第一篇：赤水小學(xué)舉辦全鎮(zhèn)青年語(yǔ)文教師優(yōu)質(zhì)課比賽

赤水小學(xué)舉辦全鎮(zhèn)青年語(yǔ)文教師優(yōu)質(zhì)課比賽

為了提高教師的職業(yè)技能，優(yōu)化教師的整體素質(zhì)，也為了給全鎮(zhèn)青年教師提供展現(xiàn)才藝的舞臺(tái)。4月24日，我校在多媒體教室舉辦了全鎮(zhèn)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽。

本次比賽分為兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段由語(yǔ)文教研組組織青年教師進(jìn)行說(shuō)課，其他教師討論并提出建議。第二階段為校內(nèi)比賽，由學(xué)校組成評(píng)審小組統(tǒng)一評(píng)選，做到比賽的公平與公正。

校內(nèi)比賽期間，參賽教師個(gè)個(gè)精神抖擻，儀表端莊，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，循循善誘的引導(dǎo)，課堂教學(xué)技能嫻熟，幻燈片演示規(guī)范到位，展示了良好的課堂教學(xué)基本功，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。這次比賽也受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度關(guān)注，多位領(lǐng)導(dǎo)到課堂聽(tīng)課，沒(méi)有課的教師都悉數(shù)到課堂聽(tīng)課學(xué)習(xí)。最終赤水中心小學(xué)李媛、彭佳和赤水沈留小學(xué)過(guò)燕分獲一、二、三名。

此次全鎮(zhèn)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽為青年教師搭建了展示教學(xué)技藝的平臺(tái)，提升了青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，有效推進(jìn)青年教師教學(xué)技能層次的提升，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出了積極的貢獻(xiàn)。

赤水小學(xué)信息報(bào)道員李媛陳國(guó)輝

二0一四年四月二十五日

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)總結(jié)

蓮峰學(xué)區(qū)中心片小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

10月12日，我片根據(jù)學(xué)區(qū)要求舉行了語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，講課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)讓所有的老師都深深地體會(huì)到這次課內(nèi)大比武不僅僅是一次活動(dòng)，更是一次智慧與能力的比拼。有三位語(yǔ)文老師積極參加了本次活動(dòng)?；顒?dòng)中，執(zhí)教的每位教師都展現(xiàn)出自己的風(fēng)采。他們有的立意創(chuàng)新，有的大膽嘗試，彰顯出各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。他們的課堂教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了新課程改革和生本教育的理念。評(píng)委老師全程參與、細(xì)心傾聽(tīng)了這三位教師的語(yǔ)文課?，F(xiàn)將本次活動(dòng)的突出特點(diǎn)總結(jié)如下。

一、聚焦課堂比教學(xué)

1、參與面廣 效果良好

本次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，大多數(shù)語(yǔ)文教師都積極參與。教師們不但對(duì)聽(tīng)課的積極性高，而且在活動(dòng)后進(jìn)行評(píng)議時(shí)教師們積極參與、都給授課教師提出寶貴的課堂教學(xué)建議。

2、知識(shí)與生活密切聯(lián)系

一切的知識(shí)都來(lái)源于生活。老師要善于在生活與知識(shí)之間搭建起一座橋梁。張校長(zhǎng)在執(zhí)教的三年級(jí)《玩出了名堂》和《找駱駝》這堂整合課時(shí)，在導(dǎo)入新課時(shí)匠心獨(dú)運(yùn)地問(wèn)：“看看張老師的手干凈嗎？”張校長(zhǎng)用富有童趣的語(yǔ)言深入淺出地使孩子們明白：“雖然我們的手看上去很干凈，但實(shí)際上有著一個(gè)看不見(jiàn)的小人國(guó)——細(xì)菌王國(guó)。這個(gè)神秘的不為人知的王國(guó)是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？學(xué)了今天的這節(jié)課，你就會(huì)明白?！边@一與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的問(wèn)題引起了學(xué)生極大地興趣和探究熱情，為學(xué)好《玩出了名堂》和《找駱駝》做好了巧妙的鋪墊。課堂上，張校長(zhǎng)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)一步步引導(dǎo)學(xué)生深入課文品讀感悟。通過(guò)比較思考使學(xué)生明白了：生活中處處有學(xué)問(wèn)，只要仔細(xì)觀察用心思考就一定會(huì)有收獲。學(xué)前班劉老師的一節(jié)拼音課《g k h》也讓人記憶猶新。課上，劉老師準(zhǔn)備了許多直觀教具、圖片，制作精美，并且結(jié)合生活實(shí)際合理運(yùn)用，孩子們學(xué)得津津津有味。這樣的課讓孩子們真真切切的感受到：語(yǔ)文就在我們身邊，就在我們生活中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是很有趣的。體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的大語(yǔ)文觀。

3、認(rèn)真鉆研 大膽實(shí)踐

教育思想、理念不僅是教育的決策者才應(yīng)思考的，它也是我們教師必須思考的問(wèn)題。在聽(tīng)的這十幾節(jié)課中，令人感受最深的就是在教師身上所展現(xiàn)的先進(jìn)的教育理念和教育思想。如潘波老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研了程漢杰的高效閱讀法后結(jié)合本班實(shí)際情況，大膽實(shí)踐，在603班嘗試高效閱讀模式。課堂上，他面向全體學(xué)生，通過(guò)小組學(xué)習(xí)模式放手讓學(xué)生自學(xué)課文《青山不老》《鹿和狼的故事》課外資料《低碳生活從我做起》三篇文章。老師指導(dǎo)閱讀方法，充分尊重學(xué)生、相信學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，大膽發(fā)言，積極展示。體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念，讓我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)不僅成為知識(shí)傳播，應(yīng)用的基地，更成了培養(yǎng)創(chuàng)新教育和創(chuàng)造能力的搖籃。這節(jié)課給老師們留下了深刻的印象。

4、“讀”中盡顯語(yǔ)文魅力

語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，朱作仁教授指出：“抓住語(yǔ)感的培養(yǎng)，語(yǔ)文課的特點(diǎn)才能充分體現(xiàn)出來(lái)?！比~圣陶先生也認(rèn)為，語(yǔ)感是人們對(duì)語(yǔ)言文字符號(hào)刺激所發(fā)出的一種直覺(jué)。而“讀”就是培養(yǎng)語(yǔ)感最積極最有效的刺激。閻莉老師在執(zhí)教四年級(jí)課文《貓》和《母雞》郭芳芳老師在執(zhí)教五年級(jí)課文《釣魚(yú)的啟示》和《通往廣場(chǎng)的路不止一條》時(shí)，就善于創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子們帶著情感，帶著體驗(yàn)，帶著表情去讀，邊讀邊悟。在這次活動(dòng)中，每位老師都能帶領(lǐng)孩子充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x”中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。

二、說(shuō)課評(píng)課強(qiáng)素質(zhì)

為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好地融合，以說(shuō)促教、以評(píng)促教，教學(xué)相長(zhǎng)。聽(tīng)課完畢后，語(yǔ)文教研組還安排了語(yǔ)文老師進(jìn)行說(shuō)課和互動(dòng)式評(píng)課。全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點(diǎn)，又誠(chéng)懇地提出了商榷之處，使說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。

三、同課異構(gòu)得發(fā)展

此次“比教學(xué)”活動(dòng)的一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是同年級(jí)老師同上一節(jié)課。老師們通過(guò)同課異構(gòu)進(jìn)行了深入地比較與反思，發(fā)現(xiàn)了同組老師不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的教學(xué)理念，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，精彩的教學(xué)語(yǔ)言，智慧的點(diǎn)撥。更重要是的認(rèn)識(shí)到自己的不足以及今后努力的方向。大家在同課中顯風(fēng)采，在異構(gòu)中得發(fā)展。

以一年級(jí)為例，一年級(jí)共有五個(gè)教學(xué)班，五位老師同上《影子》這篇課文?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。本次課堂教學(xué)，五位老師們?cè)鷮?shí)實(shí)的進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練。例如，熊云老師在一年級(jí)就開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣，許婉貞老師在識(shí)字教學(xué)采用猜謎語(yǔ)，加一加，聯(lián)想記憶等多種方法識(shí)字。韓莎莎老師端莊娟秀的粉筆字給學(xué)生起到了良好的書(shū)寫(xiě)示范作用。柯姍姍老師在教學(xué)中，注意了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熊文君老師的教學(xué)設(shè)計(jì)充滿了童真童趣?？梢哉f(shuō)各有所長(zhǎng)，課后，五位老師也進(jìn)行了深刻地反思，如何讓低年級(jí)的課堂在充滿趣味的同時(shí)又進(jìn)行扎實(shí)地，高效的識(shí)字寫(xiě)字訓(xùn)練，這是大家在今后的教學(xué)中要積極探索的問(wèn)題。

四、教學(xué)中存在的問(wèn)題

在語(yǔ)文教學(xué)中，老師們雖然在一定程度上注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能以學(xué)生的狀況進(jìn)行靈活地制定和調(diào)整，挖掘教材-不深，細(xì)讀文本不夠。還有的老師面對(duì)課堂中生成性的問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，錯(cuò)失良機(jī)，成為課堂的遺憾。所以在語(yǔ)文教學(xué)教研的道路上我們要不斷提醒自已要深入細(xì)讀文本，提高自己處理把握教材的能力，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。不論什么樣的課，都始終把學(xué)生的成長(zhǎng)放在第一的位置上，不論什么樣的課堂，每時(shí)每刻都不忘為師者的責(zé)任。這是我們共同追尋的目標(biāo)?？偠灾?，前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進(jìn)?。?/p>

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)

黃土小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)

2016年3月30日我校舉行了數(shù)學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)評(píng)比活動(dòng)共有8名年教師參加這次比賽。優(yōu)質(zhì)課后全校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行集中總結(jié)、評(píng)課。以下是對(duì)這次評(píng)優(yōu)課的集中評(píng)述

一、好的方面

1、參加評(píng)優(yōu)課的老師思想重視。課前老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備精心備課查找資料制作課件并進(jìn)行試教虛心請(qǐng)教反復(fù)修改教案和課件。8名參加評(píng)優(yōu)課的教師中有7名制作了多媒體課件。全校數(shù)學(xué)老師都踴躍前往聽(tīng)課。

2、注意情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)。參加評(píng)優(yōu)課的教師都能精心設(shè)計(jì)新課的引入通過(guò)故事情節(jié)、趣味的動(dòng)畫(huà)圖片、設(shè)計(jì)課前疑問(wèn)等手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望起到事半功倍的效果。

3、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題。大多數(shù)教師能結(jié)合教材特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容從中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。重視學(xué)生的動(dòng)手操作、小組討論、集中匯報(bào)等課堂學(xué)習(xí)方法。參賽的8節(jié)課中不論是概念教學(xué)、運(yùn)用定律還是解決問(wèn)題教師都能充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程享受掌握知識(shí)的樂(lè)趣。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及知識(shí)的縱橫聯(lián)系。教學(xué)中教師從學(xué)生回答問(wèn)題、表述理由之中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的一句話合理表達(dá)數(shù)學(xué)原理。并重視知識(shí)的延伸。如魏艷萍老師的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)》,教學(xué)過(guò)程層次分明教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深既注意基礎(chǔ)訓(xùn)練又注重培養(yǎng)學(xué) 生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用的能力。重視課后總結(jié)。

參加評(píng)優(yōu)課的老師都非常重視教學(xué)的前后呼應(yīng)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況在課后的總結(jié)中讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課當(dāng)中學(xué)到了哪些知識(shí)有什么收獲、還有什么問(wèn)題，在和諧的氣氛中暢談各自的收獲或解決一些疑問(wèn)。

4、教師基本功較扎實(shí)。具體表現(xiàn)在對(duì)教材的理解、教學(xué)設(shè)計(jì)、普通話水平及把握課堂的能力等方面。

二、存在問(wèn)題

1、教師在教學(xué)中應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)密性或知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2、教師在教學(xué)中應(yīng)避免發(fā)生知識(shí)性的錯(cuò)誤。

3、個(gè)別教師在教學(xué)中講得多讓學(xué)生領(lǐng)悟、說(shuō)理太少。

4、關(guān)于對(duì)預(yù)設(shè)與偶發(fā)生成的關(guān)系處理問(wèn)題上當(dāng)課堂上出現(xiàn)與自己預(yù)先的設(shè)計(jì)不同時(shí)教師對(duì)這課堂偶發(fā)資源不能很好去把握、利用、開(kāi)發(fā)。

三、促進(jìn)建議

1、各老師應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)特別是先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而不斷提高自己的課堂駕馭水平。充分發(fā)揮備課組的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神努力提高自己的綜合能力。

2、課堂教學(xué)應(yīng)作充分準(zhǔn)備落實(shí)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣讓學(xué)生每節(jié)課都學(xué)得充實(shí)在快樂(lè)的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

數(shù)學(xué)教研組

2016年3月31日

第四篇：青年英語(yǔ)教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽總結(jié)

2014年疊彩區(qū)青年英語(yǔ)教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽于4月18，19日在桂林市桂嶺小學(xué)拉開(kāi)帷幕，這是我來(lái)到學(xué)校以后第一次參加這樣的比賽，沒(méi)有什么參賽經(jīng)驗(yàn)，所以心里難免還是有點(diǎn)小緊張的。

此次青年英語(yǔ)教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一共有9位青年老師參與，分別來(lái)自區(qū)內(nèi)9所不同的學(xué)校，參賽序號(hào)早在學(xué)期開(kāi)始時(shí)就已經(jīng)抽取了，我很巧地抽中了9號(hào)，安排在19號(hào)上午的第三節(jié)課，也就是最后一節(jié)，不知是好還是壞，同事們怕我緊張，調(diào)侃地和我說(shuō)我是此次比賽的重要嘉賓，壓軸選手。

18號(hào)一共安排了5節(jié)課，因?yàn)槲也挥蒙险n，所以那天我很認(rèn)真地聽(tīng)了5位老師的優(yōu)質(zhì)課，用心地做好聽(tīng)課記錄，課后和老師們討論聽(tīng)課心得，為接下來(lái)自己比賽積累經(jīng)驗(yàn)。

19號(hào)終于如期道來(lái)，看到教室里二年級(jí)孩子們天真可愛(ài)的笑臉，我突然間放松了下來(lái)，一節(jié)課下來(lái)，自己感覺(jué)整個(gè)課程很流暢，孩子們雖然開(kāi)始稍顯拘謹(jǐn)，表現(xiàn)不是太積極，但是隨著課程的推進(jìn)，課堂中游戲環(huán)節(jié)的進(jìn)行，孩子們都變得及積極活躍起來(lái)，以至到下課的時(shí)候我滿身大汗，也有幾個(gè)女孩子跑到我的面前和我討論剛才上課的加分問(wèn)題，甚至有個(gè)叫peggy的小朋友依依不舍地問(wèn)我，“milly老師，你下次還可以再來(lái)我們學(xué)校嗎？”雖然很熱，但是我覺(jué)得很開(kāi)心，比賽結(jié)束了，盡管我也很希望自己能得到一個(gè)好的成績(jī)，但是我覺(jué)得比賽的準(zhǔn)備過(guò)程中，我收獲了許多，這才是最重要的。以后有機(jī)會(huì)，希望自己還能多多參加比賽，鍛煉成長(zhǎng)自己。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文教師基本功比賽主持詞

各位老師，大家下午好！歡迎準(zhǔn)時(shí)列席今天的語(yǔ)文教師基本工比賽現(xiàn)場(chǎng)。我是三年級(jí)蔣老師。受教科室安排今天的語(yǔ)文教師基本功比賽有我主持。

我: 老師們，俗話說(shuō)，沒(méi)有三付三，不敢上梁山。在人才濟(jì)濟(jì)的大實(shí)小每一位教師都是那么才華橫溢。尤其是語(yǔ)文老師，更是說(shuō)學(xué)逗唱隨身轉(zhuǎn)，琴棋書(shū)畫(huà)信手拈。正是因?yàn)橛兄鷮?shí)的基本功，我們的語(yǔ)文課堂在妙趣橫生，我在屬于語(yǔ)文的陣地上才能揮灑自如。今天我們將在這里見(jiàn)證咱們實(shí)小語(yǔ)文屆的各位優(yōu)秀的才子才女的精彩展現(xiàn)。

我:首先，我們介紹一下今天的評(píng)委，他們是：

我:各位老師，在咱們的觀念中，常說(shuō)“字如其人”。所以在咱們小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)中寫(xiě)字教學(xué)作為基礎(chǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)備而受包括學(xué)生、家長(zhǎng)以及教育專家的重視。那么作為學(xué)生寫(xiě)字路上的領(lǐng)航人——我們語(yǔ)文教師寫(xiě)好一手漂亮的粉筆字也自然責(zé)無(wú)旁貸。所以，咱們的第一輪就是有請(qǐng)各位參賽老師的進(jìn)行粉筆字書(shū)寫(xiě)展示。大家掌聲歡迎。

在各位老師書(shū)寫(xiě)的檔口，我們請(qǐng)我們的美女校長(zhǎng)徐愛(ài)梅校長(zhǎng)向我們說(shuō)一下粉筆字書(shū)寫(xiě)的注意事項(xiàng)以及今天的量份標(biāo)準(zhǔn)，大家掌聲歡迎。

好，時(shí)間到，請(qǐng)各位老師展示你們的作品！同時(shí)請(qǐng)我們的評(píng)委給選手量分。我:各位老師，橫平豎直搭建教育夢(mèng)想，鐵畫(huà)銀鉤書(shū)寫(xiě)奉新人生！在領(lǐng)略了各位老師如水的書(shū)寫(xiě)功底之后，我們更要情不自禁的感嘆：大實(shí)小的老師素質(zhì)就是高！大實(shí)小的語(yǔ)文老師素質(zhì)更高！讓我們?cè)俅伟颜坡曀徒o這十三位優(yōu)秀的老師。

我:如果說(shuō)書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文教師的門(mén)面的話，那么精彩表達(dá)就是咱們語(yǔ)文教師文化底蘊(yùn)的外延。下面，就讓我們一起再來(lái)領(lǐng)略各位老師機(jī)智口才的精彩演講！下面請(qǐng)各位老師來(lái)抽取今天的演講順序號(hào)。怎么今天的演講是三分鐘急性演講，所以要我我們的選手圍繞所選話題，進(jìn)行三分鐘的闡述。準(zhǔn)備時(shí)間——3分鐘。首先有請(qǐng)一號(hào)選手，抽取他的演講話題，他演講的話題是：（）請(qǐng)1號(hào)選手進(jìn)行準(zhǔn)備。

在1號(hào)選手準(zhǔn)備的檔口，請(qǐng)徐校長(zhǎng)就演講與語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展做簡(jiǎn)單的介紹，并說(shuō)一說(shuō)待會(huì)我們演講比賽的量份標(biāo)準(zhǔn)！

好時(shí)間到，請(qǐng)大家用熱烈的掌聲歡迎（）老師進(jìn)行他的3分鐘主題即興演講。同時(shí)2號(hào)選手抽取演講話題并做好準(zhǔn)備。

各位老師，今天的語(yǔ)文教師基本功比賽已經(jīng)全部展示完畢。應(yīng)該說(shuō)，各位參賽老師在今天的舞臺(tái)上展現(xiàn)出了良好的個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)，和教育風(fēng)尚，真的是讓我們打開(kāi)眼睛，收益匪淺。下面，就請(qǐng)蔡校長(zhǎng)對(duì)今天的比賽做最后的總結(jié)。

老師們，今天的基本功展示到此結(jié)束，謝謝大家