第一篇：電大?？茖W前教育《幼兒園課程論》試題及答案2

中央廣播電視大學2010-2011學年度第一學期“開放專科”期末考試

幼兒園課程論試題

一、填空題（空1分，共10分）

1．幼兒園課程最為核心的方面是----------。

2．光譜方案的理論依據(jù)是--------。

3．現(xiàn)在幼兒園課程中，常見的課程內容組織方式是---------和-------兩種。

4．直接教學模式的理論基礎是---------

5．蒙臺梭利課程的教育內容由日常生活練習，-------，-------和--------這四個方面組成。

6．結構化程度高的幼兒園教育活動更多地會表現(xiàn)出-------，以課程的行為目標為導向，以-----的課程特征。

二、選擇題（每題均有一個或一個以上的正確答案，多選、漏選、錯選均不得分。每小題2分，共10分）

1．張宗麟認為，“幼稚園課程者，由廣義的說之，乃幼稚生在幼稚園一切之活動也?！睆堊邝雽τ變簣@課程的定義是從()的維度來下的。

A．課程即科目B．課程即經驗C．課程即目標D．課程即計劃

2．以皮亞杰理論為理論基礎的幼兒園課程方案有()。

A.光譜方案B．斑克街早期教育方案

C．瑞吉歐教育體系的課程D．海伊斯科普課程

3．“ECCD”(Early Childhood Care and Education)詞匯的出現(xiàn)說明了國外（尤其是西方）幼兒園課程()的趨勢。

A.課程多元文化化B．保育與教育相整合C．課程全納化D．課程共同化

4．在幼兒園課程中運用精神分析理論，會()。

A．強調早期兒童人格的培養(yǎng)B．強調學齡兒童心理健康的重要性

C強調教師的直接教學D．強調兒童的動手能力

5．凱茲等人按活動目的將方案活動中的幼兒活動分為()。

A．建構活動B．調查活動

C．日常生活練習活動D．戲劇扮演活動

三、名詞解釋題（每小題5分，共20分）

1．五指活動課程

2．勃朗芬布倫納所謂的小系統(tǒng)3．目標模式

4．多元文化課程

四、簡答題（每小題8分，共32分）

1．簡述方案活動主題的選擇應遵循的原則。

2．低結構教育活動的一般特點有哪些？

3．簡述幼兒園課程目標的三種取向。

4．為什么說心理學理論不能作為幼兒園課程唯一的基礎？

五、論述題（每小題14分，共28分）

1．談談你對幼兒園綜合性課程的理解。

2．舉例說明幼兒園課程內容的直線式組織和螺旋式組織的特點。

試卷代號：2511

中央廣播電視大學2010-2011學年度第一學期“開放?？啤逼谀┛荚?/p>

幼兒園課程論試題答案及評分標準

（供參考）

一、填空題（每空1分，共10分）

1．課程的教育理念

2．加德納的多元智力理論

3．以學科為中心以兒童為中心

4．斯金納的操作性條件反射理論（或行為理論）

5．感官訓練肌肉訓練初步知識的學習

6．以教師為中心結果為評價標準

二、選擇題（每小題2分，共10分）

1．B2．BCD3．B4．AB5．ABD

三、名詞解釋題（每小題5分，共20分）

1．五指活動課程是陳鶴琴刨編的。陳鶴琴打破了按學科編制幼兒園課程的方式，以大自然、大社會為中心選擇和組織課程內容，形成了他所謂的五指活動：健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、語文活動。陳鶴琴以5個連為一體的手指比喻課程內容的五個方面，雖有區(qū)分，卻是整體的、連通的，以此說明他所謂的五指活動課程的特征。

2．勃朗芬布倫納所謂的小系統(tǒng)是指發(fā)展著的人在具有特定物理和物質特征的情景中所體驗到的活動、角色和人際關系的一種樣式。

3．目標模式是以對社會有實用價值的目標作為課程開發(fā)的基礎和核心，并在此基礎上選擇、組織和評價學習經驗的課程編制模式。

4．多元文化課程又稱反偏見課程，這種課程已讓兒童參與多元化社會為出發(fā)點，為兒童提供在多元化社會中能有效活動的知識、技能和能力。

四、簡答題（每小題8分，共32分）

1．(1)選擇的主題應與兒童的生活相貼近，并能被用于他的日常生活。(2分)(2)應能引起兒童的興趣，并能運用已學的技能。（2分）

(3)應能為兒童未來的生活做準備。（2分）(4)應有益于平衡幼兒園的課程。（1分）(5)應能充分運用幼兒園和社區(qū)的資源。（1分）

2．(1)兒童與教師共同確定學習的目標；（2分）(2)活動主要由兒童發(fā)起；（2分）

(3)活動的動機主要是兒童的需要；(2分)(4)強調活動的過程。（2分）

3．(1)行為目標。行為目標是以兒童具體的、可被觀察的行為表述的課程目標，它指向的是實施課程以后在兒童身上所發(fā)生的行為變化。行為目標具有客觀性和可操作性等特點。(3分)(2)生成性目標。生成性是在教育過程中生成的課程目標。生成性目標關注的是過程。生成性目標取向追求的是“實踐理性”，強調在兒童、教師和教育情境的交互作用過程中產生課程的目標。（3分）

(3)表現(xiàn)性目標。表現(xiàn)性是指每一個兒童在具體教育情境的各種相互作用中所產生的個性化表現(xiàn)。它強調的是個性化，目標指向的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性。（2分）

4．(1)心理學作為幼兒園課程的一個重要基礎，這是由學齡前兒童教育的特點所決定的。但是，心理學理論并不等于教育理論：

①兒童心理發(fā)展理論或學習理論描述的是帶有普遍性的東西，而教育理論包含著對具體教育實踐的陳述，兩者不是同一的。（2分）

②兒童心理發(fā)展理論或學習理論涉及的是對于發(fā)展或學習的最低限度的說明，而教育理論要涉及到影響發(fā)展或學習的最高限度的說明。（2分）

③兒童心理發(fā)展理論或學習理論主要是從“實然”的角度來考察人的發(fā)展或學習過程，而教育理論是從價值的“應然”角度來考察人的發(fā)展或學習過程。（2分）

因此，把心理學理論當作幼兒園課程的唯一理論基礎會出現(xiàn)很多問題，這樣做不僅在理論上是有局限性的，而且在實踐中也是難以行得通的。（1分）

(2)心理學理論不可能單獨為幼兒園課程提供理論依據(jù)，幼兒園課程同樣受到哲學和社會文化的影響，因此對于幼兒園課程的設計來說，哲學和社會文化也是必須加以考慮的因素。（1分）

五、論述題（每小題14分，共28分）

1．(1)綜合性課程就是將課程的各種因素綜合化的課程。(2分)

(2)課程的綜合化可以通過各種方式，例如學科領域的綜合、發(fā)展方面的綜合、通過專題的綜合、通過幼兒園環(huán)境的綜合等，但是，最為常見的則是通過主題的綜合。（2分）

(3)不管以何種方式綜合，綜合性課程都可以有不同的結構化程度，這就是說，將課程的各種因素加以綜合化，這只是形式，而其本質是，結構化程度高的綜合性課程，反映的仍然是以教師為中心，以課程的行為目標為導向，以結果為評價標準的課程特征，而結構化程度低的綜合性課程，反映的則是以兒童為中心，以課程的過程、原則為取向，以活動過程為評價依據(jù)的課程特征。（4分）

(4)綜合性課程的長處在于：(4分)

①綜合性課程是有關聯(lián)的課程，對兒童各方面的學習內容進行了有意義的聯(lián)系。②綜

合性課程能促進兒童主動的學習。

③綜合性課程由兒童一起參與設計，并能符合兒童的興趣和需要。④綜合性課程能使兒童發(fā)展與知識結合成一體。

(5)綜合性課程也有其弱點：(2分)

①綜合性課程不可能達到知識完整性的要求；

②失卻了每個科目的獨特性，不利于把握不同科目的學習方法以及表述方式。

2．(1)直線式組織有益于兒童邏輯地思考問題，而且對于一些接受性知識和技能的傳遞，具有較高的效能。螺旋式組織有益于兒童在與環(huán)境交互作用的過程中逐步獲得經驗，原有經驗將在新經驗的獲得中起著連接作用、有利于學習過程的遷移，有利于學習活動的深入，也有益于兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展。(7分)

(2)舉例（7分）

第二篇：電大專科學前教育《學前教育學》試題及答案2

中央廣播電視大學2010-2011學第一學期“開放?？啤逼谀┛荚噷W前教育學 試題2試卷代號：2509

一、填空題（每空1分，共10分）

1．標志學前公共教育思想誕生的理論著作是柏拉圖的(《理想國》 2．學前教育是面向(.0-6)歲兒童實施的教育。

3．教育功能一般可以分為三個層次，分別為期望層次、潛在層次和(現(xiàn)實功能)。4．學前兒童的情緒調控能力主要表現(xiàn)在學前兒童情緒的易激動性、（易感性）和易表現(xiàn)性。5．學前兒童學習興趣主要包括探究的興趣、（的求知）興趣、（創(chuàng)造）的興趣以及動手的興趣。

6．激勵作用對學前兒童的強化效應可分為正強化效應和（負強化效應），其中，幼兒園環(huán)境所發(fā)揮的應當是指（正強化效應）。

7．教師為學前兒童提供的“有準備的環(huán)境”，包括（物質環(huán)境）和-----（精神環(huán)境）

二、選擇題（每小題2分，共10分】

1．瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。A．《大教學論》 B．<世界圖解》C．<理想國》D．<林哈德與葛篤德》

2．學前兒童道德意志的特點不包括(C)。A．自覺性低B．自制力弱C．注意力分散D．堅持性不強

3．我國偉大教育家陶行知先生所提倡的教育是指(D)。A．平等教育B．差異教育C．全面教育D．賞識教育 4．社區(qū)教育起源于(B)。A．英國B．丹麥C．法國D．美國 5．教歷研究的主要流程是(A)。

A.-般項目 課前計劃 過程描述 課后反思B．課前計劃 一般項目 過程描述 課后反思 C．課前計劃 課后反思 一般項目 過程描述D．一般項目 過程描述 課前計劃 課后反思

三、名詞解釋題（每小題5分，共20分）

1-反思日記是指教師通過對自己日常生活和教育活動中的個人化思想的記錄，以此來促進其對教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和揭示生活經驗乃至穿透經驗的一種話語方式。

2．認同 是一個潛移默化的過程，在此過程中，學前兒童把教師的態(tài)度、信仰、特征、價值觀作為他們自己的參照系，在大多數(shù)情況下，認同是指向教師或其他真實的榜樣，但有時也同一種理想或想象的榜樣相聯(lián)系。

3．同伴關系是指年齡相近的兒童之間在共同生活、共同游戲中建立起來的相互協(xié)作關系。4．親子班 由社區(qū)組織親子班，招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的0-3歲未入園兒童，家長帶孩子每周定期來園參與親子活動。幼兒園則提供師資等，組織具體的親子活動，多方面指導學前兒童家庭早期教育。

四、簡答題（每小題8分，共32分）1．簡述學前教育對個體的期望功能。

答 學前教育的保育功能；學前教育促進個體認知發(fā)展；學前教育促進兒童人格的健全發(fā)展。、2．簡述我國幼兒園工作應該堅持的原則。

答 促進學前兒童全面發(fā)展的原則；尊重學前兒童，建立平等的師幼關系的原則；保教結合的原則；面向全體，重視個別差異的原則；發(fā)揮一日生活的整體功能的原則；以游戲為基本活動的原則；充分利用兒童、家庭和社會的教育資源的原則。

3．解釋“皮格馬利翁效應”。

答“皮格馬利翁效應”是指教師寄予學生期望與愛，使被期望者產生自信自強心理，朝著期望的方向發(fā)展的現(xiàn)象，又稱為“羅森塔爾效應”。

4．簡述家庭教育的地位和作用。

答 家庭教育的地位和作用主要有以下幾個方面：家庭教育是其它教育的堅實基礎；家庭教育是學前兒童認識和步入社會的起點；家庭教育是學前兒童全面發(fā)展的關鍵所在；家庭教育的各種因素是學前兒童性格養(yǎng)成的條件。

五、論述題（13分）

結合實例論述“最近發(fā)展區(qū)”理論在學前兒童教育中的作用和意義。答案要點：解釋“最近發(fā)展區(qū)”這一概念。

以發(fā)展的眼光來看待兒童，將兒童看成一個動態(tài)發(fā)展的個體，承認每個兒童都有發(fā)展的可能性。

教育應該超前于發(fā)展，創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，推動或加速兒童內部的發(fā)展過程。教育者要了解兒童的現(xiàn)狀，作為促進兒童發(fā)展的基礎。

每個兒童都有自己的“最近發(fā)展區(qū)”，因此，教育者要為不同的兒童創(chuàng)設不同的“最近發(fā)展區(qū)”，因材施教。

六、案例分析題（15分）

陳鶴琴先生曾經說過：“環(huán)境的布置也通過兒童的雙手和大腦，通過兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認識，也更加愛護?！?/p>

(1)你如何理解這句話？(2)在幼兒園戶外場地的設計過程中如何體現(xiàn)？

答案要點： 強調兒童的參與性。滿足兒童的身心需要。幼兒園中的戶外場地的設計，即水泥地，花草地和泥土地。

場地的設計一定要方便，能讓兒童充分地活動開來，有利于兒童開展各種游戲和體育活動。如果在場地面積允許的情況下，可以盡可能增加戶外場地的面積，使學前兒童能充分地享受戶外環(huán)境。

在設置幼兒園課程時，應該考慮盡可能利用戶外條件的資源。如果場地面積比較狹小，則不能僅僅為了美化的作用而設置一些不必要的設施，而限制了兒童的．活動范圍。

第三篇：電大?？啤多囌摗菲谀┛荚囋囶}及答案2

中央廣播電視大學2010-2011學第一學期“開放專科”期末考試（開卷）

鄧小平理論概論試題

注意事項

一、將你的學號、姓名及分校（工作站）名稱填寫在答題紙的規(guī)定欄內?？荚嚱Y束后，把試卷和答題紙放在桌上。試卷和答題紙均不得帶出考場。監(jiān)考人收完考卷和答題紙后才可離開考場。

二、仔細讀懂題目的說明，并按題目要求答題。答案一定要寫在答題紙的指定位置上，寫在試卷上的答案無效。

三、用藍、黑圓珠筆或鋼筆（含簽字筆）答題，使用鉛筆答題無效。

一、單項選擇題（每小題2分，共20分）

1．正式確立鄧小平理論作為黨的指導思想的地位是在()。

A．黨的十四大B．黨的十五大C．黨的十六大

2．“三個代表”重要思想認為，加強()建設，是發(fā)展先進文化的重要內容和中心環(huán)節(jié)。A．社會主義政治文明B．社會主義精神文明

C社會主義思想道德

3．思想路線的本質在于()，在于不斷地研究新問題，在探索中前進。

A．與時俱進B．革命

C．創(chuàng)新

4．發(fā)展社會主義生產力，必須不斷解決生產關系和上層建筑中()的環(huán)節(jié)和問題。

A．不適合思想路線B．不適合生產力發(fā)展

C．不適合社會主義制度

5．黨的十七大通過的黨章，把()同“富強民主文明”一起寫入了基本路線。

A.和諧B．進步

C．發(fā)展

6．黨的十七大報告在講到走中國特色新型工業(yè)化道路時強調，要堅持擴大國內需求特別是()需求的方針。

A．生產B．消費C．出口

7．我們要把()作為在處理改革發(fā)展穩(wěn)定關系重要結合點。

A．改善人民生活B．政策的穩(wěn)定C．改革的力度

8．解決我國民族問題的基本政策是()。

A．加快發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)的經濟和文化B．促進各民族之間的團結

C．實行民族區(qū)域自治

9．社會主義道德的基本要求是()。

A．愛祖國、愛人民、愛學習、愛勞動、愛中國共產黨

B．愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義

C．愛祖國、愛中國共產黨、愛人民、愛科學、愛勞動

10.構建社會主義和諧社會的重要保證是()。

A．堅持民主法制B．堅持改革開放

C．堅持以人為本

二、多項選擇題（每小題2分，共30分）

11．我們黨在新的世紀要帶領人民實現(xiàn)的三大歷史任務是（A．提高拒腐防變和抵御風險的能力B．完成祖國統(tǒng)一

C．維護世界和平與促進共同發(fā)展D．推進現(xiàn)代化建設

12．社會主義初級階段的基本綱領規(guī)定了黨在這一時期的（A．根本任務B．基本目標C．基本路線D．基本政策2

13．建設創(chuàng)新型國家，(}。

A．發(fā)展科技是關鍵B．優(yōu)秀人才是核心

C．發(fā)展教育是基礎D．社會安定是保障

14．在改革、發(fā)展和穩(wěn)定的相互關系中，()。

A.改革是動力B．發(fā)展是目的C．改革是目的D．穩(wěn)定是前提

15．下列關于人民代表大會制度表述錯誤的是()。

A．人民代表大會制度是我國的國體

B．人民代表大會制度是我國的政體

C．人民代表大會制度實行首長負責制原則

D．人民代表大會制度是我國的根本政治制度

16．下列說法正確的是()。

A．推進人的全面發(fā)展，同推進政治，經濟，文化的發(fā)展和改造人民物質文化生活互為前提和保證

B．生產力的高度發(fā)展不直接等于人的全面發(fā)展

C．人的全面發(fā)展是衡量社會發(fā)展與進步的根本尺

D．促進人的全面發(fā)展是實現(xiàn)黨的最低綱領和最高綱領的必然要求

17．根據(jù)2005年胡錦濤重要講話的論述，社會主義和諧社會的主要內容和基本特征是

()

A．安定有序、人與自然和諧相處B．誠信友愛、充滿活力

C．民主法制、公平正義D．自由幸福、互助合作18．堅持“一個中國原則”的內涵是()。

A．世界上只有一個中國

B．大陸和臺灣同屬于一個中國

C．中國的主權和領土完整不容分割

D．反對外國勢力干涉中國統(tǒng)一和臺灣勢力搞“臺灣獨立”的圖謀

19．我國對外政策的基本原則主要有()。

A．獨立自主

B．一國兩制

C．和平共處五項原則

D．加強同第三世界國家的團結與合作

20.黨的十七大指出，優(yōu)良的黨風是凝聚黨心民心的巨大力量，要做到()。

A．責為民所擔B．權為民所用

C．情為民所系D．利為民所謀

21．說鄧小平理論是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段，是因為鄧小平理論()。

A．開拓了馬克思主義的新境界

B．把對社會主義的認識提高到新的科學水平

C．對當今時代特征和總體國際形勢作出了新的科學判斷

D．形成了新的建設中國特色社會主義理論的科學體系22.科學發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧，即()。

A.統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展B．統(tǒng)籌經濟社會發(fā)展

C．統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展D．統(tǒng)籌國內發(fā)展和對外開放

23.鄧小平把（》聯(lián)系起來，形成了對實事求是命題的整體認識。

A.尊重群眾的創(chuàng)造精神B．-切從實際出發(fā)

C．理論聯(lián)系實際D．堅持在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理

24．鄧小平在巡視南方的談話中闡述了一系列重要思想，其中有()。

A．關于社會主義本質的思想

B．關于計劃和市場都是經濟手段的思想

C關于改革黨和國家領導體制的思想

D．關于“三個有利于”的思想

25．公有制經濟包括()。

A.國有經濟B．集體經濟

C．混合所有制經濟中的國有成分

D．混合所有制經濟中的集體成分

三、論述題（第26小題20分，第27小題30分，共50分）

26．聯(lián)系實際論述，科學發(fā)展觀是我國發(fā)展中國特色社會主義必須長期堅持的重大戰(zhàn)略思想。

27.請根據(jù)下列材料，分析說明應如何認識和把握“公平與效率”、“先富與后富”的關系。材料l

美國‘聯(lián)合爭取公平經濟研究所’公布的一項報告表明，從1990年到2000年11年間，美國企業(yè)總裁的工資增長幅度高達571%，而普通工人工資的增長水平只有37%，扣除10年來的通貨膨脹幅度32%，工人實際平均工資增長無幾。據(jù)美國《時代周刊》報道，目前美國老板的平均工資薪水是一般工人平均薪水的531倍！

據(jù)計算，如果工人的工資從1990年開始也像企業(yè)領導那樣增長，今天工人的平均年薪就應該是120491美元，而不是目前的24668美元。該研究所認為，美國的經濟制度應該對那些低收入者更公平些。

該研究所和其他相關機構正在努力，要求美國國會盡快以立法形式，提高最低工資水平。據(jù)統(tǒng)計，1990年，美國法定最低工資為每小時3.80美元，目前是5.15美元，如果最低工資界限也以老板工資增長的速度那樣上漲，今天工人的最低工資界限應該是每小時25.50美元。上個世紀中期大多數(shù)工業(yè)化國家貧富差距有所縮小，但近幾年，貧富間的懸殊又進一步拉開了。1979年全球富人的總收入是特貧階層總收入的9倍，到1997年，已上升到了15倍。1999年，英國國內的收入差距懸殊達到了40年的最高水平。

（摘編自《經濟日報》2001年9月11日。）材料2

據(jù)世界銀行的報告，中國社會的基尼系數(shù)已擴大至0.458。中國是世界上基尼系數(shù)增長最快的國家之一，這顯示中國經濟高速增長的成果未能被社會各階層共享，絕大部分聚集在少數(shù)人手里。中國國家統(tǒng)計局曾披露，內地最富裕的10%人口占有了全國財富的45%;而最貧窮的io%的人口所占有的財富僅為1.4%；財政部官員曾透露，銀行60%的存款掌握在io%的存戶手里。這些都顯示出中國貧富不均的嚴重程度。統(tǒng)計局的報告并預言，貧富差距在未來十年還將進一步擴大。

試卷代號：2001

中央廣播電視大學2010-2011學第一學期“開放?？啤逼谀┛荚嚕ㄩ_卷）鄧小平理論概論試題答案及評分標準

（供參考）

一、單項選擇題（每小題2分，共20分）

1．B2．C3．C4．B5．A6．B7．A8．C9．B10．A

二、多項選擇題（每小題2分，共30分）

11.BCD12.BD13.ABC14.ABD15.AC16.ABD17.ABC18.ABC

19.ACD20.BCD21.ABCD22.ABCD23.BCD24.ABD25.ABCD

三、論述題（第26小題20分，第27小題30分，共50分）

26．聯(lián)系實際論述，科學發(fā)展觀是我國發(fā)展中國特色社會主義必須長期堅持的重大戰(zhàn)略思想。

答題要點：

主要從兩方面論述科學發(fā)展觀是我國發(fā)展中國特色社會主義必須長期堅持的重大戰(zhàn)略思想：

(1)科學發(fā)展觀是在認真總結我國以往的發(fā)展經驗、深入分析我國發(fā)展階段性特征的基礎上提出的。改革開放30年，我國人民的生活總體上已經實現(xiàn)小康，但這是低水平的、不全面的，發(fā)展很不平衡的小康。我國經濟社會發(fā)展呈現(xiàn)出八大階段性特征，這是社會主義初級階段基本國情在新世紀新階段的具體表現(xiàn)。它表明，我國已進入發(fā)展的關鍵時期、改革的攻堅時期和社會矛盾的凸顯時期，必須科學分析我國全面參與經濟全球化的新機遇新挑戰(zhàn)，全面認識新形勢新任務，深刻把握我國發(fā)展面臨的新課題新矛盾，更加自覺地走科學發(fā)展的道路。

(2)科學發(fā)展觀是發(fā)展中國特色社會主義必須長期堅持的重大戰(zhàn)略思想‘。因為：科學發(fā)展觀從中國特色社會主義事業(yè)總體布局出發(fā)，著眼于建設富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，要求我們全面推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，進一步完善了中國特色社會主義的發(fā)展道路、發(fā)展模式、發(fā)展戰(zhàn)略，對于發(fā)展中國特色社會主義具有長遠的指導意義，因而是我們發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

27.請根據(jù)下列材料，分析說明應如何認識和把握“公平與效率”、“先富與后富”的關系a答題要點：

(1)正確認識和把握“公平與效率”的關系

①“公平與效率”的關系。效率是實現(xiàn)公平的物質基礎，只有通過提高效率創(chuàng)造越來越多的物質財富，才有可能實現(xiàn)分配的公平；公平是提高效率的前提，只有收入分配公平合理，才能激發(fā)勞動者的生產積極性、主動性和創(chuàng)造性，盡快增加社會物質財富。

②效率優(yōu)先，兼顧公平的原則。改革開放之初，為充分調動人們的積極性，加快生產力的發(fā)展，我們黨提出了效率優(yōu)先、兼顧公平的原則。近年來，為解決在經濟發(fā)展進程中收入分配差距的不斷擴大的問題，黨的十六大提出，初次分配注重效率，再分配注重公平。針對收入分配領域存在的矛盾比較突出的問題，黨的十七大進一步提出，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系，再分配更加注重公平。

(2)正確認識和把握“先富與后富”的關系

①實行“效率優(yōu)先”原則，必然出現(xiàn)“先富與后富”的問題。這是貫徹按勞分配原則的必然結果；這是實行多種所有制形式和多種分配方式的必然結果；這是發(fā)展社會主義市場經濟的必然結果；這是我國各地自然條件和歷史條件不同造成的必然結果。但允許和鼓勵一部分地區(qū)、一部分人先富起來，并不意味著社會成員之間的收入差距愈大愈好，要防止產生兩極分化。最終實現(xiàn)共同富裕是社會主義的目標和社會主義本質的最重要體現(xiàn)。②要通過深化分配制度改革，促進共同富裕。規(guī)范收入分配秩序，就是要通過完善分配政策，使社會主義初級階段不可避免存在的收入差距保持在合法和適度的范圍內。為此必須：取締非法收入；整頓不合理收入；調節(jié)過高收入。

說明：上述論述題答案要點僅供閱卷教師參考，不要求學生答題文字與本答案完全一致，但要求答題必須理論聯(lián)系實際，只要基本精神正確，聯(lián)系實際的論證能夠自圓其說即可。

第四篇：電大學前教育專科職業(yè)技能實訓《幼兒園課程論》參考答案

1（答案)受唯理派哲學思想影響的是（福祿貝爾設計的恩物）

2（答案)下列較多地被運用在藝術領域的課程目標是（表現(xiàn)性目標）。

3（答案)（瑞吉歐教育體系）的課程具有相當大的彈性和生成性，因而它的教育活動設計者們認為，他們“與幼兒在一起，三分之一是確定的，三分之二是不確定的或新的事物。” 4（答案)在直接教學課程模式中，教師的角色是（兒童行為的訓練者）。

5（答案)嬰幼兒好動不好靜，容易激動，注意力不集中，是因為（大腦皮層易興奮）。

6（答案)嬰幼兒眼球小，前后距離短，呈現(xiàn)（生理性遠視）。7（答案)轉移注意力是矯治（吃手）的好方法。8（答案)嬰幼兒預防接種前，應該（吃飽飯）。

9（答案)晨檢時保育員應檢查嬰幼兒的衣兜，將小物件收起來，以防（出現(xiàn)異物入呼吸道）。

10（答案)整托園教養(yǎng)員給幼兒晨檢時，保育員應該（疊放壓風被）。

11（答案)協(xié)助體檢包括（核對名單）。

12（答案)（吃粗糙的食物）可以促進乳牙、頜骨、面部肌肉的發(fā)育。

13（答案)預防接種前一天，應給幼兒（吃飽）。

14（答案)整托園教養(yǎng)員給幼兒晨檢時，保育員應該（提醒已醒的幼兒如廁）。

15（答案)協(xié)助體檢包括（幫助幼兒穿脫衣服）。

16（答案)嬰幼兒（皮膚嬌嫩，排汗量多），因而嬰幼兒的貼身內衣應選用純棉的面料。

17（答案)體溫表是用來（測量室內濕度和溫度）的儀器。

18（答案)（測量體溫前），應檢查體溫表的水銀線是否在35℃下。

19（答案)（降溫措施）一般分為藥物降溫和物理降溫兩種。

20（答案)冷敷法是將小毛巾折疊數(shù)層，放在冷水中浸泡，擰成半干，敷在前額或腋下等處一般（5-10分鐘）換一次。

21（答案)酒精擦拭降溫法是用70%的酒精或白酒加水（1倍）稀釋，然后用小毛巾浸泡后擦腋下、肘部、頸部兩側等處。

22（答案)晨練的形式可以根據(jù)不同年齡、不同教育目標、不同季節(jié)和（孩子的不同興趣）而有所選擇。

23（答案)照顧（體弱兒）的方法之一是減少因環(huán)境的差異給孩子身體上帶來的影響，促進孩子體質的增強。

24（答案)肥胖兒的體重超過同年齡、同身高標準體重的（20%）。

25（答案)體重超過同年齡、同身高標準體重的60%為（極度肥胖）。

26（答案)2～12歲兒童的標準身高可用公式（身高（cm)=年齡X5+75）粗略計算。

27（答案)幼兒園應建立和健全健康檢查制度。健康檢查的對象應包括（新入園的嬰幼兒）、在園的嬰幼兒以及幼兒園中的全體工作人員。

28（答案)嬰幼兒入園前健康檢查的主要內容有：了解幼兒的（病史）、檢查嬰幼兒當前的生長發(fā)育與健康狀況、了解嬰幼兒預防接種完成的情況等。

29（答案)嬰幼兒入園后應定期進行健康檢查。一般來說，1歲以內的嬰兒每季度應體檢一次；1～3歲的嬰兒，每半年體檢（一次），每季度量體重一次；3歲以上的幼兒，每年體檢一次，每半年測量身高和視力一次，每季度量體重一次。

30（答案)晨檢工作應在嬰幼兒每天清晨（入園）時進行，寄宿制幼兒園應在嬰幼兒早晨起床以后進行。

31（答案)（通知家長嬰幼兒預防接種的時間、接種疫苗的種類及注意事項等，取得家長的共同配合）是預防接種工作的主要內容之一。

32（答案)接種疫苗后，應組織幼兒（進行輕微運動）。

33（答案)炎熱的夏季嬰幼兒戶外活動的時間應避開（10：30-14：30）的時間段因為此時的陽光正處于最灼熱的階段。

34（答案)嬰幼兒凍傷多為輕度凍傷，常見于（耳朵）、面頰、手、足等處，僅傷及表面，局部紅腫，有痛和癢的感覺。

35（答案)如果頭部摔傷（出血）時，馬上用一塊清潔的紗布輕輕按壓傷口，并及時送到醫(yī)院。

36（答案)在觸電的處理中，盡快切斷電源和脫離電源、（按壓心臟和進行人工呼吸）、立即送往最近的醫(yī)院搶救是非常重要的三步。

37（答案)在急救現(xiàn)場主要是根據(jù)傷者的呼吸的變化、（脈博的變化）和瞳孔的變化來判斷病情的輕重，從而采取正確而有效的急救。

38（答案)（脈博的變化）是判斷病情輕重的一個重要指標。

39（答案)寒冷的冬季，保育員應（在水桶外面加一個保溫套），確保嬰幼兒的飲水溫熱、不冰涼。

40（答案)準備飲水后，應（空放

一、兩杯飲水，并舍棄）以沖洗龍頭。

41（答案)保育員可以在褲子上（膝蓋繡花）幫助幼兒分辨褲子的前后。

42（答案)穿襪子前，應先（分辨襪子的不同部位）。

43（答案)嬰幼兒先穿毛衣是為了減少（胸部）暴露在外的時間。

44（答案)為保證嬰幼兒的身心健康和發(fā)展，幼兒園的設備和用具都必須適合于嬰幼兒的年齡特點，都必須符合（基本衛(wèi)生要求）。

45（答案)降溫措施一般分為（藥物降溫和物理降溫）。

46（答案)冷敷法是將小毛巾折疊數(shù)層，放在（冷水）中浸泡，擰成半干，敷在前額或腋下等處，一般5～10分鐘換一次。

47（答案)酒精擦拭降溫法是用70%的酒精或（白酒）加水一倍稀釋，然后用小毛巾浸泡后擦腋下、肘部、頸部兩側等處。

48（答案)晨檢時觸摸頭面部淋巴結是為了檢查身體是否出現(xiàn)感染。（不對）

49（答案)乳牙有20顆。（對）

50（答案)乳牙過早脫落，對恒牙不會有影響。（（不對））

51（答案)嬰幼兒外耳道狹窄，容易出現(xiàn)癤腫。（對）

52（答案)為防止嬰幼兒耳朵生凍瘡，冬季外出應該戴帽子。（（不對））

53（答案)測量體溫前，先要檢查體溫是否在 35℃以下。（（不對））

54（答案)晨檢時保育員應該做好輔助工作。（對）

55（答案)體弱兒身體不好的原因主要是先天不足。（（不對））

56（答案)照顧肥胖兒的工作程序是了解肥胖兒的原因；觀察肥胖兒飲食起居的習慣，針對性地培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習慣；加強對肥胖兒的身體鍛煉，合理膳食，幫助其減輕體重。（對）

57（答案)由于神經、內分泌及遺傳疾病引起體重超過正常標準，醫(yī)學上稱之為繼發(fā)性肥胖。（對）

58（答案)體重超過同年齡、同身高標準體重的30%～39%為輕度肥胖。（不對）

59（答案)體重超過同年齡、同身高標準體重的20%～29%為中度肥胖。（不對）

60（答案)體重超過同年齡、同身高標準體重的40%～59%為重度肥胖。（對）

61（答案)2～12歲兒童的標準體重可用公式體重（kg)=年齡×2+7（或8)粗略計算。（對）

62（答案幫助肥胖兒童減肥不能太快，應在孩子能接受的情況下進行，并注意均衡營養(yǎng)，以免影響孩子的正常生長和發(fā)育。（對）

63（答案)肥胖兒童運動時常因肥胖而動作笨拙，心慌氣短。（對）

64（答案)對即將入幼兒園生活的嬰幼兒進行健康檢查，更好地掌握每名嬰幼兒家長小時候生長發(fā)育的特點，是入園前的健康檢查的目的之一。（不對）

65（答案)幼兒園應為幼兒建立預防接種制度，嚴格按照規(guī)定的接種種類、劑量、次數(shù)、間隔時間等進行預防接種，并防止漏種、錯種或重復接種。（對）

66（答案)2～3歲嬰兒常因呼吸道感染而患扁桃體炎。（不對）

67（答案)物理降溫時體溫降至。（不對）

68（答案)曬太陽可預防嬰幼兒患佝僂病。（對）

69（答案)臥位測量身高時，身體的中軸應與測量板的中線重疊。（對）70（答案)摸額頭是最簡便、精確的測體溫的方法。（不對）

71（答案)由于神經、內分泌及遺傳疾病引起體重超過正常標準，醫(yī)學上稱之為繼發(fā)性肥胖。（對）

72（答案)體重超過同年齡、同身高標準體重的20%～29%為中度肥胖。（不對）

73（答案)幼兒園應建立和健全健康檢查制度。健康檢查的對象應包括新人園的嬰幼兒、在園的嬰幼兒以及幼兒同幼兒的父母。（不對）

74（答案)對即將入幼兒園生活的嬰幼兒進行健康檢查，更好地掌握每名嬰幼兒生長發(fā)育的特點，是入園前的健康檢查的目的之一。（對）

75（答案)教師入園前健康檢查的主要內容有了解的幼兒病史、檢查嬰幼兒當前的生長發(fā)育與健康狀況、了解嬰幼兒預防接種完成的情況等。（不對）

76（答案)嬰幼兒人園后應定期進行健康檢查。一般來說，1歲以內的嬰兒每季度應體檢一次；1-3歲的嬰兒，每半年體檢一次，每季度量體重一次；3歲以上的幼兒，每年體檢一次，每半年測量身高和視力一次，每季度量體重一次。（對）

77（答案)晨檢工作應在嬰幼兒每天清晨入園時進行，其主要內容概括起來是“一摸、二看、三問、四查”。（對）

78（答案)幼兒園應為幼兒建立預防接種制度，嚴格按照規(guī)定的接種種類、劑量、次數(shù)、間隔時間等進行預防接種，并防止漏種、錯種或重復接種。（對）

79（答案)體弱兒身體不好的原因主要是先天不足。（不對）

80（答案)照顧肥胖兒的工作程序是了解肥胖兒的原因；觀察肥胖兒飲食起居的習慣，有針對性地培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習慣；加強對肥胖兒的身體鍛煉，合理膳食，幫助其減輕體重。（對）

81（答案)由于神經、內分泌及遺傳疾病引起體重超過正常標準，醫(yī)學上稱之為繼發(fā)性肥胖。（對）

82（答案)體重超過同年齡、同身高標準體重的30%～39%為輕度肥胖。（不對）

83（答案)體重超過同年齡、同身高標準體重的20%～29%為中度肥胖。（不對）

84（答案)體重超過同年齡、同身高標準體重的40%～59%為重度肥胖。（對）

85（答案)2～12歲兒童的標準體重可用公式體重（kg)=年齡×2+7（或8)粗略計算。（對）

86（答案)幫助肥胖兒童減肥不能太快，應在孩子能接受的情況下進行，并注意均衡營養(yǎng)，以免影響孩子的正常生長和發(fā)育。（對）

87（答案)肥胖兒童運動時常因肥胖而動作笨拙，心慌氣短。（對）

88答案)對即將入幼兒園生活的嬰幼兒進行健康檢查，更好地掌握每名嬰幼兒家長小時候生長發(fā)育的特點，是入園前的健康檢查的目的之一。（不對）

89（答案)幼兒園應為幼兒建立預防接種制度，嚴格按照規(guī)定的接種種類、劑量、次數(shù)、間隔時間等進行預防接種，并防止漏種、錯種或重復接種。（對）90（答案)2～3歲嬰兒常因呼吸道感染而患扁桃體炎。（不對）

91（答案)物理降溫時體溫降至。（不對）92（答案)曬太陽可預防嬰幼兒患佝僂病。（對）

93（答案)臥位測量身高時，身體的中軸應與測量板的中線重疊。（對）

94（答案)由于神經、內分泌及遺傳疾病引起體重超過正常標準，醫(yī)學上稱之為繼發(fā)性肥胖。（對）

95（答案)體重超過同年齡、同身高標準體重的20%～29%為中度肥胖。（不對）

96（答案)幼兒園應建立和健全健康檢查制度。健康檢查的對象應包括新人園的嬰幼兒、在園的嬰幼兒以及幼兒同幼兒的父母。（不對）

97（答案)對即將入幼兒園生活的嬰幼兒進行健康檢查，更好地掌握每名嬰幼兒生長發(fā)育的特點，是入園前的健康檢查的目的之一。（對）

98（答案)教師入園前健康檢查的主要內容有了解的幼兒病史、檢查嬰幼兒當前的生長發(fā)育與健康狀況、了解嬰幼兒預防接種完成的情況等。（不對）

99（答案)嬰幼兒人園后應定期進行健康檢查。一般來說，1歲以內的嬰兒每季度應體檢一次；1-3歲的嬰兒，每半年體檢一次，每季度量體重一次；3歲以上的幼兒，每年體檢一次，每半年測量身高和視力一次，每季度量體重一次。（對）

晨檢工作應在嬰幼兒每天清晨入園時進行，其主要內容概括起來是“一摸、二看、三問、四查”。（對）

幼兒園應為幼兒建立預防接種制度，嚴格按照規(guī)定的接種種類、劑量、次數(shù)、間隔時間等進行預防接種，并防止漏種、錯種或重復接種。（對）

第五篇：電大?？茖W前教育《學前兒童語言教育》試題及答案2

中央廣播電視大學2010-2011學第一學期“開放?？啤逼谀┛荚?/p>

學前兒童語言教育試題

一、填空題（每空1分，共20分）

1．語言包括 口頭 語言和 書面 語言，所以語言既是人類的 話語，也是一種書面的符號。

2．語言能力一方面是指個人 使用語言 的能力，具體表現(xiàn)在 聽說讀寫 四項；另一方面是指 分析語言 的能力，帶有較強 直覺性 的特點。

3．目前學界關于兒童語言獲得的理論概括為三大類：后天環(huán)境論、先天決定論和 先天與后天相互作用論。

4． 獨詞句的出現(xiàn) 和 從獨詞句到雙詞句，這是兒童學話中的關鍵的兩步，因為語言基本的奧秘已開始滲入這些簡單的學習之中。

5．在兒童掌握語言之前，有一個較長的言語發(fā)生準備階段，稱為“_前言語階段__”。

6．學前兒童語言教育的內容應該根據(jù)--一來確定，還應該根據(jù)一--和-------來選擇。

7．談話活動的主要類型：日常生活中的談話、有計劃的談話活動、開放性的討論活動

8． 行動研究法 是指研究人員和一線教師針對實際的教育活動或教育實踐在的問題，不斷提出改進教育的方案或計劃，用以指導工作實踐。

二、判斷題（每小題1分，共20分）

(×)1．語言教育活動是幼兒自發(fā)地觀察、模仿學習語言的過程。

(√)2.語言學習是兒童語言綜合化的過程

(√)3.思維活動，尤其是抽象思維活動，必須借助于語言，不能離開語言而單獨進行。(×)4.“言語”就是“語言”，兩者只是名稱不同，實質上沒有什么區(qū)別。

(√)5.組合關系是符號與符號組合起來的關系，也就是構成線性序列的語言成分之間的結構關系。

(×)6.“兒童口吃成因的調查”旨在探討兒童口吃形成的可能原因，它屬于現(xiàn)狀調查。(√)7．幼兒園語言教育方法一般的方法有：示范模仿法、視聽講做結合法、游戲法、表演法、練習法等。

(×)8.兒童在語言習得過程中是被動接收知識和能力的，聽到什么才有可能說出什么。(×)9.語言學習的心理因素包括三個方面：知識經驗的積累、認知能力的發(fā)展、心理素質的差異，其中最為重要的是心理素質的差異。

(×)10.為更好地掌握談話技能和規(guī)則，在談話活動中，要讓幼兒反復練習某一交往技能，還可以讓幼兒將某些交往詞語背誦下來。

(√)11．重疊音出現(xiàn)是兒童早期語言發(fā)展的重要現(xiàn)象，是嬰兒說話所呈現(xiàn)特殊的“小兒語”式發(fā)音。

(×)12.研究表明，一般從一歲開始，嬰兒才真正理解成人語言。

(×)13.兒童一般在3歲以后詞匯量大大增加，出現(xiàn)“詞語爆炸現(xiàn)象”，這是兒童語言發(fā)展最迅速的時期。

(√)14.詞匯量是從數(shù)量方面說明兒童詞匯的水平，而詞類范圍在一定程度上說明了兒童詞匯的質量。

(×)15.識字也是幼兒的學習任務，幼兒園組織開展的早期閱讀活動就是幫助幼兒獲得識字經驗，提高幼兒對文字的敏感程度。

(×)16.在談話活動中，教師要做示范，給幼兒一些提示，及時糾正幼兒說話時用詞造句的錯誤。

（√)17.幼兒園語言教育的內容是語言形式、語言內容、語言運用的總和。

（×)18.觀察評估法方法是由孩子通過觀察、模仿老師的示范，從而學習語言的一種方法。（×）19．一般把從兒童出生到能夠說出第一個具有真正意義的詞之前的這一時期劃為言語發(fā)生階段。

（√)20.成人問“吃了沒有”，嬰兒剛吃完飯，還是答“沒有”。答話和情景不符的現(xiàn)象是接尾策略在起作用。

三、問答題（前4題每小題5分，后2題每小題10分，共40分）

1．為什么說語言是人類最重要的交際工具？

答：首先，語言是一種人類所特有的社會現(xiàn)象。它隨著人類社會的產生而產生，也隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展，在人類社會之外是沒有語言的，社會屬性是語言最為基本的一種屬性。

其次，在人類的交際工具中，語言是最重要的。人類的交際工具除語言外，還有文字、旗語、紅綠燈、電報代碼、數(shù)學符號、化學公式以及手勢、表情等。文字記錄語言，處于從屬地位，是最重要的輔助交際工具。旗語、電報代碼、數(shù)學符號等交際工具，大多是在語言和文字的基礎上產生的，且在特定領域內為社會服務，使用的范圍相當狹窄。體態(tài)語只能作為輔助交際工具，代替不了語言交際的功能。

2．影響學前兒童語言學習的社會因素有哪些？

（一）社會生活環(huán)境的影響

答：(1)不同的地區(qū)不同的生活環(huán)境。語言中各要素的復雜程度造成了兒童語言習得過程中習得方式和習得順序的不同；家庭和社會的文化素質以及幼兒園對教育的重視程度對兒童語言習得的影響很大；不同的生活環(huán)境對兒童的語言習得也有影響。

(2)教育的差異。

（二）成人語言觀的影響

成人的語言觀念可以體現(xiàn)在對待口語和書面語的態(tài)度，民族共同語和方言的地位，對本民族語和外語的態(tài)度等等，這都對兒童的語言學習具有一定的影響。

3．講述活動有哪些基本特征？

答：(1)講述活動需要有一定的講述對象。

(2)講述活動是培養(yǎng)獨白語言的主要途徑。(3)講述活動具有相對正式的語言情境。(4)講述活動中需要調動幼兒的多種能力。

4．聽說游戲活動有哪些基本特征？

答：(1)在游戲中蘊含著語言教育目標。

(2)將語言學習的重點內容轉化為一定的游戲規(guī)則。(3)在活動過程中逐步擴大游戲的成分。

5．專門性語言教育有什么特點？

答：專門性語言教育是指遵循語言教育規(guī)律來組織的學習活動，側重提供幼兒以語言為對象的學習機會，是實現(xiàn)語言教育目標的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內容的實施環(huán)節(jié)，是落實語言教育任務的具體手段，是教幼兒學習語言知識，教幼兒學習語言形式，教幼兒學習語言運用技能的過程。

(1)語言教育活動是有目的的語言學習過程。語言教育活動不同于一般的語言環(huán)境，它是有目的地促進幼兒語言發(fā)展的語言環(huán)境，有明確的指向性。這種有目的性體現(xiàn)在各層各類的目標中，通過各項目標的實現(xiàn)，使全體兒童的語言都能得到同等的發(fā)展。

(2)語言教育活動是有計劃的語言學習過程。其它非正式的語言學習是沒有計劃的、隨意的，幼兒從中所吸收到的語言信息材料一般也是支離破碎的，對于幼兒語言發(fā)展的影響必然是不全面的。專門的語言教育活動是一種有計劃的語言學習過程，這種“有計劃”集中體現(xiàn)在教育內容的選擇上。

(3)語言教育活動是有組織的語言學習過程。語言教育活動是一種在教師的組織下進行的語言學習過程。在這種有組織的過程中，教師始終注意幼兒已有的語言經驗，并在此基礎上，為幼兒提供新的語言經驗，使幼兒通過學習，再次將新的語言經驗轉化為已有的語言經驗。由此循序漸進，使幼兒的語言不斷得到發(fā)展。

6．實地觀察評價法和間接信息評價法、自我評價法和他人評價法各有什么優(yōu)缺點？答：(1)實地觀察評價法的優(yōu)點是，全面、客觀，具有鮮活、原生態(tài)的特征，能比較真實地反映活動的本來面貌，可信度比較高。但實地觀察評價由于組織評價要求的即時性，狀態(tài)展現(xiàn)的短暫性，所以對評價者的時間、精力要求都比較高。

(2)間接信息評價法的語言教育信息材料具有可反復回放、重現(xiàn)的特征，能靈活地按照需要再現(xiàn)當時的活動情境，方便組織安排，可以用來不斷的、多層次評價剖析，也便于深入研究、探索規(guī)律。但是由于信息資料均來自于間接，如被評價者由于某種原因，或者收集者的水平等問題，都可能會造成信息的失真，那就較難反映被評價真實的狀態(tài)，使評價失去意義。因此，間接收集的信息盡量要求做到保持原貌，力求以最真實的狀態(tài)呈現(xiàn)，使評價減少不必要的誤差。(3)自我評價法的優(yōu)點，是不受時間和場合的限制，簡便易行，省

時省力，可以在較長時間內連續(xù)操作，機動靈活，有利于發(fā)揮評價對象——教師的主體作用。缺點為，由于缺少外界參照系，不易進行橫向比較，所以容易出現(xiàn)過高或過低的趨向，其結果的客觀性較差。

(4)他人評價法的優(yōu)點是，客觀性強，有利于避免主觀片面性；可信度較高，可避免對自己評價過高或過低；也有利于優(yōu)秀經驗的及時分享與推廣。但對組織主持者要求較高，需要有專業(yè)理論素養(yǎng)、實踐能力和較好的組織協(xié)調能力，發(fā)揮好專業(yè)引領者作用。團體的研究氛圍也十分重要，要求成員間能真誠合作，本著相互探討、共同提高的目的，而不是一團和氣凈說好話，或者故意找茬，雞蛋里面挑骨頭。他人評價法相對于自我評價法而言，比較化費精力和人力，故不大適宜頻繁進行。

四、根據(jù)所給材料設計活動方案（共20分）

要求：1．設計應符合語言教育目標和幼兒年齡發(fā)展特點；

2．任意選擇一種活動類型設計相應的活動方案，可提煉“材料(2)”主題設計談話活動或聽說游戲方案，可圍繞“材料(2)”設計講述活動、文學作品學習活動或早期閱讀活動方案；3．方案結構完整，包含活動目標、活動準備、活動過程等內容；

4．按照活動設計與實施的步驟列出活動過程每一環(huán)節(jié)的要點。材料(1)：中班兒童語言教育目標

第一，談話活動。能集中注意力，耐心傾聽別人談話，不打斷別人的話；樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話；能說普通話，較連貫地表達自己的意思；學會圍繞一定的話題談話，不跑題；學會用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴；繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往能力。第二，講述活動。養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣；逐步學會理解圖片和情景中展示的事件順序；能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整；學習按照一定的順序講述實物、圖片和情景的內容；能積極地傾聽別人的講述內容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。

第三，聽說游戲。在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等；能說簡單而完整的合成句；能聽懂并理解多重游戲規(guī)則；學習較迅速地領悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時作出相應的反應。

第四，文學作品學習活動。喜歡不同形式的文學作品，主動積極地參加文學活動；知道文學作品語言與日常生活語言的不同，進一步感受文學作品的語言美；學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用較恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解；能根據(jù)文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面。

第五，早期閱讀。能仔細觀察圖畫書畫面的人物情節(jié)、看懂單頁多幅的兒童圖畫書的內容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的能力；懂得愛護圖書，知道圖書的構成，有興趣模仿制作圖畫書；在閱讀過程中初步了解漢字的由來和漢字認讀的規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望；喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的筆畫。

材料(2)：小熊冒泡泡

小熊吉米嘴又饞了，他打開冰箱吃了起來，一會兒就吃了許多零食。吉米口渴了，他在冰箱里發(fā)現(xiàn)了很多瓶“超級汽水”。

一打開瓶子，汽水里就有很多很多泡泡冒了出來。吉米從來沒喝過這樣的汽水，一下子喝了好多瓶。

喝了“超級汽水”，吉米肚子里全是泡泡，他像大氣球一樣飄起來。

吉米從廚房飄到大廳，又飄上了樓梯。壞啦！窗戶沒關上，眼看就要飄出去了，吉米急得眼淚都快流出來了。

突然，吉米打了個嗝，肚子里的氣泡從嘴里冒出來了，他不再往上升了?！班绵??”他又打了好幾個嗝，肚子里的泡泡都冒出來了。吉米慢慢地往下降，又落到了地上。從那以后，吉米再也不敢一下子喝那么多“汽水”了。

（本題無統(tǒng)一答案，按所設計方案符合要求的程度酌情給分。）

要求：1．設計應符合語言教育目標和幼兒年齡發(fā)展特點(見試題材料(1))；

2．活動類型應為文學作品學習、講述活動、談話活動、聽說游戲活動、早期閱讀活動中的一種；

3．方案結構完整，包含活動目標、活動準備、活動過程等內容；

4．按照活動設計與實施的步驟（見所附材料）列出活動過程每一環(huán)節(jié)的要點。附：活動過程一般步驟

文學作品學習設計與實施的步驟：①初步感知文學作品；②理解體驗作品經驗；③遷移作品經驗；④創(chuàng)造性想象和語言表述。

講述活動設計與實施的步驟：①感知理解講述對象；②運用已有經驗自由講述；③引進并學習新的講述經驗。

談話活動設計與實施的步驟：①創(chuàng)設談話情境，引出談話話題；②鼓勵幼兒圍繞話題自由交談；③引導幼兒圍繞中心話題逐步拓展交談內容；④教師隱性示范新的談話經驗。聽說游戲活動設計與實施的步驟：①創(chuàng)設游戲情景，引發(fā)幼兒興趣；②交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法；③教師指導幼兒游戲；④幼兒自主游戲。

早期閱讀活動設計與實施的步驟：①幼兒自己閱讀；②師幼共同閱讀；③圍繞閱讀重點開展活動；④歸納閱讀內容。