)備。

三、課題研究準(zhǔn)備階段中的體會(huì)

1、課題組成員通過(guò)準(zhǔn)備階段的學(xué)習(xí)研討，自身的科研水平和業(yè)務(wù)能力都有了一定的提高。

2、因課題研究剛開(kāi)始，理論知識(shí)不足，課題組成員進(jìn)行課題研究的積極性不高。

3、在召開(kāi)研討會(huì)時(shí)，課題組成員在觀念上存在一些分歧，存在對(duì)綠色教育理念的理解不深等問(wèn)題。

4、在接下來(lái)的研究中應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)課題組成員理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和思想、意見(jiàn)方面的交流，使課題組成員理論水平和實(shí)際操作水平有進(jìn)一步提高。

二00七年八月

第三篇：江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題立項(xiàng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題立項(xiàng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

一、選題價(jià)值和意義

1．研究的內(nèi)容，對(duì)解決當(dāng)前基礎(chǔ)教育的難點(diǎn)或關(guān)鍵有突破，對(duì)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生積極的影響和推動(dòng)作用。

2．具有一定的推廣價(jià)值，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

3．提出新思想、新理論、新觀點(diǎn)、新概念、新方向、新方法。

二、選題科學(xué)性

1．課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù)。

2．課題的選定以已有的教育、心理學(xué)科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循科學(xué)規(guī)律。

三、研究?jī)?nèi)容和計(jì)劃

1．研究?jī)?nèi)容具體、清晰。

2．目標(biāo)設(shè)計(jì)恰當(dāng)。

3．研究的方法科學(xué)。

4．研究的步驟、任務(wù)的分派合理可行。

四、研究工作的保障

1．課題負(fù)責(zé)人具有較強(qiáng)的研究能力和良好的科研信譽(yù)（如以前承擔(dān)的課題是否按時(shí)結(jié)題等）

2．課題研究所需要的物資供應(yīng)、情報(bào)資料、經(jīng)費(fèi)支持、研究時(shí)間等確有保障。

五、預(yù)計(jì)成果

1．成果的內(nèi)容。

2．成果的形式。

第四篇：教學(xué)研究課題計(jì)劃

教學(xué)研究課題計(jì)劃

一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組 長(zhǎng)：張旺順副組長(zhǎng)：林寶標(biāo)組 員；教師

二、課題內(nèi)容：如何巧妙布置作業(yè)

三、教研目的：

1、作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是對(duì)單位時(shí)間內(nèi)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，是教師用來(lái)檢查教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)手段之一。

2、巧妙地布置作業(yè)，不但能使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在系統(tǒng)疏理的基礎(chǔ)上得以升華，而且能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

3、從而提高我校教學(xué)教育水平。

四、實(shí)施方案：

（一）讓班主任在各班召開(kāi)關(guān)于“為什么要布置作業(yè)”的相關(guān)主題班會(huì)：詮釋作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)該耐心、細(xì)心的指導(dǎo)。１、把作業(yè)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題；

2、作業(yè)可及時(shí)解決問(wèn)題；

3、適量的家庭作業(yè)時(shí)學(xué)校與家庭的溝通橋梁；

4、作業(yè)是提高學(xué)生成績(jī)的前提。

（二）通過(guò)家訪，反應(yīng)家庭作業(yè)的作用，得到學(xué)生家長(zhǎng)的支持。

（三）學(xué)校組織主持人，檢查教師對(duì)作業(yè)布置以及批改反饋評(píng)語(yǔ)的情況。

（四）通過(guò)月考、期末考，檢查學(xué)生的成績(jī)的提高情況，得以實(shí)現(xiàn)。

柘 林 小 學(xué)２０１３．１０．１８

第五篇：小學(xué)教育教學(xué)研究課題

小學(xué)教育教學(xué)研究課題

一、幼教

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的探究

2、營(yíng)造氛圍，樹(shù)立幼兒“說(shuō)”的信心

3、教師與家長(zhǎng)合作關(guān)系的探討

二、小學(xué)語(yǔ)文

1、小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的研究

2、中年級(jí)閱讀課讀寫(xiě)的研究

3、閱讀教學(xué)中“問(wèn)題”設(shè)計(jì)的研究

4、貼近學(xué)生生活習(xí)作教學(xué)的研究

5、口語(yǔ)交際課教學(xué)策略的研究

三、小學(xué)數(shù)學(xué)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式課堂教學(xué)研究

2、分層教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施與應(yīng)用

3、新課程背景下口算教學(xué)的研究

4、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)

四、品德

1、小學(xué)品德課寓教與樂(lè)的教學(xué)探究

2、小組合作學(xué)習(xí)在品德教學(xué)中的運(yùn)用

3、農(nóng)村小學(xué)品德課程資源的開(kāi)發(fā)和利用

五、科學(xué)

1、關(guān)于小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

六、綜合實(shí)踐活動(dòng)

1、《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)中實(shí)踐性運(yùn)用的研究