第一篇：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得

小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得

小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得

今天是參加教科院第十五屆小學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評議會的第二天，共聽了七節(jié)課，在聽課的過程中，內(nèi)心一次次的受到?jīng)_擊，一次次被各位授課教師的教學(xué)魅力所打動，感受自己與其差距之大，各個方面都有待于提高。

一.教學(xué)方法。每位教師都能抓住一篇課文的關(guān)鍵點（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題）來展開，從而牽一發(fā)而動全身，以重點段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流，讓學(xué)生在課堂上有所得。如趙云老師執(zhí)教的《生命生命》這堂課就抓住了文本中的關(guān)鍵問題（是什么引發(fā)了作者對生命的思考？）來展開。從中體現(xiàn)了生命是怎樣的飛蛾，怎樣的小花苗，使學(xué)生理解生命的真諦。而張琨老師執(zhí)教的《小屋》就是抓住了文本中的關(guān)鍵詞句，讀中談感受，使學(xué)生明白童年小屋給作者帶來無窮無盡的快樂，教育學(xué)生珍惜童年生活。這些給我的印象極為深刻。

二.學(xué)法指導(dǎo)。所謂“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，終身受用無窮?！蔽覀兘處熢诮虒W(xué)中不僅要傳授知識和技能，而且要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。今天徐丹老師執(zhí)教的《畫風(fēng)》這堂課，就特別注重指導(dǎo)學(xué)生邊讀文邊做標(biāo)記的學(xué)習(xí)方法。趙云老師執(zhí)教的《生命生命》這堂課，從什么是有感情的朗讀，到怎樣概括課文內(nèi)容，再到多讀課外讀物，多方面的告訴學(xué)生怎樣掌握學(xué)習(xí)一篇文章的方法。樓曉老師執(zhí)教的《鯨》這堂課，更是讓學(xué)生體會到對于一篇課文的學(xué)習(xí)，要查閱相關(guān)的大量資料，例如藍鯨、白鯨、海豚等，才能把課文理解透徹。從每位老師所執(zhí)教的課上，我都能看到教師對學(xué)生進行必要的學(xué)法指導(dǎo)。這引起我不斷思考自己的課堂教學(xué)，是否把學(xué)法指導(dǎo)放在首位，是否教會了學(xué)生學(xué)習(xí)？在今后的教學(xué)中該如何改正自己這方面的不足？

三.技藝展示。在每節(jié)課教學(xué)后，各位教師都會展示他們的技藝，每每這時，我都會被他們的才華深深吸引，也在無盡的感嘆中反思自己。各位老師深情的朗誦，精湛的繪畫技巧，有趣的魅力漢字，動聽的《春江花月夜》，綜合各項技藝的吟詩畫。讓我的聽覺，視覺處以高度集中的狀態(tài)，太美妙了。才華橫溢的教師們由衷地敬佩你們，身為你們的同行，覺得有些慚愧，因為至今為止，還沒有發(fā)現(xiàn)自身有哪項值得驕傲的技藝。

通過這次優(yōu)質(zhì)課活動的參與，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足，內(nèi)心受到了更大的震撼，我要把今天學(xué)到的，體會到的，運用到今后的工作中，努力做一位教學(xué)過硬，多才多藝的教師。

第二篇：語文優(yōu)質(zhì)課外出學(xué)習(xí)心得

小學(xué)語文低段教學(xué)的趣味性

——聽小學(xué)語文市優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)反思收獲

2016年10月12日有幸在棗莊市實驗小學(xué)聽了幾節(jié)異彩紛呈的市優(yōu)質(zhì)課，收獲頗豐，很巧，自己聽的這幾節(jié)課都是小學(xué)低段的，教師們在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的趣味性方面所做的工作十分值得我去學(xué)習(xí)，下面我就來談一下自己收獲感受。

一、把“游戲”運用到語文教學(xué)中

在教學(xué)前，恰當(dāng)?shù)剡\用游戲這個玩家，創(chuàng)設(shè)情境抓住學(xué)生的心，能點燃孩子求知的火種。有時候，這火種可以讓孩子在一節(jié)課中都興致盎然。如滕州的一位老師在上《登鸛雀樓》一課時，并沒有去枯燥的講解古詩的意思，而是運用畫畫的方式把整首詩的情景很直觀的展現(xiàn)了出來，把孩子們一下子帶入了文中所描繪的情境中，這個課堂變得趣味盎然。

二、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍，增強學(xué)習(xí)興趣

如立新老師劉曉菲在上《大禹治水》一課時，播放了大水泛濫的視頻，孩子們的興趣被激發(fā)起來了，最后運用配樂朗讀的方式把整篇課文的情感都呈現(xiàn)出來。通過朗讀、體會、理解、想象、再朗讀，孩子們在這一過程中，更主動、更投入地完成了重點部分的學(xué)習(xí)。和諧的課堂氛圍可以讓學(xué)生耳悅，心悅，興趣濃烈，能激勵學(xué)生全力以赴，全神貫注地思考，給不同層次的學(xué)生提供表現(xiàn)自己，施展才能的機會。

三、以情激趣

教師要做到以“情”激趣，首先自己要“身臨其境”地進入角色，激情飽滿，以自身的情趣去感染、激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師應(yīng)用生動的語言、豐富的表情、夸張的動作來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)生樂學(xué)氣氛。教師要善于組織課堂教學(xué)，把一堂課的學(xué)習(xí)活動組織得生動活潑，讓學(xué)習(xí)過程中的動腦、動手、動口等活動交替進行。激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣的方法多種多樣，只要教師在教學(xué)過程中應(yīng)用得當(dāng)，就會使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識，拓展視野，充實生活的動力，對課文產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動地去求索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生強烈的求知欲，增強學(xué)習(xí)自信心，提高他們的語文素養(yǎng)。

第三篇：優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得

萬全優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得

王素蓮 高二 化學(xué)

通過幾天的聽課，現(xiàn)將聽課活動主要優(yōu)點及心得體會匯報如下: 第一、參賽教師普遍注重引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識學(xué)習(xí)思路。結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的教學(xué)思維既可以深入的分析各知識點之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，又能有效地幫助學(xué)生通過自主構(gòu)建，較清晰、全面、系統(tǒng)地展示知識結(jié)構(gòu)及各知識點之間的聯(lián)系，了解當(dāng)前所學(xué)的某一知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中的位置及與其它知識的關(guān)系。

在實際教學(xué)中，構(gòu)建學(xué)習(xí)思路是一種有效的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)生自主繪制結(jié)構(gòu)，推導(dǎo)性質(zhì)，可以實現(xiàn)學(xué)為主體的學(xué)習(xí)方式，教師能夠有的放矢針對學(xué)生掌握的薄弱環(huán)節(jié)展開教學(xué)，提高教師的教學(xué)效果和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，學(xué)生可以在準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上建構(gòu)起對所學(xué)知識的整體把握，能夠更好的幫助學(xué)生通過自己對知識的探索與建構(gòu)，充實并豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，能夠更好的體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。因此，構(gòu)建學(xué)習(xí)思路是一種高效、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

第二、參賽教師普遍注重化學(xué)基本觀念的教學(xué)。

化學(xué)基本觀念是學(xué)生通過具體的化學(xué)學(xué)習(xí)所獲得的對化學(xué)的總觀、經(jīng)驗、智慧、指導(dǎo)的認(rèn)識?；瘜W(xué)基本觀念不是具體的化學(xué)知識，而是在具體化學(xué)知識的基礎(chǔ)上通過不斷的總結(jié)、概括、歸納、提煉而形成的，是科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)方法的核心部分，是學(xué)生打開化學(xué)奧秘之門的“金鑰匙”，它對學(xué)生終生學(xué)習(xí)和發(fā)展都發(fā)揮重要的作。

化學(xué)基本觀念的教學(xué)價值，除發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)外，還能從根本上讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法和研究角度，是實現(xiàn)教學(xué)化難為易的重要手段和方法。它最大的特點是:能引領(lǐng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，形成獨特的化學(xué)思維方式；許多化學(xué)問題能在化學(xué)基本觀念的框架下得到解決?；瘜W(xué)觀念的教學(xué)是把具體知識作為觀念形成的工具和載體，從講授事實轉(zhuǎn)移到“使用”事實，從記憶事實轉(zhuǎn)移到理解可遷移的核心概念與原理，最終教與學(xué)的目標(biāo)是通過不斷概括提煉形成基本觀念，建構(gòu)起學(xué)科的觀念體系。

第三、參賽教師普遍注重教學(xué)中對方法原理的提升。

初中生學(xué)習(xí)化學(xué)時,喜歡接受感的知識，而面對抽象事物本質(zhì)的原理則一時難以接受。如在學(xué)習(xí)非金屬的化學(xué)質(zhì)時，學(xué)生只對實驗現(xiàn)象感興趣，而對其變化規(guī)律及反應(yīng)類型不善于歸納和總結(jié)。初中生記憶力較強，理解能力和空間形象能力相對較差，當(dāng)學(xué)習(xí)抽象概念時往往只會背內(nèi)容，而不會究其內(nèi)涵，易產(chǎn)生機械學(xué)習(xí)的傾向。復(fù)習(xí)課不但注重對基礎(chǔ)知識的鞏固，更要注重實現(xiàn)通過對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用，解決具體的問題。教學(xué)中注重對方法原理的提升就能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一些解題方法、原理和規(guī)律，使學(xué)生建立正確的解題思路，提升學(xué)生的解題能力，實現(xiàn)知識的遷移。

通過這次聽課學(xué)習(xí)，對我?guī)椭艽?，教學(xué)理念得到提升，教學(xué)觀念得到發(fā)展，同時也看到我和各位老師的差距，我將以這次聽課學(xué)習(xí)作為新的起點，不斷向各位學(xué)習(xí)，使自己得到提高與進步。

第四篇：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)體會

夏天熱，沒有停止教師的熱情學(xué)習(xí)，充滿各省市的教學(xué)語言的場地，也很榮幸他們是其中之一。今天參加美術(shù)學(xué)院第十五屆會議，觀察理事會的質(zhì)量，這對于我們的一線老師，聽優(yōu)秀的老師的課堂教學(xué)，可以直接鏈接到自己的課堂，從別人學(xué)習(xí)長，要提高自己的教學(xué)實踐能力，是一種非常有效的方法。

這個活動將持續(xù)三天，總共二十一班，今天因為距離講座的距離相對較遠的地方，才能開車回家，所以只聽了六堂課。他們的課文閱讀主體文本，課堂形式也很輝煌，從中我得到了很多啟發(fā)，課堂教師成熟而精細(xì)的教學(xué)，教學(xué)，教學(xué)風(fēng)格也給我留下了深刻的印象。

一，前期交流。所有老師在課前活動中與學(xué)生之間的設(shè)計非常新，給了我一個很大的震撼。各種有趣的游戲，如：陳的動物猜，馮老師的詩，寶藏游戲。有效消除孩子上課前的心理壓力，也更貼近和孩子之間的距離。各種兒童喜歡的圖片，如 王使用了兩個羊之間的差異，啟發(fā)學(xué)生想象。崔老師的圖片猜測城市，有效地調(diào)動了孩子的熱情。

二，課件制作。在信息技術(shù)時代，合理有效地使用現(xiàn)代手段來輔助教學(xué)是非常必要的。講師精致的教學(xué)課件讓我心動！使用恰到好處，讓我佩服。如：王凌凌的繪畫本課，凌凌畫畫小狗過程與課件展示，并與以前的畫作比較。讓孩子們真正感覺到第二幅畫是聰明的，為了讓后面理解父親的話來做床上用品的感覺。

三。好的文章是用來閱讀，老師朗讀作為理解文章的必要方式，大聲朗讀反復(fù)欣賞語言的語言。在閱讀，評論，重讀語言魅力的經(jīng)驗的過程中，學(xué)生也深深地理解了文章的內(nèi)涵。今天的老師在指導(dǎo)閱讀時可以描述為展示自己的能力，一些著重于閱讀的方式，如：陳的美妙鯉魚溪與大聲讀書，閱讀，子字讀，沉默閱讀等方式。一些著重于掌握句子的焦點以指導(dǎo)閱讀，欣賞人物的情感變化。如：俞師傅在父子地震 是抓住語言的父親，大聲朗讀句子的動作。

四，教師魅力。老師的獨特魅力，我深深的印象。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能解釋得很好，能抓住學(xué)生的心。教師獨特的教學(xué)風(fēng)格，將成為他們成熟的標(biāo)志。一些教師穩(wěn)步教學(xué)，有序地從老師的現(xiàn)場體驗，豐富的知識儲備。有些教師慷慨激昂，聲音和情感，不僅讓學(xué)生醉icated，癡迷，而且讓我們聽這些教師充滿情感，驚訝。有老師尊重學(xué)生的獨特感受，和孩子們一起，活躍的教室氣氛。從他們我們可以感受到現(xiàn)代語言教師的學(xué)習(xí)和精彩。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)提高自己的素質(zhì)，充分利用所有學(xué)習(xí)機會，博彩中章，更具對比，更多思考，努力提高自己對未來課堂教學(xué)的控制能力。

第五篇：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課教案

《鳥兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計

科目： 《語文》

課題：《鳥兒的偵查報告》

主講人：郝莊小學(xué)郭艷

總體教學(xué)設(shè)計思路：

本課作者借助想象的一只鳥兒的眼睛，把看到的自然環(huán)境受到嚴(yán)重污染的嚴(yán)酷現(xiàn)實，展現(xiàn)到了人們面前，表達了內(nèi)心的不安。警示人們行動起來，重視環(huán)保，保護家園。這篇略讀課文的教學(xué)，要充分讓學(xué)生自主閱讀和表達。通過“讀、思、議”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，獲得感悟和啟迪，習(xí)得讀書方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)“偵、蚊、毒、悲”等十個生字，學(xué)習(xí)“偵察、信息、哭泣、嗚咽、悲劇、威脅、加急電報”等詞語。

2．抓住重點詞語、句子，反復(fù)朗讀感悟，把握作者的思想感情；掌握四份偵察報告所表達的內(nèi)容、主題，從而認(rèn)識到保護動物、保護生態(tài)環(huán)境的重要性。重難點分析：

教學(xué)重點：

圍繞“信息鳥”發(fā)回的三份調(diào)查報告,感受鳥兒悲傷痛苦的情感，激發(fā)學(xué)生保護動物、愛護環(huán)境的情感，懂得愛護環(huán)境應(yīng)從每個人身邊的小事情做起的道理。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課前了解到的當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染情況的生活實際，進行學(xué)習(xí)體會 的交流，在討論交流中提高認(rèn)識，增強環(huán)保意識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

引導(dǎo)1：看到這美麗的畫面，聽到這清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，你有怎樣的感受？引導(dǎo)2：那你們喜歡鳥兒嗎？為什么？

引導(dǎo)3：是啊，鳥兒是人類的朋友，誰不喜歡呢？我每當(dāng)聽到婉轉(zhuǎn)動聽的鳥鳴聲，便仿佛置身于美麗的大自然，不由得讓人想起那寫鳥兒的詩句——（學(xué)生搶答）“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”——可是，在今天的課文中，這種詩情畫意還找得著嗎？請大家看鳥兒給我們?nèi)祟惏l(fā)回的偵察報告（板書：偵察報告）

*設(shè)計說明

優(yōu)美的畫面，悅耳的音樂情境，會使學(xué)生情不自禁地產(chǎn)生對新課文的興趣

二、解釋課題，質(zhì)疑課題

（一）釋題：知道什么叫“偵察”嗎？

（二）補充課題，質(zhì)疑課題。

（三）過渡：是呀！鳥兒為什么會是偵察員？鳥兒到底偵察到了什么呢！我們學(xué)習(xí)了這篇課文就能知道答案。

*設(shè)計說明

分步完成課題板書，首先讓學(xué)生對“偵察報告”有個了解，再補齊課題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，激活學(xué)生思維，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)課文的熱情。

三、朗讀課文，整體感知

（一）大聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出自己認(rèn)為生疏的字詞并積累到卡片上，想想課文主要寫了什么？鳥兒發(fā)回了哪幾份偵察報告？

（二）小組交流后派代表上臺展示，師生共同辨字音字形。

（三）梳理課文主要內(nèi)容。

*設(shè)計說明

在充分朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文內(nèi)容，理清課文線索，真正做到自主學(xué)習(xí)。

四、再讀課文，合作探究

▲小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

▲展示成果。

（一）第一份偵察報告向我們報告了什么？請該組同學(xué)分角色讀一讀，并匯報成果。點撥：交流討論。

1.內(nèi)容：燕子因為吃了打了農(nóng)藥的害蟲中毒身亡。

原因：農(nóng)田被污染。

2.你讀懂了什么？體會到了什么？

（結(jié)合理解“嗚咽”什么意思？與哭泣有什么區(qū)別？而且“這已經(jīng)不是第一次了”等詞語體會燕子的痛苦傷心和對人類的不滿以及鳥兒生存環(huán)境的惡化后果的嚴(yán)重）我們該用怎樣的語氣來讀？

（二）第二份偵察報告又寫了什么內(nèi)容呢？

匯報第二份報告，有感情地朗讀或用海鷗自述的形式。

交流討論：

1.內(nèi)容：海鷗被海上泄漏的石油粘住再也飛不起來了。

原因：海洋被污染。

2.讀到這里你有怎樣的感受？

（預(yù)設(shè)：連海上的鳥兒都受到了傷害——）

齊讀作者感受。

過渡：正在“我”感到不安時，收到一份怎樣的加急電報？

（三）分析報告三：小組派代表有感情地讀。

交流討論：

1.內(nèi)容：報告消息的鳥兒朋友在工廠排放的煙霧中迷失了方向與作者失去了聯(lián)系。原因：城市被污染。

2.當(dāng)時鳥兒的心情怎樣？試著讀出這種語氣。

3.結(jié)果怎樣？（齊讀最后一段）

（四）總結(jié)提煉：

1.這些不幸的事件發(fā)生的根本原因是什么？

2.面對如此惡劣的生態(tài)環(huán)境，如果你是鳥兒，你想對人類說些什么呢？

3.這是鳥兒的心聲，也是作者的心聲，也是我們?nèi)祟惖男穆暋?/p>

我真心地希望——升華情感。

*設(shè)計說明

體現(xiàn)閱讀教學(xué)上由扶到放的過程，促進學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)，把讀的時間留給學(xué)生，把思考的空間留給學(xué)生，把學(xué)生真正當(dāng)作語文學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)生的閱讀能力只能在主動的閱讀實踐中形成。只有主動積極的閱讀實踐，才能加深理解和體驗，有所感悟和思考。

五、聯(lián)系實際，深化主題

（一）在日常生活中，你看到了哪些破壞環(huán)境的行為？

（二）如果你在場，會怎樣做？

（三）寫環(huán)保小標(biāo)語。

*設(shè)計說明

聯(lián)系課前了解的當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染情況的實際，進行學(xué)習(xí)體會的交流，在討論交流中提高認(rèn)識，增強環(huán)保意識。

六、總結(jié)課文

（一）這篇課文講了一件什么事情？

（二）學(xué)習(xí)了這篇課文，心中有什么感受？

總結(jié)：雖然這是一篇童話，但卻反映了殘酷的現(xiàn)實。

我們和鳥類同是自然的兒女，人類不能為滿足自私的欲望而傷害其他生靈，多行不義必自斃，人類若不警醒，鳥兒今天的命運也許將是人類明天的寫照，讓我們保護動物，愛護環(huán)境，讓我們賴以生存的家園到處都是鳥語花香。

板書設(shè)計：

16鳥兒的偵察報告

濫用農(nóng)業(yè)

生命受到威脅污染海面保護環(huán)境

污染空氣

七、布置作業(yè)

想象一下鳥兒在發(fā)回“加急電報”前，還可能發(fā)回過什么信息？請你根據(jù)生活中的所見所聞或搜集的有關(guān)資料，用第一人稱寫一份“偵察報告”。*設(shè)計說明：

仿寫實踐