第一篇：缺少一個標題

缺少一個標題

——《名人傳》讀后感

我們周圍的空氣多少沉重，它們使我們放慢步伐，使我們昏迷不醒，使我們喘不過氣來，它們使我們站在風中被腐蝕，但我們不能靠肉體去打拼出一切，我們要用心靈去感受這世上的美好！“我要扼住命運的咽喉，它將無法使我屈服”——貝多芬 不幸、抗爭、歡樂足以概括他的一生的曲折。

童年時，他缺少被溫馨呵護的充滿溫情的家，人生的開端，上帝就向他開了個玩笑，為他帶來了一場暴風雨。

當他還沒成年時，便失去了最親愛的母親，這世界突然變得更加殘酷與沉重，十七歲，本是一個花樣年華，但他卻被迫成為一家之主，承擔起家中的一切，這使他迅速成長。

但命運就是這么殘忍，在他20多歲的大好年華，他漸漸走向“失聰”的深淵。這種痛苦被他化為一首首樂曲，還有許多作品也表現(xiàn)得十分歡快，這也正表現(xiàn)出貝多芬樂觀的心態(tài)，無憂無慮，也許是有過一段時間的沉悶和痛苦，心靈急需久違的快樂，當心靈沒有歡樂時，他必須自己汲取快樂、創(chuàng)造快樂。

即使他的生活已如此不幸，但上帝還是沒有讓他在愛情上收獲一些幸福，他是愛是多么強烈，是多么執(zhí)著，但終究沒有得到什么。這愛情、痛楚、意志、頹喪和傲岸的交替，這些內(nèi)心的悲都被他堅強的意志所打倒，一時無法抗御之力把他陰郁的思想一掃而光，生

命的沸騰掀起了音樂終曲。

貝多芬不懈地努力著，他渴望一切幸福治愈愛情，終于他通過音樂戰(zhàn)勝了心靈中陰霾，同時他也迎來了自己的幸福，也許又是上帝作祟，使貝多芬與愛情再次隔岸相望。

幾年后，他完全失聰了，他把自己封閉了起來，只有大自然是他唯一的知音。

喜劇的終結(jié)，也是悲劇的終結(jié)，他在一場暴風雪中，在電閃雷鳴中平靜也死去，他用痛苦換來了歡樂。

世界不曾給他帶來歡樂，但他卻創(chuàng)造了歡樂回饋世界。

第二篇：缺少一個標題

缺少一個標題

——《名人傳》讀后感 一位著名的作家——托爾斯泰。

若把《貝多芬傳》比作英雄主義的號召，是力的頌歌，那么《托爾斯泰傳》則是一首悲曲、一支哀歌。貝多芬的不幸、痛苦是因為他在人生的盛年遭到厄運，而托爾斯泰偉大的痛苦在他自身主觀意志的選擇。

這世界不曾給他帶來過太多歡樂，但他的精神是震撼人心的。托爾斯泰出生于一個富裕的家庭，它不僅有個很幸福很美滿的家庭，而且上天還賦予了他很高的文采。他獲得過很多榮譽，但他并不在乎。他藐視他的一切。他不會因為家庭的富裕而去盡情的享受生活，去虛度年華。他想去造福人類來體現(xiàn)自己活在這世界上的價值?！稄突睢肥峭袪査固┠耗甑挠忠徊苛ψ鳎_曼〃羅蘭所說：“妻子、兒女、朋友、敵人都沒有理解他，都認為他是堂〃吉訶德，因為他們都看不見他與之斗爭的那個敵人，其實這個敵人就是他自己?！?/p>

他克服一切困難去于世界上的一切做斗爭，他從不屈服于命運。他不僅改變了自己的命運，還改變了身邊的人的命運。

在他82歲暮年的時候他獨自逃出了家門，在一個無名的小城一病不起。彌留之際，他號啕大哭發(fā)出了對蒼生的疑問：“大地上千百萬的生靈在受苦，為何大家都在這里只照顧一個列夫〃托爾斯泰？”

在臨死前他能對蒼生發(fā)出這樣的疑問說明托爾斯泰是個偉大的人，他在臨死前還是想著造福人類。其實，托爾斯泰發(fā)出的是對蒼生的疑問，也是對痛苦心靈的回應。

只要努力去做，這世界上沒有什么事是過不去的！這就是羅曼〃羅蘭在《名人傳》里留給我們的永恒的精神光芒。

第三篇：原來缺少的只是一個可以讀懂我的人

原來缺少的只是一個可以讀懂我的人

八年級六班何萍

我一直在尋找，尋找一個可以讀懂我的人。

我希望“他”能看出我的脆弱，希望“他”能在我想哭之前給我一個擁抱，再輕輕笑著說“笨蛋”，我希望“他”能帶給我快樂而不是悲傷。

我曾說過，我要比任何人都快樂，因為我不想悲傷難過。

可如此，只是在欺騙自己罷了，我說我想當個騙子，一直騙下去，慢慢會變成了習慣，習慣了也就好了。

或許，是我對生活不夠誠實，才導致生活對我那么現(xiàn)實。如果說那一層偽裝只是我的保護色，那些微笑只是我的苦笑。有時，對著鏡子，看著鏡子里面的我，我笑，她也笑??我開始用力抓自己的臉，我想撕掉她，撕掉那一切的偽裝，可是，終究還是撕不掉。

現(xiàn)在不敢再照鏡子，或許是害怕，膽怯了。

想哭了，抬頭望著天，努力讓眼淚倒回去，再偽裝著微笑，我很快樂，對吧！我應該很快樂！

我總想，有這樣一個人理解我、懂我，那該是多么快樂的一件事，可是我又有什么權力，什么資格讓別人懂我，理解我。我又不是什么偶像，說多了，得到的也只不過是別人的同情心罷了。

有人說，影子是人一生的朋友。雖然它不會說話，但它會一直陪在我們身邊，聽我們哭泣，為我們歡笑，它記得我們那些輕輕的喃呢，我們的年少輕狂。

我的影子，你不會離開我的吧？你是懂我的，對嗎？只是你不會說話，不會說話??

我想，原來缺少的，只是一個懂我的人罷了。

點評：人生漫長而苦短，卻要活得精彩！尋覓就是其中的一個亮點，你尋他，他尋你，原來“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。與其說“尋一個可以讀懂自己的人”，還不如“讓自己的靈魂更懂自己”，這篇文章，運用簡單的言語卻道出如此易懂而又深奧的人生哲理！

指導教師：莫愁

第四篇：給你的作文取一個響亮的標題

作文的標題與開頭教案

一個響亮的標題

就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。所謂搶眼，就是要觀點鮮明，形象生動，能一針見血指出問題本質(zhì)。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。能運用約定俗成的詞句加以改造實為上策。能標新立異就更加理想。如高考遼寧卷題目《都是明星代言惹的禍》《責任是成功的階梯》《明星不應負根本責任》等；江西卷題目《為蔡先生鼓掌》《人間處處蔡銘超》《蔡先生所為得不償失》等。再如一些報紙的標題：《銀行總是對的，是誰慣壞的？》《今天，我們怎樣向雷鋒同志學習》《究竟是誰寵壞了“跳水皇后”郭晶晶？》《全國每人拉1000元，我看行》《郭敬明當官戳痛了誰》等都直指問題的本質(zhì)和核心。2016廣東高考高分作文《1.勿以點點沉浮論英雄》《進步與退步》《巴掌與吻 教育之痛》《“唯分數(shù)論”之殤》《分數(shù)不是衡量孩子的唯一標準》《起伏的波浪才更具力量》。還有其他高分作文的題目： 1.愛孩子不應僅看分數(shù)升降 2.分數(shù)不能代表一切 3.莫把孩子逼得太緊 4.理性獎罰

5.勿以分數(shù)論英雄

6.莫讓分數(shù)成為教育的最終目的 7.不應讓成績牽制你如何對待孩子 8.簡單粗暴教育能育才？ 9.耳光不應打在分數(shù)上

10.莫求全面進步，以鼓勵為佳 11.應給予更多的愛和鼓勵 12.拒絕虎爸虎媽的教育

13.多點鼓勵的吻痕，少點苛求的掌印 14.分數(shù)下的壓力

15.請給我們一個理性客觀的評價 16.學生不該被分數(shù)簡單定位 17.正確看待分數(shù) 18.理性地看待分數(shù)

19.請給予合理的肯定與批評

20.放下焦慮，坦然面對進步與退步 21.請給孩子松綁

22.莫讓分數(shù)成為評判孩子的標準 23.教育何必分分必爭

24.對孩子的要求不要太苛求 25.莫讓分數(shù)蒙蔽愛的本心 26.巴掌與唇印背后的悲 27.教育并非因材施暴 28.理性地對待孩子的成績 29以愛的吻鼓勵孩子前進 30.不必刻意追求完美與優(yōu)秀 31.不唯分數(shù)論英雄 32.客觀的看待成績

33.不要單憑分數(shù)升降判斷孩子 34.莫讓嚴厲鎖住孩子 35.切勿以成績衡量孩子 36.分數(shù)不是衡量孩子的標準

作文擬題的方法

(一)巧用辭格擬題

修辭手法具有增強語言表現(xiàn)力的天然優(yōu)勢,它在作文中的作用之重要,猶如電腦鼠標的右鍵。在作文行文時,使用修辭方法可以使我們的作文語言顯得生動、形象、具體、文采飛揚、靈韻飛動。同樣,如果以修辭入題目,可使作文顯得新奇、新穎、生動,具有很強的感染力。

1、比喻:比如“遭遇挫折與放大痛苦”這個作文話題,關鍵詞語是“挫折”與“痛苦”,如果我們僅僅局限于這兩個詞語來擬題,就容易陷入話題本身設置的框束。更為棘手的是,話題所提供的“挫折”與“痛苦”的對舉狀態(tài),很難在題目中圓融。于是有的考生只好擬出這樣的題目:《當挫折來臨時》《從容面對挫折與痛苦》《戰(zhàn)勝挫折與痛苦》等。這些題目雖然沒有脫離話題的要求,但是一副平庸的面孔,難以吸引閱卷老師的眼球。

2、擬人:用擬人來擬題,這種方法可以使題目顯得親切自然。以“誠信”為話題,可擬為《誠信“漂流記”》;以“環(huán)?！睘樵掝},可擬為《樹的“嘆息”》;以“幸福”為話題,可擬為《與幸福有個約會》;以“挫折”為話題,可擬為《挫折———不可缺少的良師益友》、《我與挫折的親密接觸》;以“友情”為話題,可擬為《友情樹,我成長的伙伴》;以“煩惱”為話題,可擬為《請你不要來敲門》。

又如《都是答案惹的禍》《給我們的國足補補鈣》《陽光很活潑》《與誠信同行》、《同失敗握手》《向失敗鞠躬》《帶著“誠信”上路》《我與自信簽約》《讓快樂多一條腿》《給忙一個深呼吸》《跟假話掰腕子》《嫁給一種生活》。

3、擬物:《壘高自己》

4、夸張:《世界不大是個家》《一張煎餅包天下》《貪心不足蛇吞象》《膽大包天》

5、引用:《待到山花爛漫時》《一枝紅杏出墻來》《小荷才露尖尖角》

6、對比:標題用對比,突現(xiàn)主題《待人以錢,不如待人以誠》《你不誠,我不信》這些題目通過鮮明的對比表現(xiàn)出作者的觀念,襯托出“誠信”的價值。

《小人物的大故事》《紅與黑》《為了忘卻的記憶》《城里人,鄉(xiāng)下人》《躺著讀書,站著做人》

7、設問:《你有一顆柔弱的心嗎?》《誰是阿Q?》《是誰動了我的奶酪?》《今天,你學會了什么?》《爭渡!怎渡?》

8、反問:標題巧反問,強調(diào)情感。如,《若有誠信,夫復何求?》《誠信落伍了嗎?》《誠信豈可拋》《沒有你,我該怎么辦?》這幾個題目因反問修辭手法的運用而具有強烈的感情色彩,體現(xiàn)了作者對“誠信”的真義的理解與期待的情感。

以“感情親疏和對事物的認知”為話題:①《豈以親疏辨好惡?》②《怎一個“情”字了得?》

以“相信自己與聽取別人意見”為話題:《敢問路在何方?》以“忙”為話題:《究竟誰在忙?》其他:《教師們還不該反省嗎?》《雷鋒真的沒戶口?》《我是差生,我容易嗎?》《阿斗扶不起來,怪誰?》《生命豈能被痛苦占據(jù)》

9、反語:《我是一個傻女孩》《我想當個差生》《其實我很笨》《爸爸,我不想做你的女兒》《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》

10、雙關:《洋教師的“洋相”》《牛教師的“牛脾氣”》《槐花村的槐花情》《賴昌星還賴幾天》

11、對偶:以“環(huán)?！睘樵掝}——《 一頭白發(fā),滿山青蔥》

其他:《生于憂患,死于安樂》《想,要壯志凌云;干,要腳踏實地》《尺有所短,寸有所長》《榜上無名,腳下有路》

12、排比:《那山?那人?那狗》《小橋?流水?人家》《棗樹?父親和我》《雨珠?露珠?淚珠》

13、移覺:《我是那片紅紅的激情》《晶瑩的鉛球》《給心靈吃點冰激凌》《微笑是一句世界語》

14、呼告:標題用呼告,熱情呼喚。用呼告的方法擬題可以直接在標題中表現(xiàn)作者的愛憎,要么是對敘述主體的熱情呼喚,要么是淋漓盡致的譴責或貶斥。如:《將誠信進行到底》《朋友,請帶好你的“護照”》《用誠信的甘露澆灌人生的花朵》《讓誠信的旗幟高高飄揚》《讓世界充滿誠信》。以“書”為話題——《別了,漫畫書!》。以“關注生活 ”為話題——《給生活加點苦吧!》《請給我松綁》《渴望被愛》《老師,請您聽我說》《救救我吧》(二)化用名句擬題

我們知道,化妝師能夠化腐朽為神奇,一個重要的原因,就是善于“涂脂抹粉”。在化妝師的巧手“點綴”下,一張張生動形象的面孔向觀眾敘說著另樣的“故事”與“情懷”。文章的題目,同樣也需要我們?nèi)ァ皧y扮”,而最好的“脂粉”,就是從古典詩文中汲取的精華。

上海卷優(yōu)秀作文《忙兮忙兮奈若何》和《忙,不亦樂乎》,就是從項羽的《垓下歌》和《論語》中化用而來;還有一位同學擬題為《靡不有忙,鮮克有得》,就是從《詩經(jīng)》的“靡不有初,鮮克有終”化來,不著痕跡,恰到好處。比如以“生活”為話題,可擬為《亂花漸欲迷人眼》(白居易詩)、《一蓑煙雨任平生》(蘇東坡詩);比如以“素質(zhì)教育”為話題,可擬為《救救孩子》(魯迅同名小說);以“理解”為話題,可擬為《百年孤獨》(加西亞?馬爾克斯同名小說);以“心愿”為話題,可擬為《一千零一個愿望》;以“誠信”為話題,可擬為《若為自由故,誠信不可拋》;以“讀書”為話題,可擬為《何以解憂?惟有讀書》;以“考試”為話題,可擬為《笑傲考試》。(三)逆向擬題法

開心一刻:一刀砍斷后成為一截,這是什么實物?(學生思考、回答:學生可能會回答為“瀑布”或者回答為“斤”,因為“瀑布”砍斷后馬上又連接起來了,“斷”字劈開后右邊是“斤”。)其實這些答案都不夠正確,正確答案是“圓圈”,如呼拉圈等。通過剛才這個小問題,希望同學們能嘗試激活自己的思維,消解思維定勢。設計目的:這種熱身運動是為了達到激活思維,消解思維定勢的目的。

逆向思維,就是從反面思考問題,“反彈琵琶”出新意。河南一考生寫的《不誠不信不為過》一文指出:“在通常情況下,我們都把誠信作為一個正人君子不可缺少的美德。我們都講究待人真誠守信,喜歡老老實實地做人,可是在特殊的情況下,不誠不信不為過?！绷⒁鈩e開生面,不落俗套,新穎別致。這一題目恰如萬綠叢中一點紅,是那么亮麗,那么惹眼,一下子便贏得了閱卷老師的青睞。

因此,擬題時要克服思維定勢,不妨超越常規(guī),進行“異向思維”。好奇之心,人皆有之。如能逆向思維,一反陳規(guī),必能激起讀者的好奇心,就有了閱讀的欲望。思維看似違背常情,實則“新”寓“奇”中,有磁石吸鐵之效。例如《我渴望有個后媽》《渴望停電》《真想做個差生》《享受嘮叨》《100分,我恨你》等。(四)借用符號或公式擬題

以符號或公式為題,可給人醒目、直觀的感覺。同時,在普通的符號和公式上面常常寓有新意,耐人尋味。如以“誠信”為話題,擬題為《7-1=0》。因為材料中有“健康、美貌、誠信、機敏、才學、金錢、榮譽”七個背囊,而誠信為七分之一,作者認為誠信是至關重要的,失去它,一切全無,題目形象而尖刻,也交代了文章內(nèi)容。又如《減負≠減副》、《8﹣1>8》、《真誠﹢守信=真正的友誼》、《學校生活ABC》、《奮斗﹢機遇=成功》、《1﹢1=1》、《10-1=?》、《母愛>愛母》、《愛心SOS》

(五)詞語巧妙嫁接擬題

借用其他行業(yè)或時下流行的用語,與語文學科進行無縫對接,如此擬制出的題目無疑就具備了遠緣雜交的奇異優(yōu)勢,是一朵賞心悅目的嬌艷之花。如《金錢和快樂如何換算》《青春的內(nèi)存和接口》《愚蠢指數(shù)》《心靈風濕癥》《可持續(xù)的快樂》《打紀念品和土特產(chǎn)品的擦邊球》《拍賣誠信》,看了這些題目,誰能不頷首稱許? 當然,擬寫藝術化標題的技巧,遠遠不止以上幾種,還有錯位法(《有風格的小偷》《完美的錯誤》),諧音法(《向前看與向錢看》),并列組合法(《詞人?酒徒?釣客》)。只要你平時多注意報刊雜志上文章的標題,反復比較,悉心體會,就一定能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出最佳的擬題方法。

古人曾把擬題喻作“點睛”,畫龍既畢,點睛則尤為重要了。上述幾種擬題方法共同的特點是:不僅能夠準確地表情達意,而且可給人藝術化的享受?！皹祟}亮麗,文自生輝”。相信一個好的標題,定能讓你的文章錦上添花。

2014年高考重慶卷作文試題

一個游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。

游客住下后感到很滿意。到第五天，將要簽合同時，卻發(fā)生了一點意外：一個精美的玻璃杯被他不小心打碎了，他有些忐忑不安的打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時再拿一個來。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久，老人來了，進屋后就問：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說，已經(jīng)裝進垃圾袋，放到門外了，老人趕緊出門，打開垃圾袋兒看過后，臉色凝重地對游客說：“對不起！我不會再把房子租給你了?！?/p>

然后，老人仔細地將玻璃碎片，一一撿了出來，放入另一個垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險！” 要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含義，選準角度，明確立意；②自擬題目，自選文體（詩歌除外），不少于八百字；③不得套作，不得抄襲。

老人：

①老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定 ②不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時在拿一個來。③對不起！我不會再把房子租給你了。④玻璃碎片，危險！游客：

①找到一處房屋，打算同房東簽下租房合同

②他不小心打碎了，他有些忐忑不安的打電話告訴了老人 ③把碎玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。④已經(jīng)裝進垃圾袋，放到門外了

⑴究其（老人做法）原因: ①老人的提議展示了為他人考慮的一種人文情懷，也體現(xiàn)了一種關愛從點滴開始的素養(yǎng)，更蘊含了消費時代的道德價值觀念。②老人寬慰的話語揭示了他的善良與寬容。

④這個細節(jié)體現(xiàn)了老人的盡職行為(關愛他人的細致)，也蘊涵了一種生態(tài)環(huán)保的擔荷意識。

③老人拒絕把房屋租給游客體現(xiàn)了老人的原則風范 ⑵究其（游客做法）原因: ②誠實→有責任意識

③④有責任意識但不夠細致→為從細節(jié)處為他人著想，為環(huán)境著想

精準立意：（國民素質(zhì)）

⑴時時、處處為他人著想，為社會著想 ⑵責任意識從點滴開始是一種道德境界 一般立意： ——細節(jié)決定成敗、勿以善小而不為、細心不馬虎、寬容、不知者不罪、環(huán)保——不能高于45分 最佳命題：

《誰來填補責任感缺失的空洞》 《事事做周到》 《責任不能“碎”》 《細微之處見本心》 《小細節(jié)體現(xiàn)大關愛》

《關愛他人 勿忘細節(jié)》 《居彼位，想彼想》 《放下自我，拾起他人》 《堅守責任，善心長存》 《小標簽成就大責任》 較好命題 《關懷他人》 《為他為己》 不太好的命題： 《責任》《承擔》《心》 《細節(jié)決定成敗》 《來自陌生人的關懷》

2014深圳一模作文

一位著名作家近日在自己的一篇作品中寫道：“在寧夏的西海固，在貴州的偏遠山區(qū)，在四川小涼山的深處，到處可以看到，大人和小孩子，只要吃飽了，就會很安詳?shù)刈鴷裉枺鹈鄣卮蝽?，萬事不掛心，目光溫和得如新生羔羊??”這位作家用很抒情的筆調(diào)描繪了一幅他很欣賞的“很窮但很快樂”畫面。

你同意這位作家的抒情嗎？請自擬題目，自選文體，寫一篇作文，談談你對這位作家的抒情的看法。

一、材料關鍵句 這位作家用很抒情的筆調(diào)描繪了一幅他很欣賞的“很窮但很快樂”畫面。

二、挖掘內(nèi)涵

“很窮”—物質(zhì)條件貧乏，經(jīng)濟條件差 “快樂” —側(cè)重心靈的感受

1、贊同作家的“抒情”

精神大于物質(zhì)，幸福和人的心靈（精神）追求有關，和物質(zhì)欲望成反比。窮也可以很快樂。

2、不同意作家的“抒情”

物質(zhì)是精神生活的基礎，沒有物質(zhì)基礎的幸福是空中樓閣。

3、回歸一種簡單素樸的生活

4、藝術與生活

在文體選擇方面，試題要求“談談看法”，只能寫成議論文或者議論性、表現(xiàn)性散文，一般來講，不能寫成記敘文。其他立意：

如持贊同態(tài)度，亦可從“知足常樂”的角度寫。如持反對態(tài)度，可從“不能安于貧窮”（或滿足現(xiàn)狀）、“窮宜思變’”、“告別貧窮”、“人窮志莫窮”等角度寫。

評判如下標題

財富與快樂不是魚與熊掌 紛擾的俗世也要靜慢的抒情

坐在自行車上笑，也不坐在寶馬車上哭 因為沒辦法，所以只好苦中作樂 如若很窮，何以快樂？ 安逸使人無為（題目表意不明）

心若安寧，何處無樂？（陳曉純）兩袖空空，舞動快哉風（趙文彬）雖然很窮但很快樂（陳瑩芯）勿用金錢衡量快樂（陳丹瑩）快樂應源自于心（黃偉杰）在貧窮中也要快樂（陸啟堅）窮富皆有快樂（吳冉琳）（題目表意明確—形象生動）

24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

我發(fā)現(xiàn)，世界越來越喧鬧，而我的日子越來越安靜了。我喜歡過安靜的日子。（周國平）

我想社會生活本來就是喧囂的，或者說喧囂是社會生活的一個方面。喧囂這種現(xiàn)象，也不完全是負面的。（莫言）

要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲?！绢}目解讀】

本次聯(lián)考作文題與2014年全國高考廣東卷作文一樣，屬材料作文。

本題作文材料由兩部分組成。第一段材料是周國平的話語，意思是，在這喧囂的社會中，他選擇安靜的生活方式，安靜地寫作，安靜地思考，不受外界的喧囂干擾或誘惑，守得住自己的內(nèi)心。

第二段是莫言在2014年南國書香節(jié)上演講的觀點摘錄。意思是，這是一個喧囂的時代，生于斯，長于斯，誰人都不能避免直面喧囂。如何看待這個喧囂的時代，如何應對這個喧囂的社會，值得每一個人認真思考。材料中的關鍵詞有兩個：“安靜”和“喧囂”。如果把“安靜”理解為“寧靜”“安寧”“平靜”，把“喧囂”理解為“喧鬧”“熱鬧”，不作偏題處理。

“內(nèi)容”層面，可側(cè)重對“安靜”和“喧囂”意義的直接解讀；“含意”層面，可以由“安靜”和“喧囂”引申到對現(xiàn)代人生活態(tài)度或生存方式的思考。關于“自選角度”，學生可以在“安靜”和“喧囂”兩者中任選一個作深入思考，也可以將二者綜合起來思考。

1.守住心中的靜，才能成就自我 2.喧囂并不可怕 3.靜方能成就大業(yè) 4.逃離喧鬧，追求安靜 5.喧囂的背后是發(fā)展 6.在喧囂中尋找安靜 7.非寧靜無以致遠 8.遠離喧囂

9.喧囂與安靜 10.塵世喧囂

11.安靜與喧囂并重 12.選擇你的心態(tài) 13.全面看待問題 14.人在輿論中成長 15.莫讓繁華遮住眼 16.挑戰(zhàn)生活

題目表意明確 1.守住心中的寧靜，才能成就自我 2.喧囂并不可怕 3.靜方能成就大業(yè) 4.逃離喧鬧，追求安靜 5.喧囂的背后是發(fā)展 6.在喧囂中尋找安靜 7.非寧靜無以致遠 8.遠離喧囂

標題嵌入材料中的關鍵詞

題目表意不明 9.喧囂與安靜 10.塵世喧囂

11.安靜與喧囂并重

標題有材料中的關鍵詞，但觀點不夠鮮明

離題之題

12.選擇你的心態(tài) 13.全面看待問題 14.人在輿論中成長 15.莫讓繁華遮住眼 16.挑戰(zhàn)生活

標題沒有材料中的關鍵詞，完全脫離材料

遠離喧囂，寧靜致遠 高二（8）班李璐瑤

【標題要求】

1、不僅要點題，而且要觀點鮮明，有文采。

2、標題一定要嵌入材料中的關鍵詞，有時可取一個有內(nèi)在因果關系的標題。

①周國平說：“我發(fā)現(xiàn)，世界越來越喧鬧，而我的日子越來越安靜了。我喜歡過安靜的日子?！薄疽貌牧希兴鶄?cè)重。只引周國平的話，體現(xiàn)自己所選的主題：遠離喧囂，選擇寧靜】

②從古至今，繁華盛世，沒落衰敗，只要是有人存在的地方，必然這世界就有喧囂。所謂一花一世界，一葉一浮沉，沒有誰可以消除這喧囂之世。那么，我們可以做的，便可遠離喧囂，走到另一片安靜祥和之地，而這片靜土恰恰是在我們的心中?！咎岢鲇^點：遠離喧囂，寧靜致遠。將關鍵詞或主題詞嵌入中心句，標志句】

③如果有一天，你厭煩了這喧囂的世間，那么為自己找到一片靜吧。【點題】就如同身處官場的陶淵明，身邊充斥著小人之言，金錢揮霍之聲，讓他的世界充滿了喧囂。所以他選擇了“采菊東籬下，悠然見南山”，讓自己遠離喧囂，活在一個寧靜的世界里，成就了一個才情橫溢的田園詩人。【敘例時，應根據(jù)論點的需要，對論據(jù)事例進行加工改造：變具體敘述為概括敘述，舍棄與論點無關的內(nèi)容。選取最能證明論點的內(nèi)容，即“取其一點”，集中火力，使事例準確有力地為論證服務?！坑秩缋畎撞粦謾噘F，執(zhí)意走出了皇宮這雖繁華卻喧囂之地，讓他可以仰天大笑，獲得開心顏。如果他們沒有遠離喧囂之地，那么他們就可能會淪為千千萬萬個普通人之一。因為喧囂的世界會淹沒他們的聲音?！靖鶕?jù)論據(jù)展開分析論證，將思路推向論題，使論點進一步深入】

【本段選取了兩個正面事例，用簡潔的語言較好地論證了主題：遠離喧囂，寧靜致遠。】

【注：事例本身無須多加渲染，應適當舍去材料中描寫的成分，只簡潔精練的敘述材料，使讀者了解其主要內(nèi)容、性質(zhì)或特色即可。中學生初寫議論文，敘例時，往往缺乏論證意識，洋洋灑灑的把事情的全部經(jīng)過描寫一遍，占用了很大篇幅，使議論和敘述主次顛倒，削減了事例的論證力量?！?/p>

④在喧囂的世界之中，充滿了名利、金錢、權力的誘惑。一人人必需遠離這些喧囂，才能寧靜致遠?！緦㈥P鍵詞或主題詞嵌入中心句，標志句】“中國雜交水稻之父”袁隆平，自從他發(fā)明了雜交水稻之后，無數(shù)的榮譽、鮮花和掌聲紛紛而來，他原本平靜的世界就這樣被打破了?？墒牵盟麍皂g的品格，將一切喧囂都拒之門外，潛心鉆研雜交水稻。袁隆平說：“我是一個農(nóng)民，種稻就是我的義務。” 袁隆平遠離塵世的喧囂的勇氣和堅定不渝的信念，這樣才讓他寧靜致遠，不被浮云遮住眼。【本段正面論證了主題：遠離喧囂，寧靜致遠?！皵⒗睍r不僅要學會裁剪，還必須學會根據(jù)論點的需要，將事例中隱藏的東西挖掘出來，增補一些與論點相近甚至相同的詞句，讓所舉事例鮮明而有力地擁護自己的主張】

⑤然而，有的人始終放不下這喧囂。陸游到死也未放下心中那于喧囂中建功立業(yè)的執(zhí)念，讓自己遺憾。等到家祭告乃翁之時，他又何嘗聽得見了？劉禹錫懷才不遇，被貶荒地，仍不忘京城之繁華。為何不就此遠離，讓自己活得開心一點，而遭一貶再貶呢？作為國家的重要人物***已掌握了許多“生殺大權”，為何還要執(zhí)著于金錢的誘惑，醉心于喧囂呢？我們不難知道，如果執(zhí)意身處喧囂之世，我們難以擁有自己所想、所要的一方寧靜?！救齻€反問句有力地從反面論證了主題：不遠離喧囂，難以致遠。】

⑥放下這一世喧囂吧，我們便可以獲得解脫，在寧靜之地過著安謐的生活。⑦是的，世界會越來越喧囂，但我們卻可以遠離喧囂，寧靜致遠?！疚恼陆Y(jié)尾再次扣題點題，總結(jié)全文。】

文章結(jié)構(gòu)模式：

①②【引用材料，提出觀點：遠離喧囂，寧靜致遠?！?③④【選取正面事例，論證了主題：遠離喧囂，寧靜致遠?！?⑤【從反面論證了主題：不遠離喧囂，難以致遠?！?事例兩正一反，反面最好能聯(lián)系現(xiàn)實 ⑥⑦【文章結(jié)尾再次扣題點題，總結(jié)全文?！?/p>

第五篇：3.《一個接一個》當堂達標題

3.《一個接一個》當堂達標題

一、連詞，組成新詞語。

睡

做

伙

有

過

節(jié)

覺

夢

伴

趣

二、讀拼音，寫詞語。

huǒ

bàn

zhè

lǐ

gè

zhǒng

gè

yàng

三、重點段落品析。

哎，要是沒有上課鈴就好了。

不過，聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀！

1.選一選，巧搭配（填序號）

講________

聽_________

⑴音樂

⑵故事

2.在文中找出下列詞的近義詞。

歡樂——（）

樂趣——（）

四、下面的說法對嗎？對的畫“√”，錯的打“×”。

1.“各”的第一筆是“一”。（）

2.“覺”中一共有三個點。（）

3.本文中“我”說“哎，要是不上學就好了”是因為“我”確實不愛上學。（）