第一篇：論高校輔導(dǎo)員的職業(yè)特質(zhì)

論高校輔導(dǎo)員的職業(yè)特質(zhì)

湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 段愿

關(guān)鍵詞: 職業(yè)特質(zhì), 教育者特質(zhì), 管理者特質(zhì), 服務(wù)者特質(zhì)

摘要: 輔導(dǎo)員制度自產(chǎn)生以來，經(jīng)歷了中華人民共和國成立初期，“文革”期間的沖擊，改革開放時期的恢復(fù)、調(diào)整，20世紀90年代的發(fā)展和改善，逐漸趨于完善。隨著時代的發(fā)展、高等教育的變革，輔導(dǎo)員的角色定位和崗位職責(zé)也隨之變化，素質(zhì)要求也更為具體全面，輔導(dǎo)員制度逐步系統(tǒng)化、科學(xué)化，輔導(dǎo)員的職業(yè)特質(zhì)也日趨明朗化。

正文:

在本次為期十一天的崗前培訓(xùn)中，我有幸聆聽了？？教授、？？教授講授的《高校教師職業(yè)道德》，受益匪淺，更為自己身上所承擔(dān)的新使命以及黨和國家對我們高校教師的新囑托而感到振奮。

輔導(dǎo)員制度自產(chǎn)生以來，經(jīng)歷了中華人民共和國成立初期，“文革”期間的沖擊，改革開放時期的恢復(fù)、調(diào)整，20世紀90年代的發(fā)展和改善，逐漸趨于完善。隨著時代的發(fā)展、高等教育的變革，輔導(dǎo)員的角色定位和崗位職責(zé)也隨之變化，素質(zhì)要求也更為具體全面，輔導(dǎo)員制度逐步系統(tǒng)化、科學(xué)化，輔導(dǎo)員的職業(yè)特質(zhì)也日趨明朗化。

第一，高校輔導(dǎo)員的教育者特質(zhì)。一，日常思想教育，作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，日常思想政治教育貫穿于大學(xué)生生活，學(xué)習(xí)及工作的全程，以其針對性、滲透性、靈活性、集中性、多樣性、參與性而成為大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)性教育手段，在教育、引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀等方面發(fā)揮著重要而不可替代的作用，高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生日常思想政治教育的骨干力量，對大學(xué)生的成長成才起著非常重要的作用；二，心理健康教育，心理健康是21世紀人才卓越成長的通行證。加強學(xué)生心理健康教育，促進學(xué)生心理健康成長，既是高等學(xué)校思想政治教育的重要組成部分，也是時代對人才素質(zhì)培養(yǎng)要求的體現(xiàn)，同時還是大學(xué)生成長成才、順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)的基本保障；三，網(wǎng)絡(luò)文明教育，互聯(lián)網(wǎng)是開發(fā)的，信息多種多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少迷信、黃色、有害的內(nèi)容。造成網(wǎng)上信息良莠不齊的因素很多。生活中，網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來的負面影響非常突出，學(xué)生上網(wǎng)出事屢見不鮮，比如一些懷有投機心理的大學(xué)生在網(wǎng)上購買四六級考試卷；又比如有些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和社交而荒廢學(xué)業(yè)。但是網(wǎng)絡(luò)也極大的開闊了人們的眼界，讓學(xué)生接觸到了多元的文化，感觸到開發(fā)意識、效率意識、競爭意識、平等意識和全球眼光，促進了人們的思想解放和觀念更新，也改變了人們的生活方式。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展總體來說是健康的，關(guān)鍵是如何正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所提供的現(xiàn)代化手段加以正確引導(dǎo)，拓展思想政治教育工作的空間和渠道；四，社會實踐教育，社會實踐教育的組織形式也具有靈活多樣性，既有培養(yǎng)獨立精神的個人分散活動，也有培養(yǎng)合作精神的小組活動，還有班級集體活動等，正是這種多樣性為大學(xué)生提高能力素質(zhì)提供了豐富的教育資源。

第二，高校輔導(dǎo)員的管理者特質(zhì)。

一、日常管理，這是高校管理體制的重要組成部分，是高校學(xué)生工作的核心內(nèi)容之一，是高校教育人、培養(yǎng)人的重要途徑和手段，是從管理上保證高校完成培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人任務(wù)的一項系統(tǒng)工程。成功的管理也是一種有效的教育，對學(xué)生有一種重塑、修復(fù)和矯正的作用，它直接關(guān)系到學(xué)校的安定團結(jié)，正常秩序的建立，地址錯誤思潮和不良風(fēng)氣的影響，建立良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生健康發(fā)展和自覺成才；

二、資助管理，學(xué)生資助管理工作是高校學(xué)生工作的一個重要組成部分。切實做好這項工作是加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，也是高校輔導(dǎo)員工作的一項重要任務(wù)，對幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、健康成長成才具有重要意義；

三、學(xué)生穩(wěn)定工作，高校穩(wěn)定是關(guān)系整個社會穩(wěn)定全局的大問題，是國家政治穩(wěn)定和社會穩(wěn)定的“晴雨表”。保持高校穩(wěn)定不僅是國家繁榮昌盛的一種象征，也是學(xué)校其他各項工作的前提和基礎(chǔ)。處置高校穩(wěn)定時間，往往需要投入大量的人力，物力和精力，影響正常的工作和生活的秩序。高校輔導(dǎo)員處于學(xué)生工作的第一線和最前沿，是高校學(xué)生教育管理的中堅力量。努力做好學(xué)生穩(wěn)定工作，預(yù)防和處置學(xué)生穩(wěn)定事件，維護學(xué)校的穩(wěn)定，是高校輔導(dǎo)員的一項基本職責(zé)和重要任務(wù)；

四、學(xué)生班集體建設(shè)工作，班集體是班級群體進一步發(fā)展和高級階段，它是在一般班級群體的基礎(chǔ)上經(jīng)過有意識、有目的、有計劃的培養(yǎng)和建設(shè)而形成的一種高級社會群體。

第三，高校輔導(dǎo)員的服務(wù)者特質(zhì)。隨著我國教育從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)軌，作為黨的基層工作者的輔導(dǎo)員，處在學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的第一線，應(yīng)當打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴”，從管理轉(zhuǎn)向引導(dǎo)服務(wù)，堅持以服務(wù)為主，分階段、分層次、多渠道、多途徑地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長。

一、分階段，就大學(xué)的不同階段而言，輔導(dǎo)員工作在大一的重點應(yīng)在適應(yīng)性引導(dǎo)，特別是在學(xué)習(xí)、生活方法和習(xí)慣、人際交往技巧和組織紀律觀念等方面；在大

二、大三的重點應(yīng)在德、能培養(yǎng)和教育、學(xué)習(xí)目標和專業(yè)思想的樹立、班級凝聚力和集體感的增強等方面；大四的重點應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個性、特長、志向明確擇業(yè)目標和個人發(fā)展方向定位，進行就業(yè)思想教育、就業(yè)指導(dǎo)和離校教育等方面；

二、分層次“優(yōu)秀群體”：“三好生”、學(xué)生干部、黨員、入黨積極分子屬于學(xué)生中的優(yōu)秀群體。輔導(dǎo)員要抓好對他們的培養(yǎng)、教育和引導(dǎo)，使他們成為班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的帶頭人，成為輔導(dǎo)員工作的“左膀右臂”，發(fā)揮上情下達、信息通暢的骨干和紐帶作用?！叭保喊ê筮M生、特困生和心理障礙生在內(nèi)的“三困生”應(yīng)是輔導(dǎo)員日常關(guān)注的重點。輔導(dǎo)員應(yīng)本著高度的責(zé)任心，付出更多的愛心，幫助和鼓勵他們逐步克服在學(xué)習(xí)、生活和心理上的障礙和困難，使他們感到溫暖。

“違紀生”：輔導(dǎo)員應(yīng)學(xué)會理解違紀生，給予其改過自新的機會，使其明白“知錯能改，善莫大焉”的道理，在批評教育中滲透出關(guān)懷和鼓勵?！扒楦袉栴}生”：輔導(dǎo)員應(yīng)密切關(guān)注受情感問題困擾而影響學(xué)習(xí)和生活，甚至引發(fā)心理障礙和惡性事件的學(xué)生，充當起情感顧問的角色。培養(yǎng)他們，特別是女大學(xué)生們健康的戀愛心理和行為，擺正愛情在大學(xué)生活中的位置，變“兒女情長”為胸懷大志，把興奮中心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，讓愛情服從和促進學(xué)業(yè)。

三、多渠道輔導(dǎo)員可通過與任課教師、學(xué)生家長、班級干部、學(xué)生信息員隊伍的密切聯(lián)系，進一步了解學(xué)生，增強工作的有效性、針對性和及時性；通過邀請知名校友、學(xué)者專家、黨政干部等社會力量走進校園，對學(xué)生進行專業(yè)學(xué)習(xí)和成才就業(yè)方面的指導(dǎo)；通過為班級訂閱報紙、雜志，以科學(xué)的理論、正確的輿論、典型的事例熏陶和引導(dǎo)學(xué)生成長成才。

四、多途徑輔導(dǎo)員可以以黨校、團校培訓(xùn)班等為陣地，以德育為基礎(chǔ)，以“爭先創(chuàng)優(yōu)”、“推優(yōu)入黨”為激勵，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。還可以以各級黨團組織為主導(dǎo)，以學(xué)生會和各類學(xué)生社團組織為依托，引導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動，如：志愿者服務(wù)活動、學(xué)術(shù)科技活動等，為學(xué)

生提供適度的自我表現(xiàn)和心理宣泄的機會，在活動和實踐中促進學(xué)生身心的健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

輔導(dǎo)員大部分時間是直接與青年學(xué)生打交道，面對求知欲旺盛、探索興趣濃厚的大學(xué)生，輔導(dǎo)員要提升自身的政治素質(zhì)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，升華自身的道德素質(zhì)，和諧的融入輔導(dǎo)員這一角色中。同時，輔導(dǎo)員要因地制宜，因材施教，因人而異，順勢而為，不斷學(xué)習(xí)新思想、新知識和新技術(shù)，知行相濟，德才兼?zhèn)?，實現(xiàn)原則性和靈活性的和諧，理論與實踐的和諧，自身成長與學(xué)生成才的和諧，優(yōu)化工作思路、方式、方法，夯實大學(xué)生成長成才的基礎(chǔ)，為大學(xué)生的成長成才強化保障。

輔導(dǎo)員既是一個培養(yǎng)人的崗位，也是一個鍛煉人的崗位。輔導(dǎo)員崗位既需要堅定的政治立場，較強的政治原則性，較高的政治覺悟，適宜的政治靈活性，也需要一定的文化修養(yǎng)，具備一定的科學(xué)素質(zhì)和文化素質(zhì)，還需積極學(xué)習(xí)新知識，新技術(shù)，掌握新政策，新情況，具備相當程度的教育、管理和服務(wù)能力，也需要愛心、責(zé)任心、使命感、誠信意識、和諧能力，更需要一種角色意識，全面、準確、深入透徹、靈活的理解輔導(dǎo)員的角色內(nèi)涵和外延，把握輔導(dǎo)員的權(quán)利、義務(wù)和職責(zé)，培養(yǎng)輔導(dǎo)員崗位所需的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)，切實的服務(wù)高效改革發(fā)展大局，切實的服務(wù)大學(xué)生成長成才。

第二篇：高校輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃

高校輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃

［摘要］輔導(dǎo)員的壓力，往往不是自己缺乏能力，而是沒有找到自身能力與適宜工作的契合點。輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃包括自我分析，輔導(dǎo)員要 對自己有正確客觀的評估，認識輔導(dǎo)員職業(yè)潛力，找到自己的職業(yè)定位；對工作進行分階段的規(guī)劃，把握每一個階段的重點、目標、任務(wù)，提升自己的工作能力；制定短期目標和遠期目標，努力向?qū)I(yè)化、專家化的目標發(fā)展；為了達到近期和遠期目標，對自己的行動進行規(guī)劃。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。生涯設(shè)計的目的不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達到與實現(xiàn)個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。輔導(dǎo)員的壓力，往往不是自己缺乏能力，面是沒有找到自身能力與適宜工作的契合點。一些輔導(dǎo)員對于工作的壓力，沒有做系統(tǒng)的、細致的思考，有時候壓力事件過去了就過去了，甚至只是將輔導(dǎo)員職業(yè)當成是“權(quán)宜職業(yè)”，并未對自己的職業(yè)生涯作出規(guī)劃，會有“做一天和尚敲一天鐘”的思想，等待機會來找自己。因此，輔導(dǎo)員職業(yè)潛力，找到自己的職業(yè)定位cf工作進行分階段的規(guī)劃，把握每一個階段的重點、目標、任務(wù)，提升自己的工作能力；制定短期目標和遠期目標，努力向?qū)I(yè)化、專家化的目標發(fā)展；為了達到近期和遠期目標，對自己的行動進行規(guī)劃。

一、自我分析，正確客觀地認識和評價自己，確定適合自己的職業(yè)發(fā)展目標

高校輔導(dǎo)員首先應(yīng)該進自我分析，比如“我想干什么，我能干什么，我現(xiàn)在在干什么，我將來要干什么？”“自己對學(xué)生思想政治教育和日常管理工作有沒有興趣，自己想不想為教育事業(yè)而奮斗？”等等。要認真分析自己的性格、志趣、自身具有的知識與技能等來識別自

己的優(yōu)勢與劣勢，興趣是否能夠培養(yǎng)，知識和技能能不能通過學(xué)習(xí)積累提高等等，從而確定自己是否適合高校輔導(dǎo)員這個職業(yè)。如果你認為自己適合高校輔導(dǎo)員這個職業(yè)，就要確定發(fā)展目標，即成為“教育者”而不是“事務(wù)管理者”。如果沒有明達的職業(yè)發(fā)展目標定位，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃將難以順利實現(xiàn)。

二、認清職業(yè)生涯的分期，明確職業(yè)生涯規(guī)劃的階段任務(wù)

不同的職業(yè)生涯分期，職業(yè)生涯的規(guī)劃策略是不同的：（1）20～30歲是職業(yè)前期，又稱為職業(yè)生涯的青春期，這個階段以學(xué)習(xí)、了解、鍛煉為主，掌握基礎(chǔ)知識、養(yǎng)成良好的工作態(tài)度和習(xí)慣，結(jié)識對自己重要的人。（2)30~40歲是立業(yè)期，目標是增長專業(yè)技能、知識，找到自己的職業(yè)優(yōu)勢，建立自己的支持網(wǎng)絡(luò)，爭取職務(wù)輪換、增長才干的機會。（3）40～50歲是職業(yè)成熟期，主要任務(wù)是創(chuàng)新發(fā)展，深度多元化的發(fā)展。（4）55歲以后是職業(yè)后期，以了解新信息，確認和培養(yǎng)新人，計劃退休后的生活。

目前高校的輔導(dǎo)員以20～40歲的為主，其中大部分是年輕的輔導(dǎo)員。因此，在職業(yè)生涯的規(guī)劃中，不同年齡階段的輔導(dǎo)員，規(guī)劃的重點也不同，比如剛剛?cè)温毜妮o導(dǎo)員，很多人并不真正了解該職業(yè)，因此規(guī)劃重點是學(xué)習(xí)，學(xué)會處理日常工作和所遇到的各種麻煩，培養(yǎng)職業(yè)興趣，建立良好的人際關(guān)系；工作3～5年后，輔導(dǎo)員的職業(yè)會逐漸轉(zhuǎn)向穩(wěn)定期，這一時期是輔導(dǎo)員生涯的主體時期，這是輔導(dǎo)員已經(jīng)基本熟悉各項基本工作，開始承擔(dān)其他方面的工作，因此，這一階段找到自己的職業(yè)優(yōu)勢，比如學(xué)生心理輔導(dǎo)工作、黨建團建工作、其他各項培訓(xùn)工作等，確定自己能夠承擔(dān)的專項和責(zé)任等；但是對輔導(dǎo)員來說，職業(yè)周期的階段不是一成不變，應(yīng)該根據(jù)每個人的實際情況做好自己每個階段的規(guī)劃重點。

三、制定切實可行的措施，提升工作能力，實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標

輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展目標言有近期和遠期的目標，近期目標指的是做好目前的工作，掌握目

前工作的方法和技能輔導(dǎo)員的遠期目標是努力向?qū)I(yè)化、專家化的發(fā)展?！皩I(yè)化”是指必須明確該職業(yè)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)、基本技能，完善知識結(jié)構(gòu)，掌握職業(yè)技能。有學(xué)者對輔導(dǎo)員應(yīng)具備的專業(yè)知識和技能做過歸納：專業(yè)化的輔導(dǎo)員的知識結(jié)構(gòu)體系包括本體學(xué)科知識、基礎(chǔ)學(xué)科知識、應(yīng)用學(xué)科知識、相關(guān)學(xué)科知識和背景學(xué)科知識。本體學(xué)科知識即思想政治教育學(xué)知識，基礎(chǔ)學(xué)科知識指馬克思主義理論知識，應(yīng)用學(xué)科知識是輔導(dǎo)員工作實踐中常用的演講、寫作、調(diào)查等操作性知識，相關(guān)學(xué)科知識則包括教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)背景知識。專業(yè)化的輔導(dǎo)員應(yīng)具備的職業(yè)技能結(jié)構(gòu)包括語言文字表達能力與信息獲取能力、組織協(xié)調(diào)能力、調(diào)查研究能力、創(chuàng)造能力。高校輔導(dǎo)員需將目標進行分解，制定出較為詳細的分時間段的計劃與行動措施?！皩＜一笔侵浮靶行谐鰻钤?，輔導(dǎo)員不應(yīng)將此職業(yè)當作過渡性的職業(yè)，要長期從事此項工作，把輔導(dǎo)員工作作為一門科學(xué)深入研究，不斷實踐，逐步深化，力爭成為這個方面的專家。

四、監(jiān)督自己的行動，并不斷修正和完善自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

高校輔導(dǎo)員在實話職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的過程中需要將長遠目標分解成具體目標，要達到具體的目標自己需要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，參加何種培訓(xùn)等，并付之于行動，并對自己的行為進行監(jiān)控和調(diào)整，并及時總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，修正不適合的職業(yè)發(fā)展目標，然后進入下一步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中。當發(fā)現(xiàn)不能實現(xiàn)自己既定職業(yè)發(fā)展目標時，應(yīng)該首先與學(xué)校的內(nèi)部成員溝通，并通過轉(zhuǎn)換職位等解決問題。這樣可以節(jié)省重新尋找適合自己的工作所需要花費的時間與精力，并且能夠繼續(xù)享用自己已經(jīng)建立的良好溝通網(wǎng)絡(luò)。輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展或個人發(fā)展最終出路不一定是流向教學(xué)崗位做專職教師，也不一定是流向行政崗位做領(lǐng)導(dǎo)，而是要努力成為專家型的教育者。

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第三篇：高校輔導(dǎo)員如何加強職業(yè)道德修養(yǎng)

高校輔導(dǎo)員如何加強職業(yè)道德修養(yǎng)

我是學(xué)前教育系輔導(dǎo)員王露。我是2011年9月踏上工作崗位，并擔(dān)任湖南民族職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育系輔導(dǎo)員。在兩年的工作中，主要任西藏中職1104、1105班班主任、學(xué)生黨支部書記、系部團總支書記、招生專干、就業(yè)專干。高校政治輔導(dǎo)員是高校教師隊伍的重要組成部分,是學(xué)生思想教育和日常管理工作的具體實施者,輔導(dǎo)員自身的思想道德素質(zhì),不僅影響其工作的成效,而且對學(xué)生的行為與思想也產(chǎn)生直接的影響.良好的職業(yè)道德素質(zhì),不僅是一個優(yōu)秀輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本素質(zhì),也是發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生教育工作中的教育引導(dǎo)、精神導(dǎo)向、榜樣示范作用的重要保證.高校輔導(dǎo)員要加強職業(yè)道德修養(yǎng)我們必須做到以下幾點：

首先，“慎獨”。這個詞出自我國古籍禮紀中庸，意思是我們的道德原則一時一刻也不能讓其離開，我們要時刻檢查自己道德行為。對于教師的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有一定的影響，學(xué)生們都喜歡模仿。正國為這樣，教師必須為學(xué)生做出榜樣，要嚴于律已，以身作則，誨人不倦，時時刻刻檢查自已，檢查自已的一言一行，一舉一動。特別是我們教師要求學(xué)生要做到的，自己教師首先要做到；我們教師要求學(xué)生不能做的，我們自已要堅決不做。教師只有這樣做才能讓學(xué)生心服口服，才能真正的把教師當成良師益友。

其次，我們要“積善成德”。教師只有用持續(xù)不斷的積累，才能逐步具備高尚的教師道德修養(yǎng)。要不斷的加強學(xué)習(xí)。作為教師這門職業(yè)，他的最根本職責(zé)是教書育人。這就要求我們必須要有較高的科學(xué)文化知識和道德修養(yǎng)。因此，我們必須不斷的學(xué)習(xí)，在實踐活動中要不斷進取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高。對于我們教師來說，只有不斷的提高自身素質(zhì)，不斷完善我們自己，才能做到教好每一位學(xué)生。怎樣做才能提高我們自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師在日常工作中孜孜不倦的學(xué)習(xí)，做到厚積薄發(fā)，精益求精，時刻準備著用“一桶水”來供給學(xué)生“一碗水”。這要求我們真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老，孜孜不倦地通過學(xué)習(xí)來吸收新鮮的知識來充實自己。

同時，做為教師還應(yīng)愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。要體現(xiàn)出我們的愛心、耐心、細心，因為這是一種無形的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)的精髓就在于奉獻精神。

再次，我們要關(guān)愛每位學(xué)生。作為一名學(xué)生每個人都希望得到老師關(guān)心、老師的愛。特別是那些家庭有過變故的學(xué)生，更容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。因此，我們成為一名真正優(yōu)秀的教師不僅要有優(yōu)美的語言、淵博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更重要的是要有愛心。教師對學(xué)生的愛是無私的愛，它是教師職業(yè)道德的核心，它也是熊熊的烈火，點燃存在學(xué)生中的夢想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進的路程。

最后，要做到防微杜漸。對任何不符合教師道德的言論和行為，我們都務(wù)必將其消滅在萌芽狀態(tài)之中?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”。人無完人，教師同樣也不可能是十全十美，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。言傳身教比單純說教效果要好得多；人們常用照亮別人犧牲自己的紅蠟燭來比喻教師的工作,借以贊頌教師樂于無私奉獻的崇高品質(zhì)。教師只有對自己所從事工作有更深刻的理解，才能產(chǎn)生對本職工作的熱愛，自豪感和樂于奉獻的精神，不為名、不為利，在教學(xué)實踐中實現(xiàn)人生價值、升華人生價值，把培養(yǎng)好下一代當作自己義不容辭的天職

總之，教師的職業(yè)道德是教師最重要的素質(zhì)。我們既然選擇了這一職業(yè)，就不要后悔，選擇了我們就開心快樂的面對我們的職業(yè)，選擇了就要愛自已的職業(yè)，愛自已的學(xué)生，在未來更多的時光里，我會更加的努力，努力面對工作、熱愛工作、踏實工作，用我的愛去呵護學(xué)生、用嚴格的管理去教育學(xué)生、用細致的態(tài)度面對工作。我堅信：我與學(xué)生的未來會更美好！

第四篇：高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展探析

摘 要 以三亞學(xué)院為例，結(jié)合工作實踐，對輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展、工作實效、工作目標等方面的成長感悟和工作經(jīng)驗進行梳理，以期為輔導(dǎo)員成長和發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞 高校輔導(dǎo)員；職業(yè)發(fā)展；班級管理

中圖分類號：g645 文獻標識碼：b

文章編號：1671-489x（2016）10-0033-02 清零與歸零是職業(yè)發(fā)展的思想武器

人的認識和成長總是伴隨著環(huán)境的變化和發(fā)展而不斷完善和成熟，隨之而來的人的經(jīng)驗也在不斷地豐富，從來沒有放之四海而皆準的真理來一以貫之地解決所有問題。隨著經(jīng)驗的積累和環(huán)境的變化，人對環(huán)境的認識和改變要適時而為。

要分階段看待，如剛參加工作時，由于經(jīng)驗的缺乏，總是下意識地拿自己之前所在學(xué)校經(jīng)歷來比較，不去實時地分析所在狀況和問題，反而事與愿違、適得其反。因此，要學(xué)會清零，抹去公辦院校的一套工作體系和方法，因地制宜地做出改變，否則會有困惑，工作狀態(tài)也會不佳。如在理解并認同工作院校的理念、使命后，取得一些工作成績，這個時候需要具有歸零的意識。在三亞學(xué)院的成長記憶中，有一句話對筆者影響很大：請不要拿你學(xué)習(xí)和工作的學(xué)校經(jīng)驗照搬到三亞學(xué)院身上，因為兩者之間有太多的不一樣，來到這里請全部清零。對于學(xué)生的培養(yǎng)和教育也是如此，三亞學(xué)院提出培養(yǎng)學(xué)生的五種能力之一就是適應(yīng)能力。

清零的目的是希望大家在了解和理解工作院校的校情、辦學(xué)理念、辦學(xué)使命等的基礎(chǔ)上，逐漸形成與工作院校理念一致、目標一致、行動一致的使命意識――“讓學(xué)生更好地走向社會”。事實證明，不懂得和不愿清零的經(jīng)驗主義固執(zhí)者是很難適應(yīng)各高校教育改革的不斷變化和發(fā)展的。

歸零是一種態(tài)度，愿意將自己已取得的成績和獲得的榮譽翻篇、淡忘，這也是謙虛、低調(diào)和上進的體現(xiàn)，是一個人成長所必需的基本素質(zhì)。因為學(xué)校的事業(yè)在發(fā)展，工作的困難和挑戰(zhàn)在繼續(xù)，只有歸零，才能有激情和欲望提高，也才能深刻領(lǐng)會并具有三亞學(xué)院“二次創(chuàng)業(yè)”的精神。效率和效果是衡量工作實效的重要指標

效率和效果對于做好工作來講是兩個重要的概念。效率是指工作的過程和執(zhí)行力，效果則是對于工作的期望和評價。

在輔導(dǎo)員的工作經(jīng)歷中，大家都會有這樣的體會和感受：學(xué)生成長中的思想、心理、學(xué)習(xí)等各個方面都需要輔導(dǎo)員關(guān)心和引導(dǎo)，發(fā)生的問題都需要輔導(dǎo)員來參與解決，同時學(xué)校發(fā)展中的許多事情和與學(xué)生有關(guān)系的部門工作都需要輔導(dǎo)員參與，輔導(dǎo)員每天工作很多，也很辛苦。筆者認為這正是輔導(dǎo)員崗位的特殊性和重要性所決定的，這是無法改變的。當然有些工作的效率問題需要關(guān)注。三亞學(xué)院在快速發(fā)展過程中也一直在通過大膽改革創(chuàng)新解決這些問題，不斷改變，筆者對此有堅定的信心，而輔導(dǎo)員能做的就是保證工作的效率和效果。

班級管理、學(xué)生活動指導(dǎo)、對學(xué)生的思想政治教育工作、獎學(xué)金評定、上交相關(guān)部門需要的材料等，這些都是輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，也是本職工作職責(zé)，筆者對這些工作的態(tài)度是既要保證效率，更要注重效果。

按時完成工作是效率最基本的要求，保質(zhì)保量則是效果的評價指標。在接到每一項工作時，要認真思考，思考這項工作怎么做更合理、更高效，更重要的思考如何做效果會更好。只有這樣，工作水平才能穩(wěn)步提高。這需要輔導(dǎo)員注重把握每一次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會，同時自身要不斷注重經(jīng)驗的積累和總結(jié)。同樣的工作，第二次完成時一定要比第一次做得更高效。有些輔導(dǎo)員總是應(yīng)付工作，只管按時上交，不管工作完成的質(zhì)量。筆者的經(jīng)驗是不但要按時完成每一項工作，還應(yīng)按照工作要求完成，同時要以得到工作負責(zé)部門和同事的肯定和好評為檢驗工作效果的重要指標。如果能夠做到這樣，輔導(dǎo)員的發(fā)展和提高會更快；否則，就只能是這個光榮崗位的過客，無法真正感受輔導(dǎo)員工作的魅力。

比如三亞學(xué)院所執(zhí)行的五種文化中包括陽光文化和討論文化，并設(shè)置了“我要升職”的競職板塊，鼓勵輔導(dǎo)員等全體教職工積極表達升職意愿，并在每學(xué)期組織述職考核。筆者至今參加過三次職務(wù)述職和一次研究生考核述職，每一次的準備過程和述職經(jīng)歷對做好輔導(dǎo)員的工作發(fā)揮著積極的促進作用。準備述職報告和寫工作總結(jié)，不要只從自身工作經(jīng)驗入手，應(yīng)該站在領(lǐng)導(dǎo)的角度思考，猜想他想聽你講什么，想得到什么信息，這個時候你一定會有不同的思路，也會站在更高的角度去準備述職報告。至少筆者是這樣做的，有一定的效果，僅供參考。良師與益友是輔導(dǎo)員工作的最高目標

輔導(dǎo)員要當?shù)闷饘W(xué)生的良師，也要能做學(xué)生的益友。這很難，因為良師需要有個人魅力、淵博的知識和高尚的人格，而益友則需要把握和學(xué)生的距離，在合適的相處距離下關(guān)心、幫助學(xué)生，引導(dǎo)他們更好地成長、成才。

筆者沒有足夠吸引人的個人魅力，知識還在不斷積累，人格也在不斷完善，但是能夠認真踐行三亞學(xué)院對黨員干部“四業(yè)”“五德”的職業(yè)化要求，并一直在積極上進和努力中。筆者和學(xué)生的距離有時把握得也不是很準，但是心中有個距離范圍，那就是在工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在成長中遇到困惑犯錯時和在學(xué)習(xí)生活中遇到困難時，能夠及時、主動關(guān)心和幫助學(xué)生，并給予積極正面的引導(dǎo)；在學(xué)生取得榮譽時，哪怕是一點點的提高和改變，能夠給予學(xué)生相應(yīng)的表揚和鼓勵，并提出相應(yīng)的建議。

面對學(xué)生的思想政治教育工作也好，日常工作的評先評優(yōu)、突發(fā)事件的處理也好，輔導(dǎo)員心中應(yīng)該以促使、幫助學(xué)生成長為目的，合理利用獎懲手段，學(xué)高為師、身正為范，通過自己的一言一行來影響學(xué)生，培養(yǎng)他們形成健康人格，促使他們逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

做學(xué)生的良師益友是輔導(dǎo)員的更高目標，筆者認為這個目標需要輔導(dǎo)員一直努力，衡量和檢驗的標準也許是犯錯后學(xué)生的變化和提高，也許是學(xué)生畢業(yè)后對自己的銘記與感恩。筆者認為這才是輔導(dǎo)員工作最欣慰的收獲，也是輔導(dǎo)員工作最大的價值體現(xiàn)。善于把握機遇與機會是輔導(dǎo)員成長的重要途徑 機遇與機會是一組近義詞，但也是有區(qū)別的。筆者認為區(qū)別在于機遇是客觀存在的，不以人的主觀意志而改變；而機會很大程度上是要靠自己的努力創(chuàng)造和爭取的，有機遇并不代表著有機會，因為機會總是留給有準備的人的。

三亞學(xué)院是在現(xiàn)代大學(xué)辦學(xué)理念指導(dǎo)下，自身要求高速發(fā)展并確定了以“卓越進程”為遠大目標的一所民辦高校。各高校要發(fā)展就必須創(chuàng)新和變化，自然會提供許多的機遇和機會。對于輔導(dǎo)員，要深刻地明白這一點。2012年，三亞學(xué)院進行了管理理念的創(chuàng)新和機構(gòu)改革，在教學(xué)管理和學(xué)生管理一體化的要求下，筆者和部分輔導(dǎo)員同仁才有了機遇可以在如此年輕的時候，同時擔(dān)任二級學(xué)院辦公室主任和團委書記兩個重要職務(wù)。筆者認為擔(dān)任同樣崗位以及轉(zhuǎn)至其他重要崗位的輔導(dǎo)員同仁也必然是通過自己的認真努力工作，從而變機遇為機會，取得現(xiàn)在的成績和進步的。

輔導(dǎo)員崗位是我國政治制度下所特有的，所以國家各級教育部門和高校都非常重視輔導(dǎo)員的選拔和培養(yǎng)。在三亞學(xué)院，陸丹校長和學(xué)校主管學(xué)生工作的校級領(lǐng)導(dǎo)每年都會抽時間和尋找機會給輔導(dǎo)員進行培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，陸丹校長經(jīng)常用親身做過輔導(dǎo)員的經(jīng)歷來鼓舞大家，用淵博的多學(xué)科知識理論來熏陶大家，用新穎的思路來引導(dǎo)大家，如面對學(xué)生要善于用大道理說服小道理等精彩的觀點對做好工作受用很深；年近古稀的秦院長通過自學(xué)和思考后，經(jīng)常將學(xué)生工作的感悟與大家分享；沈書記則從學(xué)校高速發(fā)展中為大家提供的機遇和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望等方面不時地鼓勵、鞭策大家。校級領(lǐng)導(dǎo)的重視和教導(dǎo)，對于提高輔導(dǎo)員的思想覺悟和工作水平意義重大，使筆者和三亞學(xué)院的輔導(dǎo)員同仁少走很多彎路，并更好、更快地成長著。

同時，每年各級教育部門都有不同級別培訓(xùn)輔導(dǎo)員的機遇和機會。筆者曾被學(xué)校推薦參加過海南省教育廳舉辦的海南省第四期輔導(dǎo)員培訓(xùn)班和國家教育部思想政治教育司舉辦的第十八期輔導(dǎo)員班主任骨干培訓(xùn)班，培訓(xùn)具有針對性強、指導(dǎo)性強、可操作性強的特點。筆者在培訓(xùn)后既對輔導(dǎo)員工作有了更加全面理性的認識，知道自己的工作是非常重要的，同時也感覺自己的工作技能和經(jīng)驗還是非常有限的，但是平時只顧忙于工作，自發(fā)地思考如何提升工作能力和水平的意識不強，方向和目標也不是非常明確，直至去年被學(xué)校推薦參加海南省首屆輔導(dǎo)員職業(yè)技能競賽后，心中才有了如何做好輔導(dǎo)員的一個具體方向和目標。

此項比賽在自我介紹與展示、基礎(chǔ)知識測試、微博寫作、主題班會、談心談話、案例分析等環(huán)節(jié)中全面考查了一名輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和職業(yè)技能。其中，自我介紹與展示、談心談話、案例分析三個項目是在所有評委和近300名師生的觀摩下進行，難免會緊張，筆者也如此?？梢园凑沾舜胃傎惖膬?nèi)容在平時的工作中多學(xué)習(xí)、多交流、多總結(jié)，這樣，工作能力和水平才會提高地更快，更具有實效性。

輔導(dǎo)員是學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友，擔(dān)負著為國家培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和可靠接班人的神圣使命。筆者深知自身工作的重要性，并引以為榮，今后會將“歸零”態(tài)度作為人生成長的態(tài)度，必要時甚至要有清零覺悟，不斷加強學(xué)習(xí)和總結(jié)，努力提高工作效率，增強工作效果，把握各種學(xué)習(xí)和提高的機遇和機會，將成為學(xué)生的良師益友作為輔導(dǎo)員工作的奮斗目標，為實現(xiàn)美麗中國夢的海南篇章貢獻自己的青春和力量。

第五篇：高校輔導(dǎo)員

高校輔導(dǎo)員

百科名片

1952年，國家提出要在高校設(shè)立政治輔導(dǎo)員； 1953年清華大學(xué)、北京大學(xué)向當時的教育部提出試點請求（尤其是清華蔣南翔校長）； 此后，不少高校建立了輔導(dǎo)員制度，主要做政治工作，是學(xué)生的“政治領(lǐng)路人” ；

一、高校輔導(dǎo)員發(fā)展簡史介紹

1961年，黨中央廬山會議上出臺專門文件，提出在各高校設(shè)立專職輔導(dǎo)員，并得到實施；文化大革命期間，思想政治工作被“四人幫”利用，思想政治工作聲譽遭到破壞；1978年，國家教委出臺文件，在高?；謴?fù)輔導(dǎo)員制度，因原先文革前思想政治工作人才（包括輔導(dǎo)員）轉(zhuǎn)崗嚴重，于是以專業(yè)教師兼職為主擔(dān)任政治輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員工作不在僅僅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育轉(zhuǎn)變。1987年，也出臺過改進和加強大學(xué)生思想政治教育工作的文件，政治輔導(dǎo)員工作定位依舊沒有變。一直到九十年代，隨著改革開放的深入，高校也出現(xiàn)了很多新情況，比如幫困工作、心理輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)等工作也成為了輔導(dǎo)員工作的一部分。進入21世紀，黨和國家越發(fā)重視思想政治教育工作，00年、04年分別出臺文件促進大學(xué)生思想政治教育工作。尤其是04年16號文件，拓展了輔導(dǎo)員智能，“幫助學(xué)生解決實際問題”作為一項職能寫進了文件（包括幫困、心理、就業(yè)、生涯規(guī)

劃、人際關(guān)系等），并從很多方面為輔導(dǎo)員的出路和保障作出了努力。

二、高校輔導(dǎo)員工作隊伍定位（宏觀角色定位）

十六號文件指出“思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學(xué)

生思想政治教育的組織保證。大學(xué)生思想政治教育工作隊伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任”?！拜o導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)”。一般情況下，在上海地區(qū)輔導(dǎo)員職責(zé)包含了班主任的職責(zé)。

十六號文件配套文件《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主

任隊伍建設(shè)的意見》指出：“輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！薄皩Ｂ気o導(dǎo)員總體上按1：200的比例配備?！?/p>

由此可見，除了“思想政治教育工作骨干”（78年以來）以

外，當前輔導(dǎo)員工作隊伍定位有幾個新的地方：

1、專職輔導(dǎo)員隊伍也屬于教師隊伍。

2、大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

黨和國家高度重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，形象稱為黨的“近衛(wèi)

軍”，這支隊伍有待在核心業(yè)務(wù)上對自身進行更好的具體定位。

三、高校輔導(dǎo)員角色定位（微觀角色定位）

經(jīng)過初步研究，我校凝練輔導(dǎo)員核心業(yè)務(wù)，提升輔導(dǎo)員思想

政治教育實效性，提高輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)方面的專業(yè)技能，將輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)定位為三大塊（思政教育、班級管理、咨詢服務(wù)）：

1、思想政治教育[教育]——根據(jù)十六號文件歸納如下 ：·馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要

思想的教育

·公民素質(zhì)教育（民主法制、人文素養(yǎng)）

·學(xué)校規(guī)范教育（校規(guī)校紀律等）

·道德教育（《公民道德建設(shè)實施綱要》，為人民服務(wù)、集體

主義、民族精神）——班級和園區(qū)自我管理、自我服務(wù)過程中的引導(dǎo)

·時事政治教育——學(xué)生時事政策報告會，形勢與政策課·理想信念教育——與生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合2、班級管理（管理）——學(xué)生自我管理外需要輔導(dǎo)員把握的事務(wù)

·隊伍管理（黨、團、班）——建議采取民主化管理，作好

授權(quán)工作（主要由學(xué)生自我管理，避免淪為大班長），將工作重點放在培訓(xùn)和設(shè)計激勵上。

·信息管理——學(xué)生各類個人信息匯總，為學(xué)生建立個人信

息檔案庫，包括學(xué)籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規(guī)劃信息

·日常規(guī)范管理——主要靠寢室規(guī)范和班級規(guī)章來協(xié)調(diào)·事務(wù)管理——簽字管理、學(xué)生權(quán)益保護、意外事故處理、貧困生、獎學(xué)金管理

3、輔導(dǎo)咨詢（服務(wù)）——與導(dǎo)師、校醫(yī)院、心理、職業(yè)指

導(dǎo)中心合作，在教育行政部門和學(xué)校缺乏統(tǒng)一標準體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責(zé)體系，必要時交給他們處理。

·學(xué)習(xí)輔導(dǎo)——理解能力、成功學(xué)、時間管理輔導(dǎo)等

·生活輔導(dǎo)——保健、貧困生生活、心理、班級社團指導(dǎo)等·生涯輔導(dǎo)——個人生涯規(guī)劃設(shè)計、就業(yè)指導(dǎo)等

輔導(dǎo)員加油站是高校輔導(dǎo)員進修學(xué)校，是高校輔導(dǎo)員的良師

益友，那里是高校輔導(dǎo)員的“家”。

里面有高校輔導(dǎo)員工作計劃，輔導(dǎo)員工作總結(jié)，輔導(dǎo)員班級

管理，輔導(dǎo)員心理健康教育，輔導(dǎo)員成長日記，輔導(dǎo)員聊天室，輔導(dǎo)工作論壇，另外還有輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展，輔導(dǎo)員與學(xué)生交流。使命：提供優(yōu)質(zhì)的信息和資源，幫助輔導(dǎo)員解決困難，促進輔導(dǎo)員的發(fā)展和成長。

目標：建立輔導(dǎo)員的網(wǎng)上工作陣地，打造輔導(dǎo)員的網(wǎng)上家園。戰(zhàn)略目標：

1、收集和整理學(xué)生工作的材料，建立輔導(dǎo)員工作知識庫；

2、建立輔導(dǎo)員經(jīng)驗交流和資源共享的平臺；

3、推動輔導(dǎo)員理論工作研究，承擔(dān)相應(yīng)課題項目；

4、籌集建立輔導(dǎo)員發(fā)展基金，促進和支持輔導(dǎo)員的發(fā)展要求；

5、建立和傳播標準，改進輔導(dǎo)員的工作環(huán)境，提高輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量和效率；

6、與其他組織建立互助的關(guān)系，為輔導(dǎo)員提供更多的外圍

服務(wù)。

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