第一篇：《踏浪》教案與反思

《踏浪》教案

【教學(xué)年級(jí)】：初一年級(jí) 【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí) 【課 型】：唱歌課

【教 材】：湖南文藝出版社《音樂》七年級(jí)上冊(cè)第五單元

【教材分析】：《踏浪》是一首抒情、清新的校園歌曲。教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在歌曲意境的表現(xiàn)上，要引導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的聲音，優(yōu)美、自然地造型來表現(xiàn)歌曲詩一般的意境。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能熟練的演唱歌曲，體會(huì)歌曲的意境美；

2、能對(duì)歌曲進(jìn)行情感的處理；

3、引導(dǎo)學(xué)生以不同形式參與、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】：以情感啟發(fā)貫穿教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生富有感情地表現(xiàn)歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：二聲部的合唱訓(xùn)練?！窘虒W(xué)用具】：多媒體課件、鋼琴 【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)

1、課前教師播放黑鴨子演唱組合演唱的《踏浪》，創(chuàng)設(shè)情境。

2、師生問好！

二、情境導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：藍(lán)天、白云、大海、浪花，這組詞語使你眼前浮現(xiàn)怎樣的畫面？ 【教師播放課件，學(xué)生談各自的感受】

2、教師：同學(xué)們描繪的景色很美，我想你們的心情肯定也如景色一樣美好。這份心情讓我想到了一首輕松活潑的歌曲——《踏浪》。

三、新課教學(xué)

1、教師簡(jiǎn)單介紹詞作者莊奴先生。

2、課件出示曲譜，播放歌曲《踏浪》，并請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找出歌曲中的音樂記號(hào)。

3、歌曲第一樂句的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。

【演唱提示】（1）歌唱的姿勢(shì)、正確的呼吸、自然圓潤的聲音。

（2）恰當(dāng)?shù)乃俣取⒁羯挥斜砬榈乇憩F(xiàn)歌曲。

教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生用漸強(qiáng)的力度有感情地演唱第一樂句的歌詞。教師：請(qǐng)思考，演唱力度的漸強(qiáng)與大海發(fā)出的什么聲音相似？

學(xué)生：海浪聲。

教師創(chuàng)設(shè)情境：一陣陣海浪推向沙灘，歌詞中的主人公——“我”和 小伙伴們從遠(yuǎn)處來到了海邊，開始和浪花一起嬉戲了。

教師小結(jié)：歌聲中給我們帶來的畫面感，力度記號(hào)在其中起到了重要的作用。

5、歌曲最后一個(gè)樂句的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。教師伴奏，學(xué)生視唱歌曲結(jié)尾的樂句。教師：比較歌曲尾部的樂句和第一樂句的異同？

學(xué)生：這兩個(gè)樂句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲開頭演唱的力

度的是漸強(qiáng)，最后結(jié)尾是漸弱。

教師引導(dǎo)學(xué)生描述結(jié)尾樂句表現(xiàn)的情境。

6、歌曲中間樂段的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。

教師：是什么美景使“我”和小伙伴流連忘返呢？聽聽海邊都有哪些美景吧！教師范唱。教師：從歌曲中聽到了有哪些美麗的景物？ 學(xué)生：白云、山花、海風(fēng)、浪花 …

四、學(xué)唱歌曲

教師：請(qǐng)學(xué)生跟隨鋼琴完整地視唱歌譜。

教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌詞，并找出覺得比較難唱的地方。（學(xué)生輕聲隨琴演唱并尋找自己的演唱難點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生指出的演唱難點(diǎn)逐句解決。）

教師小結(jié)：這首歌曲給人青春活潑的美感，大自然這么美麗，世界如此美好，請(qǐng)你們?cè)僖淮斡酶杪晛肀磉_(dá)心中的愉悅吧?。ㄔ诮處煹陌樽嘞拢瑢W(xué)生帶上之前自創(chuàng)的簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，有感情地完整表現(xiàn)歌曲.五、感受探索

教師：歌曲在開始和結(jié)束都有海浪的聲音，在歌曲中間的樂段部分是否也能加入海風(fēng)和海浪的聲音呢？

請(qǐng)學(xué)生在教師的提示下進(jìn)行小組討論，自己設(shè)計(jì)適合的音效、音高來模仿海風(fēng)和海浪的聲音。學(xué)生小組展示。

教師：同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，老師也設(shè)計(jì)了海風(fēng)和海浪的聲音，請(qǐng)你們來幫忙唱一唱！【教唱步驟】

1、請(qǐng)兩位同學(xué)與教師配合，學(xué)生演唱旋律聲部（高聲部），教師模

唱海風(fēng)海浪的聲部（低聲部），讓全體同學(xué)感受二聲部的效果。

2、請(qǐng)所有同學(xué)輕聲隨琴模唱低聲部（即海風(fēng)海浪聲部），注意模唱時(shí)聲音的提示。

3、將學(xué)生分為高低兩個(gè)聲部演唱這一樂段。

4、帶著情感完整地演唱全曲。

六、課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《踏浪》這首歌曲。以“?！睘橹黝}的歌曲還有很多，比如《大海啊故鄉(xiāng)》《外婆的澎湖灣》《聽?！返鹊取Ｇ啻夯顫姷摹短だ恕?，讓我們感受到了人與大自然和諧相處的美妙。我們每個(gè)人都有責(zé)任關(guān)注大自然，保護(hù)大自然。師生在《踏浪》的伴奏下畫出心中人與自然的圖畫結(jié)束本課

教學(xué)反思：

《踏浪》是長江文藝出版第十一冊(cè)第五單元《綠色家園》中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我遵循《新課標(biāo)》中指出的：“以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

在教學(xué)開始時(shí)，先播放課件，在《海浪》的聲音下，一副副美麗的大海的畫面展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前前，學(xué)生通過觀看圖片和教師生動(dòng)的講述，使他們仿佛來到了大海邊，感受大海那份情懷，自然的引出課題，歌曲《踏浪》。

在教學(xué)方法上，通過觀察大海、沙灘。使學(xué)生對(duì)大自然產(chǎn)生了無限熱愛之情，不由自主地將情感投入到演唱歌曲中；在聆聽歌曲時(shí)，使學(xué)生深刻體會(huì)到活潑、快樂的情緒和美好的意境，產(chǎn)生了求之欲；在歌唱教學(xué)中，學(xué)生體會(huì)到和諧的演唱表現(xiàn)出大海的寬闊、美麗、碧波滾滾、浪花飛濺的情景，從而對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。在小組合作學(xué)習(xí)中也突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。通過這節(jié)課的學(xué)唱，和創(chuàng)遍簡(jiǎn)單的舞蹈，讓學(xué)生更深地感受到了大海的變幻多姿，體驗(yàn)人們熱愛大海的情感。

通過對(duì)這節(jié)課的這反思，使我明白了很多?！胺此肌蹦荏w現(xiàn)生命存在的價(jià)值，也是“教學(xué)”發(fā)展的靈魂。有反思才會(huì)擁有自身獨(dú)特而鮮明的教學(xué)風(fēng)格；有反思才會(huì)打破思維定勢(shì)，進(jìn)行創(chuàng)造性地教學(xué)，我會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高，不斷提升自身專業(yè)水平！

第二篇：踏浪教案

《踏浪》教案

【教材分析】：《踏浪》是一首抒情、清新的校園歌曲。教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在歌曲意境的表現(xiàn)上，要引導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的聲音，優(yōu)美、自然地造型來表現(xiàn)歌曲詩一般的意境。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能熟練的演唱歌曲，體會(huì)歌曲的意境美；

2、能對(duì)歌曲進(jìn)行情感的處理；

3、引導(dǎo)學(xué)生以不同形式參與、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】：以情感啟發(fā)貫穿教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生富有感情地表現(xiàn)歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：二聲部的合唱訓(xùn)練?！窘虒W(xué)用具】：多媒體課件、鋼琴

【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)

1、課前教師播放黑鴨子演唱組合演唱的《踏浪》，創(chuàng)設(shè)情境。

2、師生問好！

二、情境導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：藍(lán)天、白云、大海、浪花，這組詞語使你眼前浮現(xiàn)怎樣的畫面？ 【教師播放課件，學(xué)生談各自的感受】

2、教師：同學(xué)們描繪的景色很美，我想你們的心情肯定也如景色一樣美好。這份心情讓我想到了一首輕松活潑的歌曲——《踏浪》。

三、新課教學(xué)

1、教師簡(jiǎn)單介紹詞作者莊奴先生。

2、課件出示曲譜，播放歌曲《踏浪》，并請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找出歌曲中的音樂記號(hào)。

3、歌曲第一樂句的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。

【演唱提示】（1）歌唱的姿勢(shì)、正確的呼吸、自然圓潤的聲音。（2）恰當(dāng)?shù)乃俣?、音色，富有表情地表現(xiàn)歌曲。

教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生用漸強(qiáng)的力度有感情地演唱第一樂句的歌詞。教師：請(qǐng)思考，演唱力度的漸強(qiáng)與大海發(fā)出的什么聲音相似？ 學(xué)生：海浪聲。

教師創(chuàng)設(shè)情境：一陣陣海浪推向沙灘，歌詞中的主人公——“我”和 小伙伴們從遠(yuǎn)處來到了海邊，開始和浪花一起嬉戲了。

教師小結(jié)：歌聲中給我們帶來的畫面感，力度記號(hào)在其中起到了重要的作用。

5、歌曲最后一個(gè)樂句的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。教師伴奏，學(xué)生視唱歌曲結(jié)尾的樂句。教師：比較歌曲尾部的樂句和第一樂句的異同？

學(xué)生：這兩個(gè)樂句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲開頭演唱的力 度的是漸強(qiáng)，最后結(jié)尾是漸弱。

教師引導(dǎo)學(xué)生描述結(jié)尾樂句表現(xiàn)的情境。

6、歌曲中間樂段的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。

教師：是什么美景使“我”和小伙伴流連忘返呢？聽聽海邊都有哪些美景吧！教師范唱。

教師：從歌曲中聽到了有哪些美麗的景物？ 學(xué)生：白云、山花、海風(fēng)、浪花 ?

四、學(xué)唱歌曲

教師：請(qǐng)學(xué)生跟隨鋼琴完整地視唱歌譜。

教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌詞，并找出覺得比較難唱的地方。（學(xué)生輕聲隨琴演唱并尋找自己的演唱難點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生指出的演唱難點(diǎn)逐句解決。）

教師小結(jié)：這首歌曲給人青春活潑的美感，大自然這么美麗，世界如此美好，請(qǐng)你們?cè)僖淮斡酶杪晛肀磉_(dá)心中的愉悅吧?。ㄔ诮處煹陌樽嘞?，學(xué)生帶上之前自創(chuàng)的簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，有感情地完整表現(xiàn)歌曲.五、感受探索

教師：歌曲在開始和結(jié)束都有海浪的聲音，在歌曲中間的樂段部分是否也能加入海風(fēng)和海浪的聲音呢？

請(qǐng)學(xué)生在教師的提示下進(jìn)行小組討論，自己設(shè)計(jì)適合的音效、音高來模仿海風(fēng)和海浪的聲音。

學(xué)生小組展示。

教師：同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，老師也設(shè)計(jì)了海風(fēng)和海浪的聲音，請(qǐng)你們來幫忙唱一唱！

【教唱步驟】

1、請(qǐng)兩位同學(xué)與教師配合，學(xué)生演唱旋律聲部（高聲部），教師模

唱海風(fēng)海浪的聲部（低聲部），讓全體同學(xué)感受二聲部的效果。

2、請(qǐng)所有同學(xué)輕聲隨琴模唱低聲部（即海風(fēng)海浪聲部），注意模唱時(shí)聲音的提示。

3、將學(xué)生分為高低兩個(gè)聲部演唱這一樂段。

4、帶著情感完整地演唱全曲。

六、課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《踏浪》這首歌曲。以“?！睘橹黝}的歌曲還有很多，比如《大海啊故鄉(xiāng)》《外婆的澎湖灣》《聽?！返鹊?。青春活潑的《踏浪》，讓我們感受到了人與大自然和諧相處的美妙。我們每個(gè)人都有責(zé)任關(guān)注大自然，保護(hù)大自然。師生在《踏浪》的伴奏下畫出心中人與自然的圖畫結(jié)束本課！

《踏浪》教案

【教學(xué)年級(jí)】：初一年級(jí)

【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí) 【課

型】：唱歌課

【教

材】：湖南文藝出版社《音樂》七年級(jí)上冊(cè)第五單元

【教材分析】：《踏浪》是一首抒情、清新的校園歌曲。教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在歌曲意境的表現(xiàn)上，要引導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的聲音，優(yōu)美、自然地造型來表現(xiàn)歌曲詩一般的意境。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能熟練的演唱歌曲，體會(huì)歌曲的意境美；

2、能對(duì)歌曲進(jìn)行情感的處理；

3、引導(dǎo)學(xué)生以不同形式參與、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】：以情感啟發(fā)貫穿教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生富有感情地表現(xiàn)歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：二聲部的合唱訓(xùn)練?！窘虒W(xué)用具】：多媒體課件、鋼琴

【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)

1、課前教師播放黑鴨子演唱組合演唱的《踏浪》，創(chuàng)設(shè)情境。

2、師生問好！

二、情境導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：藍(lán)天、白云、大海、浪花，這組詞語使你眼前浮現(xiàn)怎樣的畫面？ 【教師播放課件，學(xué)生談各自的感受】

2、教師：同學(xué)們描繪的景色很美，我想你們的心情肯定也如景色一樣美好。這份心情讓我想到了一首輕松活潑的歌曲——《踏浪》。

三、新課教學(xué)

1、教師簡(jiǎn)單介紹詞作者莊奴先生。

2、課件出示曲譜，播放歌曲《踏浪》，并請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找出歌曲中的音樂記號(hào)。

3、歌曲第一樂句的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。

【演唱提示】（1）歌唱的姿勢(shì)、正確的呼吸、自然圓潤的聲音。（2）恰當(dāng)?shù)乃俣?、音色，富有表情地表現(xiàn)歌曲。

教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生用漸強(qiáng)的力度有感情地演唱第一樂句的歌詞。教師：請(qǐng)思考，演唱力度的漸強(qiáng)與大海發(fā)出的什么聲音相似？ 學(xué)生：海浪聲。

教師創(chuàng)設(shè)情境：一陣陣海浪推向沙灘，歌詞中的主人公——“我”和 小伙伴們從遠(yuǎn)處來到了海邊，開始和浪花一起嬉戲了。

教師小結(jié)：歌聲中給我們帶來的畫面感，力度記號(hào)在其中起到了重要的作用。

5、歌曲最后一個(gè)樂句的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。教師伴奏，學(xué)生視唱歌曲結(jié)尾的樂句。教師：比較歌曲尾部的樂句和第一樂句的異同？

學(xué)生：這兩個(gè)樂句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲開頭演唱的力 度的是漸強(qiáng)，最后結(jié)尾是漸弱。

教師引導(dǎo)學(xué)生描述結(jié)尾樂句表現(xiàn)的情境。

6、歌曲中間樂段的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。

教師：是什么美景使“我”和小伙伴流連忘返呢？聽聽海邊都有哪些美景吧！教師范唱。

教師：從歌曲中聽到了有哪些美麗的景物？ 學(xué)生：白云、山花、海風(fēng)、浪花 ?

四、學(xué)唱歌曲

教師：請(qǐng)學(xué)生跟隨鋼琴完整地視唱歌譜。

教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌詞，并找出覺得比較難唱的地方。（學(xué)生輕聲隨琴演唱并尋找自己的演唱難點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生指出的演唱難點(diǎn)逐句解決。）

教師小結(jié)：這首歌曲給人青春活潑的美感，大自然這么美麗，世界如此美好，請(qǐng)你們?cè)僖淮斡酶杪晛肀磉_(dá)心中的愉悅吧！（在教師的伴奏下，學(xué)生帶上之前自創(chuàng)的簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，有感情地完整表現(xiàn)歌曲.五、感受探索

教師：歌曲在開始和結(jié)束都有海浪的聲音，在歌曲中間的樂段部分是否也能加入海風(fēng)和海浪的聲音呢？

請(qǐng)學(xué)生在教師的提示下進(jìn)行小組討論，自己設(shè)計(jì)適合的音效、音高來模仿海風(fēng)和海浪的聲音。

學(xué)生小組展示。

教師：同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，老師也設(shè)計(jì)了海風(fēng)和海浪的聲音，請(qǐng)你們來幫忙唱一唱！

【教唱步驟】

1、請(qǐng)兩位同學(xué)與教師配合，學(xué)生演唱旋律聲部（高聲部），教師模 唱海風(fēng)海浪的聲部（低聲部），讓全體同學(xué)感受二聲部的效果。

2、請(qǐng)所有同學(xué)輕聲隨琴模唱低聲部（即海風(fēng)海浪聲部），注意模唱時(shí)聲音的提示。

3、將學(xué)生分為高低兩個(gè)聲部演唱這一樂段。

4、帶著情感完整地演唱全曲。

六、課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《踏浪》這首歌曲。以“?！睘橹黝}的歌曲還有很多，比如《大海啊故鄉(xiāng)》《外婆的澎湖灣》《聽?！返鹊?。青春活潑的《踏浪》，讓我們感受到了人與大自然和諧相處的美妙。我們每個(gè)人都有責(zé)任關(guān)注大自然，保護(hù)大自然。師生在《踏浪》的伴奏下畫出心中人與自然的圖畫結(jié)束本課！

第三篇：踏浪教學(xué)反思

踏浪教學(xué)反思：

神池縣第三中學(xué)：岳曉東

《初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（后簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）中指出：“7-9年級(jí)的學(xué)生能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能夠自信地、有表情地演唱歌曲?！?《踏浪》這首歌曲的旋律較簡(jiǎn)單，難度不大，若采用單一的聽唱法，學(xué)生興趣很容易喪失。于是本課以音樂的情感與意境的表現(xiàn)為主線，結(jié)合學(xué)生關(guān)注音樂要素與音樂情緒的關(guān)系。在感知力度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等音樂要素的過程中，了解其音樂表現(xiàn)作用，以多種方式讓學(xué)生感受旋律美——熟悉旋律美

——體驗(yàn)旋律美——表現(xiàn)旋律美。歌曲開頭與結(jié)尾的樂句旋律雖然相 同，學(xué)生在結(jié)合音樂記號(hào)的使用后，則為歌曲的意境賦予了畫面感與 生命力。

《課標(biāo)》中還指出：“7-9年級(jí)的學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)的歌曲、歌 曲創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的表演情景或做形體動(dòng)作。” 這讓我想到“舞也者，詠歌不足，故手舞之，足蹈之，動(dòng)其容，象其事，而謂之為樂?！?如果唱還不足以盡興，那就跳起來。在學(xué)生們自創(chuàng)的表演中，每個(gè)同學(xué)都陶醉在歌曲的美好意境里。雖然只是簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，但是使學(xué)生感受到了表現(xiàn)音樂方式的多樣性，這也成為本課的閃光點(diǎn)。

這節(jié)課不論是歌曲情感的處理，還是歌曲意境的表達(dá)，都突出了 學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。在整個(gè)教學(xué)中，重過程，重體驗(yàn)，教師成為與學(xué)生共同探討的學(xué)習(xí)伙伴，極大地體現(xiàn)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和合作意識(shí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，享受到美妙的音樂，潛移默化培育學(xué) 生美好的情操、健全的人格。

第四篇：《踏浪》音樂教案

《踏浪》教案

一、教案分析

莊奴先生作詞，著名作曲家古月先生作曲，是1980年在臺(tái)灣推出的一首輕快活潑的校園歌曲。音樂結(jié)構(gòu)短小精悍，旋律簡(jiǎn)潔樸實(shí)，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，清新爽朗，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和時(shí)代感。充分表現(xiàn)出年輕人的青春活力和蓬勃朝氣以及他們那富有詩意的浪漫氣息。

二、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生感受其中的歡快，釋放心靈，并引導(dǎo)他們培養(yǎng)和保持積極樂觀的生活態(tài)度。

三、教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、熱情的生活態(tài)度。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

（同學(xué)們，給你們一組詞語，云朵、風(fēng)兒、大海、浪花，大家能想象出一個(gè)什么樣的畫面呢？——非常好，同學(xué)們的想象力很豐富。老師再問問大家，如果你們?cè)谶@樣美麗的景色下，心情會(huì)怎樣呢？——很好！那么，下面讓我們帶著愉快的心情去學(xué)習(xí)一首輕快活潑的歌曲《踏浪》。）

2、學(xué)唱歌曲

(1)板書歌詞，并介紹創(chuàng)作背景。

創(chuàng)作背景：這首歌的作詞者是莊奴先生當(dāng)時(shí)為臺(tái)灣一部電影《踏浪》創(chuàng)作主題曲，背景在大海邊。在臺(tái)灣，好多地方是依山傍海。有山有水的，透著美。抬頭望藍(lán)天白云，襯托著大海更遼闊。于是，從云寫起： “小小的一片云呀慢慢地走過來

請(qǐng)你們歇歇腳呀暫時(shí)停下來

山上的山花兒開呀我才到山上來

原來嘛你也是上山看那山花兒開”

海邊，通常是有風(fēng)的，有風(fēng)必有浪，浪涌成花，浪花層層，于是，觸景生情：

“小小的一陣風(fēng)呀慢慢的走過來

請(qǐng)你們歇歇腳呀暫時(shí)停下來

海上的浪花兒開呀我才到海邊來

原來嘛你也愛浪花才到海邊來”

就這樣，《踏浪》影片上映時(shí)，這首歌也就流行開來。(2)學(xué)習(xí)第一段

（同學(xué)們有什么樣感受呢？）(3)學(xué)習(xí)第二段

（這一段又是什么樣的感覺呢？和前一段相同嗎？）(4)整體學(xué)習(xí)，學(xué)生齊唱。感受歌曲韻律及感情

（這首歌的給人青春活潑的美感，那么，同學(xué)們，大自然這么美麗，世界這么美好，同學(xué)們是不是應(yīng)該快樂地生活呢？是不是應(yīng)該積極地生活呢？——是的，我們應(yīng)該用心認(rèn)真地去感受生活的美好。）

3、學(xué)生齊唱

4、小組比唱

五、課堂小結(jié)

第五篇：踏浪串詞

篇一：一年級(jí)(5)班舞蹈《踏浪》串詞

一年級(jí)（5）班舞蹈《踏浪》串詞 篇二：串詞 2 六一主持開場(chǎng)白

張：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長、老師，親愛的同學(xué)們：合：大家好！

沈：“六一”兒童節(jié)，是我們盼望已久的節(jié)日，在深深淺淺的夢(mèng)里，“六一”是柔和的，她伴隨著槐花的香味悄然而至；

張：在愈久愈濃的記憶中，“六一”是甜美的，她在我們熱切的期盼中，欣然赴約。

沈：六月是童年的搖籃，六月是童年的夢(mèng)鄉(xiāng) 張：六月有童年的沃土，六月有童年的陽光

沈：在今天這個(gè)歡樂、美好的日子里，我們沐浴著陽光和雨露；

張：共同歡慶即將到來的“六一”兒童節(jié)；

沈：“消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上青天”。是呀，為了我們的健康成長，領(lǐng)導(dǎo)孜孜以求、老師嘔心瀝血、父母含辛茹苦，他們就是我們成長的鋪路石，默默無聞的奉獻(xiàn)著，兢兢業(yè)業(yè)地耕耘著。

張：今天，這些可親可敬的人也從百忙之中抽出時(shí)間，帶著關(guān)懷與希望，和我們歡聚一堂，共同歡慶屬于我們的節(jié)日；

沈：在這里，讓我們以最熱烈的掌聲對(duì)們的到來致以最衷心的感謝和崇高的敬意！

張：同時(shí)也祝愿同學(xué)們節(jié)日快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步，沈：“六一”，一個(gè)閃爍童心，充滿關(guān)愛的日子，張：“六一”，一個(gè)孕育理想，充滿希望的日子；

沈：讓我們?cè)谶@歡聚的時(shí)光里載歌載舞，向著快樂健康起航。

張：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長、老師，親愛的同學(xué)們，沈：希望小學(xué)慶“六一”現(xiàn)在開始。

2、歌舞《踏浪》串詞：

紅紅的日子里，孩子們盡情地歌舞，他們的歌聲感染了森林里的小兔子，兔子們不禁翩翩起舞，與孩子們同樂。請(qǐng)欣賞小班表演的兔子舞。

6、此時(shí)，我們相聚在這里，享受快樂，分享幸福。此刻，我們相會(huì)在這里，展望未來，豪情滿懷。讓我們一起跳起來，踏著動(dòng)感的旋律，放飛年輕的夢(mèng)想。不要再徘徊，不要再等待，因?yàn)槊篮玫那俺?，一定?huì)到來！請(qǐng)欣賞一年級(jí)帶來的舞蹈《大家一起來》。

8、還記得兒時(shí)夜空中的螢火蟲嗎 小小的身影，微弱而閃亮的火光 螢火蟲用愛的力量散發(fā)光芒，她們要用歌聲和舞蹈帶我們 回憶童年。下面請(qǐng)欣賞四年級(jí)表演的舞蹈《蟲兒飛》

10、勇敢的戰(zhàn)士勇敢的兵，勇敢的小朋友要做勇敢的小兵兵。請(qǐng)欣賞中班小班帶來的精彩表演的《勇敢的小兵兵》

12、湖水浪打浪》歌詞串詞朗誦詞

中華民族是一個(gè)偉大的民族，中華民族有今天的成就是無數(shù)先烈和前輩艱苦奮斗的結(jié)果。我們不要忘記昨天，不要忘記我們所走過的艱辛道路，讓我們一起回到那段崢嶸歲月，讓我們一起憶起“洪湖水邊浪打浪”，下面請(qǐng)欣賞二年級(jí)表演的舞蹈《洪湖水浪打浪》。

14、快樂男孩 串詞

酷炫男孩吧 動(dòng)感的音樂響起來 帥氣的舞姿跳起來 下面請(qǐng)欣賞四年級(jí)給我們帶來的視覺享受吧！

16、健康的的身體是每個(gè)人最重要的，下面請(qǐng)欣賞中班帶來的舞蹈《健康歌》。

18、遇到困難，我們要對(duì)自己說：不怕不怕；遇到挫折，我們要對(duì)自己說：不怕不怕。五年級(jí)的同學(xué)正要用舞蹈來告訴我們這一點(diǎn)。趕緊一起來欣賞一下舞蹈《不怕不怕》！20、《最炫民族風(fēng)》串詞

新世紀(jì)的太陽是我們的，新世紀(jì)的鮮花也是我們的，讓我們托起太陽，攀起鮮花，讓希望隨著陽光飛翔！請(qǐng)欣賞三年級(jí)同學(xué)帶來的舞蹈《最炫民族風(fēng)》。

22、如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，我們大家都來一起拍拍手。這段歌詞溫暖人心，讓孩子們充滿幸

結(jié)束語

沈：輕歌曼舞一曲又一曲，唱不完希望小學(xué)自強(qiáng)不息、厚德載物的萬古豪情。

張：開拓進(jìn)取一浪高一浪，講不完希望小學(xué)的無怨無悔、勇往直前的動(dòng)人故事。

沈：今天我們?cè)谶@里踏歌起舞，張：明天我們從這里揚(yáng)帆起航

沈： 六月，是童年的搖籃，六月，是童年的夢(mèng)想，六月，是養(yǎng)育我們的沃土，六月，更是照耀我們的太陽。

張:六月的陽光好，六月的花兒香??孩子們?cè)诹碌年柟庀滦腋５匚⑿Γv情地歌唱。

沈：作為二十一世紀(jì)的少年兒童，我們要帶著感激去生活，要備加珍惜今天的幸福時(shí)光。

張：不辜負(fù)祖國的重托，不辜負(fù)父母的期望，不辜負(fù)老師的教誨。在家做個(gè)好孩子，在校做名好學(xué)生在社會(huì)做位好公民。

合：今天，我們擁抱美好的六月;明天，讓我們?cè)賱?chuàng)六月的輝煌!我們昂首挺胸，向著七月、八月、十月闊步前進(jìn)。張開雙臂，去擁抱二十一世紀(jì)的輝煌太陽!沈：各位來賓、各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同學(xué)們：

張b：希望小學(xué)六一文藝匯演在這里就要和您說再見了。

沈：讓我們?cè)谛碌氖兰o(jì)手拉手，心連心共同創(chuàng)造祖國美好的未來。

合：愿我們的明天更美好!篇三：節(jié)目串詞

節(jié)目串詞

一甲班： 節(jié)目《咒語》

串詞：童年是一首歌，跳動(dòng)著美妙的音符，童年是一首詩，充滿了幻想和憧憬，童年是娜七彩的服裝，正躲在孩子們的花衣裳里，向我們微笑呢!下面請(qǐng)欣賞由一甲班的小朋友為大家表演的充滿活力的舞蹈,《咒語》。

一乙班： 節(jié)目《模特表演》

串詞：一群活潑可愛的小天使歡快地向我們飛來了，請(qǐng)欣賞一乙班小朋友為我們帶來的《模特表演》。

二甲班: 節(jié)目《幸福拍手歌》

串詞 如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就跺跺腳，你幸福嗎、如果幸福咱們就一起跳起來。下面請(qǐng)欣賞二甲班帶來的舞蹈幸福拍手歌

二乙班: 節(jié)目《感恩的心》

串詞 落葉在空中盤旋，譜寫一曲華美的樂章，那是感恩大地對(duì)它的滋養(yǎng)；白云在蔚藍(lán)的天空中飄浮，描繪著一幅美麗的畫面，那是感恩藍(lán)天對(duì)它的哺育。因?yàn)楦卸鳎澜缢悦利?；因?yàn)楦卸鳎澜绮艜?huì)安詳，下面請(qǐng)欣賞由二乙班的小朋友帶來的節(jié)目《感恩的心》。三年級(jí)1: 節(jié)目《快樂小豬》

串詞

今天，我們學(xué)校來了許多聰明的快樂小豬，許多可愛的快樂小豬，每

分每秒都過得舒舒服服。下面請(qǐng)欣賞三年級(jí)男同學(xué)帶來的節(jié)目《快樂小豬》。

三年級(jí)2: 節(jié)目《踏浪》

串詞

串詞：你看，天空是綿綿的糖，彩虹是微笑的臉。

快來，讓我們丟開悲傷，快樂前行。

五甲班: 節(jié)目 串詞

五乙班: 節(jié)目舞蹈《快樂寶貝》

串詞：六一到，小朋友們齊歡笑。五乙班的一群快樂寶貝，也來湊熱鬧。請(qǐng)欣賞舞蹈《快樂寶貝》。