第一篇：保持冷靜自覺從嚴心得體會大全

保持冷靜自覺從嚴大討論心得體會

在局、段有關保持冷靜、自覺從嚴大討論活動的統(tǒng)一安排部署下，我們檢修車間迅速行動、周密部署，有序推進，分車間、班組兩個層面廣泛發(fā)動干部職工開展大討論活動，先后組織開展大討論活動10余場次，全車間職工結(jié)合本職崗位實際人人發(fā)言，一人不漏，暢談心得體會。通過本次大討論活動，檢修車間全體干部職工統(tǒng)一了思想認識，達到了明確活動目的、明確安全形勢，明確崗位責任的目標，對今后一段時期的車間的管理工作具有很大的指導意義。

一、保持冷靜、自覺從嚴有利于統(tǒng)一思想認識

通過前一階段的安全大檢查、大反思活動，我們檢修車間全體干部職工清醒的認識到，當前我們在安全意識、段修質(zhì)量、日常管理和干部作風存在很多的問題.作為車間基層領導，我深感責任重大，當前正值路局安全生產(chǎn)2700天沖刺的關鍵時刻，加之暑期防燃滅切、安全風險管理等各項工作任務繁重，車間部分干部職工出現(xiàn)人困馬乏的現(xiàn)象，麻痹松懈思想普遍客觀存在，因此，本次保持冷靜、自覺從嚴大討論活動，就是要引導全體干部職工保持頭腦清醒，統(tǒng)一思想認識，明確“問題在哪里”，充分認識到各類不安全風險因素和不利局面，通過反思總結(jié)上半年各項工作不足，自覺落實整改、切實消除盲目樂觀情緒，自覺落實盛部長“三點

共識”和“三個重中之重”的要求，自覺從嚴整改問題，并將整改行動貫徹到日常管理工作中去，確保段、車間各項工作有序推進。

二、保持冷靜、自覺從嚴有利于明確管理標準

安全風險管理制度中著重強調(diào)“作業(yè)標準化、管理規(guī)范化”，路局和段都以“以嚴治段、規(guī)范化管理”作為日常管理的工作方針，這些都對我們的日常管理提出了明確的要求，也指明了管理的具體方向。反觀我們檢修車間，各級管理人員在落實“五嚴六化”、“規(guī)范化管理”等方面存在較大的差距，通過本次保持冷靜、自覺從嚴大討論活動，就是要解決“標準是什么”的問題。組織各級干部和每名職工認真學習工作標準、技術標準、崗位職責，進一步明確各各級管理人員的崗位職責和執(zhí)行作業(yè)標準，結(jié)合安全風險管理，進一步完善安全管理職責和崗位控制表，通過明確標準、落實職責，促進管理規(guī)范化、作業(yè)標準化。車間各管理人員要始終堅持把規(guī)范作業(yè)行為、嚴明崗位紀律放在重要位置來抓，切實保日常安全管理的重點放在現(xiàn)場，堅持抓小防大、防微杜漸，對現(xiàn)場出現(xiàn)的問題，必須按照“四不放過”的原則，分析原因，落實定責，緊盯整改，嚴格考核，切實樹立干部職工嚴明有序的崗位形象，營造遵章守紀的良好氛圍。

三、保持冷靜、自覺從嚴有利于穩(wěn)定職工隊伍

目前我們檢修車間面臨人員緊張、設備老化和輪對供應

緊張等客觀因素，同時暑期防燃滅切、防暑降溫、提升段修質(zhì)量等各項任務艱難、繁重。開展保持冷靜、自覺從嚴大討論活動，有利于穩(wěn)定車間干部職工隊伍，引導全體干部職工始終把安全作為中心工作，以確保安全為共同目標、共同責任，凝聚合力、共保安全。通過不斷加強思想政治教育，增強安全風險意識，引導廣大干部職工發(fā)揚成績、克服不足，全面調(diào)動管理人員抓安全、保安全的積極性和主動性，自覺嚴格管理落實段、車間的各項決策、部署，通過扎實開展工作，落實全過程控制，營造心齊氣順、合力共為的濃厚氛圍。各級管理人員要切實轉(zhuǎn)變工作作風，克服好人主義思想，主動深入現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)解決現(xiàn)場存在的客觀問題，注重發(fā)揮團隊作用，抓安全工作上要不論分工，做到相互補臺、及時補位，杜絕推諉扯皮，形成合力保安全的良好局面。

第二篇：組織人事干部“保持冷靜、自覺從嚴”大討論活動心得體會

“保持冷靜、自覺從嚴”大討論活動心得體會

2012年7月

根據(jù)局、處關于開展“保持冷靜、自覺從嚴”大討論活動要求，在認真學習通知精神，反復理解“保持冷靜、自覺從嚴”的意義和內(nèi)涵的基礎上，結(jié)合分管工作，就開展大討論活動談以下幾點體會：

一、“保持冷靜、自覺從嚴”是做好各項工作的前提和基礎。

“保持冷靜、自覺從嚴”大討論活動是在全局上下認真開展安全大檢查、奮力沖刺“*.*”安全生產(chǎn)**天的關鍵時期開展的，通過大討論活動有助于我們機關干部理性看待榮譽、客觀分析問題、重視安全防范、努力消除風險。

安全生產(chǎn)始終是全局各級黨組織、廣大黨員的一項重要政治任務。中央領導、社會群眾和干部職工對鐵路的殷切期望，以及我局當前面臨的安全形勢，均要求我們機關干部必須輕看成績、重看問題，切實消除盲目樂觀情緒。開展“保持冷靜、自覺從嚴”大討論活動有助于在全局干部、職工的思想深處建立起對安全的信仰，在每個人的潛意識中建立起維護安全的本能，意識到安全是一種尊嚴。遵紀守法，遵章守紀，既是對他人的尊重，也是自

2一是深刻領悟，明確思想行動方向。必須把精力用在對路局發(fā)展戰(zhàn)略的領悟上，全面理解“保持冷靜、自覺從嚴”大討論活動的內(nèi)涵，把思想和行動統(tǒng)一到路局、路局黨委的戰(zhàn)略部署上來。堅持以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為主線，以《黨內(nèi)“三無”考評辦法》為載體，以黨員崗位“三無”為目標，嚴密考評制度、嚴肅獎懲考核，用消滅違章、杜絕違紀、遏制事故的實效檢驗黨員安全風險防范作用，切實增強黨組織在安全生產(chǎn)中的凝聚力、引領力、示范力，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，為運輸安全有序可控提供強有力的保證。

二是加強學習，不斷提高綜合素質(zhì)。要善于學習、精于思考、勇于創(chuàng)新、勤于實踐，努力優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬視野，把握正確的政治方向，堅定正確的政治立場，堅持正確的政治觀點，不斷增強政治修養(yǎng)，內(nèi)礪品質(zhì)、外靖言行，處處做到表率。以崇高的道德情操和高尚的人格魅力去感染、影響身邊的工作人員，不斷提高自己的非權(quán)力影響力，更加重視團隊配合，更加重視能力培養(yǎng)，找準工作的結(jié)合點、切入點和著力點，把學習轉(zhuǎn)化為推進組織工作創(chuàng)新的巨大動力，推進黨的建設科學化、制度化、規(guī)范化，增強政治工作保安全作用。

三是盡責履職，進一步轉(zhuǎn)變工作作風。主動履行各項職責，客服依賴思想，提高崗位自主思考、自行決斷能力。自覺承擔的職責義務，認真協(xié)助領導做好處室工作，當好領導參謀，及時提出高質(zhì)量的對策建議。從思想上尊重分管部門干部對工作提出的意見和建議，注意說話的方式方法，了解他們工作、生活中的困難，搞好內(nèi)部協(xié)調(diào)，在充分給予工作空間的同時加強指導，調(diào)動組織科全體干部的工作創(chuàng)新性和主動性，切實增強事業(yè)心和責任感。

四是深入調(diào)研，增強解決實際問題能力。堅持定期深入基層開展調(diào)查研究，了解生產(chǎn)一線黨組織存在的困難和問題，準確掌握基層特別是生產(chǎn)一線黨組織、黨員的工作狀態(tài)，對薄弱黨支部心中有數(shù)，深入查找問題根源，在薄弱環(huán)節(jié)上找差距，找原因，有針對性地解決好存在的突出問題，促其整體水平不斷提高。

五是抓好結(jié)合，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。輕視成績，重視問題，今后要按照“防驕破滿、嚴謹?shù)驼{(diào)”的要求，結(jié)合“雙爭雙促”活動，引導科室干部 “不自滿、不浮躁、不停滯、不落后”，切實轉(zhuǎn)變作風、緊盯工作落實，以嚴謹扎實的姿態(tài)全身心投入本職工作，爭創(chuàng)模范之家，爭做干部職工的表率，努力打造開放型、創(chuàng)新型、服務型和效能型部門，全面提升組織工作的戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力和影響力。

第三篇：語文新課改,應保持七分冷靜

語文新課改，應保持七分冷靜

商丘市第二高級中學

江平

如今新課改背景下的語文教學“淺草還未能沒馬蹄”，卻大有“亂花漸欲迷人眼”的態(tài)勢，無論在教學目標，還是在教學過程、教學形式上，語文教學漸漸被搞得有些“玄亂”。所以，有必要給當前的語文教學潑點冷水了。

一、教學衍生目標被炒成第一目標

當前，語文教學的目標主要被定為三個維度——知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。

在這三個目標中，“情感態(tài)度與價值觀”是個“新生事物”，是新課改的特色。新課標并沒有明確規(guī)定哪個是主要目標，哪個是次要目標，但是“情感態(tài)度與價值觀”卻倍受關注與青睞，無論教師的公開課，還是“專家”的研究方向，都將“情感態(tài)度與價值觀”當成了亮點進行操作。于是，這一目標不斷被“炒作”，已被炒成語文教學的第一目標。這也難怪，因為在新課改的推進過程中，有許多教師還有許多研究者都需要出“成果”，在這種心態(tài)之下，語文教學和研究如果再搞“基本知識與能力”就顯得呆板落后，這些“陳芝麻爛谷子”的事，不被人看好，難出“成果”。于是，當大家的目光都盯在“情感態(tài)度與價值觀”上的時候，真正重要的教學目標卻被忽視弱化了。

我們不妨將“新課改”放在一邊暫且不談，先靜下心來問自己：語文教學的本質(zhì)目標到底是什么？只要還有點清醒意識，我們就會認識到：語文說白了就是教學生“識字、閱讀、寫作”。這才是語文教學最基本也是最重要的第一位的教學目標。語文有鮮明的“工具性”，語文是交際的工具，是思維的工具。學生學好了“字、詞、句、文”，便可以運用這一工具進行交際和思維，在運用的過程中就會有“情感 1 態(tài)度與價值觀”的養(yǎng)成和提升。也就是說，“情感態(tài)度與價值觀”是語文教學的衍生目標，是教學中需要滲透的東西。既然是滲透，就要有時多些，有時少些，還要看教學過程與內(nèi)容有沒有滲透的機會，不能生硬達成。如果我們?nèi)趸恕盎局R與能力”這一主要教學目標，而大談什么“情感態(tài)度與價值觀”這一滲透目標，這顯然是無稽之談。

新課改需要“新意”，但這個“新意”應該是達成“基本知識與能力”這一目標的新思路、新創(chuàng)意，而不是將“情感態(tài)度與價值觀”這一衍生目標炒成主要目標。“廢主立次”不是創(chuàng)新。炒作“情感態(tài)度與價值觀”聽起來很新，看上去很美，卻是語文教學的肥皂泡而已——用不了多長時間，它就爆了。

二、亂糟糟的“合作探究”

“合作探究”是新課標要求學生經(jīng)歷的學習過程。在新課改的要求下，有些語文教師追求課堂教學的“熱鬧與活潑”。這本無可厚非，但是這“熱鬧與活潑”卻走向了一條偏徑，“合作探究”成了亂糟糟的課堂鬧劇。

課堂上，常聽教師這樣要求學生：給大家五分鐘討論討論。或是：給大家三分鐘探究探究。不知道這三五分鐘學生能討論出什么結(jié)果，能探究出什么新知。于是，課堂上便充斥著“膚淺的、形式化的、無效果的、亂糟糟的”“合作探究”。這種只追求熱鬧好看的課堂氣氛，在很大程度上削弱了學生獨立思考能力的培養(yǎng)。這是在用“粗糙”置換“精致”，在用“膚淺”替代“深刻”。

語文的探究性學習并不是什么神秘事，不過就是在學生掌握了基本知識獲得了基本能力之后，再多問幾個為什么的過程。但同時我們應該認識到，讓學生進行探究性學習也不是件隨隨便便的事，探究就需要學生有獨立思考的時間和空間，需要個性化的思索和感悟。課堂上讓學生三五成群地搞些形式化的“合作探究”，根本無益于語文學習本質(zhì)目標的達成。比如有教師執(zhí)教《鴻門宴》時，字詞的教學過程 2 被大大壓縮，甚至是一帶而過，但是對于“探究性學習”，教師卻投放了大量的時間。教師問學生“你對樊噲闖帳怎樣理解？”時，學生們個個“大發(fā)感慨，胡說八道”起來。面對學生五花八門的“探究成果”，教師一律肯定。在課堂教學中，對教師設置的“探究性問題”，學生都進行了超限度發(fā)散，甚至到了無邊無際的狀態(tài)，完全失去了對文本對作者的基本尊重。學生們在這一節(jié)課上思維表現(xiàn)得相當“活躍”，參與意識相當強，這節(jié)課被領導評價為“極有課改特色的課堂教學”。我心中頗多疑問：學生們在課上連生字生詞的用法都沒有準確把握，課文只讀了兩三遍，就開口闊談什么“探究成果”，這樣的成果簡直是無根的浮萍呀！教師在課堂上只追求學生探究的“自由度”，完全忽視了基本教學目標的達成，這是語文教學的“空殼”現(xiàn)象，無助于學生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成與提高。在“合作探究”之后，一切都不會在學生的腦海中留下印跡。這是語文教學的失敗。如果我們的課堂再這么嚴重地形式化地飄浮下去，那么學生的語文學習將失去根基，教師只能充當“鬧劇”的導演者。

三、“大語文”是假語文

“大語文教育”是在新課改背景下開出的一朵“語文教學鮮花”，很遺憾，這朵花是“塑料花”。“大語文教育”從理念上倡導語文教學要打破學科界限，要回歸到生活實踐中，強調(diào)語文學習要聯(lián)系生活，要開展語文實踐活動。我們不妨分析一下，這可能性有多大？“大語文教育”需要時間和空間的支持，而學生們走進校園，主要是學習“書本知識”，他們是在一個“有限的空間”里學語文的，將基本知識學扎實為第一要務?！按笳Z文教育”卻讓學生的語文學習偏離了這一要務，是將學生們當成“作家”來對待了。作家的創(chuàng)作需要“生活實踐”。但是，學生與作家不同，學生學習語文是要達到一個初級的層次，是要達到“文從字順”。這個目標是一個“會不會”寫的問題，而不是一個“寫什么”的問題。學生要解決這個問題，最省氣力的方法是“向 3 書本學習”，先在“小語文”的空間里“模仿”。在“小語文”空間里達到會寫，達到“文從字順”的初級目標并不是一件難事。所以，學生需要一個切合實際的“小語文”學習過程就行了，在這個“小語文”學習過程中，學生的基礎知識和基本技能的目標就可以省時省力地達成?！按笳Z文教育”無異于讓一個初生的嬰兒學習跑步，是可笑的，是不合常理的教學理念。

一些學校大搞“大語文教育”，叫得很響，成果也很多，但身在其中的教師一般都能感覺到，“大語文”的背后是“大虛假”——學生們?yōu)榱藨丁按笳Z文”檢查的“日記”“練字本”不但不能提高語文素養(yǎng)，反倒有害語文學習的興趣；每學期的課外閱讀總量也根本達不到。

語文教師對待語文教學要“洗盡鉛華”，冷靜地回到語文教學的起始位置上，用平實的眼光對待語文教學，別忙著將它“搞大搞虛”。其實，將“小語文教育”搞扎實，學生才會從語文學習中實際獲益。

第四篇：自覺抵制誘惑,保持廉潔自律

自覺抵制誘惑，保持廉潔自律

中共中央總書記胡錦濤在全黨深入學習實踐科學發(fā)展觀活動總結(jié)大會上強調(diào)：各級領導干部要始終保持高尚的精神追求和道德情操，堅持嚴于律己、清正廉潔，老老實實做人、干干凈凈做事，時刻警惕權(quán)力、金錢、美色的誘惑，堅決同一切腐敗行為作斗爭，用實際行動推進反腐倡廉建設，真正做到為民、務實、清廉。

近年來，隨著反腐倡廉工作的不斷加強與深入，成克杰、李紀周、段義和、鄭筱萸、杜世成等等腐敗分子紛紛落馬。他們都“曾經(jīng)是個好同志”，為什么卻落了個自毀前程、傾家蕩產(chǎn)、身敗名裂、眾叛親離、身陷牢籠的下場？是廉政教育不夠徹底，是制度建設不夠完備，還是懲罰措施不夠嚴厲？可以說這都是原因，也是我們需要著重加強的方面，但是有一個方面，需要黨員領導干部時刻警醒、高度警惕，那就是無處不在的誘惑！

在落馬官員的悔過書、懺悔錄里，談論最多、感慨最多的就是無隙不鉆的誘惑。由于難以抵擋誘惑，最終被誘惑俘虜，成為階下囚。而現(xiàn)今社會誘惑手段之隱蔽、誘惑形式之多樣、誘惑用心之陰險，也常令人難以想像。在這樣的背景下，警惕誘惑、洞悉誘惑、抵御誘惑、戰(zhàn)勝誘惑，不僅是每個黨員干部都要認真對待的課題，也是對現(xiàn)代黨員干部的基本要求。

明辨誘惑、抵制誘惑、戰(zhàn)勝誘惑，應當成為黨政領導干部的基本功。重視為官之德，保持應有的廉潔，是黨政領導干部加強道德修養(yǎng)、謹防誘惑“糖彈”攻擊的必修課。

一要牢固樹立起防范意識，加強自我教育。知人者智，自知者明。官當大了，地位高了，擺在自己面前的溢美之詞、誘惑之因自然增多，這便在領導干部中產(chǎn)生一種錯覺：自己在能力和水平上高人一等，不會犯錯誤，無形中便放松了對自己的要求，發(fā)展下去，就會去向犯罪的道路。因而，對于那些別有用心的誘惑，領導干部必須見賢思齊，見不賢而自省，不斷喚醒內(nèi)心的道德良知，自我設立內(nèi)心的道德法庭，經(jīng)常反思自我、完善自我，做到自重、自省、自警、自勵，警鐘長鳴，防微杜漸，才能夠管住自己，勇于把不良誘惑拒之門外，不斷增強拒腐防變和抵御風險的能力。

身處我國特有的官場關系和社會關系中，“迎來送往、接待上訪”，“左右逢源、四處結(jié)緣”，已成為當代領導干部典型的生活狀態(tài)特征。如何在這種復雜的人際關系中提高防范意識，是黨政領導干部應當時刻緊繃的一根弦，在任何時候都要頂?shù)米≌T惑，管得住小節(jié)。領導干部要多增添書香味，少一些應酬、多一些閱讀，少一些娛樂、多一些思考，在學習中不斷提高自己的知識水平和工作能力，增強抵御誘惑的能力。

二要組織關心，充分發(fā)揚黨內(nèi)民主，加強黨內(nèi)監(jiān)督。不能把希望完全寄托在領導干部個人對各種誘惑的抵制上，對黨政機關單位而言：一要充分關心干部，針對領導干部心理壓力較大、心理困惑較多的情況，可適時地采取措施對干部進行有效的心理保健，如開設心理保健課等。二要落實黨員領導干部廉潔自律談話制度，主要是通過上級黨委、紀委領導班子成員同下級黨組織領導班子主要負責人的談話，任職談話和誡勉談話等方式，從教育保護干部的目的出發(fā)，在同志們剛有苗頭性問題或有不廉潔行為但還未構(gòu)成明顯違紀的時候，及時拉拉袖子，敲敲警鐘，打打預防針，吃吃預防藥，使之少犯錯誤或不犯錯誤來確保行政安全。因此，面對新的形勢，紀檢監(jiān)察工作一定要積極推行工作理念和工作方式方法的創(chuàng)新，要發(fā)揮好“殺毒軟件”的作用。要按照懲治和預防腐敗體系的要求，多在事前教育、警示教育、提醒幫助上花力氣，多在預防腐敗、違紀上下功夫，使每個黨員干部更加嚴格地遵紀守法，防微杜漸，嚴于律己，切實增強免疫力、抵抗力，防止有害菌侵蝕我們的健康肌膚。而不是讓他們犯了錯誤以后再去查處，再去教育，再去挽救。即使是挽救過來了也畢竟是“生過病”的人。這樣，不僅可以使“大案”大幅度減少，而且還能夠保護和挽救一批干部。

三要全社會的共同努力，完善監(jiān)督體系。沒有制約監(jiān)督的權(quán)力必然走向腐敗。干部的誘惑問題關鍵是如何讓公權(quán)力不被歪曲的問題，為此就要加強約束和監(jiān)督。監(jiān)督是最高層次的愛護。社會編織的監(jiān)督網(wǎng)實際上是一張“愛護網(wǎng)”。領導干部要真正從思想上重視監(jiān)督，正確對待和歡迎監(jiān)督，應當消除畏難情緒和吃虧思想。充分發(fā)揮各監(jiān)督主體的積極作用，把黨內(nèi)監(jiān)督和黨外監(jiān)督、司法監(jiān)督與制度監(jiān)督、社會監(jiān)督和輿論監(jiān)督有機結(jié)合起來；把對領導干部8小時內(nèi)工作的監(jiān)督和8小時外的生活監(jiān)督結(jié)合起來。真正做到領導干部的權(quán)力行使到哪里，哪里就有監(jiān)督，確保權(quán)力在陽光下運行。

四要加強相關制度建設。防止官員腐化墮落、違法犯罪，關鍵還要靠相關制度建立、完善。完善個人情況定期報告制度、加強中央巡視制度建設和加強黨風廉政建設等，都被認為是防止官員腐化墮落的重要舉措。建立健全教育監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系。進一步深化干部人事制度改革，創(chuàng)造“能者上，平者讓，庸者下，劣者汰”的良好環(huán)境。進一步完善經(jīng)濟領域的各項機制，密切關注市場經(jīng)濟環(huán)境下腐敗犯罪的新形式、新趨向、新問題，使新型腐敗“無擦邊球可打”。

第五篇：保持冷靜的10點技巧

保持冷靜的10點技巧

1、記住，沒有一個人能使你生氣；你是惟一一個能夠控制你的思維的人；你可以選擇冷靜。

2、設想你在地球上最平靜、最高興的地方，注意那里像什么。

3、在你的內(nèi)心里不斷重復那些使你苦惱的事情，并推翻它。例如，如果有人說了一些傷害你的事情，你在腦子里不斷重復它們，盡力推翻它們，從而使它們代表相反的意思。

4、無論是什么，或者無論是誰使你生氣，都要使自己從中走出來。

5、閉上眼睛，想象穿著像小丑、青蛙、提線木偶或者其它看起來比較傻的另外一個人。

6、不論其他人給你說什么，用一種你能控制的愚蠢的聲音重復它；重復五次，然后問自己：“它真的如此重要或者它傻嗎？”

7、使用一個信息去告訴其他人你如何感覺，在未來你想要他們做什么：當你??，我覺得??，在未來我想讓你做??，你怎么想??？

8、盡量從別人的觀點來思考它；考慮三個好的理由，解釋為什么他們會表現(xiàn)出這種行為方式。

9、做一些體育鍛煉。

10、深呼吸，當你呼氣的時候慢慢計數(shù)；重復。