第一篇：英語(yǔ)啟蒙：四歲學(xué)外語(yǔ),發(fā)音最準(zhǔn)確

語(yǔ)言除了在呼氣時(shí)氣流振動(dòng)聲帶發(fā)出聲音外，鼻咽、口腔都起到了共鳴作用，吐字是否清楚與舌、齒、腭、唇都有關(guān)系。孩子說(shuō)話不清楚常被人們叫做大舌頭。當(dāng)他們吐舌時(shí)舌頭圓鈍，不會(huì)做卷舌的動(dòng)作，發(fā)卷舌音的字時(shí)含混不清。經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)讓孩子做卷舌動(dòng)可逐漸改善卷舌音使之清楚。

有些孩子因舌系帶短不能吐舌而影響發(fā)音，可經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單手術(shù)治療而改善。另一些孩子有先天的腭裂，母親喂奶困難，經(jīng)過(guò)腭裂修補(bǔ)手術(shù)后，通過(guò)發(fā)音訓(xùn)練才能除鼻音而發(fā)出正確的語(yǔ)音。如果伴有唇裂就要早一些手術(shù)才能有吸吮功能和發(fā)奔唇功能。還有一睦其他情況如后鼻孔閉鎖、喉蹼、喉狹窄及乳頭狀瘤等要經(jīng)過(guò)仔細(xì)檢查給予正確的治療后才能改善發(fā)音。

然而不少孩子口腔各部位發(fā)育正常，但有發(fā)音不準(zhǔn)的問(wèn)題。如四和

十、師和施、姥和襖、奶和矮、多和拖不分等。這些都是輔音分不清楚，四歲時(shí)可以讓孩子念繞口令，對(duì)分不清楚的音多次重復(fù)對(duì)照，通過(guò)練習(xí)能夠改正。要使孩子發(fā)準(zhǔn)確。應(yīng)當(dāng)在6~12個(gè)月時(shí)誘導(dǎo)孩子發(fā)出輔音，每個(gè)輔音要口對(duì)口的慢慢練習(xí)。嬰兒期孩子發(fā)出的輔音越多學(xué)講話時(shí)語(yǔ)言的清晰程度越高。如果3~4歲時(shí)講話不清楚也可以單個(gè)輔音練習(xí)，分清輔音才能使語(yǔ)音準(zhǔn)確。

四歲時(shí)是語(yǔ)音的口腔定型期，生長(zhǎng)在不同方言地區(qū)的孩子會(huì)帶有該地區(qū)方言的發(fā)音特征。四歲孩子同不同方言的人接觸就能學(xué)到比較地道的方言口音，如果到國(guó)外也能很快學(xué)到十分地道的外語(yǔ)。過(guò)了口腔定型期再學(xué)習(xí)發(fā)出的聲音就會(huì)帶上自己母語(yǔ)方言的音調(diào)使人聽(tīng)出帶有某處的口音。所以為了發(fā)音準(zhǔn)確可以抓緊在4歲時(shí)學(xué)習(xí)某種方言或某種外語(yǔ)。

精彩推薦：必克英語(yǔ)

第二篇：2018年深圳幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)怎么學(xué)

2018年深圳幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)怎么學(xué)

對(duì)于3-5歲的孩子來(lái)講，這一時(shí)期對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力相當(dāng)敏感，同時(shí)也是抓住機(jī)會(huì)，提升聽(tīng)說(shuō)能力的關(guān)鍵點(diǎn)。因?yàn)槿鹚紝W(xué)科英語(yǔ)幼兒?jiǎn)⒚蓪＜艺J(rèn)為，3-5歲正處于幼兒語(yǔ)言敏感期，這一時(shí)間鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力能取得事半功倍的效果。

聽(tīng)說(shuō)階段，這是幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段。

最佳對(duì)應(yīng)年齡段：0-3歲的孩子，但也是幫助幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的孩子接受英語(yǔ)、對(duì)其進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的一個(gè)重要階段。這一時(shí)期重在激發(fā)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)孩子聽(tīng)音辨物的能力，如通過(guò)自然拼讀法掌握英語(yǔ)詞匯，看詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)，培養(yǎng)孩子成為初級(jí)閱讀者。

適合啟蒙的英語(yǔ)原版動(dòng)畫(huà)片及帶有音頻或視頻的經(jīng)典英語(yǔ)原版繪本。在這些幼兒英語(yǔ)教育資源藏在上，配合正確的學(xué)習(xí)方法，收效更佳。如通過(guò)大量泛讀、泛聽(tīng)（也稱為“磨耳朵”）；在有一定輸入基礎(chǔ)上，適當(dāng)引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單輸出（也就是“說(shuō)”的能力）。聽(tīng)說(shuō)階段進(jìn)行繪本閱讀，不但增進(jìn)親子關(guān)系，而且孩子有著強(qiáng)大的讀圖能力，這有助于培養(yǎng)孩子的想象力、邏輯思維能力和觀察力等。

在幼兒英語(yǔ)教育這一話題上，瑞思學(xué)科英語(yǔ)有著數(shù)十年的教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，在掌握了合適的幼兒英語(yǔ)啟蒙時(shí)間，再加上適合幼兒的啟蒙英語(yǔ)資源，再有正確的學(xué)習(xí)方法，相信孩子的幼兒英語(yǔ)啟蒙會(huì)收到良好效果。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)

2007年進(jìn)入中國(guó)，率先從事學(xué)科英語(yǔ)教育培訓(xùn)，3-18歲少兒英語(yǔ)培訓(xùn)專家，其“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語(yǔ)、7～12歲兒童英語(yǔ)、13～18歲青少兒英語(yǔ)，并注重培養(yǎng)項(xiàng)目管理、演講演示和團(tuán)隊(duì)合作三大能力。

每天，全國(guó)80多個(gè)城市250多家校區(qū)10萬(wàn)多名學(xué)員在瑞思同步學(xué)習(xí)；

每年，數(shù)十萬(wàn)家庭選擇瑞思，九成以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，直至進(jìn)入美國(guó)名校。

第三篇：?jiǎn)⒚杀瓕W(xué)樂(lè)英語(yǔ)少兒英語(yǔ)比賽(初稿)

迎世博—啟蒙杯“學(xué)樂(lè)”少兒英語(yǔ)比賽

小學(xué)版

一、活動(dòng)目的：

提升學(xué)樂(lè)英語(yǔ)品牌知名度，收集市場(chǎng)信息，對(duì)目標(biāo)用戶群進(jìn)一步、有針對(duì)性的營(yíng)銷推廣

二、活動(dòng)對(duì)象：

徐家匯地區(qū)8所小學(xué)，1-2年級(jí)的學(xué)生

三、活動(dòng)時(shí)間： 09.3月—09.4月

四、活動(dòng)主辦： 主辦：上海學(xué)樂(lè)英語(yǔ)

協(xié)辦：上海明魅廣告有限公司，少年報(bào)社

顧問(wèn)：上海市少年兒童研究中心、上海市中小學(xué)生德育教育委員會(huì)、上海華師大出版社、上海意智成網(wǎng)絡(luò)科技有限公司

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

派發(fā)、收集報(bào)名信息及培訓(xùn)：學(xué)校 初賽：學(xué)樂(lè)英語(yǔ)培訓(xùn)中心 復(fù)賽：學(xué)樂(lè)英語(yǔ)培訓(xùn)中心

決賽：學(xué)樂(lè)英語(yǔ)培訓(xùn)中心或少年宮

六、活動(dòng)內(nèi)容：

啟蒙杯，迎世博—學(xué)樂(lè)英語(yǔ)少兒英語(yǔ)比賽

七、活動(dòng)要求：

用英語(yǔ)朗誦一段文章，評(píng)委從學(xué)生的發(fā)音、朗讀的流利程度、表演姿態(tài)、朗誦的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)定優(yōu)勝者（表演時(shí)間為1分鐘內(nèi)）

八、活動(dòng)流程： 1.初賽：

a)填寫(xiě)報(bào)名申請(qǐng)表（須詳細(xì)寫(xiě)明姓名、學(xué)校、班級(jí)、家長(zhǎng)、聯(lián)系方式等詳細(xì)信息），并在報(bào)名表背后，簡(jiǎn)單撰寫(xiě)一句對(duì)世博會(huì)的感想（中文或者英語(yǔ)）或一幅畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)世博會(huì)的暢想，每個(gè)參與報(bào)名的學(xué)生都可獲得小禮物一份。

b)綜合海選，報(bào)名表收集，由評(píng)委老師通過(guò)學(xué)生提交的信息，在學(xué)樂(lè)英語(yǔ)培訓(xùn)中心舉行初賽，綜合評(píng)定復(fù)賽選手，通過(guò)學(xué)校發(fā)送復(fù)賽通知及電話通知的方式，告知復(fù)賽小選手的的名單。

2.復(fù)賽：

進(jìn)入復(fù)賽的小選手，須準(zhǔn)備復(fù)賽參賽的朗誦內(nèi)容，時(shí)間1分鐘內(nèi)，參加活動(dòng)可以個(gè)人的方式，也可以家庭共同參與的方式進(jìn)行（若家長(zhǎng)參與活動(dòng)，可為參加比賽的小選手加分），現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審出參加決賽的小選手，通過(guò)學(xué)校發(fā)送復(fù)賽通知及電話通知的方式，告知復(fù)賽小選手的的名單。

3.決賽：

最終進(jìn)入決賽選手，須準(zhǔn)備與復(fù)賽內(nèi)容不同的朗誦內(nèi)容，時(shí)間1分鐘內(nèi)，參加活動(dòng)可以個(gè)人的方式，也可以家庭共同參與的方式進(jìn)行（若家長(zhǎng)參與朗誦，可為參加活動(dòng)的小選手加分），通過(guò)評(píng)審現(xiàn)場(chǎng)評(píng)定，評(píng)選出各獎(jiǎng)項(xiàng)。

九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

1.填寫(xiě)報(bào)名信息表即可獲得小禮物一份 2.進(jìn)入復(fù)賽的小選手可獲得小禮物一份

3.最終決賽獎(jiǎng)品分1、2、3等獎(jiǎng)及參與獎(jiǎng)，其中1等獎(jiǎng)1名，2等獎(jiǎng)2名，3等獎(jiǎng)3名，參與獎(jiǎng)進(jìn)入決賽的所有選手

十、活動(dòng)推廣： 1.前期：

a)媒介選擇：少年日?qǐng)?bào)（覆蓋全市所有小學(xué)的權(quán)威報(bào)紙）b)刊登內(nèi)容：宣布活動(dòng)開(kāi)始及活動(dòng)內(nèi)容等相關(guān)信息 c)海報(bào)宣傳：每個(gè)參與的學(xué)校張貼1-2張活動(dòng)海報(bào) d)地鐵宣傳：滬江書(shū)店11家門(mén)店海報(bào)張貼（須另定）

e)單張派發(fā)：在參與小學(xué)的1-2年級(jí)各班級(jí)內(nèi)，派發(fā)含有報(bào)名表活動(dòng)內(nèi)容的廣告單張 f)報(bào)名收集：學(xué)生報(bào)名信息表收集以及在學(xué)校內(nèi)組織活動(dòng)培訓(xùn) g)初賽開(kāi)始：比賽海選出進(jìn)入復(fù)賽的小選手

2.中期：

復(fù)賽通知：通過(guò)海選向?qū)W校及學(xué)生公布海選進(jìn)入復(fù)賽的選手名單 復(fù)賽開(kāi)始：在學(xué)樂(lè)培訓(xùn)中心舉行復(fù)賽，評(píng)選出參加決賽的選手

決賽通知：向?qū)W校發(fā)通知及電話通知等方式，告知參加決賽小選手的名單

3.后期：

媒介選擇：少年日?qǐng)?bào)（覆蓋全市所有小學(xué)的權(quán)威報(bào)紙），發(fā)布最終獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的選手 決賽開(kāi)始：通過(guò)最終評(píng)審，決出各獎(jiǎng)項(xiàng)獲得的小選手，獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)及獎(jiǎng)品 公布名單：向?qū)W校及學(xué)生公布獲獎(jiǎng)小選手的名單

迎世博—啟蒙杯“學(xué)樂(lè)”少兒英語(yǔ)比賽

幼兒園版

二、活動(dòng)目的：

提升學(xué)樂(lè)英語(yǔ)品牌知名度，收集市場(chǎng)信息，對(duì)目標(biāo)用戶群進(jìn)一步、有針對(duì)性的營(yíng)銷推廣

二、活動(dòng)對(duì)象：

徐家匯地區(qū)12所幼兒園，中大班的學(xué)生

三、活動(dòng)時(shí)間： 09.3月—09.4月

四、活動(dòng)主辦： 主辦：上海學(xué)樂(lè)英語(yǔ)

協(xié)辦：上海明魅廣告有限公司，上海托幼

顧問(wèn)：上海市少年兒童研究中心、上海市中小學(xué)生德育教育委員會(huì)、上海華師大出版社、上海意智成網(wǎng)絡(luò)科技有限公司

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

派發(fā)、收集報(bào)名信息：幼兒園 初賽：學(xué)樂(lè)英語(yǔ)培訓(xùn)中心 復(fù)賽：學(xué)樂(lè)英語(yǔ)培訓(xùn)中心

決賽：學(xué)樂(lè)英語(yǔ)培訓(xùn)中心或少年宮

六、活動(dòng)內(nèi)容：

迎世博—啟蒙杯“學(xué)樂(lè)”少兒英語(yǔ)比賽

七、活動(dòng)要求：

用英語(yǔ)唱歌，評(píng)委從學(xué)生的發(fā)音、歌唱的流暢程度、表演姿態(tài)、歌唱的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)定優(yōu)勝者（表演時(shí)間為1分鐘內(nèi)）

八、活動(dòng)流程： 1.初賽：

c)由老師監(jiān)督，或者由學(xué)生帶回家填寫(xiě)報(bào)名申請(qǐng)表（須詳細(xì)寫(xiě)明姓名、學(xué)校、班級(jí)、家長(zhǎng)、聯(lián)系方式等詳細(xì)信息），并在報(bào)名表背后，簡(jiǎn)單撰寫(xiě)一句對(duì)世博會(huì)的感想（中文或者英語(yǔ)）或一幅畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)世博會(huì)的暢想，每個(gè)參與報(bào)名的學(xué)生都可獲得小禮物一份。

d)綜合海選，報(bào)名表收集，由評(píng)委老師通過(guò)學(xué)生提交的信息，在學(xué)樂(lè)英語(yǔ)培訓(xùn)中心舉行初賽，綜合評(píng)定復(fù)賽選手，通過(guò)學(xué)校發(fā)送復(fù)賽通知及電話通知的方式，告知復(fù)賽小選手的的名單。

2.復(fù)賽：

進(jìn)入復(fù)賽的小選手，須準(zhǔn)備復(fù)賽參賽的歌唱內(nèi)容，時(shí)間1分鐘內(nèi)，參加活動(dòng)可以個(gè)人的方式，也可以家庭共同參與的方式進(jìn)行（若家長(zhǎng)參與活動(dòng)，可為參加比賽的小選手加分），現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審出參加決賽的小選手，通過(guò)學(xué)校發(fā)送復(fù)賽通知及電話通知的方式，告知復(fù)賽小選手的的名單。

3.決賽：

最終進(jìn)入決賽選手，須準(zhǔn)備與復(fù)賽內(nèi)容不同的歌唱內(nèi)容，時(shí)間1分鐘內(nèi)，參加活動(dòng)可以個(gè)人的方式，也可以家庭共同參與的方式進(jìn)行（若家長(zhǎng)參與唱歌，可為參加活動(dòng)的小選手加分），通過(guò)評(píng)審現(xiàn)場(chǎng)評(píng)定，評(píng)選出各獎(jiǎng)項(xiàng)。

九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

1.填寫(xiě)報(bào)名信息表即可獲得小禮物一份 2.進(jìn)入復(fù)賽的小選手可獲得小禮物一份

3.最終決賽獎(jiǎng)品分1、2、3等獎(jiǎng)及參與獎(jiǎng)，其中1等獎(jiǎng)1名，2等獎(jiǎng)2名，3等獎(jiǎng)3名，參與獎(jiǎng)進(jìn)入決賽的所有選手

十、活動(dòng)推廣： 1.前期：

a)媒介選擇：上海托幼（覆蓋全市幼兒園權(quán)威雜志）b)刊登內(nèi)容：宣布活動(dòng)開(kāi)始及活動(dòng)內(nèi)容等相關(guān)信息 c)地鐵宣傳：滬江書(shū)店11家門(mén)店海報(bào)張貼（須另定）

d)單張派發(fā)：在參與幼兒園的中大班內(nèi)，派發(fā)含有報(bào)名表活動(dòng)內(nèi)容的廣告單張 e)報(bào)名收集：學(xué)生報(bào)名信息表收集

f)初賽開(kāi)始：比賽海選出進(jìn)入復(fù)賽的小選手

2.中期：

a)復(fù)賽通知：通過(guò)海選向?qū)W校及學(xué)生公布海選進(jìn)入復(fù)賽的選手名單 b)復(fù)賽開(kāi)始：在學(xué)樂(lè)培訓(xùn)中心舉行復(fù)賽，評(píng)選出參加決賽的選手

c)決賽通知：向?qū)W校發(fā)通知及電話通知等方式，告知參加決賽小選手的名單

3.后期：

a)媒介選擇：上海托幼（覆蓋全市幼兒園權(quán)威雜志），發(fā)布最終獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的選手 b)決賽開(kāi)始：通過(guò)最終評(píng)審，決出各獎(jiǎng)項(xiàng)獲得的小選手，獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)及獎(jiǎng)品 c)公布名單：向?qū)W校及學(xué)生公布獲獎(jiǎng)小選手的名單

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)初學(xué)外語(yǔ)的第一大障礙就是發(fā)音問(wèn)題

小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)初學(xué)外語(yǔ)的第一大障礙就是發(fā)音問(wèn)題。發(fā)不好音，會(huì)給進(jìn)一步學(xué)習(xí)外語(yǔ)造成一連串的困難。發(fā)音不正確就聽(tīng)不準(zhǔn)，讀不好，更談不上用英語(yǔ)交流，而且還會(huì)直接影響到語(yǔ)匯的記憶和積累。隨著學(xué)習(xí)上攔路虎的增多，成績(jī)會(huì)逐步下降，甚至?xí)?duì)外語(yǔ)失去信心。因此，語(yǔ)音教學(xué)對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生和中學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一樣，是個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。

國(guó)際音標(biāo)是整個(gè)語(yǔ)音教學(xué)中的重要部分，它對(duì)小學(xué)生是否合適？小學(xué)生能否學(xué)好國(guó)際音標(biāo)？十多年來(lái)，我進(jìn)行了在教字母之前集中教音標(biāo)的試驗(yàn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力來(lái)看，小學(xué)生不僅能學(xué)音標(biāo)，而且能學(xué)得很好。人教社編寫(xiě)的小學(xué)英語(yǔ)教材思路新穎。在第一冊(cè)就以趣味活潑的形式安排了48個(gè)音素全貌，很受歡迎。但課本上的形式活潑只是一個(gè)方面，要使小學(xué)生學(xué)得好，最關(guān)鍵的問(wèn)題是如何引導(dǎo)，如何去教。下面談?wù)勎覍?duì)小學(xué)音標(biāo)教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

一、趣味教學(xué)

擺脫枯燥

都說(shuō)國(guó)際音標(biāo)難教、枯燥。是的，單純的音素認(rèn)讀、記憶，和反復(fù)拼讀練習(xí)確實(shí)比較乏味。如果不在教法上多做文章，小學(xué)生是不會(huì)感興趣的。反之，如果在教法上來(lái)點(diǎn)“味精”，即在教學(xué)中穿插些趣味活潑的游戲，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式來(lái)加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀。通過(guò)緊張而激烈的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。教學(xué)音標(biāo)的游戲活動(dòng)大致分為以下三類：

（一）認(rèn)讀游戲

學(xué)習(xí)48個(gè)國(guó)際音標(biāo)如同一年級(jí)小朋友學(xué)漢語(yǔ)拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過(guò)程。課堂上模仿、拼讀過(guò)程一長(zhǎng)，學(xué)生很容易厭煩。教學(xué)中，我常用“比一比，誰(shuí)的音發(fā)得最佳”的競(jìng)賽來(lái)使學(xué)生集中注意力，養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)音、觀察口形、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣。鞏固音標(biāo)的認(rèn)讀游戲很多，如“快速認(rèn)讀音標(biāo)卡片記時(shí)賽”，出示三四張一組的音標(biāo)卡片，迅速拿掉，讓學(xué)生按順序說(shuō)出“你看到了什么？”；出一組卡片，讓學(xué)生讀過(guò)后，從中任意抽掉一張，然后打亂其余幾張?jiān)俪霈F(xiàn)，問(wèn)“哪一張不見(jiàn)了？”，還有各種猜音標(biāo)的游戲??。學(xué)生十分喜歡做這類游戲，而教師又利用學(xué)生的興趣，在玩玩賽賽中鞏固了所教知識(shí)，教學(xué)效果很好。

（二）聽(tīng)辨音游戲

要培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音，聽(tīng)力反應(yīng)是相當(dāng)重要的。聽(tīng)辨音游戲可分兩類：一類是書(shū)面練習(xí)，如 Listen and circle（圈出你所聽(tīng)到的音標(biāo)），Listen and tick，Listen and number，Listen and connect等；另一類可以利用音標(biāo)卡片來(lái)舉一反三地做出許多種游戲，如“聽(tīng)音舉卡片”、“聽(tīng)音舉音標(biāo)排隊(duì)”，在九格紙板上做“聽(tīng)音擺卡片”等等。

（三）拼讀游戲

學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。拼讀有一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，只有反復(fù)多拼，才能達(dá)到熟練。教學(xué)中，我盡量設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生高興地練。如：拼音標(biāo)找到相應(yīng)圖片的“找朋友”游戲，緊張而又愉快的音樂(lè)傳卡片拼讀游戲，“拼音標(biāo)寫(xiě)數(shù)詞”，“拼音標(biāo)畫(huà)簡(jiǎn)筆圖”、“拼音標(biāo)涂顏色”等游戲，都是深受學(xué)生歡迎的。

小學(xué)生好動(dòng)，就讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)；小學(xué)生好勝，就讓他們?cè)诟?jìng)賽中練；小學(xué)生好奇，就讓他們?cè)趹夷钪胁?。加上?jiǎn)易的繞口令和歌曲的配合，既滿足了他們的娛樂(lè)愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，在積極的情況中記憶，從而使音標(biāo)教學(xué)真正從枯燥中擺脫出來(lái)。

二、培養(yǎng)學(xué)生能力

提高學(xué)習(xí)效率

教學(xué)音標(biāo)的目的不僅是認(rèn)識(shí)48個(gè)音標(biāo)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)的拼讀來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。能力的培養(yǎng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)。

第一步：教會(huì)學(xué)生拼讀音標(biāo)詞

一開(kāi)始，把音標(biāo)詞的拼讀與漢語(yǔ)拼音相比較，得出“輔音輕，元音重，兩音相拼猛一碰”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最簡(jiǎn)單的拼讀。如[t]-[i:]→[ti:]，[b]-[$]-[g]→[b$g]等等。

學(xué)完48個(gè)音標(biāo)以后，提出“快認(rèn)輔音，讀出元音，迅速拼出整個(gè)音標(biāo)詞”法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)、讀、拼結(jié)合，提高速度。如：[u]→[kud]，[)]→[b&s]，[&i]→[b&i]等等。

最后要求學(xué)生一氣呵成，達(dá)到“速認(rèn)，快拼”，一次性讀出音標(biāo)詞。如[baik]，[feis]，[Mu+]等，就這樣學(xué)生的拼讀能力不斷增強(qiáng)，直至能拼出少量雙音節(jié)和多音節(jié)詞，基本掌握重音、次重音。這時(shí)候課堂上教學(xué)新單詞時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)師生搶著說(shuō)的現(xiàn)象。好表現(xiàn)的小學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種自己會(huì)拼讀英語(yǔ)單詞的成功感，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣和積極性更加高漲。這與教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀的枯燥乏味的教學(xué)效果截然不同。

第二步：教學(xué)生查詞典

第一學(xué)期，就要從緊張的教學(xué)中抽出一點(diǎn)時(shí)間隨時(shí)練習(xí)查詞典，每次查一兩個(gè)詞，養(yǎng)成習(xí)慣?！澳サ恫徽`砍柴功”，學(xué)生學(xué)會(huì)了查詞典，如虎添翼，學(xué)起來(lái)就更加“自由”了。他們可以從詞典上發(fā)現(xiàn)一個(gè)新單詞的多種意思，這樣滿足了他們的好奇心，又拓寬了知識(shí)面。有時(shí)會(huì)話教學(xué)中的三會(huì)詞，就可讓學(xué)生當(dāng)堂通過(guò)查詞典自己讀出，并告訴他們“這是你們自己學(xué)會(huì)的?！绷硗?，還可利用課堂或課外經(jīng)常進(jìn)行查詞典比賽，而且在班級(jí)里開(kāi)辟“小詞典”欄目，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，每周擴(kuò)展四五個(gè)單詞。如：教到動(dòng)物，就出動(dòng)物一類；教日用品，就出recorder，refrigerater，bookshelf等實(shí)用意義的詞，查查練練，不必要求學(xué)生記憶。學(xué)生對(duì)此很感興趣。學(xué)會(huì)查詞典后，教師還可提出課前預(yù)習(xí)的要求。在做練習(xí)或造句時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)使用書(shū)本上沒(méi)有的詞匯。用得好的加“Good！”這些要求和活動(dòng)不僅開(kāi)拓了視野，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)外語(yǔ)打下了較好的預(yù)習(xí)和自學(xué)的基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)，促進(jìn)了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面成績(jī)的提高。尤其是提高了課堂教學(xué)效率。教學(xué)時(shí)間大大縮短了，節(jié)省下來(lái)的時(shí)間可以進(jìn)行更多的情景操練，會(huì)話表演，教唱歌，做游戲等等活動(dòng)。這種做法有利于教師教、學(xué)生學(xué)，是一種促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)良性循環(huán)的好措施。

三、嚴(yán)格要求

持久運(yùn)用

教完48個(gè)音標(biāo)及拼讀方法，并不意味著完成了語(yǔ)音教學(xué)任務(wù)。許多學(xué)生往往在開(kāi)頭學(xué)得很好，以后就只重視句型和對(duì)話，忽視了音標(biāo)的鞏固，甚至有語(yǔ)音退步現(xiàn)象。如單詞thank，一開(kāi)始由于教時(shí)強(qiáng)調(diào)口形、舌位，發(fā)得較準(zhǔn)，讀[I$Rk]，慢慢地，由于疏忽，發(fā)成了[Ienk]，最后隨口說(shuō)成了[senk]了。因此音標(biāo)教學(xué)絕不能僅限于入門(mén)階段，而是要貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)中，我們教師應(yīng)隨時(shí)注意這個(gè)問(wèn)題，盡量做到以下兩點(diǎn)：

（一）音形結(jié)合掌握規(guī)律

教會(huì)學(xué)生音標(biāo)的認(rèn)讀及拼讀之后，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義聯(lián)系起來(lái)迅速反應(yīng)的能力。每次教新詞時(shí)，不僅要會(huì)發(fā)音、會(huì)拼讀，還要與舊詞聯(lián)系，進(jìn)行一些歸類性的訓(xùn)練。如教單詞thank時(shí)，先讓學(xué)生回憶th發(fā)[I]的單詞，如出示卡片 讓學(xué)生讀讀，再與th發(fā)[J]的一組卡片 作比較。學(xué)生們不僅漸漸地知道p發(fā)[p]，b發(fā)[b]，m[m]，h[h]，還知道sh發(fā)[M]th發(fā)[I]或[J]，ch[CM]，ng[R]，kn [n]，ght[t]，ow [+(]／[au]，ea[i:]／[e]等，用這樣的方法，能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地把單詞、音標(biāo)作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)音知形、見(jiàn)形知音的本領(lǐng)。這樣的訓(xùn)練，也能培養(yǎng)學(xué)生速記單詞的能力。

（二）嚴(yán)格要求

常抓不懈 教師在教學(xué)中要做到持之以恒，嚴(yán)格要求學(xué)生。不斷正音，不讓語(yǔ)音退化。當(dāng)然，嚴(yán)格要求，及時(shí)糾音，也應(yīng)和適當(dāng)寬容相結(jié)合，因?yàn)槊總€(gè)人的接受能力不同，而且語(yǔ)音學(xué)習(xí)是需要一個(gè)過(guò)程的，不可能一下就學(xué)得十分標(biāo)準(zhǔn)。起初時(shí)，應(yīng)允許把一點(diǎn)“錯(cuò)誤”逐步標(biāo)準(zhǔn)化。我在教學(xué)中經(jīng)常注意在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中安插一點(diǎn)時(shí)間操練音素，防止回生。平時(shí)檢查讀書(shū)、背書(shū)時(shí)也十分重視學(xué)生的發(fā)音。如學(xué)生往往容易把short發(fā)成[M&t] 短音；[$]與[e]不分，a red flag，發(fā)成[+ red fleg]。由于方言的干擾，學(xué)生常把[I]發(fā)成[s]，把[J]發(fā)成[z]等，這就要靠教師經(jīng)常訓(xùn)練，不斷提醒，并及時(shí)表?yè)P(yáng)發(fā)音好的學(xué)生，形成正確發(fā)音的風(fēng)氣。在課文中所出現(xiàn)的連讀，我也利用音標(biāo)提示學(xué)生，如an English teacher用 引導(dǎo)學(xué)生連讀。還有不完全爆破，如a black cat用括號(hào)提示學(xué)生發(fā)正確[+ bl$（k）k$t]。句子的語(yǔ)調(diào)、會(huì)話、朗讀的感情，都做到嚴(yán)格要求，一絲不茍，學(xué)生在這種訓(xùn)練下，語(yǔ)音才會(huì)越來(lái)越好。在試教的十多年中，我體會(huì)到，只要教師肯在教法上鉆研創(chuàng)新，而且持之以恒，常抓不懈，就完全可以處理好教學(xué)中的這一難關(guān)。

教是為了不教，學(xué)用“拐棍”是為了丟掉它。利用國(guó)際音標(biāo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的自學(xué)能力，將會(huì)使學(xué)生受益終身。

第五篇：2018年幼兒英語(yǔ)啟蒙六十篇該怎么學(xué)

2018年幼兒英語(yǔ)啟蒙六十篇該怎么學(xué)

幼兒英語(yǔ)啟蒙六十篇，是對(duì)3-5歲的幼兒學(xué)英語(yǔ)的入門(mén)級(jí)讀物，瑞思學(xué)科英語(yǔ)認(rèn)為，學(xué)習(xí)幼兒英語(yǔ)啟蒙六十篇，要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)寶寶學(xué)英文的最初英語(yǔ)體驗(yàn),讓寶寶不輸在起跑線上,真正培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)興趣,為寶寶學(xué)英語(yǔ)正確啟蒙。

幼兒英語(yǔ)啟蒙六十篇》是一部英語(yǔ)啟蒙教學(xué)動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)日常生活中常見(jiàn)的事物、人物以及常用的詞語(yǔ)等方面入手，用有趣的卡通故事來(lái)教會(huì)我們英語(yǔ)單詞和句子。是幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)非常好的途徑！

幼兒英語(yǔ)啟蒙方法多種多樣，有幼兒英語(yǔ)啟蒙教程、有幼兒英語(yǔ)兒歌、幼兒英語(yǔ)單詞及、幼兒英語(yǔ)視頻等。其中幼兒英語(yǔ)啟蒙的基礎(chǔ)性知識(shí)由這六十篇來(lái)奠定，只有奠定了堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，才能在后續(xù)的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)和少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，更加有動(dòng)力、有熱情和激情。

幼兒英語(yǔ)啟蒙六十篇，主要針對(duì)需要英語(yǔ)啟蒙、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的孩子;對(duì)那些發(fā)音不佳,想糾正發(fā)音并提高英語(yǔ)口語(yǔ)的孩子來(lái)講，無(wú)疑是良好的啟蒙材料;而想提高英語(yǔ)綜合水平,增加閱讀量及開(kāi)闊眼界的孩子或者后期有出國(guó)留學(xué)或游學(xué)計(jì)劃的孩子，也同樣適用于幼兒英語(yǔ)啟蒙的學(xué)習(xí)材料哦~..關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)

2007年進(jìn)入中國(guó)，率先從事學(xué)科英語(yǔ)教育培訓(xùn)，3-18歲少兒英語(yǔ)培訓(xùn)專家，其“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語(yǔ)、7～12歲兒童英語(yǔ)、13～18歲青少兒英語(yǔ)，并注重培養(yǎng)項(xiàng)目管理、演講演示和團(tuán)隊(duì)合作三大能力。

每天，全國(guó)80多個(gè)城市250多家校區(qū)10萬(wàn)多名學(xué)員在瑞思同步學(xué)習(xí)；

每年，數(shù)十萬(wàn)家庭選擇瑞思，九成以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，直至進(jìn)入美國(guó)名校。