第一篇：有效開展“質(zhì)量提升”活動的意義及措施

有效開展“質(zhì)量提升”活動的意義及措施

中國質(zhì)量新聞網(wǎng)2010-08-10 14:56:39質(zhì)量問題是經(jīng)濟發(fā)展中的一個戰(zhàn)略問題，更是關(guān)系人民生命健康安全的一個核心問題。今年年初，國家質(zhì)檢總局局長王勇在題為《奮發(fā)進取 開拓創(chuàng)新 努力推動質(zhì)檢工作邁上新臺階》的工作報告中指出，2010年質(zhì)檢工作要以圍繞提升質(zhì)量安全水平、服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，通過全面開展“質(zhì)量提升”活動，努力提升服務(wù)發(fā)展的水平，增強推動經(jīng)濟又好又快發(fā)展的有效性?！百|(zhì)量提升”活動是對“質(zhì)量和安全年”活動的繼續(xù)和深化，更是質(zhì)檢系統(tǒng)適應(yīng)新形勢下我國經(jīng)濟和社會發(fā)展所采取的重要舉措。作為地方檢驗檢疫機構(gòu)，應(yīng)從實際情況出發(fā)，深刻領(lǐng)會“質(zhì)量提升年”的內(nèi)涵、作用和意義。

一、有效開展“質(zhì)量提升”活動的重要性

1.開展“質(zhì)量提升”活動是落實科學(xué)發(fā)展觀和維護國家形象的重要舉措?？茖W(xué)發(fā)展觀突出要求要實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快發(fā)展，而開展“質(zhì)量提升”活動正是深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措。改革開放以來，我國產(chǎn)品質(zhì)量總體水平雖有大幅提高，但與經(jīng)濟社會發(fā)展要求和人民群眾期望相比仍有差距。因此，只有有效開展“質(zhì)量提升”活動，從本質(zhì)上改變和提升我國產(chǎn)品質(zhì)量安全水平，才能維護國家利益和國家形象。

2.開展“質(zhì)量提升”活動是發(fā)展品牌經(jīng)濟和增強企業(yè)核心競爭力的必由之路。在經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟一體化進程加速推進、市場經(jīng)濟體制不斷完善的今天，質(zhì)量和品牌已經(jīng)成為市場競爭的制勝法寶。立足以質(zhì)取勝，培育名牌產(chǎn)品，必將是企業(yè)不懈追求的目標。因此，有效開展“質(zhì)量提升”活動，將進一步落實企業(yè)的主體責任，引導(dǎo)其切實采取措施提高產(chǎn)品質(zhì)量，培育擁有核心技術(shù)、自主知識產(chǎn)權(quán)和具有較強國際競爭力的名牌產(chǎn)品，從源頭上保證產(chǎn)品質(zhì)量。

3.開展“質(zhì)量提升”活動是推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的需要。有效開展“質(zhì)量提升”活動必將進一步加快推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級，增強我國的綜合實力，提高核心競爭力；必將進一步完善檢、地、企“三位一體”質(zhì)量監(jiān)管體系，推進質(zhì)量振興步伐；必將進一步提高通關(guān)效率和降低企業(yè)成本，加快推進對外貿(mào)易便利化；必將進一步提高企業(yè)應(yīng)對國外技術(shù)性貿(mào)易措施的能力，促進對外貿(mào)易健康發(fā)展。

4.開展“質(zhì)量提升”活動是提升科學(xué)監(jiān)管的水平和防范區(qū)域性、系統(tǒng)性重大質(zhì)量安全事故的需要。有效開展“質(zhì)量提升”活動能夠進一步創(chuàng)新監(jiān)管手段，把握監(jiān)管重點和提高監(jiān)管成效，建立健全產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管體系，完善進出口產(chǎn)品質(zhì)量長效機制，有效防范產(chǎn)品質(zhì)量安全風險，避免區(qū)域性、系統(tǒng)性重大質(zhì)量安全事故的發(fā)生，確保“中國制造”的良好信譽；能夠進一步完善質(zhì)量評價體系，提出有針對性的措施；能夠進一步落實“依靠地方、聯(lián)合部門、抓住企業(yè)、監(jiān)管產(chǎn)品”的要求，建立健全大質(zhì)量工作機制，實現(xiàn)高效監(jiān)管和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

5.開展“質(zhì)量提升”活動是提升基礎(chǔ)保障和基層建設(shè)水平的要求。有效開展“質(zhì)量提升”活動能夠進一步推進實施標準化戰(zhàn)略，充分發(fā)揮標準在服務(wù)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展中的政策導(dǎo)向和技術(shù)保障作用；能夠進一步加快完善檢測技術(shù)保障體系，推進質(zhì)量安全檢驗檢測資源的整合、公共檢測技術(shù)服務(wù)平臺建設(shè)和檢測結(jié)果互認，更好地增強檢驗檢測技術(shù)保障能力和

服務(wù)水平；能夠進一步加強口岸檢驗檢疫體系建設(shè)，提高進出口把關(guān)能力，有效防范外來有害生物和疫病疫情的傳入傳出，保障國家經(jīng)濟安全和人民群眾的健康。

二、有效開展“質(zhì)量提升”活動的主要措施

蘇州檢驗檢疫局根據(jù)國家質(zhì)檢總局和江蘇檢驗檢疫局的要求，對扎實開展“質(zhì)量提升”活動制定出了“六個結(jié)合”的工作思路，即 “質(zhì)量提升”活動與推進蘇州“6+4”產(chǎn)業(yè)振興計劃、四大產(chǎn)業(yè)跨越發(fā)展規(guī)劃和開發(fā)區(qū)二次創(chuàng)業(yè)規(guī)劃實施相結(jié)合；與落實我局《2010年重點工作目標》、“五個零”和“六抓六強”工作要求相結(jié)合；與落實《蘇州檢驗檢疫局國檢引航促轉(zhuǎn)型親商服務(wù)穩(wěn)增長實施意見》推出的十大服務(wù)舉措相結(jié)合；與我局實施科技興檢戰(zhàn)略和實現(xiàn)由業(yè)務(wù)大局向科技強局發(fā)展目標相結(jié)合；與深化完善檢驗檢疫業(yè)務(wù)模式創(chuàng)新相結(jié)合；與建立大質(zhì)量工作機制和建設(shè)大質(zhì)檢文化相結(jié)合。2010年，蘇州檢驗檢疫局從以下三個方面開展“質(zhì)量提升”活動：

1.按照地方經(jīng)濟發(fā)展需求，提升監(jiān)管服務(wù)水平。一是調(diào)結(jié)構(gòu)、促轉(zhuǎn)型，推進出口產(chǎn)業(yè)集聚監(jiān)管示范區(qū)建設(shè)，通過抓典型、樹標桿，進一步發(fā)揮出口商品檢驗監(jiān)管示范企業(yè)的示范效應(yīng)；幫助企業(yè)完善管理體系，調(diào)整產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，積極幫助有條件的企業(yè)申請出口免驗；引導(dǎo)加工貿(mào)易向產(chǎn)業(yè)鏈高端發(fā)展，推動加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級；支持優(yōu)勢產(chǎn)品和擁有自主知識產(chǎn)權(quán)、自主品牌產(chǎn)品擴大出口，全面提升地方高端產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展能力。二是完善服務(wù)措施，對地標型企業(yè)、示范企業(yè)、世界500強投資企業(yè)優(yōu)先實施綠色通道、誠信監(jiān)管、無紙化報檢、虛擬口岸直通放行等對外貿(mào)易便利化措施；加大優(yōu)惠原產(chǎn)地政策宣傳力度，引導(dǎo)出口企業(yè)用好普惠制及區(qū)域優(yōu)惠貿(mào)易政策；優(yōu)化檢驗檢疫業(yè)務(wù)流程，健全與各口岸局的溝通協(xié)調(diào)機制，推廣無紙化報檢，提高通關(guān)效率和降低成本；主動幫助企業(yè)提高應(yīng)對國外技術(shù)性貿(mào)易措施的能力。三是用足、用好政策，全面落實國家質(zhì)檢總局《關(guān)于支持蘇州工業(yè)園區(qū)發(fā)展的若干意見》，加快完善檢驗檢疫政策創(chuàng)新和監(jiān)管改革的新思路、新措施，全面提升檢驗檢疫在推動地方經(jīng)濟發(fā)展的作用。

2.建立質(zhì)量提升工作機制，提升科學(xué)監(jiān)管水平。一是建立健全質(zhì)量狀況分析制度，對重點產(chǎn)品、突出性質(zhì)量問題和一些預(yù)見性問題進行全面分析，并結(jié)合國內(nèi)外形勢，提出相應(yīng)的落實措施，每季度向省局和地方政府提供進出口產(chǎn)品質(zhì)量分析報告，每年度提供進出口質(zhì)量白皮書，幫助上級部門和地方政府掌握產(chǎn)品質(zhì)量動態(tài)。二是在全市范圍內(nèi)開展“質(zhì)量提升服務(wù)進千家企業(yè)”活動，全力引導(dǎo)企業(yè)提升質(zhì)量管理水平，樹立企業(yè)是產(chǎn)品質(zhì)量第一責任人意識；引導(dǎo)企業(yè)提高產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新能力，最終達到產(chǎn)品質(zhì)量提升。三是繼續(xù)開展食品安全整頓專項活動，進一步加大對使用非食用物質(zhì)生產(chǎn)食品和濫用食品添加劑等違法行為的打擊力度，繼續(xù)加強對玩具、家具、童裝、內(nèi)衣等日用消費品和進出口化學(xué)品、危險品及包裝的檢驗監(jiān)管工作。

3.夯實基礎(chǔ)建設(shè)，提升基礎(chǔ)保障水平。一是創(chuàng)新檢驗檢疫監(jiān)管模式，實現(xiàn)檢驗向監(jiān)管轉(zhuǎn)移，微觀監(jiān)管向宏觀監(jiān)管轉(zhuǎn)移。從宏觀上把握質(zhì)量動態(tài)和總體質(zhì)量保障水平，從微觀上重點控制質(zhì)量安全敏感商品，建立適應(yīng)需求發(fā)展的檢驗監(jiān)管體系，形成“分得準、管得住、放得快”的分類管理工作機制。二是加強認證認可工作。開發(fā)進口3C產(chǎn)品監(jiān)督管理系統(tǒng)，進一步提高對進口3C產(chǎn)品管理的規(guī)范性、有效性。三是增強檢驗檢測技術(shù)保障能力。圍繞實驗室“做強、做大、做精、做亮”的總體要求，強化內(nèi)部管理機制，建立與經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級相配套的公共檢測服務(wù)平臺，并加快檢測服務(wù)外包基地建設(shè)，積極開展與國際知名檢測認證機構(gòu)的交流合作，提升實驗室的市場競爭能力。四是增強科技創(chuàng)新能力。創(chuàng)新科技工作管理模式，完善科技管理制度，開展多種形式的“科技興檢”杯活動；整合現(xiàn)有科研、檢測、人才、標準、科技信息等資源，深化檢、學(xué)、研、企的交流與合作，不斷提高科技人才素質(zhì)與科研開發(fā)能力；加快對突破性、帶動性強的共性關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，力爭在重點科研項目、重要檢測技術(shù)上取得突破，為提高檢驗檢疫監(jiān)管能力提供技術(shù)保障。五是加強內(nèi)部監(jiān)管督查工作。采用部門自查、駐點督查、體系內(nèi)審和外審相結(jié)合的形式，開展業(yè)務(wù)工作質(zhì)量督查，消除工作質(zhì)量隱患，持續(xù)提升檢驗檢疫工作質(zhì)量。

第二篇：質(zhì)量提升措施

黃羊鎮(zhèn)黃羊小學(xué)教學(xué)質(zhì)量

提升措施

黃羊鎮(zhèn)黃羊小學(xué)

2013年8月25日

黃羊鎮(zhèn)黃羊小學(xué)質(zhì)量提升措施

（一）提高質(zhì)量意識，確保教學(xué)中心地位

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師要站在“創(chuàng)人民滿意的學(xué)校，辦人民滿意的教育”的高度，牢固樹立教育質(zhì)量是學(xué)校生命線的觀念，增強責任意識和質(zhì)量意識。形成一個“沒有質(zhì)量的學(xué)校不是好學(xué)校，教不出成績的教師不是好教師”的共識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要身體力行，在教學(xué)工作中要做示范、挑重擔、做表率，成為學(xué)校的領(lǐng)頭羊。經(jīng)常調(diào)查研究工作中的新情況、新問題，并及時解決，堅持和完善各項教學(xué)常規(guī)管理制度，樹立一切為教學(xué)服務(wù)的思想，千方百計為教學(xué)做好保障和服務(wù)工作。

（二）培育良好的教風和學(xué)風

良好的教風和學(xué)風對青少年兒童的健康成長極其重要，營造濃厚的校園書香氛圍，對教師尤其是青年教師的進步提高起著直接的重要作用。

1、繼續(xù)弘揚和倡導(dǎo)“苦字當頭，實干興教”的拼搏進取精神和科學(xué)務(wù)實的工作作風。喊響這個口號，形成良好的教風，以良好的教風促進行良好學(xué)風的形成，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

2、狠抓師德師風建設(shè)。對教師的師德師風進行考核、獎懲，對師德師風考核不合格，履職考核建議定為不合格。

3、加強學(xué)生思想道德教育、學(xué)習目的教育、法制與法紀教育，做到教書與育人并重。

4、抓學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成教育。學(xué)校要把學(xué)生學(xué)習習慣的養(yǎng)成教育列為考核、考評的內(nèi)容之一，把學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作的重點，制定學(xué)生學(xué)習習慣養(yǎng)成教育的實施方案，并認真抓好落實，真正讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

（三）切實加強教師隊伍建設(shè)

1、開展校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

⑴加強教育教學(xué)理論學(xué)習。學(xué)校要堅持每周一次的集中思想政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習制度；按計劃分步驟組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師外出學(xué)習；利用網(wǎng)絡(luò)資源組織教師收看名師教學(xué)實錄、聽專家講座等，轉(zhuǎn)變教

學(xué)行為；建立教師讀書制度，教師個人每學(xué)年必須閱讀一本教育教學(xué)理論專著或訂閱一份教育教學(xué)報刊雜志。

⑵建立結(jié)對幫扶制度。新上崗教師必須與本校的骨干教師進行結(jié)對，結(jié)成師徒，使新教師盡快適應(yīng)工作需要。學(xué)校要與結(jié)對教師雙方簽訂幫扶責任書，明確師傅和徒弟的相應(yīng)職責，并進行相應(yīng)的考核。中老年教師與青年教師結(jié)對，相互學(xué)習，相互扶持，取長補短，共同進步。

⑶搭建交流學(xué)習的平臺。利用學(xué)區(qū)及片區(qū)教學(xué)教研活動，為全體教師提供一個相互學(xué)習、交流的平臺，為青年教師提供一個展示教藝機會，給所有教師有一個共同發(fā)展的空間。

⑷建立健全教師業(yè)務(wù)檔案。為了對全體教師實行多元管理，關(guān)注教師發(fā)展，關(guān)注教師的教學(xué)過程，學(xué)校為每位教師建立業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校教師業(yè)務(wù)檔案不但為學(xué)校提供了教師評價的依據(jù)，而且也便于教師對自我工作的反思和改進。

2、抓“有效課堂”構(gòu)建，促進課堂教學(xué)質(zhì)量提高。

（1）、開展“有效課堂”教學(xué)研究，加強對“有效課堂”教學(xué)的方式、方法以及學(xué)生學(xué)法的研究，在教師“教好、教會”和學(xué)生“學(xué)好、學(xué)會”上下功夫。改變教師觀念，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生能自行獲取的知識放給學(xué)生，教師應(yīng)講的是學(xué)生不理解的或是本課的重難點；關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習，幫扶與激勵共施，激發(fā)學(xué)困生的興趣，增強學(xué)困生的信心。

（2）、加強課堂教學(xué)指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅持深入課堂，加大對有效課堂的研究指導(dǎo)力度，要多組織示范課和研究課，通過互動評課，相互交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，發(fā)現(xiàn)典型，及時推廣先進經(jīng)驗。

3、加強過程管理，促進教師發(fā)展

⑴嚴格做好一年一次的班子領(lǐng)導(dǎo)及教師的民主評測評工作。實行學(xué)校教師對領(lǐng)導(dǎo)班子測評，學(xué)生對授課教師測評。測評結(jié)果嚴格與教師評先推優(yōu)、履職考核掛鉤。教師民主測評滿意率低于80%的，當年考核建議不能定為“優(yōu)秀”，滿意率低于70%的，當年考核建議定為“基本合格”，滿意率低于60%的，當年考核建議定為“不合格”。

⑵加強對教師教學(xué)過程的管理。

①備課：實行超周備課；教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)新的課改理念，設(shè)計科學(xué)合理，符合本班學(xué)生實際；有一定數(shù)量的教材分析和針對性強可促進課堂效能的課后反思；積極組織教師開展集體備課活動，共同提高教師備課的質(zhì)量和水平；嚴格落實教師教案的抽查和檢查制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師教案進行定期或不定期的抽

查，；堅持開展每學(xué)期一次的教師教案量化考核、等級評定活動。

②上課：樹立向課堂要質(zhì)量意識，努力提高課堂的質(zhì)量和效益；加強課后反思，改進教學(xué)方法。

③作業(yè)布置和批改：按照學(xué)校作業(yè)規(guī)范化要求批閱學(xué)生作業(yè)，規(guī)范學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量；作業(yè)數(shù)達規(guī)定要求；對學(xué)困生堅持面批；與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況；堅持每月一次的學(xué)生作業(yè)布置與批改的檢查、分析、整改活動；開展每學(xué)期一次的學(xué)生作業(yè)的布置與批改評比評定工作。

④輔導(dǎo)：建立與每個學(xué)生定期談話交流制度，制訂各學(xué)科輔導(dǎo)計劃，并加以認真實施；加強平時課內(nèi)輔導(dǎo)，讓學(xué)困生獲得較多的發(fā)言、表演、鍛煉的機會，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導(dǎo)；制定培優(yōu)輔困計劃，開展培優(yōu)輔困活動：利用課余時間加強對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，做到不讓一個學(xué)生學(xué)習掉隊；嚴格落實課堂安全責任制和課外輔導(dǎo)安全責任制，“誰授課，誰負責，誰在場，誰負責”，輔導(dǎo)教師必須在場，不得放任，避免安全事故發(fā)生；做到師生人格平等，關(guān)注學(xué)困生的心理健康，注重學(xué)困生的心理輔導(dǎo)。

⑤考試考核：學(xué)校要重視對近年來各科統(tǒng)測試卷的收集和保管，建立校內(nèi)試題庫，并組織教師對近三年的試題進行研究分析；各主要學(xué)科期中、期末必須進行檢測，對期中、期末考核要進行質(zhì)量分析，并寫出書面材料；每學(xué)期至少出一份期末綜合測試題，并進行2-3次綜合模擬測試，每次測試必須認真的進行總結(jié)和分析。

教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試考核等教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)校必須堅持做到一月一查，每學(xué)期對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試考核等工作，進行一次全面的量化考核，并進行等級評定，考核結(jié)果按“優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格”四個等次記錄；考核結(jié)果在學(xué)校內(nèi)進行張榜公布，并嚴格與教師的評先評優(yōu)、履職晉級、獎懲相掛鉤。

（4）對教師的教學(xué)成績進行考核。對當年在學(xué)區(qū)組織的教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測或抽檢中位于全學(xué)區(qū)前三名的，給予表彰獎勵；對位于倒數(shù)三名的，當年不得評先評優(yōu)。所有教師的抽、統(tǒng)測一律與績效工資掛鉤，并作為教師當年教學(xué)質(zhì)量目標落實依據(jù)記入檔案。

（四）強化校本教研，提升教研水平

1、加強學(xué)校的校本教研管理。健全完善校本教研工作制度，確保學(xué)校教研工作的正常開展；教科研工作要形成常態(tài)，做到“三化”（經(jīng)常化、制度化、漸進化）“六有”（有專題、有組織、有計劃、有制度、有記載，有評比）。學(xué)校

要從本校實際出發(fā)，認真制訂教研組工作計劃，做到定時間、定內(nèi)容、定人員；按照計劃、實施、檢查、總結(jié)等基本程序?qū)⒓訌娊萄械倪^程管理；積極組織教師開展好每周一次主題教研活動，活動與研究的課題相結(jié)合；認真組織教師開展集體備課、說課、上課、聽課、評課、結(jié)課活動，切實提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益；做好活動過程記錄，收集整理好有關(guān)材料，期末進行總結(jié)；實行學(xué)校教研工作期報制，每半學(xué)期向?qū)W區(qū)上報上半學(xué)期的研究課題、活動內(nèi)容、研究成果、存在問題及本半學(xué)期研究課題及活動實施方案。

要注重教研成果的推廣和深化研究，要及時組織教師學(xué)習和推廣有實踐價值的教研成果，使教師在實踐和理論兩方面都有所突破。堅持“科研導(dǎo)航，質(zhì)量為先，隊伍為本”的工作原則，以課程改革為契機，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，認真開展校本教研活動，努力實施“四個一”工程（即人人編寫一份優(yōu)秀教案，人人上一堂優(yōu)質(zhì)觀摩課，人人承擔好一次教研活動主持人，人人撰寫一篇教學(xué)敘事），引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，推進教育課程改革。

2、扎實推進各類課題研究。教育科研能力是現(xiàn)代教師的必備素質(zhì)，參與教育科研活動，能促進自身理論水平和實踐水平的提高，促進教學(xué)的優(yōu)化。教師要按照校本教研工作制度中的教學(xué)反思制度和教學(xué)問題積累制度，結(jié)合自己教學(xué)實踐積極地進行教學(xué)活動的反思，積極向?qū)W校提交有價值的教學(xué)建議或教學(xué)問題，學(xué)?；蚪萄薪M通過整理分析，提煉出有共性的、有價值的研究課題，擬定課題研究實施方案，組織教師進行課題研究，爭取做到人人參與課題研究。學(xué)校在每個課題研究過程中都要上匯報課，課題負責人做研究介紹，組內(nèi)成員

3、樹立“全面、全員、全程“質(zhì)量觀,進一步增強質(zhì)量意識。把促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升教育質(zhì)量作為學(xué)校的中心工作來抓。落實《涼州區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》,狠抓提高教學(xué)質(zhì)量的過程管理和細節(jié)管理。認真抓好常規(guī)教研工作、課改實驗實施工作和心理健康教育工作。積極推廣“參與式”教學(xué)等優(yōu)秀教育科研成果和省級課題“探索小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律,提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量”實驗實施工作,切實為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供強有力支撐。要重視和加強小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)教研工作,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、積極開展教學(xué)反思。每個教師要養(yǎng)成反思的習慣，要對自己的課堂教學(xué)進行反思，做到課前反思、課中反思、課后反思，并在自己教學(xué)設(shè)計中寫出教學(xué)反思。學(xué)校、教研組每學(xué)期必須對學(xué)校教學(xué)、教研工作進行反思，思考學(xué)?；ハ帱c評、討論、反思，研究結(jié)束要進行總結(jié)、反思，寫出課題研究報告。的每一項管理是否科學(xué)合理，思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學(xué)校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質(zhì)量和效益。

5、優(yōu)化教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要用好遠程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，努力提高教學(xué)質(zhì)量；逐步實現(xiàn)多媒體化、個性化教學(xué)，課堂教學(xué)做到密度高、優(yōu)質(zhì)、高效，教學(xué)體現(xiàn)基礎(chǔ)扎實，教學(xué)方法、教學(xué)手段靈活，課堂氣氛、學(xué)生思維活躍，學(xué)生自主學(xué)習，主動參與、積極探究、合作學(xué)習。

（五）落實教學(xué)質(zhì)量目標管理

進一步確立教學(xué)質(zhì)量中心意識，加強質(zhì)量管理，充分調(diào)動廣大教師教書育人的積極性，增強教師工作的責任心，全面落實課程方案，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

（六）科學(xué)制定教師績效工資發(fā)放制度，激發(fā)教師工作積極性。

制定教師績效考核和發(fā)放制度，考核中教師教學(xué)質(zhì)量賦分應(yīng)占教師考核成績總分的百分之四十，合理拉開教師教學(xué)質(zhì)量得分差距。教師績效工資的發(fā)放嚴格根據(jù)教師考核成績，獎優(yōu)罰劣，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬原則和兼顧公平原則，合理拉大教師績效工資發(fā)放差距，激發(fā)教師工作積極性。

黃羊鎮(zhèn)黃羊小學(xué)

二〇一三年八月二十五日

第三篇：淺談開展讀書活動的意義及措施

書籍，是人類文明和智慧的結(jié)晶，是知識的寶庫，是廣大少年兒童的良師益友，也是孩子們?nèi)松缆飞系囊啡恕Ｗx書對學(xué)習的促進作用是大家都了解的。教師們對如何提高讀書效率的討論也很多。多讀、精讀、帶著問題讀、分角色朗讀，有感情的讀等等，都是想用外在的形式促使學(xué)生在讀書時能有所收獲。課堂教學(xué)是學(xué)生主要的學(xué)習渠道，而課外閱讀則可以充實和擴大課堂學(xué)習的內(nèi)容。搞好學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)他們良好的讀書習慣，對于學(xué)生加深課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，開拓視野，提高興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力等都會起到很好的作用。

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯說過“讓學(xué)生變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”由此可見，作為教師，教學(xué)生學(xué)會書本上的知識，那是把本職工作做好了，而教會學(xué)生能課外閱讀，有課外閱讀的能力，才算是真正做到了為孩子終身發(fā)展負責。(我校的校長和主任不但在思想上早早地有了這樣的認識,而且在工作中,也是這樣要求與指導(dǎo)我們開展工作的。我很佩服我們的校長，我感覺我們的校長就是一本百課全書。從六年級到一年級，從語文到數(shù)學(xué)等科目,每一科的教學(xué)方法,每一科的知識結(jié)構(gòu),沒有他不精通的,而且教學(xué)理念很先進,并于2007年9月就閱讀方面開展課題研究，現(xiàn)在已到了結(jié)題階段。我校開展的讀書活動就是他提出并親自領(lǐng)導(dǎo)和參與組織開展的，校長把開展讀書活動列為我校的校園文化建設(shè)的一部分。我校每天早上都安排一節(jié)早讀課,每天早上,校長總是早早地到校,從一樓到四樓,一個教室一個教室地檢查學(xué)生會不會主動讀書,讀書的方法是否正確,如發(fā)現(xiàn)哪一班的學(xué)生不會主動讀書或方法不當,他就會及時地把看到的情況告訴那個班的老師,然后再教給老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動讀書，讀好書的方法。)

“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”，理想的教育“應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話”。在新課改背景下開展讀書活動，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是進一步推進校園文化建設(shè)，促進學(xué)生個性發(fā)展的需要。通過真實的讀書活動讓每一位學(xué)生與書為伴，養(yǎng)成好讀書的習慣，保鮮我校讀書特色。

下面我就開展讀書活動的意義及活動的措施兩方面來談一談。

一、開展讀書活動的意義

（一）、有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格 小學(xué)生大量閱讀富有人文精神的童話故事、人物傳記、少年小說、世界名著縮編本等，內(nèi)心世界很容易產(chǎn)生震蕩。學(xué)生在自己閱讀課外書時，讀懂其生動有趣的情節(jié)，心中再現(xiàn)栩栩如生的形象，體味關(guān)于愛、友誼、忠誠、勇敢、正直乃至愛國主義等永恒的人類精神，從而開啟自己的內(nèi)心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內(nèi)在欲望，達到“此時無聲勝有聲”的效果，促進學(xué)生獨立、自然地成長，其效果遠勝于教師口干舌燥的說教。（這一點在我校學(xué)生的身上得到了充分的證實。我校的學(xué)生道德品質(zhì)很低，不懂得感恩，行為習慣差，路上見到老師也不會打個招呼，在學(xué)校里橫沖直撞，下樓梯差不多要把老師撞倒也不會說聲對不起，臟話滿天飛。面對這樣的情形，校長就買來一些感恩的書畫與人物傳記故事畫張貼在教學(xué)樓前面，讓學(xué)生在上下樓梯時，不經(jīng)意地進行閱讀。學(xué)生通過觀看與閱讀，在不知不覺中受畫中人物的感染，道德品質(zhì)慢慢地提高了?，F(xiàn)在，學(xué)生自覺遵守紀律，校園里聽到的是一聲聲禮貌語言，上下樓梯自覺有序，家長會上，家長們都說：孩子變了，變得孝順了，會體貼父母了。學(xué)生的這些變化，功勞是在校長領(lǐng)導(dǎo)組織的讀書活動中取得的。）

（二）、有助于理解和運用祖國語文

不少家長甚至部分老師都存在著一個認識上的誤區(qū)，總覺得學(xué)生看課外書是看“閑書”。他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文??似乎只有這樣，才能提高學(xué)生的語文學(xué)習水平。這種想法，其實還是應(yīng)試教育衍生出的怪胎。課外閱讀對于語文水平的提高有著極其重要的意義。且看古今部分文學(xué)大師和語文教育專家們的看法：

讀書破萬卷，下筆如有神。--杜甫

??（讀書）必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。--魯迅

這些大師的話，足以證明課外閱讀在提高人的語文實際能力中所發(fā)揮的不可替代的作用。說到底，讀書活動是語文實踐活動的重要形式。應(yīng)該“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得”，“引導(dǎo)他們在實踐中自主地獲取知識，形成能力，”“開發(fā)他們學(xué)習的潛能，發(fā)展個性。”（大綱）

（三）、有助于培養(yǎng)自主學(xué)習的良好習慣 教學(xué)的根本目的是以學(xué)會學(xué)習，促進人格與個性全面發(fā)展為重點。從這一理念出發(fā)，學(xué)生的主體地位必須得到保證，自主學(xué)習習慣必須得到培養(yǎng)。通過大力推動讀書活動，讓學(xué)生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感受讀書的樂趣，激發(fā)更強烈的讀書欲望，最終形成習慣。柏拉圖說：“強迫學(xué)習的東西是不會保存在心里的。”課外閱讀把追求學(xué)問變成學(xué)生自覺自愿的行動，有助于實現(xiàn)增強學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體人格的目的。（我校從校長到教師都積極地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習，在校長的指導(dǎo)下，每個班都建起了班級圖書角。學(xué)生自主學(xué)習的積極性很高，下課時，同學(xué)們爭先恐后地到圖書角借書看，每天到校第一件事就是到圖書角借自己喜歡的書看，放假回家了也要到圖書角借一本書帶著回去看，現(xiàn)在我校的學(xué)生違反紀律的人少了，愛學(xué)習的人多了。）

（四）、有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

語文不僅僅是一科學(xué)問，還是所有人類文化的基石，是解開所有知識寶庫的金鑰匙。因此，學(xué)生對多種信息的收集、處理與掌握仍是語文能力的延伸，語文教師亦應(yīng)以此為已任之一。新的小學(xué)語文教學(xué)大綱強調(diào)：“要結(jié)合課文的閱讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀、默讀和復(fù)述，學(xué)習精讀、略讀、瀏覽，學(xué)習利用閱覽室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等到查閱資料，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力?！碑斀袷切畔⒒⑷轿婚_放的社會，很大一部分信息的來源存在于課外書籍中。要引導(dǎo)學(xué)生充實自己的認知世界，就必須借助于課外閱讀，讓學(xué)生涉獵多種科目。無論是教師還是家長，都要為學(xué)生獲取廣泛的知識創(chuàng)造良好的條件。

二、開展課外閱讀活動的幾點措施

（一）、調(diào)查研究

要開展讀書活動，必須得有計劃、有方法、有步驟地進行。合適的方法來源于能適合學(xué)生的需求、能促進學(xué)生的發(fā)展。為此，校長領(lǐng)導(dǎo)教研組成員對我校及外校的家長、學(xué)生、教師進行了問卷調(diào)查，查找到了影響學(xué)生閱讀品質(zhì)形成的因素。其中家長方面的因素是: 他們大部分家庭缺少基本的讀書氛圍，對孩子的閱讀方法缺乏正確的指導(dǎo)，很多學(xué)生的父母沒時間關(guān)心孩子的學(xué)習等等。教師方面的因素是：

1、由于受現(xiàn)實考試壓力的影響，教師唯一的追求是分數(shù)，功利性很強。

2、教師不注意自己的閱讀教學(xué)的方法和對學(xué)生的閱讀興趣的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3、多數(shù)教師不會主動閱讀并收集關(guān)于課內(nèi)外閱讀方面的信息。

4、閱讀課課堂教學(xué)中策略不當

5、課內(nèi)外閱讀的銜接程度不夠。多數(shù)教師上課就是上課，對學(xué)生的課外生活毫不關(guān)注，更不會為學(xué)生推薦適合其閱讀的課外書籍。在班上開展的課外閱讀不正常：一是沒有書來讀，因為學(xué)校條件關(guān)系，沒有藏書，或者沒有合適的書；二是沒有時間來讀，大量的課內(nèi)習題，重復(fù)的課外練習，應(yīng)試教學(xué)的內(nèi)容充塞了學(xué)生自由閱讀的空間。學(xué)生方面的因素是：

1、學(xué)生缺乏濃厚的閱讀興趣。閱讀條件差。

3、沒有形成良好的閱讀氛圍。

（二）采取的具體措施

通過以上的調(diào)查、分析，我校決定采取以下具體的措施來培養(yǎng)學(xué)生閱讀品質(zhì)的形成：

1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍

對學(xué)生語言能力的全面培養(yǎng)，并不局限在第一課堂，而第二渠道有更廣闊的天地。我校在抓好課堂閱讀教學(xué)的同時，特別重視自讀課和課外閱讀活動的開展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。我校的教師們在教學(xué)中注重：以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀。讓學(xué)生利用學(xué)得的知識、方法去廣泛地閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。我校是這樣創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍的：

（1）、為學(xué)生提供豐富的閱讀資源

我們都知道，廣泛的圖書資源是保證學(xué)生的閱讀量的基礎(chǔ)。我學(xué)想盡辦法創(chuàng)建了圖書室，書籍種類繁多，科目齊全。利用這一資源，分年級分班組織學(xué)生定期到學(xué)校圖書室借閱圖書，充分發(fā)揮圖書的作用。另外我校還規(guī)定在各班設(shè)立班級圖書角。每學(xué)期初，各班發(fā)動學(xué)生把自己喜歡的書拿到班里，登記編號，并設(shè)專人管理，定期借閱、歸還，達到資源共享。有條件的學(xué)生，鼓勵其設(shè)立家庭書柜，要求學(xué)生每月由家長陪同逛書店一次，并能購買一些所需的圖書，按時閱讀。

（2）、給學(xué)生提供充足的閱讀時間

我校每班每星期至少給學(xué)生安排一節(jié)閱讀課，利用學(xué)校圖書館資源、班級圖書角或?qū)W生互助交流，讓學(xué)生在課上閱讀自己喜歡的圖書和報紙，還適當安排學(xué)生讀一讀自己喜歡的文章、寫下的讀書筆記，提供交流的機會。每天放學(xué)后給學(xué)生布置適量的閱讀作業(yè)，如查找資料、填寫課外閱讀卡等，以確保他們有充足的時間去閱讀課外書。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

俄國教育家烏申斯基說：“沒有絲毫的興趣的強制性的學(xué)習，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！苯處煈?yīng)意識到：激發(fā)小學(xué)生對課外讀物的興趣，使他們懷著濃厚的興趣，把課外閱讀當成一種渴求性的自覺行為是非常重要的。一旦學(xué)生閱讀的積極性被調(diào)動起來，閱讀的習慣養(yǎng)成了，那么，課外閱讀活動就有了可靠的保證。教師應(yīng)廣泛地開展各種語文活動，使學(xué)生在活動中自然的產(chǎn)生“需要”，激發(fā)閱讀興趣。我校只這樣做的：

（1）、用“故事遷移”誘導(dǎo)閱讀興趣。

故事人人愛聽，尤其是小學(xué)生，一聽老師要講一個故事，個個都會挺直身子，豎起耳朵，聽得津津有味。當老師講完故事以后，不失時機地向?qū)W生推薦課外書，這效果比任何說教都有效。講故事的形式可以多變。除了老師講，還可讓學(xué)生自己講。這樣讓學(xué)生擁有充分的主權(quán)，只要愛讀書的孩子，總會講出自己喜愛的故事，或有趣，或驚險，或奇特，或令人激動??每一個故事都是一劑培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的催化劑。讓講者，在成功的喜悅中體會到課外閱讀的樂趣；讓聽者，在享受故事帶來的奇妙世界中感受到課外閱讀的誘惑。

（2）、用“交流展示”穩(wěn)定閱讀興趣

當學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)起來以后，為了穩(wěn)定和保持這種興趣，并且也為了獲取他們課外閱讀效果的反饋信息，教師采用交流展示的方法，比如我校的中高年級的班級每天推行“一人一條新聞”“一人一個見識”“一人一篇演講”等，讓學(xué)生將課外閱讀中所見的大事要聞、奇聞怪事、民情風俗、自然風光等說出來。其次每學(xué)期不定期的進行一兩次書面交流活動，如優(yōu)美片斷摘記匯展、讀書筆記結(jié)集等。這些做法能大大激發(fā)全體學(xué)生課外閱讀的積極性，使讀書漸漸成為了學(xué)生的一種“需要”。這種“需要”長期得到滿足后，讀書興趣自然而生。學(xué)生在“需要”的基礎(chǔ)上讀書，并不感到是一種負擔，相反會變成一種自覺行動。他們在樂中讀，在讀中樂。在讀（寫）中學(xué)，在講中練，不知不覺中加大了閱讀量，增加了知識積累，還鍛煉了口頭和書面表達能力，可謂一舉多得。此外，我校教師還幫助學(xué)生建立閱讀檔案。孩子讀完一本書便給他記錄在案，當孩子看到自己所讀過的書名一個疊一個，成為長長的一串的時候，他們心中就會有一份小小的成就感。

（3）、用“綜合活動”激發(fā)閱讀興趣

為發(fā)揮課外閱讀活動的綜合效應(yīng)，我校的校長帶領(lǐng)教師結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)活動，開展大量的讀書實踐活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺，讓學(xué)生在活動中體會讀書的成功喜悅，從而進一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

例如，我校的很多班級，常每隔幾周進行一次課外語文知識競賽，如“名著周”、“成語周”、“古詩周”、“綠色環(huán)保知識周”等，還經(jīng)常組織專題交流會。先給學(xué)生提出一個交流會的話題，同時給他們提供相關(guān)的書目，讓學(xué)生有一段時間的閱讀準備，然后，再進行展示、交流，這樣可有效地激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，強化他們自主閱讀的熱情，并增長見識，提高思考力。

開展故事會或讀書讀物的演講會、有計劃地進行讀書征文活動是以年級為單位最適宜開展的活動形式。因為喜聞樂見的講故事形式為中低年級學(xué)生提供了擴大課外閱讀量的舞臺，而聲情并茂的讀書、讀物演講會以及征文活動，則讓樂于讀書的中高年級同學(xué)得到了一展風采的機會。

我校中高年級舉辦的手抄報也是學(xué)生們喜愛的讀書活動之一，學(xué)生們根據(jù)自己的喜好，自己設(shè)計、編排版面精美、內(nèi)容豐富的讀書小報，互相評比，既豐富了課外知識，又鍛煉了動手能力。比如我校在“六五”世界環(huán)境日來臨時，引導(dǎo)學(xué)生搜集整理關(guān)于環(huán)保知識的材料，舉辦“環(huán)保知識報”比賽；“可愛的校園”“世界真奇妙”“成長的故事”等作為手抄報的主題內(nèi)容。定期組織、指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定的主題編排手抄報，開展競賽活動，相信內(nèi)容豐富、五花八門的手抄報一定會精彩紛呈。

一系列豐富多彩的活動形式使學(xué)生積極主動地加大閱讀量，以活動為中心進行閱讀輻射，將收到課外閱讀活動的綜合效應(yīng)。

（4）、利用“評比激勵”，刺激閱讀興趣

搞評比激勵，給予學(xué)生適度的精神鼓勵和物質(zhì)刺激，既有利于學(xué)生的課外閱讀興趣在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上得以強化，又有利于了解學(xué)生在課外閱讀中表現(xiàn)出來的個性差異，以便采取一些分類指導(dǎo)的策略。如：我校以班級為單位進行評比激勵，評比激勵從兩個層面進行：一個層面是評“作品”，開展讀書筆記、“采蜜集”等書面作品征集評比和“故事演講”等口頭作品比賽活動，選出優(yōu)秀的“作品”，給予適當?shù)莫剟?；另一個層面是在學(xué)期末對學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)進行綜合考察，評比出不同星級的課外閱讀活動積極分子。這樣，既表彰了先進，樹立了典型，又激勵其他學(xué)生多讀書、讀好書。

3、、提供有效的閱讀指導(dǎo)（1）、選好有益讀物

別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”我校教師先對學(xué)生的愛好進行了解，到介紹時做到有的放矢。我們尊重兒童的個性，鼓勵自由選擇喜歡的讀物，如《快樂作文》、《小學(xué)生語文報》、《兒童文學(xué)》、《中國少年報》、《青少年文匯》、《少年博覽》等各種有益刊物。在眾多有益的報刊中，教師也應(yīng)有傾向性的指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些作文方面的刊物，可以把它作為對本班學(xué)生提供寫作指導(dǎo)的重要輔助刊物。

（2）、傳授閱讀方法

我校的校長常對我們說的一句話是：有效的閱讀方法是閱讀質(zhì)量的保證。他常告誡我們教師要根據(jù)讀物的不同體裁，因材施教，授之以法，為學(xué)生“搭橋鋪路”，促使學(xué)生逐步由“學(xué)會”轉(zhuǎn)化為“會學(xué)”，形成主動閱讀的心態(tài)。

①、粗讀與精讀相結(jié)合

我校教師指導(dǎo)學(xué)生將粗讀與精讀相結(jié)合。粗讀，就是拿到一篇作品，大致泛泛地讀，它能保證我們的閱讀量，擴大學(xué)生的視野，豐富他們的知識；精讀，就是對作品中精彩段落進行圈畫，反復(fù)閱讀，做到讀熟、讀透，甚至背誦?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟。”讓學(xué)生將精彩部分精讀或背誦下來，積累了素材，訓(xùn)練了語感，日積月累，作文水平就逐步提高。

②、課內(nèi)與課外相結(jié)合

在實踐中，我校教師勇于創(chuàng)新，大膽地將報紙、雜志、小說、影視、廣告、標語等各種語文信息引入課堂，豐富深化教材內(nèi)容，例如學(xué)了《草船借箭》后讓學(xué)生閱讀名著《三國演義》；學(xué)了《迷人的張家界》后，播放張家界的旅游介紹錄像，組織學(xué)生觀看；在學(xué)生中征集學(xué)?；ㄆ缘男麄鳂苏Z，征集校園文化長廊的名言佳句；引導(dǎo)學(xué)生注意收看“焦點訪談”、“新聞聯(lián)播”、“實話實說”等電視節(jié)目，看完后指導(dǎo)學(xué)生寫收視手記，、模擬記者采訪，拉近學(xué)生與社會生活的距離；這樣把課內(nèi)與課外結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合，讀書與寫作文結(jié)合，真正做到擴大學(xué)生視野，擴大閱讀量，以讀促寫，以寫促讀，從而提高了表達能力。

③、指導(dǎo)積累詞匯

學(xué)生如果能不斷努力增加自己的語匯量，在學(xué)習中遇到的困難就會越來越少。增加學(xué)生語匯量的最有效的辦法就是大量閱讀。為此，我校教師指導(dǎo)每位學(xué)生準備佳詞妙句本或制作閱讀卡，把自己在閱讀中遇到的優(yōu)美語段及時摘錄下來，如描寫花草樹木特征的，春夏秋冬四季景色的，刻畫人物喜怒哀樂感情的，以便學(xué)以致用。假如遇到不能辨別哪些是該積累的好詞佳句，教師就選讀某篇課文進行指導(dǎo)，告訴學(xué)生哪些詞用得好，好在哪里，提高學(xué)生的鑒賞力，從而善于積累，豐富自己的語匯。

④、指導(dǎo)寫讀書筆記

讀書筆記分為多種，根據(jù)年級的不同，對讀書筆記的要求也不相同。如：我校低年級的教師對學(xué)生不做具體要求，設(shè)立本子，愛寫什么都可以，不會寫的字用拼音代替；

三、四年級的教師對學(xué)生則要求：在閱讀的基礎(chǔ)上，摘抄好詞佳句，還可以用幾句話寫寫自己對某人某事的評價或想法；

五、六年級的教師對學(xué)生的要求：繼續(xù)摘抄，并要求寫上自己的感想和評價。我校專門設(shè)計了低、中、高不同年級段的“課外閱讀卡”，內(nèi)容逐漸由淺入深，供學(xué)生們直接填寫，一是可以節(jié)約時間，二是便于進行指導(dǎo)，三是為讀書筆記的展示交流提供了方便。

總之，綜上所述我們可以看出：如果一個人能在他的幼年時期就養(yǎng)成堅持閱讀的習慣，將有益于他終生的發(fā)展，因為書是人類進步的搖籃，是人類永遠的朋友。通過開展讀書活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習慣，使讀書成為一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長。

第四篇：三年級科學(xué)質(zhì)量分析及提升措施

道坪中心學(xué)校小學(xué)科學(xué)科質(zhì)量

分析及提升措施

（2018—2019學(xué)年第一學(xué)期半期檢測）

學(xué)校：道坪苧麻林小學(xué)年級：三年級

學(xué)科科學(xué) 任課教師：金齊政

一、學(xué)情分析：

科學(xué)知識相對而言比較抽象，而學(xué)生還比較小，生活經(jīng)驗比較匱乏，理解應(yīng)用知識的能力很差，自己又不會總結(jié)和靈活運用，這也是導(dǎo)致存在學(xué)困生的原因。

二、檢測成績情況分析：

1、不及格的學(xué)生數(shù)： 29人

2、單科低于40分學(xué)生數(shù)： 3人

3、語科平均分、及格率、優(yōu)生率、低分率：平均分75.40，及格率82.86%，優(yōu)生率65.71%，低分率8.57%

三、半期檢測情況分析（根據(jù)試卷檢測情況認真撰寫，頁面不夠可往后移）：

部分知識的教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生探究的過淺。許多知識是老師概括出的結(jié)論，而不是學(xué)生通過觀察和發(fā)現(xiàn)得到的結(jié)果，所以當問題有所改變的時候，很多的學(xué)生便出現(xiàn)了答非所問，準確把握知識的力度不夠，所以在理解上出現(xiàn)了偏差。書寫習慣差，從學(xué)生答題的卷面上分析，書寫不夠美觀，字跡潦草。

四、下半期提高質(zhì)量的措施：

1、教師在平時的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和科學(xué)知識形成過程的體驗，這樣才能讓孩子們真正學(xué)到科學(xué)

2、加強過程意識，注重科學(xué)概念的深化理解，重視知識形成，發(fā)展過程解決問題的探究過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習行為習慣，認真讀題，積極思考，仔細檢查的好習慣。

2、教學(xué)方面(從備、上、批、輔、測)：

a、教師在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習慣。b、加強復(fù)習，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高了解能力。c、教師要給學(xué)生提供運用知識的機會。運用的過程有助于加深理解，注重學(xué)生操作實驗和觀察能力的培養(yǎng)。

3、學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面：

a、認真鉆研教材。課前能認真地閱讀教材，仔細地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念，了解教材的重點與難點。b、做好每一次的實驗?？茖W(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實驗活動，實驗是綜合性的，它能讓學(xué)生從認識器材、猜測、實驗設(shè)計、實驗操作、得出結(jié)論等一個系統(tǒng)地活動，如果學(xué)生能從中

學(xué)到方法，并能獨立或者與同學(xué)合作完成，他的科學(xué)素養(yǎng)會得到很好的發(fā)展。c、促進后進生的轉(zhuǎn)化?？茖W(xué)考試中能看到還有相當一部分的后進生，對于后進學(xué)生的提高我們應(yīng)該加以高度的重視，在平時教學(xué)中會對他們多加關(guān)注，對他們多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問，特別是實驗設(shè)計與實驗操作中應(yīng)該對他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時應(yīng)該及時幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，放飛他們的科學(xué)理想。

第五篇：期末檢測質(zhì)量分析及提升措施

博湖縣第五小學(xué)2015-2016學(xué)年（上）期末檢測質(zhì)量分析及提升措施

2015-2016學(xué)年第一學(xué)期期末測試已經(jīng)落下帷幕，為了能及時反饋期末考試情況，分析各班各學(xué)科期末考試成績，更好的為以后教學(xué)找出有效方法，我校每一位主課教師認真分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并提出改進措施?，F(xiàn)針對學(xué)校整體教學(xué)情況、存在的問題以及提升措施作以下分析：

從近三年期末檢測數(shù)據(jù)分析來看，我?？傮w教學(xué)質(zhì)量呈下降趨勢。漢語班的語文和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分別有較大的下降幅度，特別是在三、四年級向高段過度銜接階段，表現(xiàn)尤為明顯，及格率偏低。雙語班的語文和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量低段年級呈現(xiàn)了大幅度的上升趨勢，但從四年級開始出現(xiàn)嚴重下滑。全校英語和母語文教學(xué)質(zhì)量基本能保持平衡。

本次期末檢測抽測四、五年級，由于出現(xiàn)了單獨的答題卷，有些學(xué)生不能適應(yīng)這樣的答題方式，甚至不能合理地把握考試時間，以致考試成績不理想。漢語班語文、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率偏低，雙語班語文、數(shù)學(xué)及格率偏低。

一、存在問題

（一）語文

1、課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。

2、寫作能力還處在較低水平上，審題不準確，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。

3、兩極分化現(xiàn)象嚴重，學(xué)困生轉(zhuǎn)化較差。

（二）數(shù)學(xué)

1、基本概念和基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率比較高。

2、大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點，加強計算的教學(xué)，學(xué)生因計算丟分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的運用上還存在一些問題。

3、運用所學(xué)知識解決綜合問題的能力不強，銜接率較強的題，學(xué)生得分率偏低。

4、學(xué)困生轉(zhuǎn)化有待加強，部分同學(xué)的分數(shù)在30分以下。

（三）教學(xué)中存在的問題

1、不同學(xué)段學(xué)科教師教學(xué)重點把握不精準，不能適應(yīng)新課標要求。例如，我校四、五年級處于銜接段，語文教師除了常抓字詞基礎(chǔ)知識，還應(yīng)多在句、篇方面多加練習積累，特別是寫作方面還需多加強化，審題務(wù)必精準，否則功虧一簣。

2、優(yōu)生、后進生差距太大，并沒有達到培優(yōu)輔后的預(yù)期效果。我校漢語班優(yōu)秀率偏低，雙語班優(yōu)等生偏少，絕大多數(shù)學(xué)生的成績距離及格線較遠。

3、通過雙語學(xué)科老師反饋情況可以看出，學(xué)生不會讀題，讀不懂題，不能理解題目要求，因此不能正確地答題。我校雙語班語文教學(xué)質(zhì)量急待提高。

4、學(xué)校、教師、家長溝通協(xié)調(diào)不夠，家長作用發(fā)揮不好，沒有形成合力教育。學(xué)生學(xué)習意識淺薄，未能意識到學(xué)習帶來的長遠益處。如果能從強迫學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習，相信學(xué)習效果會達到事半功倍的效果。

5、學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育效果不明顯。很多學(xué)生的書本、試卷平時不愛惜，沒有整理放好，出現(xiàn)掉封皮掉頁面，個別學(xué)生到了期末書都找不到了，可見我校的行為習慣養(yǎng)成教育還需加強。

二、質(zhì)量提升措施：

（一）教務(wù)管理方面

1、完善教學(xué)工作獎懲制度，繼續(xù)加強常規(guī)管理工作 我校目前實施把教學(xué)常規(guī)考核納入年終個人考核，這在一定程度上調(diào)動了教師的積極性，但在教學(xué)質(zhì)量方面的獎懲制度還需完善，充分調(diào)動老師們在教學(xué)中的熱情，積極投身于教書育人的事業(yè)中。教務(wù)處常規(guī)檢查采取抽查與全校檢查結(jié)合，首先是不定期抽查，及時糾正，及時處理。其次是期中、期末分別進行全校徹查。而且對每位被檢教師的教案、作業(yè)批改、聽課筆記都評定等級。對不符合要求的限期整改，并按相關(guān)制度考核。

2、充分發(fā)揮教研組長的職責，扎實常規(guī)工作 教研組長是帶領(lǐng)任課教師走向?qū)I(yè)化的具體實施者，在教師隊伍專業(yè)化建設(shè)上有著舉足輕重的作用。確保組員認真對待每一次教研活動，并能通過教研活動受益多多。督促組員認真準備聽評課活動，并能及時把握每月一次集體備課的機會，互相幫助，解決教學(xué)困難。特別是要以實際行動來落實民漢結(jié)對子活動，加強教學(xué)交流，提升教學(xué)質(zhì)量。

3、豐富老師、學(xué)生的教研活動

我校目前在老師教研活動中，多數(shù)是有關(guān)聽評課的活動，相對單一，不能很好的促進教師綜合素質(zhì)的發(fā)展。在今后的工作中可以開展說課、基本功比賽等形式多樣的教研活動。針對學(xué)生的活動較少，沒有充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況。在下學(xué)期的工作中，力爭開展寫字、詩詞朗誦等活動，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4、落實和加強雙語教學(xué)工作

雙語教學(xué)質(zhì)量提升迫在眉睫，特別是雙語語文教學(xué)起著關(guān)鍵性作用。任課教師反映學(xué)生考試不會讀題，讀不懂題，不理解題意，雙語語文老師在平時教學(xué)上不僅要求學(xué)生會讀會寫，還應(yīng)多要求學(xué)生理解和識記。力求精心備好每一節(jié)課，提高課堂效率。

5、加強學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育，豐富學(xué)生課外活動 我校距離城市較遠，就近入學(xué)的孩子課后活動相對單一。我們需充分利用義務(wù)教育標準化帶來的福利，發(fā)揮各功能室的作用，豐富學(xué)生課外活動。開展閱讀、電子琴、手工藝、舞蹈等二課堂，讓學(xué)生實現(xiàn)均衡發(fā)展。針對學(xué)生課內(nèi)行為習慣還需班主任來強化，開學(xué)時教科書包封皮，作業(yè)本準備；課前學(xué)具準備，候課要求；課時聽課要求，如何作筆記；課后作業(yè)完成，糾正錯誤；期末自主分層重點復(fù)習等都需要規(guī)范教育。

（二）教師個人方面

1、提高專業(yè)化水平

通過我校組織的教研活動，可以看出個別老師在專業(yè)方面欠缺很多，在教學(xué)過程中偶爾會出現(xiàn)錯誤知識，這對孩子的教育是相當不利的。因此，教師還需通過多渠道地學(xué)習提升自身的專業(yè)化水平。

2、切實提高課堂效率

落實領(lǐng)導(dǎo)不定時推門聽取常態(tài)課的制度。及時發(fā)現(xiàn)問題，并加以指導(dǎo)、改進，使老師提高教學(xué)能力。教務(wù)處組織老師觀看優(yōu)質(zhì)課視頻，并及時對課堂教學(xué)進行反饋評價。

3、提倡布置鼓勵性作業(yè)

很多老師覺得學(xué)生寫得越多，知識吸收效果越好，其實不然，學(xué)生只顧把大量的作業(yè)快速完成，而并沒有達到識記的效果。老師可以把作業(yè)分成腦力作業(yè)和體力作業(yè)，分層次地布置作業(yè)既能達到有效識記，也能提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

我校教學(xué)質(zhì)量提升工程任重而道遠，特別是雙語教學(xué)質(zhì)量提升迫在眉睫，我們將繼續(xù)探索適合我校的教學(xué)質(zhì)量提升方法，力爭快速提升教學(xué)質(zhì)量。