第一篇：華中師范大學(xué)學(xué)生主、輔修及雙學(xué)位教育管理條例

華中師范大學(xué)學(xué)生主、輔修及雙學(xué)位教育管理條例

一、主、輔修及雙學(xué)位

學(xué)生進校時被錄取的所在專業(yè)為主修專業(yè)，學(xué)生修滿主修專業(yè)教學(xué)計劃所規(guī)定的總學(xué)分及各類課程的學(xué)分，即可畢業(yè)；符合學(xué)校學(xué)籍管理條例中有關(guān)學(xué)位授予規(guī)定者，可獲得學(xué)士學(xué)位。

學(xué)生根據(jù)個人的志趣和發(fā)展的需要,可擇定其他學(xué)院的某一專業(yè),作為自己的輔修專業(yè);亦可確定以該專業(yè)為目標修讀第二學(xué)士學(xué)位。

二、課程、學(xué)分、學(xué)制

1．課程、學(xué)分

各專業(yè)在教學(xué)計劃中規(guī)定40學(xué)分左右的課程為輔修、雙學(xué)位課程，學(xué)生輔修階段需修滿18學(xué)分的課程。雙學(xué)位階段必須修滿30學(xué)分的課程。

2．學(xué)習(xí)年限

某專業(yè)供其它專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔修、雙學(xué)位課程均安排在前三年，學(xué)生從二年級開始輔修，一般在正常畢業(yè)前應(yīng)能完成輔修。雙學(xué)位學(xué)生在校學(xué)習(xí)年限與主修專業(yè)年限一致。

三、申請輔修學(xué)習(xí)年限的條件

1．學(xué)生學(xué)習(xí)滿兩個學(xué)期，主修專業(yè)的平均學(xué)分績在70分以上，無記過及記過以上處分者可申請輔修。

2．學(xué)生選擇的輔修專業(yè)原則上應(yīng)和主修專業(yè)分屬不同的學(xué)科門類，學(xué)科性質(zhì)相近的專業(yè)不能作為輔修專業(yè)。

3．學(xué)生在校期間只允許申請輔修一個專業(yè)。

四、輔修專業(yè)的學(xué)籍管理

1．輔修專業(yè)的學(xué)籍管理由教務(wù)處負責(zé)實施。學(xué)生必須按教務(wù)處的要求辦理注冊、繳費、選課手續(xù)。

2．某專業(yè)輔修、雙學(xué)位課程教學(xué)應(yīng)與該專業(yè)主修專業(yè)低一年級的相同課程教學(xué)同步進行。參加輔修學(xué)習(xí)的學(xué)生各類課程上課時間允許有三分之一的沖突。

3．學(xué)生取得主修專業(yè)畢業(yè)證，修滿輔修專業(yè)的總學(xué)分，可獲得輔修專業(yè)結(jié)業(yè)證書。

4．學(xué)生獲得主修專業(yè)學(xué)士學(xué)位證，修滿輔修專業(yè)所需雙學(xué)位課程的學(xué)分，完成并通過輔修專業(yè)畢業(yè)論文答辯，可授予該輔修專業(yè)的學(xué)士學(xué)位證書。

5．學(xué)生在輔修專業(yè)所修讀的所有課程及獲得的學(xué)分，可計入主修專業(yè)的任意選修課學(xué)分。

6．學(xué)生若想終止輔修、雙學(xué)位學(xué)習(xí)，可在每學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)填寫《終止輔修申請表》交教務(wù)處辦理終止輔

修手續(xù)，其已學(xué)輔修專業(yè)課程及獲得的學(xué)分，可計入主修專業(yè)的任意選修課學(xué)分。

五、輔修及雙學(xué)位課程的收費

1．凡參加輔修及雙學(xué)位課程學(xué)習(xí)的學(xué)生按規(guī)定繳納輔修費。

2．凡涉及開設(shè)實驗課的課程，由開課學(xué)院根據(jù)所耗實驗材料提出實驗費標準，經(jīng)教務(wù)處審批后由開課學(xué)院收取。

本條例從2012級本科學(xué)生開始執(zhí)行，由教務(wù)處負責(zé)解釋。

第二篇：華中師范大學(xué)教學(xué)科研實驗儀器設(shè)備及物資招標管理實施細則

華中師范大學(xué)教學(xué)科研實驗儀器設(shè)備及物資招標管理實施

細則

第一條 為了加強儀器設(shè)備購置的科學(xué)管理，保證采購物資的質(zhì)量，提高投資效益，根據(jù)《中華人民共和國招標投標法》和《華中師范大學(xué)設(shè)備、物資采購及基建修繕工程招標管理辦法（試行）》，特制定教學(xué)科研實驗儀器設(shè)備及物資招標管理實施細則。第二條 招標組織領(lǐng)導(dǎo)

1、成立華中師范大學(xué)儀器設(shè)備及物資招標領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管實驗室工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長，招標管理辦公室設(shè)在實驗室與設(shè)備管理處，該單位承擔(dān)儀器設(shè)備的招標業(yè)務(wù)，校監(jiān)察處、審計處履行監(jiān)督管理職責(zé)，招標小組由實驗室與設(shè)備管理處、財務(wù)處、教務(wù)處、科研處、校工會、項目單位及有關(guān)專家組成；

2、建立評標專家?guī)欤?/p>

3、招標小組為非常設(shè)性機構(gòu)。第三條 招標采購范圍

我校教學(xué)、科研、行政、后勤單位設(shè)備購置項目，不管經(jīng)費來自何種渠道，凡符合下列條件之一者，均應(yīng)以招標采購方式進行。

1、單臺件或批量同類儀器設(shè)備、材料金額在10萬元以上的項目；

2、單臺金額在2000元人民幣以上，且批量在40臺以上的儀器設(shè)備項目；

3、凡屬于下列情況之一者可不招標：儀器設(shè)備配套用的零部件；僅有單一供貨來源的儀器設(shè)備，上述儀器設(shè)備購置可采取詢價方式，參與詢價采購的人員不得少于3人，貨比三家，擇優(yōu)選購，力爭性價比最優(yōu)。

第四條 招標、投標原則和工作程序

1、招標采購活動嚴格遵循公開、公平、公正和誠實守信的原則。

2、招標可采用多種方式進行，如公開招標、邀請招標、議標等方式。

3、招標采購單位先填寫采購申請書，經(jīng)主管部門審批后，項目才能予以實施。

4、招標文件應(yīng)當(dāng)包括招標項目所有實質(zhì)性要求和條件以及擬訂合同的主要條款。一般包括：招標通知或招標邀請、投標人須知、投標書格式和要求、投標保證金金額；儀器設(shè)備名稱、數(shù)量、技術(shù)規(guī)格；合同格式；合同通用條款，以及必要的附件等。招標文件不得要求或者標明特定的供應(yīng)商及含有傾向或排斥潛在投標人的內(nèi)容。確定投標人編制投標文件所需要的合理時間，自招標文件發(fā)出之日至提交投標文件截止之日，不得少于7-10天。

5、投標方應(yīng)當(dāng)按照招標文件的要求編制投標文件，并在投標規(guī)定的截止時間前送達。投標人在招標文件要求提交投標文件的截止時間前可以補充、修改或者撤回已提交的投標文件，并書面通知招標人，補充、修改的內(nèi)容為投標文件的組成部分。兩個以上供應(yīng)商可以組成一個聯(lián)合體，以一個投標人的身份共同投標。

第五條 評標程序

1、開標應(yīng)當(dāng)按招標文件規(guī)定的時間、地點和程序，以公開方式進行。開標時間一般應(yīng)在投標截止日后的24小時內(nèi)進行。招標小組根據(jù)文件規(guī)定，對投標人的資信、價格、質(zhì)量性能、售后服務(wù)等進行綜合評價，并進行必要的答疑。招標組在充分討論的基礎(chǔ)上篩選出2-3家作為中標預(yù)選單位，并對中標預(yù)選商家進行考察。在完成儀器設(shè)備性能測試及考察后，招標小組將集中評議，確定中標對象，向投標方通報招標結(jié)果。

2、評標組由招標領(lǐng)導(dǎo)小組、專家?guī)煊嘘P(guān)專家、項目單位代表組成，成員人數(shù)為5人以上。

3、本著“服務(wù)、高效、公正”的原則組織實施招標工作，凡出現(xiàn)下列情況，均屬違規(guī)，投標或評標結(jié)果無效。

① 投標方相互串通、虛假投標； ② 投標方提供虛假投標資料；

③ 參與評標人員評標期間泄露評標情況；

④ 評標小組出具的評標報告不能如實反映招標文件、投標書實際情況； ⑤ 評標報告未經(jīng)校招標領(lǐng)導(dǎo)小組審定就簽訂供貨合同。

第六條 合同簽定和管理

1、商務(wù)談判；

2、由實驗室與設(shè)備管理處代表學(xué)校正式對外簽訂合同；

3、進口免稅儀器設(shè)備，由實驗室與設(shè)備管理處統(tǒng)一辦理進口免稅手續(xù)。負責(zé)委托信譽好、代理費用低的進出口代理公司辦理相關(guān)外貿(mào)手續(xù)。選擇代理商和代理費用談判需要多人參與。第七條 招標工作紀律

項目單位、實驗室與設(shè)備管理處、招標小組成員等有關(guān)人員，在招標項目實施過程中，均不得私下與投標商接觸，不準接受禮物和吃請，不得收受回扣，違者將給予處分，并將追究嚴重違規(guī)者的法律責(zé)任。

第八條 本管理細則自發(fā)布之日起執(zhí)行。

華中師范大學(xué)

二00二年十一月二十八

第三篇：學(xué)校防學(xué)生溺水教育及管理實施方案

學(xué)校防學(xué)生溺水教育及管理實施方案

每年夏季是學(xué)生溺水事故的高發(fā)期，全國各地每年都發(fā)生多起學(xué)生溺水事故，觸目驚心，近幾年學(xué)生溺水事故呈上升趨勢。因此，加強對學(xué)生的安全教育，強化安全措施，避免學(xué)生溺水事故的發(fā)生，切實保障學(xué)生安全，是我鎮(zhèn)安全工作的重點。為認真貫徹落實教育局有關(guān)文件精神，切實提高學(xué)生的安全防范意識和自救自護能力，保證學(xué)生生命安全，特制定預(yù)防學(xué)生溺水工作方案。

一、成立防學(xué)生溺水工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王友良

副組長：汪金明

成員：李華斌沈幼中王應(yīng)華李斯來張典友岑國初

曾新峰葉海高董文革徐凱李開明樂小明

游良意馬金樹

二、防止學(xué)生溺水工作目標

今年我鎮(zhèn)以溺水事故為零為目標，以學(xué)校周邊水域為重點，全面清查、整改學(xué)校安全隱患，杜絕傷亡事故的發(fā)生。通過開展“安全教育月”活動，進一步強化學(xué)校安全教育工作，幫助學(xué)生樹立安全意識、掌握安全知識、提高自我保護能力，動員社會、家長共同關(guān)注和支持學(xué)校安全工作，保證學(xué)校的教育教學(xué)工作健康有序的開展。

三、防止學(xué)生溺水工作的具體措施

1、層層簽定安全責(zé)任書。明確家長、班主任、科任教師的責(zé)任。督促班主任、科任教師與家長的溝通工作，共同做好學(xué)生校外防溺水

安全工作。建立健全各方參與、各負其責(zé)、密切配合、共同防范的工作機制。

2、政府牽頭，教育組織，加強與村、派出所及相關(guān)部門的聯(lián)系，組織一次危險水域的排查。

3、學(xué)校開展一系列的“珍愛生命，預(yù)防溺水”教育活動。

（1）校園懸掛預(yù)防溺水專項工作的標語和警示牌。

（2）利用升旗儀式和學(xué)校集會進行溺水安全教育。

（3）邀請安全法制校長到學(xué)校進行宣傳教育。

（4）辦一期防止溺水的黑板報、宣傳櫥窗，向?qū)W生宣傳防止溺水的基本常識。

（5）召開一次主題班會，讓學(xué)生講述我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖诘囊装l(fā)生溺水的危險地帶、水域，發(fā)動學(xué)生自己來分析應(yīng)如何避免溺水現(xiàn)象的發(fā)生。讓學(xué)生牢記“六不”。（不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。）

使全體師生人人參與到教育活動中來，人人為預(yù)防學(xué)生溺水事件的發(fā)生獻計獻策。

4、學(xué)校向家長發(fā)出《致學(xué)生家長一封書》，告知學(xué)生家長在防止孩子溺水問題上應(yīng)負的監(jiān)護責(zé)任，請家長共同做好學(xué)生的安全管理工作。同時利用家長會對家長進行相關(guān)知識教育。

5、加強學(xué)生出入管理。對缺課、請假的學(xué)生進行嚴格管理，發(fā)

現(xiàn)學(xué)生未到班，任課老師第一時間向班主任報告，班主任第一時間要與家長聯(lián)系，防止學(xué)生無故缺課、溺水事故的發(fā)生。學(xué)生請假要與家長聯(lián)系。學(xué)校的作息時間，放學(xué)、放假時間要使家長知曉，便于家長對學(xué)生放學(xué)、放假校外安全的監(jiān)護。

丁司當(dāng)教育總支

二0一四年三月

第四篇：學(xué)生管理思政教育作用及開展路徑

學(xué)生管理思政教育作用及開展路徑

【摘要】隨著我國教育體制的改革與發(fā)展，高等教育的進步，我國高端人才儲備增多，無疑，這對于我國的人才儲備和社會發(fā)展相當(dāng)有利，但是，要讓這些人才正確發(fā)揮自己的才能，為特色社會主義的發(fā)展做出積極貢獻，這需要我們在進行學(xué)生管理的時候，做好大學(xué)生的思政教育，保證他們的思政教育是積極向上，正能量的，讓大學(xué)生們在接受高等教育的同時，能夠塑造正確的人生觀、價值觀和世界觀。本文就將思政教育在高校學(xué)生管理中的作用及開展路徑的相關(guān)問題做出闡述。

【關(guān)鍵詞】思政教育；學(xué)生管理；作用；開展路徑

隨著高等教育的普及與發(fā)展，進入高等教育學(xué)校的大學(xué)生也數(shù)量激增，對高等教育的學(xué)生進行思政教育的行動也迫在眉睫，愈發(fā)緊迫，與此同時，高速發(fā)展的教育形勢也對高校思政教育提出了更高水平的要求，所以，在此我們就提出了在高校學(xué)生管理中進行思政教育的方法，從一個新的切入點來對高校思政教育進行一個拔高。

一、高校思想政治教育在高校學(xué)生管理中的重要性與必要性

高校思想政治教育在學(xué)生管理中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，至少這對高校學(xué)生的身心發(fā)展起到一定作用，幫助高校學(xué)生們在自我情感、自我生活、自我思想等方面實現(xiàn)有效管理。接下來就將通過一個在高校學(xué)生初入校園存在的普遍現(xiàn)象——網(wǎng)絡(luò)沉迷，為例，客觀的展現(xiàn)高校思想政治教育在高校學(xué)生管理中的重要性與必要性。在我們的生活

中，我們可以輕易的觀察到，有許多大學(xué)生初入大學(xué)都是比較興奮的，畢竟他們短暫的追求到了多年來一直追求的“自由”，他們背井離鄉(xiāng)的去往異鄉(xiāng)奔赴自由，奔赴自己夢想中的自由生活，脫離了中學(xué)時期的各種壓力，苦惱與“痛苦”。但就是因為追求著這樣的一份“自由”，這就導(dǎo)致了小H的彷徨與掙扎。小H的情況同筆者在上文中寫到的基礎(chǔ)背景大致相似，不同的是，小H到大學(xué)里，暫時不能適應(yīng)大學(xué)里的教學(xué)方式，且身邊都是五湖四海的同學(xué)，這些同學(xué)都是與自己水平相當(dāng)或比自己優(yōu)秀的學(xué)生，這對于曾在高中里頻頻脫穎而出，并以優(yōu)異的高考成績來到大學(xué)里的小H來說，是一種優(yōu)越感上的打擊，又苦于無人解愁，每天一個人十分無助，十分彷徨，所以，小H的目光漸漸的觸及到網(wǎng)吧，他喜歡到網(wǎng)吧去打游戲以釋放自己內(nèi)心的苦悶與彷徨，久而久之，小H就愛上了網(wǎng)吧帶給他的輕松自在，小H逐漸不去上課，期末考試掛科較多，甚至每日流連網(wǎng)吧，夜不歸宿，墮落至極。后來，小H的導(dǎo)師通過任課教師的反饋及與同學(xué)們之間的溝通，了解到了小H的消極狀況。為了從根本上幫助到小H，導(dǎo)師對小H進行課多次深入的談話，了解到小H的一些想法與心理狀態(tài)。之后，導(dǎo)師就經(jīng)常找借口，找小H到自己的辦公室里幫助自己完成一些事務(wù)工作，并利用這些機會，與小H進行輕松愉快的交流，為小H進行心理輔導(dǎo)，無意中向小H傳輸一些積極向上的思想教育，幫助小H慢慢適應(yīng)大學(xué)生活的開端，并指導(dǎo)小H正確評價網(wǎng)絡(luò)對于大學(xué)生發(fā)展帶來的利弊問題，合理定位，合理規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)對于自己的影響，認識到自己曾經(jīng)那般的沉迷網(wǎng)絡(luò)是一件不正確的事情。最終，在導(dǎo)師及同學(xué)們的幫助下，小

H意識到了網(wǎng)絡(luò)沉迷對自己帶來的不利影響，學(xué)著增強自己的自制力，遠離網(wǎng)絡(luò)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理的運用網(wǎng)絡(luò)工具為學(xué)習(xí)服務(wù)，在學(xué)習(xí)上更加刻苦努力，成績突飛猛進，獲得了大家的認可，逐漸找回了自己的自信心。

二、思政教育在高校學(xué)生管理中的作用

1.確立了高校學(xué)生在思政教育中的主體地位

教育部早前就在文件中宣布在高等教育體制中，我們要讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生更大程度的參與到課堂中來，確保學(xué)生的主人公地位，恰巧，在學(xué)生管理中，其展開工作就是通過不同的方式來維護一個主旨，即“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”，三句話十八個字，句句不離“學(xué)生”，這充分說明了高校在對學(xué)生管理進行思想政治教育的時候，確保學(xué)生主體地位的重要性。然而，在當(dāng)下的課堂教育模式中，許多的教師在進行學(xué)生管理的同時，都只是單純的傳達命令，老師才是整個學(xué)生管理過程中的主導(dǎo)者，而學(xué)生是在被迫接受教師的管理，絲毫沒有響應(yīng)到到教育部的號召，而在高校思想政治教育中，將其與學(xué)生管理有效的結(jié)合在一起，在對高校學(xué)生素養(yǎng)有效教學(xué)的同時，也將學(xué)生放在了主體地位，讓學(xué)生主動的參與到高校思想政治教育和自我管理當(dāng)中。

2.改善高校學(xué)生的管理方式

高校的學(xué)生管理僅僅是培養(yǎng)學(xué)生成才的過程而非目的，高校的教育宗旨是要培育人格健全、能力突出、知識淵博的新時期人才。但以上能力的培養(yǎng)和習(xí)得是在具有堅定的社會主義立場前提之下的，況且學(xué)生的道德水平和文明意識的提升也與思想政治教育工作有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，從這一角度來看，在高校思想政治教育中進行學(xué)生管理是一種有效的結(jié)合方式，這可以大大改善高校的學(xué)生管理方式，讓師生們可以在“育人為本，德育為先”的基礎(chǔ)上，有效且迅速的實現(xiàn)高校學(xué)生的管理。

3.促進學(xué)生公寓管理工作的穩(wěn)健推進

學(xué)生公寓管理工作是大學(xué)里的重要組成部分，是高校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，可以說是每一位學(xué)生在接受高校教育的時候，都不可避免的也會接受大學(xué)公寓的管理，同時，這也是大學(xué)生思想教育、文化交流、行為養(yǎng)成的重要陣地，自然會形成一些大相徑庭甚至是較為極端的思想，所以，這就為高校學(xué)生管理增加了難度，而在學(xué)生公寓里進行高校思想政治教育，這同樣也可以利用學(xué)生公寓的環(huán)境特征，將積極向上，對社會有利的正確觀念導(dǎo)向傳輸給高校學(xué)生們，在一定程度上，為學(xué)生公寓管理工作的推進起到了促進作用。如藝術(shù)性高?；蛳嚓P(guān)學(xué)院的學(xué)生，這樣的一群學(xué)生都是個性較為鮮明的，在他們眼中個性至上，這就導(dǎo)致了他們對于文化活動較為懶散，且具有不良小習(xí)慣等等的特性，在學(xué)生公寓中，想要對這樣的一群學(xué)生進行有效管理，不論怎樣都是具有一定難度的。但是如果可以，在具有日常生活性的宿舍的宿舍、公寓等營造一些積極向上，充滿正能量的文化氛圍，讓學(xué)生們可以在這樣的環(huán)境下，在發(fā)展自己的專業(yè)領(lǐng)域的同時，潛移默化的提升自己的思想政治素養(yǎng)，達到一種“潤物細無聲”的高級效果。

三、思政教育在高校學(xué)生管理中的開展路徑

1.科學(xué)設(shè)計教學(xué)培養(yǎng)方案

教育實踐課堂的設(shè)計者、引導(dǎo)者和組織者，毋庸置疑的是教師。在課堂上，教師需要科學(xué)的設(shè)計教學(xué)方案，使教學(xué)方案在符合課程改革教學(xué)教育標準的基礎(chǔ)上，最大限度的融入高校生活，以情動情，實現(xiàn)有效的學(xué)生管理工作。例如，思想政治道德修養(yǎng)、馬克思主義基本理論等課程是各高校學(xué)生的必修課程，在這一部分的內(nèi)容講解中，教師在傳授必要的理論知識之外，可以大量使用生活實例、網(wǎng)絡(luò)熱點、民事案例等來激起學(xué)生們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的進一步理解與印象加深，在學(xué)生管理上進行進一步的加深與完善。在這些課程的培養(yǎng)方案設(shè)計中，也應(yīng)該加入實踐課程的安排，讓學(xué)生們學(xué)會田野調(diào)查，社會問卷等實踐方法，在實踐中正確的認識到高校思想政治教育課程對于學(xué)生管理的重要性與必要性，理性看待事物的發(fā)展，塑造正確的情感價值和思想觀念，并完成相應(yīng)的論文報告。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計，增強課堂生命活力

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計是枯燥乏味的，課堂上，由教師擔(dān)任主角，學(xué)生們在講桌下打配合，甚至有時候是教師們在唱“獨角戲”，課堂下，由四六級、計算機、出國培訓(xùn)的教輔機構(gòu)來陪伴學(xué)生，別看高校學(xué)生們“天高皇帝遠”，掙脫了父母的管教奔向自由，負擔(dān)可還真不小，這樣的教學(xué)設(shè)計無疑是不能夠幫助學(xué)生們在思想政治教育在學(xué)生管理中的問題探究時參與其中的。教學(xué)設(shè)計可以分為兩個不同的方面，一個是靜態(tài)方面的教學(xué)設(shè)計，即由教師們在高校思想政治教育課堂教學(xué)中對“管理”進行基本的理論講解，賦其一個可以被語言描述的形態(tài)，讓學(xué)生們可以對高校學(xué)生管理有一個基本的認識。另一方面，在對

“思想政治教育中高校學(xué)生管理”進行課堂教學(xué)設(shè)計時可以使其動態(tài)化，讓課堂變得活潑，從圖片、視頻、游戲等方面來調(diào)動學(xué)生們各方面的感官感受，讓學(xué)生們找到強烈的參與感，這樣就可以使得課堂活躍起來，增強了課堂生命活力的同時，也幫助學(xué)生、老師熱情高漲，全身心的投入到“思想政治教育中高校學(xué)生管理”的課堂中來，課堂也就脫去了“僵死”的外衣，顯露出無限的勃勃生機來，達到了事半功倍的教育效果。

3.課外實踐促進高校思想政治教育中學(xué)生管理的探究

我們通常也將課外實踐稱為“第二課堂”，這就說明了課外實踐不只是室外玩耍啊，同時也具有深厚的教育意義，我想，對于“思想政治教育中高校學(xué)生管理”這樣的相當(dāng)需要實踐探索的教育來說，課外實踐的意義更是非同凡響的。在課堂之外的地方進行高校思想政治教育中學(xué)生管理相關(guān)問題的探究，創(chuàng)設(shè)了一個相關(guān)的學(xué)生管理競賽或者情景劇表演等形式，全新的課堂模式，讓學(xué)生們能夠在更加廣闊的天地間領(lǐng)悟“高校思想政治教育中學(xué)生管理”的意義，促進學(xué)生自身的道德與法治發(fā)展。

4.合理采用情景體驗法

在高校思政教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)體驗法。首先，需要充分尊重學(xué)生主體性，在情境體驗的進程中，將學(xué)生置于主體地位，充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造性、獨立性以及主動性，真正將學(xué)生放在情境體驗的主角地位。其次，教育者在教學(xué)中要發(fā)揮主導(dǎo)性。教師從始至終都需要將情境體驗教育放在主導(dǎo)位置，引導(dǎo)學(xué)生在高校思想政治教育的基礎(chǔ)下，進行自我管理，從自主性、自律性以及創(chuàng)造性等多個方面強化高校思想政治教育中學(xué)生管理實踐過程中的體驗感，使得學(xué)生能夠在分享以及合作的進程中提升成功體驗。再次，要更加靈活的設(shè)置情境事件。這就需要在設(shè)置情境事件的時候要充分把握學(xué)生多樣性的需求以及心理特征，在特定時間，為學(xué)生營造出更加豐富的氛圍，建造出與情境體驗教學(xué)相匹配的場景，采用喜聞樂見的教育形式加強其感染力與生動性。情境體驗涉及的領(lǐng)域要多方位，使得學(xué)生可以在場景體驗中如同身臨其境般。最后還需要及時總結(jié)情境體驗，以及評價學(xué)生在自我管理場景中的表現(xiàn)，使得學(xué)生可以做出有效的判斷，及時的糾正偏差，產(chǎn)生對自身、對他人以及對集體的有效認知。情境事件的創(chuàng)設(shè)是高校思想政治教育對學(xué)生管理教育的基礎(chǔ)，整個體驗過程都需要教育者的引導(dǎo)，因此，在進行學(xué)生自我管理情景體驗引導(dǎo)時，需要教師積極的引導(dǎo)學(xué)生對管理情境內(nèi)容進行挖掘，對情境特征進行分析，對情境問題進行探究，從多個層面體驗情境事件。在學(xué)生思政情感實踐教育中，教育者需要引導(dǎo)學(xué)生找準情境體驗點，也就是找到可以構(gòu)建新舊思想與政治修養(yǎng)等方面理論知識的聯(lián)系點，搜尋能夠引發(fā)學(xué)生共鳴的學(xué)生自我管理情境。通過對時機的把握以及力度的調(diào)適，使得學(xué)生在發(fā)揮主體性的基礎(chǔ)上，也不會放任自流。

5.選擇生活化素材

教學(xué)內(nèi)容只有源于生活，思政教學(xué)才會具備長久的生命力，師生之間才會具備共同話題，以防出現(xiàn)對牛彈琴的問題。在思政知識講授過程中，教師要將課程教學(xué)目標進行細化，從學(xué)生平時的生活、社會熱點中挖掘教育素材。將現(xiàn)實的生活問題以及社會問題作為教學(xué)背景，將社會信息與學(xué)生日常的生活信息結(jié)合在一起，加工成極為豐富的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)對現(xiàn)有教材的補充與豐富，將靜態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容與社會實際、學(xué)生日常生活緊密結(jié)合起來，最終實現(xiàn)對學(xué)生管理工作的有效推進，促進學(xué)生的成長以及價值導(dǎo)向的正確塑造，這樣有利于加強課程內(nèi)容真實感、親近感，加強學(xué)生積極在高校思想政治教育中對學(xué)生管理工作進行探索的勇氣與興趣，直達他們的內(nèi)心世界，保證師生之間可以產(chǎn)生情感上的共鳴，從而更加積極而又主動的參與到教學(xué)當(dāng)中，將管理工作提升到更加適當(dāng)?shù)母叨取Ｆ┤缒擦皱桶惖膼盒允录?，就可以與學(xué)生們的自我情感、自我生活、自我思想的管理聯(lián)系在一起，通過對該事件的正面分析，讓學(xué)生們能夠明白，在兩性關(guān)系中，所有人都應(yīng)該時平等的，而不應(yīng)該是一方對于另一方的情感綁架。在高校思想政治教育課程中，我們要學(xué)會的東西有很多，學(xué)生管理就是一個很重要的分支，而通過思想政治教育，讓高校學(xué)生學(xué)會自我管理這更重要。高校在思想政治教育課程安排中，初衷不僅是讓學(xué)生學(xué)到知識，更重要的是要育德，培養(yǎng)學(xué)生們正確的人生觀、價值觀、世界觀、道德觀等多方面的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生們在未來的道路上越走越遠，能為社會的發(fā)展與進步添磚加瓦。學(xué)生學(xué)會領(lǐng)悟了自我管理的精神內(nèi)涵，在未來的道路上，不管遇到什么樣的誘惑，什么樣的荊棘，他們都可以像一個被盔甲所庇護勇士一般，所向披靡，一往無前，用自己在高校思想政治教育課程中所領(lǐng)悟的觀念，打敗一切消極的，而不是像包麗一般懦弱，妥協(xié)，就那樣放任自己，聽之任之，最后毀了自己和家人的人生，也毀滅了自己

……

第五篇：學(xué)生乘車安全協(xié)議書及管理教育責(zé)任書（模版）

學(xué)生乘車安全協(xié)議書及管理教育責(zé)任書 由于部分家庭離學(xué)校的距離較遠，有些學(xué)生現(xiàn)在是乘車上學(xué)和放學(xué)回家，這雖然方便了學(xué)生上學(xué)，但也存在著一些不容忽視的安全隱患。為了確保學(xué)生的人身安全，按照上級有關(guān)規(guī)定，學(xué)校同家長簽訂學(xué)生上學(xué)、放學(xué)乘車安全書，提醒家長要時刻繃緊安全這根弦，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個安全成長的環(huán)境。

一、學(xué)生乘車安全協(xié)議書

1、乘坐車輛時，家長要選擇證件齊全，牌照完備，有營運手續(xù)的車輛，不坐三無車輛，不乘坐農(nóng)用車、三輪車、手扶拖拉機、報廢車輛。

2、超載超員是造成惡性交通事故的重要原因，要求家長不讓學(xué)生乘坐超員車輛。

3、家長一定要與學(xué)生所乘車輛的車主簽訂安全協(xié)議，如有意外便于追究責(zé)任，做到督促到位。

4、乘車時家長應(yīng)與車主簽好協(xié)議或索要車票，以利于處理和解決一些相關(guān)問題。

5、在乘坐符合規(guī)定的車輛時，家長要教育學(xué)生等車輛停穩(wěn)后方可上車、下車，上車、下車講究秩序，不擁擠打鬧。不在車內(nèi)追逐打鬧。不要將頭手等身體部位伸到車窗外。

6、家長教育學(xué)生不向車外亂扔石塊、紙屑、果皮等垃圾。

7、學(xué)生下車時家長應(yīng)教育學(xué)生注意觀察，防止被其它車輛撞傷。

二、各方責(zé)任明確如下：

（一）、學(xué)校責(zé)任：

1、認真?zhèn)鬟_貫徹上級關(guān)于校車安全工作的指示和部署工作。

2、落實學(xué)校校車管理責(zé)任制，建立健全學(xué)校校車安全工作組織機構(gòu)，層層簽訂責(zé)任書，狠抓落實，保證學(xué)校校車管理工作的安全。

3、做好具體工作的部署，了解掌握本學(xué)校學(xué)生乘車的具體情況（包括乘車人數(shù)、車次、里程、時間、路線等）。

4、認真安排落實乘車安全教育工作，并做到每日監(jiān)督檢查。

5、每天放學(xué)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在校門口組織學(xué)生站隊上車，維護好學(xué)生的秩序及保證學(xué)生上車安全。

（二）、班主任責(zé)任：

1、要教育學(xué)生文明有秩序乘車，遵守紀律，互相幫助，愛護公物。要提高交通法制意識和安全意識，拒絕乘坐“黑車”和超員車輛，教育學(xué)生不乘坐“三無車”和三輪車上下學(xué)。如乘坐此類車輛，在上下學(xué)途中發(fā)生任何意外，責(zé)任由家長自負。做到教育到位。

2、加強對乘車學(xué)生的管理，切實掌握本班學(xué)生乘車動態(tài)，保證學(xué)生乘車安全，做到管理到位。

3、督促家長一定要與學(xué)生所乘車輛的車主簽訂安全協(xié)議，如有意外便于追究責(zé)任，做到督促到位。

4、定期召開主題班會，傳達學(xué)校對校車安全的相關(guān)要求，解決學(xué)生乘車中存在的安全問題。

（三）、家長監(jiān)護責(zé)任：

1、家長一定要驗證考察所乘車輛的一切運營合法手續(xù)，禁止乘坐手續(xù)不完備、車況較差的車輛和受利益驅(qū)動超員學(xué)生的車輛。

2、家長要監(jiān)督孩子走路、乘車、騎車時遵守交通規(guī)則，嚴禁學(xué)生駕乘摩托車、機動車，外出不乘坐無牌無證的非法車，禁止乘坐電瓶三輪車、拖拉機、農(nóng)用車及車況較差的車輛，不乘坐超載車船。乘坐公交車不擁擠，文明乘坐；騎自行車時不超速，不占用機動車道，做遵守交通規(guī)則的好學(xué)生，避免交通事故的發(fā)生。

3、在家庭生活中，要教育子女認真學(xué)習(xí)《中華人民共和國道路交通安全法》等交通法律法規(guī)，使孩子掌握交通安全知識，增強“遵守交通安全法，時刻注意交通安全”的意識，嚴格遵守行路、乘車、騎車等交通安全有關(guān)規(guī)定，注意安全防范，嚴防交通安全事故的發(fā)生。

珍愛生命，安全第一，學(xué)校將繼續(xù)加強對學(xué)生的安全教育，如因家長和學(xué)生不能遵守上級有關(guān)法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章和要求違反安全責(zé)任書規(guī)定，造成不良后果的將由學(xué)生及家長承擔(dān)責(zé)任。學(xué)生姓名：家長簽字：

班主任簽字：主管領(lǐng)導(dǎo)簽字：

德惠市第二十三中學(xué)

2011年11月22日