第一篇：四年級(jí)第七組作文秋天的樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在多幅葉貼畫中選擇自己喜歡的一到兩幅進(jìn)行詳細(xì)的描述。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和大膽想象的能力，根據(jù)畫面能展開自己合理的想象。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)葉貼畫的喜愛之情，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在輕松愉快的氛圍中，欣賞葉貼畫，說一說葉貼畫，寫一寫葉貼畫，表達(dá)自

己的真情實(shí)感。

三、教學(xué)過程

（一）、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。

1、回憶剛剛寫過的小詩《秋天的樹葉》，說說你想用哪些詞來形容秋天的樹葉。

完成句子練習(xí)：秋天的樹葉

2、師小結(jié)過度：是呀，那片片樹葉是秋天的象征之一，讓人忍不住想珍藏

幾片，老師前些天在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多小朋友用這樣的奇特方式來表達(dá)對(duì)樹葉的喜

愛之情。他們是怎么做的呢？

欣賞一組葉貼畫，用一句話談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

完成句子練習(xí)：秋天的樹葉，用樹葉設(shè)計(jì)而成的葉貼畫更

是

3、揭題：今天這節(jié)作文課，我們就來寫寫這些有意思的葉貼畫。好嗎？

（二）指導(dǎo)寫開頭

1、剛才羊老師由樹葉講到貼畫，這叫拋磚引玉，這種方法同樣可以用到我們的作文中來，那你知道這樣的開頭怎么寫了嗎？

2、除了這樣的開頭外，還可以怎么來寫呢？

方法

一、開門見山：今天這節(jié)課上，我們欣賞到了方法

二、直接抒發(fā)感情：我喜歡，更喜歡

方法

三、上課時(shí)同學(xué)們熱鬧、激動(dòng)、興奮的鏡頭

3、學(xué)生自由寫作，師巡視指導(dǎo)，并善于發(fā)現(xiàn)寫得有新意或者寫得精彩的同

學(xué)，以便交流。

4、交流文章開頭。

（三）、指導(dǎo)總寫畫面

1、師過度：同學(xué)們的開頭寫得都很精彩，那接下來我們就要來具體說說這

些葉貼畫了。那么多的葉貼畫，今天的作文課上不可能一一寫下來，那應(yīng)該怎么

辦呢？（提示學(xué)生寫作中要注意詳略）對(duì)，那怎樣做到有詳有略呢？觀察的時(shí)候

就要有所考慮，我們應(yīng)從整體上看看，再選擇自己喜歡的一到兩幅仔細(xì)研究，這

樣就能為寫作做好準(zhǔn)備？

2、看多幅圖，完成小片段練習(xí)，那幅，（作品名

稱）；（總的特點(diǎn)，可以是概括性的詞語，也可以是短句。）

那幅，；那幅一幅幅作品真是讓人。

3、提供一些好詞好句，學(xué)生自由練習(xí)說話，并進(jìn)行集體交流。

（四）、指導(dǎo)寫第三片段

這么多的好作品，每一幅都是那么惹人喜歡，每一幅都想把它介紹給同學(xué)，可是我們的課堂時(shí)間畢竟是有限的，所以只能讓大家忍痛割愛，選擇出自己最喜歡的一幅來，你想選擇哪一幅？

1、學(xué)生交流選擇情況，并簡單說說原因。

2、指導(dǎo)寫好第三部分的方法。學(xué)生先自由說說，應(yīng)該觀察些什么，（畫面內(nèi)容、怎樣構(gòu)成的）除了觀察，還得有些什么？（想象，使畫面變活）

3、挑選一幅進(jìn)行集中指導(dǎo)。

4、生自由創(chuàng)作，完成習(xí)作。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

（五）、題目的指導(dǎo)

1、回憶文章開頭的方法，說說題目可以有哪些起法。

四、作業(yè)

是呀，只要我們有一課創(chuàng)造的心靈，就會(huì)不斷地利用身邊一切創(chuàng)造出更多、更美的新事物。想一想，你還可以用樹葉做些什么，或者你還想到用身邊的哪些事物來創(chuàng)造新的，美的東西。

第二篇：四年級(jí)秋天的樹葉作文

四年級(jí)秋天的樹葉作文 篇1

俗話說：一葉知秋，百聞不如一見，我就親眼看色彩斑斕到了秋天的樹葉。那千姿百態(tài) ，

色彩斑斕的秋葉給我留下了深刻的印象。

最引人注目的是那通紅通紅的楓葉了，楓樹上的楓葉，猶如一只只寬大的手，風(fēng)一吹，那一只只手便向你伸來，好像在說：“請(qǐng)您觀賞我！。”楓葉遠(yuǎn)看好似一團(tuán)團(tuán)熊熊烈火，讓我感到溫暖。楓葉遠(yuǎn)看好似一團(tuán)團(tuán)燃燒的熊熊烈火，讓人感到溫暖，催人向上。記得春天的時(shí)候這棵楓樹還是嫩綠色的，怎么一下子就變成了火紅色了呢？于是，我便去問不說話的老師——全功能字典。哦哦，原來是這樣??！上面寫著春夏雨季，樹葉中的綠色素比較多，所以葉子是綠色的，一到秋天，葉子中的葉綠素被破壞，葉子便會(huì)變成黃色，而楓葉不同，楓葉變色是因?yàn)槔锩嬗谢ㄇ嗨?，所以變?yōu)榱思t色。望著這一只只手，我情不自禁地想起了唐代詩人杜牧的詩句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>

與楓樹相比冬青樹顯得格外的綠。那一叢叢、一簇簇的冬青樹拔地而起，宛如一個(gè)個(gè)身穿綠色制服的士兵。瞧，那銀杏樹葉在綠綠的草坪上顯得特別優(yōu)美，一把把小扇子。秋風(fēng)“呼”地一吹，一片片的銀杏葉便飄飄悠悠地飄落了下來，好像給大地鋪上了一層黃乎乎的地毯。

還有高達(dá)的白楊樹，風(fēng)吹過，樹上的葉子，就如天女散花一樣紛紛落在了地上，踩上去，樹葉就碎了。梧桐樹的葉子像降落傘一般，風(fēng)一吹，就會(huì)離開它的媽媽，筆直地降落，化為養(yǎng)料。

啊，多絢麗美妙的秋天，多色彩斑斕的秋葉呀。

四年級(jí)秋天的樹葉作文 篇2

現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，冬青樹葉變綠了，銀杏樹葉變黃了，楓樹葉變紅了……今天，我觀察了這樣的一片樹葉。 這是一片銀杏樹葉。它已變成黃色，可能已經(jīng)有一百多歲了，可仍值得好好觀察。 它有兩片銀杏樹葉構(gòu)成，把它分成兩半，這兩半的高度參差不齊，卻讓人產(chǎn)生一種溫暖的感覺；它的中間有一個(gè)v字形的缺口，卻讓人覺得心曠神怡；它已是一片老樹葉，卻仍能給我們帶來快樂。 從遠(yuǎn)處看，它像一把有缺口的小折扇，好像不怎么起眼，但只要拿在手上，就感覺它神奇地變成了一把特殊的黃色小折扇，它有短短的扇柄

它有密集的條紋，它有不整齊的波浪，但它能扇出風(fēng)，能扇出清涼的風(fēng)，能扇出讓人心曠神怡的風(fēng)！它已離開樹木的保護(hù)，離開太陽的哺育，離開泥土的呵護(hù)，離開水源的滋潤，卻還在用它最后的生命默默地為我們貢獻(xiàn)，雖然它能做的并不偉大，但至少幫助我們減少了煩惱，增添了歡樂。 看上去，它不像其他樹葉那樣美麗，它的顏色只有黃色，只有淡黃色和茶黃色，聞上去，它有一種妙不可言的清香，摸上去，它表面有一條條的條紋，但它是一片銀杏樹葉，是一片神奇的銀杏樹葉。

四年級(jí)秋天的樹葉作文 篇3

秋天是時(shí)尚的藝術(shù)家，把廣袤的田野點(diǎn)染得五光十色，為美麗的大地?fù)Q上了精美的秋裝。片片樹葉是秋天的嘉賓，把秋天裝扮得格外迷人，為涼爽的秋天增添了無限風(fēng)光。

校園里長著一排排高大的梧桐樹，入秋以來，片片樹葉逐漸變黃、變少。在微風(fēng)的吹拂下，幾片樹葉像美麗的仙女飄落人間。我撿起一片，小心翼翼地托在手里。瞧，葉片大大的，比我的巴掌還要大，上面分布著好多細(xì)細(xì)的紋理，老師告訴我們，這叫“葉脈”，猶如人的毛細(xì)血管，是植物運(yùn)輸養(yǎng)料的通道。聞聞，清香撲鼻，沁人心脾。

操場的西南角，有幾棵粗壯的銀杏樹。原本茂密的樹葉，現(xiàn)在像老爺爺?shù)念^發(fā)一樣，稀稀疏疏。老師撿了一片落葉對(duì)我們說：“同學(xué)們，你們說說看，銀杏葉像什么？”同學(xué)們你一言，我一語，有的說像扇子，有的說像雨傘，有的說像少女的舞裙，還有的說像孩子可愛的笑臉。老師贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑著對(duì)我們說：“同學(xué)們，你們知道嗎，銀杏葉不僅好看、好聞，還有藥用價(jià)值?？梢杂脕砼莶瑁哂袦p肥去火、降低血壓的作用。落到地上的葉子，還能成為養(yǎng)料?！?/p>

這時(shí)，我忽然想起了曾經(jīng)讀過的一句詩——“零落成泥碾作塵，只有香如故”，這不也是樹葉的真實(shí)寫照嗎？樹葉，沒有樹干的雄健，沒有枝丫的婆娑，沒有花朵的艷麗，但它把短暫的生命奉獻(xiàn)給了大地，奉獻(xiàn)給了人類。

四年級(jí)秋天的樹葉作文 篇4

秋天，是一個(gè)美麗神奇的季節(jié)，樹葉們換上了華麗的新裝。五彩繽紛的顏色為美麗的秋天增添了幾分絢麗的色彩。而我也格外喜愛秋天的樹葉。

漫步在公園的大道上，隨處可見那火紅的楓樹葉。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰；走進(jìn)一瞧，又酷似一只只小手，隨著微風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，歡迎人們的到來。這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹過，幾片樹葉緩緩地落下。它們?cè)诳罩行D(zhuǎn)著，宛如一只只火蝴蝶正在空中歡快地飛翔。彎下腰去，撿起一片仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的邊緣都長著細(xì)小的鋸齒，泛著黃色的光澤。葉子上的葉脈顯得格外清晰，縱橫交錯(cuò)，為植物輸送著養(yǎng)分。

我最喜歡的還是金燦燦的銀杏葉。秋天的銀杏葉色彩絢麗，有的呈純黃色，有的黃中泛青，有的金黃發(fā)亮，還有的黃綠交錯(cuò)，美麗無比。成片的銀杏林遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是一片金色的海洋。走近觀察，它們那扇形的葉片上有無數(shù)縱向的細(xì)小紋路，像一把把打開的折扇，異常美麗。秋姑娘輕輕一吹氣，它們便“沙沙”作響，像一個(gè)個(gè)音符在秋天的五線譜上奏出動(dòng)聽的旋律。由于樹葉不停地飄落下來，地上漸漸鋪出了一條金色的地毯，踩上去軟軟的，舒服極了！摘下一片金黃的銀杏葉放到鼻邊深吸一口氣，一股迷人的清香撲鼻而來，芳香四溢，令人陶醉！

而桑樹上的桑葉依然翠綠。那又圓又尖的樹葉邊緣上長著一些小鋸齒，整體散發(fā)著清香。由于季節(jié)的變化，它的顏色也變深了許多，變成了墨綠色。和楓葉、銀杏葉相比，這種墨綠又是另一種獨(dú)特的美。

我愛秋天，更愛秋天色彩斑斕，美麗無比的樹葉！

四年級(jí)秋天的樹葉作文 篇5

在我們這里雖然還是初秋，但在法國巴黎，秋意已經(jīng)很濃了。在香榭麗舍大街，在埃菲爾鐵塔……處處都有秋天的腳步。你瞧，從一片小小的樹葉就能看出來，真是一葉知秋??！

在巴黎香榭麗舍大街的旁道上，有兩排高大的法梧桐。樹上的葉子有綠有黃，十分漂亮。有的像黃金鑄造的，通體金黃；有的脈絡(luò)還是綠色的，看上去充滿了生機(jī)。在這條旁道的.路面上，鋪了一張用金黃色的樹葉做成的“地毯”，那張金黃色的“樹葉地毯”踩上去就會(huì)發(fā)出清脆的聲響，這樣的畫面，很美吧！

這樣的美景在巴黎隨處可見，埃菲爾鐵塔就是我們尋找秋葉的下一個(gè)目標(biāo)。

順著這條聞名世界的大道往前走，被塞納河上的船只遮擋住的埃菲爾鐵塔逐漸清晰了起來。埃菲爾鐵塔旁有個(gè)小公園，公園里有一個(gè)小池塘，池塘邊有幾株很袖珍的楓樹。楓樹上，大部分的葉子都紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看像一團(tuán)團(tuán)正在燃燒的火，楓樹葉子的顏色隨著陽光的變化而變化。陽光少的地方，楓葉是暗紅色，陽光多的地方，楓葉是似透明非透明的紅色，十分惹人喜愛。有的葉子沒有完全變成紅色，而是還有一些星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色，就像夜空中幾顆明亮的星星。

在巴黎無處不見大自然多姿的身影，巴黎秋天的樹葉真美！

四年級(jí)秋天的樹葉作文 篇6

秋姑娘悄悄地來到了每一個(gè)角落，將涼爽的秋風(fēng)帶來了，也將她那五顏六色的染料帶來了。秋姑娘用她的染料將綠油油的樹葉染成了黃的、紅的、棕的

綠的梧桐樹高大粗壯，手掌大的樹葉綠得發(fā)亮。雖然已經(jīng)到秋天了，但梧桐樹卻依然挺拔。

黃的銀杏樹雖不像梧桐樹那樣粗壯，但它也有自己的美麗之處銀杏葉像一把把小巧玲瓏的蒲扇。風(fēng)一吹，這些金黃色的銀杏葉又像美麗的蝴蝶一樣翩翩起舞，飛向每一個(gè)角落，為大自然增添了幾分秋天迷人的色彩。

楓樹的葉子火紅火紅的，從遠(yuǎn)處看像一團(tuán)團(tuán)熊熊烈火在燃燒，讓人們看后感覺非常溫暖。大多數(shù)楓葉有五個(gè)角，所以近看楓樹葉也像一團(tuán)小小的火焰。

第三篇：四年級(jí)秋天的樹葉作文

【精華】四年級(jí)秋天的樹葉作文九篇

四年級(jí)秋天的樹葉作文 篇1

十月，風(fēng)婆婆輕輕吹了一口氣，轉(zhuǎn)眼間許多樹葉紛紛飄落在地，大地一片金黃，我們也迎來了愉快的秋游活動(dòng)。

剛剛走進(jìn)植物園，一只只金色的“蝴蝶”映入我的眼簾，走近一看，原來這些“蝴蝶”就是美麗的銀杏樹葉。這些金燦燦的銀杏樹葉，伴著涼爽的秋風(fēng)紛紛落下，鋪成一張金色的地毯，踩上去軟綿綿的，舒服極了。多么美麗的銀杏葉，讓人們都沉醉其中、流連忘返。

接著，我們又發(fā)現(xiàn)一簇簇火焰似的紅楓葉。在陽光的照耀下，格外顯眼。幾棵楓樹不算太高，但那滿樹的紅葉卻能讓人瞬間激情澎湃。啊！我細(xì)品著古人的詩句“霜葉紅于二月花”，紅楓葉果然名不虛傳。

我還在回味的時(shí)候，又一棵挺拔粗壯的樹吸引了我。這樹足有五米高，枝干伸得長長的。一陣風(fēng)吹過，巨大的葉子紛紛飄落。我彎下腰來拾起一片，這葉子真大、葉片厚實(shí)、葉片四周微微卷起，就像一個(gè)盛菜的碟子。好神奇！我把它用水洗凈，在里面裝起食物。嘿，這可是來自大自然的碟子。

秋風(fēng)習(xí)習(xí)，許多樹都紛紛落下樹葉，只有松樹依然挺立著。它依然翠綠，樹葉像針一樣鋒利，哦！可真是個(gè)可敬的勇士！

這真是一幅美麗的景象，在這金色的秋天里，我要撿一片黃葉悄悄珍藏，這美景就會(huì)永遠(yuǎn)留在我的心中。我愛這美麗的秋天，我愛這一片金黃的世界，我愛這些奇妙的秋葉，我更愛這美麗又神奇的大自然。

四年級(jí)秋天的樹葉作文 篇2

秋姑娘邁著輕快的腳步走向我們，公園里到處都是五顏六色的樹葉，有綠色的，有紅色的，有金黃的，有橙黃色的……

走進(jìn)公園，一排銀杏樹就呈現(xiàn)在我眼前。銀杏樹葉就如同一把把金子做的金扇子，摘一片葉子摸一摸，葉子上面線路密布，如同一根根血管，在葉子輸入營養(yǎng)的，再把葉子放到鼻子旁邊聞一聞，仿佛在上面還保留著夏天的味道。

再往前走幾步，就會(huì)看到幾棵高大的枇杷樹。枇杷樹葉的葉片，革質(zhì)，披針形，倒卵形或橢圓形，長20到30厘米，寬3到9厘米。先端急尖或漸尖，基部楔形或漸狹成葉柄，上部邊緣有疏鋸齒，基部全緣上面光亮多重，下面密生灰棕色絨毛，側(cè)脈11到21對(duì)，如同一只大大的眼睛。

秋天，我愛你，秋天的樹葉，我愛你。

四年級(jí)秋天的樹葉作文 篇3

秋天是美麗的，是燦爛的，更是五彩繽紛的。這都是因?yàn)橛星锾斓臉淙~。許許多多的樹葉里，我最喜歡的就是梧桐葉了。

在小區(qū)里，我來到一棵梧桐樹下觀察。梧桐葉的姿態(tài)各不相同，有的葉角向里卷著，好像一個(gè)害羞的小姑娘；有的葉子就像一個(gè)勇敢的武士，正努力地挺著胸膛；有的耷拉著腦袋，好像生病沒精神一樣；有的`葉子“平躺”著，仿佛在呼呼大睡……梧桐樹真是千姿百態(tài)呀！

一陣涼爽的秋風(fēng)吹過，梧桐葉打著旋兒飄落，有的像一只只美麗的蝴蝶，回歸大地母親的懷抱；有的像小傘兵從天而降，飄飄悠悠地落下來；有的像一位位婀娜多姿的舞者，跳著輕盈的舞步旋轉(zhuǎn)而下。 一片梧桐葉落在我的身上，我輕輕捧起它，細(xì)細(xì)地觀察。梧桐葉和手掌一樣大，是三葉形的，葉邊為鋸齒狀。樹葉的葉脈縱橫交錯(cuò)，用手模一摸，葉子的表面十分粗糙，似乎能摸出細(xì)細(xì)地葉脈。

世界上沒有一片樹葉是相同的，它們各有千秋，各有特點(diǎn)，使得葉子的世界也充滿了神秘的色彩。

我愛這些美麗的秋葉，更愛這絢麗多彩的秋天。

四年級(jí)秋天的樹葉作文 篇4

秋姑娘悄無聲息的來到了我們的身邊。秋天的葉子伴隨著一陣陣寒風(fēng)，有的落到了地上，五顏六色的葉子組成了一張美麗的地毯。有的在風(fēng)中飄動(dòng)，像蝴蝶在空中起舞。它們不是一色的黃。也不是一色的綠。因?yàn)榍锾焓莻€(gè)五彩繽紛的季節(jié)。

瞧！那兒的楓葉，有的呈火紅色，有的是深綠的，還有的是枯黃的。這三種顏色自然的組成了一幅美麗的畫卷。我走近楓樹，從地上撿起一片枯黃的楓葉，放在手心，只見楓葉好像一個(gè)小孩子的手掌，葉子的四周微微的翹著，十分有趣。葉子的邊緣是鋸齒形，葉脈在每個(gè)葉片上均勻地分布著，密密麻麻的，讓你看得著摸不透，樹葉的葉柄短短的，細(xì)細(xì)的，也是黃色的，真不一樣。

銀杏葉也不甘示弱。他們成片成片的泛黃，落在地上時(shí)，遍地似金，長在樹上時(shí)像一把金色的大傘，為樹下的小動(dòng)物遮風(fēng)擋雨。我隨手撿起一片銀杏葉。細(xì)細(xì)地端詳著，銀杏葉像一把小黃扇。葉柄細(xì)長細(xì)長的也是黃色。它的葉邊似千層波浪，時(shí)高時(shí)低，它的一條條葉脈有序的排列著，它有多少條？告訴你吧，它有無數(shù)條。不仔細(xì)看還看不出來呢。銀杏葉們伴隨著徐徐的清風(fēng)悄然落下，真美。

我們?cè)賮砜纯炊喟?，它們依然那么翠綠，那么有生機(jī)。遠(yuǎn)看它們油光發(fā)亮，像一位武士。走近細(xì)看，葉柄又粗又短，葉邊呈鋸齒形，主葉脈在中間，兩邊的小葉脈均勻的分布，真有趣。

這些秋天的樹葉在自己的舞臺(tái)上展現(xiàn)出自己的風(fēng)采。為秋天又增加了一道美麗的風(fēng)景線。正如大詩人劉禹錫所說：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”呀！

四年級(jí)秋天的樹葉作文 篇5

秋天是時(shí)尚的藝術(shù)家，把廣袤的田野點(diǎn)染得五光十色，為美麗的大地?fù)Q上了精美的秋裝。片片樹葉是秋天的嘉賓，把秋天裝扮得格外迷人，為涼爽的秋天增添了無限風(fēng)光。

校園里長著一排排高大的梧桐樹，入秋以來，片片樹葉逐漸變黃、變少。在微風(fēng)的吹拂下，幾片樹葉像美麗的仙女飄落人間。我撿起一片，小心翼翼地托在手里。瞧，葉片大大的，比我的巴掌還要大，上面分布著好多細(xì)細(xì)的紋理，老師告訴我們，這叫“葉脈”，猶如人的毛細(xì)血管，是植物運(yùn)輸養(yǎng)料的通道。聞聞，清香撲鼻，沁人心脾。

操場的西南角，有幾棵粗壯的銀杏樹。原本茂密的樹葉，現(xiàn)在像老爺爺?shù)念^發(fā)一樣，稀稀疏疏。老師撿了一片落葉對(duì)我們說：“同學(xué)們，你們說說看，銀杏葉像什么？”同學(xué)們你一言，我一語，有的說像扇子，有的說像雨傘，有的說像少女的舞裙，還有的說像孩子可愛的笑臉。老師贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑著對(duì)我們說：“同學(xué)們，你們知道嗎，銀杏葉不僅好看、好聞，還有藥用價(jià)值?？梢杂脕砼莶瑁哂袦p肥去火、降低血壓的作用。落到地上的葉子，還能成為養(yǎng)料?！?/p>

這時(shí)，我忽然想起了曾經(jīng)讀過的一句詩——“零落成泥碾作塵，只有香如故”，這不也是樹葉的真實(shí)寫照嗎？樹葉，沒有樹干的雄健，沒有枝丫的婆娑，沒有花朵的艷麗，但它把短暫的生命奉獻(xiàn)給了大地，奉獻(xiàn)給了人類。

四年級(jí)秋天的樹葉作文 篇6

俗話說：“一葉知秋”，百聞不如一見，昨天我們一家去山上秋游。那千姿百態(tài)的秋葉真是美麗。

在這色彩斑斕的葉子里面，最引人注目的，是冬青樹葉，銀杏樹葉還有楓樹葉了。

冬青樹葉到了秋天還是綠色的，葉片的邊上有一排大大小小、長長短短的刺。它們向不同方向伸著，長著。如果你不小心摸到了著像一只綠刺猬的冬青樹葉，那會(huì)疼痛無比的。冬青樹不高，樹葉不 怎么會(huì)落，除非到深秋，才會(huì)落，會(huì)黃。在這剛到的秋天，它們把一片金黃也裝點(diǎn)得生機(jī)勃勃，令人眼前一亮。

銀杏樹葉像一把把小扇子，為剛過完炎熱的夏天的我們送去陣陣涼風(fēng)。銀杏樹葉已經(jīng)在變成黃色了。還是有幾片葉子的下半身是深綠色，這種葉子最好看了，因?yàn)樗鼈儸F(xiàn)在是“混血兒”，兩色相交 ，有著夢(mèng)幻般的感覺。銀杏樹的枝干不粗，細(xì)細(xì)的。上面的樹葉一團(tuán)一團(tuán)的，有這星星點(diǎn)點(diǎn)的翠綠和深綠。好像是一片片祥云，讓人仿佛置身于仙境之中。

楓樹葉最為常見，它們一到秋天，葉子會(huì)變成紅黃相交的色彩。楓樹葉像一個(gè)個(gè)小手掌，微風(fēng)吹過，發(fā)出“沙沙”的聲音，似乎是一群孩子在笑，他們伸出“小手”，熱情的歡迎著秋姐姐的到來。 楓樹葉落得很快，一片 、兩片、三片……，一層﹑兩層﹑三層……漸漸地，越落越多，把小草蓋住了，可能是生怕他們被凍著，所以，秋姐姐將這“紅被子”一點(diǎn)兒，一點(diǎn)兒地蓋了上去。

秋天是一個(gè)盛大的化妝舞會(huì)，平時(shí)每一片綠樹葉，全都換了新裝，大自然因此更加美麗!

四年級(jí)秋天的樹葉作文 篇7

今天上午第二節(jié)課，老師把我們帶到教室外面看秋天的樹葉。

我們來到了學(xué)校的走廊上，天氣真涼爽，太陽公公躲進(jìn)了灰色的云層里。老師把我們帶到一棵廣玉蘭下。廣玉蘭的樹葉顏色真奇特，正面是墨綠的，好象一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。廣玉蘭的樣子跟枇杷葉的樣子差不多。我發(fā)現(xiàn)有些葉子都彎了，好象在:“你們別看我了，我好害羞??！”也好象是被秋風(fēng)爺爺吹冷了，把身子縮成一團(tuán)。有些大的葉子比老師的手掌還要大，小的卻比我們的手掌還要小。這些兄弟姐妹的區(qū)別可真大??！

我們又陸續(xù)來到小花園里看芭蕉葉。芭蕉葉很大，像雨傘和遮陽傘，可以遮風(fēng)擋雨；也像小船在水上游著。芭蕉也可以把一個(gè)人遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，玩捉迷藏時(shí)，可以藏到芭蕉葉下面。有些芭蕉葉都有裂縫了，但新長出的葉子還是完美無缺，可能是被雨給打的吧！那有裂縫的芭蕉葉像是那些剛長出來的芭蕉葉的母親，為了自己的孩子，它們寧可風(fēng)吹雨打。

看了芭蕉葉，老師又帶我們?nèi)タ戳~。說起柳葉，我們不禁想起了一首詩：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，三月春風(fēng)似剪刀。”古人寫這首詩是春天，秋天的柳葉又是怎樣的呢？我們帶著這個(gè)疑問，迫不及待地來到操場上的柳樹旁，柳葉的樣子很美麗，遠(yuǎn)看像小姑娘的長發(fā)，近看像珍珠一串串的掛下來……

看完了這些樹葉，我知道秋天真的來了！

四年級(jí)秋天的樹葉作文 篇8

有一種東西，代表著悲傷和思念。那樣?xùn)|西，它長得很普通，但我們無論怎么看它，卻又覺得并不是那么普通。秋天的樹葉，給我們帶來的是一種淡淡的憂傷，似乎看著那些發(fā)黃的落葉落下，我們會(huì)回憶起小時(shí)候的事情，又或者是回想起當(dāng)年讓我們感覺十分悲傷的事情。落紅不是無情物，，化作春泥更護(hù)花。每當(dāng)樹葉落下時(shí)，它便會(huì)用自己去滋養(yǎng)一直供養(yǎng)它們的母親，那顆長了許久的大樹！

秋天的樹葉是金黃色的，那就代表著中年人的黃金時(shí)代。每當(dāng)秋天徐徐秋風(fēng)吹來，樹上的葉子總會(huì)搖擺幾下，發(fā)出如啞鈴般的聲響。之后，那金黃色的樹葉，就像掉下來的金元寶一般，整個(gè)書就像是個(gè)搖錢樹。這真是一副美麗的風(fēng)景啊，秋天的樹葉果然是美麗，不多的是因?yàn)樗鼈兊念伾珘蜢n麗，還因?yàn)樗鼈冿h飄掉下的姿態(tài)美麗。

看到秋天的樹葉，我總會(huì)想起我的媽媽，那黃金般的年紀(jì)，既不如我們這般年輕，但也不缺乏體力。但那個(gè)年齡，卻要一步一步的靠近老年，讓人不得已唉聲嘆氣。再窗外看樹葉是最好不過的，因?yàn)檫@樣看會(huì)覺得特別有詩意。秋天的樹葉落下來，也算得上是一場好看的舞蹈表演了。秋風(fēng)吹過，不僅僅覺得風(fēng)夠涼意，還會(huì)覺得樹葉夠美！

秋天的樹葉，不像春天的樹葉那般嫩綠，也不會(huì)像夏天的樹葉那般綠油油的，秋天的樹葉是換了一身好看的金裝，給人看起來有一種喜悅的感覺。站在樹下，落下會(huì)時(shí)不時(shí)地掉落，有時(shí)候會(huì)掉在我們的衣服上，或者頭上，最好不過的，便是一伸出手，便可以接到一片金黃的葉子，這樣真是別有一番風(fēng)味。

當(dāng)我們看盡世間繁華，偶爾來看看這大自然給予我們的美景，也是特別不錯(cuò)的。秋天的樹葉無非是一種特別自然的裝飾品，不需要我們花錢去買，大街兩旁，便可以看到那美麗是風(fēng)景了！

秋天的樹葉，代表的不僅僅是思念，還有一絲絲喜悅！

四年級(jí)秋天的樹葉作文 篇9

下午，媽媽帶我出去散步。一路上，秋天的樹葉使我盡收眼底。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵曾在夏日中郁郁蔥蔥的梧桐樹；現(xiàn)在，上面的樹葉也只剩下寥寥數(shù)片。我走到樹下，撿起了一片手掌大小的梧桐葉。它已失去了夏天的翠綠，只剩下了枯黃的葉面和暴露在外面的葉脈。用手摸一摸，又硬又脆，似乎輕輕一捏就會(huì)斷。

我最喜歡的還是銀杏樹的葉子。秋天到了，許多樹葉都變成了枯黃色，而銀杏葉呢，卻變成了燦爛的金黃色。這些葉子有的像仙女手中的小扇子；有的像金魚的尾巴；還有的像美麗的小姑娘的短裙子。樹葉在陽光的照耀下，像鍍了金似的，顯得格外奪目。一陣微風(fēng)吹來，樹上的葉子輕輕擺動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似千百只金蝴蝶揮動(dòng)著翅膀，美麗極了。那“呼啦呼啦”的聲音好似大自然在演奏一曲美妙的歌曲，為金蝴蝶的舞蹈伴奏。

我正沉浸在金色的世界中，媽媽拍了我一下，說：“你看那邊?！蔽一仡^一看，啊！是楓樹的葉子！在秋天，楓葉是最熱情的了！瞧，那片楓樹林好似一團(tuán)團(tuán)正在燃燒的火花，也像是天邊的晚霞，染紅了半邊天空。滿樹的楓葉好像一只只小手在歡迎我們的到來；一陣微風(fēng)吹過，它們又好似在向我們依依不舍的告別，令人捉摸不定。

秋天的樹葉真美！我愛秋天的樹葉！

第四篇：四年級(jí)秋天的樹葉作文

四年級(jí)秋天的樹葉作文 篇1

大家都說，秋天是金色的季節(jié)，那秋天的樹葉是不是都是金色的呢？今天，我就帶著這個(gè)好奇心，和外公一起來到了人民公園。

首先，映人眼簾的是一大片黃楊樹。我撿起一片黃楊葉細(xì)看，青翠欲滴的黃楊葉邊緣“鑲”上了一條金邊?？磥恚@些黃楊葉沉浸于夏天的歡樂中，沒準(zhǔn)備好迎接秋姑娘的金色“禮服”呢！

在小山坡上，外公發(fā)現(xiàn)了一棵杜英樹。杜英樹的好多葉子都微微發(fā)黃。

我和外公走在小路上收集樹葉。無意中撿到一片山白蠟樹葉。樹葉周圍是一些很小的刺，不小心用手一摸，它就會(huì)扎你一下。

在回家的路上，我發(fā)現(xiàn)，青果大廈建筑工地旁的綠化帶上，有一株秋的代表樹——楓樹。我立刻把這枝楓葉條放進(jìn)了我的收集袋中。

風(fēng)到處奔跑著，樹葉嘩嘩啦啦響。一片片蒼黃的、淡紅的樹葉紛紛飄落下來。

多么可愛的秋季呀！

四年級(jí)秋天的樹葉作文 篇2

夏去秋來，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了。樹葉脫下了綠色的大衣，抹上了一層嫩鵝黃色。路旁那一排排高大而挺拔的梧桐樹像一個(gè)個(gè)身強(qiáng)力壯的戰(zhàn)士。秋葉在枝頭搖搖晃晃，等待涼風(fēng)送來深秋的信息。

你看，那一棵棵楓樹整齊地排在路的兩邊，走進(jìn)楓樹的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)每一片樹葉都很美，每一片葉子形態(tài)各異，完全找不到兩片相同的葉子。一陣秋分吹來，楓葉“沙沙”作響，這時(shí)。幾片樹葉在秋風(fēng)的吹拂下，頑皮地離開了母體，跳起了歡快的舞蹈，就像一個(gè)個(gè)穿著淺綠，深紅等各色服裝的少女，又像一只只飛舞的蝴蝶，它們翩然而下，回歸大地。一顆顆在樹葉子上玩耍的水珠也高興地跳起來，它們紛紛往下跳，鉆進(jìn)泥土里不見了。我撿起一片楓葉，仔細(xì)地觀察著，楓葉的形狀像孩子的小手，身穿一件紅里透綠的襯衫，非常美麗。難怪詩人杜牧寫到“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！边@不正是楓葉的.真實(shí)寫照嗎？

是呀，楓葉是很美！秋天是個(gè)化妝師就連那單調(diào)的白楊樹也被它打扮得精神抖擻。在“秋”的點(diǎn)綴下，從綠油油的葉子，也變成金黃色。

我愛秋天，更愛秋天的樹葉。

四年級(jí)秋天的樹葉作文 篇3

秋天是美麗的，是燦爛的，更是五彩繽紛的。這都是因?yàn)橛星锾斓臉淙~。許許多多的樹葉里，我最喜歡的就是梧桐葉了。

在小區(qū)里，我來到一棵梧桐樹下觀察。梧桐葉的姿態(tài)各不相同，有的葉角向里卷著，好像一個(gè)害羞的小姑娘；有的葉子就像一個(gè)勇敢的武士，正努力地挺著胸膛；有的耷拉著腦袋，好像生病沒精神一樣；有的葉子“平躺”著，仿佛在呼呼大睡……梧桐樹真是千姿百態(tài)呀！

一陣涼爽的秋風(fēng)吹過，梧桐葉打著旋兒飄落，有的像一只只美麗的蝴蝶，回歸大地母親的懷抱；有的像小傘兵從天而降，飄飄悠悠地落下來；有的像一位位婀娜多姿的舞者，跳著輕盈的舞步旋轉(zhuǎn)而下。 一片梧桐葉落在我的身上，我輕輕捧起它，細(xì)細(xì)地觀察。梧桐葉和手掌一樣大，是三葉形的，葉邊為鋸齒狀。樹葉的葉脈縱橫交錯(cuò)，用手模一摸，葉子的表面十分粗糙，似乎能摸出細(xì)細(xì)地葉脈。

世界上沒有一片樹葉是相同的，它們各有千秋，各有特點(diǎn)，使得葉子的世界也充滿了神秘的色彩。

我愛這些美麗的秋葉，更愛這絢麗多彩的秋天。

四年級(jí)秋天的樹葉作文 篇4

群芳吐艷的春天固然可愛，朝氣蓬勃的夏天更令人心動(dòng)，凌寒獨(dú)自開的臘梅也頗有韻味，可是我卻偏愛這秋風(fēng)掃落葉的秋天。

星期六的早晨，天空突然刮起了西北風(fēng)，凍得人直打哆嗦。晚上，在我的要求下，我們家三口去東環(huán)路上散步。放眼望去，原來青翠欲滴的樹葉，仿佛夜之間變成了我金黃的片，大地被樹葉鋪滿了厚厚層，像個(gè)地毯，踩上去“吱吱”作響。

秋雨梧桐，落葉不盡。陪伴了大叔年的秋葉，此時(shí)也飄落了。在空中打著旋兒，飄飄悠悠的落了下來，似乎不忍離開大樹這個(gè)大家庭。我情不自禁地吟起了龔自珍的詩句：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！鼻锶~似乎不愿離開，但又不得不離開，只好化作個(gè)新的生命去陪伴大樹了。

我撿起片樹葉，細(xì)細(xì)看來。金黃色的，已經(jīng)沒有了那青翠欲滴的朝氣，盡刻滿了滄桑。想個(gè)手掌，我輕輕撫摸，表面很粗糙，像個(gè)老人的手長滿了繭子。我心想：定要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)啊，眨眼，原先翠綠的葉子早已變得枯黃，連樹葉都承受不了歲月的變遷，更何況我們?nèi)四?？我將樹葉往高空拋去，樹葉又慢悠悠的落了下來，似乎已經(jīng)年老了，沒有精力在嬉戲。我暗暗想：歲月真是不饒人。

風(fēng)乍起，秋風(fēng)掃落葉，落葉漫天飛舞，煞是壯觀。飛舞，飄落。這落葉仿佛是只只碟，起舞，有落下。我看得入了迷，可轉(zhuǎn)眼間，月亮也已經(jīng)消失于云中，我這才依依不舍的回了家。

秋葉飄落，就意味著秋天到了。我愛這秋天，更愛這秋葉……

第五篇：《秋天的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《秋天的樹葉》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文（湘教版）教科書第三冊(cè)第三組中的口語交際內(nèi)容。它要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，能認(rèn)真聽別人講話，并能聽懂講話的主要意思。通過這次“口語交際”訓(xùn)練，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然的興趣，提高學(xué)生的想象能力、審美能力和口語交際能力。同時(shí)得引導(dǎo)學(xué)生注意在大自然的美麗時(shí)要想到保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球媽媽，珍惜身邊的一切東西。

學(xué)生分析

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)走進(jìn)自然很感興趣。童年是一個(gè)充滿活力、蘊(yùn)藏著巨大潛力的階段，他們的生理、心理在迅速地變化成長，特別是剛進(jìn)校園不久的孩子，他們對(duì)一切都是那么有興趣，他們的想象力是那么豐富，那么神奇，如果老師能加以更好地引導(dǎo)，讓他們更好地認(rèn)識(shí)秋天這個(gè)美好的季節(jié)，認(rèn)識(shí)這個(gè)神奇的大自然。因此，這次的口語交際的指導(dǎo)，對(duì)他們來說，是非常必要的。那么從何入手，既能鍛煉他們的表達(dá)能力，提高小朋友之間的交際能力，又怎樣能在學(xué)生中培養(yǎng)他們熱愛大自然的感情，讓他們能關(guān)注到環(huán)境保護(hù)的問題呢？這是口語交際課的設(shè)計(jì)中主要考慮的問題。因此，我們就要讓他們感受到大自然的美，感受到秋天的神奇，激發(fā)他們關(guān)注自然的興趣。

設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生是教育教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動(dòng)契機(jī)，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，想得是越奇妙越好。從而帶動(dòng)語言的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生收集有關(guān)資料的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力、審美能力、動(dòng)手能力和口語交際能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣；

2、能大膽想象，發(fā)展學(xué)生的抽象思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；

3、口語交際中，參與討論，勇于發(fā)表見解；耐心聽，簡明扼要說，通過多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生在休息日時(shí)和家長一起到郊外走一走，收集各種樹葉。

2、多媒體課件。

3、膠水、白紙等工具。

教學(xué)流程：

一、課件激趣引入，交流資料。

1、啟發(fā)談話，播放課件。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來欣賞一些美麗的風(fēng)景。（播放課件中的風(fēng)景錄像，同時(shí)伴隨著優(yōu)美的音樂）一年有四個(gè)季節(jié)，春季、夏季、秋季和冬季。這四處季節(jié)輪流著到我們?nèi)碎g來游玩，給我們帶來了許多的禮物，現(xiàn)在我們看到的藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的云朵、金黃的稻田、形態(tài)各異的菊花等這一切大家看到美景都是秋姑娘給我們帶來的禮物。你想對(duì)秋姑娘說些什么呢？（學(xué)生們贊美春天，感謝春天。）

（教學(xué)策略——啟發(fā)談話，課件演示，讓學(xué)生感受到秋天的美麗，大自然的神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。）

2、交流資料，學(xué)會(huì)交際。

現(xiàn)在我們把我們休息日時(shí)和爸爸媽媽一起收集到的樹葉拿出來吧，讓我們一起來看看秋天送給我們的禮物吧！和我們的同伴互相說說自己的樹葉是怎么得來的。（學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)互相交流著自己收集的樹葉的來歷。）

（教學(xué)策略——交流資料，實(shí)現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)資源的共享，豐富了學(xué)生的表象。同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能交流的和諧的口語交際環(huán)境。）

師小結(jié)，過渡：剛才同學(xué)們已經(jīng)和自己的伙伴們交流了自己的樹葉是怎么得來的，自己說話的時(shí)候要注意什么呢？別人說話的時(shí)候要注意什么呢？

（教學(xué)策略——提醒學(xué)生注意交際的禮貌，參與討論，勇于發(fā)表見解；耐心聽，簡明扼要說。）

二、明確要求，充分表達(dá)。

1、說說你收集的樹葉有哪些形狀呢？它們像什么？

2、說說你收集的樹葉有哪些顏色呢？

（教學(xué)策略——引導(dǎo)學(xué)生展開大膽、合理的想象，然后大膽地表達(dá)自己的想法。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生能有針對(duì)性地介紹自己的樹葉。）

3、你能向你的小伙伴們介紹你最喜歡的那一片樹葉嗎？要說清楚它的形狀和顏色。

（教學(xué)策略——通過協(xié)作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)、擴(kuò)大型互動(dòng)等多元互動(dòng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用美的語言有條理，用適當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)與對(duì)方交流。）

三、上臺(tái)展示，表現(xiàn)自己。

你認(rèn)為自己說得很棒就請(qǐng)你上臺(tái)來說一說，向全班的小朋友和老師們介紹你最喜歡的樹葉。

（教學(xué)策略——給學(xué)生表現(xiàn)自己的平臺(tái)，讓學(xué)生能大膽地上臺(tái)說話，在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生的表達(dá)能力才能得到鍛煉，也為后面的評(píng)議說話打下基礎(chǔ)。）

四、動(dòng)手動(dòng)腦，拓展交際。

1、有一些小朋友還會(huì)用美麗的樹葉來做一些小工藝品呢，大家看看（展示課件-——觀看興趣小組同學(xué)用樹葉貼成各種圖畫的活動(dòng)。）我們也可以來試一試呀！也可以和學(xué)習(xí)小組的伙伴們一起完成的。

（教學(xué)策略——以本課學(xué)習(xí)為契機(jī)激發(fā)學(xué)生關(guān)注大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力。）

2、你能告訴別人你貼的是什么嗎？為什么你想貼成這個(gè)呢？

（教學(xué)策略——讓學(xué)生的說話能越來越遠(yuǎn)，越說越寬。）

五、評(píng)議說話，提高自己。

你覺得今天的口語交際課中是哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最棒，為什么你會(huì)覺得他很棒呢？

（教學(xué)策略——口語交際的教學(xué)讓學(xué)生們不僅僅是要會(huì)說，還要讓他們會(huì)評(píng)價(jià)別人的說話，這樣設(shè)計(jì)的目的在于深化口語交際的認(rèn)識(shí)，激發(fā)情感，將生活與課堂融為一體，有針對(duì)性地教育學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生講觀點(diǎn)，擺事實(shí)，以理服人，最終讓學(xué)生明確說話的意義是要讓別人明白你要表達(dá)的意思。）

六、課堂總結(jié)，拓展延伸。

1、今天我們欣賞了秋姑娘送給我們的禮物——樹葉，我們感受到了大自然的神奇，感受到了大自然的美麗，那我們以后要怎樣地對(duì)待大自然呢？你想對(duì)大自然說些什么？

（教學(xué)策略——讓學(xué)生能夠通過本課的學(xué)習(xí)，初步感覺到環(huán)境保護(hù)的意義。）

2、把你今天完成的樹葉作品取個(gè)名字（也可以回家再做一份），送給你最喜歡的人，對(duì)他（她）說上你的祝福，再聽聽他（她）會(huì)對(duì)你說些什么？

（教學(xué)策略——讓學(xué)生在課外也能進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，讓課堂的教學(xué)延伸到課外，真正實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)是教學(xué)之時(shí)，處處是教學(xué)之處，人人是教學(xué)之人。）

課后反思：

口語交際訓(xùn)練實(shí)際上是一個(gè)新的課型?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求它“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”。我們?cè)谧非笮问缴系那ё內(nèi)f化時(shí)不能離開了這個(gè)“宗”。本著這一原則，我在設(shè)計(jì)這課教學(xué)時(shí)進(jìn)行了如下創(chuàng)新：

1、針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的感觀，讓整堂課在一種輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生們有說的話題，有說的興趣，有說的勇氣，創(chuàng)造了口語交際的一種和諧的環(huán)境。

2、課前準(zhǔn)備時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過走進(jìn)大自然收集各種樹葉，努力拓寬學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的欲望，讓學(xué)生的思維活動(dòng)起來，為學(xué)生張開想象的翅膀提供了有力的科學(xué)依據(jù)，也培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力。

3、新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)貫穿在查找、收集相關(guān)資料、交流資料、構(gòu)思評(píng)議和評(píng)賞等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，真正確立了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了他們的合作精神。

4、關(guān)注口語的評(píng)價(jià)方式。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心成正比。從教學(xué)過程師生的評(píng)價(jià)來看，我們更重視以發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，從而讓他們樹立信心，在今后的各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。