第一篇：超實用寶典 三招教你鑒別二手車（本站推薦）

超實用寶典 三招教你鑒別二手車

目前二手車市場也是不容小覷，但由于選購二手車時一般是在白天，因此很多市民忽略了對汽車燈光的檢查。燈光的好壞除了影響駕駛安全，還能透露出車況好壞?，F(xiàn)在就教您掌握這一鑒別竅門，免得吃虧上當。

霧氣藏有大秘密

不少二手車中，車燈出現(xiàn)霧氣是“通病”。車前大燈打亮后不一會兒就出現(xiàn)霧氣，這就影響照明效果。這樣的車可能就是事故車。據了解，此車多是以事故車的價格購入的，車輛保險杠和水箱已經更換副廠配件，但由于一對車燈比較貴，平均需要近600元，所以很多二手車行將就著用。而另一方面，二手車評估師楊先生說，下雨或空氣潮濕時就容易產生車燈霧氣，隨著車燈溫度升高，濕氣自然會消除，并不是車燈故障。

亮度不均有問題

汽車大燈猶如人的雙眼一般重要，所以細致的檢查必不可少。如果兩個前車燈亮度不一，左側偏亮，右側較暗，那右側車燈有可能是燈頭接觸不良或銹蝕，使接觸電阻增大。另一種情況是車燈內的反射鏡出現(xiàn)氧化或積有灰塵，造成聚光不充分。據了解，二手車車燈不亮，如果喇叭、電動窗等部件均能正常使用，則可能是前照燈電路短路、接線柱松脫、燈絲脫落等造成的。購車主檢查車燈時，還要注意分辨遠光是否正常。如出現(xiàn)故障，有可能是車燈電路中存在有短路、變光開關損壞等情況。

尾燈暗淡隱患大

汽車車尾燈對其他車輛起到警示作用，功能同樣不能忽視。尾燈亮度暗淡，距離50米以外就不易發(fā)現(xiàn)。但只要不是在深夜的鄉(xiāng)村公路行駛，一般沒有問題。而這種現(xiàn)象主要是蓄電池充電不足或連接線接觸不良引起，大不了換個燈泡和車燈罩，不過后者的花費需要購車者支付。車內燈光檢查起來較為簡單，逐一查看即可。如車門底部迎賓燈、C柱的閱讀燈、后備廂的照明燈等均需一一開關檢查。如出現(xiàn)故障的話，有可能是正常老化；如果部件缺少或者更換了配件的，則有可能在事故中受損。

第二篇：三招教你上好美術課

三招教你上好美術課

對于我們老師來說，課堂是我們工作的主陣地，它不但是教育的主體，更是我們的生命所在。教學是藝術性的勞動，課堂上老師生動的語言、優(yōu)美的教態(tài)、精心地設計、巧妙的組織教學等，對于激發(fā)學生學習興趣、提高課堂學習效率都起著重要的作用，使你的課堂煥發(fā)生命活力！

作為美術課老師，一天就要輪番上好幾個班，重復、疲憊，組織教學難、學具準備難。那么如何才能在這樣的現(xiàn)狀下上出精彩、上出成效、上出興趣呢？經過摸索，我認為只要處理好以下這三種關系，你的課堂就會輕松自如、神采飛揚。

一、松緊適度，開篇有力

有專家說：孩子天生愛畫畫。是的，因為我們人類文明的起源就是從圖畫開始的，像我們的文字就是從簡單的圖形起步的。美術課堂是活躍的，是孩子們創(chuàng)造想象的舞臺，每一個孩子都對美術課充滿了期望和濃厚興趣。新課程標準強調人文、尊重人格、以人為本，快樂是學習的基礎。無論在教學的設計還是實際操作中，都要以學生為主，讓他們自由說，快樂地游戲，盡情地發(fā)揮想象作畫。可是，由于美術課相對于語文數學來說課時較少，所以學生忘帶美術用具非常常見，再加上小學生的自控能力差，說話、走神，在不帶用具的情況下課堂中往往會出現(xiàn)一些小小的混亂。這個時候老師可以采取以下措施來吸引學生的目光，激發(fā)興趣：

1、游戲開場：以有趣的小游戲吸引學生的眼球，讓他乖乖看過來。

2、激情競賽：以競賽形式提高學生的參與意識，促其自覺主動的融入到集體中來。

3、就地取材：鼓勵學生大膽運用身邊現(xiàn)有的材料，如：廢紙、樹葉、文具等，采用多種形式，拼擺、制作，既解決了沒帶美術用具的難題，又鍛煉了孩子創(chuàng)新性思維和解決問題的能力。

4、誠信借用：設置誠信借用記錄本，允許適度借用美術工具，但要扣除誠信分，并和小組整體評價掛鉤。

其實美術課本身就是一個需要動起來的課堂，如果過分要求學生守紀，課堂就會顯得沉悶而拘謹，而是學生喪失激情和創(chuàng)造力。所以，只要適度把握，松緊結合，既能營造活躍的氣氛，又可以做到穩(wěn)而不亂。

2、循序漸進，賞畫結合

新課標要求：小學美術以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重，著力培養(yǎng)小學生的審美情趣。美術課不僅僅要教學生畫畫，還應該培養(yǎng)學生對美好事物的興趣和一定的欣賞能力，而且不但會欣賞，還要把心理感受表述出來。你不但要讓學生說，還得要有東西可說。會畫會賞會講是提高學生美術素養(yǎng)的重要途徑。而實際課堂教學中，出現(xiàn)了一種“重繪畫、輕欣賞”的現(xiàn)象。主要原因是教師缺乏對欣賞課的正確認識，認為欣賞就是看看，不重要，從而忽略了對學生進行欣賞的教學研究。改變這種現(xiàn)象，教師首先要轉變觀念，然后了解兒童的美術欣賞心理及欣賞習慣，選擇合適的欣賞教學的組織形式和教學方法。小學美術欣賞教學的組織形式可以分為專題欣賞課、隨堂欣賞課和現(xiàn)場欣賞課三類。

1、專題欣賞課就是圍繞某個欣賞課題進行整堂欣賞，是小學美術欣賞教學主要形式，它指的是整個課時內組織學生專門對某些作品進行欣賞的課業(yè)。如小學美術課標教材三年級上冊第20課《迷人的動畫片》就是關于“動畫片、卡通畫”的整堂專題欣賞課，還有《形形色色的世界》等等?？刹扇∫韵陆虒W策略：(1)課前給學生充分的時間預習，引導學生收集與欣賞內容相關的資料，讓學生有備而“賞”，縮短學生與欣賞內容的距離，產生欣賞的直接興趣；(2)在出示欣賞作品后，讓學生仔細地“讀畫”幾分鐘，然后再請學生說說對作品初步的感覺；(3)用思考題的形式引導學生觀察畫面，可以從色彩、線條、給人的情緒上去細致地體味；(4)必要時，對于欣賞中出現(xiàn)的一些問題，可以采用小組合作的形式進行欣賞評議，以發(fā)揮學生的自主性，并為班級交流欣賞成果作準備。這樣的欣賞則更多地體現(xiàn)了學生自主參與、自主發(fā)展。

2、隨堂欣賞課。隨堂欣賞課是指結合教學內容穿插進行的欣賞，也就是在進行繪畫、工藝等教學的同時，插入有關大師或同齡人的作品進行欣賞，幫助學生更好地理解教學內容，提高教學效果。這種欣賞方法在教學過程中運用得很多，比如：我們每一課都安排了范圖及資料，教師指導學生觀看講解，指出作品美在哪里。又如：為了使學生掌握某種美術技能，出示一些合理范畫，也是隨堂欣賞的教學過程。

3、現(xiàn)場欣賞是一種在課堂教學之外的美術欣賞形式，是指在較長時間內到現(xiàn)場和實地察看所進行的欣賞教學。例如：組織兒童參觀美術作品展覽，雖然外出參觀的機會較少，可是根據具體情況盡可能提供現(xiàn)場欣賞的機會。比如在《走進大自然》這一課時，就可以帶學生到校園里走一圈，欣賞一下校園里各種各樣的樹、花、草，加強他們的直觀認識。學校里就有那么多美麗的景物，何況大自然中呢？既加深了學生對題目的理解，又有利于之后的繪畫教學。

3、視聽結合，開拓思維

運用現(xiàn)代化多媒體手段，多給學生視覺上的沖擊，達到更強的感官效果，大大提高上課效率?？梢愿鶕滩囊螅脑O計多媒體CAI，創(chuàng)造逼真的教學環(huán)境，利用素材庫及網上下載的色彩眩亮的圖片，讓學生大飽眼福，設置操作性練習，選擇符合兒童年齡特征的游戲，讓學生消除畏難情緒，真正體會在學中玩，在玩中學的樂趣。

如在《表現(xiàn)有特點的臉》一課中，可以用FLASH動畫設計一個跳躍于屏幕上的人臉，由于學生以往看到的人像照片都是靜止的，見到如此活動的大臉頓覺新鮮，再加上每一個五官都可以通過點擊鼠標極大地縮小與放大，學生可以任意地操作設計五官的大小與形狀，他們的顯示屏上立即出現(xiàn)了一個個特點突兀的“大眼睛、小嘴巴”或是“小瞇眼、招風耳”、“??”。設計“能動的五官”這一特寫鏡頭，是為了突破“找準特點”這一難點，使孩子們展開豐富的聯(lián)想，體會“夸張”與“變形”的樂趣。這樣的訓練設計，充分吸引了學生的注意力，調動了他們的理解與想象力，縮短了教學過程、提高了教學效果，讓教學難點在孩子帶著專注神情點擊鼠標的瞬間迎刃而解。

看到這里，你有何感想？在這樣的課堂里不快樂都難。相信你的課堂也會神采飛揚！

美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質人才的作用越發(fā)顯得重要。它可以教育學生樹立審美觀念，培養(yǎng)學生審美能力，培養(yǎng)學生認識美，創(chuàng)造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它這一特性是其它教育所不能取代的。

美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領；能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。

在教學過程中，經常有其他學科的老師羨慕地對我說：“你們美術課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快?！蔽倚σ恍Γ南胍钦婺茏屆恳还?jié)美術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。

課程改革給美術課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學習美術技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質的內涵，要達到這樣的目標，需要美術教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。而這，與我對美術課美術教師的期望正好吻合。

我一直在思考：什么樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，我又在一次次實踐的檢驗中尋找答案。為此，通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反思，我認為想上好美術課應注意以下幾個方面：

一、美術課前的準備

美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著準備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。

二、美術課堂教學

課堂教學是重點，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數教師認可的原則。但有些類型的美術課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾說，在丟勒中學，學生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內肯定是禁止的。學校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采用開放的教學內容。教師可以引導學生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學習美術的大課堂，在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃、藍。如手工制作課不妨帶領學生去放飛風箏，去迎風玩一玩小風車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境；結合繪畫課，可自辦一個課堂小畫展，組織學生參觀發(fā)言，潛移默化培養(yǎng)學生的主動學習能力和學生生活相結合的能力。

三、美術作業(yè)的評價

有時候，大人在看孩子的畫時，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的標準，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

課程標準是新的，兒童是新的，在教學中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們去思考，這確實是十分有意思的事情。

所以我認為：在評價作業(yè)時，可以采用開放的評價標準?！袄蠋熆隙ā獙W生滿足，樹立自信心、自尊感——需要學習——再肯定、再滿足——渴望學習更新的有難度的東西。”美術教學評價是美術教育的重要組成部分，科學全面的美術教學評價不僅幫助教師掌握學生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時給予學生啟發(fā)和幫助；而且使教師明確學生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。

在教學評價時改變傳統(tǒng)用“一個標準”去套學生畫的內容、形式，作品評價不作硬性統(tǒng)一，因人而異，實行學生自評、互評，體現(xiàn)主體地位。教師點評時語言要幽默、精彩、風趣，讓學生把你的點評聽進心里去。在優(yōu)秀作業(yè)上寫 心靈手巧”、“魔幻色彩”、“獨具匠心”等給學生成功的喜悅；在表現(xiàn)一般的作業(yè)上寫上“別泄氣”、“慢慢來”、“相信下一張會很精彩”等激勵性語言，相信學生的內在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開放的導向、激勵、反饋、調節(jié)作用。

以上所述，為我個人的一些心得體會。通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂

如何提高美術教學課堂有效性

文章摘要：提高美術教學課堂有效性的途徑：合理的目標定位是導向，充分的課前準備是前提，關注學生體驗是關鍵，新穎的作業(yè)形式是動力，針對性的評價是保障，合作學習最省時，多媒體應用是錦上添花。

關鍵詞：體驗 認同 鼓勵 動力 感受

推薦輕負高質，提高課堂有效性一直是學校所倡導，我們?yōu)橹Φ哪繕恕Ｃ佬g是學校教育的重要組成部分。作為美術課又有別于其他課程，他有自身的特點所在。如何做到省時高效呢？目前小學的美術課本中包括了各種類型的繪畫，雕塑、工藝及生活中的美學觀念等等，形式多樣，內容豐富。結合自身教學的嘗試，我認為：合理的目標定位是導向，充分的課前準備是前提，關注學生體驗是關鍵，新穎的作業(yè)形式是動力，針對性的評價是保障，合作學習最省時，多媒體應

用是錦上添花。

1、合理的目標定位是導向。

美術沒有語數外非常嚴密邏輯的知識體系，也沒有他們緊密的上課密度，我們美術老師很容易把握不好知識點在整個小學體系的地位和作用，因而在上課中把握不好度，于是，知識點的難易程度不能與學生的認知相匹配，結果事倍功半。如學習人像描繪，小學教材中就涉及第一冊中的《大家成為好朋友》，第三冊的《我的老師》，第九冊的《為解放軍叔叔畫張像》，這幾課都要求能把握好人的臉型、發(fā)型、五官等的特點，顯然不同年段肯定應有不同的度的把握。我送給學生的一句名言就是：你不必追求優(yōu)秀，只要做到良好就行。

2、充分的課前準備是前提。

我們準備了嗎？準備好了嗎？我們要準備什么？仔細想想，我們平時的教學遺憾，無不與我們的準備不到位有直接關系?？茖W務實的教學設計，松張有度的教學節(jié)奏，是教學有效的主要因素。當然與教師的自身素質，個人的教學風格也有直接關系。課前的教案設計、教具準備，相關教學資料的收集等等，都是準備的范疇和內容。公開教學為什么給人的效果好，原因只有一個，就是準備充分罷了。所以我要求每位學生都要準備充分的學習用具，有的是必須購買的，如記號筆、油畫棒、水粉顏料、毛筆、素描紙、膠水、剪刀等，有的是課余時間收集的，如牙膏盒、廢棄的瓶子、瓶蓋、開心果果皮、果凍盒子、襯衣盒里的白板紙、彩色畫報紙、彩色小珠子等，需要用時提前通知學生就可以了。準備的充分，課堂效果自然就好。

3、關注學生體驗是關鍵。

從真正意義上說，兒童美術作品是兒童獨特的個性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。正因為兒童具有天真率直的心靈，沒有拘束，盡管他們沒有具備畫家的技法水平，也能把自己的感受大膽地訴諸形象，創(chuàng)造富有特點的美術作品。兒童個性和創(chuàng)造性表現(xiàn)在美術作品中，決定了作品的面貌人人不一樣。這種不一樣的存在，要求教師對每一學生的個別輔導也不一樣。練習過程中，教師應鼓勵全體學生用獨特地觀察、思維、想象，大膽表現(xiàn)各自的獨特感受。同時，應俯下身去，觀察每個學生的作業(yè)效果和心態(tài)，輕聲地個別交談，給以恰當的個別輔導。這樣的個別輔導，應是對學生渲泄個別獨特情感的渠道的溝通，是美術課特有的提供給學生發(fā)現(xiàn)個性、發(fā)展個性、發(fā)揮創(chuàng)造才能的機會。美術課有大量的練習時間，這時教師的責任是忙于不一樣的個別輔導，這是區(qū)別于其它學科的又一重要特點，是美術老師在課堂練習時間應承擔的責任。

4、新穎的作業(yè)形式是動力。

美術本來就以美感人，但在實際學習中，作為我們美術老師的自己往往忽視學生作業(yè)的體現(xiàn)，其實，只要你一個小小的創(chuàng)意，就能讓我們的學生歡呼雀躍，一個小小裝點，就能激發(fā)學生強烈的求知欲。傳統(tǒng)的紙質又薄，頁數又少的美術本已經跟不上課堂需求了，我要求學生的作業(yè)全部用素描紙完成。這樣做有許多好處：（1）每袋素描紙3元錢、20幾張，老師統(tǒng)一保管發(fā)放，可以用一年，經濟又節(jié)約；（2）素描紙紙制較厚，方便學生直接用記號筆作畫，用水粉著色，既培養(yǎng)了學生的一次性造型能力，也提高了繪畫水平；（3）方便了學生的作業(yè)展示，只須兩塊小磁鐵就可以貼在黑板上自我認同，讓大家欣賞了；（4）優(yōu)秀作業(yè)可以直接張貼在墻上，激發(fā)學生的自豪感；（5）參加比賽時直接上交作品 ；（5）作業(yè)紙還可以用于學生辦美術小報，粘貼各種圖片，剪紙、撕紙、吹畫、折紙、做手工等等。如果每一次的學生作業(yè)都能讓我們的學生享受成功，帶來愉悅，那學生學習美術的興趣自然高漲，而效率與此就成正比。

5、針對性的評價是保障。

美術課的作業(yè)講評一般都是老師拿了幾張作業(yè)，講講好在哪里不好在哪里。這樣做本來沒錯?？芍貜投嗔?，發(fā)現(xiàn)表揚批評的總是原來幾位同學，講的也總是原來的話。對此，因搞教學研究就自然會提出一些疑問：是否符合素質教育的面向全體學生？是否符合每課不同的教學內容和要求？是否符合美術教學的特殊規(guī)律？另外，值得一提的是常有老師出于鼓勵學生積極性的愿望，搞作業(yè)評比競賽，其結果往往是表面的熱熱鬧鬧掩蓋了有悖于美術教學規(guī)律的弊端。小孩子會因為評比的導向而改弦易轍，使自己的作品迎合得獎需要，丟棄那不一樣的個體創(chuàng)造，卻不會意識到這是一次自我意識的丟失和創(chuàng)造意識的封閉；小孩子會興致盎然地為第一名拍掌稱賀，卻不會去為第一名打個問號——認為那是老師定的，肯定無疑。比賽的效果往往會引起這樣的思考：還是不要比賽為妥，換個角度換種說法不是更好嗎如前所述，兒童美術作品應是不一樣的，這就使得評價很難用一根尺子量出長短來，作業(yè)講評的確成了傷腦筋的事。但靜心分析還是有規(guī)律可循的。同學們在完成作業(yè)后有一種取得成果的滿足和喜悅，同時也希望得到群體的認可。面對全班不一樣的作業(yè)和學生的這種心理狀態(tài)，如何設計講評一環(huán)呢？我認為講評的話題首先應注意緊扣課堂教學要求，因每課的教學內容和要求不同，所以講評也有不同的話可講；其次要注意鼓勵全體學生的自信心，據素質教育的需要，除了考慮作業(yè)的可視效果的質量外，對于那些認真參與學習、大膽表現(xiàn)自己的真實感受的同學都應給予肯定，給予鼓勵，特別是那些學習有困難的學生，鼓勵比批評更能增加他們的上進信心。講評的方式除了語言講解外，應注意美術的形象特點，把學生的作品展示出來，使學生觀賞其他同學的作品。展示方式應根據教學內容的特點來設計，如窗花展示于窗上，掛件就懸掛起來，這樣做不僅創(chuàng)設了接觸其他同學作品的機會，也使學生直接體驗作品的適當展示才是最后完成。每節(jié)課上我提倡學生的每張作業(yè)首先要有勇氣貼在黑板上自己認同、琢磨、欣賞這世界上獨一無

二、與眾不同的作品，然后再接受大家的贊賞與翹起大拇指的鼓勵。在眾多的講評方式中，全體同學的作品都展示出來，不失為一種講評的上策。展示全部作品，有利于全體同學平等地建立自信心自不待言，更有價值的是全體同學能獲得一個開放交流的環(huán)境和機會，能在這么一個難得的環(huán)境和機會里感受、議論、切磋、溝通、理解、觸發(fā)，其內含遠遠超出教師選幾份作業(yè)講評一番。實踐證明這是特別值

得提倡的。

為了更有效地提高作業(yè)質量，建議低段可以當堂作業(yè)當堂上交，養(yǎng)成準時、有效完成作業(yè)的好習慣，老師也可以及時反饋，中高段可以讓一部分有繪畫能力強的學生帶回家完成，既保證一般學生的作業(yè)質量，又能讓好學生有可以發(fā)展的空間，每種學力的學生都有自己更好的發(fā)展。

6、合作學習最省時

合作學習需要建立在學生獨立自主地學習基礎上，是獨立學習的有益補充。一個小組就是一個小集體，小團隊，為一個共同的目標而努力。在學習中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭論，互教互學，共同提高，既充滿溫情和友愛，又可取長補短。為此，我有意識地將愛動的和愛靜的，反應快的和反應慢的，興趣濃厚和興趣淡漠的，各自特長不同的的學生編排在一起。同學之間通過提供幫助而滿足了自己影響別人的需要，同時，又通過互相關心而滿足了歸屬的需要。例如：本人在教學二年級的《頭飾》時，采用四人小組合作學習的方法，每個小組成員發(fā)揮各自特長，有負責設計繪畫的，負責剪貼的，負責編寫小故事的，負責表演的，在小組活動中，每個人都有大量的機會發(fā)表自己的觀點與看法，傾聽他人的意見，使學生有機會形成良好的人際技能。當學生們在一起合作融洽，工作出色時，他們學到的就會更多，學得也就更加愉快，從而達到了不求人人成功，但求人人進步的學習目的，整個課堂教學生

動活潑。

新課程要求培養(yǎng)學生的綜合能力，打破學科界限，結合實際進行學科的有機結合，促進學生的全面發(fā)展，合作學習能更好的實施學科整合教學。如在四年級《家鄉(xiāng)的橋》的教學中，我讓學生分工合作收集家鄉(xiāng)的橋的結構特征、建筑特色、歷史背景、圖片資料等信息，采用上網查詢、圖書查詢、訪問查詢、實地考查等各種手段獲取信息，然后回到課堂，合作學習，共享信息，以記憶畫的形式畫出家鄉(xiāng)的橋。同時各組成員分工合作，設計制作一張圖文并茂的小報。這次教學活動，不但有效地完成了美術技能練習，而且還使學生有了許多意外的收獲，如對橋梁知識，鄉(xiāng)土歷史，電腦的運用，圖片的賞析等有了一定的了解，有機地融入語文、歷史、電腦等學科知識，使學生得到了一次綜合能力和社

會實踐能力培養(yǎng)的機會。

7、多媒體應用是錦上添花

感覺是人發(fā)展認識的前提，兒童的認知能力大多依靠形象思維獲得，美術活動主要通過視覺和觸覺感受進行。因此美術教師應盡可能運用豐富的、直觀的、多角度的感知材料。而網絡猶如一個巨大無比的資源庫，它具有全方位的開放性：首先，它的資料是動態(tài)的，處于即時更新的狀態(tài)，它能推出最前沿，最流行的學習素材；其次，它的資料豐富多彩，含蓋了社會的方方面面，為師生雙方都提供了很大的選擇空間；第三，它的資料形象生動，圖文并茂，很容易吸引學生的注意力和激發(fā)學生學習興趣，電腦的網絡化，為我們提供了隨身資源庫，將美術教室擴大到了有信息海洋之稱的互聯(lián)網上，為提高美術教學效率，提供了前

提條件。

以美術欣賞課為例：以往的美術欣賞課，教師需要搜集大量的掛圖、搜羅有關幻燈片，錄像帶等，在講課時要進行大量的口頭解說，轉換多種的教學輔助設備，教師上得辛苦，學生學得乏味。采取網絡多媒體美術教學，就能很好地解決這些問題。教師備課時可根據主題內容進行搜索，選擇合適的欣賞文字、圖片、聲、音、像等資料，也可查找素材庫，然后通過 Powerpoint、Authorwai 等軟件，制作成聲、像、字齊全的教學課件。教師根據教學及學生的實際隨機點擊，伴隨著圖像、文字、聲音的出現(xiàn)，學生的主意力一下子被吸引了，思緒隨著畫面的變

化而變化。

美術是視覺形象。許多美術語言只能用眼睛去看，用心靈去感受，只能由美術作品去說話。美術教學必須提供直接的視覺觀察，使學生產生直接的審美體驗。所以，制備具有審美價值的美術作品作為教具、有著極其重要的作用。通過演示學生才能清楚辨認材料性能、操作方法、制作步驟和作品效果，這是聽講解所得不到的。網絡世界為課堂提供了大量的 文字、圖形、圖像、聲音、音樂、動畫、色彩、視頻圖像等相關的信息集合于一體，為教學提供迫真的表現(xiàn)效果，使枯燥抽象的學習內容變得富有趣味性和吸引力，極大豐富了學生的學習內容，拓寬了視野，激發(fā)了興趣，優(yōu)化了學習過程。比如，我們要幫助學生體會勞動是人類創(chuàng)造力的源泉，藝術作品是勞動的結晶。教學僅靠現(xiàn)有教材當中這方面的內容是遠遠不夠的。于是，我們在課堂上通過網絡帶領學生參觀中外的歷史博物館，使他們知道美術在人類發(fā)展史以及在不同國家、民族文化環(huán)境中的價值。如大量的洞窟壁畫、巖畫是我們人類最早的美術作品，它們都是以描寫勞動為主題的作品。其中原始人是如何獵殺動物充饑的、如何生活和交往的，這些內容都是學生很感興趣的。瀏覽這些巖畫讓學生明白了繪畫與勞動的關系，即勞動中產生了繪畫，繪畫記載了人類的勞動。更多的美術(繪畫、雕刻、建筑、工藝美術)作品都反映出勞

動與人類的文明息息相關。

總之，美術課上教師把由線條、形狀、色彩等構成的畫面與學生的情趣，心境相結合，引導學生對美術作品進行美的感受、欣賞、評價和判斷。使學生的心理結構受到感染、熏陶，在不知不覺中來感化學生的良心，使之凈化升華和提高。上好美術課完全可以提高學生的素質和修養(yǎng)，改變學生的精神面貌，使學生的身心得到和諧的發(fā)展，從而達到全面培養(yǎng)學生的目的，使學生終身受益。

第三篇：如何鑒別二手車評估機構

如何鑒別二手車鑒定評估師培訓機構？

隨著二手車市場的日漸繁榮發(fā)展，越來越多的機構開始介入“二手車評估師”培訓領域，這其中也不乏有魚目混珠的現(xiàn)象。比如，某機構成立不足半年，毫無辦學經驗,卻號稱“其培訓證書同時具有注冊功能。不取得該機構的注冊編號沒有出具評估報告的權利”，有的機構號稱自己是 “最權威的”、“頒發(fā)雙證”“包過”等等，但凡用這些字眼來忽悠學員掏錢的，基本上對于二手車評估業(yè)務是不了解的，甚至根本不具備開展職業(yè)化二手車評估師培訓和考試能力。要知道，二手車鑒定評估師職業(yè)資格開考至今，就連作為這個職業(yè)的天津地區(qū)最初研發(fā)和開展培訓考試的機構天津東大職業(yè)學校也是嚴格按照國家有關文件的精神和職業(yè)標準開展工作，絕不會以一紙“培訓證書”作為評估報告簽字權的憑證，這些名不見經傳的機構其目的只有一個，那就是蒙蔽那些根本不知情的學員獲得眼前利益。這類機構，其實根本就不組織系統(tǒng)的培訓，也拿不出像樣的專家上臺講課，更沒有教研和實訓能力，即便是上上課，所教授的知識也是過時的、不適應現(xiàn)在二手車評估工作需要的，學員交了錢，大呼上當。

那么，有沒有靠譜的二手車評估師培訓機構？答案是肯定的。在2013中國汽車流通行業(yè)年會上，“二手車產業(yè)創(chuàng)新與升級”高端訪談引起了來自全國上千家車企車商的熱烈反響，天津東大職業(yè)學校校長蘇金枝女士作為全國二手車行業(yè)產業(yè)升級與創(chuàng)新的代表、特邀嘉賓發(fā)表了權威觀點，主張二手車行業(yè)人才培訓是基石，培訓質量是生命，天津東大是汽車人的黃埔軍校的名氣在全國叫響！為了引導國內二手車評估師培訓，中國汽車流通協(xié)會（CADA）在全國推薦了幾家在培訓和服務方面最有優(yōu)勢的機構，這些機構在二手車培訓領域的教學經驗都有7、8年以上，特別是天津東大職業(yè)學校還作為全國唯一的培訓學校受邀參加新版二手車鑒定評估師培訓教材的專家編審工作，提供了大量的教學實例。主流的和正統(tǒng)的培訓機構，一直以來都在堅持貫徹國家標準，遵循教育培訓規(guī)律，以人才培養(yǎng)為己任，不斷推陳出新，發(fā)揮創(chuàng)造力將二手車評估師培訓推向新的高度。這樣的機構，在業(yè)內的知名度是很高的，然而看到這些優(yōu)質培訓機構的辦學收到了社會的認可，一些居心不良的機構便眼紅起來，也對外開展招生，擾亂了培訓市場的同時，也使得學員的利益受到不同程度的損害。

那么，如何判斷二手車評估師培訓機構的真?zhèn)魏蛯嵙Γ窟@里有這么幾點：

首先看看是不是具備正規(guī)培訓考試資質的機構：中汽協(xié)CADA、天津東大職業(yè)學校、廣東省流通協(xié)會、沈陽軍地培訓學校、哈工大繼續(xù)教育學院等，這些機構是老牌培訓基地了，可以放心；要在其中再選擇的話，學員可以比較各自的辦學特色和課程、師資特點再加以選擇。

還可以通過 “網上查、電話詢、實地看、多比較” 四種方法來進行甄別：

網上查：百度是一個不錯的選擇，好的培訓機構也會受到媒體報道，不要看是否排在前

幾位（因為排名靠前可能是花錢做的“推廣”），重點關注辦學歷史和口碑。那么只要百度一下這個機構的名稱，如果百度搜索出來的頁面，顯示時間是很早的，比如2005年，而最新的時間也有，比如2011、2012年，那么這樣的機構可靠性就幾乎不必質疑了；如果搜索該名稱，百度里只保存了一兩年甚至三五個月的數據，那么說明這樣的機構歷史并不久，在辦學經驗、專業(yè)水平、政府關系等方面均不夠成熟，甚至可能因為承受不住一些正常的壓力而倒閉跑路。如要因為貪便宜，選擇這樣的機構，最好應三思而行。

電話詢：打電話咨詢，不要問證書好不好考，證書什么樣子等等這些問題，要詢問一些具體的比如學習什么內容？如何計算車價，如何看車、如何做評估等專業(yè)一點的問題，看看接待您的人員是不是多少能知道一些。正規(guī)機構的咨詢人員一般都經過專業(yè)培訓，服務態(tài)度和專業(yè)素質較高；而以騙錢為目的的機構的工作人員，大多是草臺班子，招來就上崗，汽車專業(yè)基礎很差，一問三不知。

實地看：選擇一家培訓學?；ㄥX上學，必須到現(xiàn)場去看看，看看教學環(huán)境和實訓條件是不是有實力的，看看人員素質怎么樣以免今后。?？纯匆酝嘤柕膱D文資料等，了解一下他們的師資力量怎樣，是草臺班子還是權威專家？最好試聽一下他們的課程。這里特別是要強調的是培訓過多少個班，是否能夠連續(xù)開班。大致就能確定真假了。

如果您要放心的選擇一個培訓機構學二手車評估，考二手車評估師證，通過上述方法鑒別，您上當的可能性就能降到最低了。

最后，溫馨提示：不要輕信某些機構所說的考試可以包過，或者可以找人替考通過之類的話。目前考證其實并不難，盡管考試改革即將啟動，但目前還是傳統(tǒng)的考試題庫難度不大。只要認真學習，考不過的人還是極少數，完全沒必要把希望寄托在別人身上。人家撈錢的培訓機構，無非也就是看中了某些學員的某些特定的心理，對癥下藥收你的錢罷了。真正為你負責的學校，是認真做事情，踏實做學問，積極做服務的。請相信，花錢參加粗制濫造的培訓你將一無所獲，優(yōu)良品質的培訓將給你帶來職業(yè)的輝煌！

第四篇：二手車評估技巧怎么鑒別水泡二手車

二手車評估技巧怎么鑒別水泡二手車

泡水車由于電路部分進水，車主一般會做簡單的清洗處理，特別是各個控制電腦版浸水后，容易短路、燒壞、腐爛，在今后的使用中常常會有故障出現(xiàn)，嚴重的發(fā)動機需要大修。車泡過水后，一些車主可能對車內裝飾，例如座椅套，甚至座椅更換了全新設備。還有地毯、門板等內裝有動工痕跡的也需要格外留神。因此，車輛浸水后價值大打折扣，購買二手車要慎防買到水泡車。下面向大家介紹一些鑒別水泡車的技巧：

1、摸表面：汽車的地毯座墊以及內飾布料經過水泡車曬干后仍然會毛粒聳起，而且用手磨上去會顯得較為粗糙。沒有泡水的地毯摸上去感覺會更為柔軟。仔細用手摸汽車內飾是不是有粗糙的手感。令外汽車經過長時間水浸水泡有能會內部溢水，致使汽車表面發(fā)霉，即使刮掉清除后也是粗糙的。

2、檢查后備箱，手套箱，儀表板，以及座椅下是否有污水毀壞的印跡，像死角里是否存有淤泥，泥漿印跡或生銹。

3、聞氣味：汽車長時間經過水浸水泡，車內會有一股水腥味。這個短時間晾曬也會無法完全清除這些水腥味。另外聞線路有沒有臭味。線路遇水會發(fā)臭。如果沒有進過水的話，時間再長也不會發(fā)臭。聞到汽車有異味的要注意了。

4、仔細檢查內飾和地板：如果有不匹配或松動，很可能是被更換掉的。變色，染色或褪色材料的通常有水損壞的痕跡。泡水車的地毯曬干后可以看到那些毛粒聳起，而且用手磨上去會顯得較為粗糙，沒有泡水的地毯摸上去感覺會更為柔軟。

5、仔細檢查空調出風口：這是難以清洗干凈的地方，仔細檢查邊邊角角的縫隙有沒有泥垢殘留，而且由于內部管線容易發(fā)霉，聞聞有無霉味吹出。如果車內可以聞到劇烈的香水味可得小心了，因為具有強烈氣味的香水經常被用來掩蓋發(fā)霉的氣味。

6、查看儀表盤下邊的電線是否有龜裂;如果經水泡過數日的電線一旦干了后，表層的塑料皮會比較脆，同時有稍許變色。

7、安全帶的插孔與關節(jié)處必須檢查:因為此處一旦被水浸過，都會留有痕跡。

8、水浸泡過后，音響液晶面板字體會出現(xiàn)斷字情形。如果車內音響是全新或改裝品，尤其是新裝產品比出廠所標配的等級還低，有可能是水泡車，因為音響通常只會升級很少會降級。

9、轉動點火鑰匙:確保各相關配件，警告燈和儀表工作正常，并確保安全氣囊和ABS指示燈工作正常。

10、反復試驗幾次電源和電子設備:例如內室和外部的燈，窗戶，車門鎖，收音機，點煙器，加熱器和空調等是否正常工作。

11、打開發(fā)動機蓋，泡水車發(fā)動機艙的電線很多都已經占滿了污泥，而且這些是沒有辦法清洗的。這是鑒別是否泡水車最為明顯的方法之一。檢查發(fā)動機蓋的隔音棉，是否毛粒聳起，這都是水泡過的痕跡。

12、發(fā)動機的金屬質地和其它金屬部件是否存在著一些霉點，如果全車金屬都是這樣的話這輛車很多程度都是泡水車，但是如果只是部分金屬出現(xiàn)這樣的問題，也有可能只是車輛長期放置在潮濕的地方才導致這樣的問題。另外，泡水車由于有一些砂石是沒有辦法清理的，留在一些齒輪或者皮帶處，所以會造成某些部件容易損壞，而且開始時也會有一些異響。特別提醒的是，如果車輛價格明顯低于市場同類車型的價格水平，則要注意是否水泡車，以免揀了芝麻丟了西瓜。

13、聽異響

汽車經過泡水后有一些沙石是不容易清理的，常常會遺留在齒輪或者皮帶處，所以會造成一些部件的損壞，而開始的時候也會有一些異響。沒有經過水泡的聲音清脆，經過水泡的聲音略顯發(fā)悶。買車時如果發(fā)現(xiàn)異響就要格外留心。

課件由中華汽車網校編制，更多課件請進入網校學員中心“我的課程”頁面下載

注意事項：

目前考二手車鑒定評估師職業(yè)資格證的機構并不是很多，大家一定要選擇一家正規(guī)的汽車職業(yè)資格培訓機構，比如中華汽車網校就是一家很好的二手車鑒定評估師培訓機構?？甲C是一方面,最重要的還是要學會評估技能,另外還需要樹立自己的職業(yè)素養(yǎng)。

中華汽車網校優(yōu)勢：

1.權威品牌：首創(chuàng)“視頻教學+現(xiàn)場實操”授課模式，專注打造汽車網絡職業(yè)服務平臺。

2.快樂學習：開創(chuàng)24小時在線授課系統(tǒng)及戶外一日游服務，實現(xiàn)“隨時隨地、快樂學習”。

3.考證保障：“考題測試+模擬考試+考前輔導+先學后付”，保障通過率、考證無風險。

4.職業(yè)管家：“人脈拓展+個人店鋪+信息推送+就業(yè)推薦”，全方位提供職業(yè)服務。

奧途教育-中華汽車網校官方微信旨在為廣大考生提供一個交流互動的平臺，中華汽車網校將充分利用這一平臺優(yōu)勢，為大家提供持續(xù)有效的招考信息和公考動態(tài)！每日推送最新考試資訊敬請關注！

關注方式：在公眾賬號里查找 “中華汽車網?！?/p>

我們會為您推送

1.最新的汽車二手車考試資訊和活動詳情。

2.定期更新二手車、汽車行業(yè)招聘信息。

備考信息，每日都有！精彩活動，唾手可得！

中華汽車網校企業(yè)微信來襲，你Hold得住嗎？歡迎加入！

第五篇：三招教你練出漂亮托福口語

http://toefl.100.com

三招教你練出漂亮托?？谡Z

摘要：根據自己的水平，找準恰當的學習材料，加上反復的操練，就一定可以說出一口漂亮的口語。

英語口語學習對于絕大多數中國學生而言，都是老大難。英語學了十幾年，見到老外，不是啞 口無言，就是支支吾吾憋出三句半?？吹侥切┎僦氐烙⒁簟⒚酪舻耐瑢W、同事，和老外談笑風聲，心里是又羨慕又不甘。可是口語學習不像閱讀或者寫作那樣有一 套比較完整的學習系統(tǒng)，因此每次學習都沒有重點，也很難堅持。其實，口語學習并不像我們想象的那么深奧神秘。只要你有是一個英語學習的有心人，能夠為了練習口語堅持，漂亮口語一定不會是夢。

首先，我們要明確，英語音標需不需要學習？需要，但是不要死扣發(fā)音規(guī)則。對于大多數英語口語學習者而言，我們并不需要刻意追求英音美音，只要能夠發(fā)音清晰飽滿就可以了。每一套語言都有自己的一套發(fā)音體 系，完整地學習一遍英語的48個國際音標，對于英語口語的學習是大有裨益的，對于不認識的單詞也可以盡量嘗試拼讀。但是需要注意的是，在口語學習中我們不 要死扣發(fā)音規(guī)則。與其花時間去背誦發(fā)音規(guī)則，不如花時間去模仿一小段母語人士的講話，可以是演講、可以是影視劇，甚至是歌曲。通過對鮮活語言片段的反復模 仿，你的口語會在不經意間迅速提升。

其次，我們要選擇真正適合口語學習的材料。在備考托?？谡Z的過程中，就有很多同學去背托福的閱讀文章，借此來練習口語。其實，這是典型的緣木求魚。我大學期間，也有很多同學每天抱著什么美文300篇背誦，結果寫作倒是提高不少，可是口語仍然不見起色。這就是因為他們沒有選擇對適合口語學習的材料。

對 于口語入門的同學而言，與其背誦新概念，不如背誦一些生活場景口語。一方面更容易以及，另一方面可以在對話中反復鞏固。對于口語初級學習者，我建議反復觀 看模仿迪士尼的卡通片。我大二的時候，為了參加一個英語配音大賽，一周內把獅子王這部卡通片反復看了整整十遍。令我驚奇的是，比賽后我發(fā)現(xiàn)不管是自己的語 音語調，還是詞匯句型都地道了很多。對于口語中級學習者，我建議通過演講稿和美劇來模仿。此時，需要練習的不僅僅是一種語調和詞匯，更是外國人說話的思維 邏輯以及強調。還是那句話，求精不求多。能夠把一個