第一篇：社科調(diào)研的開(kāi)展和調(diào)研報(bào)告的寫(xiě)作

一、社會(huì)科學(xué)的研究范圍及社科調(diào)研的意義

1.社會(huì)科學(xué)——反觀人間的科學(xué)，區(qū)別于自然科學(xué)的“著眼外部世界”

a)基本社會(huì)科學(xué)：人類學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、人文地理學(xué);

b)應(yīng)用型社會(huì)科學(xué)：教育學(xué)、行政學(xué)、國(guó)際關(guān)系；

c)規(guī)范型社會(huì)科學(xué);研究人間的規(guī)范，如法律學(xué)；

d)分析型社會(huì)科學(xué)：大多數(shù)科學(xué)分析方法都可以用在社會(huì)科學(xué)上，比如統(tǒng)計(jì)學(xué)；

e)記載型社會(huì)科學(xué)：歷史學(xué)——記載、整理過(guò)去。

2.社科調(diào)研的意義：

以實(shí)證的理念、嚴(yán)格的方法、系統(tǒng)的探索，獲得客觀經(jīng)驗(yàn)及資料?！坝媚_做學(xué)問(wèn)”是社會(huì)科學(xué)者重要的素養(yǎng)，是貼近人間、審視人間、進(jìn)而溫暖人間的過(guò)程。

二、社科調(diào)研的前期準(zhǔn)備

1.確定大致的研究方向，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館（含高校圖書(shū)館的電子資源）以及與相關(guān)領(lǐng)域的研究前輩約見(jiàn)等方式，盡量充分地搜集、學(xué)習(xí)相關(guān)材料，理解研究方向的概況，確定需要調(diào)研的問(wèn)題。

2.草擬“調(diào)研計(jì)劃”，主要包括：調(diào)研主題、調(diào)研背景、調(diào)研目的、調(diào)研方法、調(diào)研時(shí)間表、人員分配、使用的工具或設(shè)備、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、預(yù)期成果。其中，調(diào)研方法要說(shuō)明以下細(xì)則——抽樣計(jì)劃、研究設(shè)計(jì)、研究工具、研究過(guò)程、分析方法。

3.籌備工作,主要包括：聯(lián)系調(diào)研人員、熟悉當(dāng)?shù)?、?zhǔn)備器材、安排交通等。

三、社科調(diào)研的主要調(diào)查形式

1.問(wèn)卷調(diào)查：要特別注意問(wèn)卷設(shè)計(jì)的科學(xué)性、內(nèi)容的完整性、邏輯的順暢性、表達(dá)的準(zhǔn)確性、實(shí)施的可行性，對(duì)照問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)一的討論，反復(fù)修改，再送交相關(guān)領(lǐng)域的研究前輩指正。定稿后安排發(fā)放問(wèn)卷的人員進(jìn)行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)。

2.人群訪談：草擬訪問(wèn)提綱，羅列所要獲取的信息、發(fā)問(wèn)方式、時(shí)間控制等。

3.其他：專家調(diào)查、電話調(diào)查、郵寄調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查、座談、實(shí)驗(yàn)，等。

四、資料整理

定性材料的整理此處不累述。特別要說(shuō)明的是問(wèn)卷的整理：篩選有效問(wèn)卷，把問(wèn)卷記錄在相關(guān)軟件上（一般選用EXCEL即可）輸入成表格等形式，根據(jù)需要進(jìn)行相關(guān)的基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)。整理過(guò)程中，除分類進(jìn)行頻數(shù)統(tǒng)計(jì)、百分比計(jì)算、平均值方差等基本統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算，還可結(jié)合圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和判斷。

加一句，一定要熟悉EXCEL的使用。既要熟悉基本操作，又要重點(diǎn)掌握函數(shù)和作圖。

五、調(diào)研報(bào)告的寫(xiě)作

(一)調(diào)研報(bào)告的常見(jiàn)類型

1.記敘描述型：重鋪成描述，重實(shí)用借鑒，定性分析為主；

2.分析論證型：重論述過(guò)程，重理論創(chuàng)新，最好要有一定的定量分析。

(二)調(diào)研報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程

1.確定報(bào)告的主題：

a)充分依據(jù)原材料，實(shí)實(shí)在在定主題；

b)哪些東西適合提出來(lái)？從什么角度提？

2.擬定提綱、取舍材料：

a)擬定提綱：搭框架，擺層次，推敲邏輯，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，打補(bǔ)??；

b)取舍材料：權(quán)威性，可信度，新鮮感，被接受程度，后續(xù)處理方法。

3.撰寫(xiě)報(bào)告：格式規(guī)范見(jiàn)下文。一篇好的調(diào)研報(bào)告：嚴(yán)謹(jǐn)、厚實(shí)、清晰、靈氣。

4.修改報(bào)告：自己要先推敲幾遍，再找有領(lǐng)域背景和方法經(jīng)驗(yàn)的前輩修改。

(三)調(diào)研報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)和撰寫(xiě)規(guī)范

1.標(biāo)題：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、新穎、概括地將主題凸現(xiàn)出來(lái)。

2.引言，主要包括：調(diào)研背景情況——研究緣由、目的、意義、承辦單位、參加人員、所要探討或解決的問(wèn)題；調(diào)研過(guò)程中的基本情況——研究時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象界定、調(diào)研運(yùn)行主要過(guò)程、處理分析的方式方法。

3.正文：圍繞主題，按照謀篇布局的構(gòu)架，將調(diào)查研究的資料及其定量定性分析的結(jié)果展示出來(lái)。注意小標(biāo)題的設(shè)立、資料的取舍、論點(diǎn)的分析和陳述等。

4.結(jié)尾：根據(jù)正文部分的陳述、分析、論證，形成結(jié)論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出建議。

5.附錄：據(jù)前文遺留，包括附圖、附表、材料出處、參考文獻(xiàn)等。

(四)初寫(xiě)調(diào)研報(bào)告的同學(xué)要特別注意的地方

?主題的概念表述、范圍界定不明確；

?沒(méi)有充分查閱文獻(xiàn)，不知曉前人的研究進(jìn)度，也就找不準(zhǔn)有價(jià)值的處女地；

?材料多而不精，層次、轉(zhuǎn)折不夠清楚，結(jié)論不夠簡(jiǎn)潔有力；

?引文、腳注、參考文獻(xiàn)遺漏或者格式不規(guī)范，且序號(hào)凌亂；

?附圖和附表不夠規(guī)范整潔，且序號(hào)凌亂;

?排版上的低級(jí)錯(cuò)誤。

王亞民

2009/11/17，雪夜

第二篇：調(diào)研報(bào)告寫(xiě)作要求

調(diào)研報(bào)告的格式及寫(xiě)作指南

一、什么是調(diào)研報(bào)告？

調(diào)研報(bào)告是指對(duì)某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題，經(jīng)過(guò)在實(shí)踐中對(duì)其客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解，將調(diào)查了解到的全部情況和材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，最后以書(shū)面形式陳述出來(lái)的一種寫(xiě)作方式。

調(diào)研報(bào)告的核心是實(shí)事求是地反映和分析客觀事實(shí)。調(diào)研報(bào)告主要包括兩個(gè)部分：一是調(diào)查，二是研究。調(diào)查，應(yīng)該深入實(shí)際，準(zhǔn)確地反映客觀事實(shí)，不憑主觀想象，按事物的本來(lái)面目了解事物，詳細(xì)地占有材料。研究，即在掌握客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析，透徹地揭示事物的本質(zhì)。至于對(duì)策，調(diào)研報(bào)告中可以提出一些看法，但不是主要的。因?yàn)?，?duì)策的制定是一個(gè)深入的、復(fù)雜的、綜合的研究過(guò)程，調(diào)研報(bào)告提出的對(duì)策是否被采納，能否上升到政策，應(yīng)該經(jīng)過(guò)政策預(yù)評(píng)估。

二、如何寫(xiě)好調(diào)研報(bào)告? 第一，要寫(xiě)好調(diào)研報(bào)告首先要掌握翔實(shí)的資料，資料可分為第一手資料和第二手資料。第一手資料是指作者親自考查獲得的，包括各種觀察數(shù)據(jù)、調(diào)查所得等，這是調(diào)研報(bào)告的生命。第二手資料主要來(lái)源是圖書(shū)館和資料室的文獻(xiàn)資料以及書(shū)報(bào)、雜志和互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布的資料。掌握大量的符合實(shí)際的第一手資料，這是寫(xiě)好調(diào)研報(bào)告的前提。

第二，對(duì)于獲得的大量的直接和間接資料，要做艱苦細(xì)致的辨別真?zhèn)蔚墓ぷ?，從中找出事物的?nèi)在規(guī)律性。調(diào)研報(bào)告切忌面面俱到。在第一手材料中，篩選出最典型、最能說(shuō)明問(wèn)題的材料，對(duì)其進(jìn)行分析，從中揭示出事物的本質(zhì)或找出事物的內(nèi)在規(guī)律，得出正確的結(jié)論，總結(jié)出有價(jià)值的東西，這是寫(xiě)調(diào)研報(bào)告時(shí)應(yīng)特別注意的。

第三，用詞力求準(zhǔn)確，文風(fēng)樸實(shí)。毛澤東的《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》是很好的典范。寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，應(yīng)該用概念成熟的專業(yè)用語(yǔ)，非專業(yè)用語(yǔ)應(yīng)力求準(zhǔn)確易懂。特別是被調(diào)查對(duì)象反映事物的典型語(yǔ)言，應(yīng)在調(diào)研報(bào)告中選用。不要盲目追求用詞新穎，把簡(jiǎn)單的事物用復(fù)雜的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，把簡(jiǎn)單的道理說(shuō)得云山霧罩、玄而又玄。

調(diào)研報(bào)告一般是針對(duì)解決某一問(wèn)題而產(chǎn)生的。報(bào)告需要陳述問(wèn)題發(fā)生發(fā)展的起因、過(guò)程、趨勢(shì)和影響。如果用詞概念不清，讀者就難以了解事物的本來(lái)面目，也就達(dá)不到解決問(wèn)題的目的。尤其是政策調(diào)研報(bào)告，用詞準(zhǔn)確有助于政策決策者迅速準(zhǔn)確地理解調(diào)研報(bào)告的內(nèi)容，有利于政策制定和調(diào)整的正確性。

第四，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。調(diào)研報(bào)告要做到觀點(diǎn)鮮明，立論有據(jù)。論據(jù)和觀點(diǎn)要有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，條理清晰。論據(jù)不單是列舉事例，講故事。

邏輯關(guān)系是指論據(jù)和觀點(diǎn)之間內(nèi)在的必然聯(lián)系。如果沒(méi)有邏輯關(guān)系，無(wú)論多少事例也很難證明觀點(diǎn)的正確性。結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新只是形式問(wèn)題，不能把主要精力放在追求報(bào)告的形式上。調(diào)研報(bào)告的結(jié)構(gòu)可以不拘一格。

第五，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和思想素質(zhì)。好的調(diào)研報(bào)告，是由調(diào)研人員的基本素質(zhì)決定的。調(diào)研人員既要有深厚的理論基礎(chǔ)，又要有豐富的專業(yè)知識(shí)。一項(xiàng)政策往往涉及到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的許多方面，并且影響到不同的社會(huì)群體，只有具備很寬的知識(shí)面，才能夠深刻理解國(guó)家的大政方針，正確判斷政策所涉及的不同群體的需要；才能看清復(fù)雜事物的真實(shí)面目。事物的產(chǎn)生和發(fā)展都遵循一定的規(guī)律，調(diào)研報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程實(shí)際上也是探索事物發(fā)生發(fā)展規(guī)律的過(guò)程。報(bào)告的論點(diǎn)和論據(jù)一定要符合自然規(guī)律和社 會(huì)規(guī)律，而不是追隨潮流，迎合某些群體的需要。

三、格式：

（一）題頁(yè)

題頁(yè)點(diǎn)明報(bào)告的主題。包括委托客戶的單位名稱、市場(chǎng)調(diào)查的單位名稱和報(bào)告日期。調(diào)查報(bào)告的題目應(yīng)盡可能貼切，而又概括地表明調(diào)查項(xiàng)目的性質(zhì)。標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。

（二）目錄表

目錄是調(diào)研報(bào)告中主要段落的簡(jiǎn)表，一般放臵在正文的前面，因而是調(diào)研報(bào)告的導(dǎo)讀圖。要使目錄真正起到導(dǎo)讀圖的作用，應(yīng)該注意： 1．準(zhǔn)確。目錄必須與全文的綱目相一致。也就是說(shuō)，本文的標(biāo)題、分標(biāo)題與目錄存在著一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

2．清楚無(wú)誤。目錄應(yīng)逐一標(biāo)注該行目錄在正文中的頁(yè)碼。標(biāo)注頁(yè)碼必須清楚無(wú)誤。3．完整。目錄既然是導(dǎo)讀圖，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各項(xiàng)內(nèi)容，都應(yīng)在目錄中反映出來(lái)，不得遺漏。

（三）調(diào)查結(jié)果和有關(guān)建議的概要（摘要）

這是整個(gè)報(bào)告的核心，匝簡(jiǎn)短，切中要害。使閱讀者既可以從中大致了解調(diào)查的結(jié)果，又可從后面的正文中獲取更多的信息。有關(guān)建議的概要部分則包括必要的背景、信息、重要發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，有時(shí)根據(jù)閱讀者之需要，提出一些合理化建議。

（四）關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、摘要和正文中選取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引文章內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇文章一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行。關(guān)鍵詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞，在確定關(guān)鍵詞時(shí)，要對(duì)文章進(jìn)行主題分析，然后進(jìn)行摘選。

（五）正文(主體部分)包括整個(gè)市場(chǎng)調(diào)查的詳細(xì)內(nèi)容，含調(diào)查使用方法，調(diào)查程序，調(diào)查結(jié)果。對(duì)調(diào)查方法的描述要盡量講清是使用何種方法，并提供選擇此種方法的原因。

在正文中相當(dāng)一部分內(nèi)容應(yīng)是數(shù)字、表格，以及對(duì)這些的解釋、分析，要用最準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句對(duì)分析作出描述，結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，推理要有一定的邏輯性。

在正文部分，一般必不可少地要對(duì)自己在調(diào)查中出現(xiàn)的不足之處，說(shuō)明清楚，不能含糊其辭。必要的情況下，還需將不足之處對(duì)調(diào)查報(bào)告的準(zhǔn)確性有多大程度的影響分析清楚，以提高整個(gè)市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)的可信度。

（六）結(jié)論和建議

應(yīng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果總結(jié)結(jié)論，并結(jié)合企業(yè)或客戶情況提出其所面臨的優(yōu)勢(shì)與困難，提出解決方法，即建議。對(duì)建議要作一簡(jiǎn)要說(shuō)明，使讀者可以參考本文中的信息對(duì)建議進(jìn)行判斷、評(píng)價(jià)。

（七）附件

附件內(nèi)容包括一些過(guò)于復(fù)雜、專業(yè)性的內(nèi)容，通常將調(diào)查問(wèn)卷、抽樣名單、地址表、地圖、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果、表格、制圖等作為附件內(nèi)容，每一內(nèi)容均需編號(hào)，以便查尋。

四、基本要求

（一）頁(yè)面設(shè)臵

1、紙張大?。篴4

2、頁(yè)邊距：上2.8cm、下2.5cm，左、右2.5cm，裝訂線：左側(cè)0.5cm

3、文檔網(wǎng)格：無(wú)網(wǎng)格（設(shè)臵文檔網(wǎng)格后無(wú)法達(dá)到模板格式要求?。?/p>

（二）字體說(shuō)明

1、文章標(biāo)題：黑體三號(hào)加粗（居中）

2、章回標(biāo)題：黑體小三號(hào)加粗（居中）

3、小節(jié)標(biāo)題：黑體四號(hào)加粗（左對(duì)齊）（如還有二級(jí)、三級(jí)小節(jié)標(biāo)題，字號(hào)依次縮小，分別是：黑體小四加粗、黑體五號(hào)加粗）

4、正文：宋體五號(hào)字

（三）裝訂順序

全篇文章的裝訂依次為：封面→任務(wù)書(shū)→批閱表→目錄→摘要→正文

五、寫(xiě)作流程指南 文章的寫(xiě)作，一般包括選題、搜集整理材料、確定論點(diǎn)和草擬提綱、撰寫(xiě)、修改和定稿五個(gè)步驟。下面對(duì)這五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分別闡述：

1、選題。選題是完成調(diào)研報(bào)告撰寫(xiě)成敗的關(guān)鍵，所選題目要大小適度，難易適中。由于完成的時(shí)間大體上只有三五個(gè)月，文章字?jǐn)?shù)也有一定限制，因此選的題目不能過(guò)大。否則，為時(shí)間、精力、資料等條件所限，將難以寫(xiě)好。題目小一點(diǎn)，寫(xiě)得實(shí)在一點(diǎn)，把問(wèn)題講得透徹一點(diǎn)，對(duì)于初學(xué)寫(xiě)調(diào)研報(bào)告的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較好的鍛煉。

2、搜集整理材料。材料是一篇文章的基石，任何一篇調(diào)研報(bào)告都不是無(wú)本之木，無(wú)源之水，材料搜集、整理的質(zhì)量，在很大程度上決定了整篇文章質(zhì)量。一般而言，確定選題過(guò)程中就可能已經(jīng)接觸和掌握一些材料，只是還不充分，也比較零散。一旦論題和寫(xiě)作計(jì)劃大致決定，收集材料就會(huì)首先提上日程。

從資料的搜集途徑上看,學(xué)生可以從查閱圖書(shū)館、資料室的資料，做實(shí)地調(diào)查研究，實(shí)驗(yàn)與觀察等三個(gè)方面來(lái)搜集資料。搜集資料越具體、越細(xì)致越好，最好把想要搜集資料的文獻(xiàn)目錄、詳細(xì)計(jì)劃都列出來(lái)。首先，查問(wèn)資料時(shí)要熟悉、掌握?qǐng)D書(shū)分類法，要善于利用書(shū)目、索引，要熟練地使用其他工具書(shū)，如年鑒、文摘、表冊(cè)、數(shù)字等。其次，做實(shí)地調(diào)查研究，調(diào)查研究能獲得最真實(shí)可靠、最豐富的第一手料，調(diào)查研究時(shí)要做到目的明確、對(duì)象明確、內(nèi)容明確。調(diào)查的方法有：普查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查。調(diào)查的方式有：開(kāi)會(huì)、訪問(wèn)、問(wèn)卷。最后，關(guān)于實(shí)驗(yàn)與觀察，實(shí)驗(yàn)與觀察是搜集科學(xué)資料數(shù)據(jù)，獲得感性知識(shí)的基本途徑，是形成、產(chǎn)生、發(fā)展和檢驗(yàn)科學(xué)理論的實(shí)踐基礎(chǔ)，本方法在理工科、醫(yī)類等專業(yè)研究中較為常用，運(yùn)用本方法時(shí)要做認(rèn)真的全面記錄。

3、確定論點(diǎn)和草擬提綱。

論點(diǎn)是文章的靈魂，是內(nèi)容的核心，也是決定文章學(xué)術(shù)質(zhì)量的最重要的指標(biāo)。論點(diǎn)的提煉與形成必須實(shí)事求是，遵循科學(xué)的態(tài)度，不是主觀預(yù)設(shè)，不是從既定的理論框架出發(fā)，而是通過(guò)對(duì)大量材料的深入分析研究，用科學(xué)的理論方法，進(jìn)行的加工。文章評(píng)審一般都看重有沒(méi)有作者自己新穎的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)是否正確和深刻，很重要的就是考察是否具備實(shí)事求是的科學(xué)性和創(chuàng)新價(jià)值。確定論點(diǎn)后，一定要擬訂論文的寫(xiě)作提綱。如果沒(méi)有完整的寫(xiě)作提綱的話，邏輯思維就會(huì)出現(xiàn)偏差。三千字以上的文章一般要有提綱。把一個(gè)個(gè)提綱羅列出來(lái)，羅列出來(lái)以后看一下，總論點(diǎn)是什么，分論點(diǎn)是什么，圍繞著總論點(diǎn)有幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)列出來(lái)了以后，一定要注意以綱帶目，以目服綱這樣的一個(gè)關(guān)系。把這個(gè)關(guān)系弄清楚了以后，還要搞清楚它們之間是并列的關(guān)系還是主從關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系，邏輯關(guān)系?？傊?，提綱擬定后，一篇文章的輪廓基本上就出來(lái)了。

4、撰寫(xiě)。提綱擬訂后，就可以動(dòng)手寫(xiě)了。文章的撰寫(xiě)方式多種多樣，而且寫(xiě)作過(guò)程碰到問(wèn)題也是各種各樣的，正所謂文無(wú)定法，不可能規(guī)定什么程序。此處只能就通常容易碰到的問(wèn)題，提示應(yīng)當(dāng)注意的一些方面，包括必要的心理準(zhǔn)備。

（1）基本觀點(diǎn)與核心概念應(yīng)當(dāng)鮮明突出。盡量將中心論點(diǎn)和各層次的小論點(diǎn)都加于凸現(xiàn)，比如特地把總論點(diǎn)放在篇首，各層的小論點(diǎn)也放在每一章節(jié)或各段的前頭，論述結(jié)束又每每有所呼應(yīng)。這樣的文章就會(huì)眉目清楚。

（2）各段落章節(jié)之間要講究邏輯聯(lián)系，有過(guò)渡的論說(shuō)使得前后銜接，讓人能了解思路的發(fā)展走向。

（3）選擇適合表現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容而又自己比較能夠發(fā)揮的論述語(yǔ)言。

（4）文章草稿的撰寫(xiě)不求一步到位。最好按提綱一路寫(xiě)下去，只要思路大體通的，粗略一些也無(wú)妨，把基本的內(nèi)容大致寫(xiě)下來(lái)，拉起一個(gè)架構(gòu)輪廓，然后回過(guò)頭來(lái)再梳理、修改。（5）修改和定稿。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，可以看出文章寫(xiě)作意圖是否已經(jīng)表達(dá)清楚，基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)是否準(zhǔn)確、明確，材料用得是否恰當(dāng)、有說(shuō)服力，材料的安排與論證是否有邏輯效果，大小段落的結(jié)構(gòu)是否完整、銜接自然，句子詞語(yǔ)是否正確妥當(dāng)，文章是否合乎規(guī)范。這一階段主要是為了使文章前后邏輯一致，增強(qiáng)說(shuō)服力；文筆更加流暢、通順；同時(shí)注意全文的文字、排版問(wèn)題。

六、注意事項(xiàng)

1、文章字?jǐn)?shù)3000字以上。

2、畢業(yè)調(diào)研報(bào)告以班為單位，每人收50元（含《論文指導(dǎo)》工本費(fèi)2元，封面裝幀等8元，評(píng)審費(fèi)40元）。不交錢不發(fā)《指導(dǎo)》，不交評(píng)審費(fèi)等不給成績(jī),不予畢業(yè)；

3、寫(xiě)作進(jìn)度要求：

①調(diào)研報(bào)告定稿要求2010年12月31日之前上交；

②2011年1月23日至2月18日，為論文批閱時(shí)間；

4、所有畢業(yè)班的學(xué)生不管在哪里工作，必須隨時(shí)保持與班主任的聯(lián)系。江西城市學(xué)院管理學(xué)院

2010-10-20篇二：調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作要求

附件三

調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作要求

一、要明確調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作要求。

調(diào)查報(bào)告就是要到某個(gè)具體單位去實(shí)地調(diào)查走訪、座談，了解具體情況，而論文則是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活、工作中的一些問(wèn)題進(jìn)行理性思考而表述自己的觀點(diǎn)、看法或提出一些合理化的建議、主張等。調(diào)查報(bào)告重在調(diào)查，如實(shí)發(fā)映某些問(wèn)題，發(fā)映的情況和問(wèn)題一定要具體細(xì)致；而論文重在表明觀點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分。這兩種文體有各自不同的特點(diǎn)，千萬(wàn)不可混淆?？傊瑢?xiě)調(diào)查報(bào)告就是將自己親自調(diào)查的情況和問(wèn)題，用語(yǔ)言文字表述出來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（好的經(jīng)驗(yàn)做法、存在的缺點(diǎn)錯(cuò)誤），以便向相關(guān)部門的社會(huì)反映問(wèn)題、推廣經(jīng)驗(yàn)。

二、要明確調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的四個(gè)操作環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：列出調(diào)查提綱或調(diào)查方案

實(shí)際上我們所要求學(xué)員完成的是一種相當(dāng)于“調(diào)查方案”的提綱，是對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)行的調(diào)查所作的一個(gè)系統(tǒng)思考，是對(duì)理出的調(diào)查工作思路的一個(gè)書(shū)面表述。其必備的項(xiàng)目有六個(gè)：目的、范圍（內(nèi)容）、對(duì)象、方法、時(shí)間、地點(diǎn)；有的學(xué)員再外加上步驟，自然更好，而這其中關(guān)鍵的問(wèn)題是：每一個(gè)項(xiàng)目屬下，其內(nèi)容要實(shí)而不能虛，如不可出現(xiàn)╳╳學(xué)校、╳╳學(xué)生這樣的字樣；且內(nèi)容要具體，如調(diào)查方法，就不能簡(jiǎn)單的列一個(gè)調(diào)查方法了事，而是要講清楚如何設(shè)計(jì)、如何實(shí)施，如問(wèn)卷調(diào)查法，就應(yīng)設(shè)計(jì)出問(wèn)卷樣本。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：寫(xiě)出詳細(xì)、完整、具體的調(diào)查記錄

對(duì)于調(diào)查資料，我們特別要強(qiáng)調(diào)原始資料，如補(bǔ)記的談話記錄，要有問(wèn)有答；如會(huì)議記錄，要有發(fā)言人姓名；如問(wèn)卷調(diào)查，要交來(lái)回收的問(wèn)卷；如觀察記錄，要記錄的時(shí)間地點(diǎn)。當(dāng)然，在交足原始資料的基礎(chǔ)上，也可以付上整理資料時(shí)做的概括性的敘述或小結(jié)，但是不可光有概括而沒(méi)有原始資料。第三個(gè)環(huán)節(jié)：調(diào)查研究（參照《調(diào)查研究方法一覽表》）

資料調(diào)查即文獻(xiàn)閱讀，是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，而且需要指導(dǎo)教師投入相對(duì)較大的精力，且要指導(dǎo)學(xué)員做好讀書(shū)筆記或讀書(shū)卡片。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：初稿及成稿的寫(xiě)作

各種調(diào)查研究方法一覽表

三、調(diào)查報(bào)告的一般規(guī)范

調(diào)查報(bào)告要符合格式要求和文體規(guī)范。

調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題可用單標(biāo)題形式，也可用正標(biāo)題加副標(biāo)題的形式。

單標(biāo)題應(yīng)直接揭示文章內(nèi)容和文體。如“××小學(xué)素質(zhì)教育情況調(diào)查”，題目既揭示了調(diào)查對(duì)象的范圍——“××小學(xué)”，又揭示了文章所要解決的問(wèn)題范圍是關(guān)于“素質(zhì)教育”的，還揭示了這篇文章的文體是調(diào)查報(bào)告。

正標(biāo)題加副標(biāo)題一般由正、副標(biāo)題共同揭示文章內(nèi)容，而由副標(biāo)題揭示文體。如“轉(zhuǎn)變教育觀念，推進(jìn)素質(zhì)教育——××小學(xué)素質(zhì)教育情況調(diào)查”，正標(biāo)題和副標(biāo)題共同揭示了文章內(nèi)容是有關(guān)素質(zhì)教育的。從正標(biāo)題可以看出，文章是發(fā)掘素質(zhì)教育的成果或正面經(jīng)驗(yàn)的，而取得這些成果或經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵在教育觀念的轉(zhuǎn)變。

也有正標(biāo)題是文學(xué)性的，文章內(nèi)容主要由副標(biāo)題來(lái)揭示。這樣的標(biāo)題比較少見(jiàn)。正文一般包括以下內(nèi)容：

● 對(duì)選題及其意義、調(diào)查對(duì)象、方法的介紹。介紹選題是要表明你的文章是有現(xiàn)實(shí)意義、有價(jià)值的；介紹調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法，是要表明你使用的方法是科學(xué)的，文中的材料是真實(shí)可靠的。這部分內(nèi)容在文章開(kāi)頭，要求簡(jiǎn)明概括。

● 圍繞所要解決的問(wèn)題安排調(diào)查材料。這是文章的主要內(nèi)容，一般占用篇幅最多。材料要有所取舍，以必要、夠用為原則，以能充分說(shuō)明問(wèn)題為限。最好能用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)材料進(jìn)行量化處理，能用統(tǒng)計(jì)圖表顯示的要盡可能用統(tǒng)計(jì)圖表顯示。

● 對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行分析，得出結(jié)論。既可以邊安排材料邊進(jìn)行分析（夾敘夾議）；也可以先安排材料后集中進(jìn)行分析（先敘后議）。

● 對(duì)調(diào)查所要解決的問(wèn)題進(jìn)行討論，提出自己的思考或意見(jiàn)、建議。

后兩項(xiàng)內(nèi)容是文章的閃光點(diǎn)，表明你的認(rèn)識(shí)深度和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。文無(wú)定法，在符合調(diào)查報(bào)告的一般規(guī)范的基礎(chǔ)上，具體應(yīng)怎樣結(jié)構(gòu)文章，是相當(dāng)靈活的。調(diào)查報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)平實(shí)、簡(jiǎn)明，應(yīng)盡量不用或少用文學(xué)語(yǔ)言。

在動(dòng)筆之前，可多參考一些比較正規(guī)的調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)這種文體的寫(xiě)作特點(diǎn)和方法，以保證你能寫(xiě)出符合文體規(guī)范的調(diào)查報(bào)告。篇三：調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作要求.實(shí)踐報(bào)告撰寫(xiě)的內(nèi)容與要求：

一份完整的實(shí)踐報(bào)告應(yīng)由以下部分組成： 1.報(bào)告題目

報(bào)告題目應(yīng)該用簡(jiǎn)短、明確的文字寫(xiě)成，通過(guò)標(biāo)題把實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來(lái)。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過(guò)20個(gè)字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，為避免冗長(zhǎng)，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。2．學(xué)院及作者名稱

學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題目下方注明，學(xué)院名稱應(yīng)用全稱。3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）

報(bào)告需配摘要，摘要應(yīng)反映報(bào)告的主要內(nèi)容，概括地闡述實(shí)踐活動(dòng)中得到的基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個(gè)實(shí)詞。摘要包括： a)“摘要”字樣； b)摘要正文； c)關(guān)鍵詞； d)中圖分類號(hào)。4．正文

正文是實(shí)踐報(bào)告的核心內(nèi)容，是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)表述。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實(shí)和觀點(diǎn)，包括介紹實(shí)踐活動(dòng)的目的、相關(guān)背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、調(diào)查手段組成，以及對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中得到的結(jié)論的詳細(xì)敘述。

要能夠體現(xiàn)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，有新觀點(diǎn)、新思路；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)實(shí)際工作有指導(dǎo)作用和借鑒作用，能提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議；報(bào)告內(nèi)容 5．結(jié)束語(yǔ)

結(jié)束語(yǔ)包含對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決辦法。6．謝辭

謝辭通常以簡(jiǎn)短的文字對(duì)在實(shí)踐過(guò)程與報(bào)告撰寫(xiě)過(guò)程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示謝意。7．參考文獻(xiàn) 范┆文網(wǎng))整理，版權(quán)歸原作者、原出處所有?！? 8.附錄

對(duì)于某些不宜放在正文中，但又具有參考價(jià)值的內(nèi)容可以編入實(shí)踐報(bào)告的附錄中。

二、撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告的準(zhǔn)備與主要步驟：

實(shí)踐報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程應(yīng)包括以下步驟：收集資料、擬訂報(bào)告提綱、起草、修改、定稿等。各個(gè)步驟具體做法如下： 1.收集資料

資料是撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告的基礎(chǔ)。收集資料的途徑主要有：通過(guò)實(shí)地調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)等渠道獲得；從校內(nèi)外圖書(shū)館、資料室已有的資料中查找。2.擬訂報(bào)告提綱

擬訂報(bào)告提綱是作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備。根據(jù)報(bào)告主題的需要擬訂該文結(jié)構(gòu)框架和體系。我們?cè)谄鸩輬?bào)告提綱后，可請(qǐng)指導(dǎo)教師審閱修改。3.起草

報(bào)告提綱確定后，可以動(dòng)手撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告的初稿。在起草時(shí)應(yīng)盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當(dāng)、井然有序”。4.修改、定稿

報(bào)告初稿寫(xiě)之后，需要改正草稿中的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，因此應(yīng)反復(fù)推敲修改后，才能定稿。

三、實(shí)踐報(bào)告的寫(xiě)作細(xì)則： 1.書(shū)寫(xiě)

實(shí)踐報(bào)告要用學(xué)校規(guī)定的稿紙單面書(shū)寫(xiě)（必須用黑或蘭黑墨水）或用計(jì)算機(jī)打印，正文中的任何部分不得寫(xiě)到稿紙邊框線以外。稿紙不得左右加貼補(bǔ)寫(xiě)正文和圖表的紙條，或隨意接長(zhǎng)截短。用計(jì)算機(jī)排版、打印一律用a4打印紙。版式要求如下：標(biāo)題（“小二”“華文中宋”或“黑體”“加粗”居中），學(xué)院及作者名稱（“四號(hào)”“仿宋體”居中，學(xué)院名稱與作者名稱之間應(yīng)空兩格），目錄（“二號(hào)”“黑體”居中）內(nèi)容（“小四號(hào)”“宋體”），摘要（“四號(hào)”“黑體”“加粗”）：內(nèi)容（“四號(hào)”“仿宋”），關(guān)鍵詞（“四號(hào)”“黑體”“加粗”），正文內(nèi)容（“四號(hào)”“宋體”）。實(shí)踐報(bào)告中漢字必須使用國(guó)家正式公布過(guò)的規(guī)范字。2．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

實(shí)踐報(bào)告中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)準(zhǔn)確使用。3.名詞、名稱

科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語(yǔ)采用全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)公布的規(guī)范詞或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭(zhēng)議的名詞術(shù)語(yǔ)，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫(xiě)代替某一名詞術(shù)語(yǔ)時(shí)，首次出現(xiàn)時(shí)應(yīng)在括號(hào)內(nèi)注明全稱。外國(guó)人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書(shū)寫(xiě)。一般很熟知的外國(guó)人名（如牛頓、愛(ài)因斯坦、達(dá)爾文、馬克思等）應(yīng)按通常標(biāo)準(zhǔn)譯法寫(xiě)譯名。4.量和單位

實(shí)踐報(bào)告中的量和單位必須符合用中華人民共和國(guó)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)gb3100～gb3102-93，它是以國(guó)際單位制（si）為基礎(chǔ)的。非物理量的單位，如件、臺(tái)、人、元等，可用漢字與符號(hào)構(gòu)成組合形式的單位，例如件/臺(tái)、元/km。5.數(shù)字

實(shí)踐報(bào)告中的測(cè)量、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字；在敘述中，一般不宜用阿拉伯?dāng)?shù)字。6.標(biāo)題層次

實(shí)踐報(bào)告的全部標(biāo)題層次應(yīng)統(tǒng)一、有條不紊，整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級(jí)標(biāo)題下的內(nèi)容應(yīng)同各自的標(biāo)題對(duì)應(yīng)，不應(yīng)有與標(biāo)題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

章節(jié)編號(hào)方法應(yīng)采用分級(jí)阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)方法，第一級(jí)為“1”、“2”、“3”等，第二級(jí)為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級(jí)為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級(jí)阿拉伯?dāng)?shù)字的編號(hào)一般不超過(guò)四級(jí)，兩級(jí)之間用下角圓點(diǎn)隔開(kāi)，每一級(jí)的末尾不加標(biāo)點(diǎn) 7.注釋

實(shí)踐報(bào)告中有個(gè)別名詞或情況需要解釋時(shí)可加注說(shuō)明，注釋可用頁(yè)末注（將注文放在加注頁(yè)的下端），而不可用行中插注（夾在正文中的注）。注釋只限于寫(xiě)在注釋符號(hào)出現(xiàn)的同頁(yè)，不得隔頁(yè)。8.公式

公式應(yīng)居中書(shū)寫(xiě)，公式的編號(hào)用圓括號(hào)括起放在公式右邊行末，公式與編號(hào)之間不加虛線。引用文獻(xiàn)標(biāo)注應(yīng)在引用處正文右上角用〔〕和參考文獻(xiàn)編號(hào)表明，字體用五號(hào)字。9.表格

每個(gè)表格應(yīng)有自己的表序和表題，表序和表題應(yīng)寫(xiě)在表格上方居中排放，表序后空一格

書(shū)寫(xiě)表題。表格允許下頁(yè)續(xù)寫(xiě)，續(xù)寫(xiě)時(shí)表題可省略，但表頭應(yīng)重復(fù)寫(xiě)，并在右上方寫(xiě)“續(xù)表××”。10.插圖

文中的插圖必須精心制作，線條要?jiǎng)蚍Q，圖面要整潔美觀；插圖6幅以內(nèi)，用計(jì)算機(jī)繪制；若為照片，應(yīng)提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1為宜。插圖一律插入正文的相應(yīng)位置，并著名圖號(hào)、圖題每幅插圖應(yīng)有圖序和圖題，圖序和圖題應(yīng)放在圖位下方居中處，圖序和圖題一般用五號(hào)字。11.參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)一律放在文后，參考文獻(xiàn)的書(shū)寫(xiě)格式要按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)gb7714-87規(guī)定。參考文獻(xiàn)按文中引用的先后，從小到大排序，一般序碼宜用方括號(hào)括起，不用圓括號(hào)括起，且在文中引用處用右上角標(biāo)注明，要求各項(xiàng)內(nèi)容齊全。文獻(xiàn)作者不超過(guò)3位時(shí)，全部列出；超過(guò)3位只列前三位，后面加“等”字或“etal”.中國(guó)人和外國(guó)人名一律采用姓名前后著錄法。外國(guó)人的名字部分用縮寫(xiě)，并省略“.”。

心得體會(huì)

在這1個(gè)多月里，我主要負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容是辦公室文員。在這個(gè)過(guò)程里，我采用了看、問(wèn)、學(xué)等方式，初步了解了公司文員工作中的具體業(yè)務(wù)知識(shí)，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。為以后正常工作的展開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從個(gè)人發(fā)展方面說(shuō)，對(duì)我影響最大的應(yīng)該是作為一個(gè)社會(huì)人工作作風(fēng)以及在工作過(guò)程中專業(yè)知識(shí)對(duì)工作的重要作用，因?yàn)檫@些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過(guò)的方面，所以我將在報(bào)告中首先講述我在實(shí)習(xí)期間積累的這方面的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。暑假實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于我所工作的地方是一家私企，所以我剛開(kāi)始的工作并不忙，沒(méi)有感覺(jué)到很累。只是每天都要守在電話和電腦旁邊，接電話，在電腦上記每天的銷售，制作一些簡(jiǎn)單的報(bào)表```很耗時(shí)間，第一天就因?yàn)樽艘惶煅岜惩吹?。但是過(guò)了幾天就稍有點(diǎn)習(xí)慣了，每天向我同一個(gè)辦公室的阿姨學(xué)習(xí)一些辦公知識(shí)。剛步入工作崗位，才發(fā)現(xiàn)自己有很多都不懂的?，F(xiàn)在在辦公室，有閑的時(shí)候就會(huì)看一些工廠貨物的名稱。我現(xiàn)在上班近1個(gè)月了，在這短短一個(gè)月中，曾有幾次想過(guò)干完一個(gè)月不干了。也許我是剛開(kāi)始工作，有時(shí)受不了同事和廠長(zhǎng)給的“氣”，自己心里很不舒服，就想辭職再重新?lián)Q個(gè)工作得了。但靜下心來(lái)仔細(xì)想想，再換個(gè)工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么？剛開(kāi)始。就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的工作，畢竟又沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)了就要從各方面鍛煉自己。不然，以后干什么都會(huì)干不好的。我現(xiàn)在的工作，相比其他人來(lái)說(shuō)待遇挺不錯(cuò)的了，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進(jìn)入工作，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)對(duì)人怎么說(shuō)話、態(tài)度及其處事。由于經(jīng)驗(yàn)少，我現(xiàn)在這方面還有欠缺?，F(xiàn)在才明白，在校做一名學(xué)生，是多么的好??！早晚要工作，早晚要步入社會(huì)，早晚要面對(duì)這些避免不了的事。所以，現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多學(xué)一點(diǎn)總比沒(méi)有學(xué)的好，花同樣的時(shí)間，還不如多學(xué)，對(duì)以后擇業(yè)會(huì)有很大的幫助。

我現(xiàn)在沒(méi)別的什么奢求，現(xiàn)在當(dāng)然是把磨練自己放在第一位，更何況現(xiàn)在的待遇還不錯(cuò)。在這一個(gè)多月中，我學(xué)到了一些在學(xué)校學(xué)不到的東西，即使都明白的事，可是剛開(kāi)始有時(shí)還做不好。現(xiàn)在做事，不僅要持有需心求教的態(tài)度，還要懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，最重要的一點(diǎn)就是“忍”了也就是堅(jiān)持不懈?，F(xiàn)在，我工作的時(shí)間雖然不久，可是我發(fā)現(xiàn)自己真的變了點(diǎn)，會(huì)比以前為人處事了。

人生難免會(huì)遇到挫折，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。針對(duì)文員這個(gè)職位的特點(diǎn)，具體到挫折時(shí)，不妨從調(diào)整心態(tài)來(lái)舒解壓力，面對(duì)挫折。遇到挫折時(shí)應(yīng)進(jìn)行冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補(bǔ)救措施。樹(shù)立一個(gè)辯證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂(lè)觀的態(tài)度，要認(rèn)識(shí)到正是挫折和教訓(xùn)才使我們變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。學(xué)會(huì)自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂(lè)觀，發(fā)奮圖強(qiáng)。善于化壓力為動(dòng)力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新?tīng)?zhēng)取成功，從而讓目光面向未來(lái)。復(fù)印、接電話、做銷售表等文員工作我都基本熟練。文員管理的準(zhǔn)確性是指正確體現(xiàn)政策，正確表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)意圖，正確地辦文辦事，言行有分寸，文字能達(dá)意。它在一定程度上保證領(lǐng)導(dǎo)工作的準(zhǔn)備性。文秘管理的準(zhǔn)確性，涉及的方面很多，簡(jiǎn)要地說(shuō)，就是：辦文要準(zhǔn)，辦事要穩(wěn)，情況要實(shí)，主意要慎。而要做到這些，必須態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)過(guò)細(xì)，不能疏忽大意，不能馬虎潦草。比如說(shuō)每天都要記一些銷售，顧客打來(lái)電話需要的貨物，記下這些東西時(shí)，用詞要準(zhǔn)確，抄寫(xiě)要認(rèn)真，校對(duì)要仔細(xì)，力求每一個(gè)環(huán)節(jié)都不發(fā)生差錯(cuò)。否則就會(huì)貽誤工作，甚至釀成難以彌補(bǔ)的損失?！霸诖髮W(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義。在工作的這一個(gè)月中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。也許是實(shí)習(xí)日子短和我并非文員專業(yè)的關(guān)系，對(duì)文員有些工作的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面，只是在看人做，聽(tīng)人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領(lǐng)會(huì)其精髓。但時(shí)通過(guò)實(shí)習(xí)，加深了我對(duì)文員基本知識(shí)的理解，豐富了我的實(shí)際管理知識(shí)，使我對(duì)日常文員管理工作有了一定的感性和理性認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到要做好日常企業(yè)文員管理工作，既要注重管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實(shí)踐與理論兩者緊密相結(jié)合。

在這一過(guò)程中，我認(rèn)真的觀察和認(rèn)真的學(xué)習(xí)，初步了解了辦公室文員工作中的具體業(yè)務(wù)知識(shí)，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，為以后正常工作的展開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從個(gè)人發(fā)展方面說(shuō)，對(duì)我影響最大的應(yīng)該是作為一個(gè)社會(huì)人工作作風(fēng)以及在工作過(guò)程中專業(yè)知識(shí)對(duì)工作的重要作用，因?yàn)檫@些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過(guò)的方面，所以我將在報(bào)告中首先講述我在實(shí)習(xí)期間積累的這方面的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)在職的一個(gè)多月里，我深感自己的不足，我會(huì)在以后的工作學(xué)習(xí)中更加努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，需心求教。相信自己會(huì)在以后的工作中更加得心應(yīng)手，表現(xiàn)更加出色！不管是在什么地方任職，都會(huì)努力！篇四：調(diào)查報(bào)告格式要求(參考)調(diào)查報(bào)告格式要求

調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書(shū)。其特點(diǎn)是具有寫(xiě)實(shí)性、針對(duì)性、邏輯性。

根據(jù)調(diào)查報(bào)告的要求，對(duì)學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式做如下要求：

一、標(biāo)題要求

標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法：

1、一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。

2、另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《安徽工業(yè)大學(xué)文法學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐(轉(zhuǎn)載于:調(diào)研報(bào)告寫(xiě)作要求)調(diào)查》等。

二、列出調(diào)查的主要內(nèi)容，格式如下：

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查對(duì)象：

調(diào)查方法：

調(diào) 查 人：

調(diào)查分工：（以小組形式調(diào)查的要求，小組人數(shù)不得超過(guò)3人）

三、報(bào)告正文：

正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。1．前言。有幾種寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；第二種是寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)；第三種是開(kāi)門見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。2．主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法經(jīng)驗(yàn)以及分析調(diào)查研究所得出的各種具體認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)和基本結(jié)論。3．結(jié)尾。結(jié)尾的寫(xiě)法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。

四、打印要求：

1、紙張：a4紙

2、字號(hào)及字體：標(biāo)題部分用3號(hào)黑體字；正文部分一級(jí)目錄用4號(hào)黑體字，其他部分用小四號(hào)宋體字。

3、行間距：行距為多陪行距1.5，字間距為標(biāo)準(zhǔn)值。

4、頁(yè)邊距：上3.0厘米，下3.0厘米，左3.0厘米，右3.0厘米。

五、附一篇格式樣文：

（紙張為a4紙，頁(yè)邊距上3.0cm，下3.0cm，左3.0cm，右3.0cm;裝訂線0cm）

關(guān)于通州區(qū)中倉(cāng)街道社區(qū)校外教育工作調(diào)查報(bào)告（標(biāo)題：3號(hào)黑體居中）

校外教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，中共中央也提出了“學(xué)校教育和學(xué)校外、學(xué)校后的教育并舉”的方針。經(jīng)過(guò)多年來(lái)的不斷發(fā)展，尤其是在當(dāng)前積極創(chuàng)建終身教育體系和“學(xué)習(xí)型社會(huì)”、“學(xué)習(xí)型社區(qū)”的大格局下，如何更好的深入推進(jìn)青少年校外教育工作，已成為擺在所有校外教育工作者面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，對(duì)制約當(dāng)前校外教育發(fā)展的問(wèn)題展開(kāi)探討與研究，將有助于我們把握校外教育的未來(lái)發(fā)展，有助于推動(dòng)當(dāng)前和諧社會(huì)與學(xué)習(xí)型社區(qū)的創(chuàng)建進(jìn)程。（正文：小四號(hào)宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距為多倍1.5）

本人于2007年1月22日至2月12日對(duì)中倉(cāng)街道的16社區(qū)校外教育工作基本情況，以問(wèn)卷形式進(jìn)行了初步調(diào)查與研究，具體調(diào)查結(jié)果如下：

一、社區(qū)校外教育工作基本情況（一級(jí)標(biāo)題：序號(hào)為“一”，黑體4號(hào)不加粗，獨(dú)占行，起首空兩格，末尾不加標(biāo)點(diǎn)）

通州區(qū)中倉(cāng)街道地處通州城中心，街道共劃分為16個(gè)社區(qū)，總面積4.7平方公里，總?cè)丝诩s2.7萬(wàn)戶，7.8萬(wàn)人。街道內(nèi)共有小學(xué)5所，中學(xué)3所。根據(jù)2006年9月在街道范圍內(nèi)進(jìn)行的校外教育工作基本情況調(diào)查（以下簡(jiǎn)稱為“調(diào)查”）顯示：街道內(nèi)共有6-18周歲青少年6518名，約占街道總?cè)丝?％；街道內(nèi)平均每年組織各種校外教育活動(dòng)83場(chǎng)次，參與青少年總?cè)藬?shù)約1900余人次，街道內(nèi)每名青少年年平均參與校外教育活動(dòng)0.3次。

二、制約社區(qū)校外教育工作發(fā)展的主要問(wèn)題

（一）工作者隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與活動(dòng)組織形式不合理（二級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“

（一）”，小四號(hào)宋體加粗，獨(dú)占行，起首空兩格，末尾不加標(biāo)點(diǎn)）

在此次調(diào)查中，我重點(diǎn)對(duì)街道內(nèi)的校外教育工作者隊(duì)伍基本情況進(jìn)行了調(diào)查：街道內(nèi)16個(gè)社區(qū)居委會(huì)80名社區(qū)專職工作者中共有專（兼）職校外教育工

作人員18名，平均年齡37.2歲，其中高中以上學(xué)歷人員14名；16個(gè)社區(qū)中共有13個(gè)社區(qū)建立了關(guān)協(xié)組織，協(xié)會(huì)會(huì)員人員共計(jì)60名，平均年齡53.7歲；16個(gè)社區(qū)中共有經(jīng)常參與校外教育工作的志愿者204名，平均年齡56.2歲。

（三級(jí)標(biāo)題：序號(hào)為“1.”，空一格后接排正文，小四號(hào)宋體加粗）1．建立社區(qū)校外教育共建協(xié)調(diào)機(jī)制 社區(qū)居委會(huì)和社區(qū)內(nèi)各種自治組織、行政企事業(yè)單位建立協(xié)調(diào)共建關(guān)系，調(diào)動(dòng)全體社區(qū)成員參與校外教育工作的積極性。2．與社區(qū)單位，尤其是社區(qū)內(nèi)文化教育單位建立長(zhǎng)期合作關(guān)系 實(shí)行教育場(chǎng)所全部無(wú)償對(duì)青少年開(kāi)放制度，實(shí)現(xiàn)對(duì)社區(qū)內(nèi)可利用資源的高度整合。篇五：調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作要求1 調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作要求

一、結(jié)構(gòu)要求

調(diào)查報(bào)告由標(biāo)題、署名、正文三部分組成，其中正文部分又分為前言、主體（即狹義的“正文”）、結(jié)語(yǔ)三部分。

（一）標(biāo)題。可用單標(biāo)題或雙標(biāo)題。

1、單標(biāo)題。單標(biāo)題又可采用公文式和報(bào)道式、觀點(diǎn)式。公文式標(biāo)題如《關(guān)于??的調(diào)查報(bào)告》，最為常見(jiàn)。

2、雙標(biāo)題。雙標(biāo)題由主標(biāo)題和副標(biāo)題共同組成。主標(biāo)題起概括事由或揭示主題的作用，副標(biāo)題是對(duì)主標(biāo)題的補(bǔ)充，副標(biāo)題需加上 “——??調(diào)查”文種名稱。

（二）署名。標(biāo)題下面要署名，即寫(xiě)姓名、年級(jí)、班級(jí)。注意：不要在報(bào)告結(jié)束后署名。

（三）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)語(yǔ)三部分。

1、前言。前言是調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭，內(nèi)容通常為對(duì)本次調(diào)研情況的簡(jiǎn)要說(shuō)明。前言內(nèi)容應(yīng)包括調(diào)研選題的初衷、主題、調(diào)研的目的、時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)研的對(duì)象范圍、所采用的方法。然后用“現(xiàn)將本次調(diào)查的有關(guān)情況報(bào)告如下?！弊鹘Y(jié)語(yǔ)，從而過(guò)渡到正文。注意：“現(xiàn)將本次調(diào)查的有關(guān)情況報(bào)告如下?！币痪浔仨殞?xiě)。

2、主體。是前言的延伸和展開(kāi)，是全文的重點(diǎn)。主體應(yīng)包括對(duì)調(diào)研活動(dòng)獲得的原始數(shù)據(jù)和材料的列舉、分析和研究。文章要求深入、細(xì)致，由此及彼，注重對(duì)客觀規(guī)律的推導(dǎo)過(guò)程。用事實(shí)說(shuō)話、作分析、得結(jié)論，而不是先有主觀結(jié)論，反過(guò)來(lái)用事實(shí)論證——這是調(diào)查報(bào)告與論文的核心區(qū)別。當(dāng)然，在主體部分，也可以寫(xiě)上與調(diào)查有關(guān)的知識(shí)、背景、對(duì)象材料。如果是引用的，要注明。

3、結(jié)語(yǔ)。是對(duì)前文調(diào)查研究的歸納總結(jié)，可以針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題提出處理意見(jiàn)或改進(jìn)措施。反映客觀事實(shí)的調(diào)查

報(bào)告，亦可以提出撰稿人的希望和要求。結(jié)語(yǔ)要簡(jiǎn)潔有力，給人留下深刻的印象。

調(diào)查報(bào)告是“用事實(shí)說(shuō)話”，報(bào)告作者所見(jiàn)所聞客觀現(xiàn)象和事實(shí)，以及實(shí)事求是的分析研究，因此，主觀的感受、收獲，不要寫(xiě)在其中。如果一定要寫(xiě)，請(qǐng)另外再單獨(dú)寫(xiě)一篇“后記”。

報(bào)告全文字?jǐn)?shù)的一般要求是：個(gè)人獨(dú)立完成的，字?jǐn)?shù)為1500字左右；2人合作完成的，字?jǐn)?shù)要求在2500字左右。

二、語(yǔ)言要求

（一）樸實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、精煉、清晰、簡(jiǎn)明。

（二）采用“平鋪直敘”的寫(xiě)作手法。按要求的格式寫(xiě)，切忌寫(xiě)成散文。

三、內(nèi)容要求

調(diào)查報(bào)告應(yīng)側(cè)重于對(duì)事物現(xiàn)狀的反映和探討，進(jìn)而了解認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系、區(qū)別以及事物的客觀規(guī)律。行文中，應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

（一）要用事實(shí)說(shuō)話，結(jié)論、觀點(diǎn)都要建立在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，切忌脫離事實(shí)、先入之見(jiàn)、空發(fā)議論。注意與論文的區(qū)別：前者是一切結(jié)論建立在調(diào)查事實(shí)基礎(chǔ)上，先事實(shí)，后結(jié)論，一切用事實(shí)說(shuō)話，不夸大、縮小、歪曲；后者是先有主觀論點(diǎn)，后找理論和經(jīng)驗(yàn)證據(jù)再證明之。

（二）要合理篩選材料，并進(jìn)行分析，切忌大量堆積材料。

（三）要結(jié)合記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明等多種表達(dá)方式，以?shī)A敘夾議、層層深入、引人入勝者為優(yōu)。一方面，要通過(guò)研究理解理論、發(fā)展知識(shí)，尋找社會(huì)運(yùn)行的新規(guī)律；另一方面，通過(guò)研究，直接幫助解決社會(huì)實(shí)踐中的各種實(shí)際問(wèn)題。

（四）強(qiáng)調(diào)“新、真、細(xì)”。新：選題、材料、結(jié)論、觀點(diǎn)新；真：真實(shí)，不弄虛作假，不隨意夸大或掩蓋事實(shí)；細(xì)：

材料科學(xué)詳實(shí)，注意定性與定量相結(jié)合，對(duì)亮點(diǎn)、重點(diǎn)之處要詳細(xì)敘述，切實(shí)反映實(shí)際情況。

第三篇：調(diào)研報(bào)告寫(xiě)作素材

三、忙于事務(wù)性工作，忽視理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

科學(xué)理論是指導(dǎo)我們工作保持正確前進(jìn)方向的前提，沒(méi)有科學(xué)理論指導(dǎo)就會(huì)陷人事務(wù)圈子，分辨不清方向。審視當(dāng)前中學(xué)團(tuán)的工作，大事小事統(tǒng)統(tǒng)管，分內(nèi)分外天天忙，有些團(tuán)干部分不清當(dāng)前的主要任務(wù)、重要任務(wù)、次要任務(wù)，為了完成量化指標(biāo)不分輕重搞活動(dòng)，對(duì)黨團(tuán)理論、江總書(shū)記“5〃15”講話、“七一”講話、“三個(gè)代表”重要思想和黨的路線方針政策的學(xué)習(xí)反倒放松了。有的團(tuán)干部甚至連團(tuán)的基本工作制度、業(yè)務(wù)知識(shí)也知之甚少。這種狀況與團(tuán)的工作創(chuàng)新的要求距離太大?，F(xiàn)在我們面臨的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)很復(fù)雜，我們必須深人研究現(xiàn)在學(xué)生的思想狀況，進(jìn)而采取針對(duì)性的教育措施。我們應(yīng)將團(tuán)的工作作為一門學(xué)問(wèn)去研究、去學(xué)習(xí)，只有這樣才能保證團(tuán)的工作沿著正確的方向發(fā)展。

四、強(qiáng)調(diào)獨(dú)立活動(dòng)，忽視協(xié)調(diào)配合

學(xué)校共青團(tuán)工作應(yīng)緊緊圍繞學(xué)校的中心工作展開(kāi)，這就需要與各處室尤其與教育教學(xué)主管部門協(xié)調(diào)起來(lái)，積極主動(dòng)地為教育教學(xué)工作服務(wù)，只有這樣才能擺正自己的位臵，取得各方面的支持與合作，創(chuàng)造好的工作成績(jī)?？墒钱?dāng)前有些學(xué)校團(tuán)組織認(rèn)不清自己的位臵，一味地強(qiáng)調(diào)獨(dú)立活動(dòng)，不善于同其他部門協(xié)調(diào)配合，甚至陷于孤立的境地。因此團(tuán)干部應(yīng)擺正自己的位臵，善于爭(zhēng)取大多數(shù)人的支持，以服務(wù)求團(tuán)結(jié)，以合作求發(fā)展，從而為開(kāi)展工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（四）以多方位培訓(xùn)為途徑，提高團(tuán)干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)

由于競(jìng)爭(zhēng)上崗的存在，一旦團(tuán)干部決定走從政這條路，就必須有政績(jī)，也就是團(tuán)的工作要做出成績(jī)，要得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。而得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。如果光有成績(jī)領(lǐng)導(dǎo)不認(rèn)可，那也沒(méi)用，但若領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，可團(tuán)干部拿不出“硬件”（主

要是獲得的榮譽(yù)稱號(hào)）來(lái)，沒(méi)有業(yè)績(jī)，那也過(guò)不了關(guān)。同時(shí)，團(tuán)干部又必須抓牢教學(xué)業(yè)務(wù)，因?yàn)槿旰笕羰遣荒芾^任或是輪崗，那就只剩下教課這一條路，如果連這條路都堵死了，那就太悲哀了。有一位中學(xué)的團(tuán)干部，當(dāng)了7年團(tuán)干部，2002年輪崗到辦公室當(dāng)了3年主任，為了工作，她把課扔了。2005年換屆時(shí)，她沒(méi)競(jìng)爭(zhēng)上崗位，被安排在圖書(shū)館，做圖書(shū)管理員。而與之形成鮮明對(duì)比的是從1999年開(kāi)始，有16名中學(xué)團(tuán)干部直接從團(tuán)干部提拔為副校長(zhǎng)，或是經(jīng)歷了短暫中層換崗后獲得提升，擔(dān)任了學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。我想每一個(gè)團(tuán)干部都希望成為后者。而作為上級(jí)團(tuán)組織，面對(duì)61％的新人，就需要對(duì)新團(tuán)干進(jìn)行以下幾個(gè)方面的培訓(xùn)，以提高團(tuán)干部的自身素質(zhì)，使其盡快成長(zhǎng)。

1.進(jìn)行團(tuán)的基本知識(shí)培訓(xùn)，使新團(tuán)干盡快進(jìn)入角色、開(kāi)展工作34在對(duì)新團(tuán)干進(jìn)行訪談時(shí)，得知大部分新團(tuán)干對(duì)中學(xué)共青團(tuán)工作并不清楚，僅僅停留在自己在大學(xué)當(dāng)學(xué)生干部時(shí)的印象層面，對(duì)于一些程序，如發(fā)展團(tuán)員、入團(tuán)宣誓儀式、團(tuán)員證的填寫(xiě)都比較模糊。這樣就必須對(duì)新當(dāng)選的團(tuán)干部進(jìn)行團(tuán)的基本知識(shí)培訓(xùn)，使之明確團(tuán)的宗旨、職能、工作程序。青島市教育局團(tuán)委在進(jìn)行團(tuán)的基本知識(shí)培訓(xùn)時(shí)，為每位團(tuán)干部發(fā)放一本《基層團(tuán)務(wù)手冊(cè)》，這樣集中培訓(xùn)結(jié)束后，團(tuán)干部也可以經(jīng)常學(xué)習(xí)，并對(duì)照自己的工作是否有誤。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，團(tuán)的基本知識(shí)只要團(tuán)干部認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握起來(lái)并不是一件難事。而掌握中學(xué)共青團(tuán)的工作方法卻是因人而異了。

2.對(duì)新團(tuán)干的工作方法予以指導(dǎo)，使其在繁忙的工作中學(xué)會(huì)“彈鋼琴”

（1）新團(tuán)干要學(xué)會(huì)在繼承中發(fā)展。繼承是事物得以繼續(xù)延續(xù)的關(guān)鍵，繼承老團(tuán)干的優(yōu)良傳統(tǒng)和歷練經(jīng)驗(yàn)會(huì)使新團(tuán)干不斷壯大。如何繼承、繼承什么？我認(rèn)為不外乎以下四點(diǎn)，即繼承工作精神、繼承工作作風(fēng)、繼承工作方法、繼承工作業(yè)績(jī)。繼承工作精神指的是要把老團(tuán)干對(duì)團(tuán)的事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的情感繼承下來(lái)，用青春的激情投身工作，克服困難，勇挑重?fù)?dān)。對(duì) 1 共青團(tuán)工作有沒(méi)有這種熱愛(ài)與激情就足以決定工作的成敗。繼承工作作風(fēng)是指在保持年輕人朝氣蓬勃、一往無(wú)前的同時(shí)，牢固樹(shù)立“扎實(shí)高效、志在一流”的工作作風(fēng)。繼承工作方法是要求新團(tuán)干繼承老團(tuán)干在工作實(shí)踐中不斷摸索和形成的有利于共青團(tuán)工作開(kāi)展的方式方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用，為團(tuán)的工作順利開(kāi)展并取得實(shí)效奠定基礎(chǔ)。繼承工作業(yè)績(jī)是要求新團(tuán)干在最短的時(shí)間內(nèi)梳理上一任團(tuán)干部的工作，摸清脈絡(luò)，理清思路，掌握本質(zhì)，做到工作了然于胸，在思想上、書(shū)面上能夠排兵布陣，讓優(yōu)勢(shì)工作更突出。用一句話來(lái)概括，可以說(shuō)要繼承好就要“接好旗、摸好底、定好位、干好事”。當(dāng)然，繼承不是一味的延續(xù)，每個(gè)人都有自己的思想和觀念。在做到上面提到的四個(gè)繼承的基礎(chǔ)上，如何把這些素材與自己的特點(diǎn)、目前的環(huán)境、工作的實(shí)際需要融合在一起，就需要進(jìn)行資源整合。

（2）新團(tuán)干要學(xué)會(huì)在整合中求發(fā)展。整合的實(shí)質(zhì)是吸收和靈活運(yùn)用。如何整合、整合什么？我認(rèn)為也不外乎以下四點(diǎn)，即整合工作環(huán)境、整合工作目標(biāo)、梳理工作內(nèi)容、整合學(xué)校工作與上級(jí)團(tuán)委工作。事物的發(fā)展離不開(kāi)環(huán)境，中學(xué)共青團(tuán)工作需要營(yíng)造各方面支持與關(guān)心的環(huán)境。在做好自身精神整合的同時(shí)，團(tuán)干部應(yīng)擺正自己的位臵，善于爭(zhēng)取大多數(shù)人的支持，以服務(wù)求團(tuán)結(jié)，以合作求發(fā)展，從而為開(kāi)展工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要充分尊重、提高悟性、精于業(yè)務(wù)、勤于請(qǐng)示、書(shū)面計(jì)劃、快速行動(dòng)、及時(shí)反饋、敢挑重?fù)?dān)；對(duì)兄弟處室，要充分尊重、擺正位臵、及時(shí)溝通、善用外力、補(bǔ)臺(tái)推功、拉近情感；對(duì)班主任，要充分尊重、征求意見(jiàn)、提前溝通、換位思考、幫其工作、拉近情感；對(duì)專業(yè)教師，要提前溝通、共進(jìn)共退、個(gè)人情感、不忘待遇；對(duì)教工團(tuán)支部，要幫助扶持、組織活動(dòng)、反映心聲、凝聚隊(duì)伍；對(duì)學(xué)科組，要雙肩擔(dān)當(dāng)、參與教研、突出成績(jī)、忘卻身份。中學(xué)共青團(tuán)工作不僅僅承擔(dān)團(tuán)的基礎(chǔ)性工作，往往要承擔(dān)大量的學(xué)校工作。不同部門、不同情況、不同類別的工作可能鋪天蓋地的涌來(lái)。逐一完成，并保質(zhì)保量，難度會(huì)很大。這就需要新團(tuán)干學(xué)會(huì)整合工作目標(biāo)，應(yīng)掌握以下原則：前期準(zhǔn)備要內(nèi)容辨別、熟知計(jì)劃、構(gòu)建體系、合并同類、運(yùn)用加減、排列順序；工作實(shí)踐中要突出重點(diǎn)、塑造亮點(diǎn)、保質(zhì)保量保時(shí)；總結(jié)回顧要融匯貫通、左右聯(lián)系。對(duì)于中學(xué)團(tuán)干部來(lái)說(shuō)，僅能服務(wù)于上級(jí)團(tuán)組織工作的團(tuán)干部不是合格的團(tuán)干部，因其工作根基不牢；僅能滿足學(xué)校工作需要的團(tuán)干部不是優(yōu)秀的團(tuán)干部，因其承擔(dān)責(zé)任不全；只有打牢學(xué)校工作基礎(chǔ)并能服務(wù)上級(jí)團(tuán)組織工作的團(tuán)干部才是優(yōu)秀的團(tuán)干部。中學(xué)團(tuán)干部要善于把上級(jí)團(tuán)組織整體工作部署與學(xué)校團(tuán)組織所做的工作整合起來(lái)。在熟悉上級(jí)團(tuán)組織工作要求和學(xué)校整體工作要求的基礎(chǔ)上，從謀劃開(kāi)始，運(yùn)用涵蓋、貫通、加減等方法把兩者的要求給予體現(xiàn)，鍛煉自己干事情的預(yù)見(jiàn)性和整合力。工作無(wú)止境、要達(dá)到有序完成，脈絡(luò)清晰，忙而不亂的境界，就需要不斷的梳理自己的工作內(nèi)容。簡(jiǎn)單易行的方法概括的說(shuō)就是一個(gè)字“寫(xiě)”。要養(yǎng)成記工作筆記的習(xí)慣，流水帳同樣會(huì)幫助你理清思路，查漏補(bǔ)缺（過(guò)去式的梳理辦法）。逐步開(kāi)始擬定周計(jì)劃（將來(lái)進(jìn)行式和現(xiàn)代式的梳理辦法）。加強(qiáng)中間過(guò)程管理，周末總結(jié)?？梢詤^(qū)分為原定計(jì)劃完成項(xiàng)、追加計(jì)劃完成項(xiàng)、未完成或拖后計(jì)劃項(xiàng)三類。關(guān)鍵在于堅(jiān)持，在堅(jiān)持中，自己工作的條理性、預(yù)見(jiàn)性會(huì)得到加強(qiáng)，工作的控制力度會(huì)不斷提高。等到得心用手的時(shí)候就說(shuō)明已經(jīng)符合崗位要求了。

（3）新團(tuán)干要學(xué)會(huì)在發(fā)展中勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！肮睬鄨F(tuán)的工作思路、工作方式、工作手段、工作效果都要適應(yīng)新形勢(shì)的變化，在改革中求生存，在創(chuàng)新中求發(fā)展”。創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)的主旋律，也是新時(shí)期共青團(tuán)工作的一個(gè)鮮明的主題。創(chuàng)新需要遵循四個(gè)原則：一是創(chuàng)新必須與繼承相結(jié)合。任何創(chuàng)新都應(yīng)該是對(duì)過(guò)去工作經(jīng)驗(yàn)積累的一種提高和升華。經(jīng)驗(yàn)是開(kāi)創(chuàng)工作新局面的寶貴財(cái)富，不斷地在它們中吸取精華，總結(jié)規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)工作創(chuàng)新的目標(biāo)，任何割裂傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，突發(fā)奇想“創(chuàng)新”，都很難經(jīng)受得起現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。在過(guò)去的共青團(tuán)工作中有很多好的傳統(tǒng)、好的做法，值得新團(tuán)干繼承和借鑒，新時(shí)期共青團(tuán)工作的創(chuàng)新應(yīng)該是對(duì)傳統(tǒng)工作經(jīng)驗(yàn)的發(fā)揚(yáng)、繼承和借鑒。二是創(chuàng)新 2 必須與遵循客觀規(guī)律相結(jié)合。把握客觀規(guī)律是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新工作的基礎(chǔ)，創(chuàng)新工作必須遵循客觀規(guī)律，并運(yùn)用客觀規(guī)律實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。中學(xué)共青團(tuán)工作是社會(huì)工作的一個(gè)重要組成部分，任何社會(huì)工作都應(yīng)該服從社會(huì)中所普遍存在著的一些客觀規(guī)律，把握并運(yùn)用這些規(guī)律是實(shí)現(xiàn)工作創(chuàng)新的必然要求。具體來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新共青團(tuán)工作要遵循中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、道德意識(shí)形成規(guī)律、社會(huì)化規(guī)律、社會(huì)群體行為規(guī)律等，只有熟悉這些規(guī)律，并將它們自覺(jué)地運(yùn)用到各項(xiàng)工作的開(kāi)展過(guò)程中去，才能保證創(chuàng)新中學(xué)共青團(tuán)工作沿著正確的軌道運(yùn)行。三是創(chuàng)新必須與實(shí)際情況相結(jié)合。必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，從具體事情抓起，力求實(shí)效，要結(jié)合各校實(shí)際情況開(kāi)展工作，而不能靠突發(fā)奇想、閉門造車實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。開(kāi)展團(tuán)的工作創(chuàng)新，要著眼于黨和政府關(guān)注、中學(xué)生關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題，抓住重點(diǎn)、注重結(jié)果、積累經(jīng)驗(yàn)、形成機(jī)制、逐步完善，切實(shí)結(jié)合中學(xué)生在成長(zhǎng)成才過(guò)程中具體的、有形的需要，比如，他們需要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的各種復(fù)雜現(xiàn)象，解除思想上的困惑和疑慮；他們需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；他們需要豐富、健康的精神文化食糧；他們的合法權(quán)益需要維護(hù)，等等。創(chuàng)新共青團(tuán)工作必須服務(wù)于中學(xué)生的這些具體的需求，把服務(wù)中學(xué)生的大目標(biāo)落實(shí)到為中學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的行動(dòng)上，從實(shí)際情況出發(fā)，千方百計(jì)地為中學(xué)生成長(zhǎng)成才解決實(shí)際問(wèn)題。四是創(chuàng)新必須與扎實(shí)工作相結(jié)合。一項(xiàng)工作最終有沒(méi)有成效，一項(xiàng)事業(yè)最終有沒(méi)有發(fā)展，最重要的是在設(shè)想工作、推動(dòng)工作中，在事業(yè)的形成過(guò)程中，是否采用了扎實(shí)的工作方法。共青團(tuán)工作要實(shí)現(xiàn)工作創(chuàng)新，就必須腳踏實(shí)地，從實(shí)處入手，一件事一件事去做，一步一步去做，扎扎實(shí)實(shí)做好看得見(jiàn)、摸得著的事情，逐步積累工作成果，才能形成中學(xué)共青團(tuán)事業(yè)蓬勃發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從一定意義上說(shuō)，團(tuán)干部自身的素質(zhì)決定著共青團(tuán)工作的質(zhì)量。搞好團(tuán)干部的培訓(xùn)工作是加強(qiáng)團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，提高團(tuán)干部整體素質(zhì)的重要途徑。

三、現(xiàn)實(shí)困境下中學(xué)團(tuán)組織的創(chuàng)新之路

中學(xué)團(tuán)組織的建設(shè)與管理是一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)而又長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程,推進(jìn)中學(xué)團(tuán)組織建設(shè)和管理,任務(wù)繁重而艱巨,需要我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)困境下尋求有效的創(chuàng)新之路。

一方面,以中學(xué)團(tuán)干部思想建設(shè)和能力建設(shè)為核心,逐漸完善中學(xué)團(tuán)干部的培訓(xùn)、監(jiān)督、考核和評(píng)價(jià)機(jī)制,在加強(qiáng)中學(xué)團(tuán)干部的先進(jìn)性建設(shè)和能力再造中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。在中學(xué)團(tuán)組織發(fā)展中,團(tuán)干部起到了決定性的作用。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀團(tuán)干部的培養(yǎng)和教育是加強(qiáng)中學(xué)團(tuán)組織建設(shè)的重中之重。加強(qiáng)團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)必須把團(tuán)干部的思想建設(shè)和能力建設(shè)作為重點(diǎn)和主線,以堅(jiān)定理想信念為重點(diǎn)加強(qiáng)思想建設(shè),以造就高素質(zhì)、高水平、寬領(lǐng)域、多角度團(tuán)干部隊(duì)伍為重點(diǎn)加強(qiáng)能力建設(shè),使團(tuán)干部始終成為建設(shè)和引領(lǐng)校園先進(jìn)文化與和諧氛圍的先進(jìn)群體和骨干力量。加強(qiáng)能力建設(shè),首先要加強(qiáng)思想建設(shè),堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建,切實(shí)做到從思想上帶,從組織上帶,從隊(duì)伍上帶,從班子上帶,達(dá)到黨建帶團(tuán)建,團(tuán)建促黨建的目的。中學(xué)團(tuán)組織要把健全工作機(jī)制作為中學(xué)團(tuán)組織開(kāi)展工作的重點(diǎn),完善團(tuán)組織日常工作,把團(tuán)組織工作從日常教育教學(xué)中獨(dú)立出來(lái),并與之有效地配合起來(lái),使團(tuán)組織工作和教育教學(xué)工作能夠配套聯(lián)動(dòng),更好地為學(xué)校實(shí)現(xiàn)育人工作的目標(biāo)服務(wù)。就能力建設(shè)方面講,就是要注重團(tuán)干部的能力再造,不斷加強(qiáng)團(tuán)干部的組織管理能力、溝通表達(dá)能力、社會(huì)實(shí)踐能力和開(kāi)拓創(chuàng)新能力等。當(dāng)今時(shí)代,中學(xué)團(tuán)干部要特別注重加強(qiáng)自己的開(kāi)拓創(chuàng)新能力。

再一方面,著力處理好中學(xué)團(tuán)組織與其他各方的關(guān)系,在構(gòu)建特色鮮明、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的團(tuán)組織中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。要構(gòu)建特色鮮明、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的中學(xué)團(tuán)組織,就必須在實(shí)踐中著力處理好以下幾方面的關(guān)系: 第一,團(tuán)組織開(kāi)展活動(dòng)時(shí)間與教育教學(xué)時(shí)間的關(guān)系,由于狠抓教學(xué)質(zhì)量,“題海戰(zhàn)術(shù)”壓得學(xué)生整天喘不過(guò)氣,連自習(xí)課開(kāi)個(gè)團(tuán)干會(huì)都難以到齊。問(wèn)其理由,是老師正在班上講課,甚至晚 3 自習(xí)都有老師占用。難怪不少中學(xué)團(tuán)委書(shū)記苦嘆“無(wú)隙可乘”。要解決這個(gè)矛盾,一是要與學(xué)校取得聯(lián)系,保證每周至少要給團(tuán)的活動(dòng)一個(gè)課時(shí),并讓教導(dǎo)處固定在課表上的同一個(gè)單位時(shí)間內(nèi),以便統(tǒng)一開(kāi)展活動(dòng)和檢查;二是掌握活動(dòng)的最佳“季節(jié)”,避開(kāi)期中、期末考試和開(kāi)學(xué)初、放假前的時(shí)間,一般中學(xué)團(tuán)的活動(dòng)的“黃金時(shí)間”是每年的三、五、十、十二這四個(gè)月。

第二,活動(dòng)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。學(xué)生對(duì)團(tuán)組織活動(dòng)不感興趣,很大一個(gè)原因是活動(dòng)的內(nèi)容不能給他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),增加樂(lè)趣。盡管團(tuán)的活動(dòng)決不是以獲得知識(shí)、樂(lè)趣為唯一目的,但作為中學(xué)范圍內(nèi)的團(tuán)組織,應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)校的特點(diǎn)。校團(tuán)委可以配合教學(xué)成立不同學(xué)科的興趣小組,帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,并運(yùn)用課堂學(xué)到的知識(shí),寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告和小論文,還可以舉行各班支部之間的百科知識(shí)競(jìng)賽,開(kāi)展適合青少年特點(diǎn)的多種有樂(lè)趣、益于他們身心健康的團(tuán)的活動(dòng)。

第三,活動(dòng)與經(jīng)費(fèi)的關(guān)系,經(jīng)費(fèi)問(wèn)題是制約中學(xué)團(tuán)組織發(fā)展的一個(gè)重要問(wèn)題,解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題可從三個(gè)方面著手:一是爭(zhēng)取學(xué)校黨支部、行政的支持;二是團(tuán)組織自身搞創(chuàng)收;三是提高精神鼓勵(lì)的效價(jià)。管理心理學(xué)認(rèn)為:人與人之間存在的個(gè)別差異使得人的需要是多種多樣的,同一種獎(jiǎng)勵(lì),有些人會(huì)受到極大的鼓舞,有些人可能無(wú)動(dòng)于衷,獎(jiǎng)勵(lì)所起作用的程度取決于它是否滿足人們的優(yōu)勢(shì)需要。中學(xué)生自尊心和榮譽(yù)感較強(qiáng),因此對(duì)在競(jìng)賽中取得名次的同學(xué),并非每位都要頒發(fā)獎(jiǎng)品。只要利用校會(huì)或黑板報(bào)向全休師生公布獲獎(jiǎng)名單,就很容易滿足中學(xué)生的自尊心和榮譽(yù)感的需要。

第四,團(tuán)組織與學(xué)校行政、教師的關(guān)系。部分中學(xué)團(tuán)的工作存在著領(lǐng)導(dǎo)不支持、班主任不知道、教師不關(guān)心的狀況。團(tuán)委書(shū)記感到力不從心,甚至工作做的越多反而越遭到非議。究其原因,主要是團(tuán)的負(fù)責(zé)人只注意團(tuán)的獨(dú)立性而沒(méi)有看到它的聯(lián)系性。誠(chéng)然,共青團(tuán)是獨(dú)立的政治組織,它在黨的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作,而不直接受學(xué)校行政和教師的指導(dǎo)。但學(xué)校全部教導(dǎo)工作是在校行政直接領(lǐng)導(dǎo)和具體安排下進(jìn)行的,而教師又在整個(gè)教導(dǎo)過(guò)程中起主導(dǎo)作用,所以共青團(tuán)工作應(yīng)與學(xué)校保持一致;而且班級(jí)團(tuán)支部的干部大都是社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生,因此學(xué)校團(tuán)的工作必須接受學(xué)校行政和教師的指導(dǎo)。首先,團(tuán)組織干部要尊重學(xué)校行政和教師、班主任,積極向他們反映情況,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),主動(dòng)爭(zhēng)取他們的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)對(duì)學(xué)校行政和教師、班主任的工作要積極支持,動(dòng)員團(tuán)員和青年完成學(xué)校各方面的任務(wù)。其次,學(xué)校行政必須為團(tuán)的工作的開(kāi)展提供條件和給予指導(dǎo),教師和班主任要關(guān)心團(tuán)的工作,特別是要了解本班團(tuán)支部的情況,幫助他們提高各項(xiàng)工作的效率。當(dāng)然也應(yīng)注意團(tuán)的獨(dú)立性和充分發(fā)揮他們的主動(dòng)精神,不要替代他們直接千預(yù)團(tuán)的工作,更不要把團(tuán)組織看作是“附屬物?！狈駝t就容易挫傷團(tuán)員、團(tuán)干的積極性,甚至抹煞中學(xué)共青團(tuán)的特點(diǎn)而使之名存實(shí)亡。

以團(tuán)建促教學(xué)促管理促成長(zhǎng) 不斷開(kāi)創(chuàng)中學(xué)團(tuán)建工作新局面

張學(xué)軍提出三點(diǎn)要求：一是要以思想凝聚為核心，實(shí)現(xiàn)對(duì)青年學(xué)生的有效引領(lǐng)。中學(xué)團(tuán)組織必須全面貫徹黨的教育方針，把以德育人放在工作的首位，貫徹各項(xiàng)工作的始終。要堅(jiān)持以理想信念教育為核心，以塑造高尚的道德品質(zhì)為支撐，幫助中學(xué)生陶冶思想情操，塑造高尚品德，筑牢自身發(fā)展進(jìn)步立身之本、成長(zhǎng)之基。二是要以服務(wù)凝聚為根本，實(shí)現(xiàn)對(duì)青年學(xué)生的真誠(chéng)幫助。要為學(xué)生的學(xué)習(xí)需求服務(wù)、為學(xué)生的心理需求服務(wù)、為困難學(xué)生需求做好服務(wù)。三是要以黨建帶團(tuán)建為原則，實(shí)現(xiàn)對(duì)青年學(xué)生的全面覆蓋。中學(xué)團(tuán)組織要堅(jiān)持眼睛向下，重心下移，力爭(zhēng)使團(tuán)的基層組織網(wǎng)絡(luò)覆蓋全體青年，使團(tuán)的各項(xiàng)工作和活動(dòng)影響全體青年。要堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，不斷發(fā)展壯大中學(xué)生團(tuán)員隊(duì)伍，切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)共青團(tuán)的工作體系建設(shè)。

第四篇：調(diào)研報(bào)告寫(xiě)作模式

《中國(guó)義務(wù)教育發(fā)展報(bào)告》（11JBGP018）課題組

XXXX（名字根據(jù)調(diào)研題目自行擬定）調(diào)研報(bào)告

你本人的名字；學(xué)院；年紀(jì)；本科生OR研究生；聯(lián)系方式

時(shí)間：

地點(diǎn)：

人物：

活動(dòng)：

目的：

收集到的材料：

備注：此研究進(jìn)展簡(jiǎn)報(bào)是建立在數(shù)據(jù)和材料初步分析的基礎(chǔ)上，詳細(xì)的情況參見(jiàn)最終的研究成果。

可以呈現(xiàn)圖片(選取有代表性的，不要都呈現(xiàn))

1.XXXX現(xiàn)狀

2.XXXX的成績(jī)與特色

3.XXXX面臨的問(wèn)題與困難

4.對(duì)策與建議

第五篇：調(diào)研報(bào)告寫(xiě)作規(guī)范

調(diào)研報(bào)告寫(xiě)作規(guī)范

一、調(diào)研報(bào)告撰寫(xiě)的內(nèi)容與要求

一份完整的調(diào)研報(bào)告應(yīng)由以下部分組成：

（一）調(diào)研報(bào)告題目

調(diào)研報(bào)告題目應(yīng)該用簡(jiǎn)短、明確的文字寫(xiě)成，通過(guò)標(biāo)題把實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來(lái)。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過(guò)20個(gè)字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，為避免冗長(zhǎng)，可以設(shè)副標(biāo)題。

（二）學(xué)院及作者名稱

學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題目下方注明，學(xué)院名稱應(yīng)用全稱。

（三）摘要

調(diào)研報(bào)告需配摘要，摘要應(yīng)反映調(diào)研報(bào)告的主要內(nèi)容，概括地闡述實(shí)踐活動(dòng)中得到的基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜。摘要包括：“摘要”字樣、摘要正文和關(guān)鍵詞。

（四）正文

正文是調(diào)研報(bào)告的核心內(nèi)容，是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)表述。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實(shí)和觀點(diǎn)，包括介紹實(shí)踐活動(dòng)的目的、相關(guān)背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、調(diào)查手段組成，以及在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和提出的對(duì)策措施。

要求報(bào)告內(nèi)容觀點(diǎn)鮮明，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，文字通暢、精煉。

（五）注釋或參考文獻(xiàn)

調(diào)研報(bào)告中有個(gè)別名詞或情況需要解釋時(shí)可加注說(shuō)明，注釋可用頁(yè)

末注（將注文放在加注頁(yè)的下端）。參考文獻(xiàn)一律放在文后，參考文獻(xiàn)按文中引用的先后，從小到大排序，一般序碼宜用方括號(hào)括起，且在文中引用處用右上角標(biāo)注明，要求各項(xiàng)內(nèi)容齊全。文獻(xiàn)作者不超過(guò)3位時(shí)，全部列出；超過(guò)3位只列前三位，后面加“等”字或“et al”.中國(guó)人和外國(guó)人名一律采用姓名前后著錄法。外國(guó)人的名字部分用縮寫(xiě)，并省略“.”。

二、撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告的準(zhǔn)備與主要步驟

調(diào)研報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程應(yīng)包括以下步驟：收集資料、擬訂調(diào)研報(bào)告提綱、起草、修改、定稿等。各個(gè)步驟具體做法如下：

（一）收集資料

資料是撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告的基礎(chǔ)。收集資料的途徑主要有：通過(guò)實(shí)地調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)等渠道獲得；從校內(nèi)外圖書(shū)館、資料室已有的資料中查找。

（二）擬訂調(diào)研報(bào)告提綱

擬訂調(diào)研報(bào)告提綱是作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備。根據(jù)調(diào)研報(bào)告主題的需要擬訂該文結(jié)構(gòu)框架和體系。在起草調(diào)研報(bào)告提綱后，可請(qǐng)指導(dǎo)教師審閱修改。

（三）起草

調(diào)研報(bào)告提綱確定后，可以動(dòng)手撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告的初稿。在起草時(shí)應(yīng)盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當(dāng)、井然有序”。

（四）修改、定稿

調(diào)研報(bào)告初稿寫(xiě)之后，需要改正草稿中的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，因此應(yīng)反復(fù)推敲修改后，才能定稿。

三、調(diào)研報(bào)告的寫(xiě)作細(xì)則

（一）書(shū)寫(xiě)

調(diào)研報(bào)告要求一律用A4打印紙，版式要求如下：標(biāo)題（“黑體”“加粗”“三號(hào)”居中），學(xué)院及作者名稱（“四號(hào)”“ 宋體”居中，學(xué)院名稱與作者名稱之間應(yīng)空兩格），摘要（“四號(hào)”“宋體”“加粗”），內(nèi)容（“小四”“ 宋體”），關(guān)鍵詞（“四號(hào)”“宋體”“加粗”），正文內(nèi)容（“小四”“宋體”）。段落行距設(shè)置為1.5倍。調(diào)研報(bào)告文中漢字必須使用國(guó)家正式公布過(guò)的規(guī)范字。

（二）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

調(diào)研報(bào)告中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)準(zhǔn)確使用。

（三）名詞、名稱

科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語(yǔ)采用全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)公布的規(guī)范詞或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭(zhēng)議的名詞術(shù)語(yǔ)，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫(xiě)代替某一名詞術(shù)語(yǔ)時(shí)，首次出現(xiàn)時(shí)應(yīng)在括號(hào)內(nèi)注明全稱。外國(guó)人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書(shū)寫(xiě)。一般很熟知的外國(guó)人名（如牛頓、愛(ài)因斯坦、達(dá)爾文、馬克思等）應(yīng)按通常標(biāo)準(zhǔn)譯法寫(xiě)譯名。

（四）量和單位

調(diào)研報(bào)告中的量和單位必須符合用中華人民共和國(guó)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB3100～GB3102-93，它是以國(guó)際單位制（SI）為基礎(chǔ)的。非物理量的單位，如件、臺(tái)、人、元等，可用漢字與符號(hào)構(gòu)成組合形式的單位，例如件/臺(tái)、元/km。

（五）數(shù)字

調(diào)研報(bào)告中的測(cè)量、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字；在敘述中，一般不宜用阿拉伯?dāng)?shù)字。

（六）標(biāo)題層次

調(diào)研報(bào)告的全部標(biāo)題層次應(yīng)統(tǒng)一、有條不紊，整齊清晰，相同的層

次應(yīng)采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級(jí)標(biāo)題下的內(nèi)容應(yīng)同各自的標(biāo)題對(duì)應(yīng)，不應(yīng)有與標(biāo)題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

章節(jié)編號(hào)方法應(yīng)采用分級(jí)阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)方法，第一級(jí)為“1”、“2”、“3”等，第二級(jí)為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級(jí)為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級(jí)阿拉伯?dāng)?shù)字的編號(hào)一般不超過(guò)四級(jí)，兩級(jí)之間用下角圓點(diǎn)隔開(kāi)，每一級(jí)的末尾不加標(biāo)點(diǎn)。

（七）公式

公式應(yīng)居中書(shū)寫(xiě)，公式的編號(hào)用圓括號(hào)括起放在公式右邊行末，公式與編號(hào)之間不加虛線。引用文獻(xiàn)標(biāo)注應(yīng)在引用處正文右上角用〔〕和參考文獻(xiàn)編號(hào)表明，字體用五號(hào)字。

（八）表格

每個(gè)表格應(yīng)有自己的表序和表題，表序和表題應(yīng)寫(xiě)在表格上方居中排放，表序后空一格書(shū)寫(xiě)表題。表格允許下頁(yè)續(xù)寫(xiě)，續(xù)寫(xiě)時(shí)表題可省略，但表頭應(yīng)重復(fù)寫(xiě)，并在右上方寫(xiě)“續(xù)表××”。

（九）插圖

文中的插圖必須精心制作，線條要?jiǎng)蚍Q，圖面要整潔美觀；插圖6幅以內(nèi)，用計(jì)算機(jī)繪制；若為照片，應(yīng)提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1為宜。插圖一律插入正文的相應(yīng)位置，并著名圖號(hào)、圖題每幅插圖應(yīng)有圖序和圖題，圖序和圖題應(yīng)放在圖位下方居中處，圖序和圖題一般用五號(hào)字。