第一篇：南李莊匯報(bào)材料

南李莊社區(qū)增收致富匯報(bào)材料

自孟莊鎮(zhèn)關(guān)于“深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，促進(jìn)農(nóng)民增收致富”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，經(jīng)黨支部研究，結(jié)合我社區(qū)實(shí)際，制定了詳實(shí)的目標(biāo)措施，并認(rèn)真貫徹落實(shí)，使農(nóng)民增收致富活動(dòng)在我社區(qū)如火如荼的開(kāi)展起來(lái)。

一、社區(qū)基本情況

輝縣市南李莊位于孟莊鎮(zhèn)西部，太行大道以南、韭山路以西，緊臨輝縣市城區(qū)，交通便利。南李莊現(xiàn)有人口1131人。村黨支部現(xiàn)有黨員28名，社區(qū)占地95畝，建設(shè)住宅面積17萬(wàn)平方米，設(shè)計(jì)住戶(hù)600余戶(hù)，2000口人。2009年---2010年，孟莊鎮(zhèn)南李莊村被孟莊鎮(zhèn)評(píng)為信訪穩(wěn)定村、南李莊黨支部被輝縣市評(píng)為輝縣市優(yōu)秀黨支部等稱(chēng)號(hào)。

二、促進(jìn)農(nóng)民增收致富主要做法

“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，企業(yè)回報(bào)社會(huì)”

河南孟電集團(tuán)于2010年無(wú)償出資1.6億元,支持我社區(qū)新農(nóng)村建設(shè)。對(duì)原村進(jìn)行整村拆遷，并提出“拆遷舊宅建新房，住上新房不拿錢(qián)，節(jié)約土地上三產(chǎn)，持續(xù)增收村民歡”的社區(qū)建設(shè)安置原則，351戶(hù)群眾每戶(hù)無(wú)償?shù)玫揭惶?70－290平方米的別墅，實(shí)現(xiàn)了“當(dāng)年拆遷、當(dāng)年建設(shè)、當(dāng)年入住”的目標(biāo)，新村建成后節(jié)約土地65畝，天然氣、暖氣入戶(hù)，滿(mǎn)足了群眾的標(biāo)準(zhǔn)生活需求。

考慮到南李莊村的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，把社區(qū)所建的160間門(mén)面房全留作村集體財(cái)產(chǎn)，除增加100多萬(wàn)元收入外，還可為村民提供就業(yè)崗位，增加收入。

利用土地，發(fā)展商貿(mào)，增加就業(yè)

孟電集團(tuán)在2011年計(jì)劃出資3000萬(wàn)元，為南李莊社區(qū)建設(shè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、物流倉(cāng)儲(chǔ)、服務(wù)中心等。目前已投入840萬(wàn)元購(gòu)置了鋼架結(jié)構(gòu)，出動(dòng)鏟車(chē)、翻斗車(chē)等車(chē)輛，運(yùn)土78000立方，填好了地基，并開(kāi)始放線(xiàn)，項(xiàng)目有望年底建成。建成后預(yù)計(jì)可提供就業(yè)崗位500個(gè)，每年還可讓村民增收300多萬(wàn)元。

結(jié)對(duì)幫帶促增收

我社區(qū)共建立了53對(duì)幫帶對(duì)子，從提供致富信息、解決生活實(shí)際困難等方面進(jìn)行幫扶。今年八月十五前夕，輝縣市委辦公室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)社區(qū)對(duì)各自所幫扶的群眾進(jìn)行了慰問(wèn)，并帶來(lái)了油、粉皮等慰問(wèn)品，讓群眾切實(shí)感受到了溫暖。

我社區(qū)貧困戶(hù)靳備戰(zhàn)身有殘疾，兩個(gè)孩子正在上學(xué)，全靠其妻子在掛面廠包面條維持生計(jì)，孟電集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)入戶(hù)走訪，了解到了他家的情況后，安排他到孟電集團(tuán)攪拌站上班，并針對(duì)他的現(xiàn)實(shí)情況，讓他上夜班，既能照顧家里，又能提高收入。

“不僅要讓群眾住上好房子，還要讓群眾過(guò)上好日子?！蔽覀兡侠钋f村將在上級(jí)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)深入

開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)農(nóng)民群眾增收致富，為新農(nóng)村建設(shè)再立新功。

第二篇：李莊案

文獻(xiàn)綜述—李莊案

法學(xué)一班101502108葛雯靜

案件經(jīng)過(guò)：

2009年，中國(guó)重慶黑社會(huì)性質(zhì)團(tuán)伙主要嫌疑人龔剛模被起訴，原辯護(hù)律師為李莊。當(dāng)?shù)貦z察院懷疑李莊唆使嫌疑人及證人偽造證據(jù)，令嫌疑人謊稱(chēng)被警方刑訊逼供。檢察院隨后以訴訟代理人毀滅證據(jù)、偽造證據(jù)、妨害作證等罪名對(duì)其提起公訴。這一刑事案件被稱(chēng)為李莊偽證案，俗稱(chēng)李莊案。該案于2009年末2010年初進(jìn)行了一審和二審，李莊二審被判處有期徒刑一年六個(gè)月。2011年4月進(jìn)行了李莊遺漏罪行的審理，但最后因證據(jù)存疑，檢方撤訴。李莊于2011年6月11日刑滿(mǎn)出獄。

一：事件中的疑點(diǎn)或者問(wèn)題：

一：李莊的行為并不符合本條中的“行為要件”，因?yàn)槔钋f只是跟龔剛模的親友（親友并不屬于證人）商量“找?guī)讉€(gè)警察來(lái)作證”。讓親友找警察作證，這是中性的，并不等于指使警察作偽證。另一方面，這些都僅僅處于商量階段，李莊根本沒(méi)有接觸過(guò)證人，龔剛模的親友也沒(méi)有具體地實(shí)施威脅、引誘證人作偽證的行為，可見(jiàn)指控的事實(shí)并不存在，由此，李莊的行為顯然構(gòu)不成306條規(guī)定的這一犯罪。法律所禁止的是實(shí)際發(fā)生的行為，不能僅因預(yù)謀而定罪。此處涉及到 的可能只是律師的不當(dāng)、不得體行為，而非犯罪行為。二：如果從刑法第29條的教唆犯罪規(guī)定來(lái)分析，李莊可能涉嫌教唆龔剛模的親友作偽證，但問(wèn)題還是其親友沒(méi)有實(shí)際上實(shí)施這一行為，即被教唆人未犯被教唆之罪，李莊作為“教唆者”仍然不構(gòu)罪。并且，檢察院也并沒(méi)有追訴李莊的教唆行為。

二：爭(zhēng)議的焦點(diǎn)

焦點(diǎn)1:程序正義還是實(shí)質(zhì)正義？

1：重慶有無(wú)該案的司法管轄權(quán)？

支持：20名律師上書(shū)要求重慶警方回避 ：12月16日下午，11個(gè)省市20名律師聯(lián)名給全國(guó)人大常委會(huì)和公安部發(fā)送建議書(shū)，指出重慶警方與“李莊被捕案”有直接利害關(guān)系，理應(yīng)回避；同時(shí)建議公安部指定重慶市以外的警方實(shí)行異地管轄。在重慶打黑專(zhuān)項(xiàng)治理活動(dòng)中，這些律師認(rèn)為重慶相關(guān)部門(mén)存在諸多違反《律師法》，侵害律師會(huì)見(jiàn)、閱卷、調(diào)查取證、不被監(jiān)聽(tīng)等執(zhí)業(yè)權(quán)利的不法行為。建議書(shū)在最后指出，鑒于李莊是被指控唆使龔剛?！爸e稱(chēng)被刑訊逼供”，而龔剛模涉黑案又是重慶市公安局直屬“打黑辦”偵辦，律師們認(rèn)為重慶警方與本案有直接利害關(guān)系，理應(yīng)回避，建議公安部比照文強(qiáng)案指定重慶市以外的警方異地管轄，“更

能查明事實(shí)，正確適用法律”。反對(duì)：西南政法大學(xué)刑訴法教授潘金貴認(rèn)為：我國(guó)刑訴法沒(méi)有管轄權(quán)異議制度，李莊沒(méi)有申請(qǐng)管轄異議的權(quán)利。不能說(shuō)，當(dāng)事人有異議，就可以否掉一個(gè)地區(qū)法定機(jī)關(guān)的管轄權(quán)，那會(huì)造成司法的混亂?！?/p>

2：證人不出庭，是否影響證言效力？

支持：賀衛(wèi)方教授提出，《刑事訴訟法》所規(guī)定的證人證言必須經(jīng)過(guò)質(zhì)證才可以加以接受和認(rèn)定，而他認(rèn)為，質(zhì)證一定是當(dāng)面對(duì)質(zhì)而不可以只是出示一張紙。司法過(guò)程中的直接原則、言詞原則一直被強(qiáng)調(diào)，它們都跟證人出庭有密切的關(guān)系。如果證人不出庭而僅以一張紙呈現(xiàn)在法庭中，律師將無(wú)法當(dāng)面對(duì)質(zhì)，揭露謊言或偽證，這將使律師處于十分不利的位置。

易延友副教授認(rèn)為，雖然我國(guó)刑訴法沒(méi)有明文規(guī)定被告人有對(duì)質(zhì)權(quán)，但司法解釋規(guī)定，當(dāng)證言發(fā)生沖突的時(shí)候，是允許被告進(jìn)行對(duì)質(zhì)的。所以，指控李莊律師的這些證人在開(kāi)庭時(shí)應(yīng)該出庭，否則，他們的證言將無(wú)法得到質(zhì)證，這是對(duì)被告人對(duì)質(zhì)權(quán)的侵犯，是違反法律的。

何兵教授認(rèn)為，證人有出庭的義務(wù)，不能僅以“不愿意”為理由拒絕到庭。并且，從本案的實(shí)際情況看來(lái)，這些證人中有的是國(guó)家工作人員，如看守所人員，還有醫(yī)生以及其他的同案犯，他們不到庭的理由是站不住腳的。另外，何兵教授還提到了龔剛模會(huì)不會(huì)到庭的問(wèn)題，他認(rèn)為，在李莊案中龔剛模是作為物證出現(xiàn)的。因?yàn)辇弰偰Ｓ袥](méi)有被刑訊逼供，手上是否有傷痕，這些都是應(yīng)該作為物證的。如果證人不出庭、而物證也不到庭的話(huà)，審理就沒(méi)有意義了。

反對(duì)：西南政法大學(xué)的潘金貴教授稱(chēng)：“按最高人民法院的司法解釋?zhuān)瑳](méi)有硬性規(guī)定，證人必須出庭作證。所以說(shuō)，檢方在庭上使用權(quán)用書(shū)面證人證言是不錯(cuò)的??辯護(hù)人要求證人必須出庭，沒(méi)有這種做法”。

按照《刑訴法》規(guī)定，證人證言要經(jīng)過(guò)當(dāng)庭質(zhì)證才能作為證據(jù)，這里面包括證人出庭作證和書(shū)面證言。未到庭證人，可宣讀書(shū)面證言。實(shí)際上，我國(guó)法律雖然規(guī)定了證人有出庭作證的義務(wù)，但并未強(qiáng)制規(guī)定證人必須出庭作證。本案中，公訴人依法調(diào)取了證人證言，法院也通知證人到庭，但對(duì)方表示不愿意。因此，公訴人在庭上使用書(shū)面證人證言沒(méi)有過(guò)錯(cuò)。事實(shí)上，我國(guó)刑事案件證人出庭率一直很低，只占所有刑事案件的5%，這是目前中國(guó)司法實(shí)踐的現(xiàn)狀，辯護(hù)人要求證人必須出庭，不符合慣例。

3：李莊能否申請(qǐng)集體回避

4：在押嫌疑人的證詞是否合法有效？

焦點(diǎn)2:實(shí)體正義

1：關(guān)于李莊的行為是否構(gòu)成了“幫助當(dāng)事人毀滅、偽造證據(jù)”

支持：齊林教授從證據(jù)角度進(jìn)行了分析。他認(rèn)為，毀滅、偽造的證據(jù)從性質(zhì)上看應(yīng)該是具體的有載體的證據(jù)，性質(zhì)上屬于物證。如果沒(méi)有載體就無(wú)從毀滅和偽造，“當(dāng)事人的供述”不屬于物證，無(wú)法毀滅。王進(jìn)喜教授也從證據(jù)學(xué)角度發(fā)表了相似的看法，認(rèn)為李莊的行為并不構(gòu)成“幫助當(dāng)事人毀滅、偽造證據(jù)”。趙秉志教授則從律師的職責(zé)方面分析了這個(gè)問(wèn)題。他認(rèn)為，在律師與委托人會(huì)見(jiàn)時(shí)，核實(shí)委托人是否遭遇刑訊逼供是律師的職責(zé)與義務(wù)所在，不存在違法問(wèn)題。從本案的主要證據(jù)即龔剛模的供述材料看來(lái)，龔剛模對(duì)律師李莊說(shuō)被打了，幾天沒(méi)有吃飯等，律師讓龔剛模將這些事情在法庭上說(shuō)出來(lái)，這是合法的。所以，從目前材料看來(lái)，趙秉志教授認(rèn)為李莊的行為并不屬于“幫助當(dāng)事人毀滅、偽造證據(jù)”。反對(duì)：公訴機(jī)關(guān)認(rèn)為，李莊在履行刑事辯護(hù)職責(zé)中，為幫助他人開(kāi)脫罪責(zé)，引誘證人違背事實(shí)改變證言，其行為干擾了孟英挪用資金案審理工作的正常進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)以辯護(hù)人妨害作證罪追究其刑事責(zé)任。

2：被告人是否屬于306條的“證人”范疇？

不知所云者：李莊被抓后，重慶本地一致叫好?！袄钋f太壞了，把重慶人當(dāng)傻子?！?/p>

三：爭(zhēng)議后的梳理

支持程序正義的合理性：我認(rèn)為：無(wú)論是申請(qǐng)回避，還是申請(qǐng)管轄權(quán)異議，無(wú)非是因?yàn)楸桓嫒伺c公訴方及審判方在此案件中存在的錯(cuò)中復(fù)雜的關(guān)系，“重慶打黑”如火如荼，且媒體對(duì)李莊案的報(bào)道早已鋪天蓋地，在這種情況下，重慶所有的司法工作人員均與李莊案有利害關(guān)系，若然依據(jù)法律，當(dāng)事人沒(méi)有權(quán)利申請(qǐng)管轄權(quán)異議，但司法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。依據(jù)《刑事訴訟法》第二十八條第（二）項(xiàng)，重慶所有的司法工作人員均應(yīng)回避，從而重慶司法機(jī)關(guān)客觀上無(wú)法行使管轄權(quán)，應(yīng)當(dāng)移送異地法院管轄，或由上級(jí)法院指令異地管轄或更為合理，這樣有助于樹(shù)立司法的公信力，彰顯其審判的公平正義。

不合理性：中國(guó)政法大學(xué)法律系刑事訴訟法教研室主任洪道德對(duì)于這個(gè)問(wèn)題指出“在刑訴法中，無(wú)論當(dāng)事人還是辯護(hù)人都沒(méi)有管轄異議權(quán)?！崩钋f的這個(gè)申請(qǐng)，法院完全可以不予理睬，他根本就沒(méi)有這樣申請(qǐng)的權(quán)利。“既然當(dāng)事人連申請(qǐng)權(quán)都沒(méi)有，更談不上要求法院把案子移到其他地方審理?！薄霸谖覈?guó)，之所以沒(méi)有管轄權(quán)異議制度，還是基于國(guó)家政權(quán)的考慮。

我國(guó)法律雖然規(guī)定了證人有出庭作證的義務(wù)，但并未強(qiáng)制規(guī)定證人必須出庭作證。本案中，公訴人依法調(diào)取了證人證言，法院也通知證人到庭，但對(duì)方表示不愿意。因此，公訴人在庭上使用書(shū)面證人證言沒(méi)有過(guò)錯(cuò)。事實(shí)上，我國(guó)刑事案

件證人出庭率一直很低，只占所有刑事案件的5%，這是目前中國(guó)司法實(shí)踐的現(xiàn)狀，辯護(hù)人要求證人必須出庭，不符合慣例。

支持實(shí)體正義的合理性：陳忠林給出的劃分辯護(hù)技巧與偽證的標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有錯(cuò)，可是，在刑法中還存在行為人的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。具體到李莊案，按照龔鋼模自己的說(shuō)法，李莊在問(wèn)他是否受到刑訊逼供時(shí)，他看到李莊用“那種暗示的語(yǔ)言和語(yǔ)氣”并通過(guò)“眨眼睛的過(guò)程”暗示他，他告訴李莊說(shuō)自己受到了刑訊逼供。作為一個(gè)多年從事刑事辯護(hù)的律師，對(duì)于實(shí)踐中重大疑難案件多半存在刑訊逼供的事實(shí)必然是清楚的。在這種情況下，李莊如果有理由確信龔鋼模所說(shuō)的刑訊逼供屬實(shí)的話(huà)，他讓龔鋼模在法庭上說(shuō)出來(lái)、演示出來(lái)，本來(lái)就是辯護(hù)技巧啊，怎么成了把黑說(shuō)成白。除非有證據(jù)證明李莊明知龔鋼模沒(méi)有受到刑訊逼供，而誘導(dǎo)龔鋼模編造受到了刑訊逼供，才能說(shuō)李莊違背了律師的職業(yè)道德，引誘被告人說(shuō)假話(huà)欺騙法庭。但是，控方提交的法庭的證據(jù)卻無(wú)法證明這一點(diǎn)。何況，引誘被告人本人改變供述，本來(lái)就不屬于刑法第三百零六條規(guī)定的犯罪構(gòu)成。

事實(shí)上，控方所謂的證人，實(shí)際上并非證人。按照控方的指控內(nèi)容，這些人本身就是李莊案的同案犯?？胤街缚乩钋f教唆他人偽證，妨害證人作證，可李莊除了接觸過(guò)被羈押的這些人以外，卻沒(méi)有接觸過(guò)其他任何證人。如果李莊的偽證能夠成立，只可能存在兩種情況：一是這些人在李莊的教唆下向司法機(jī)關(guān)提供了偽證或者做假證，二是這些人在李莊的教唆下讓別人提供偽證或者做假證。無(wú)論屬于哪種情況，被羈押這些人都同樣涉嫌犯罪，盡管罪名可能不一樣，但與李莊屬于同案犯，應(yīng)當(dāng)一同接受審判。重慶司法機(jī)關(guān)卻人為將案件割裂開(kāi)來(lái)，把同案犯的供述變成為證人證言，而且分案處理，避免法庭上對(duì)質(zhì)，其目的就是為李莊治罪。

不合理性：李莊教被告人如何回答法庭提問(wèn)及展示傷口，究竟是教授辯護(hù)技巧還是教唆偽證，重慶大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)陳忠林認(rèn)為：這兩者的根本區(qū)別就是，不能把假的說(shuō)成真的，把真的說(shuō)成假的。具體地說(shuō)，辯護(hù)技巧必須以事實(shí)為依據(jù)，盡可能去找被告人無(wú)罪或罪輕的證據(jù)，前提必須是真實(shí)的證據(jù)，不是篡改甚至捏造的證據(jù)。

四：總結(jié)

法律不僅僅是一種社會(huì)運(yùn)行的規(guī)則，還是一種信仰，一種社會(huì)的價(jià)值觀。律師、法律工作者知法犯法，表明在當(dāng)前社會(huì)中，精神、正義和良知已經(jīng)出現(xiàn)被物欲踐踏的傾向，這應(yīng)該特別加以注意。要使被歪曲的價(jià)值觀“重新歸正”，莫過(guò)于重罰。當(dāng)前的法律，大都是在出現(xiàn)犯罪行為后，才會(huì)給予當(dāng)事者以嚴(yán)懲，這實(shí)際上是一種過(guò)度的寬容。政法部門(mén)應(yīng)該建立一種防范機(jī)制，司法改善，促進(jìn)司法公正，建設(shè)和諧司法。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把好法律職業(yè)道德素質(zhì)關(guān)加快法律職業(yè)化建

設(shè)步伐，加大法律職業(yè)的監(jiān)督力度做到防微杜漸，防患于未然。

無(wú)論如何，在政治上，不管對(duì)誰(shuí)，“民意”都正在逐漸成為一個(gè)重要的籌碼，即使是當(dāng)局也無(wú)法忽視它；以律師和自由派知識(shí)分子、時(shí)評(píng)家等精英階層為主體的利益團(tuán)體，以罕見(jiàn)的完整性和透明度完成了一次對(duì)輿論的操控，我不對(duì)這事件本身做過(guò)多評(píng)價(jià)，在更高的層面上，一種精英主義的“民主政治”正在逐漸綻開(kāi)它的雛形，不同于權(quán)貴階層的一種全新的“利益團(tuán)體”正在茁壯成長(zhǎng)，以前只會(huì)出現(xiàn)在西方政治學(xué)教材中的現(xiàn)象，也逐漸在中國(guó)顯現(xiàn)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這應(yīng)當(dāng)是一種政治文明的進(jìn)步，但從另一些角度，這種“進(jìn)步”具有潛在的巨大危險(xiǎn)，甚至可以說(shuō)，這種危險(xiǎn)幾乎是不可避免的。

第三篇：李莊辯護(hù)詞

關(guān)于李莊辯護(hù)人偽造證據(jù)、妨害作證一案的辯護(hù)詞

審判長(zhǎng)、審判員：

××省××市××律師事務(wù)所依法接受本案被告人李莊之親屬××的委托，指派我擔(dān)任李莊的一審辯護(hù)人。根據(jù)我們庭前的調(diào)查、認(rèn)真聽(tīng)取李莊本人對(duì)全案真相的介紹和自我辯解，我仔細(xì)查閱了全部案件材料，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的調(diào)查和嚴(yán)密的分析，再經(jīng)過(guò)今天的公開(kāi)開(kāi)庭的庭審質(zhì)證，我們認(rèn)為本案被告不構(gòu)成犯罪。現(xiàn)依法發(fā)表如下辯護(hù)意見(jiàn)：

一、控方所稱(chēng)的“誘導(dǎo)、唆使龔剛模編造公安機(jī)關(guān)對(duì)其刑訊逼供，并向龔剛模宣讀同案人樊奇杭等人的供述，指使龔剛模推拖罪責(zé)?！辈环鲜聦?shí)，同時(shí)也嚴(yán)重與指控的罪名不符。

控方稱(chēng)2009年11月24日、11月26日、12月4日，被告人李莊在重慶市江北區(qū)看守所會(huì)見(jiàn)龔剛模時(shí)，為幫助龔剛模開(kāi)脫罪責(zé)，誘導(dǎo)、唆使龔剛模編造公安機(jī)關(guān)對(duì)其刑訊逼供，并向龔剛模宣讀同案人樊奇杭等人的供述，指使龔剛模推脫罪責(zé)。但事實(shí)上被告人是依法履行辯護(hù)人的職責(zé)，維護(hù)犯罪嫌疑人、被告人的合法權(quán)益?？胤?jīng)]有證據(jù)能夠證明被告人“誘導(dǎo)、唆使龔剛模編造公安機(jī)關(guān)對(duì)其刑訊逼供”。龔剛模案尚沒(méi)有一個(gè)定論，到底存不存在刑訊逼供尚且沒(méi)有確定，又如何能夠認(rèn)定被告人誘導(dǎo)、唆使龔剛模編造公安機(jī)關(guān)對(duì)其刑訊逼供呢？可見(jiàn)控方指控的被告人所謂的犯罪事實(shí)完全不符合事實(shí)和邏輯，完全達(dá)不到犯罪事實(shí)清楚的程度，無(wú)法認(rèn)定被告人有罪。

控方在公訴書(shū)中指控的被告人的罪名是辯護(hù)人、訴訟代理人毀滅、偽造證據(jù)罪，但結(jié)合《刑法》第三百零六條第一款的規(guī)定，我們認(rèn)為控方在公訴書(shū)中所述的所謂犯罪事實(shí)和被罪名的構(gòu)成要件完全不符，控方是在沒(méi)有任何支撐的情況之下指控被告人一個(gè)莫須有的罪名，嚴(yán)重不符合事實(shí)和法律。

二、認(rèn)定被告人“辯護(hù)人、訴訟代理人毀滅、偽造證據(jù)罪”完全沒(méi)有事實(shí)和法律依據(jù)。

龔剛模案2009年11月20日提起公訴，被告人于11月24日第一次介入本案。偵查起訴階段被告人沒(méi)有任何介入。一直到李莊被抓的12月12日，法院都還沒(méi)有開(kāi)庭。而在這一整個(gè)時(shí)間段內(nèi)，被告人沒(méi)有向法院提交過(guò)任何一份證據(jù)，更談不上毀滅、偽造證據(jù)，威脅、引誘證人違背事實(shí)改變證言或者作偽證。由此可見(jiàn)，控方指控被告人辯護(hù)人、訴訟代理人毀滅、偽造證據(jù)罪完全不符合事實(shí)，也不符合法律的相關(guān)規(guī)定。

綜上所述，辯護(hù)人認(rèn)為本案事實(shí)不清，指控不當(dāng)，認(rèn)定被告人李莊有罪的證據(jù)嚴(yán)重不足。我請(qǐng)求人民法院《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》之規(guī)定，宣判被告人李莊無(wú)罪。

辯護(hù)人：

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第四篇：李莊小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估匯報(bào)材料范文

李莊小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估匯報(bào)材料

李莊小學(xué)占地面積15468平方米，建筑面積2626平方米，生均5.67平方米，硬化面積占總面積的1/3，綠化面積占總面積的1/2，在校生457人，不含學(xué)前班，有10個(gè)教學(xué)班，教師22人。學(xué)校始終堅(jiān)持以人為本，以德治校，求真務(wù)實(shí)，科研興教的治校方針，堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切的育人準(zhǔn)則，“實(shí)施人性化管理，落實(shí)人性化教育”，外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，辦學(xué)成績(jī)突出，得到社會(huì)各界廣泛贊譽(yù)。2009年被評(píng)為河南省電教示范校學(xué)校。在教體局、中心校的領(lǐng)導(dǎo)下和社會(huì)各界的關(guān)懷下，我校辦學(xué)條件不斷改善，教育、教學(xué)工作取得優(yōu)異成績(jī)。下面，向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要的工作匯報(bào)。

一、樹(shù)立“以人為本”的教育思想，實(shí)施人性化管理落實(shí)人性化

教育?！耙匀藶楸尽钡乃枷耄y(tǒng)領(lǐng)著學(xué)校的所有工作，我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了老師和學(xué)生的發(fā)展，只有這樣學(xué)校才能發(fā)展。首先提倡四個(gè)關(guān)注——關(guān)注學(xué)校、關(guān)注班級(jí)、關(guān)注同事、關(guān)注學(xué)生，即：集體和睦相處（每個(gè)人都是集體的一員，人人都受歡迎）；人人有權(quán)參與（每個(gè)人都是學(xué)習(xí)、生活的主人，人人都應(yīng)參與）；共同互助合作（個(gè)人問(wèn)題也是大家的問(wèn)題，只有互相幫助共同合作才能解決問(wèn)題）；滿(mǎn)足不同需求（教育不是要篩選人、放棄人，而是培養(yǎng)人）。

其次提高“服務(wù)”意識(shí)。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盡力為教師服務(wù)，教師盡心為學(xué)生服務(wù)。全體教職工能帶著熱愛(ài)學(xué)生的深厚感情，關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)，時(shí)刻提醒自己的職責(zé)：一切為學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展！再次是提升管理水平。要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，深入教學(xué)、深入一線(xiàn)，靠前指揮，以樸素、務(wù)實(shí)的作風(fēng)率先垂范影響教師，同時(shí)真心實(shí)意關(guān)心教師，實(shí)行情感管理，突出人文關(guān)懷，以親和力和人性化措施調(diào)動(dòng)教師積極性。以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，進(jìn)一步改革用人制度和分配制度，如《教職工教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案》，逐步拉開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)檔次，重點(diǎn)向教育教學(xué)和教研教改傾斜，把“重考核、重約束、重獎(jiǎng)懲、重激勵(lì)”的思路引向更深層次的思考，構(gòu)建了“以人為本”的內(nèi)部管理體制，最大限度地調(diào)動(dòng)了教師工作積極性，為學(xué)校綜合實(shí)力的提高和可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了條件。

最后是重視人才培養(yǎng)。努力為教師提供業(yè)務(wù)進(jìn)修和施展才華的機(jī)會(huì)，讓教師在成就學(xué)生的同時(shí)也成就自己，每年學(xué)校都要選派多名一線(xiàn)教師赴外地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，同時(shí)啟動(dòng) “名師工程”，目的是讓年輕教師“成熟“起來(lái)，讓特優(yōu)人才“特”起來(lái)，讓優(yōu)秀人才“優(yōu)”起來(lái)，讓閃光人才“亮”起來(lái)。努力建設(shè)一支德才兼?zhèn)洹⒔Y(jié)構(gòu)合理、精干高效的高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)術(shù)梯隊(duì)和師資隊(duì)伍。

二，結(jié)合新課程改革，我校始終將“以人為本”思想貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。

首先是保證學(xué)生的生命權(quán)，把尊重和確保生命安全放在最重要的位臵。一是健全制度明確責(zé)任，學(xué)校制定了《安全工作制度》和《安全應(yīng)急預(yù)案》，并層層簽定責(zé)任書(shū)，明確要求和責(zé)任。二是通過(guò)專(zhuān)題講座、黑板報(bào)、宣傳資料和警示標(biāo)志等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，并在各班設(shè)立了安全監(jiān)督員，建立安全記錄本。三是定期進(jìn)行安全排查，及時(shí)消除安全隱患。其次是要求教師牢固樹(shù)立“成人、成功、成才”的育人理念。1.“要成才，先成人”是我們的“成人”理念，即先要關(guān)注未成年人的思想道德建設(shè)。近年來(lái)，我校思想道德教育的重心是抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生具有良好的文明素養(yǎng)：一是做好“紀(jì)律、衛(wèi)生常規(guī)評(píng)比”，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的言行。二是針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)整治，如抓普通話(huà)和文明禮貌用語(yǔ)、背誦新《中小學(xué)生守則》和《行為規(guī)范》等等。三是開(kāi)展了“衛(wèi)生優(yōu)秀班級(jí)”和“普通話(huà)優(yōu)秀班級(jí)”的一月一評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和文明程度得到了進(jìn)一步改觀。四是加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力。由于學(xué)校堅(jiān)持德育首位，講究德育方法，講求德育實(shí)效，學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)合格率為 100%，優(yōu)秀率為 90%。

2.“讓學(xué)生人人享受成功的快樂(lè)”是我們的“成功”理念。一是組織豐富多彩的主題體驗(yàn)式活動(dòng)和主題德育活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、歌詠節(jié)、小星星擂臺(tái)賽、校運(yùn)會(huì)、演講征文主題活動(dòng)，“走出校門(mén)，體驗(yàn)生活”、“國(guó)防教育”等體驗(yàn)活動(dòng)……既給學(xué)生提供了展示素質(zhì)的舞臺(tái)，體驗(yàn)到成功的喜悅，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想道德教育。二是為每位學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，各班的班隊(duì)活動(dòng)和升旗儀式均由各班學(xué)生輪流組織，連班隊(duì)干部也實(shí)行輪換制。三是讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，民主和諧的師生關(guān)系得到體現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的主要形式，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)。

3.“為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是我們的“成才”理念，確立了以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、生存能力等要素在內(nèi)的，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的，促進(jìn)人的全面發(fā)展的綜合質(zhì)量觀。不管是有社會(huì)上的種種偏見(jiàn)，還是有升學(xué)和考試壓力，我們始終堅(jiān)持自己的培養(yǎng)目標(biāo)─“學(xué)生的綜合素質(zhì)“。一是嚴(yán)格按課程計(jì)劃開(kāi)課，嚴(yán)抓常規(guī)教學(xué)，重視學(xué)生全面發(fā)展。二是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定。各科期末考試考查及格率98%以上，優(yōu)秀率達(dá)80%。學(xué)生體育合格率98%，三至五年級(jí)體育達(dá)標(biāo)率90%以上；學(xué)生具有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，近視率呈下降趨勢(shì)。三是學(xué)生興趣廣泛，綜合素質(zhì)強(qiáng)。

三、抓好教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，以校本培訓(xùn)為總抓手，樹(shù)師德、練師功、筑師魂。

抓教師的凝聚力，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神，是我們的思想政治工作的重心，也是學(xué)校發(fā)展的基石，目的是讓全校教師與學(xué)校的發(fā)展同呼吸共命運(yùn)：一是根據(jù)目前面臨的實(shí)際困難制定《學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃》，及時(shí)調(diào)整發(fā)展策略，讓教師主動(dòng)為學(xué)校進(jìn)言獻(xiàn)策，齊心協(xié)力謀發(fā)展，教師對(duì)學(xué)校發(fā)展前景充滿(mǎn)信心。二是開(kāi)展積極健康、形式多樣的教工文娛活動(dòng)，豐富教工生活，增強(qiáng)了的凝聚力。三是提高教師職業(yè)道德水平。提倡兩種精神，即“敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)精神”和“苦干、實(shí)干、巧干精神”，引導(dǎo)教師在享受生活的同時(shí)，更要享受工作帶來(lái)的樂(lè)趣。四是堅(jiān)持做耐心細(xì)致的思想工作，依托工會(huì)、教代會(huì)和年級(jí)組在教師中樹(shù)正氣，營(yíng)造健康向上的工作氛圍。五是積極爭(zhēng)取資金，開(kāi)源節(jié)流，不斷改善教師工作條件。

四、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)校工作跨越式發(fā)展。近幾年，我們積極爭(zhēng)取，多方籌措資金，學(xué)校辦學(xué)條件得到極大改善，學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)特色已初步突顯。在2009年無(wú)線(xiàn)被評(píng)為省級(jí)電教示范校，進(jìn)一步提升了學(xué)校的辦學(xué)品味，校園更具現(xiàn)代化氣息。成為全鎮(zhèn)教育改革的一個(gè)新亮點(diǎn)。同時(shí)完成了多媒體教室和電腦室的升級(jí)改造，教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平得到提高，絕大部分教師開(kāi)始使用電子備課和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，電子備課采用表格式，運(yùn)用多媒體教學(xué)成為了學(xué)校教師的一種自覺(jué)行動(dòng)，教學(xué)方式和手段的現(xiàn)代化也進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、突出教學(xué)科研中心，規(guī)范辦學(xué)行為，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面落實(shí)黨的教育方針。

在新課程改革中，我們必須先行一步并作好示范。近年來(lái)，我們把校本教研制度建設(shè)工作作為全年教育教學(xué)工作的重心。建立了由校本教研室、教研組、備課組組成的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，教研組的作用得到加強(qiáng)，重點(diǎn)做了以下四個(gè)方面的工作：

一是強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)化組織。要求每人一個(gè)“校本教研記錄本”，把教師日常的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)案反思、心得體會(huì)、教育敘事等隨時(shí)記錄下來(lái)，讓教師在崗位上實(shí)踐、自修，不斷提高研究能力。

二是由教研組組織經(jīng)常性研討活動(dòng)。按照課改的要求，用“三疑三探”和全新的教育理念來(lái)統(tǒng)領(lǐng)課堂，要求全體教師精益求精，加強(qiáng)課堂設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，摒棄陳舊的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)現(xiàn)代氣息，閃爍時(shí)代的光輝。學(xué)校通過(guò)主動(dòng)請(qǐng)、相互研、內(nèi)部比等形式以解決日常教育教學(xué)實(shí)踐工作中的問(wèn)題。

三是以課題組為單位，開(kāi)展跨學(xué)科的研究活動(dòng)，在理論和實(shí)踐上進(jìn)行深層次探索。同時(shí)探討學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)，制訂《李莊小學(xué)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)方案》，設(shè)計(jì)使用學(xué)生成長(zhǎng)記錄表。六，一軸兩翼，星光熠熠。在縣教體局的大力倡導(dǎo)下，在“一軸兩翼”教改思路的指引下，學(xué)校以學(xué)科課程的課堂教學(xué)改革為中軸，以大課間藝術(shù)活動(dòng)和經(jīng)典誦讀為兩翼，在更大空間內(nèi)進(jìn)行課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。為圍繞軸心全力推進(jìn)教學(xué)改革，我校在學(xué)期開(kāi)始就召開(kāi)教改動(dòng)員會(huì)、促進(jìn)會(huì)、座談會(huì)、總結(jié)交流會(huì)，要求教師把教學(xué)改革的主陣地定在教室內(nèi)、課堂上，并廣泛開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)地走進(jìn)課堂聽(tīng)課，掌握第一手的課堂教學(xué)情況，有的放矢地指導(dǎo)教學(xué)改革。

學(xué)校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型、書(shū)香型校園，逐步形成了教育特色。利用每天上課前的十分鐘預(yù)備時(shí)間開(kāi)展誦讀活動(dòng)，見(jiàn)縫插針、積少成多。通過(guò)舉行多種形式的誦讀比賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。如：每月定期以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位組織誦讀比賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富多彩，表現(xiàn)形式多種多樣，有各種角度的歸類(lèi)對(duì)詩(shī)，有詩(shī)句接龍，有你問(wèn)我答，有對(duì)歌競(jìng)賽，等等；有的班級(jí)將《三字經(jīng)》編成韻律操融入到大課間中，學(xué)生邊舞邊吟，其樂(lè)融融。學(xué)校的校園文化建設(shè)也突出經(jīng)典。走進(jìn)校門(mén)就能看見(jiàn)《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》的內(nèi)容，學(xué)校墻壁上畫(huà)滿(mǎn)了精美的古詩(shī)文，可謂獨(dú)具匠心……真正做到了“讓每一空間都能育人，讓每一墻壁都能說(shuō)話(huà)”。學(xué)校的大課間藝術(shù)活動(dòng)也開(kāi)展得如火如荼。我校根據(jù)自己的實(shí)際情況出臺(tái)了大課間藝術(shù)活動(dòng)方案。專(zhuān)門(mén)成立了誦讀和大課間藝術(shù)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，做到有計(jì)劃、有布臵、有落實(shí)……大課間藝術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)了師生鍛煉身體的習(xí)慣，使師生增強(qiáng)了體質(zhì)，陶冶了情操，愉悅了身心。在全體師生的共同努力下，我校的“一軸兩翼’得到了教育局、中心校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，并在四所樓鎮(zhèn)“一軸兩翼”評(píng)比活動(dòng)中獲得第一名的好成績(jī)。

總之，我校善于把握新的形勢(shì)，審時(shí)度勢(shì)，用前瞻的目光，扎實(shí)工作、開(kāi)拓創(chuàng)新，讓附近村莊的孩子享受到實(shí)實(shí)在在的優(yōu)質(zhì)教育資源。但是，我們深知我校的教育方興未艾，我們現(xiàn)在仍然在摸索中前進(jìn)，但是，我們相信在正確教育方針指引下，我們的明天會(huì)更美好！

李莊小學(xué)全體師生

第五篇：參觀李莊心得體會(huì)

心得體會(huì)

參觀古老歷史文化李莊古鎮(zhèn)心得啊，多的很但卻不知如何寫(xiě)出來(lái)，過(guò)了感受也就沒(méi)那么真切了。我記得最真切的感受就是那天很多人沒(méi)有吃早飯，剛到李莊很多人都叫餓了，但是同學(xué)們都還是認(rèn)真的聽(tīng)老師講課了，李莊古鎮(zhèn)的魅力無(wú)限大，讓同學(xué)們感受不到饑餓，欣賞著李莊的每一片花草樹(shù)木，每一幢古老建筑，每一件歷史文化。這好像是我們青春期的人最喜歡的事一樣。我們愛(ài)熱鬧，好奇，對(duì)什么事都充滿(mǎn)了好奇心。

其實(shí)我都不知是哪天去的李莊了。知道老師說(shuō)星期天去了星期一就不用上課了，那時(shí)我們班的人都對(duì)去李莊耍很感興趣，滿(mǎn)懷信心，可最后真讓人激動(dòng)不已，李莊古鎮(zhèn)比成都的洛帶古鎮(zhèn)大得多，剛剛?cè)サ脮r(shí)候在路上又說(shuō)又笑的，班上的一個(gè)同學(xué)把他的小弟弟也帶上了，給整個(gè)活動(dòng)中充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。我們都喜歡小孩，懷念童年時(shí)代的我們。

李莊古鎮(zhèn)有很多小巷子，吃完飯和幾個(gè)同學(xué)逛逛街真是一種享受，去那里最大的收獲就是認(rèn)識(shí)了很多種植物，游覽很多歷史建筑，以及古代的城市規(guī)劃，讓我們對(duì)歷史又重溫了一遍，在游覽的過(guò)程中也身處實(shí)地的了解和學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。實(shí)訓(xùn)課即能學(xué)到知識(shí)有能放松心情，那是兩全齊美的，我們還希望以后能多有這樣的課啊。

那一天，我們是將《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》和《植物配置與造景設(shè)計(jì)》連在一起上的，一邊觀察李莊古鎮(zhèn)的城市建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)，一邊還能看看它的植物造景配置設(shè)計(jì)，一邊聽(tīng)老師講如何去將一個(gè)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)成一個(gè)具有生態(tài)性、科學(xué)性、美觀性、文化性的人類(lèi)集居地。突出這個(gè)城市的特點(diǎn)，是我們規(guī)劃中應(yīng)該考慮得因素，而且具有文化氛圍的城市是很有特色的。每個(gè)古老的城鎮(zhèn)都是具有濃厚特色的文化，李莊古鎮(zhèn)正是一個(gè)這樣的城鎮(zhèn)，所以是值得我們?nèi)ヌ接懞土私獾?。再加上班?jí)組織的師生聚餐會(huì)，正是兩全其美啊。趁著溫暖的陽(yáng)光，邁著健碩的步伐，伴著歡聲笑語(yǔ)，轉(zhuǎn)身一變----初冬，整以大好春光！

去年的時(shí)候，組團(tuán)參加了“李莊一日游”，那一天，不快樂(lè)，不開(kāi)心，要離開(kāi)李莊時(shí)又覺(jué)得什么都沒(méi)有看到，好像有點(diǎn)不甘心，好想有機(jī)會(huì)又去把那里的一切看清楚。在這里由衷的感謝園林愿意協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人們組織開(kāi)展的這次活動(dòng)，了我的大大的心愿

參觀步行了很久，雖然很累，但一點(diǎn)也按捺不住心中的喜悅和熱情。雖然真的走得很累了，但還是很高興，在學(xué)校的忙碌生活，很少鍛煉，走的最遠(yuǎn)的就是教室，寢室，食堂，生活就是三點(diǎn)一線(xiàn)的，來(lái)了這么久了，也都還沒(méi)有把小小的宜賓走完，看望，真是遺憾。在外面上課雖然很累，但不僅僅十分增加我們的見(jiàn)識(shí),而且是將游覽，學(xué)習(xí)，交流完美的融合在一起，真正意義上實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教育的：快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂(lè)！

這次活動(dòng)為我們園林協(xié)會(huì)也做了一些宣傳，我們也做到了把專(zhuān)業(yè)知識(shí)融入到實(shí)踐中去，那樣我們才能對(duì)專(zhuān)業(yè)更好的掌握和理解，在老師的帶領(lǐng)下我們才會(huì)成長(zhǎng)的更快，所以我們的感謝老師給了我們這次參觀李莊的機(jī)會(huì)，以后我們會(huì)更加的努力。努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力快樂(lè)生活，為明天的幸福努力拼搏、奮斗！爭(zhēng)取，在畢生之際，能設(shè)計(jì)建筑一個(gè)以我的思想理念有意義，有內(nèi)涵，有文化的園林景觀產(chǎn)物，雖然，很有難度，但我從現(xiàn)在開(kāi)始，好好學(xué)習(xí)，用畢生之力去實(shí)現(xiàn)他！