第一篇：《物理教育學(xué)》(方法論)第2次作業(yè) 主觀題參考答案

題目：

物理課程內(nèi)容的選擇原則有哪些？

要具備基本的科學(xué)素養(yǎng)，需要達(dá)到的要求有哪些？

素質(zhì)教育的特征有

物理教學(xué)設(shè)計(jì)

物理課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)有哪些？

中學(xué)物理課程改革的特點(diǎn)與趨勢(shì)是什么？

課程內(nèi)容的取向有哪些？

物理教師評(píng)課的指標(biāo)有哪些？

物理教育研究的基本方法有哪些？

課程內(nèi)容的取向有哪些？

參考答案：

基礎(chǔ)性原則、過程性原則、普及性原則、時(shí)代性原則、適應(yīng)性原則、教育性原則、選擇性原則、多樣性原則

對(duì)科學(xué)知識(shí)的基本理解、對(duì)科學(xué)過程和方法的基本理、關(guān)于科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)影響的基本理解 前瞻性全體性全面性主體性基礎(chǔ)性

根據(jù)現(xiàn)代教育科學(xué)理論的基本觀點(diǎn)和主張，依據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的目的要求，通過對(duì)教學(xué)過程中各種相關(guān)要素的系統(tǒng)分析，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的模式，并形成有序的操作流程，以指導(dǎo)教學(xué)工作的實(shí)施。

努力將素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)部分、突破學(xué)科中心、改善學(xué)習(xí)方式、體現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能，“評(píng)價(jià)建議”有更強(qiáng)的操作、為課程實(shí)施提供了廣闊空間 內(nèi)容的選取突出基礎(chǔ)性和時(shí)代性、突出”探究活動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)"做中學(xué)”、重視學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性的培養(yǎng)、重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、重視課程資源的開發(fā)與利用，課程資源豐富多樣、提供物理學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)大學(xué)生的科學(xué)視野、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、將實(shí)驗(yàn)和理論融為一體，突出實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的基礎(chǔ)地位、體現(xiàn)物理和人文的融合、多學(xué)科的滲透、重視物理學(xué)史料的教育功能，關(guān)注知識(shí)產(chǎn)生與發(fā)展過程、注重科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能、課程改革要求教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教材 課程內(nèi)容即教材、課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)活、課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)效果、教師基本素質(zhì)、教學(xué)特色。

教育文獻(xiàn)法、教育觀察法、教育調(diào)查法、教育實(shí)驗(yàn)研究法、個(gè)案研究法

課程內(nèi)容即教材；、課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動(dòng)；課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：《物理教育學(xué)》(方法論)第3次作業(yè) 主觀題參考答案

主觀題 論述題

影響物理課程教學(xué)效果的主要心理因素有哪些？

專業(yè)引領(lǐng)：

觀察的品質(zhì)包括哪些內(nèi)容？

中學(xué)生物理學(xué)習(xí)中的記憶特點(diǎn)是什么？

物理教學(xué)設(shè)計(jì)需要解決的3個(gè)問題是什么？

物理教學(xué)的原則有哪些？

物理教材分析法的內(nèi)容包括哪些內(nèi)容？

參與式教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)有哪些？

選擇教學(xué)方法的依據(jù)有哪些？

如何在物理學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力？

參考答案：

心理基礎(chǔ)因素、心理動(dòng)力因素、心理狀態(tài)因素、心理成果因素

專家通過對(duì)話、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、專題講座及親身示范等方式，向教師展示教育理論與教師實(shí)踐智慧應(yīng)有的內(nèi)在一致性及轉(zhuǎn)化的可能性，以此培養(yǎng)教師的教育智慧和教育直覺，并從整體上提升教師個(gè)人的教育哲學(xué)。

觀察的目的性、敏銳性、準(zhǔn)確性、持久性、全面性和創(chuàng)造性。

中學(xué)生的有意義記憶逐漸占重要地位，但無意義記憶還較為明顯、中學(xué)生的機(jī)械記憶逐漸為意義記憶所代替、中學(xué)生的抽象記憶雖有發(fā)展，但還是不如形象記憶好

通過教學(xué)活動(dòng)期望學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到何種要求及程度。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃如何組織，引導(dǎo)學(xué)生開展這種學(xué)習(xí)活。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這種學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)如何隨時(shí)獲取反饋信息，以便及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

科學(xué)性與教育性結(jié)合的原則、重視科學(xué)探究，突出實(shí)驗(yàn)的原則、重視過程與方法，啟發(fā)思考的原則、突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的原、密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，重視STS教育的原則

心理分析的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)物理的心理過程，即由感知、表象、思維、記憶等智力因素構(gòu)成的認(rèn)識(shí)過程和由興趣、情感、意志等非智力因素構(gòu)成的意向過程，以及能力、性格等學(xué)生的個(gè)性特征。

主體參與性、互動(dòng)性、民主性、合作、開放性

依據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況、教師的特點(diǎn)、學(xué)校的特點(diǎn)

教給學(xué)生元認(rèn)知知識(shí)、激發(fā)學(xué)生主體內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"出聲思維”訓(xùn)、加強(qiáng)策略性知識(shí)的傳授

第三篇：《物理教育學(xué)》(方法論)第一次作業(yè)_主觀題參考答案

《物理教育學(xué)》(方法論）第一次作業(yè)主觀題

題目：

? 物理教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有哪些？

測(cè)驗(yàn)題的難易程度，它是試題對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力水平的適合程度的質(zhì)量指標(biāo)。

? 科學(xué)探究的明顯特征有哪些？

評(píng)定功能、鑒定功能、反饋功能、激勵(lì)和強(qiáng)化功能、導(dǎo)向功能、診斷功能、教育研究功能。

? 物理復(fù)習(xí)教學(xué)中常用的方法有哪些？

對(duì)比復(fù)習(xí)法、提供復(fù)習(xí)法、復(fù)現(xiàn)復(fù)習(xí)法、組題復(fù)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)法、歸類復(fù)習(xí)法、知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)法

? 物理問題解決：

學(xué)生在理解、掌握物理教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在課內(nèi)或課后，面臨一個(gè)具有一定心意的物理問題，力圖尋找有關(guān)的物理概念、規(guī)律、方法去解決這一問題的一個(gè)心理過程。

? 專業(yè)引領(lǐng)：

專家通過對(duì)話、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、專題講座及親身示范等方式，向教師展示教育理論與教師實(shí)踐智慧應(yīng)有的內(nèi)在一致性及轉(zhuǎn)化的可能性，以此培養(yǎng)教師的教育智慧和教育直覺，并從整體上提升教師個(gè)人的教育哲學(xué)

? 物理教師說課的類型有哪些？

示范性說課；研究性說課；評(píng)比性說課

? 區(qū)分度：

試題對(duì)不同知識(shí)和能力水平的考生的區(qū)分程度和鑒別能力。

? 物理教學(xué)測(cè)量的基本方法有哪些？

觀察法、教育調(diào)查法、測(cè)驗(yàn)法

? 檔案袋評(píng)價(jià)的類型有哪些？

理想型、展示型、文件型、評(píng)價(jià)型以及課堂型。

? 從學(xué)校課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響方式上課程可以分為？

根據(jù)學(xué)校課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響方式可分為顯在課程和潛在課程

? 從課程內(nèi)容所固有的屬性上進(jìn)行分類，課程可分為？

根據(jù)課程內(nèi)容所固有的屬性，可以將課程分為學(xué)科課程與活動(dòng)課程

? 從課程內(nèi)容的組織方式上進(jìn)行分類，可以分為？

根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式，可以將課程分為分科課程與綜合課程。

? 現(xiàn)代課程理論是圍繞哪四個(gè)基本問題展開的？

學(xué)校應(yīng)該達(dá)到那些教學(xué)目標(biāo)？

提供那些教育經(jīng)驗(yàn)材能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)？ 怎樣才能有效的組織這些教育經(jīng)驗(yàn)？

我們?cè)趺礃硬拍艽_定這些目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)？

? 課程編制的4個(gè)步驟或階段是怎樣的？

確立目標(biāo)和表述目標(biāo)；選擇經(jīng)驗(yàn)；組織經(jīng)驗(yàn)；評(píng)價(jià)結(jié)果

? 從物理學(xué)對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律研究的角度，物理學(xué)的基本內(nèi)容可以分為哪些部分？

力學(xué)； 熱力和統(tǒng)計(jì)力學(xué) ；電磁學(xué)； 相對(duì)論； 量子力學(xué)

? 科學(xué)的世界觀是對(duì)待科學(xué)的基本概念和態(tài)度，其所倡導(dǎo)的是什么？

世界是可知的 科學(xué)理論是變化的 科學(xué)知識(shí)的持久性

科學(xué)不能為所有的問題提供全部的答案

? 物理學(xué)科的特點(diǎn)有哪些？

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 一門嚴(yán)密的理論科學(xué) 一門精密的定量科學(xué) 一門應(yīng)用非常廣泛的基礎(chǔ)科學(xué) 一門帶有方法論性質(zhì)的科學(xué)

? 論述物理課程的價(jià)值有哪些？

物理課程的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展

物理課程的學(xué)習(xí)能夠滿足學(xué)生探索自然、理解自然的興趣和熱情 物理課程的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生參與社會(huì)問題的決策能力 物理課程的學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

物理課程的學(xué)習(xí)能提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)在促進(jìn)科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展的作用的認(rèn)識(shí)

物理課程的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生科學(xué)世界觀的形成和科學(xué)價(jià)值觀培育

? 論述科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成

對(duì)科學(xué)知識(shí)的基本理解 對(duì)科學(xué)過程和方法的基本理解 關(guān)于科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)影響的基本理解

第四篇：《物理教育學(xué)》(方法論)第一次作業(yè) 主觀題參考答案

《物理教育學(xué)》(方法論）第一次作業(yè)主觀題參考答案

題目：

難度：

物理教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有哪些？

科學(xué)探究的明顯特征有哪些？

物理復(fù)習(xí)教學(xué)中常用的方法有哪些？

物理問題解決：

專業(yè)引領(lǐng)：

物理教師說課的類型有哪些？

區(qū)分度：

物理教學(xué)測(cè)量的基本方法有哪些？

檔案袋評(píng)價(jià)的類型有哪些？

參考答案：

測(cè)驗(yàn)題的難易程度，它是試題對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力水平的適合程度的質(zhì)量指標(biāo)。

評(píng)定功能、鑒定功能、反饋功能、激勵(lì)和強(qiáng)化功能、導(dǎo)向功能、診斷功能、教育研究功能?？茖W(xué)需要證據(jù)

科學(xué)史邏輯與想象的結(jié)合科學(xué)能進(jìn)行解釋和預(yù)見

科學(xué)家需要明辨是非、避免偏見

科學(xué)不奉行獨(dú)裁主義

對(duì)比復(fù)習(xí)法、提供復(fù)習(xí)法、復(fù)現(xiàn)復(fù)習(xí)法、組題復(fù)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)法、歸類復(fù)習(xí)法、知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)法

學(xué)生在理解、掌握物理教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在課內(nèi)或課后，面臨一個(gè)具有一定心意的物理問題，力圖尋找有關(guān)的物理概念、規(guī)律、方法去解決這一問題的一個(gè)心理過程。

專家通過對(duì)話、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、專題講座及親身示范等方式，向教師展示教育理論與教師實(shí)踐智慧應(yīng)有的內(nèi)在一致性及轉(zhuǎn)化的可能性，以此培養(yǎng)教師的教育智慧和教育直覺，并從整體上提升教師個(gè)人的教育哲學(xué)。

示范性說課；研究性說課；評(píng)比性說課

試題對(duì)不同知識(shí)和能力水平的考生的區(qū)分程度和鑒別能力。

觀察法、教育調(diào)查法、測(cè)驗(yàn)法

理想型、展示型、文件型、評(píng)價(jià)型以及課堂型。

第五篇：統(tǒng)計(jì)物理第2次作業(yè)

統(tǒng)計(jì)物理第2次作業(yè)

1：[判斷題]由兩個(gè)等溫過程和兩個(gè)等壓過程組成的循環(huán)叫卡諾循環(huán)。參考答案：錯(cuò)誤

2：[判斷題]所有工作于兩個(gè)一定溫度之間的熱機(jī)的效率相等參考答案：錯(cuò)誤

3：[判斷題]化學(xué)元素相同的物質(zhì)構(gòu)成一個(gè)相

參考答案：錯(cuò)誤

4：[判斷題]熱力學(xué)第一定律就是能量守衡定律

參考答案：正確

5：[判斷題]理想氣體的內(nèi)能與體積有關(guān)

參考答案：錯(cuò)誤

6：[判斷題]理想氣體等溫膨脹過程中吸收的熱量等于對(duì)外做功參考答案：正確

7：[判斷題]利用氣體節(jié)流過程不能使氣體降溫

參考答案：錯(cuò)誤

8：[判斷題]孤立系統(tǒng)處于穩(wěn)定平衡的充要條件是dS=0

參考答案：錯(cuò)誤

9：[判斷題]宏觀物理量是相應(yīng)微觀物理量的統(tǒng)計(jì)平均值

參考答案：正確

10：[判斷題]兩個(gè)費(fèi)米子可以處在同一個(gè)量子態(tài)

參考答案：錯(cuò)誤