第一篇：重慶理工大學實踐教學大綱(實習設計)07 房地產開發(fā)與經(jīng)營 課程設計大綱 ok

《房地產開發(fā)與經(jīng)營》課程設計大綱

開課單位：工商管理學院開課學期：第3學年夏季學期

學分：1學分學時：16學時（1周）

適用專業(yè)：土地資源管理（0803）

一、課程設計的目的與意義

本課程設計是在學完房地產開發(fā)與經(jīng)營相關課程后開設的一門實踐課程。通過課程設計，進一步認識和掌握房地產開發(fā)與經(jīng)營的基本理論和方法，應運所學知識對房地產開發(fā)項目進行總體或全程方案設計，達到理論聯(lián)系實際的目的；培養(yǎng)和鍛煉學生在房地產開發(fā)與經(jīng)營管理中的實戰(zhàn)能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力，為進一步學習和應運專業(yè)知識奠定基礎。

二、課程設計的內容

針對某一房地產開發(fā)項目進行方案設計，設計內容包括房地產開發(fā)項目可行性分析、房地產項目策劃、房地產項目營銷方案等，設計題目由指導教師根據(jù)具體內容確定。

三、課程設計方式

以集中學習為主；獨立完成課程設計階段規(guī)定的全部工作任務。

四、課程設計的基本要求

1、指導教師根據(jù)課程設計大綱編寫設計任務書，明確設計任務和具體要求，對學生課程設計全過程進行輔導和指導。

2、課程設計必須符合以下編寫規(guī)范

設計目的和思路；設計內容的具體說明；設計方案的評價。

五、課程設計成績的評定

1、課程設計成績采用五級分制：優(yōu)、良、中、及格、不及格。

2、成績評定依據(jù)：課程設計說明書70%；小答辯30%。

第二篇：重慶理工大學實踐教學大綱(實習設計)07 基礎工業(yè)工程 課程設計大綱 ok

《基礎工業(yè)工程》課程設計大綱

開課單位：汽車學院 開課學期：第3學年秋季學期 學 分：1學分 學 時：16學時（1周）適用專業(yè)：工業(yè)工程（0408）

一、課程設計的目的與意義

《基礎工業(yè)工程》是工業(yè)工程專業(yè)的一門重要的主干專業(yè)課程，本課程設計是配合《基礎工業(yè)工程》課程而開設的一門實踐課程，是綜合運用所學專業(yè)知識，完成基礎工業(yè)工程的工作研究等相關實踐技能而進行的一次基本訓練。通過課程設計達到以下目的

1、掌握工作研究的基本原理、方法及其應用。

2、明確基礎工業(yè)工程在企業(yè)中研究及應用情況，能結合生產系統(tǒng)及其管理問題的實際，初步形成現(xiàn)代工業(yè)工程的理念及其系統(tǒng)思想。

3、具備分析、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有工作方面存在的問題，并加以改善的工作能力。

4、通過訓練使學生具有從事實際工作研究的能力。

二、課程設計的內容

本課程設計包括三個方面的內容：現(xiàn)場調研實踐；方法研究；時間研究。具體內容如下：

1、基礎數(shù)據(jù)調查分析：（1）企業(yè)總體運作情況：包括產品調查、生產過程調查及生產方法的調查；（2）企業(yè)基礎工業(yè)工程的應用情況：主要了解明確企業(yè)生產效率的衡量方法、企業(yè)常用的質量測評方法、企業(yè)成本管理現(xiàn)狀；（3）明確企業(yè)減速器產品拆裝生產流程并用秒表測時收集數(shù)據(jù)，便于進行程序分析、操作分析及動作分析等。

2、企業(yè)調研：（1）產品調查時應分析課程設計產品構成，列出該產品的主要零、部件明細表；（2）生產過程調查中應針對課程設計研究的產品進行詳細調查，了解其生產工藝、流程程序等；（3）生產方法調查時應針對減速器產品加工或裝配過程進行詳細分析，了解其操作過程和動作組成等；（4）明確企業(yè)生產效率的衡量方法，并了解企業(yè)通過應用基礎工業(yè)工程在生產率方面取得的效果；（5）了解企業(yè)常用的質量測評方法，質量目標以及企業(yè)通過工業(yè)工程應用在質量方面取得的效果；（6）調查企業(yè)成本管理現(xiàn)狀，特別是人工成本、制造費用和物料周轉率的衡量方法和數(shù)據(jù)；（7）了解如何通過應用基礎工業(yè)工程提高生產效率，降低企業(yè)成本。

3、方法研究結果匯總：總的要求是通過觀看錄像資料，明確企業(yè)減速器產品某部分生產流程，從而運用程序分析中的三種分析技術進行分析、研究。通過分析、研究，提出改善方案，并與原方案進行比較，說明采用新方案取得的效益。

對企業(yè)的管理事務流程進行分析，需要通過與企業(yè)某一部門主管人員進行交流，并通過工作抽樣，明確企業(yè)的管理事務流程以及企業(yè)管理人員的工作效率。此項要求為附加，可以任意選擇。

具體的要求是進行程序分析、操作分析、動作分析，最終目的是要取得最有經(jīng)濟、最有效率、最低成本、最輕松的工作方法。因此在進行分析時，需要結合方法研究的理論基礎，完成以下內容：

（1）以組為單位，選擇某一車間或某一生產過程進行程序分析（包括工藝流程分析、流程程序分析、布置和經(jīng)路分析）。

（2）選擇某一加工或裝配工序進行操作分析，調查作業(yè)過程、進行雙手操作分析。（3）選擇某一加工或裝配工序進行動作分析，并結合動作經(jīng)濟原則進行改善。

4、作業(yè)測定結果匯總：秒表測時的要求是選擇某一生產過程用秒表測時進行作業(yè)測定。首先要明確秒表測時的步驟、方法。在具體應用中，說明所用的測時方法，并用表格記錄數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行分析處理，得到某一作業(yè)過程的正常作業(yè)時間；其次，制定標準工時?？紤]工作評比和寬放時間，制定此作業(yè)過程的標準工時。

5、編寫課程設計說明書：課程設計說明書是整個設計工作的總結，包括現(xiàn)場調研報告以及專業(yè)課程設計各個階段的工作內容。應包含各階段工作數(shù)據(jù)表格、各種分析簡圖及文字說明，字數(shù)不少于5000字。

三、課程設計的方式

1、教師在課程的理論教學結束后給學生下達課程設計任務書。

2、學生在1周時間內，獨立完成課程設計。

3、課程設計期間，教師安排定期和不定期的集中或單獨輔導。

四、課程設計的基本要求

1、從產品入手對企業(yè)總體運作情況及企業(yè)基礎工業(yè)工程的應用情況進行實地調研分析，收集工作研究的基礎數(shù)據(jù)資料。

2、正確運用基礎工業(yè)工程的基本原理、方法及相關專業(yè)知識，對調研資料進行理論分析。

3、結合企業(yè)實際，運用程序分析中的分析技術進行分析、研究。

4、在發(fā)現(xiàn)問題的基礎上，應用取消、合并、重排、簡化四大原則來建立新的程序。通過分析、研究提出改善方案，并與原方案進行比較，說明采用新方案取得的效益。

5、按照規(guī)范格式編寫課程設計說明書。

五、課程設計成績的評定

1、設計成績分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五個等級。

2、課程設計成績由平時表現(xiàn)、設計報告和答辯綜合評定。

3、有下列情況之一，成績?yōu)椴患案?。?）沒有完成課程設計任務。

（2）工作態(tài)度馬虎、設計質量不好，不能達到專業(yè)課程設計任務書的基本要求。（3）提交的技術資料有嚴重錯誤。

（4）答辯中概念模糊，主要問題回答錯誤。（5）經(jīng)常缺勤，嚴重違反紀律。（6）答辯成績?yōu)椴患案瘛?/p>

第三篇：重慶理工大學實踐教學大綱(實習設計)07 多元統(tǒng)計分析 課程設計大綱 ok

《多元統(tǒng)計分析》課程設計大綱

開課單位：數(shù)學與統(tǒng)計學院開課學期：第3學年秋季學期

學分：2學分學時：32學時（2周）

適用專業(yè)：統(tǒng)計學（0102）

一、課程設計的目的與意義

本課程設計是配合《多元統(tǒng)計分析》課程而開設的一門實踐課程。目的是加深對多元統(tǒng)計分析理論知識的理解，掌握多元統(tǒng)計分析的基本方法。通過課程設計使學生系統(tǒng)了解多元統(tǒng)計分析的基本概念和基本原理，掌握主成分分析、因子分析、聚類分析、判別分析和典型相關分析等統(tǒng)計方法，并將此方法運用于工業(yè)、農業(yè)、商業(yè)、教育以及社會經(jīng)濟問題的管理、決策及因素分析中。使學生了解當前統(tǒng)計方法應用的前沿和熱點問題。

二、課程設計的內容

利用多元統(tǒng)計分析方法，包括主成分分析、因子分析、聚類分析、判別分析和相關分析等方法，組織學生進行一次模擬性地參加實際課題中多變量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。在讓學生了解科研課題的實際背景下，利用已經(jīng)初步掌握的統(tǒng)計計算軟件程序，對給出的實際數(shù)據(jù)進行主成分分析、因子分析、聚類分析、判別分析和典型相關分析處理，寫出論文報告，同時在課堂上對研究成果進行答辯。

三、課程設計的方式

課程設計的方式是在教師指導下學生自主完成，大體分五個階段：

1、選題與搜集資料：分組，選擇課題，在小組內進行分工，進行系統(tǒng)調查，搜集資料與數(shù)據(jù)。

2、統(tǒng)計分析與設計：根據(jù)搜集的資料，運用多元統(tǒng)計方法（之一）進行統(tǒng)計分析。

3、程序設計：運用R、Matlab、C、C++、Eviews、SPSS或SAS等統(tǒng)計軟件編寫程序，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析與處理。

4、結論分析：自行對統(tǒng)計軟件處理的結果進行分析。

5、驗收與評分：指導教師對每個人的計算與分析結果進行綜合驗收，結合設計論文，根據(jù)課程設計成績的評定方法，評出成績。

四、課程設計的基本要求

1、課程設計工作分小組進行，每組人數(shù)不超過3人。

2、要求實際動手處理數(shù)據(jù)，撰寫分析研究論文（報告），不少于6000字。

3、課程設計研究論文應包括：題目；建模分析；數(shù)據(jù)文件；輸出文件；結果分析。

五、課程設計成績的評定

1、課程設計成績采用五級分制：優(yōu)、良、中、及格、不及格。

2、成績評定依據(jù)：平時成績20%；設計報告50%；答辯30%。

第四篇：重慶理工大學實踐教學大綱(實習設計)07 金融統(tǒng)計分析 課程設計大綱 ok

《金融統(tǒng)計分析》課程設計大綱

開課單位：數(shù)學與統(tǒng)計學院開課學期：第3學年春季學期

學分：1學分學時：16學時（1周）

適用專業(yè)：統(tǒng)計學（0102）、數(shù)學與應用數(shù)學（0104）

一、課程設計的目的與意義

本課程設計是配合《金融統(tǒng)計分析》課程而開設的一門實踐課程，是統(tǒng)計學、數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的專業(yè)必修課。通過課程設計，學生應熟練使用統(tǒng)計軟件，掌握金融數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的基本方法和步驟，為實際工作奠定基礎。在訓練學生熟練使用數(shù)學軟件的基礎上，培養(yǎng)學生能夠運用實際的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和統(tǒng)計方法分析經(jīng)濟、金融問題，研究常見的金融活動中表現(xiàn)出的數(shù)量關系，提高學生運用數(shù)學、經(jīng)濟、金融、統(tǒng)計軟件分析問題和解決問題的能力。

二、課程設計的內容

1、基本金融數(shù)據(jù)處理

目的：掌握金融數(shù)據(jù)的基本處理方法和處理步驟。

要求：利用統(tǒng)計軟件完成數(shù)據(jù)清理、標準化處理。

2、基本統(tǒng)計檢驗

目的：能夠用統(tǒng)計軟件對金融模型中的統(tǒng)計量進行檢驗。

要求：能夠借助統(tǒng)計軟件檢驗金融資產收益率序列的相關性，等方差性，單根檢驗，Granger因果檢驗、向量自回歸顯著性檢驗等。

3、GARCH模型及其應用

目的：掌握ARCH/GARCH模型的實際應用。

要求：借助統(tǒng)計軟件對ARCH/GARCH模型做實證分析。

4、金融風險度量

目的：掌握VAR模型及其應用。

要求：理解VAR模型的概念；掌握VAR模型的形式和特點；掌握VAR模型的識別、估計、檢驗和預測，了解似然比檢驗法。

三、課程設計的方式

課程設計教學由該門課程理論主講教師負責，參加指導的教師輪流值班指導學生進行課程設計；課程設計題目由指導教師擬定供學生選擇；課程設計在固定地點進行，集中指導；課程設計結束前進行分組答辯；學生自由組隊進行課程設計。

四、課程設計的基本要求

按設計要求撰寫課程設計報告，作為評定成績的主要依據(jù)。

五、課程設計成績的評定

1、課程設計成績采用五級分制：優(yōu)、良、中、及格、不及格。

2、成績評定依據(jù)：平時的表現(xiàn)、態(tài)度以及出勤情況20%；設計報告60%；答辯20%。

第五篇：重慶理工大學實踐教學大綱(實習設計)04 電子技術 課程設計大綱 ok

《電子技術》課程設計大綱

開課單位：電子信息與自動化學院開課學期：第2學年夏季學期，第3學年春季學期 學分：2學分學時：32學時（2周）

適用專業(yè)：自動化（0701）、電子信息工程（0702）、電氣工程及其自動化（0704）電子信息科學與技術（1602）

一、課程設計的目的與意義

本課程設計是配合《電子技術》課程而開設的一門實踐課程。本課程是在前導驗證性認知實驗基礎上，進行更高層次的命題設計實驗，是在教師指導下獨立查閱資料、設計、安裝和調試特定功能的電子電路。通過課程設計達到以下目的：

1、提高學生的電子工程素質和科學實驗能力。

2、提高學生綜合模擬電路、數(shù)字電路知識，解決電子信息方面常見實際問題的能力。

3、了解一般電子電路構成簡單系統(tǒng)的原理。

4、促使學生積累實際電子制作經(jīng)驗，準備走向更復雜更實用的應用領域。

二、課程設計的內容

1、選題。

2、選擇設計方案，進行設計計算，完成預設計；預設計方案審查通過后才能安裝和調試。

3、安裝和調試。

4、電路調試達到設計要求后，學生要對設計的全過程寫出系統(tǒng)總結報告，按照一定格式寫出設計說明書。

三、課程設計的方式

1、課程設計采用相對集中方式，在實驗室進行，在教師指導下由學生獨立完成。

2、學生可采用經(jīng)驗交流、集體討論、課題報告等形式，互相啟發(fā)、集思廣益。

四、課程設計的基本要求

1、課程設計任務書應寫明:（1）設計題目；（2）主要技術指標和要求；（3）給定的條件和所用的儀器設備；（4）參考文獻等。

2、安裝調試是課程設計的重點和難點，教師要加強對學生的指導。尤其在電路出現(xiàn)異常現(xiàn)象或故障時，要幫助學生按照量測觀察、查找原因、調整電路、再進行實驗的步驟解決電路中的問題。

3、課程設計說明書主要內容有:（1）設計題目；（2）主要技術指標和要求；（3）方案選擇及電路工作原理；（4）單元電路設計計算，元器件的選擇，電路圖等；（5）安裝、調試中遇到的問題，解決的方法以及實驗效果等；（6）電路性能指標測試結果，是否滿足要求及對成果的評價；（7）收獲、體會和改進設計的建議。

4、學生因特殊原因請假須履行手續(xù)，凡未請假或未獲批準擅自離崗者，均按曠課處理。

五、課程設計成績的評定

1、按優(yōu)、良、中、及格、不及格五個等級評定成績。

2、成績評定依據(jù)：理論設計與總結報告20%；安裝調試60%；答辯20%。

3、設計中有創(chuàng)新思想的可適當加分。

4、課程設計說明書雷同者，按不及格處理。