第一篇：鄉(xiāng)下人家導(dǎo)學(xué)案

21《鄉(xiāng)下人家》導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、天高地闊、月明人靜”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

掌握本課生字詞，感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

一、自主學(xué)習(xí)：

1、有感情的朗讀課文。

2、我會(huì)讀詞語。

棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、3、我能通過查字典、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際等方法理解詞語。時(shí)令： 倘若： 向晚： 照例：

二、自學(xué)生字、交流展示

三、合作探究

課文寫了鄉(xiāng)下人家哪些生活場景？給每個(gè)場景分別取一個(gè)名字。四.課堂檢測:

1.為加點(diǎn)字選擇確讀音，畫上橫線。場．地（chángchǎng）倘．若（tǎngshǎng）裝飾．（shìsì）雞冠．花（guàngu 扎．到水下（zhāz?。v．衣（dāodǎo）

2、按課文內(nèi)容填空。

.讀了課文我的眼前就會(huì)不由自主地呈現(xiàn)出一幅幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面:()、()、()、()、（）這

一個(gè)個(gè)自然、和諧的場景，使人如臨其境，如聞其聲，如見其人。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?/p>

2、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn):

領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

自主學(xué)習(xí):

1.課文按什么順序?qū)懙?從哪些語句可以看出來？

二、合作探究

1..五個(gè)場景中你最喜歡哪一景，用自己的話談一下感悟和喜歡的原因，有感情的讀一讀。

2.課文最后一段課中“獨(dú)特、迷人”什么意思？你怎么理解這句話？你認(rèn)為它在課文中起什么作用？

3.結(jié)合生活實(shí)際,說說你了解的鄉(xiāng)下生活是怎樣的？

三課堂檢測：

（一）填空。

文章按照房前屋后的（）順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的（）順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。2.背誦自己喜歡的段落。

屋旁的瓜架是一道的風(fēng)景；門前的鮮花是一道的風(fēng)景； 屋后的竹筍是一道的風(fēng)景；院中的雞鴨是一道的風(fēng)景； 春天的早晨是一道的風(fēng)景；夏天的傍晚是一道的風(fēng)景；

秋天的夜晚是一道的風(fēng)景；那么，冬天鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道的風(fēng)景

第二篇：21鄉(xiāng)下人家導(dǎo)學(xué)案

21《鄉(xiāng)下人家》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能認(rèn)識(shí)“檐”“飾”等5個(gè)生字，會(huì)寫“棚”“飾”“冠”等14個(gè)生字，正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。

2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、我能邊讀邊想畫面，了解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?/p>

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好小組展示用的彩筆、畫紙、表演道具等

導(dǎo)學(xué)過程：（提綱）

一、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

1、認(rèn)真讀課文3——5遍，要求將課文讀正確、讀通順，并圈出生字、新詞，讀讀記記。

2、我能給下列多音字注音。

結(jié)()瓜雞冠（）花場（）地幾場（）春雨率（）領(lǐng)

3、我能通過查字典、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際等方法理解詞語。

時(shí)令：

搗衣：

向晚：

天高地闊：

我還理解了這些詞語的意思：

4、我能正確書寫本課生字。（每個(gè)寫兩遍，我還要把覺得難寫的字多寫幾遍。）

二、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、默讀課文，找找課文哪一句話概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？

2、邊讀邊想課文描寫了鄉(xiāng)村的哪些生活場景？并用幾個(gè)字概括出來。

三、研讀課文，感受鄉(xiāng)村生活的美。

你最喜歡哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，認(rèn)真讀一讀，找出最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的語句，在旁邊寫寫你的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。

四、善于提出問題、解決問題的人是聰明的！自學(xué)到這兒，你心中還有哪些疑問，請(qǐng)寫下來吧？

第三篇：《鄉(xiāng)下人家》導(dǎo)學(xué)

21《鄉(xiāng)下人家》導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能給生字正確注音、組詞，能辨別相關(guān)形近字，能用生字造句。注意文中的多音字。（小組內(nèi)合作完成）。

2、弄清楚課文描寫了哪些與鄉(xiāng)下人家相關(guān)聯(lián)的景和事。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

4、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?/p>

5、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

6、進(jìn)行片段仿寫。

第一課時(shí)

一、給生字注音，寫出相關(guān)生字的形近字或者音近字，并組詞。

棚飾冠菊瞧率覓聳搗搬巢諧眠辛檐

二、自由讀課文，想想：鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象?能不能用一個(gè)詞說說你的感受?

三、課文具體描寫了哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？再讀課文，組內(nèi)交流，再以小組的名義在班上匯報(bào)，其他小 組評(píng)價(jià)補(bǔ)充。（注意抓住關(guān)鍵詞）

例如房前風(fēng)趣的瓜棚、瓜架是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景線。（“風(fēng)趣”是一個(gè)關(guān)鍵詞）門前的房屋后的房前屋后

小河里夏天的傍晚

秋天

不論(),不論(),都有一道（）。

四、你對(duì)課文描寫的哪一處風(fēng)景最感興趣？請(qǐng)具體說說自己的理由或者體會(huì)。

格式：

1、請(qǐng)大家跟我讀 第自然段第幾句。這是我喜歡的地方，因?yàn)?/p>

2、我喜歡的風(fēng)景是，因?yàn)?。?qǐng)大家跟我讀第自然段的這幾句話。（提示：你可以選擇說畫面、說美感、說修辭方法，作者的寫作特色，以及體會(huì)到的其他方面）

五、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)文解詞，探究寫法。

1、閱讀第一自然段。

2、仿寫片段。

鄉(xiāng)下人家，總喜歡在房前屋后種上一些樹，或樹，或樹，或樹.....3、閱讀第二自然段

“幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”。

春天下雨后竹筍長得很多很快，這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面，尤其是一個(gè)“探”字，擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。這樣的句子課文里還有，我來找一找。

第四篇：四年級(jí)下冊語文,21課,鄉(xiāng)下人家,導(dǎo)學(xué)案

科目：語文

課型：新授

年級(jí)：四年級(jí)下

時(shí)間：2012.4.25

《21 鄉(xiāng)下人家》講學(xué)稿（師生共用）

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、我要認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。

2、我要有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞好句。

3、我要感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。

4、我要理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)村生活的美好,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

學(xué)法提示:想完成以上學(xué)習(xí)目標(biāo),我要多讀課文,讀的遍數(shù)越多越好,并做到邊讀邊想像,感受鄉(xiāng)村生活的美好,品味作者的語言美。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:我想了解更多的鄉(xiāng)村美景或田園風(fēng)光,要去搜集相關(guān)的圖片和資料,有機(jī)會(huì)我也到鄉(xiāng)村走一趟,親自感受一下。

學(xué)習(xí)過程:

一、課前預(yù)習(xí)

1、我能讀課文爭取讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟添字,讀通課文。并做以下試題: ①我能為加點(diǎn)的字正確注音:()()()()()()（）（）（）

屋檐． 裝飾． 雞冠．花 搗．亂 和諧． 棚．架 率．領(lǐng) 覓．食 聳．著尾巴 ②我能把下列詞語寫正確,寫漂亮還會(huì)聽寫

棚架、風(fēng)趣、裝飾、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、倘若、向晚歸巢、和諧、辛苦、雞冠花、催眠曲、房前屋后、天高地闊、月明人靜

2、通過讀課文,我對(duì)鄉(xiāng)下人家有了初步認(rèn)識(shí): _________________ _______________________

我還知道作者采用 的方式來布局謀篇。以 為總結(jié)句,從

、、、、，六個(gè)畫面真實(shí)地再現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家質(zhì)樸、自然而又親切的畫面。

3、初讀課文后,我把問題批注在書上與同學(xué)交流。

二、深入感知,學(xué)習(xí)探究

1、我讀懂了課文第一自然段,批注后想和同學(xué)交流“別有風(fēng)趣”一詞的理解，同時(shí)我還能體會(huì)批注課文中幾個(gè)近義詞、反義詞的意思。

學(xué)法提示:讀一讀,畫一畫,描寫鄉(xiāng)下人家別有風(fēng)趣的句子,思考一下,課文

中的每個(gè)自然段中的關(guān)鍵語句。

2、我要與同學(xué)一起交流品味批注文中的優(yōu)美句段:

學(xué)法提示:想一想作者采用了什么樣的寫法,有什么好處，表達(dá)了作者怎樣的情感？

①青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲

著一對(duì)石獅子或者豎著兩根大旗桿,可愛多了。

②我想讀好這一段,再次感受瓜藤攀檐,富有生機(jī)的美景。

3、我能用學(xué)習(xí)第一段的方法,學(xué)習(xí)2—7自然段。①我會(huì)填空:

有些人家,門前場地上 ,它們會(huì)依著時(shí)令 顯出。人們還會(huì)養(yǎng)幾只雞,在房前屋后。屋后倘若

科目：語文

課型：新授

年級(jí)：四年級(jí)下

時(shí)間：2012.4.25

（1）、來到春天的田野，作者見到了：_____________________________________________ _______________________________________________________________________________ 見。秋天到了,你還會(huì)聽見 想到了：_____________________________________________________________________ 有小河,就會(huì)見到

。夏天的傍晚出去散步,你會(huì)瞧②我理解并批注了“鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”。在全文中的作用

4、這篇課文,作者通過對(duì)動(dòng)植物擬人化的描寫,再現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家一個(gè)自然、和諧的場景,使人如臨其境,如聞其聲,如見其人。我要把最喜歡的段落背下來。

我來回顧一下：

1、學(xué)習(xí)這課，我結(jié)識(shí)了兩個(gè)多音字，我會(huì)分別注音并組詞： 冠（）率（）（）（）

2、這課中最容易寫錯(cuò)的字是：“覓 ” “巢” “ 諧”我是這樣識(shí)記的__________________。

3、課下我查找了資料，課文中的“紡織娘”是指：______________________________。

4、通過學(xué)習(xí)課文，我能用自己的話具體講一講“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景“

三、拓展延伸: 春天的田野

冬天剛過去,春天就邁著輕盈的腳步來到了大地,到處都相約好似的,換上春裝。今天,我約了幾位小伙伴去欣賞家鄉(xiāng)春天的田野。

我們漫步在田埂上,迎面吹來了陣陣春風(fēng),覺得舒適極了。因?yàn)榇禾觳幌穸炷菢雍L(fēng)刺骨,只略帶著寒意。你瞧,腳下沉睡了一冬天的小草,此時(shí)已清醒了,倔強(qiáng)地把頭伸出了地面。雖然只見一點(diǎn)嫩綠,卻布滿了生氣。一些不知名的小花,這一朵,那一簇地灑在田埂上。翠綠欲滴的蠶豆苗整潔地立在田埂旁。

我舉目望去,眼前是一望無垠的莊稼。金黃的油菜花兒開得正旺,辛勤的小蜜蜂,一會(huì)兒飛到這說些悄悄話,一會(huì)兒又飛到哪兒吻一吻。還有這一片,那一片,綠得發(fā)亮的紅花草,自然地繡上了幾朵小紫花,好看極了。正在拔節(jié)的麥苗兒,像綠色的地毯,厚厚地鋪在田野上。

看到此景,我想起了一句諺語:一年之計(jì)在于春。?。∵@是農(nóng)民辛勤耕耘的希望。

我喜歡家鄉(xiāng)春天的田野．它像一幅展開的畫卷，布滿詩情畫意．于是我興奮地對(duì)伙伴們說：”可惜我不是畫家，否則我將用彩筆畫下這家鄉(xiāng)迷人的田野，讓它永遠(yuǎn)鋪展在我們的眼前．

（2）學(xué)法遷移：在《鄉(xiāng)下人家》一課中作者充分運(yùn)用了比喻和擬人的寫法來表達(dá)自己的情感。在這篇文章中，我也能找到這樣的句子并談一談自己的體會(huì)。

四、閱讀鏈接： 桃 源 佳 致

自從讀了陶淵明寫的《桃花源記》后，我對(duì)桃花源的向往之情油然而生。終于，機(jī)會(huì)來

了，爸爸提議全家一起去桃花源，我們?nèi)叶挤浅８吲d。

三月十五日下午，我們乘車去桃花源游玩，可老天不做美，剛上車便下起了蒙蒙的小雨，到了桃源縣天已經(jīng)暗下來了，我們便在桃花源賓館住了下來，又開始下大雨了，為桃花仙子

蒙上了一層神秘的面紗!第二天早晨天灰蒙蒙的，我們來到了桃花山，在門口“福地洞天”的石碑前照了幾張相片，便往內(nèi)走，到了桃花林，邊走邊看，桃花林的桃樹真多呀！一人多高、亭亭玉立、一大片一大片的滿是的！由于時(shí)節(jié)未到，來得太早，桃花林的桃花并沒有完全開放，樹枝上掛滿了紅色的花蕾，可也有少數(shù)的“性急”的花仙子，按捺不住地伸出了腦袋，張開了笑臉迎接我們，這里的空氣十分清新，我們?nèi)缛胂删骋话悖?/p>

從桃花林出來便來到了碑廊，兩邊有許多古代的石碑，唐代詩人杜牧，明代袁宏道等各家石刻，雖幾經(jīng)滄桑，風(fēng)雨剝蝕，但上面的字依然清楚。

我們拾級(jí)而上，穿過方竹亭，經(jīng)過遇仙橋，就鉆進(jìn)了秦人古洞，洞內(nèi)黑漆漆的、彎彎曲

曲的、岔口很多，會(huì)使人迷離忘返！所以我小心翼翼地跟著導(dǎo)游走，生怕跟丟了！

出洞口便是豁然臺(tái)，真是“豁然開朗”“神清氣爽”！從豁然臺(tái)上往上看，天空是蔚藍(lán)的！

太陽是火紅的！云朵是嫩白的！鳥瞰秦人村，秦人村環(huán)抱在青山翠竹中，秦人宅與良田美池交錯(cuò)，田里的村民正用牛耕田，塘邊有人在釣魚，白色的玉蘭花、粉紅色的桃花、還有一些不知名的紅花爭相開放，旁邊有蛇行龍騰的竹廊，這一千多米的竹廊都是用竹子做的！通過竹廊戶戶相連，不怕風(fēng)吹雨打！真不負(fù)唐代劉禹錫題碑“桃源佳致”??！

我們邊走邊看著竹廊外美麗的田園風(fēng)光！不知不覺就來到了秦人宅，從這戶出來，又進(jìn)入了另一戶，與樸素的村民討價(jià)還價(jià)，媽媽買了農(nóng)民自己做的青篙粑粑，我買了嚇人的木頭蛇，累了坐下來喝起了擂茶，村民很好客，桌上擺滿了小吃，我們又在里面看了許久的民族歌舞表演后才出來！

接著又游覽了桃仙嶺、桃源山、沅江風(fēng)光帶等景點(diǎn)。

我們遠(yuǎn)離城市的喧鬧，享受這美麗的田園風(fēng)光！欣賞著這漂亮的桃花仙子，桃花源之游真讓人流連忘返，時(shí)間過得真快，才看完，便又上了回家的車子??

第五篇：《鄉(xiāng)下人家》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)下冊

課《鄉(xiāng)下人家》（前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)航）

1.會(huì)認(rèn)讀5個(gè)生字：檐、飾、冠、搗、諧；會(huì)讀會(huì)寫下面14

個(gè)生字：棚、飾、冠、菊、瞧、率、覓、聳、搗、搬、巢、諧、眠、辛。

2.能把上面會(huì)讀會(huì)寫的14個(gè)生字組成新的詞語：

3.在本課生字中找出兩個(gè)多音字，并組成詞語。

4.能正確、流利地熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，并想想課文主要寫了什么內(nèi)容？