第一篇：學會贊美

《學會贊美》教學設計

佛山市三水區(qū)蘆苞實驗小學蔡趣儀

設計理念：

口語交際是交際雙方的互動過程，教學活動應該在具體的交際情景中進行。李吉林老師曾說過：“語言的發(fā)源地是具體的情景，在一定的情景中產生語言的動機，提供語言的材料，從而促進語言的發(fā)展。”因此，巧妙創(chuàng)設各種適合交際的情境，使學生饒有興趣地主動投入到口語交際訓練中去，積極地觀察、思考，這樣，他們的語言才會如涓涓細流，流出心田。所以，本節(jié)課的教學設計都注重了每一個展示的情景，先引導學生找出該贊美的人和事，然后指導學生運用恰當?shù)恼Z言進行贊美。

交際目的：

1、懂得贊美的重要性。練習根據(jù)不同的情景，學會真誠地用恰到好處的語言贊美別人。

2、體會到贊美給人帶來的愉悅，并積極主動地在生活中贊美自己的親人和朋友。

教學重難點：

引導學生對不同的對象，不同的事情，用欣賞的目光去對待、用真誠、恰當?shù)恼Z言去贊美。

教具準備：

多媒體課件、賀卡。

教學過程：

一、故事導入，感知贊美

孩子們，當我走進教室那一刻，你們就用甜美的笑容迎接我，這，讓我的心中充滿了陽光，充滿了溫暖。為表謝意，我請大家聽一個故事吧！這個故事的主人翁是：戴爾·卡耐基，（課件）大家可能想不到，如此偉大的一個人物，小時侯卻壞極了,村里沒有一個人是喜歡他的。9歲那年，父親把繼母娶進家門。父親一邊向繼母介紹卡耐基，一邊說：“希望你注意這個全村最壞的男孩，他已經讓我無可奈何了。說不定明天早晨以前，他就會拿石頭扔向你，或者做出你完全想不到的壞事來。”出乎所有人的意料，繼母微笑著走到卡耐基的面前，托起他的頭認真地看著他，對丈夫說：“你錯了，他不是全村最壞的男孩，而是全村最

聰明最有創(chuàng)造力的男孩。只不過，他還沒有找到發(fā)泄熱情的地方?！保ㄕn件）從來沒有一個人這樣稱贊過卡耐基，繼母的話說得卡耐基心里熱乎乎的，眼淚嘩嘩嘩地流下來。就是憑著這一句贊美的話，卡耐基和繼母開始建立了美好的友誼。也就是這一句話，成為激勵他一生的動力，成就了他一生輝煌的業(yè)績！

師：同學們,這就是贊美的力量！贊美是一種美好的行為，在日常生活中,我們贊美誰呢?又該如何去贊美呢?今天,我們就一起來學習――學會贊美。（課件）板書: 學會贊美

[設計理念：真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。這一環(huán)節(jié)的設計旨在用榜樣的力量給學生激勵，讓學生懂得贊美的重要性，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。]

二、創(chuàng)設情境，學習贊美

你放學回家,媽媽已經做好了可口的飯菜，吃著可口的飯菜,你會這樣稱贊媽媽??(先想一想,想好了再說.)（5――6個學生說）

聽得出剛才這幾位同學都對媽媽說出了自己的心里話,你們覺得,媽媽聽了那一句話會更開心?（板書：內容――具體）

師：我們學過一篇課文叫《狐貍和烏鴉》，（點擊課件）狐貍說的話動聽嗎？非常動聽,可惜它說的全都是假話,目的是想騙烏鴉嘴里的肉，企圖不良,令人反感,所以我們贊美別人，要發(fā)自內心，態(tài)度要真誠，語言要恰當.正如培根所說:即使好心的稱贊,也必須恰如其分.（課件）（板書:態(tài)度--真誠語言--恰當）

情景一：星期天，你去小明家里玩，看見小明的爺爺正在練書法，看到他寫的字如此蒼勁有力，你會這樣稱贊小明的爺爺??

1、引導學生從正面、側面去稱贊。（生說、生評）

（1）爺爺，你的字寫得真蒼勁有力。（正面，直接贊美）

（2）爺爺，你寫字可有一手哦，如果不是我親眼所見，我還以為是你請書法家寫的呢?。▊让?，間接贊美）

2、引導學生會用體態(tài)語言去贊美別人。

贊美除了用語言外,還有很多方式.你們知道嗎?一個贊賞的眼神,會給人極大的鼓勵,一個OK的手勢,一個鼓勁的動作也會使人心領神會.（3）也是這個情景，我們能加上恰當?shù)膭幼鳎駪B(tài)，配合我們的語言，再去贊美贊美一下爺爺嗎？（眼神、豎起大拇指、鼓掌等動作）（生說、生評）

[設計理念：口語交際是實踐性很強的課程，應讓學生在口語交際實踐活動中培養(yǎng)各種能力。在示范、熟悉交際語言的基礎上，通過創(chuàng)設表演的情境，靈活得體地使用語言技巧完成交際任務，并拓展交際內容，提高了交際水平。]

三、實戰(zhàn)演練體驗習得

創(chuàng)設兩個情景，讓學生用學到的贊美他人的方法去練習說話。（生說、生評）

1、教室外,同學小紅看見地上有一團紙,不聲不響地走上前去撿起,扔進了垃圾筒.此時, 你會??（同桌表演說）

2、校運會上,李明跑100米摔倒了,但他仍然爬起來,不顧傷痛,堅持跑到終點, 此時, 你會??（四人小組表演說）

我們朝夕相處，一定會發(fā)現(xiàn)同學身上的一些優(yōu)點的.例如：愛勞動、愛學習,講衛(wèi)生、心地善良，樂于助人等好品質。請大家想一想，哪個同學值得你贊美?贊美他什么?你準備怎樣贊美他?先想想,想好了,就請走到他的面前直接對他說吧。（學生離位練說，教師巡視指導找）（2對學生出來表演.學生評）師：同學們，當你們在贊美別人或者在接受贊美時，你心里有什么感受啊？

小結：是呀，贊美別人是一種美德，你在贊美別人的同時，也極大的豐富了自己。

[設計理念：通過各種情景的表演，讓生活走進課堂，使每個學生獲得更多的語言實踐和自我表現(xiàn)的機會，能使學生學到許多書本上無法展示的知識。讓學生利用自己原有的生活經驗，試著再現(xiàn)日常生活中與他人相處時應該怎樣去贊美，學生通過觀察、判斷、糾正，在表演中形成正確的認知。]

四、拓展延伸，深化贊美

(一)贊美身邊的人

師：在我們的日常生活中,還有許許多多的人和事值得我們去贊美,(課件出示圖片)：他們可能是辛勤培育下一代的教師、遨游太空的宇航員、為人民服務的警察、保家衛(wèi)國的解放軍戰(zhàn)士、為國爭光的奧運健兒、救死扶傷的醫(yī)生，還可能是為你指路的陌生人、激起你昂揚斗志的對手??這就需要我們有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛,有一顆會感受美的心靈。

(二)賀卡送祝福

師:在眾多的人中，你想贊美誰呢？贊美他什么?你準備怎樣贊美他?現(xiàn)在就請你選擇你認為最值得贊美的人，把你由衷的贊美和深情的祝福寫在同學們事先準備好的賀卡上吧!（學生寫，老師巡視指導。）

指名讀賀卡：同學們寫得很精彩，現(xiàn)在就盡情地抒發(fā)你的贊美之情吧！

師：小小的賀卡飽含著熱情洋溢的贊美，課下就請你把它親手送給你要贊美的人，獻上你的一份真情吧!

[設計理念：語文源于生活，但又高于生活。材料是口語交際活動的載體，通過這些跟交際性主題有關的實際練習，讓學生學會遷移，學會如何與人溝通，解決實際問題，這也是口語交際教學的意義之所在。]

五、全課總結，升華贊美

師朗誦詩歌《贊美》

贊美是灑在人們心靈上的一束陽光，她帶給你情感上的溫馨，她帶給你生活的自信。

在繽紛的生活中，讓我們坦誠地接受，由衷的贊美！

贊美是嵌在茫茫戈壁上的一葉綠洲，她帶給你精神上的鼓勵，她帶給你付出后的肯定。

在平凡的生活中，讓我們真誠地譜寫，美好的贊歌！

孩子們，讓我們學會贊美吧。要知道，能為別人開花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。請大家記?。菏谌艘悦倒澹钟杏嘞?。(課件)

六、板書設計：

內容----具體

學會贊美態(tài)度----真誠

語言----恰當

第二篇：學會贊美

學會贊美

教學目標：

1、明確贊美的對象，弄清他們在哪方面需要贊美。

2、利用圖畫情境，激發(fā)學生的想象，引導學生用恰當?shù)恼Z言，較準確地贊美他人，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。學會用雙眼去觀察他人的優(yōu)點、長處，學會發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。

3、通過多向互動，表演評議。引導學生養(yǎng)成積極思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習慣，提高學生的合作、交流能力。

教學過程：

一、故事導入，激發(fā)興趣

1、講述故事?！堕L頸鹿的煩惱》

(播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動物。有機靈頑皮的小猴子，有喜歡在樹上跳上跳下的小松鼠．有活潑可愛的小白兔，有憨態(tài)可掬的小豬，還有長著長長脖子的長頸鹿……有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可真有意思呀!大家玩得非常高興?？墒?，長頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子……你們的脖子多好呀!)

2、師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢?(師生交流)師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子?？墒撬呐笥褌兌枷矚g它的長脖子。因為它們經常把長脖子當成滑滑梯、秋千架……長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。(播放課件)贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，我們的口語交際就是《學會贊美》。這次口語交際我們和平常一樣需要大家：

(板書)認真觀察 積極思考 清楚表達

二、創(chuàng)設情境，互動交流：

1、指導看圖。(讓學生了解人們什么時候需要贊美)要求：自己先把三幅圖旁邊的對話讀一讀。

師：這三幅圖中的小朋友分別贊美了誰?為什么要贊美他們呢?交流反饋。過渡：剛才的三個場面你們是否覺得好像在哪里見過?贊美就發(fā)生在我們的身邊，和我們有著密切的關系。

我們應該怎樣去贊美別人呢? 要求：①準確地發(fā)現(xiàn)別人需要贊美的地方。②把贊美的話說清楚、說完整。

同座相互交流。尋找別人的長處并適時進行贊美。

師：剛才，大家都注意發(fā)現(xiàn)別人的長處，許多同學真誠地贊美了自己的學習伙伴。面對別人的贊美，我們又該如何接受別人的贊美呢? 學生交流反饋。師：對待別人的贊美我們要表示自己真摯的感謝。

2、小組交流。

再在小組內分角色演一演。學生表演，教師巡視并加以指導。

引導學生在表演時即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的對話，大膽想象。并加上合適的表情、語氣把圖中贊美的感覺表達出來。

3、全班交流。

(1)過渡：剛才，同學們在小組內把三幅圖上的情境表演了一番。同學們表演得都很好?，F(xiàn)在哪個小組的同學愿意表演給全班同學看?我們將對表演得好的同學頒發(fā)表演星。

要求：①參加表演的同學要注意表情、語氣，還要注意把話說完整、說清楚。②觀看的同學要認真看，仔細聽，當好小評委。③評一評哪一個小組表演得最好，好在哪里。(2)學生分小組自由上臺表演。(3)學生進行評議。(4)頒發(fā)“交際星”“表演星”“小小評論家”。

師過渡：剛才，同學們都能積極參與，表現(xiàn)得非常好！師生交流。

三、聯(lián)系生活，發(fā)散思維

1、過渡：在我們的生活中，我們常常會忽視一些美好的東西，但是這些“好朋友”卻從來不計較，它們仍然為我們默默地做了許多事情?，F(xiàn)在我們開展“看誰有一雙慧眼”的活動。比一比，看誰有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?看誰能用真心去贊美?

2、出示物品：垃圾桶、枯黃的樹葉、廢紙、書、鉛筆、橡皮等。

3、學生進行交流。

4、過渡：同學們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了我們身邊最美的東西。在我們的身邊還有每天朝夕相處的好伙伴、好同學。你是否發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點、長處呢，趕快去告訴他們吧！讓他們知道。

5、學生進行交流。

四、總結

小朋友們，大干世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們敞開胸懷學會發(fā)現(xiàn)、學會真誠地贊美吧!我們都會彼此快樂、幸福地生活!

第三篇：學會贊美

小學心理健康教案

課題：學會贊美適合年級：三年級執(zhí)教老師：荊珍珍單位：二七區(qū)大學路小學

學會贊美

【主題背景】

小學生往往十分關注別人對自己的贊美，但在對別人評價時則只看到缺點，也有一些學生不知如何贊美他人，這就影響了他們的人際關系。因此，設計了本節(jié)活動課，以培養(yǎng)學生積極贊美別人、肯定別人的意識和能力，改善人際關系。

【活動目標】

1、認識到贊美的作用，勇于贊美。

2、掌握贊美他人的方法和技巧。

3、通過真誠地贊美他人，促進良好人際關系的形成和發(fā)展。

【活動方法】

游戲體驗、討論等。

【活動準備】

課件、贊美卡片、小故事

【活動過程】

一、熱身游戲

1、老師聽說大家很喜歡做游戲，今天我們就先來玩?zhèn)€游戲“摘星星?！毕葋砜从螒蛞?guī)則！

（出示）游戲規(guī)則：請各小組的第一名同學上前記住紙條上的話。老師宣布開始后，由第一名同學悄悄告訴下一位同學那句話，按順序以此類推，傳遞過程中不能被第三個人聽到。請每組的最后一名同學說出你聽到的那句話。

2、傳遞內容：我認為你是最棒的！

3、聽到別人對你說這句話，你有什么感受？

4、教師小結：是啊，人人都喜歡被贊美。贊美是照在人心靈的陽光，使人溫暖、愉悅。這節(jié)課就讓我們一起學會贊美?。ò鍟n題）

二、故事《稱贊》（感受贊美的魔力）

1、師：贊美不僅會讓人感到高興、喜悅，它就像一支神奇的魔棒，還具有許多神奇的魔力。不信，你聽聽這篇故事就知道了。課件播放動畫故事《稱贊》。

2、師：故事中誰稱贊了誰？

師：你發(fā)現(xiàn)了贊美的哪些神奇魔力？（根據(jù)學生回答板書）生：激發(fā)自信

消除疲勞

??

三、學會贊美

師：看來贊美真的具有很多神奇的魔力。究竟怎樣贊美別人呢？別著急，我們先來分享一個動畫片。

1、出示喜羊羊與灰太狼圖片

師：這個動畫片中你最喜歡誰？為什么？

學生暢所欲言：我喜歡，因為他。

2、師：大家是怎么發(fā)現(xiàn)他們身上的這么多的優(yōu)點的呢？

師：看來只要我們有一雙會觀察的亮眼睛，就會發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點。

3、課件出示圖片灰太狼、懶羊羊

師：每個人都不是最完美的，都有一些小毛病，但每個人都有別人沒有的閃光點，只要你認真觀察，就能發(fā)現(xiàn)。

4、找優(yōu)點（課件出示圖片）

師：接下來，我們就帶著亮晶晶的眼睛起去找一找下面的這些小朋友都有哪些優(yōu)點吧。

學生交流之后，課件出示：懂禮貌、愛勞動、愛讀書、團結同學師：同學們說的真好，從剛才同學們的發(fā)言中，老師還發(fā)現(xiàn)你們還有一張很會表達的小嘴巴。

4、夸同學

師：在我們身邊也有很多像上面那些同學一樣的好孩子，接下來我們就用會觀察的亮眼睛、會表達的嘴巴，來夸一夸身邊的同學吧！

四、掌握技巧

1、情景表演

師：贊美是一種支持，贊美是一種力量，贊美有著非凡的魔力。是不是所有的贊美都能被他人接受呢？請欣賞情景劇《這般贊美》一次元旦聯(lián)歡會上，小剛投入地唱了一首歌，結果由于緊張，有的歌詞臨場忘了，而且還唱跑了調。小剛垂頭喪氣地走下臺。小明迎上去，拍手稱贊小剛：“你唱得太棒了，簡直比歌星唱得還好呢?！毙偤吡艘宦暎^也不抬地走開了。

2、交流：

（1）小明好心的贊美，為什么卻不被小剛接受呢？如果你是小剛，當你聽到小明這樣的贊美，你有什么樣的感覺？

（2）如果你是小明，應該怎樣對小剛說呢？

3、教師小結：小明好心的贊美并沒有讓他受到歡迎，贊美是一種藝術，需要一定的技巧。

4、小組討論：贊美他人要注意些什么？

我們在贊美他人時要做到：態(tài)度誠懇、內容真實、場合適宜、用詞準確。（根據(jù)學生回答板書）

五、分享優(yōu)點，體驗贊美

1、游戲：優(yōu)點轟炸

師：下面我們把贊美送給朝夕相處的同學吧！接下來就4人為一組，每人以其他三位同學為贊美對象，至少說出2條優(yōu)點。

2、交流：

（1）通過活動，你是否發(fā)現(xiàn)你以前所沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點？

（2）當你聽到、看到同學對優(yōu)點的轟炸時，你有什么感受？你對夸獎你的人會怎樣呢?

六、互送贊美卡

師：大家已經在心中種下了贊美的種子，善加運用，定能生根發(fā)芽，開出燦爛的贊美之花?，F(xiàn)在就請拿出你的贊美卡，在上面寫出你對同學的贊美。

師：誰愿意與大家交流一下你手中贊美卡的內容？（生交流）

六、交流收獲

課進行到這里，相信大家一定更深地感受到贊美的魔力。對于贊

美，你有什么新的認識和收獲？

學生交流分享。

教師小結：贊美別人是一種美德，只有真正謙虛的智者才會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。希望大家在今后的生活中多去真誠地贊美別人，讓自己成為謙虛的智者！

七、心理拓展

這節(jié)課就要結束了，但我希望贊美能夠繼續(xù)下去。生活中有很多值得我們贊美的人，請把我們的贊美真誠相送。讓我們的生活在贊美與被贊美中變得更加美好。

板書設計：

學會贊美

第四篇：學會贊美

學會贊美

教學目標：

1．通過學習，使學生感受到贊美在人際交往中的重要作用和神奇力量。

2．引導學生善于發(fā)現(xiàn)、欣賞他人的閃光點，學會真誠地贊美他人，并能坦誠地接受別人的贊美。

3．引導學生在互動的學習過程中，掌握贊美他人的方法，在語言實踐的過程中發(fā)展語言。

教學準備：多媒體課件。

授課時數(shù)：四課時。

教學過程：

一、故事引入，嘗試贊美

1．請幾個學生講有關贊美的故事，讓學生了解贊美的神奇。

2．請學生談談聽了故事之后的感受？

3．引導學生從不同的角度贊美講故事的選手。

4．你最喜歡哪個同學的贊美？為什么？著重引導學生從以下幾方面進行評價：

（1）引導學生對贊美的語言進行點評，了解贊美他人需要真誠、得體。

（2）你還可以用什么樣的方式表達你的贊美之情？引導學生用動作、神態(tài)等方式贊美他人。

（3）采訪被贊美的學生，請他談談被贊美之后的感受，凸現(xiàn)贊美的效果。

（4）小結贊美的方法：贊美要真誠得體；贊美的方式多樣。

二、創(chuàng)設情境，體驗贊美

1．現(xiàn)在讓我們將欣賞的目光轉到朝夕相處的同學身上，你能發(fā)現(xiàn)身邊的同學有哪些值得贊美的地方呢？請你用一句話來表達你對同學的贊美。

2．教師當記者采訪贊美他人的同學和被贊美的同學內心的感受。

3．同桌相互贊美?！静シ刨澝狼?/p>

三、聯(lián)系生活，真誠贊美。

1．我們把贊美的范圍進一步擴大，想一想，你還想贊美哪些人呢？

2．出示贊美的語言，猜猜贊美的是誰？

（1）我國的航天英雄，中國飛天第一人——楊利偉

（2）當ＳＡＲＳ病毒肆虐時，你們挺身而出、忘我工作，在病魔面前勇敢面對、毫不退縮?！t(yī)生

（3）他是一名很優(yōu)秀的球員，是繼奧尼爾之后最好的中鋒?！γ?/p>

3．你覺得生活中還有誰值得贊美，請你們小組合作，寫一句或者幾句贊美他們的話！

4．讀一讀贊美的句子，評比最佳贊美的句子。

5．提升對贊美的認識：介紹有關贊美的故事。

6．請你用一句話表達自己學了贊美之后的感受。

教后反思：

學生學會了很多贊美的語言，而且能夠運用到生活實際中去。

第五篇：《學會贊美》教案

《學會贊美》教案

單位：曲阜市王莊鎮(zhèn)紙坊小學

授課教師：顧培培

一、學習成果

1、我能恰當?shù)馁澝绖e人，讓他們感到舒適。

2、當別人給我贊美時我知道說什么。

二、課前準備

1、根據(jù)班級人數(shù)分組，準備相應數(shù)量的帶有數(shù)字的紙牌。

2、準備好展示相關問題和圖片的幻燈片。

三、教學過程

（一）熱身活動：積極的撫摸（5分鐘）

（1）在班里傳遞一些毛絨玩具。鼓勵學生輕輕地撫摸毛絨玩具，想象這是一只小貓、小狗或者別的任何他們喜歡的寵物。

（2）和同桌討論撫摸寵物的時候自己有什么感受，想一想寵物被撫摸的時候會有什么樣的感受。

（二）主題導航：贊美的意義（5分鐘）

1、教師提問: a、你們平時有沒有贊美過別人？ b、你都得到過什么樣的贊美？ c、被贊美后你覺得心情如何？

2、每組根據(jù)老師的問題，說說自己被贊美和贊美別人的具體事例。討論“為什么要贊美別人?！?/p>

3、師小結：“同學們，每個人都需要贊美。就像剛才大家說的那樣，贊美能讓人心情愉快。美國作家馬克吐溫就說過這樣一句話：‘只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月?！敲次覀冊撊绾钨澝绖e人呢？下面我們來聽一段故事：

（三）探究與體驗 活動1《長頸鹿的煩惱》 聽故事《長頸鹿的煩惱》

1、思考以下問題：

（1）小豬為什么要埋怨長頸鹿？

（2）其它小動物為什么不同意小豬的觀點？（3）長頸鹿被小豬埋怨后心里會怎么想？

（4）聽到了小伙伴的贊美，長頸鹿心里會是什么感受？（5）長頸鹿的脖子到底是他的優(yōu)點還是缺點？（6）小伙伴的贊美對于長頸鹿來說有什么幫助？

2、師小結：世界上沒有人只有缺點沒有一點優(yōu)點，但如果你總是習慣盯著別人的缺點不放，那么你永遠看不到別人的優(yōu)點。我們每個人都有很多值得贊美的地方，只要用心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)。

活動2：贊美和謝謝

1、分組：6人一組，每組發(fā)一個骰子，小組成員按照1到6編號。

2、活動規(guī)則：學生輪流擲色子，扔到數(shù)字幾，小組內同樣數(shù)字編號的同學要給擲骰子的人一句贊美。例如：一個同學扔出數(shù)字3，小組里編號為3的同學就要對他說一句贊美的話。如果扔出的數(shù)字和自己的編號一樣，那么小組內的每個人都要給這個人一句贊美。

提示：大家在觀察對方優(yōu)點的時候可以從很多方面出發(fā)，除了外在的外貌和衣著，還有對方的性格、品質、特長、紀律、衛(wèi)生、勞動等等。

要求：受到贊美的同學要微笑著對稱贊他的人說：“謝謝”！師小結：在剛才的活動中，大家表現(xiàn)得非常好，所有的同學都接受了贊美，也對贊美表達了感謝。在練習的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了對方的很多優(yōu)點，同時也在別人的贊美中發(fā)現(xiàn)自己的很多優(yōu)點和長處。所以贊美是一件很棒的事，因為贊美和被贊美的人都會從中獲益，收獲了快樂。在生活中，我們不要吝嗇自己的語言，把贊美大方的送給周圍的人。

（四）總結與反思：無言的贊美

1、討論：除了用語言贊美別人，還有什么方式可以表達我們的贊美。

2、出示課件：多種多樣的贊美。

3、組內自由練習用非語言的方式表達贊美。

4、師小結：贊美的形式多種多樣的，可以是口頭語言，也可以是肢體語言、書面語言、一句平平常常的話，一個充滿敬意的眼神，一下輕輕地拍肩，都會產生意想不到的效果。

小結：“今天我們了解了贊美的意義，知道了贊美的重要性，學會了如何去贊美別人，如何回應別人的贊美，那么，小朋友們，在接下來的一周，你們要把我們今天所學到的知識應用起來，不管是在學校還是在家里，盡可能多的送出你的贊美吧。