第一篇：素質(zhì)教育跆拳道與孩子的成長(zhǎng)

素質(zhì)教育跆拳道與孩子的成長(zhǎng)

素質(zhì)教育跆拳道，以跆拳道為載體，以儒家思想為精華，以素質(zhì)教育為目標(biāo)。素質(zhì)教育跆拳道開創(chuàng)了完善的素質(zhì)教育課程，針對(duì)不同年齡段的孩子的采取不同的教學(xué)方式，因材施教。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)到技能、禮儀，陪伴著孩子健康的成長(zhǎng)。

每個(gè)年齡段的孩子成長(zhǎng)都有著不同的心理特點(diǎn)，素質(zhì)教育跆拳道對(duì)教練也進(jìn)行了專業(yè)的培訓(xùn)，心理學(xué)成為每個(gè)教練的必修課程。調(diào)皮、不聽話、叛逆等是孩子成長(zhǎng)路上都會(huì)有的階段。只有充分的把握了孩子的心理特點(diǎn)才能夠?qū)ΠY下藥，幫助孩子解決問(wèn)題。

每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開朋友，朋友是人生中一筆寶貴的財(cái)富。很多獨(dú)生子女習(xí)慣獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不懂得和別人分享更不懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作。這樣的孤立的性格對(duì)于孩子以后的成長(zhǎng)是很不利的。素質(zhì)教育跆拳道采取小班授課的方式，在課堂中也會(huì)開展很多團(tuán)隊(duì)協(xié)作的活動(dòng)，讓孩子們互相配合，培養(yǎng)起團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，讓他們意識(shí)到自己不是孤立的，在這里很多孩子成為了好朋友。

孝是中國(guó)傳統(tǒng)美德。在這個(gè)物質(zhì)泛濫的時(shí)代，很多獨(dú)生子女從小就養(yǎng)成了自私個(gè)性，一切以自我為中心，一切以自我利益為出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于父母，不懂得感恩，唯我獨(dú)尊。素質(zhì)教育跆拳道，將傳統(tǒng)的儒家的孝文化融合到跆拳道教學(xué)中，在學(xué)習(xí)跆拳道的過(guò)程中，會(huì)組織很多的親子活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)感恩父母，讓孩子們理解孝道。

素質(zhì)教育跆拳道，將素質(zhì)教育與跆拳道教學(xué)緊密的聯(lián)系在一起。伴隨著孩子的健康成長(zhǎng)，讓那個(gè)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展，讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的道理上學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)分享。

第二篇：素質(zhì)教育跆拳道 培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)意識(shí)

素質(zhì)教育跆拳道 培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)意識(shí)《孟子》云“天時(shí)不如地利，地理不如人和?！薄斗春箷吩唬骸瓣P(guān)輿共弛，同舟共濟(jì)，輿頃舟覆，患實(shí)公之?！崩习傩罩辛鱾鳎喝诵凝R泰山移。我們每個(gè)人都要生活在團(tuán)隊(duì)之中，在學(xué)校中，班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在社會(huì)中，部門是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。我們要在團(tuán)隊(duì)中生存就必須要養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

如今獨(dú)生子女越來(lái)越多，家長(zhǎng)們對(duì)孩子也越來(lái)越溺愛，孩子們普遍的自我意識(shí)比較強(qiáng)，難以融入到團(tuán)隊(duì)之中，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。針對(duì)孩子們普遍存在的問(wèn)題，素質(zhì)教育跆拳道采取小班級(jí)授課方式，將所有報(bào)名的適齡兒童按照年齡段進(jìn)行分班。同年齡的小朋友在一起上班溝通也比較方便，教練也能夠有針對(duì)性的照顧到每個(gè)小學(xué)員們。

在小班級(jí)中，大家是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)集體，由大家共同評(píng)選出負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)開課之前的熱身運(yùn)動(dòng)以及隊(duì)伍的集合工作。這儼然就是一個(gè)小家庭。一群同齡的小朋友因?yàn)楣餐膼酆悯倘?，在這個(gè)溫暖的家庭中聚集，很多成為了志同道合的好伙伴。

同時(shí)，在小班授課過(guò)程中，素質(zhì)教育跆拳道的教練會(huì)組織很多需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成的運(yùn)動(dòng)小游戲，像拔河、拓展訓(xùn)練等，讓小學(xué)員們?cè)邗倘赖木毩?xí)中也認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性?！耙欢漉r花打扮不出美麗的春天”。也正如馬克思說(shuō)的：“我們知道個(gè)人是微弱的，但我們也知道整體就是力量！”讓孩子們多參加集體團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓孩子們真正的融入到團(tuán)隊(duì)中，素質(zhì)教育跆拳道真正的將團(tuán)隊(duì)意識(shí)落實(shí)到實(shí)處，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)會(huì)了分享，學(xué)會(huì)了包容，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)精神。

第三篇：素質(zhì)教育跆拳道 禮儀與禮節(jié)的培養(yǎng)

素質(zhì)教育跆拳道 禮儀與禮節(jié)的培養(yǎng)素質(zhì)教育跆拳道，將素質(zhì)教育運(yùn)用到跆拳道教學(xué)中。讓孩子們?cè)邗倘赖膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，也接受著素質(zhì)教育。素質(zhì)教育跆拳道著重培養(yǎng)孩子的禮儀與禮節(jié)，這對(duì)于孩子日后的發(fā)展是極為有益的。兒童時(shí)期是人的禮儀觀念、性格及人格培養(yǎng)的最佳時(shí)期，該時(shí)期的小學(xué)員聽從教練的安排，并且有很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。因此，加強(qiáng)孩子素質(zhì)教育必須要從小做起。

禮儀與禮節(jié)的培養(yǎng)可分為講解認(rèn)識(shí)、執(zhí)行與規(guī)劃、習(xí)慣養(yǎng)成三個(gè)階段。教練會(huì)根據(jù)小隊(duì)員的年齡和能力以及兒童的心理特點(diǎn)有針對(duì)性地安排培訓(xùn)內(nèi)容?！拔丛鴮W(xué)藝先學(xué)禮，未曾習(xí)武先習(xí)德”，簡(jiǎn)單的一個(gè)鞠躬?jiǎng)幼?，包含了一個(gè)人的禮節(jié)習(xí)慣，表現(xiàn)著謙虛與祥和的心態(tài)，也彰顯著一個(gè)人的大度與厚度。真正的武者，不僅要有優(yōu)秀的肢體技法，更要有一個(gè)武者的智慧和禮節(jié)。

跆拳道講求“以禮始，以禮終”。在跆拳道練習(xí)開始前，先向自己的對(duì)手鞠躬，表示我們的練習(xí)要開始了，我會(huì)將我所學(xué)盡數(shù)使用出來(lái)，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。結(jié)束時(shí)是感謝，感謝你對(duì)我跆拳道水平的檢測(cè)，讓我知道了自身的不足?！耙远Y始，以禮終”表現(xiàn)的便是跆拳道人的待人處事風(fēng)格。

跆拳道的禮節(jié)受中國(guó)儒家文化的影響，秉承謙虛謹(jǐn)慎的精神，這也迎合了現(xiàn)代中國(guó)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子謙遜品格的需求。

素質(zhì)教育跆拳道不僅僅教的是跆拳道，它所傳授的是禮儀和禮節(jié)，秉承的是謙虛謹(jǐn)慎的精神。

第四篇：素質(zhì)教育跆拳道教練行為歌

素質(zhì)教育跆拳道教練行為歌

教練員形象篇

短發(fā)需打理，長(zhǎng)發(fā)需整齊，不染不燙不過(guò)耳，每天洗一洗，不留指甲不留須，館內(nèi)不準(zhǔn)戴首飾，鞋襪干凈無(wú)異味，著裝統(tǒng)一且整齊。教練員行為篇

離館換鞋又換衣，注意言行站坐姿，講話注意口中味，控制情緒和措辭，不闖紅燈說(shuō)臟話，不光腳丫下墊子，走路身子要挺直，教練言行事教育。

教練員內(nèi)涵篇

中華上下五千年，國(guó)學(xué)知識(shí)需時(shí)看，哲學(xué)理論需學(xué)習(xí)，愛好廣泛眼界寬，兒童教育書要看，信仰堅(jiān)定勵(lì)志遠(yuǎn)。

學(xué)員行為歌

尊師長(zhǎng)，孝摯親，友同學(xué)，誠(chéng)在心，入道場(chǎng)，言行一，衣冠整，始以禮，氣如宏，忍克己，感恩情，終以禮。

第五篇：素質(zhì)教育跆拳道授帶儀式

素質(zhì)教育跆拳道授帶儀式

素質(zhì)教育跆拳道，我們教的不是跆拳道。素質(zhì)教育跆拳道堅(jiān)持是素質(zhì)教育為主，跆拳道訓(xùn)練為輔。本次就重點(diǎn)介紹一下素質(zhì)教育跆拳道的獨(dú)特的授帶儀式。

就像下棋的水平到一定層次要升“段位”，跆拳道也有升級(jí)。授帶儀式，是跆拳道晉級(jí)的必備環(huán)節(jié)。從無(wú)到有，從白到黑，跆拳道的“帶位”共有7個(gè)，黑帶是最高級(jí)別。這每一次的授帶都是學(xué)員辛苦努力的結(jié)果，都凝結(jié)了汗水與挑戰(zhàn)。

素質(zhì)教育跆拳道的授帶儀式邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加，整個(gè)儀式在莊嚴(yán)的國(guó)歌中開始，教練宣布考試通過(guò)的孩子的名單和考試的級(jí)別，孩子和家長(zhǎng)一起上臺(tái)。在大家熱烈地掌聲中教練將新色帶和證書頒發(fā)給孩子。然后由教練親自為孩子系上晉級(jí)的腰帶。

在這樣特定的環(huán)境下，父母親眼見證孩子的授帶，既讓家長(zhǎng)們對(duì)孩子的辛苦努力收獲的碩果感到欣慰同時(shí)也讓孩子們能夠更好的感受和體會(huì)家長(zhǎng)的期望。這樣的授帶儀式無(wú)形之中的培養(yǎng)孩子的孝順父母的優(yōu)良品質(zhì)。

素質(zhì)教育跆拳道的授帶儀式的獨(dú)特之處是增加了親子互動(dòng)環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谑斋@的時(shí)候也感受到家長(zhǎng)的愛。從家長(zhǎng)滿意的笑臉上，孩子們能夠深切的體會(huì)出家長(zhǎng)的期望與滿足。從孩子欣喜的臉上，我們也能夠看出，成功的喜悅。