第一篇：跨文化培訓(xùn)的意義

跨文化培訓(xùn)的意義

通過跨文化培訓(xùn)：

1、可以加強(qiáng)人們對不同文化環(huán)境的反應(yīng)和適應(yīng)能力，促進(jìn)不同文化背景人們之間的溝通和理解；

2、將企業(yè)共同的文化傳遞給員工，形成企業(yè)強(qiáng)大的文化感召力和文化凝聚力；

3、由于世界上每一種文化都有自己的精華，來自不同文化背景的員工會用不同的視角來看待同一問題，進(jìn)行跨文化培訓(xùn)可以促進(jìn)不同文化背景的員工交流溝通，取長補(bǔ)短。

人力資源已經(jīng)成為跨國公司競爭的核心，跨文化培訓(xùn)正是合理控制和科學(xué)管理來自不同國家、民族、地區(qū)、組織的員工與生俱來的文化差異，提高人力資源產(chǎn)出效益的重要手段。通過跨文化培訓(xùn)，可以提高企業(yè)的跨文化管理水平，可以端正員工對異域文化的態(tài)度，使他們能夠理解、接受乃至欣賞異域文化、風(fēng)俗。通過跨文化培訓(xùn)，可以減少員工可能遇到的文化沖突，加深員工對企業(yè)經(jīng)營理念的理解，保持組織內(nèi)良好穩(wěn)定的人際關(guān)系

員工的自身需要也要求進(jìn)行跨文化培訓(xùn)。對于推行國際化經(jīng)營策略的企業(yè)來講，往往要將員工特別是管理人員派往海外，因而這部分員工就將在完全不同于母國文化的另外一種文化環(huán)境下工作和生活。為了讓他們發(fā)揮出應(yīng)有的作用，必須進(jìn)行跨文化培訓(xùn)，使其具備跨文化交往和跨文化管理的知識以及駕馭文化差異的能力，克服文化差異給交流和管理帶來的障礙。加拿大的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有1/3的海外經(jīng)理失敗而歸，主要原因就是跨國企業(yè)未能挑選那些經(jīng)過文化差異培訓(xùn)的合適人選去海外?？缥幕?jīng)營的企業(yè)應(yīng)該通過有效的培訓(xùn)，培養(yǎng)能夠適合各種不同的文化并具有積極的創(chuàng)新精神的經(jīng)營管理人員。

成功的跨文化培訓(xùn)能夠使企業(yè)改變傳統(tǒng)的單元文化管理的狀況，充分發(fā)揮文化協(xié)同的作用，克服多元文化和文化差異帶來的不利影響，使企業(yè)在國際競爭中具有相當(dāng)?shù)母偁幜Α?/p>

第二篇：培訓(xùn)意義

，廣大無黨派人士要樹立和踐行社會主義核心價(jià)值體系。要積極做好本職工作，把自己的智慧和力量凝聚到黨和國家的事業(yè)中來，凝聚到推進(jìn)甘肅經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展中來。要不斷提高政治把握能力、參政議政能力、組織協(xié)調(diào)能力和合作共事能力，自覺接受中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定不移地走中國特色社會主義道路。

這次培訓(xùn)班有三個(gè)特點(diǎn)：1.培訓(xùn)內(nèi)容豐富。既有對社會主義核心價(jià)值體系的全面輔導(dǎo)，又有對統(tǒng)一戰(zhàn)線和多黨合作理論的重點(diǎn)闡釋；既有對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢的宏觀分析，又有對加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的微觀探討；既有對領(lǐng)導(dǎo)管理理論的詳細(xì)介紹，又有對處理突發(fā)事件的應(yīng)對之策。2.培訓(xùn)效果良好。培訓(xùn)期間，學(xué)員到課率達(dá)100%，學(xué)習(xí)認(rèn)真，自覺記錄學(xué)習(xí)筆記，學(xué)員之間積極交流經(jīng)驗(yàn)，取得良好的培訓(xùn)效果。3.培訓(xùn)方式創(chuàng)新。這次培訓(xùn)活動是我省在中央社會主義學(xué)院辦的主體班之一。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大家受益匪淺。大家普遍反映，通過培訓(xùn)，使大家開闊了視野，增長了見識，拓寬了工作思路，學(xué)到許多好經(jīng)驗(yàn)對中國特色社會主義理論體系和黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線理論方針政策有了深入的理解，對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度有了較為深刻的認(rèn)識。對政協(xié)、民主黨派、無黨派人士等統(tǒng)一戰(zhàn)線的基本概念和理論有了比較清晰的了解，尤其是認(rèn)識到無黨派代表人士與民主黨派一樣，應(yīng)履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督和參政議政的職能，深切感受到了自己所肩負(fù)的責(zé)任，對今后的工作目標(biāo)有了進(jìn)一步明確。大家一致表示，要加強(qiáng)聯(lián)誼，互通信息，嘗試通過選定議題、聯(lián)合調(diào)研等方式，共同提出有份量的議案和提案，在更廣闊的領(lǐng)域里施展才華、作出貢獻(xiàn)。

第三篇：培訓(xùn)的意義

培訓(xùn)的意義

在激烈的市場競爭條件下，一個(gè)企業(yè)想有長足的發(fā)展，就必須有人才、技術(shù)、信息，資源作支撐。其中，人才素質(zhì)高低，對企業(yè)發(fā)展發(fā)揮著不可估量的作用。在面臨全球化，高質(zhì)量，高效率的工作系統(tǒng)挑戰(zhàn)中，培訓(xùn)顯得更為重要。

培訓(xùn)的目的和意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一．使得企業(yè)全體員工明白要企業(yè)文化建設(shè)的意義，懂得為什么要建設(shè)企業(yè)文化，讓全體員工明白企業(yè)文化的作用是什么，企業(yè)文化的特性是什么。

二．使得企業(yè)全體員工懂得企業(yè)文化與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營以及企業(yè)效益的密切關(guān)系，提高全員參與企業(yè)文化建設(shè)的自覺性。

三．使得全體員工知道本企業(yè)所倡導(dǎo)從而強(qiáng)

四．使得員工在培養(yǎng)訓(xùn)練中掌握的價(jià)值規(guī)范體系，理解它的深刻含義，領(lǐng)會它的精神實(shí)質(zhì)，并有所感受與體驗(yàn)，價(jià)值判斷和標(biāo)準(zhǔn)，使得企業(yè)的各級骨干明確企業(yè)文化建設(shè)的指導(dǎo)思想和戰(zhàn)略建設(shè)的方式方法。

五．通過培訓(xùn)，擴(kuò)大計(jì)劃，掌握組織和化全體員工對企業(yè)文化的接受與理解，傳播與實(shí)踐。領(lǐng)導(dǎo)本團(tuán)體文化培訓(xùn)者的交往范圍，增進(jìn)他們的相識和理解與溝通，建立友誼，增強(qiáng)企業(yè)的過各方人員的共同學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)一步完善豐富企業(yè)文化的價(jià)值規(guī)范體系，進(jìn)凝聚力。

六．在培養(yǎng)過程中，通一步修訂發(fā)展企業(yè)文實(shí)施方化戰(zhàn)略和法，使得企業(yè)文化更先進(jìn)和更健康。

事實(shí)證明，人才是企業(yè)的第一資源，有了一流的人才，就可以開發(fā)一流的產(chǎn)品，創(chuàng)造一流的業(yè)績，企業(yè)就可以在市場競爭中立于不敗之地。

第四篇：跨文化管理

1.分析海爾在跨文化管理經(jīng)營上成功的原因。

2.你認(rèn)為海爾是如何處理跨文化差異和矛盾的？

3.海爾如何在全球化經(jīng)營中傳播它的文化價(jià)值理念？

1．建立海爾文化中心

海爾有一個(gè)從建廠初期就成立的海爾文化中心，海爾的文化中心一直伴隨著企業(yè)從小到大，從弱到強(qiáng)，為海爾的對外擴(kuò)張，為海爾的快速發(fā)展起了巨大的作用，還被稱為海爾文化的先行者。就在海爾的幾次兼并過程中，海爾文化中心總是首先派出人，與被兼并的企業(yè)溝通海爾的文化，海爾的理念。

2．《海爾人報(bào)》、《市場快報(bào)》、《海爾新聞》是海爾文化中心創(chuàng)辦的報(bào)紙，是集團(tuán) 的喉舌

海爾有這樣幾種報(bào)紙，一是《海爾人報(bào)》，二是《市場快報(bào)》，三是《海爾新聞報(bào)》。這些報(bào)紙是由海爾文化中心創(chuàng)辦的，是海爾集團(tuán)的喉舌，主要負(fù)責(zé)將海爾的文化理念、管理思想、價(jià)值觀，過報(bào)紙的形式注入到整個(gè)組織中，它主要通過表揚(yáng)、批評和大討論的方式，把一些文化理念傳播到所有的員工心中。

例如在《海爾人報(bào)》里就有一條批評的欄目。如果在一個(gè)階段內(nèi)，海爾報(bào)上沒有批評，只有表揚(yáng)的話，那么下一期的報(bào)紙上要批評的人就變成海爾文化中心，《海爾人報(bào)》的負(fù)責(zé)人。3．創(chuàng)辦海爾大學(xué) 海爾還成立海爾大學(xué)，各級管理干部，各級管理人員都要定期的到海爾大學(xué)去上學(xué)。在海爾大學(xué)讀書，不僅僅是學(xué)知識，更多的是去感受海爾的文化，海爾的經(jīng)營理念。

4．海爾的文化和理念還通過各種生動活潑的方式輕松地走進(jìn)每個(gè)海爾員工的心中 海爾文化的傳播還有一些非常獨(dú)特的方式，一些生動活潑的方式，海爾的文化和理念輕輕松松地走進(jìn)了每一名海爾員工的心中。例如：

◆海爾廠內(nèi)環(huán)境的布置，車間內(nèi)，廠房內(nèi)到處都是海爾精神文化理念的標(biāo)語，用大幅的彩色畫片貼在廠房內(nèi)。像這樣的一些口號：“我是海爾，我微笑”，這幅標(biāo)語就預(yù)示著海爾人的一種精神，我是海爾人，我要微笑，我對客戶、對同伴、對領(lǐng)導(dǎo)、對下屬都要微笑，把一種歡樂帶到了海爾人中。

◆海爾員工的工作服上都畫著一張小小的笑臉，那么這種笑臉也預(yù)示著海爾的一種文化：團(tuán)結(jié)、進(jìn)取，所有的人因?yàn)槟怯淇斓男δ樛幸环N好心情，好心情是在好的制度下產(chǎn)生的。◆海爾還有文化手冊，人手一本，這里面記載著海爾的理念、精神、價(jià)值觀、獎罰標(biāo)準(zhǔn)，每一位海爾人都把它帶在身上，隨時(shí)可以去學(xué)習(xí)，了解自己的文化。

◆海爾還有一種漫畫，在海爾的事業(yè)部、車間、廠房的出口，都可以看到大幅的宣傳欄，這些宣傳欄由一幅一幅的漫畫構(gòu)成，漫畫頂上寫著來自海爾的畫和話，每一位海爾的員工都可以把自己理解的海爾文化、管理模式和海爾的先進(jìn)事跡，利用漫畫的形式把它畫出來，展示出來。在海爾走向全球之后，很多外企的海爾員工都接受了這一條，把他們自己對海爾的理解，用他們的話，用他們的漫畫，掛在海爾的漫畫欄里。

◆海爾有一片合歡林，是在海爾大樓的東側(cè)，這樣一片由青草、小樹林和小水渠構(gòu)成的小林子，這片小林子在海爾的高樓上可以看得非常清楚，剛好構(gòu)成一幅世界地圖。每當(dāng)海爾在和國內(nèi)外的大企業(yè)合作，并且在當(dāng)?shù)亟◤S，回來以后都會在這一片林子盡頭，再重新栽上一棵樹，表明著海爾又走出去了一步。

第五篇：跨文化意識

首先我們先了解一下什么是“跨文化意識”。所謂跨文化意識即“不同民族、受不同文化影響的個(gè)人或團(tuán)體之間的交流、交往。”我們通俗的來說是指“不同文化背景的人在交際過程中所具有的特定思維，或者說是民族文化思維，這種思維能夠保證交際者能夠準(zhǔn)確的交流?！蹦敲础翱缥幕庾R”對學(xué)生來說有什么作用呢，人類的交流是通過語言來進(jìn)行的，是否具有“跨文化意識”并掌握跨文化交際技能對學(xué)生來說極為重要，沒有正確的“跨文化意識”根本無法交流。作為外語教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中盡量全面的介紹目的語文化，防止學(xué)生的文化定型，視文化平等，摒棄文化歧視。

我見過這樣一種比喻，有人把“跨文化意識”比喻成一種特定的符碼，在同種語境中，交際雙方用相同的一套符碼進(jìn)行交流，但是在跨文化語境中，雙方根本不了解對方的語境環(huán)境特點(diǎn)，他們往往就不能共用一套符碼，對于學(xué)習(xí)外語的學(xué)生來說，他若不具備“跨文化意識”根本無法交流。那么如何讓培養(yǎng)“跨文化意識”呢？通過借鑒現(xiàn)有的成果的基礎(chǔ)上我總結(jié)出了以下一些培養(yǎng)學(xué)生“跨文化意識”的方法和活動。

首先，在我們平時(shí)的教學(xué)中要注意詞匯的本身意義或者說是其內(nèi)涵所在，多做詞匯的擴(kuò)展，拓寬詞匯意思，通過詞匯來了解“跨文化語境”中的民族風(fēng)情，文化意義。并且讓學(xué)生明白理解英語詞匯和漢語詞匯之間有著不完全對應(yīng)的情況，是受民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣、以及社會背景的影響，這種情況普遍。也就是說你認(rèn)為的英語詞匯的意思，在當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)俗中的意思是不一樣的。就像我們的漢語，一詞多義，地方不同，方言也不同，同時(shí)表達(dá)的意思也不盡相同。只有弄清楚這些詞匯的內(nèi)涵，才能減少交際中出現(xiàn)的理解性的錯(cuò)誤。

其次，在教學(xué)中要讓學(xué)生了解英語和漢語的交際文化的差異，充分挖掘課文中隱藏的文化信息，深入了解日常生活模式，讓他們明白和識別日常文化存在的差別，這方面在最普通的口語交際中最為普遍，比如贊美、道歉、禮貌問候以及普通的見面語，同時(shí)還要注重體態(tài)語言、委婉口語、和禁忌語言等。

再次，在教學(xué)中應(yīng)注意地區(qū)文化的差異，讓學(xué)生“親身”進(jìn)行深入了解中西方文化行為，比如，回答有關(guān)別的國家文化的問題，對圖片進(jìn)行討論，做小型調(diào)查，扮演課文角色等，在表演時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能的多使用肢體語言，因?yàn)椴煌幕闹w語言差別很大，如，你認(rèn)為是做表揚(yáng)的動作，但在他們的理解中是藐視，這方面也很常見，通過表演能夠讓學(xué)生親身體會和感受語言交際的區(qū)別。

最后，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步介紹異地文化差異，“網(wǎng)絡(luò)文化”、“網(wǎng)絡(luò)語”往往讓人們所共知和認(rèn)同，有很多會融入我們的日常生活，但很多網(wǎng)絡(luò)語，并不是其原有的詞義，比如一直流行的網(wǎng)絡(luò)語“頂、恐龍、打醬油、傷不起、有木有等等，這些詞匯就產(chǎn)生了語境差別，當(dāng)然國外也一樣，所以讓學(xué)生了解國外的網(wǎng)絡(luò)語，進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)掃盲”同樣至關(guān)重要。

總之，通過各種方式和技巧，讓學(xué)生充分的了解“跨文化意識”的重要性和學(xué)習(xí)的方法，讓“跨文化意識”早日加根于中小學(xué)學(xué)生的心中，在中小學(xué)的教學(xué)中讓“異國文化”早日融入學(xué)生的頭腦中，同時(shí)把“文化定型”扼殺在“搖籃里”。