第一篇：輔導(dǎo)員論文：論高校輔導(dǎo)員心理和諧建設(shè)

輔導(dǎo)員論文：論高校輔導(dǎo)員心理和諧建設(shè) [摘要]輔導(dǎo)員作為一名思想政治教育工作者，負(fù)責(zé)大學(xué)生的思想政治教育和日常事務(wù)管理，其心理素質(zhì)的高低關(guān)系到大學(xué)生的成長成材，關(guān)系到和諧校園的建設(shè)，關(guān)系到社會的穩(wěn)定和發(fā)展。提高輔導(dǎo)員的心理素質(zhì)，促進(jìn)輔導(dǎo)員心理及影響心理的各要素之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一、和諧發(fā)展成為當(dāng)前高校思想政治教育工作的重要組成部分和亟待解決的問題。

[關(guān)鍵詞]輔導(dǎo)員 心理和諧 健康人格

開拓輔導(dǎo)員人力資源管理的新視角在心理管理中，引入在其它方面相對有效的管理理念，建立一個激勵強(qiáng)，能有效開發(fā)輔導(dǎo)員潛能及預(yù)防輔導(dǎo)員心理問題的新體系非常有意義。深入研究高校輔導(dǎo)員心理建設(shè)問題，不僅可以解決具體的、現(xiàn)實(shí)的個人問題，還可以幫助高校管理者和輔導(dǎo)員提高心理健康意識，幫助高校消除導(dǎo)致心理問題的因素，預(yù)防心理問題的產(chǎn)生。

一、科學(xué)評估職業(yè)心理健康水平

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致一個人產(chǎn)生心理問題的原因主要有兩大類：與工作有關(guān)的外部環(huán)境因素和個人因素。高校管理者可以通過問卷、訪談、座談會等方式，調(diào)查輔導(dǎo)員的職業(yè)心理健康狀況，了解輔導(dǎo)員的壓力、人際關(guān)系、工作滿意度等，并聘請心理學(xué)專家對輔導(dǎo)員的心理健康狀況進(jìn)行評估，分析導(dǎo)致心理問題產(chǎn)生的原因，然后采取相應(yīng)的措施予以解決。

二、妥善處理工作和生活的關(guān)系

輔導(dǎo)員只有合理處理工作和生活的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)身心的平衡和穩(wěn)定。一些輔導(dǎo)員的心理問題就是因?yàn)闆]有協(xié)調(diào)好這兩方面的關(guān)系，這不僅損害自己的身心健康，而且可能對家庭產(chǎn)生不良影響。一方面，高校管理者要通過培訓(xùn)、講座、旅游、休假等各種形式，指導(dǎo)和幫助輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)好工作與生活的關(guān)系；另外一方面，輔導(dǎo)員自身要懂得珍惜那些容易被自己忽視但卻對自己十分重要的東西，讓輔導(dǎo)員獲得更多的關(guān)愛、快樂、健康和幸福。

三、塑造輔導(dǎo)員的健康人格

前蘇聯(lián)學(xué)者彼德安德列認(rèn)為，人格是一種社會的創(chuàng)造自我，是通過人的心理與社會的合作塑造成的。輔導(dǎo)員只有通過人格構(gòu)建，才能形成與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的健康人格，才能以高尚的人格熏陶、影響學(xué)生。因此，輔導(dǎo)員的人格構(gòu)建是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要社會、高校和輔導(dǎo)員本人共同努力。

1.創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境

人是在社會這個大環(huán)境下成長與發(fā)展起來的。教育是社會勞動力再生產(chǎn)的手段，是社會為維護(hù)自身的生存和發(fā)展必須進(jìn)行的活動。因此，輔導(dǎo)員只有在良好的社會氛圍中，才能為社會做出積極的貢獻(xiàn)，才能成為健康的人格。文化是特定社會中特有的行為、思維方式和價值觀的體現(xiàn)，它一般包括技術(shù)文化、社會文化和精神文化。高尚、發(fā)達(dá)、文明的文化環(huán)境是健全輔導(dǎo)員人格不可缺少的外部因素，反之，輔導(dǎo)員健全的人格又為文化發(fā)展提供保障。

學(xué)校作為輔導(dǎo)員的主要工作場所，所以，輔導(dǎo)員健康人格的構(gòu)建離不開學(xué)校。對于學(xué)校而言，關(guān)鍵是要建立健全輔導(dǎo)員人格構(gòu)建的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制、考評監(jiān)督機(jī)制和獎勵約束機(jī)制。建立輔導(dǎo)員人格構(gòu)建的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制要求把輔導(dǎo)員人格構(gòu)建作為輔導(dǎo)員繼續(xù)教育的首要內(nèi)容，將輔導(dǎo)員的人格構(gòu)建制度化、規(guī)范化；建立考評監(jiān)督機(jī)制要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的人格考評和社會監(jiān)督的作用，這是提高輔導(dǎo)員人格水平的重要保證，是能夠激勵督促輔導(dǎo)員提高自身素質(zhì)，認(rèn)真履行職責(zé)，構(gòu)建高尚人格的有效途徑。為了實(shí)現(xiàn)公平、公正、公開，可以建立個人自評、輔導(dǎo)員互評、學(xué)生評價和組織評價相結(jié)合的人格考評機(jī)制；建立激勵和約束機(jī)制可以通過表彰先進(jìn)、樹立榜樣，對依法執(zhí)教、敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)、為人師表的輔導(dǎo)員及其優(yōu)秀事跡大力表彰，同時利用報刊、雜志、電視臺廣泛宣傳，在輔導(dǎo)員隊伍中營造爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)的聲勢和氣氛，促使他們向著積極的方面努力，從而達(dá)到提高職業(yè)素質(zhì)，完善其人格的目的。

2.加強(qiáng)輔導(dǎo)員的自我調(diào)試

自我調(diào)試的過程就是輔導(dǎo)員自我教育、自我調(diào)整、自我適應(yīng)的過程，是人格構(gòu)建的內(nèi)因，起決定性作用。正確的自我調(diào)試是矯治人格障礙，塑造健康人格的有效方法。

(1)重視自身的主體性

輔導(dǎo)員要樹立終生學(xué)習(xí)的意識，自覺塑造健康向上的積極人格，實(shí)現(xiàn)自信、自強(qiáng)、自尊、自控、自愛。只有通過不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，不斷充實(shí)自己，完善自己，才能實(shí)現(xiàn)健康人格的構(gòu)建;輔導(dǎo)員還要學(xué)會自我反省，把學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思結(jié)合起來，才能促進(jìn)人格的內(nèi)化。

(2)正確評價自我，悅納自我

有人格障礙的輔導(dǎo)員大多知識結(jié)構(gòu)不夠合理，不能正確認(rèn)識和評價自己，要么過高估計自己，過于自信;要么過低評價自己，過于自卑，對自身人格的缺陷不能正視。高校輔導(dǎo)員心理和諧的策略研究，要提高認(rèn)識，培養(yǎng)輔導(dǎo)員科學(xué)的思維方式，全面客觀地了解自己，對自身的長處、短處和存在的問題要有清晰的認(rèn)識，形成正確的自我觀念，使“本我”、“自我”和“超我”三者處于均衡、協(xié)調(diào)狀態(tài)。

(3)加強(qiáng)行為訓(xùn)練，增強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)能力

人的行為受到認(rèn)知、情感和意志等因素影響，個人必須具備正確的認(rèn)知、合理的情感和堅定的意志，其行為才能順利的實(shí)施，并且持續(xù)的發(fā)展。輔導(dǎo)員一方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建立正確的認(rèn)知，管理自己的情感，強(qiáng)化自己的意志。要積極主動的參與社會活動，在活動中加強(qiáng)對自身行為的訓(xùn)練，克服人際交往障礙，增強(qiáng)社會交往和控制自己行為的能力。

總之，健康人格的塑造主要采取擇優(yōu)和汰劣的方法，即自覺選擇某些良好的人格品質(zhì)作為自己努力的目標(biāo)，自覺針對自己人格上的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)予以糾正。

參考文獻(xiàn)：

[1]張長偉.高校貧困生的正式支持網(wǎng)絡(luò)探析[j].河南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2007,(4).[2]董艷梅.個體咨詢方式在思想道德修養(yǎng)課中的運(yùn)用[j].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2006，(7).[3]王笙.高校輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)工作之淺見[j].高教高職研究，2008，(4).[4]韓強(qiáng).淺談體育鍛煉與心理健康的關(guān)系[j].內(nèi)蒙古體育科技，2006，(4).

第二篇：心理輔導(dǎo)員論文

共青團(tuán)系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認(rèn)證管理辦公室

考核認(rèn)證

心理輔導(dǎo)員論文（初級）

論文題目：個人成長分析報告 姓 名: 身份證號：

學(xué) 號: 培訓(xùn)中心：新疆泰能培訓(xùn)學(xué)校 考試日期：2011年12月4日

完成時間：2011年11月5日

閱卷教師：_________ ______

閱卷教師：_________ ______

論文成績： _______________

個人成長分析報告

——目標(biāo)指引方向，堅持成就價值

摘要：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”。本文回顧了我人生中的各重要階段的成長過程，回顧了自己的人生觀、價值觀等自我評價體系的建立與發(fā)展過程。其中有成功的喜悅，也有挫折的羈絆，但所有這些經(jīng)歷，經(jīng)過不斷的反省、反思，都已沉淀為我人生的重要財富，使我能夠充滿自信，保持積極、樂觀的態(tài)度，直面繽紛的人生。

關(guān)鍵詞：目標(biāo) 堅持 反思 生涯規(guī)劃 挫折 心理成長 自我評價

一、自我成長過程

1985年1月我出生在焉耆縣的一份普通農(nóng)民家里，兄弟三人，我排行老小。

小學(xué)一年級的時候由于換班，成績一落千丈。老師也請家長去學(xué)校問情況，在我看來這是一個很大的恥辱，從此更加努力成績迅速進(jìn)入班級前茅。從此我發(fā)現(xiàn)只要努力付出，就一定會去的回報。很快在成績上的進(jìn)步我也成為了班長。進(jìn)入初中在一次期中考試中沒有進(jìn)入年級前五十，是我大受打擊，再加上看了一些古惑仔影片是我對江湖義氣產(chǎn)生了濃厚的興趣，從此一蹶不振，整天想著打架怎么做老大，同時也戀上了抽煙。在學(xué)校也混出了一定的地正陶醉在這種生活中時，再一次打架中我發(fā)現(xiàn)江山代有才人出，沒有永遠(yuǎn)的老大，只有 學(xué)習(xí)才能使自己在這個社會中永遠(yuǎn)有一定的地位。慢慢的我開始退出以前的那種生活。

步入高中我就一直努力學(xué)習(xí)，我從剛進(jìn)校時的第三十名一舉越近前五。在班級的一些比賽中也能貢獻(xiàn)自己的一份力量，很快在班級中也有了一定得地位。到高二不知為何自己的付出與回報始終不成正比，任憑自己在刻苦成績始終提不上去。從此自己的性格也發(fā)生了很大的改變，變得不愛說話，越來越內(nèi)向。到高考時也因?yàn)榘l(fā)揮失常差四分與一本失之交錯，不得不去二本學(xué)校。

到了喀什師范我終于踏進(jìn)了自己的大學(xué)校門，選擇了自己喜歡的專業(yè)體育?？膳c理想中的大學(xué)差距太大了。我的理想是不僅要在生活中成為活寶也要在學(xué)習(xí)上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。從此每天放學(xué)后我就抱著書在班里學(xué)習(xí)，再加上在體育方面的天賦成績很快在班里成了佼佼者。到了大二我想也應(yīng)該為父母分擔(dān)一些責(zé)任同時也為了自己以后好就業(yè)我就去打比賽，從此自己的生活過的很充實(shí)，周末時間安排的滿滿的。慢慢地拖著疲憊的身子回到宿舍發(fā)現(xiàn)舍友們都帶著女朋友去逛街了而自己卻孤零零的一個人在宿舍閑呆，心里有了一定的落差。此時我被評上了國家勵志獎學(xué)金，精神又飽滿起來了。無論是在班長這個職務(wù)上還是打比賽都取得了一定的成就。

二

職業(yè)行為分析

尋根問源，使得我走進(jìn)并享受心理咨詢這個行當(dāng)?shù)氖俏业脑彝ァ．?dāng)我有機(jī)會學(xué)習(xí)了心理學(xué)、學(xué)習(xí)了心理咨詢，生命最初十幾年里的自卑與苦悶就開始化解，逐漸地，我對父母、對他人、對事、對生活的感受和體驗(yàn)發(fā)生了方向性的改變，我終于發(fā)現(xiàn)，生命是如此的快樂、如此的豐富、如此的讓我珍惜！當(dāng)我能夠用心理學(xué)的知識、心理咨詢的技能促動他人也發(fā)生這種改變的時候，我發(fā)現(xiàn)自己真的很愿意以這種方式來實(shí)現(xiàn)自己的生命的價值和意義。

我清楚地知道，成為一個心理咨詢師不但要在知識和技能上有足夠的儲備和磨練，更重要的是能夠秉持一種追求生命成長的理念，在現(xiàn)實(shí)生活中不斷增長能力以超越自己的局限。每一天、每一年，尤其是早年的生活經(jīng)歷帶給我豐富的內(nèi)心體驗(yàn)是我成為一個優(yōu)秀的心理咨詢師的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，在知識上的孜孜以求讓我具備了專業(yè)人士的理論素養(yǎng)，要成為一名合格的心理咨詢師首先需要讓自己有一個健康的心理狀態(tài)。因?yàn)樾睦碜稍児ぷ鞯母灸康脑谟趲椭笾邷p輕由于內(nèi)心世界的矛盾沖突所帶來的情緒和行為困擾，并幫助他們在自我認(rèn)識和自我改善中達(dá)到心理的健全與成熟。如果咨詢師自己內(nèi)心存在認(rèn)知的盲點(diǎn)和未處理的矛盾沖突及情緒障礙，那么他（她）將不能很好地去幫助求助者澄清認(rèn)識中的扭曲點(diǎn)，化解其內(nèi)心的沖突與矛盾，并且可能在咨詢中不自覺地將自己的不良情緒投射給求助者。同時，只有自己的內(nèi)心是健康的，給別人做咨詢才是自信的。我會在今后的學(xué)習(xí)中通過自我反省、自我分析，或在上級心理咨詢師的幫助下，進(jìn)一步認(rèn)清自我，清理自己的癥結(jié)，完善自己的人格，為今后的咨詢工作打下良好的個人品質(zhì)基礎(chǔ)。

要成為一個心理咨詢師，還需要有豐富的心理學(xué)知識、良好的人格魅力、必備的助人技巧、以及必要的法律法規(guī)知識。我具有良好的人格條件，有較好的溝通能力，有一定的心理學(xué)知識和助人技巧，并且能有意識的不斷地認(rèn)識自己、充實(shí)自己、剖析自己、提高自己，所以我具備一名出色心理咨詢師的基本條件。同時我也清醒底意識到，目前我的心理咨詢知識和經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也比較少。要成為優(yōu)秀咨詢師需要與世界前沿相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)水平接軌，要多看、多學(xué)、多聽、多思考、多總結(jié)，更重要的是多實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。記得上課時老師說過，當(dāng)一名好的心理咨詢師要有愛心、要有耐心、還要有恒心。

我期待、我努力、我樂在其中，我珍惜所體驗(yàn)到的幸福和快樂,也珍惜感受到的不幸和痛苦。生命本身就是一盤內(nèi)容豐富的菜肴,而我的職業(yè)就是這道菜肴里的主料,用心體味,所有的相遇都將成為生的喜悅——真誠感謝我在生命路途上遇到的每一個人，有你們的支持，我的生命也才會有意義。

參考文獻(xiàn):

1、《心理健康輔導(dǎo) 基礎(chǔ)理論》-北京：世界圖書出版公司北京公司，2009-5ISBN 978-7-5062-6673-4/Z.204

2、《心理健康輔導(dǎo) 個體輔導(dǎo)》-北京：世界圖書出版公司北京公司，2009-5ISBN 978-7-5062-6673-4/Z.204

3、《心理健康輔導(dǎo)團(tuán)體訓(xùn)練》-北京：世界圖書出版公司北京公司，2009-5ISBN 978-7-5062-6673-4/Z.204

第三篇：心理輔導(dǎo)員論文

初級心理輔導(dǎo)員個人分析報告

———肥西縣王集學(xué)校：江春

摘要：隨著社會的進(jìn)步，人們對健康的理解日益全面和深入，對身體健康之外的心理健康也越趨重視?！靶睦斫】怠钡男g(shù)語和內(nèi)容也通過各種途徑為人們所逐步認(rèn)識和了解。學(xué)生心理健康教育和輔導(dǎo)，已被納入到正式的學(xué)校教育中去，以其為孩子的健康，順利成長奠定良好基礎(chǔ)。本人通過自己對成為一名心理健康輔導(dǎo)員的心理分析，結(jié)合心理輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程，將自己的動機(jī)和需求展露出來，從而努力做好心理健康輔導(dǎo)員的信心。

關(guān)鍵詞：心理健康輔導(dǎo)員

個人成長分析

青少年處在邁向成人的過渡時期，正值人生成長的關(guān)鍵階段。他們不僅要面臨奠基人生的重要任務(wù)，也面臨著青春期的生理、心理的急劇變化。特別是隨著時代進(jìn)步和社會發(fā)展，思想意識多元化，信息渠道的豐富，生活節(jié)奏的加快，以及家庭結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系的變化等，對青少年的心理成長產(chǎn)生著各種各樣的影響。因此在學(xué)校這塊陣地上，青少年心理健康需要高度重視。所以心理健康輔導(dǎo)員既要有精湛的專業(yè)技能，也要有較高的人格心理品質(zhì)。為了今后能更好地開展工作，在此對個人進(jìn)行分析，是十分必要的。

一、自我成長分析(一)人格類型

我的性格是反應(yīng)速度慢，情緒興奮性高但很平穩(wěn)；舉止平和，行為稍外向；頭腦清醒，做事有條不紊，踏踏實(shí)實(shí)，但容易循規(guī)蹈矩；注意力容易集中，穩(wěn)定性強(qiáng)；不善言談，交際適度。我自認(rèn)為擁有的五個最好品質(zhì)是：真誠、誠實(shí)、理解、善良、負(fù)責(zé)。我的朋友對我的評價是：真誠，善良，富于幻想，積極向上，是一個有生活情趣的人。同事的評價：性格隨和易相處，為人熱情善良，但人際交往過于單純，愛憎特別分明；成就動機(jī)不夠強(qiáng)烈，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求上進(jìn)，事業(yè)心強(qiáng)，思維敏捷，喜歡新事物，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。富有幽默感。人無完人，當(dāng)然我也有我的缺點(diǎn)，大家這樣評判我：太過拘謹(jǐn)，有時不太自信，不通世故。如果用三個形容詞來描述自己就是：真誠、謙虛、善良。這些個性特征的形成與我的心理成長史是密不可分的。（二心理發(fā)展史

在1980年的秋天，我出生在安徽肥西的一個農(nóng)村家庭，爸媽是勤勞的農(nóng)民。我的降生給父母帶來無比的喜悅。我是我父母這一輩惟一的孩子，強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感使他們把全部的愛傾注到兒子身上，使我在幼年期安全和愛的需要得到滿足。由此形成了我對人的基本信任感、對家庭的責(zé)任感和對生活的滿足感。雖然在后續(xù)的發(fā)展中我也遭遇了種種挫折，但還是擁有積極的人格特點(diǎn)。

從小學(xué)到中學(xué)，由于學(xué)習(xí)成績在班級中處于中等水平，所以一直都不是家長、老師和同學(xué)們注意的中心，我有些自卑，但也正因如此，長大之后我比別人更平和、知足、善解人意。一直到了初中快畢業(yè)，晚熟的我開始步入青春期，才漸漸發(fā)現(xiàn)父母之間是多么的不和諧。他們之間經(jīng)常因家庭瑣事產(chǎn)生矛盾和摩擦，緊張的家庭氛圍使我經(jīng)常處于應(yīng)激狀態(tài)，人也變得敏感、焦慮、謹(jǐn)小慎微，防御機(jī)制過強(qiáng)。值得慶幸的是到了中學(xué)我遇到了一個熱情、很有愛心、責(zé)任心強(qiáng)的班主任，在他的不斷鼓舞和引導(dǎo)下我積極參加學(xué)校舉行的各種活動。我的學(xué)習(xí)成績不斷上升，也在文藝、體育方面達(dá)到較快的發(fā)展。同時用自己所能幫助身邊同學(xué)，性格開朗，更加自信了。

1999年7月師范畢業(yè)后，我回到了我的母校任教。教學(xué)生活是在新奇、快樂、充實(shí)中度過的，我頻繁地參加各種類型的教學(xué)教研活動，自我不斷發(fā)展。寒暑假回到家里還會為鬧了矛盾的父母積極調(diào)解。父母覺得兒子長大了，我也在幫助父母和諧相處的過程中感觸良多。正是那個時候，我意識到自己是一個成人了，感覺到有一種力量充實(shí)著我的身心。由于較好地遺傳了母親的優(yōu)點(diǎn)：吃苦耐勞、踏實(shí)認(rèn)真、有熱情、有思想，在學(xué)校德、能、勤、績的評比中總分第一，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可。2003年8月獲得了漢語言?？茖W(xué)歷，于是我一鼓作氣又在2005年12月取得了漢語言本科學(xué)歷。期間我比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)理論知識，同時也讓我的心理飛速成長。我在教學(xué)過程中與學(xué)生打成一片，學(xué)生親其師信其道，班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，在各級考試競賽中我班成績都名列前茅。事業(yè)的發(fā)展，給我?guī)砹饲八从械淖孕藕蛯θ松鷥r值的深刻認(rèn)識與感悟。

隨著年齡的增長，心理的成熟在對人生和婚姻有了深刻的認(rèn)識和感悟之后，于2002年的冬認(rèn)識了現(xiàn)在的愛人，我們坦誠交流，共同學(xué)習(xí)，親密感日益增加。成人之后的我更能正確看待自己和他人，不斷打磨自己的過程中，看待他人有了更加明確的認(rèn)識和態(tài)度！與他人相處中，總是告誡自己人無完人、和平相處。首先，看別人優(yōu)點(diǎn)，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，就足以值得我學(xué)習(xí)和相處，如有志同道合、心有靈犀者，那就是不約而同的知己！如果個性不相投，但真誠善良，也可成為真正的朋友！如果奸詐、虛偽，總把個人利益放在第一位，而且會在工作當(dāng)中遇到，就去成為很好的團(tuán)隊中合作伙伴、工作伙伴，為共同目標(biāo)而努力！

回首走過的人生路，每一次的付出都是一次飽滿的充實(shí)?，F(xiàn)在的我更注重追求自我的實(shí)現(xiàn)，經(jīng)過多年的歷練，我的人生觀、價值觀也漸漸穩(wěn)定了下來，人生的目的和意義就在于做一個有利于社會和他人的人。只有擁有了更大的能力才可以更好的助人，因此我為自己確立了奮斗目標(biāo)：學(xué)好心理健康專業(yè)知識，逐漸成長為一個優(yōu)秀的心理健康輔導(dǎo)員。

我深知要在這個領(lǐng)域取得一定的造詣，需要克服種種困難。我覺得自己需要加強(qiáng)的五個方面是：

1、完善人格，永遠(yuǎn)積極、樂觀。

2、加強(qiáng)應(yīng)對各種挫折的勇氣。

3、提升包容、豁達(dá)、寬廣的胸懷。

4、不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)提高，精益求精。

5、學(xué)會感恩，幫助他人，快樂自己。

二、職業(yè)行為分析.(一)我要成為一名心理健康輔導(dǎo)員原因。

中新網(wǎng)北京5月22日消息：近日，在蘭州市某中學(xué)發(fā)生了一件震驚社會的事件：該校初二年級的一位女學(xué)生，因在生物考試中作弊，被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)后，回家跳樓自殺身亡。

2005年4月30日，高考在即，北京延慶縣一中高三學(xué)生郭某因害怕考不上大學(xué)被父親責(zé)罵，在學(xué)校扎死一名同學(xué)后自殺；6月13日，中考前一天，廣州某中學(xué)初三女生阿珊，忽然覺得“活著沒意思”，在家里喝下致命的藥物；6月27日，合肥市一名高三女生因高考成績不理想，哭泣著跳入洶涌的河流??

2008年合肥市長豐縣某中學(xué)學(xué)生帶刀砍殺班主任??這些都是現(xiàn)代中學(xué)生身體健康而心理不健康而釀制的慘案。再看看下面一組數(shù)字。

自2004年以來針對在校中學(xué)生做了一項心理健康調(diào)查。這項調(diào)查涉及全國13個省的約1.5萬名學(xué)生，其中女生數(shù)量略高于男生，平均年齡為16.3歲。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在過去一年內(nèi)，有20.4%的學(xué)生（男生為17.0%、女生為23.7%）曾經(jīng)考慮過自殺；6.5%的學(xué)生（男生5.7%、女生7.4%）為自殺做過計劃。目睹以上事件和數(shù)字，在我心理產(chǎn)生很大震動。感覺一個人如果身體不健康，可以通過治療恢復(fù)健康，如果一個人心理不正常、不健康，得不到治療和幫助，就可能難以走完一生。在當(dāng)今社會大轉(zhuǎn)型、大變革時期，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生存在心理沖突的現(xiàn)象十分普遍，如情感問題、早戀問題、抑郁問題、學(xué)生考前焦慮問題、擇業(yè)問題、自殺等極端行為問題等等，感覺他們希望得到心理幫助來減輕和消除痛苦，更重要的是我對心理學(xué)的熱愛，認(rèn)為知識用于實(shí)際才有意義，才有力量，將心理學(xué)的知識運(yùn)用于社會，為人服務(wù)，將自己的喜愛和職業(yè)結(jié)合起來，是我多年的夢想，也是我要成為心理健康輔導(dǎo)員的理由。

（二）心理輔導(dǎo)員需要具備的條件

第一：要有愛心,要愛每一位學(xué)生,因?yàn)橹挥袗坌牟艜┑脤Ψ降男湃?有了信任,對方才能接受你的心理輔導(dǎo),也就是說,對待每一個心理有特殊問題的人,都要發(fā)自內(nèi)心的幫助他。

第二：需要有專業(yè)的心理輔導(dǎo)知識,要知道心理輔導(dǎo)的程序,專業(yè)而扎實(shí)的知識是一個心理輔導(dǎo)員必備的條件。

第三：要有輔導(dǎo)的方法,好的方法不僅能對需要輔導(dǎo)的心理對象有莫大的幫助,而且是輔導(dǎo)成功與否的關(guān)鍵,如果不能對癥下藥,那可能就會出現(xiàn)竹籃子打水一場空的局面.甚至還有加重對方心理問題的可能。

第四：還需要有合作意識,解決對方的心理問題,要發(fā)揮各個方面的作用,利用能夠幫助對方解決心理問題的一切人,一切手段。

（三）我的職業(yè)奮斗目標(biāo)

我是一名人民教師, 學(xué)生是我所面對的對象,而目前學(xué)生中出現(xiàn)的心理問題很常見,加強(qiáng)青少年的心理健康教育與保健，預(yù)防心理疾病，已成為迫切需要解決的問題。因此成為一名合格的心理輔導(dǎo)員是我需要努力的方向,是我的奮斗目標(biāo)。當(dāng)然,我不只是想了解一些心理知識,而是要學(xué)習(xí)一套完整的心理理論,掌握一套解決心理問題的方法,這樣才能科學(xué)的解決我需要輔導(dǎo)對象的心理問題.現(xiàn)在我的心理咨詢技術(shù)還停留在初級水平，我要朝著更高一級心理咨詢師發(fā)展,做一個高水平的心理輔導(dǎo)。

總之，展望未來，希望無限。路雖遠(yuǎn)，行則必至；事雖難，做則必成。沒有什么比熱愛更具有動力了，也沒有什么比熱愛更能帶來快樂的了。我愿更多的人能感受到我的快樂，與我一樣心懷感恩，快樂生活。

參考文獻(xiàn):

1、《心理健康輔導(dǎo) 基礎(chǔ)理論》-北京：世界圖書出版公司北京公司，2005-4ISBN 978-7-5062-6673-4

2、《心理健康輔導(dǎo) 個體輔導(dǎo)》-北京：世界圖書出版公司北京公司，2005-4ISBN 978-7-5062-6673-4

3、《心理健康輔導(dǎo)團(tuán)體訓(xùn)練》-北京：世界圖書出版公司北京公司，2005-4ISBN 978-7-5062-6673-4

第四篇：淺談高校輔導(dǎo)員與構(gòu)建和諧校園建設(shè)

淺談高校輔導(dǎo)員與構(gòu)建和諧校園建設(shè)

重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李云均

摘要：構(gòu)建和諧校園是高等教育的必然要求和學(xué)生成才的必要保障，更是和諧社會的重要內(nèi)容。高校應(yīng)充分發(fā)揮思想政治輔導(dǎo)員的優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生的全面和諧發(fā)展，為和諧校園建設(shè)做出積極的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 和諧校園

高校是整個社會體系的重要組成部分，構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的非常重要的一部分。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的一線工作者，高校應(yīng)充分發(fā)揮其思想政治教育優(yōu)勢，把思想政治教育同校園文化建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的優(yōu)勢，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。

一、構(gòu)建和諧校園的重要意義

構(gòu)建和諧校園，是高等教育的必然要求和學(xué)生成才的必要保障，更是和諧社會的重要內(nèi)容。和諧校園建設(shè)的核心是調(diào)整校園內(nèi)外的各種關(guān)系，使之成為一個協(xié)調(diào)發(fā)展的系統(tǒng)。高等院校作為培養(yǎng)人才、創(chuàng)造知識、服務(wù)社會、傳播先進(jìn)文化的多功能組織，在構(gòu)建和諧社會的過程中具有舉足輕重的作用。和諧校園構(gòu)建好了，就能無形中形成一股強(qiáng)大的力量，就能充分發(fā)揮其良好的示范作用，進(jìn)而推動整個社會的和諧。構(gòu)建和諧校園是一個宏偉的目標(biāo)，需要全體師生和全社會的共同努力。

構(gòu)建和諧校園是全面建設(shè)和諧社會的必然要求。大學(xué)校園是整個社會系統(tǒng)的重要組成部分，社會的分層狀況和利益關(guān)系在大學(xué)生中有直接的反映，社會中的人才標(biāo)準(zhǔn)、社會觀念、政治原則與價值規(guī)范也

體現(xiàn)在校園整體風(fēng)尚之中，大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活的和諧融洽程度更是社會和諧的影響要素。營造和諧校園環(huán)境是落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的需要，是構(gòu)建和諧社會的重要環(huán)節(jié)。

二、和諧校園的表現(xiàn)形式

校園的和諧不僅表現(xiàn)為一個優(yōu)美的自然環(huán)境、良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，還體現(xiàn)到人與人之間、人與人集體之間、集體與集體之間的融洽與和睦的氛圍，以及團(tuán)結(jié)一致、互相幫助、積極向上的精神風(fēng)貌。具體表現(xiàn)在以下三個方面：

1、學(xué)校群體的和諧，這是建設(shè)和諧校園的首要條件。在學(xué)校中，人際關(guān)系主要體現(xiàn)在校園內(nèi)同學(xué)之間、師生之間、教師之間的關(guān)系上，積極構(gòu)建一種相互平等、相互尊重、團(tuán)結(jié)和睦的人際交往氛圍是和諧校園構(gòu)建的題中應(yīng)有之意。

2、學(xué)校各項工作的和諧，這是建設(shè)和諧校園的重要標(biāo)志。這就要求在學(xué)校在注重發(fā)展的同時，要處理好發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系。在本學(xué)校探索的基礎(chǔ)上，吸收其他院校的先進(jìn)管理理念，在長期的辦學(xué)實(shí)踐中形成有自己學(xué)校特色的管理理念和工作模式。

3、師生關(guān)系的和諧，這是建設(shè)和諧校園的重要內(nèi)容。教與學(xué)一直以來就是學(xué)校的一對主要矛盾，在學(xué)校的各項活動中處于主導(dǎo)地位。要實(shí)現(xiàn)校園的和諧，首先應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)好教與學(xué)之間的關(guān)系。反映在具體的實(shí)踐中，就是要求在教師的教育教學(xué)中，要遵循學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，對學(xué)生注入更多的人文關(guān)懷，為學(xué)生創(chuàng)造一種提高學(xué)生健康成才的適宜環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧和可持續(xù)發(fā)展。

三、如何發(fā)揮思想政治輔導(dǎo)員優(yōu)勢加強(qiáng)和諧校園建設(shè)

改革開放以來，高校不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。但面對國內(nèi)外形勢的深刻變化，大學(xué)生思想政治教育既面臨新的機(jī)遇，又面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在當(dāng)前構(gòu)建和諧社會的新形式下，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮思想政治輔導(dǎo)員優(yōu)勢，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)發(fā)展觀與和諧發(fā)展的思想理念，促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。

（一）輔導(dǎo)員要做好政治上的引導(dǎo)者

在構(gòu)建和諧校園的過程中，思想政治輔導(dǎo)員最重要的方面是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，推動黨的各項方針政策在高校的貫徹落實(shí)。穩(wěn)定是和諧的重要內(nèi)涵，保持學(xué)生隊伍的穩(wěn)定，這是思想政治輔導(dǎo)員在構(gòu)建和諧校園中應(yīng)發(fā)揮的最重要的作用。政治輔導(dǎo)員在大學(xué)人才培養(yǎng)過程中能否堅持正確的政治路線和方向，能否堅持以科學(xué)的理論武裝大學(xué)生，以正確的輿論引導(dǎo)大學(xué)生是至關(guān)重要的。思想政治輔導(dǎo)員要運(yùn)用馬克思主義基本原理、觀點(diǎn)、方法引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識世界、了解社會、辨別是非，使大學(xué)生具備正確的政治立場，提高大學(xué)生的政治鑒別力和政治敏銳性。要通過民族精神和愛國主義教育，把廣大學(xué)生培養(yǎng)成具有開放意識，能夠繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，富有愛國主義精神的建設(shè)者和接班人。

（二）輔導(dǎo)員要做好學(xué)生思想上的教育者

高校思想政治工作的性質(zhì)和特點(diǎn)是思想育人。政治輔導(dǎo)員是大學(xué)生踏入大學(xué)校門后接觸到的第一位老師，也是大學(xué)期間交往接觸最多 的老師。其基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，政治輔導(dǎo)員的性質(zhì)、任務(wù)決定了其在工作中扮演著重要的教育者的角色。思想政治輔導(dǎo)員應(yīng)做到理論聯(lián)系實(shí)際，將日常的思想政治工作及管理工作與兩課的理論有機(jī)地結(jié)合起來，將兩課的教學(xué)內(nèi)容滲透到學(xué)生工作的各個方面和各個環(huán)節(jié)中去，具有更強(qiáng)的針對性和實(shí)效性。此外，可以通過每年評優(yōu)和表彰先進(jìn)人物的方式，激勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取，用榜樣的力量帶動全體，從而使學(xué)生充滿蓬勃向上的朝氣和活力。也可以利用“五四”等節(jié)日評選各方面的青年模范，利用校園宣傳渠道報道他們的事跡，營造尊重模范、學(xué)習(xí)模范、崇尚先進(jìn)、弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神的濃厚氛圍。

（三）輔導(dǎo)員要做好日常工作的管理者

健全、完善配套的規(guī)章制度，是學(xué)校維護(hù)正常的教學(xué)秩序和生活秩序的基本保證，也是構(gòu)建和諧校園的根本保障。作為學(xué)生工作第一線管理者的輔導(dǎo)員自然成為學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育管理的最重要和最直接的載體，成為學(xué)校規(guī)章制度的監(jiān)督者和執(zhí)行者。在構(gòu)建和諧校園的過程中，思想政治輔導(dǎo)員應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生工作規(guī)律，深入研究學(xué)生思想動態(tài)和心理變化特點(diǎn)，明確工作思路和工作目標(biāo)，主動地駕馭各種復(fù)雜局面，靈活地提出各種應(yīng)對措施，成為一名有統(tǒng)籌能力，善于協(xié)調(diào)各種關(guān)系，能最大限度地調(diào)動各方面積極性，以實(shí)現(xiàn)管理效益最大化的管理者。

（四）輔導(dǎo)員要創(chuàng)新工作思路

和諧校園建設(shè)給輔導(dǎo)員工作賦予了新的內(nèi)涵，高等教育改革帶來的培養(yǎng)目標(biāo)、工作內(nèi)容等方面的轉(zhuǎn)變以及大學(xué)生群體在價值取向、思

維方式等方面的新變化，都給輔導(dǎo)員工作提出了新課題和新挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員工作必須以創(chuàng)新謀發(fā)展，以創(chuàng)新求實(shí)效。在工作思路上要把握大局，突出重點(diǎn)，切合實(shí)際，注重實(shí)效；在工作方法上要避免單一化、程序化，加強(qiáng)學(xué)生觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識創(chuàng)新手段，改進(jìn)方法；在活動安排上要豐富載體，提高活動的針對性和吸引力。形式新穎多樣、豐富多彩的各類活動，不僅可以吸引學(xué)生廣泛參與，而且可以營造團(tuán)結(jié)和諧的校園氛圍，起到化解矛盾，凝聚力量的作用。要圍繞和諧校園建設(shè)這個中心，整合自己手中的資源，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的綜合效能。也就是要把學(xué)生黨建、學(xué)風(fēng)建設(shè)、科技活動、社會實(shí)踐、學(xué)生心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等有機(jī)的聯(lián)系，使之相輔相成，相互促進(jìn)，以收事半功倍之效。不斷創(chuàng)新工作思路，為和諧校園建設(shè)作出貢獻(xiàn)。高校思想政治輔導(dǎo)員作為最直接和大學(xué)生接觸的大學(xué)老師，肩負(fù)著培養(yǎng)四有新人的重任，必須做好大學(xué)生政治上的引導(dǎo)者、思想上的教育者、日常工作的管理者，在工作中不斷的探索輔導(dǎo)員工作的新方法，為加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治建設(shè)，構(gòu)建和諧校園不斷努力。

第五篇：高校輔導(dǎo)員建設(shè)自查報告

xxxxx系輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

自查報告

輔導(dǎo)員和班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)是一項具有長期性、基礎(chǔ)性的重大任務(wù)。

xxxxx系歷來重視學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)，根據(jù)內(nèi)教學(xué)工字[2010]21號《關(guān)于開展全區(qū)普通高校輔導(dǎo)員隊伍情況調(diào)研工作的通知》文件精神，結(jié)合我系實(shí)際，現(xiàn)將我系輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)情況自查如下。

一、輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)基本情況

輔導(dǎo)員和班主任是大學(xué)生成長的指導(dǎo)者和引路人，在促進(jìn)大學(xué)生全面成才、培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人方面負(fù)有十分重要的責(zé)任，是貫徹國家的教育方針、實(shí)施大學(xué)生思想政治教育、維護(hù)高校和社會穩(wěn)定的重要依靠力量。我系認(rèn)真落實(shí)《xxx院輔導(dǎo)員班主任管理規(guī)定》，加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)，努力提高他們的工作能力、學(xué)術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)隊伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力。我系現(xiàn)有在校生433人，教學(xué)班級16個，輔導(dǎo)員與班主任8人，其中具有碩士學(xué)位3人，共產(chǎn)黨員6人。一直以來，我系堅持并努力打造一支敬業(yè)精神好，工作能力強(qiáng)，專業(yè)水平高，學(xué)術(shù)素養(yǎng)厚的職業(yè)輔導(dǎo)員和兼職班主任隊伍，與學(xué)生干部相結(jié)合，更好地完善學(xué)生人格培育體系，實(shí)現(xiàn)我系人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、我系輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)方面存在的問題和困難

1、角色定位不明晰，由于管理制度不夠健全，不夠完善，使得輔導(dǎo)員的管理不同程度地存在錯位現(xiàn)象。使輔導(dǎo)員的日常管理事務(wù)太多、太雜，超出其職責(zé)范圍，每天扮演著“辦事員、勤雜工、保姆”的角色，客觀上造成了輔導(dǎo)員就是學(xué)院一般行政管理人員的認(rèn)識偏差和職責(zé)定位不明晰。

2、輔導(dǎo)員將來的出路，職稱問題。

3、普遍反映輔導(dǎo)員工作多、責(zé)任大，待遇不高

三、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的意見和建議

1、加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身建設(shè)，多組織輔導(dǎo)員培訓(xùn)、交流、實(shí)地考察。

2、完善輔導(dǎo)員的考核評優(yōu)。

3、為輔導(dǎo)員提供經(jīng)驗(yàn)交流與資源共享平臺，建議成立輔導(dǎo)員協(xié)會。