第一篇：五四杯策劃書

“五四杯”辯論賽策劃書

為響應(yīng)社聯(lián)與團(tuán)總支老師的建議，加強(qiáng)院與院之間，社團(tuán)與社團(tuán)之間的聯(lián)系，豐富同學(xué)們的課余生活，為他們提供一個展示自己的舞臺，也為了展現(xiàn)北斗辯論協(xié)會與博雅辯論協(xié)會的辯論實(shí)力，并引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注時事與時俱進(jìn)，故由團(tuán)總支主辦，社聯(lián)與北斗辯論協(xié)會，博雅辯論協(xié)會共同承辦的關(guān)于中美之間合作與競爭關(guān)系的“五四杯”辯論賽即將拉開帷幕。

一 活動主題：改革開放后，中國與美國之間是合作大于競爭還是競爭大于合作

二 活動宗旨：響應(yīng)社聯(lián)號召，推出特色有意義比賽，同時促進(jìn)社團(tuán)交流與合作，充分的展示辯論魅力，讓辯論活動深入人心。

三 活動時間：2011年4月20日

四 活動地點(diǎn)：人文大204

五 活動對象：全體師生

六 活動單位：有政法學(xué)院團(tuán)總支主辦，院社聯(lián)與北斗辯論協(xié)會承辦

七 具體活動安排及其工作分配1、4月12日社聯(lián)召開會議，決定舉辦有特色并且有影響力的活動。

2、4月15日，北斗辯論協(xié)會召開會議，決定與博雅辯論協(xié)會舉辦交流賽，并選定參賽選手。

3、比賽地點(diǎn)應(yīng)選擇在大教室，方便更多的同學(xué)觀看比賽，也體現(xiàn)比賽的重要性，并且需要由幻燈片的放映，故選定在人文大204進(jìn)行。

4、宣傳部應(yīng)盡快出海報(bào)與展板進(jìn)行宣傳，比賽當(dāng)天的現(xiàn)場衛(wèi)生及會場布置有組織部聯(lián)合學(xué)術(shù)部完成。

5、比賽所需的物品如證書，紙，筆，水等由辦公室的人統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行統(tǒng)一的購買。

6、鑒于老師同學(xué)等的時間安排，應(yīng)在比賽前兩天既4月18日確定被邀請的老師，評委，嘉賓。由北斗辯論協(xié)會與社聯(lián)共同確定評委名額，由辦公室的人員在4月18日邀請老師及評委嘉賓，以保證比賽的順利進(jìn)行。

7、為了保證辯論賽的質(zhì)量，應(yīng)由辯論隊(duì)的人員統(tǒng)一討論辯論題目，商討辯論賽中的問題。

8、為了確保比賽的觀賞人數(shù)，應(yīng)有社聯(lián)組織，通知各個班長組織人員觀看辯論賽。

9、為了保證辯論賽現(xiàn)場的觀看秩序，應(yīng)由兩個協(xié)會及社聯(lián)的人員共同維護(hù)現(xiàn)場秩序，保證比賽的順利有效的進(jìn)行。

10、比賽完成后應(yīng)召開經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)成就與不足，為以后活動的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。

八 活動形式

此次辯論賽采用全國的統(tǒng)一新規(guī)則進(jìn)行，既除了傳統(tǒng)的開篇理論，自由辯論和總結(jié)陳詞外增加了二辯補(bǔ)充觀點(diǎn)，三辯一對一提問及智囊團(tuán)環(huán)節(jié)。在比賽結(jié)束后，評委打出分?jǐn)?shù)，并將對比賽進(jìn)行點(diǎn)評。期間，觀眾可以與辯論選手進(jìn)行互動，增加辯論賽的參與度與活躍現(xiàn)場氣氛。

九 細(xì)則

1、干事要保持積極負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極投入到工作中，與社聯(lián)同學(xué)好好配合，確?；顒拥恼Ｓ行蜻M(jìn)行。

2、活動過程中采用積極活躍方式，讓觀眾參與其中與選手同感受。

3、保持會場秩序。

十 經(jīng)費(fèi)

由辦公室的同學(xué)在辯論賽結(jié)束后對經(jīng)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

最后預(yù)祝本次辯論賽取得圓滿成功！

以上如有異議，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

政法學(xué)院社聯(lián)、北斗辯論協(xié)會2011年4月15日

第二篇：“五四杯”氣排球聯(lián)誼賽策劃書[范文]

一、活動背景

為了增進(jìn)青協(xié)總會及分會之間聯(lián)系，相互認(rèn)識，相互了解。與分會同歡樂，了解我們總會，增進(jìn)我們彼此之間的感情，讓我們相互了解。

二、活動主題

增進(jìn)兄弟情誼，弘揚(yáng)五四精神

三、活動目標(biāo)

廣西師范大學(xué)青年志愿者協(xié)會以“奉獻(xiàn)　友愛　互助　進(jìn)步”為原則，在學(xué)校老師及校團(tuán)委的幫助下逐漸成熟，具備了舉辦大型活動的能力，此次策劃舉辦氣排球比賽，目的是弘揚(yáng)青年志愿者協(xié)會“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的精神，讓我校青協(xié)總會與分會得到快樂。

四、活動時間

二〇一二年五月五日上午9：00——11：00

五、活動地點(diǎn)

育才校區(qū)校醫(yī)院旁氣排球場

六、活動開展主要工作人員負(fù)責(zé)要點(diǎn)

部門任務(wù)

負(fù)責(zé)要點(diǎn)

主要負(fù)責(zé)人

主席團(tuán)

領(lǐng)導(dǎo)總會球隊(duì)，維持賽場秩序

陳熙邦

認(rèn)證部

負(fù)責(zé)委會賽場秩序

蘇永念

辦公室

發(fā)布消息，招募隊(duì)員

林承祚

宣傳部

負(fù)責(zé)宣傳工作、后勤工作

何有健

先鋒部

申請場地以及做好對運(yùn)動員的安全保護(hù)

方鎮(zhèn)榮

裁判

每個部門出兩個人裁判，一個主裁，一個助裁判（裁判自帶筆和紙）。

七、活動詳細(xì)流程

1、比賽前期

（1）由認(rèn)證部（張儉）負(fù)責(zé)對各個隊(duì)伍比賽情況進(jìn)行安排,并提前一天準(zhǔn)備好比賽用具：氣排球、哨子、記分簿等。

（2）由辦公室（林承祚）負(fù)責(zé)將具體比賽消息提前三天通知到各分會負(fù)責(zé)人以及總會，通知其負(fù)責(zé)人招募好參賽人員，做好參賽準(zhǔn)備。

（3）先鋒部負(fù)責(zé)將比賽的場地申請好，做到比賽前的一小時前往賽場勘察，若賽場有垃圾等雜物須對比賽場地進(jìn)行打掃。

（4）比賽前十分鐘由辦公室人員（林雪）對參賽的各個隊(duì)伍進(jìn)行簽到。

（5）賽前由宣傳部（何有?。┴?fù)責(zé)將開水、紙杯帶到比賽場地。

2、比賽中期

（1）由認(rèn)證部負(fù)責(zé)安排好各個隊(duì)伍的出場順序，做好裁判、記分工作。

（2）由先鋒部負(fù)責(zé)比賽過程中隊(duì)員的安全保護(hù)工作，先鋒部要做好相關(guān)準(zhǔn)備以防比賽規(guī)程中有隊(duì)員不慎受傷。

（3）宣傳部人員要做好后勤工作，負(fù)責(zé)將飲用水和紙杯帶到比賽現(xiàn)場并將其帶回，并在比賽前一天張貼海報(bào)。

（4）由宣傳部負(fù)責(zé)（何有?。Ρ荣愡M(jìn)行拍照。

3、比賽后期

（1）根據(jù)比賽的具體情況，由比賽結(jié)果評出比賽的優(yōu)秀隊(duì)伍。

前三強(qiáng)為冠亞季，其余分會均為優(yōu)秀獎。

八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

項(xiàng)目

單價（元）

數(shù)量

總價（元）

礦泉水（桶裝）

5210

紙杯

431

2海報(bào)

合計(jì)

24元

九、比賽規(guī)則(各隊(duì)為2男3女)

第一輪：

采取淘汰賽制，勝利的一組進(jìn)入下一輪。

第二輪：

采取循環(huán)賽，積分制（勝得2分，負(fù)得1分）。根據(jù)積分的高低，排出名次。

參賽隊(duì)伍：

環(huán)境與資源學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、青年志愿者總會、歷史文化與旅游學(xué)院、物理科學(xué)學(xué)院、教育科學(xué)學(xué)院、電子工程學(xué)院、職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院、國際教育院、數(shù)學(xué)科學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院

十、注意事項(xiàng)

1、所以沒有安排到任務(wù)總會人員為機(jī)動人員，在賽場原地待命。

2、如安排任務(wù)上有沖突，請各個工作人員自行調(diào)配。

3、上場隊(duì)員要注意安全，友誼第一，比賽第二。

4、工作人員要在八點(diǎn)半在比賽場地集中。

第三篇：五四杯論文

用美術(shù)治療的方式走進(jìn)特殊兒童的內(nèi)心

摘要：我們知道想要傳達(dá)思想或觀念，語言是最好的手段，而對于一些存在語言障礙的特殊學(xué)生來說，表達(dá)情感可以通過色彩和線條來實(shí)現(xiàn)，其實(shí)孩子的繪畫就是一種語言。我們可以通過繪畫來與孩子溝通、交流，甚至走進(jìn)孩子們的內(nèi)心對他們進(jìn)行干預(yù)和治療。關(guān)鍵詞：特殊兒童；美術(shù)治療

一、美術(shù)及美術(shù)治療的含義

美術(shù)作為心靈和生命體驗(yàn)的創(chuàng)造物之一，與人類文明形影相隨，從紛繁多變的繪畫，神奇詭異的圖騰，到雄偉壯觀的建筑，設(shè)計(jì)精美的藝術(shù)品，我們無不感受到藝術(shù)與生命、文化契合的節(jié)拍。無論是原始洞穴壁畫，還是博物館內(nèi)的藝術(shù)收藏，美術(shù)作品始終表現(xiàn)和反映著人類自身的感覺、情感和認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)，忠實(shí)地記錄了人類智慧所能達(dá)到的認(rèn)識高度和人性深度，也展示著不同創(chuàng)造者對自己的認(rèn)識和理解。

不僅如此，美術(shù)活動還會觸及人的思維和心靈，給人以獨(dú)特的愉悅和滿足感。當(dāng)作品演進(jìn)中的各種視覺元素突然有了某種關(guān)聯(lián)和呼應(yīng)，進(jìn)而生發(fā)出特有的形式意義和意味時，創(chuàng)作的作品反過來又會作用于處在藝術(shù)情境中的制作者和觀者，影響其感受和思維，統(tǒng)合和提升其自我體驗(yàn)，增進(jìn)自我認(rèn)識，修復(fù)或改變自身對外界的認(rèn)識及交互狀態(tài)。正因如此，經(jīng)歷感知、認(rèn)識、體驗(yàn)、創(chuàng)造和認(rèn)識自我的創(chuàng)造性藝術(shù)學(xué)習(xí)，又會促進(jìn)學(xué)習(xí)者內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)合，成為展現(xiàn)自我和激發(fā)表達(dá)的有源之水，增進(jìn)心智成長和感知覺的發(fā)展。所以，美術(shù)在特殊兒童的身心康復(fù)治療中具有不可忽視的作用。

美術(shù)治療是表達(dá)性藝術(shù)治療的方法之一。方法是讓繪畫者透過繪畫的創(chuàng)作過程，利用非語言工具，將混亂的心、不解的感受導(dǎo)入清晰、有趣的狀態(tài)?？蓪撘庾R內(nèi)壓抑的感情與沖突呈現(xiàn)出來，并且在繪畫的過程中獲得抒解與滿足，而達(dá)到診斷與治療的效果?？梢栽谟邢薜目臻g（紙張）呈現(xiàn)完整的表現(xiàn)，畫者可以客觀的觀看自己的作品。適合成人及兒童。

人類是先創(chuàng)造圖畫再創(chuàng)造文字的，幼兒也是先會畫圖再學(xué)文字的。用圖畫傳遞出的信息自然要比語言更豐富，一幅圖畫勝似千言萬語。讀圖是最簡單、最直接了解人的內(nèi)心世界的方法，可以讀出畫者的性格、情緒狀態(tài)、智力、人格特點(diǎn)、人際交往能力，圖畫是最有效的直達(dá)人內(nèi)心的工具之一，可以通過這個方法打開內(nèi)心。畫者的任何一個涂鴉、畫幅的大小、用筆的輕重、空間配置、顏色、涂抹等都有著特定的代表意義，都在傳遞著他的個體信息，由此可見通過繪畫是可以了解一個人的內(nèi)心世界的。

二、特殊兒童需要美術(shù)治療的原因

我們通常所說的特殊兒童(Special Children)，是指身心發(fā)展處于正常規(guī)律范圍之外的兒童，他們在心智特質(zhì)、感覺能力、神經(jīng)動作、社會行為和溝通能力等方面偏離一般或常態(tài)，具有多重障礙的兒童。對于這些孩子我們要怎樣才能幫助他們，怎么樣教育他們？在此之前我們需要做的是了解他們需要什么，所以我們要與之溝通與之交流。對于一般人而言適當(dāng)?shù)难哉Z交流可以表達(dá)思想、需求，傾訴心聲，而對于一些存在語言障礙的特殊學(xué)生來說表達(dá)情感可以通過色彩和線條來實(shí)現(xiàn)，其實(shí)孩子的繪畫就是一種語言。我們可以通過繪畫的方式來與孩子溝通、交流。

很多特殊兒童存在各種各樣的心理問題。在一般人看來，他們思想簡單，沒有喜怒哀樂，這種理解是錯誤的，這些孩子也存在心理活動，有自己的想法，但是很多特殊的孩子存在語言溝通障礙，他們無法與別人表達(dá)自己的歡樂和痛苦，所以我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)孩子們用尖叫、拍打物體等等極端的方式來表達(dá)內(nèi)心。他們渴望與人交流。

三、美術(shù)治療中涂鴉技術(shù)的作用

美術(shù)治療是指以繪畫藝術(shù)為主的視覺藝術(shù)形式在心理治療領(lǐng)域中充當(dāng)介質(zhì)時的作用過程，也是個體安全、自由的情緒宣泄和內(nèi)心表達(dá)的過程。美術(shù)治療活動借助象征性來完成心理治療，其過程本身就具有心理治療的功效，不管是畫線條、涂色彩、隨意涂鴉或剪紙拼貼、陶藝制作，都是將美術(shù)手段視為有助于將思維號情感言語化的方式

由于特殊需要兒童個體內(nèi)外存在巨大差異，須從特殊需要兒童身心特點(diǎn)出發(fā)，才能干預(yù)其心理和行為問題。也只有從兒童現(xiàn)有感知覺狀態(tài)入手，才能幫助他們發(fā)展?jié)撃?，推進(jìn)心智的成長。因此，尋找適當(dāng)?shù)母深A(yù)治療方式，是每個治療師必須考慮的問題。目前針對特殊需要兒童的美術(shù)治療技術(shù)主要有涂鴉技術(shù)、繪畫技術(shù)與綜合表現(xiàn)技術(shù)。

所謂涂鴉技術(shù)，是指在特殊需要兒童美術(shù)治療中，把從涂鴉痕跡的出現(xiàn)，到有意味形式的產(chǎn)生，看成是可以利用涂鴉實(shí)施干預(yù)的主要階段，從而促成涂鴉行為發(fā)生、推進(jìn)涂鴉階段深入以及引導(dǎo)涂鴉行為的延伸，最終實(shí)現(xiàn)干預(yù)治療目的的手段。

涂鴉技術(shù)既可以單獨(dú)運(yùn)用，也可以混合其他形式展開，幾乎所有兒童都可以采用該美術(shù)治療技術(shù)，尤其適合重度殘障兒童。

涂鴉技術(shù)具有運(yùn)動性和視覺表現(xiàn)性兩大特點(diǎn)。兒童涂鴉的運(yùn)動方式、幅度和結(jié)果，是涂鴉技術(shù)關(guān)注的信息來源，為后續(xù)開展兒童美術(shù)治療提供了寶貴的資料。兒童涂鴉后，注意力往往會被涂鴉的痕跡所吸引，在辨認(rèn)痕跡時，會不自覺地產(chǎn)生聯(lián)想，也會引起他想要控制視覺痕跡的興趣和沖動，自發(fā)的主動涂畫表現(xiàn)就會產(chǎn)生，這就體現(xiàn)在利用涂鴉的視覺性來推動特殊需要兒童自我表現(xiàn)、自我知覺的心智活動，是運(yùn)用動力原理調(diào)動被治療者內(nèi)需的開始。

涂鴉技術(shù)的特性還體現(xiàn)在治療師對涂鴉行為的掌握、控制與推進(jìn)上。特殊需要兒童涂鴉時的行為表現(xiàn)、運(yùn)動特點(diǎn)、涂鴉痕跡與色彩、在涂鴉中呈現(xiàn)的情緒性變化等問題，是治療師利用涂鴉判斷和推進(jìn)治療干預(yù)或康復(fù)的關(guān)鍵。

還有很多孤獨(dú)癥的孩子有膽怯的現(xiàn)象，他們不愿意或者逃避與人進(jìn)行語言交流，所以我們無法了解他們的內(nèi)心。在美術(shù)治療的過程中可以讓特殊兒童特別是孤獨(dú)癥兒童得到內(nèi)心的宣泄。他們可以通過繪畫等美術(shù)活動抒發(fā)各種內(nèi)心情感，表達(dá)自己對身邊一切事物的認(rèn)識。美術(shù)治療的主要作用表現(xiàn)在以下兩個方面。

一方面，我們可以通過低齡的特殊兒童的涂鴉作品了解他的心理變化，因?yàn)橥盔f是一種不預(yù)先構(gòu)思的涂畫行為，是人在自然狀態(tài)下隨意涂抹的自由描畫活動。對于年齡較大的特殊兒童他們在繪畫的同時發(fā)揮想象，帶著自己的想法和創(chuàng)意去制作一個屬于自己的美術(shù)作品。在此過程中，孩子的內(nèi)心是放松的，是愉悅的，他們會卸下心防，這時教師更容易參與其中，與之交流。教師可以運(yùn)用各種方法鼓勵學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)內(nèi)心情感，通過創(chuàng)造以及對作品的欣賞和分析等實(shí)踐過程，減少兒童情感上的困擾，提高兒童的觀察能力，使他們能感受沒，體驗(yàn)美，熱愛生活。對特殊兒童來說，美術(shù)治療活動更像是一個快樂的游戲，因?yàn)樗梢允惆l(fā)情感，獲得成就。每幅作品只屬于個人，因此，在美術(shù)課程中不存在任何約束和壓力，孩子可以在輕松地氛圍中抒發(fā)內(nèi)心無法用語言表達(dá)的情感。同時，美術(shù)治療能幫助他們表達(dá)自己的夢想，許多暫時無法實(shí)現(xiàn)的小愿望孩子可以通過繪畫等方式體現(xiàn)出來，從而完善自己的人格。

另一方面，在教育課程中，運(yùn)用美術(shù)的形式可以提高兒童對于陌生物體的記憶能力。對于認(rèn)知能力較弱的特殊兒童，教師可以通過讓孩子回憶看到的事物并且將它以繪畫的方式展現(xiàn)出來，如果在繪畫過程中出現(xiàn)錯誤，教師可以讓其重新觀察再進(jìn)行糾正，如此反復(fù)訓(xùn)練提高特殊兒童觀察、識別、思維和想象能力。此外，特殊兒童也能在美術(shù)創(chuàng)作中學(xué)會與他人互動和交流，提升獨(dú)立能力和滿足感，可以更輕松地了解社會環(huán)境環(huán)節(jié)。

四、當(dāng)前美術(shù)治療課程的現(xiàn)狀分析

在學(xué)校教育方面，雖然許多特校都開展了美術(shù)課程，但是正如許多普校存在的偏重問題一樣，對于美術(shù)等副科還不是特別的重視，沒有充分的認(rèn)識到美術(shù)治療的重要性。甚至很多學(xué)校沒有配備專業(yè)的美術(shù)教師，都是別科教師兼任美術(shù)這門課，所以一些美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)令人擔(dān)憂，教學(xué)水平較低，對特殊兒童的美術(shù)教學(xué)存在很大盲目性和隨意性，教學(xué)內(nèi)容的針對性及目的性并不明確，在教學(xué)過程中缺乏對特殊兒童的理解，忽視了特殊兒童的情感需求。很多教師都依然采用傳統(tǒng)的講授法、演示法，內(nèi)容單調(diào)乏味，缺乏情感交流，導(dǎo)致無法激發(fā)孩子的興趣，對美術(shù)這門課失去興趣，只是停留在臨摹教師作品或者完成一個沒有“靈魂”并不生動的作業(yè)。那么這樣的美術(shù)課程則毫無作用，不利于提高他們的學(xué)習(xí)能力以及心理的恢復(fù)。

在家長方面，許多家長認(rèn)為，自己的孩子已經(jīng)是與別人的孩子有所區(qū)別，有所欠缺。介于對孩子未來生活的擔(dān)憂，更加希望孩子進(jìn)入特校后能夠多學(xué)習(xí)一些生活技能而忽略了孩子內(nèi)心的康復(fù)需求。這種充分的不自信減少了孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的機(jī)會。

五、美術(shù)治療的開展的方法

美術(shù)治療不完全等同于美術(shù)課。它是以藝術(shù)活動為媒介，以心理學(xué)和藝術(shù)理論為基礎(chǔ)。治療是建立在治療師、當(dāng)事人和作品的三者互動上的。美術(shù)治療的優(yōu)點(diǎn)就在于它可以化解情緒沖突、改善心理狀態(tài)、消除焦慮、整合人格盡可能幫助特殊兒童釋放內(nèi)心壓抑的情感、樹立自信心、與正常兒童之間建立融洽的人際關(guān)系。較容易被失語、智力障礙、語言缺乏等特殊兒童接受。在進(jìn)行治療課程前，要制定適合不同學(xué)生的治療計(jì)劃。不僅要傳授美術(shù)技能知識，還要進(jìn)行心理輔導(dǎo)和干預(yù)，在美術(shù)治療中更加偏重后者。結(jié)合實(shí)踐來看，在我的班級里有個先天語言障礙的學(xué)生，他從小缺乏母愛，渴望與人交流，但是由于無法表達(dá)，而十分沉默寡言。在美術(shù)治療的過程中，我發(fā)現(xiàn)他十分熱愛繪畫，他會在繪畫的過程中會表達(dá)自己的喜怒哀樂并且愿意用簡單的詞語與老師交流。教師可以運(yùn)用添畫的方式，向他傳達(dá)意見。

在治療時要注意給特殊兒童營造一個良好的治療氛圍。與普通的美術(shù)課程不同，在進(jìn)行美術(shù)治療時，首先要注意觀察學(xué)生的情緒，在其中找到切入點(diǎn)。對于較為積極的學(xué)生可以讓他們自由選擇繪畫內(nèi)容，或者是隨意涂鴉。而對于動力不足的學(xué)生，可以鼓勵他，幫助其選擇繪畫內(nèi)容，教師參與其中和學(xué)生共同完成，這是教師和學(xué)生不再是還是上下級的關(guān)系，而是合作伙伴。在繪畫中要不斷鼓勵學(xué)生，在學(xué)生的身上尋找閃光點(diǎn)，讓他們可以積極主動地去觀察、去想像、去創(chuàng)造，并且尊重他們在學(xué)習(xí)過程中所創(chuàng)作的美術(shù)作品。在交流中如果了解到學(xué)生存在的心理障礙，如短期的壓力或者令其不開心的的原因，可以借機(jī)疏導(dǎo)，幫助學(xué)生走出陰霾。在糾正輔導(dǎo)的過程中，要以肯定的態(tài)度進(jìn)行糾正，多以鼓勵的形式來評價，借此拉近彼此之間的關(guān)系。

在學(xué)生完成作品完成后要進(jìn)行細(xì)致的分析。先從最為基礎(chǔ)的角度，如色調(diào)、位置、物體大小、線條力度來尋找不合理的地方，以此作為剖析兒童心里的入口。比如學(xué)生畫了屋子、大樹、太陽等物體，太陽化成了灰色。根據(jù)這一不符合常理的地方，可以用聊天的方式詢問孩子“為什么”很顯然，灰色的太陽代表了孩子心情十分低落不開心。這時教師可以在學(xué)生的允許下幫助其修改作業(yè)，在修改的同時進(jìn)行心理干預(yù)，告訴學(xué)生太陽是黃色的，可以給我們帶來光明，帶來希望，只要看家太陽就能充滿希望等積極的言語。

由于長特殊兒童期羞怯、謹(jǐn)慎、缺乏安全感，他們在繪畫時會不夠自信。還有些兒童的繪畫內(nèi)容集中在邊緣，畫面很小，表現(xiàn)出他們害怕獨(dú)立、依賴他人的心理。只有發(fā)現(xiàn)問題才能及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助特殊兒童恢復(fù)心理健康。

六、結(jié)語

美術(shù)治療對于特殊兒童的心理康復(fù)和手腦協(xié)調(diào)能力的發(fā)展具有很大的作用。讓孩子在豐富多彩的趣味課程中找到自信，培養(yǎng)他們的觀察能力、創(chuàng)新能力，在輕松愉悅的治療過程中抒發(fā)內(nèi)心的感受，得到積極的糾正。在合作的過程中克服羞怯的心理，在完成作品時收獲滿滿的成就感，讓特殊孩子能融入集體，融入社會，健康快樂的成長。

參考文獻(xiàn)

【1】張文京，特殊兒童早期干預(yù)理論與實(shí)踐【M】.重慶：重慶出版社2010.【2】陸雅青，藝術(shù)治療(繪畫詮釋：從美術(shù)進(jìn)入孩子的心靈世界)【M】.重慶：重慶大學(xué)出版社，2009.【3】孟沛欣，藝術(shù)療法——超越語言的交流【M】.北京：化學(xué)工業(yè)出版社2009.【4】孫霞，特殊兒童的美術(shù)治療【M】.北京： 北京大學(xué)出版社2011

第四篇：五四籃球杯活動中國聯(lián)通贊助宣傳策劃書

五四籃球杯活動中國聯(lián)通贊助宣傳策劃書 尊敬的聯(lián)通公司朱經(jīng)理：

您好！感謝您在百忙之中抽空來看我們的策劃書，該策劃書旨在打破移動在校園市場的近乎壟斷的地位，爭取為貴公司在校園市場學(xué)生市場中獲得更加有利的地位，為貴公司大力宣傳，同時傳播貴公司的企業(yè)文化，樹立公司良好的品牌形象，為貴公司爭取最大的宣傳效果，使其贏得最大利益化。我院學(xué)生會真誠的希望能與貴公司進(jìn)一步合作，讓策劃方案真正實(shí)施，從而達(dá)到良好的市場效應(yīng)，使得雙方互益。

一、聯(lián)通目前市場分析：

優(yōu)勢：

1、聯(lián)通品牌形象趨于平民化，前景好；

2、3G業(yè)務(wù)成熟。品牌效應(yīng)好；

3、中高端商務(wù)市場廣闊；

4、上網(wǎng)費(fèi)使用費(fèi)相較于中國移動便宜，學(xué)生消費(fèi)得起；

5、濃厚的文化底蘊(yùn)，強(qiáng)大的員工隊(duì)伍；

劣勢：

1、宣傳力度不夠大，出現(xiàn)次數(shù)少；

2、套餐資費(fèi)不鮮明；

3、聯(lián)通品牌競爭相對較弱；

4、中國移動市場大，具有強(qiáng)大競爭力，聯(lián)通市場占有率小。綜上所述，貴公司需加強(qiáng)宣傳力度，加大品牌宣傳力，傳播企業(yè)文化，贏得市場。

二、宣傳方案：

1、于活動場地處懸掛橫幅宣傳，（內(nèi)容為：預(yù)祝汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院第十屆“五·四青年杯”男子籃球賽成功舉辦—汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生會—中國聯(lián)通公司獨(dú)家贊助），活動前期懸掛（公司提供），直到活動結(jié)束，懸掛時間一天24小時不斷，持續(xù)時間長，此舉可提高聯(lián)通公司名字的出現(xiàn)率，把聯(lián)通的企業(yè)文化和服務(wù)理念不斷傳輸給學(xué)生，提高聯(lián)通公司的企業(yè)形象。

2、為“貴公司贊助提供籃球賽內(nèi)容為主，贊助協(xié)辦方為貴公司”的海報(bào)和背景布張貼于宣傳板上和舉辦場地，人流量多，宣傳效果好，同樣可以加強(qiáng)學(xué)生對聯(lián)通公司的印象和提高貴公司在學(xué)生心中的地位。

3、在比賽開始前和結(jié)束后向貴公司致辭表示感謝，口頭宣傳效果極佳。

3、微博和各種媒介：此活動作為全院性活動，屆時活動會有在校

網(wǎng)進(jìn)行宣傳。還有外聯(lián)部微博有一千多校內(nèi)外粉絲，可把宣傳擴(kuò)大到社會，而不僅限于校內(nèi)。當(dāng)然，還有結(jié)合其它各種媒介宣傳。此舉不僅加強(qiáng)了在校的宣傳力度，還延伸到校外，宣傳范圍大。效果好。

5、設(shè)立大本營：在開閉幕當(dāng)天現(xiàn)場設(shè)立大本營，其中有聯(lián)通手機(jī)展示區(qū)、咨詢區(qū)、新產(chǎn)品購買區(qū)、觀看路過人流多，宣傳效果好。

6、廣播：用學(xué)校廣播進(jìn)行宣傳，向人們傳達(dá)聯(lián)通公司的良好企業(yè)形象，以及“讓一切自由連通”的口號。

7、以派發(fā)傳單方式投遞到每個宿舍，宣傳到位，效果極佳（內(nèi)容再

議）

8、印制學(xué)生會會服，后背可印上聯(lián)通公司的標(biāo)志，因?yàn)槊看位顒訉W(xué)生會成員都需穿會服，這就無形中又進(jìn)行著一次又一次的宣傳活動。此方案進(jìn)行時間久，長期性，宣傳效果有威信力。

三：在校投資可行性分析：

1、在校宣傳有較高的性價比，因?yàn)橥娨?，?bào)刊等傳媒而言，在學(xué)校宣傳可用較少的資金達(dá)到做好的宣傳效果。

2、我院學(xué)生近萬人，消費(fèi)群體龐大，消費(fèi)地域集中，針對性較強(qiáng)。

貴公司可以此為契機(jī)開拓我院市場，一方面可以獲得較高的市場回報(bào)，另一方面也加強(qiáng)宣傳力和影響力。

3、在校學(xué)生對進(jìn)院的品牌有一定的信任度和依賴性，貴公司可以

此作為商業(yè)機(jī)會，進(jìn)駐校園市場，既可提升貴公司的企業(yè)形象，又可提高在院和社會的知名度，深入人心。

4、此次活動時間較長，長的時間的宣傳下，影響力將會巨大提高；

此外，本次活動較大型，對于宣傳效果而言，有一點(diǎn)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

5、一系列的宣傳方案將會牢牢抓住學(xué)生群體的眼球，使其品牌深

入人心，進(jìn)一步加強(qiáng)用戶對聯(lián)通的信賴，使其奪得大一大二學(xué)生的青睞，為新生的到來的更加有力宣傳打下基礎(chǔ)，從而奪回部分市場占有量。

四、活動目的在貴公司的大力支持下，打造一個互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺；樹立大學(xué)生內(nèi)練素質(zhì)，外樹形象；營造積極進(jìn)取，拼搏向上的校園文化氛圍。從而，烘托出貴公司的企業(yè)文化和形象。

五、比賽地點(diǎn)和時間：

A區(qū)籃球場初定五月四號開幕直至比賽結(jié)束。

六、主辦單位：學(xué)生處、團(tuán)委

七、承辦單位：院學(xué)生會

八、協(xié)辦單位：各系和貴公司

九、資金預(yù)算：

1、背景布 500元、禮炮10個 ？元、橫幅2條 200元。（音響設(shè)備用學(xué)生處不算），2、錦旗3份 200元、獎品600元

3、工作用水 800元、學(xué)生會會服2400到2700元之間

備注：本策劃如有疏漏或貴公司有更好的想法或建議可向我們提出，我們會在雙方互益的情況下，盡量滿足貴公司的要求。最后我們真誠的期待與您的合作。汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生會2014年4月26日

第五篇：五四杯籃球賽計(jì)劃

肇慶學(xué)院“五四杯”籃球賽計(jì)劃

為紀(jì)念五四運(yùn)動和豐富校園文化體育活動，提高同學(xué)們的身體素質(zhì)，推動全民健身活動的開展，特舉辦肇慶學(xué)院“五四杯”籃球比賽。

一、比賽時間：2009年4月20日至5月15日（星期

六、日除外）

二、比賽地點(diǎn)：D幢3—6號籃球場

三、參賽對象：本校14個學(xué)院和籃球協(xié)會共15支隊(duì)

四、比賽規(guī)則：

（一）采用中國籃球協(xié)會08年審定的最新《籃球規(guī)則》和國際籃聯(lián)的規(guī)則解釋。

（二）男、女均采用4×10分鐘的比賽方式，其中第1節(jié)與第2節(jié)中間休息2分鐘，第3節(jié)與第4節(jié)中間休息2分鐘，第2節(jié)與第3節(jié)中間休息5分鐘。

（三）若有三隊(duì)積分相同而相互比賽場次不同，則以相關(guān)隊(duì)之間的得失分率決定名次，得失分率高者名次列前。

五、競賽方法：

（一）第一階段各組進(jìn)行分組單循環(huán)比賽，勝一場得2分，負(fù)一場得1分，棄權(quán)得0分。按積分排名次，決出各組的前兩名;

（二）第二階段由各組前兩名進(jìn)行交叉淘汰的比賽;

（三）第二階段勝出的四支球隊(duì)交叉決出一到四名；負(fù)的四支球隊(duì)交叉決出五到八名；九到十五名按第一階段積分排名。

六、獎勵方法：

男、女子各獎勵前三名，獲獎隊(duì)給予一定獎勵。

▲注：體育與健康學(xué)院和籃球協(xié)會所獲得的名次同其它學(xué)院獲得的名次并列。

七、預(yù)計(jì)支出： 第一階段：男子共三場比賽，每場比賽需要4瓶水，每瓶水2元，共24元；女子共三場比賽，每場比賽需要3瓶水，每瓶水2元，共18元。合計(jì)42元。

第二階段：待計(jì)算。預(yù)計(jì)總支出：

2009 元

計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件學(xué)院

學(xué) 生 會 體 育 部

年 4 月 21 日 100