第一篇：農(nóng)行07-10年業(yè)績圖表分析

圖表分析：

（1），由圖1可知，總資產(chǎn)，存貸款，凈利潤在總體上呈增加趨勢(shì)，且總資產(chǎn)，存款和凈利潤的增幅比較大。由此，可以看出，農(nóng)行有著極好的發(fā)展?jié)摿Γ拾l(fā)展趨勢(shì)；

（2），在2008年。農(nóng)行的貸款總額下降，但存款總額仍然上升。因?yàn)椋?8年的金融危機(jī)，使得一部分的企業(yè)破產(chǎn)或面臨嚴(yán)重的危機(jī)，農(nóng)行本著安全性，流動(dòng)性，盈利性的經(jīng)營原則，縮小貸款規(guī)模。由于股市，基金等也受到一定的影響，人們更傾向于將閑置的資金存入銀行中去，所以存款仍呈增長趨勢(shì)。

（3），由圖2可知，資本充足率不斷增長，說明農(nóng)行能以自有資本承擔(dān)損失的程度在提高；不良貸款率呈下降趨勢(shì)，說明農(nóng)行收回貸款的風(fēng)險(xiǎn)在降低。以上兩方面都是農(nóng)行將“安全性”原則放在首位的充分體現(xiàn)。

補(bǔ)充定義：

（1），資本充足率是銀行資本總額與加權(quán)平均風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)的比值，資本充足率反映商業(yè)銀行在存款人和債權(quán)人的資產(chǎn)遭到損失之前，該銀行能以自有資本承擔(dān)損失的程度。

資本充足率=（資本-資本扣除項(xiàng)）/（風(fēng)險(xiǎn)加權(quán)資產(chǎn)+市場風(fēng)險(xiǎn)資本*12.5%）

（2），不良貸款率指金融機(jī)構(gòu)不良貸款占總貸款余額的比重。是評(píng)價(jià)金融機(jī)構(gòu)信貸資產(chǎn)安全狀況的重要指標(biāo)之一。不良貸款率高，說明金融機(jī)構(gòu)收回貸款的風(fēng)險(xiǎn)大；不良貸款率低，說明金融機(jī)構(gòu)收回貸款的風(fēng)險(xiǎn)小。

不良貸款率計(jì)算公式如下：不良貸款率＝（次級(jí)類貸款＋可疑類貸款＋損失類貸款）／各項(xiàng)貸款×100%

第二篇：成本分析圖表

成本

分

析

圖

表

利潤率20%10%0批

號(hào)產(chǎn)

量利

潤效

率120%100%90%80%良品率90%80%70%售價(jià)分析***0

注：售價(jià)分析

標(biāo)準(zhǔn)售價(jià)，實(shí)際售價(jià)

審核

分析者

第三篇：成本分析圖表

成 本 分 析 圖 表利潤率20%10%0批 號(hào)產(chǎn) 量利 潤效率120%100%90%80%良品率90%80%70%售價(jià)分析***0注：售價(jià)分析 標(biāo)準(zhǔn)售價(jià)，實(shí)際售價(jià) 審核 分析者

第四篇：《制作數(shù)據(jù)圖表》教案分析

《制作數(shù)據(jù)圖表》教案分析

程內(nèi)容

制作數(shù)據(jù)圖表（分三個(gè)時(shí)）

程時(shí)間

40分鐘（第一時(shí)）

所屬學(xué)科

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（inds7+rdXX）

教學(xué)對(duì)象

旅游管理專業(yè)

一、前系統(tǒng)部分

1、教材分析

本教材是高教版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)inds7+ffieXX》，創(chuàng)建數(shù)據(jù)圖表是FFIEXX教程的第五章第六節(jié)的內(nèi)容，以數(shù)據(jù)見長的EXEL在數(shù)據(jù)與圖形完美的結(jié)合是顯示出其完全不同的韻味，作為本單元教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去利用圖表來分析問題。

2、學(xué)情分析

已有的認(rèn)知水平和能力狀況

現(xiàn)今（二十一世紀(jì)）是信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每個(gè)人的電腦水平高低不一，參差不齊。特別是中職生的群體中已出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化現(xiàn)象。

存在的學(xué)習(xí)問題

1、程度層次參差不齊。

2、學(xué)習(xí)興趣不濃厚，注意力不集中。

學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為

1、自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力的培養(yǎng)

2、人文素養(yǎng)的提高

3、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)/能力目標(biāo)

1、理解用EXEL圖表分析問題的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生掌握建立圖表的方法；

2、了解幾種常見的圖表類型的特點(diǎn)；

3、能夠通過自主探究來學(xué)習(xí)圖表的建立、編輯美化圖表。

過程與方法

1、在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)生自主探索掌握?qǐng)D表的創(chuàng)建。

2、通過合作學(xué)習(xí)、交流討論的方式，學(xué)會(huì)圖表的修改及圖表類型的選擇。

情感目標(biāo)

1、體會(huì)用圖表加工數(shù)據(jù)的意義，自覺養(yǎng)成多角度處理信息的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確分析、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的價(jià)值觀。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神，大膽實(shí)踐創(chuàng)新的勇氣。

4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)

1、圖表的制作方法步聚，三種常用圖表的特點(diǎn)。

2、圖表的分析及應(yīng)用。

難點(diǎn)

1、數(shù)據(jù)源、圖表類型、圖表選項(xiàng)的選擇與修改。

2、選擇何種類型的圖表來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

、教學(xué)策略

創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、提問啟發(fā)法、歸納總結(jié)法

6、教學(xué)用具

學(xué)校機(jī)房，多媒體教學(xué)軟、二、堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程

1、激情引趣，導(dǎo)入新

激情引趣，用幻燈片展示兩組有關(guān)“武夷山旅游方面”的數(shù)據(jù)，其一有一組為表格形式，另外一組為文字形式，再把這兩組數(shù)據(jù)以圖表形式表現(xiàn)出來。然后讓學(xué)生判斷哪一組更直觀？通對(duì)這樣的對(duì)雙，很明顯可以看到利用圖表來表示數(shù)據(jù)更直觀，更能讓人理解。這樣的圖表怎么做出來的呢？通過提問，自然引出本節(jié)的內(nèi)容，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，并激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)過程

一、圖表

1、概念：用圖形來表現(xiàn)、反映數(shù)據(jù)的表格我們稱之為圖表。

2、使用圖表的意義：能形象直觀地將枯燥的數(shù)據(jù)表現(xiàn)，便于說明反映問題。

二、制作圖表

任務(wù)一：利用“學(xué)生生活費(fèi)用表”，工作表中，男生的“生活費(fèi)支出合計(jì)”、“收入合計(jì)”、“余額”三項(xiàng)數(shù)據(jù)制作“條形簇狀水平圓柱圖”

步驟

步驟1：選定用于制作圖表的數(shù)據(jù)源

在此任務(wù)中，表格中的姓名、生活費(fèi)支出合計(jì)、收入合計(jì)、余額，是我們要選擇的數(shù)據(jù)源。請(qǐng)觀察所要選擇數(shù)據(jù)源有哪些特點(diǎn)？

步驟2：單擊“插入”功能區(qū)的“條形圖”按鈕，選擇“簇狀水平圓柱圖”，點(diǎn)擊完成。

條形簇狀水平圓柱圖的解釋，圖表中“余額、收入合計(jì)、生活費(fèi)支出”的說明

步驟3：操作完成后另存為“圖表制作xlsx”工作簿文。

組內(nèi)可先討論，然后制作。同學(xué)帶著這樣幾個(gè)問題來制作：

1、請(qǐng)同學(xué)們注意，制作圖表一共幾個(gè)步驟？大數(shù)學(xué)生完成簡單的圖表制作后，隨機(jī)請(qǐng)一位學(xué)生電腦演示。

任務(wù)二：重復(fù)上述步驟，制作“柱形圖簇狀圓柱圖”，說說自己的看法。

條形圖/柱形圖：一般都是說一定范圍內(nèi)數(shù)量或總計(jì)，是量上的對(duì)比，突出的是個(gè)體與個(gè)體之間的對(duì)比。

我個(gè)人在此喜歡用柱形圖，從個(gè)人的視覺角度。

任務(wù)三：更改圖表的布局或樣式

1、設(shè)計(jì)

對(duì)圖表的數(shù)據(jù)源、圖表布局、圖表樣式及圖表位置進(jìn)行修改

2、布局

對(duì)圖表各類標(biāo)簽、坐標(biāo)軸、網(wǎng)格線、繪圖區(qū)進(jìn)行修改；還可以根據(jù)圖表添加趨勢(shì)線、誤差線等對(duì)圖分析。

3、格式

對(duì)圖表形狀樣式、藝術(shù)字樣式、排列及大小等進(jìn)行設(shè)置。

任務(wù)四：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖表類型的特點(diǎn)理解，制作“XX年武夷山旅游接待情況表”和“XX年武夷山一日游人均消費(fèi)情況”兩張圖表，并請(qǐng)說明理由。

學(xué)生組內(nèi)討論，總結(jié)各種圖形的特點(diǎn)。

柱形圖/條形圖特點(diǎn)：柱形圖能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項(xiàng)目數(shù)目之間的比較，強(qiáng)調(diào)數(shù)量的差異，通常用來比較一段時(shí)間中兩個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目的相對(duì)數(shù)值。

餅圖特點(diǎn)：餅圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。用于對(duì)比幾個(gè)數(shù)據(jù)在其形成的總和中所占百分比值時(shí)最有用。

由學(xué)生提出圖表中存在的不足之處和修改意見，采集學(xué)生集體智慧，師生共同解決問題完成圖表的制作。老師和學(xué)生一起分析、評(píng)論。

3、堂總結(jié)部分

1、柱形、條形、餅圖、三種圖表的創(chuàng)建及特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生提問本堂一些難點(diǎn)問題，當(dāng)場通過演示解決。

3、堂練習(xí)（本P243-244的體驗(yàn)題

1、探索題1、2、3）

4、后作業(yè)部分

根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)如何選擇正確的圖表類型？

三、教學(xué)反思：

本節(jié)教學(xué)，采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法激勵(lì)學(xué)生積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)時(shí)，我做到精講多練，注意觀察學(xué)生，及時(shí)調(diào)控堂氣氛，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使堂始終保持良好的學(xué)習(xí)氛圍，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果；在學(xué)生探究任務(wù)過程中，我始終扮演一個(gè)引導(dǎo)者和組織者角色，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，對(duì)學(xué)習(xí)中易錯(cuò)的共性問題，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生反應(yīng)良好。學(xué)生能主動(dòng)、積極地完成了探究任務(wù)。

1、學(xué)生親自操作，學(xué)生通過實(shí)踐操作體驗(yàn)成功與失敗，從中獲取對(duì)知識(shí)的正確理解，最終解決探究的問題。

2、合作學(xué)習(xí)，通過合作和交流，學(xué)生獲取了解決問題的不同途徑與方法，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

第五篇：財(cái)務(wù)分析圖表制作實(shí)例

財(cái)務(wù)分析圖表制作實(shí)例

在財(cái)務(wù)分析中經(jīng)常會(huì)遇到多分析里面涉及到須到圖表的問題。如管理費(fèi)用里面涉及到業(yè)務(wù)招待費(fèi)，辦公費(fèi)，差旅費(fèi)等等。在做管理費(fèi)用分析的時(shí)候要分別對(duì)這些做分析。如果用制作很多圖表，看起來就很繁瑣和復(fù)雜。那么用下拉式組合框可以解決這一問題。具體的炒作方法為：

1、建立數(shù)據(jù)列表

2、在A12單元格上輸入Index函數(shù)，即“=index(A2:A7,$A$10)”,表示從固定的單元格A10中，分別以代碼序號(hào)來表示要表達(dá)的東西，而這些東西都來源于A2至A7的命令；

3、通過Excel自帶功能強(qiáng)大的拖動(dòng)功能，即在A12中當(dāng)出現(xiàn)小十字架的時(shí)候往右拖動(dòng)，至上述表格數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)長度，此時(shí)A12一行數(shù)據(jù)就會(huì)連動(dòng)；

4、點(diǎn)擊命令欄“視圖（V）”--“工具欄（T）”--“窗體”；

5、選擇“組合框”按扭；

6、在圖中需要的位置拖動(dòng)光標(biāo)得到一個(gè)大小適中的組合框；

7、在組合框上電擊右鍵，選擇“設(shè)置控制格式”；

8、在控制選項(xiàng)卡“對(duì)象格式”中“數(shù)據(jù)源區(qū)域”框中A2至A10，“單元格連接”框中A10；

9、這時(shí)在工具欄上點(diǎn)擊圖表功能按鍵，選擇圖表類型；

10、數(shù)據(jù)區(qū)域框中B12至H12，以及1月至8月，下一步后電擊“系

列”按鍵，“名稱”框中A12，其后適當(dāng)改動(dòng)細(xì)節(jié)，即可出現(xiàn)連動(dòng)的工作對(duì)比圖