第一篇：貴陽市某中學兩性知識教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究

貴陽市某中學兩性知識教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究理學系102033010076鄭波

摘要：通過對貴陽市某中學青少年兩性知識教育現(xiàn)狀的調(diào)查, 為實施貴陽市青少年兩性知識教育提供依據(jù)。采用以班為基本單位, 整群隨機抽樣的方法采集樣本。貴陽市某中學青少年的性知識及其觀念正處于向當代性知識及其觀念邁進的發(fā)展過程。學校、家庭和社會通力合作, 切實加強對青少年的兩性知識教育。關(guān)鍵詞：青少年 兩性知識 教育 比較 對策

隨著艾滋病傳播及未婚先孕等社會問題的日益突現(xiàn), 青春期性健康教育已成為世界各國爭相關(guān)注的重要課題。世界衛(wèi)生組織(WHO)認為兩性知識教育包括性生理、性心理及性道德三方面內(nèi)容,是指通過豐富和提高人格、人際交往和情愛方式達到性行為(廣義的)在肉體、感情、理智和社會諸方面的圓滿協(xié)調(diào),從而達到人的全面發(fā)展和社會進步。1988年國家教育委員會和國家計生委聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于在中學開展青春期教育的通知》, 1991年國家教委決定在初中全面開展青春期教育。本調(diào)查研究旨在了解貴陽市中學生兩性知識教育現(xiàn)狀，為進一步開展青春期性健康教育提供重要依據(jù)。方法與對象

1.1方法

本次調(diào)查采用了問卷法和訪談法兩種方法相結(jié)合,再輔以文獻法。調(diào)查問卷《中學生教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷》由作者在查閱大量相關(guān)資料后編制出,再邀請9名心理學及教育學大三的本科生一起討論修改,最后交由指導(dǎo)老師審閱修訂而成。

第二篇：中學課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究

中小學課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究

摘要: 本文擬通過對博才中學生進行一項課外閱讀情況調(diào)查來全面客觀地了解學生的閱讀現(xiàn)狀，分析學生課外閱讀對中學生的影響，找出一條適合學生課外閱讀的途徑。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀興趣 現(xiàn)狀調(diào)查

前言：

語文不是一門純粹的技術(shù)性學科，它的許多能力因素不是靠直接的傳授和簡單的模仿來獲得的，只能在長年累月的語文實踐中，慢慢地領(lǐng)悟、一點點地積累而成。因此，學習語文僅靠課堂是遠遠不夠的。而課外閱讀是語文課程的重要內(nèi)容之一，是學生進行語文實踐的重要途徑。

閱讀具有獲取信息、積累知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶性情、塑造品格的價值。杜甫指出“讀書破萬卷，下筆如有神?！敝祆湟苍f過“讀書百遍，其義自見?！闭f的是課外閱讀能獲取更多的知識。課外閱讀也是語文教學的課文延伸，是課外語文活動中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓(xùn)練，必不可少的組成部分。它拓寬了學生的視野，豐富了他們的知識，使他們具備了較廣闊的知識背景和認知能力，當新的學習內(nèi)容呈現(xiàn)在面前時，他們就會比別的學生學得好、學得快。而由于學生能把廣泛閱讀中積累的大量詞匯和寫作方法遷移到自己的寫作中，也能使語文能力獲得提高。

課外閱讀也有利于個性的發(fā)展。每個孩子有每個孩子不同的個性，因此在教育教學中必須因材施教，尊重孩子的個性，使孩子的個性化發(fā)展，這是社會發(fā)展的需要。廣泛的課外閱讀能夠使孩子的個性健康發(fā)展。閱讀好的書刊，可以陶冶一個人的情操，提升一個人的素質(zhì)和修養(yǎng)，開闊一個人的視野，使人的個性心理比較健全。而整天埋于題海，不問世事的孩子，個性往往比較揚郁孤僻。

一、調(diào)查過程

隨機抽取博才初中生130名學生及90位家長作為本調(diào)查研究的對象。本次調(diào)查采用的是問卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容涉及到學生對課外閱讀的認識、課外閱讀的目的或動機、課外閱讀的習慣、課外閱讀書籍的類別、影響課外閱讀的因素五個方面十八項內(nèi)容。問卷分為學生問卷和家長問卷，學生問卷130份，家長問卷90份，全部回收。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）學生問卷調(diào)查結(jié)果

1、課外閱讀的興趣

“課余時間，你最喜歡干什么？”選擇“看電視”的同學占47.4％，選擇“出去玩”的同學占27.95％，選擇“打游戲”的同學占11.23％，選擇“看書”的同學占13.52％。

2、課外閱讀的動機

“你認為課外閱讀對你有何好處？”有51 %的同學認為課外閱讀有利于提高學習成績，14.25%的同學認為課外閱讀有利于提高個人文化素養(yǎng)，22.47%認為可以積累優(yōu)美詞句，提高作文水平，20%的同學認為可以擴大知識面，彌補課堂閱讀的不足。

3、關(guān)于所讀課外書內(nèi)容類型

讀教輔作文類的占36.71%，讀文學故事類的占31.51%，讀科普類的占21.64%，讀卡通漫畫類的占32.87%，讀報刊雜志的占7.4%，讀其它類型的占10.14%，其中讀教輔作文類的高居榜首。

4、每天堅持讀書時間

平均每天堅持讀書一個小時及以上的占12.05 %，堅持半小時左右的占40.82%，偶爾讀一讀的占35.62%，一點不讀的占11.51%。越到高年級，平均每天堅持讀書時間半小時以

上的學生比例越大。

5、關(guān)于讀書方法

31.3﹪的學生會用摘抄好詞佳句、寫讀后感、圈點批注、講述、邊讀邊思考想象等讀書方法,68.7﹪的學生閱讀時從未做筆記。

6、關(guān)于閱讀方法的指導(dǎo)

18.8﹪的教師經(jīng)常指導(dǎo)學生閱讀的方法,68.4﹪的教師偶爾指導(dǎo)學生,12.8﹪的教師從來沒有指導(dǎo)過。

7、關(guān)于課外書來源

家長買的占56.1﹪,向?qū)W校圖書館借的占21.5﹪,其他方式的占22.4﹪。

（二）家長問卷調(diào)查結(jié)果

1、對孩子課外閱讀的態(tài)度:認為非常必要,必須重視和加強的占93.3﹪,認為無所謂,學好幾門功課就行的占6.7﹪。

2.對自己孩子課外閱讀的了解:認為自己孩子喜歡閱讀的占33.3﹪,一般的占49.2﹪,不喜歡的占17.5﹪。

3、對孩子課外閱讀習慣的培養(yǎng):經(jīng)常督促孩子進行課外閱讀的占42.9﹪,偶爾提醒的占50.4﹪,不去管的占6.7﹪。

4、給孩子買書的原則:孩子喜歡的就買的占35.7﹪,會和孩子商量后買書的占29.5﹪,自認為重要,不管孩子喜好的占34.8﹪.5、認為自己的孩子屬于哪種閱讀類型:仔細認真型的占46.6﹪,走馬觀花型的占33.6﹪,虎頭蛇尾型的占19.8﹪。

6、與孩子交流課外閱讀體會的:經(jīng)常會的占16.7﹪,有時會的占37.7﹪,很少的31.8﹪,不會的占13.8﹪。

三、結(jié)果分析

1、調(diào)查結(jié)果反映在課外讀課外書的同學并不多，看電視、游戲等活動是大部分學生的課外活動。

2、同學們對課外閱讀的興趣不濃厚，主動性不強，大部分的學生讀課外書時都要老師、家長督促才看一下課外書。

3、同學課外閱讀能力較低，方法不多。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管不少同學能夠用一些常用的讀書方法，但是思考程度不高，能夠綜合運用的很少。

4、同學課外閱讀內(nèi)容單一，種類少。在內(nèi)容選擇上，課外閱讀的主要是學習輔導(dǎo)（其中主要是作文）類、童話故事類和漫畫卡通類課外書籍。

5、學校圖書室利用率低，課外閱讀活動貧乏。學生向?qū)W校圖書館借書只占學生課外書來源的21.5﹪。

6、教師對學生課外閱讀指導(dǎo)的缺失。很多教師在閱讀指導(dǎo)方面做得遠遠不夠。在日常的教學過程中，能經(jīng)常指導(dǎo)學生進行課外閱讀的教師僅占18.8﹪左右，多數(shù)教師很少指導(dǎo)或不指導(dǎo)，對學生的課外閱讀采取了放任自流的態(tài)度。

7、社會文化氛圍不濃。事實上，現(xiàn)今社會成年人對讀書的興趣不濃，閑暇之余，多數(shù)家長沉迷于打撲克、麻將，不僅對子女的課外閱讀指導(dǎo)督促不夠，而且也在行為方面給年幼的孩子帶來了很不好的影響。

四、調(diào)查后的建議和對策

1、注重興趣培養(yǎng)。能否形成課外閱讀習慣，外在的老師、家長的指導(dǎo)與嚴格要求固然重要，但更重要的是學生自己能夠從中感受到樂趣，并產(chǎn)生課外閱讀的內(nèi)在動力。這提醒我們，課外閱讀活動的開展，培養(yǎng)學生課外閱讀興趣，努力使學生在課外閱讀活動中感受到課外閱讀的樂趣才是最重要的。

2、學校要多替學生準備優(yōu)秀書籍。同學們的書源較少，閱讀面有限，所以希望學校為同學們提供更多的優(yōu)秀讀物給學生來讀，同時還可以發(fā)動同學，讓同學之間互相交換書籍來讀。

3、注意教給學生的閱讀方法。我們首先注意利用教材中的范文的學習，向?qū)W生傳授文章閱讀的有關(guān)知識，使他們學到了知識，或者適當教給同學們一些分類積累的方法，讀寫的方法。

5、向?qū)W生推薦有益的課外書，幫助學生選擇適合他們的課外書。實踐證明，怎樣利用正確的東西去占領(lǐng)學生的課外閱讀陣地，對于學生的健康成長有重大的意義。有的學生由于缺乏正確的指導(dǎo)，讀了一些黃色有害的讀物，因而思想上受到毒害，有的甚至誤入歧途。由此可見，課外閱讀指導(dǎo)是爭奪學生的重要陣地，不可忽視。

6、要加強語文教師自身的建設(shè)。開展好課外閱讀,再不僅僅是“一桶水”與“一碗水”的關(guān)系。老師這“一桶水”不光是“量”上的要求,還應(yīng)有“質(zhì)”上的要求,語文教師不僅應(yīng)有豐厚的古典文學和外國文學的積累和底蘊,還應(yīng)不斷地補充新鮮的文化血液,不管是現(xiàn)代名家,還是文壇新秀,抑或影壇歌星,都應(yīng)廣泛涉獵。學生的興趣點不應(yīng)是我們教師的盲點。語文教師要特別注重在邊教邊學中充實自己?！拔目平處煻嘧x書”,這句話是有一定道理的。只有這樣才能做到“自有源頭活水來”。從“桶”中倒出的才可能不是白開水,而是一杯香茗,讓教學香飄四溢。

7、最后,閱讀既要體現(xiàn)學生的自由性又要體現(xiàn)教師的引導(dǎo)性。學生的個性不同,興趣自然也不一樣,要充分尊重學生的閱讀興趣,讓學生自己做主,讓他們在閱讀實踐中自由地體會學習的愉悅感和自豪感,并享受探求知識的樂趣,激發(fā)求知的欲望。同時,課外閱讀在尊重學生閱讀的選擇性和自主性前提下,教師一定要積極引導(dǎo)學生閱讀那些充滿人性、關(guān)注生命的優(yōu)秀作品,提高學生的閱讀的品味,使學生在閱讀中明辨是非、善惡。從中受到美的熏陶。讀書更重要是育人,倘若通過課外閱讀讓每一個學生變得更純潔、更善良、更有愛心,那便達到了閱讀最高境界,也實現(xiàn)了閱讀的終極目標。

課外閱讀是閱讀教學的延伸和補充，它不僅對擴大學生知識、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習慣、提高讀寫能力有著密切的關(guān)系，而且對發(fā)展思維、陶冶情操、促進志向的行成起著重要的作用。因此，為了更好地開展讀書活動，我進行了這次問卷調(diào)查活動，客觀地調(diào)查和研究了當今中小學生的閱讀趣、閱讀習慣、閱讀能力以及家庭與學生閱讀的關(guān)系等，而后加以分析整理，并提出相應(yīng)的對策。

六、結(jié)束語

“學生自發(fā)的課外閱讀興趣有助于作文能力的發(fā)展,增加課外閱讀比增加經(jīng)常性寫作訓(xùn)練對幫助學生作文能力更有效?！边@是美國斯迪芬?德?克拉森教授通過對寫作與課外閱讀的關(guān)系進行長期調(diào)查和研究后在其《作文:研究,理論與應(yīng)用》一書中提出的觀點。大量的、經(jīng)常性的閱讀,作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補充，極大的開拓了學生的視野，豐富學生的學識。因此，課外閱讀作為語文課程和重要組成部分，理當引起我們的高度重視。

第三篇：中學教育現(xiàn)狀調(diào)查報告

中學教育現(xiàn)狀調(diào)查報告

教育問題歷來一個沉重話題教育事業(yè)歷朝歷代興國安邦大業(yè)它關(guān)系著一個國家發(fā)展大計關(guān)系著一個民族興衰存亡

基礎(chǔ)教育教育核心部分塑造一個人綜合素質(zhì)及至一個民族、一個國家綜合素質(zhì)關(guān)鍵而中學教育又構(gòu)成基礎(chǔ)教育核心部分作為個體它承擔著一個青少年成長期最基本文化知識和道德觀念及人生素養(yǎng)培養(yǎng)；而作為整體它則承擔著一代代國家新生力量科技水平和社會公德及國民素質(zhì)塑造。

新的課程體系涵蓋幼兒教育、義務(wù)教育和普通高中教育。課程改革從總體上已由實驗階段進入全面實施階段，六項改革目標正在逐步實現(xiàn)：——改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

——改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

——改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。

——改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！淖冋n程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。

——改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性。

為了更全面、科學地了解中學教育現(xiàn)狀外在假期間通過走訪和查閱資料對##市中學教育情況進行了大量調(diào)查發(fā)現(xiàn)本市中學教育在建國后歷經(jīng)不斷改革不斷發(fā)展既有顯著成就又有存在問題現(xiàn)就中學教育現(xiàn)狀作如下分析：

一、中學教育投資規(guī)模擴大，布局趨向合理

新中國建立以來我市中學教育有了很大發(fā)展根本上改變了舊中國基礎(chǔ)教育落后狀況政府逐年加大對文教衛(wèi)生廣電事業(yè)投資力度2004年全市為發(fā)展文教衛(wèi)生廣電事業(yè)財政支出為111060萬元占財政總支出23％其中有相當部分用來發(fā)展中學教育在學校興建方面建國后也有了飛躍發(fā)展到2004年止全市已建成普通中學270多所其中完全中學27所高級中學7所初級中學220多所九年一貫制中學21所基本上滿足了本市人民接受中學教育需求

中學教育布局也日趨合理幾十年來黨和政府努力改變舊中國學校分布極不合理狀況采取措施大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育到目前全市12個縣區(qū)出吳堡外都有一定數(shù)量普通中學各個人口眾多鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都建有初級中學在交通樞紐和經(jīng)濟活躍鄉(xiāng)鎮(zhèn)還建有完全中學而每個縣城都有完全中學1到4所榆陽區(qū)橫山府谷神木還建有高級中學5所從而使學校布局和城鄉(xiāng)人口分布相適應(yīng)

二、中學教育資源分配不均，城鄉(xiāng)差距拉大

中學教育資源分配不均勻在調(diào)查中隨處可見首先從國家財政支出分配上教

育經(jīng)費增長幅度遠低于財政收入增長本市2005年財政收入計劃增長30.7％總支出增長36.6％而文教衛(wèi)生廣電支出增長額只有29.7％其中用于教育經(jīng)費飲很少其次在各部門之間那些如政府電力交通等有資源支配權(quán)利部門在辦公室和職工住房、待遇、福利等方面都遠遠優(yōu)于學校

中學教育資源分配不均勻還表現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距上城市人口教育需求被優(yōu)先滿足農(nóng)村人口得到教育資源則非常有限城里中學有漂亮教學大樓花園式休閑校園完善體育設(shè)施和教學設(shè)備富裕學校校長出門還有高檔公車而在農(nóng)村中學我們經(jīng)?？吹竭@樣一中現(xiàn)象：籃球場黃泥地足球場一片荒田實驗室門上結(jié)滿了蜘蛛網(wǎng)室內(nèi)器材更十分陳舊如此環(huán)境鄉(xiāng)村中學學生怎能得到良好前面教育這種城鄉(xiāng)差距嚴重阻礙了中學教育發(fā)展

三、中學教育收費逐年上升家長難承重擔

建國初中國中學教育一種國家補貼式教育隨著社會主義市場經(jīng)濟體制建立中學教育事業(yè)逐步走向市場化、產(chǎn)業(yè)化幾乎成了一中自費教育以本市2004年城市普通中學收費標準為例初中學費75元/學期借讀費500/元學期課本作業(yè)本費140元代辦費95元高中學費350元/學期借讀費800元/學期擇校費8000元課本作業(yè)本費150元代辦費80元此外還有個別地方和學校收什么所謂贊助費建校費等而補課費考試費資料費則每 一所中學必收一筆費用

教育收費逐年上升直接加重了家長負擔特別農(nóng)民家長負擔在中國二元經(jīng)濟體制長期存在情況下農(nóng)民家庭普遍收入微薄而子女又多大筆中學教育收費就成了農(nóng)民家庭主要消費且力不從心如果一個家有兩個孩子上中學就可以花去一個農(nóng)民或工人家庭一年收入如果再多一個或幾個這個家庭就難以再承受這直接促成了低收入家庭輟學率居高不下狀況教育收費高問題不僅影響低收入家庭孩子接受教育而且使們對新知識接收及民主與法治貫徹實行造成障礙

四、中學教育師資隊伍壯大素質(zhì)有待提高

新中國成立50年來本市中學教師隊伍有了很大發(fā)展教師隊伍數(shù)量不斷提高全市有教職工近14000人僅榆陽區(qū)就有2203名其中初中中專任教率達79.5％高中達93％這些人中涌現(xiàn)出大量省市級教學能手特級教師在教學和科研領(lǐng)域取得了顯著成就同時我市已形成同中學教育事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)包括培養(yǎng)新教師和培訓(xùn)在職教師兩大類師范教育體系努力提高師資水平和壯大師資隊伍

近年來師資水平雖然有了不斷提高但整體素質(zhì)上還有些偏低既表現(xiàn)在知識積累上有表現(xiàn)在師德修養(yǎng)上本市中學教師特別初中教師整體上存在和學歷不高專業(yè)技能偏低問題而且各縣區(qū)普遍缺少美術(shù)、音樂等方面專業(yè)教師教師人類靈魂工程師一支教師對素質(zhì)水平直接影響著祖國幾代人所以必須大力發(fā)展師資隊伍教育工作努力提高師資隊伍整體水平

五、中學教育課改步伐緩慢教學考模式化

中國中學教育課程改革口號叫得很響但課程改革步伐總蹣跚不前中學教育其實一直遵循一種模式在學習上表現(xiàn)為一種被動性接受和強迫性記憶典型形式就老師在講臺上拼命地講課本內(nèi)容學生在下面拼命地抄本書筆記“因材施教”教育理念在現(xiàn)實工作中演變?yōu)橐粋€萬能公式如果你不符合公式要求就必定差生她不要求張揚個性更不贊成渡船過河因為獨木橋教育公式唯一解所以老師用教鞭規(guī)范學生學生用分數(shù)應(yīng)付老師這就所謂“傳道受業(yè)解惑矣！”

隨著高考試卷標準化不斷加強教師教學、學生學習及考試越來越趨向標準化、模式化高考電腦閱卷使試卷變得機械化、呆板化、程式化90年代初作文閱卷也走上了標準化評卷標準化體現(xiàn)在按某種模式來進行閱卷即開頭、中間部分、結(jié)尾“三段論”模式有人戲稱其為“三股文”其慘狀可想而知高考“標準化、統(tǒng)一化”呆滯了中學教育改革南轅北轍形成僵化、模式化、程式化教育和學習磨滅了教師和學生們豐富想象力和創(chuàng)造力

在十多天調(diào)查研究中我越來越認識到如何開發(fā)和培養(yǎng)學生新能力已應(yīng)成為我國當前教育改革一個重大問題

創(chuàng)新教育要求把學生看作具有創(chuàng)新潛能創(chuàng)新主體教育結(jié)果不僅學生對人類已有思想文化成果接受更重要創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及創(chuàng)新個性傾向形成亦即創(chuàng)新能力得到開發(fā)發(fā)展創(chuàng)新教育過程不學生消極被動地被改造而充分發(fā)揮其主動性使教育過程成為學生不斷認識、追求、探索、發(fā)現(xiàn)和自我完善過程亦即培養(yǎng)學生主動學習、獨立思考、自我發(fā)展能動過程

在中學大力實施創(chuàng)新教育我們必須從教育思想教育制度課程模式教學方法上進行改革努力做到以下方面：

1、實施中學創(chuàng)新教育必須改革保守教育觀念

我們要以實施創(chuàng)新教育為突破口實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變形成有利于創(chuàng)新教育環(huán)境特別教師要轉(zhuǎn)變教育觀念形成新教育觀、學生觀、學習觀、人才觀 在教育思想上來一次徹底革新使全民族樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神

2、實施中學創(chuàng)新教育必須改革現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)

課程改革要趨向教科書多樣性多元化課程結(jié)構(gòu)合理性大力推行必修課、選修課、活動課三位一體課程體系還學生一片自由創(chuàng)造發(fā)揮才能天地教師要樹立較強課程意識改變過去那種“重教學輕課程”現(xiàn)象從而推進創(chuàng)新教育培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

3、實施中學創(chuàng)新教育必須改革陳舊教學方法

教學方法從整體上要真正構(gòu)建“三主”教學模式即以學生為主體以教師為主導(dǎo)以發(fā)展為主線要充分調(diào)動學生學習自主性、能動性、創(chuàng)造性教師要積極改變自己教風拋棄自我權(quán)威中心意識培養(yǎng)學生好奇心、探索欲真正使學生成為學習主人

4、實施中學創(chuàng)新教育必須改革一貫教育體制

改革教育體制首先完善考試制度招生制度特別高考制度和模式使高考和招生制度朝著真正有利于選拔品學兼優(yōu)有創(chuàng)新才能優(yōu)秀學生方向轉(zhuǎn)變建立創(chuàng)新激勵機制其次要形成以促進培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力教育評價機制以形成有利于創(chuàng)新教育環(huán)境

5、實施中學創(chuàng)新教育必須營造濃厚創(chuàng)新氛圍

全社會提倡創(chuàng)新精神營造濃厚社會環(huán)境和氛圍鼓勵人人創(chuàng)新形成有利于創(chuàng)新家庭教育環(huán)境注意培養(yǎng)學生觀察敏捷性和思維獨立性注意引導(dǎo)孩子提出問題并自己去解決問題鼓勵其動手能力培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識形成總的來說，教師在教學過程中應(yīng)與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學習。教師應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。

教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學生利用已有的知識與經(jīng)驗，主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，同時也應(yīng)有利于教師創(chuàng)造性地進行教學。教材內(nèi)容的選擇應(yīng)符合課程標準的要求，體現(xiàn)學生身心發(fā)展特點，反映社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展需求；教材內(nèi)容的組織應(yīng)多樣、生動，有利于學生探究，并提出觀察、實驗、操作、調(diào)查、討論的建議。

積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。學校應(yīng)充分發(fā)揮圖書館、實驗室、專用教室及各類教學設(shè)施和實踐基地的作用；廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊和科研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源；積極利用并開發(fā)信息化課程資源。

在中學里大力提倡和推行創(chuàng)新教育促進教育質(zhì)量提高重要途徑和條件時代發(fā)展要求迎接21世紀知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)需求培養(yǎng)大批世界性一流創(chuàng)新型人才和科學家需求實施素質(zhì)教育、提高學生素質(zhì)及至整個中華民族素質(zhì)需要

姓名：易琴琴

2012年11月2日

第四篇：國內(nèi)金融機構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查研究

國內(nèi)金融機構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查研究

我國金融機構(gòu)體系是以中國人民銀行、中國銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會、中國保險監(jiān)督管理委員會、中國證券監(jiān)督管理委員會為領(lǐng)導(dǎo),以商業(yè)銀行和政策性銀行為主體,多種金融機構(gòu)并存,分工協(xié)作的多種金融機構(gòu)體系格局。

一、中國金融機構(gòu)體系

(一)、中國人民銀行（People's Bank of China）

中國人民銀行（簡稱央行或人行）是中華人民共和國的中央銀行，中華人民共和國國務(wù)院組成部門之一，于1948年12月1日組成。

中國人民銀行根據(jù)《中華人民共和國中國人民銀行法》的規(guī)定，在國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下依法獨立執(zhí)行貨幣政策，履行職責，開展業(yè)務(wù)，不受地方政府、各級政府部門、社會團體和個人的干涉。中國人民銀行總行位于北京，2005年8月10日在上海設(shè)立中國人民銀行上?？偛?。

（二）、中國銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會簡稱銀監(jiān)會（China Banking Regulatory Commission，CBRC）

（三）、中國保險監(jiān)督管理委員會

中國商業(yè)保險的主管機關(guān)，也是國務(wù)院直屬事業(yè)單位。中國保險監(jiān)督管理委員會成立于1998年11月18日，其基本目的是為了深化金融體制改革，進一步防范和化解金融風險，根據(jù)國務(wù)院授權(quán)履行行政管理職能，依照法律、法規(guī)統(tǒng)一監(jiān)督和管理保險市場。

（四）、中國證券監(jiān)督管理委員會

改革開放以來，隨著中國證券市場的發(fā)展，建立集中統(tǒng)一的市場監(jiān)管體制勢在必行。1992年10月，國務(wù)院證券委員會（簡稱國務(wù)院證券委）和中國證券監(jiān)督管理委員會（簡稱中國證監(jiān)會）宣告成立，標志著中國證券市場統(tǒng)一監(jiān)管體制開始形成。國務(wù)院證券委是國家對證券市場進行統(tǒng)一宏觀管理的主管機構(gòu)。中國證監(jiān)會是國務(wù)院證券委的監(jiān)管執(zhí)行機構(gòu)，依照法律法規(guī)對證券市場進行監(jiān)管。

（五)、商業(yè)銀行

我國目前存在的銀行 3家政策性銀行（國家開發(fā)銀行、農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行、進出口銀行），4家國有商業(yè)銀行（中、農(nóng)、工、建）、12家股份制商業(yè)銀行(交行、中信、華夏、招商、光大、民生、浦東發(fā)展、深圳發(fā)展、渤海、廣發(fā)、興業(yè)、浙商），110家城市商業(yè)銀行

（六）、政策性銀行（policy bank/non-commercial bank）由政府創(chuàng)立、參股或保證的，不以營利為目的，專門為貫徹、配合政府社會經(jīng)濟政策或意圖，在特定的業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)，直接或間接地從事政策性融資活動，充當政府發(fā)展經(jīng)濟、促進社會進步、進行宏觀經(jīng)濟管理工具的金融機構(gòu)。

1994年，我國組建了三家政策性銀行是國家開發(fā)銀行（1994年3月17日）、中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行（1994年11月

8日）、中國進出口銀行（1994年7月1日）。

二、中國金融業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）、金融宏觀調(diào)控和金融穩(wěn)定方面

1.人民銀行積極創(chuàng)新貨幣政策調(diào)控工具、完善宏觀調(diào)控體系。包括開展利率市場化改革、不斷簡化利率管理、擴大利率浮動區(qū)間等。

2.人民銀行根據(jù)國內(nèi)外經(jīng)濟金融形勢變化，適時適度調(diào)整貨幣政策，靈活運用多種貨幣政策進行宏觀調(diào)控。包括加強窗口指導(dǎo)，完善信貸管理制度，支持薄弱環(huán)節(jié)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，嚴格控制“兩高”行業(yè)、產(chǎn)能過剩行業(yè)等。

3.加強金融監(jiān)管和維護金融穩(wěn)定。銀行監(jiān)管提出“管法人、管風險、管內(nèi)控、提高透明度”的理念，堅持探索逆周期監(jiān)管實踐；證監(jiān)會機關(guān)、派出機構(gòu)、證券交易所“三點一線”，形成覆蓋全市場的快速聯(lián)動監(jiān)管機制；現(xiàn)代保險監(jiān)管框架初步形成，以償付能力、公司治理和市場行為監(jiān)管三支柱。金融監(jiān)管協(xié)調(diào)機制加強。

（二）、金融業(yè)改革與發(fā)展方面

2010 年上半年，我國經(jīng)濟總量超過日本成為全球第二大經(jīng)濟體。我國金融業(yè)全面發(fā)揮金融服務(wù)和調(diào)控功能，促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、貨幣存量和外匯儲備快速增加。2006 年末，我國外匯儲備就突破萬億大關(guān)，超過日本成為全球外匯儲備最多的國家。截至2010 年9 月末，國家外匯儲備余額為26483 億美元。

2、銀行業(yè)改革與發(fā)展取得重大進展。（1）大型國有銀行股份制改革基本完成，2010 年7 月，農(nóng)業(yè)銀行掛牌上市；

（2）政策性金融機構(gòu)改革穩(wěn)步推進；（3）中小商業(yè)銀行加快改革與發(fā)展：積極引進戰(zhàn)略投資者；改革管理體制和進行跨區(qū)域發(fā)展；改革重組和改制上市，加快金融創(chuàng)新和提高競爭能力。

3、農(nóng)村金融改革不斷深入。從農(nóng)村信用社改革，到包括村鎮(zhèn)銀行、貸款公司及農(nóng)村資金互助社在內(nèi)的多種新型農(nóng)

村金融機構(gòu)的組建及發(fā)展，至2010 年4 月末，全國各地在試點中已設(shè)立小額貸款公司1700 多家，貸款余額超過1000 億元。

4、證券公司綜合治理成效顯著。風險處置、日常監(jiān)管和推進行業(yè)發(fā)展三管齊下，依照防治結(jié)合，以防為主，標本兼治，形成機制的總體思路，對證券公司實施綜合治理。

5、保險業(yè)改革不斷推進。多家保險公司先后完成重組改制及整體上市，2009 年末，保險公司法人機構(gòu)已達138 家。

6、金融市場加快發(fā)展。貨幣市場穩(wěn)步發(fā)展；多層次資本市場體系初步形成：股權(quán)分置改革基本完成；創(chuàng)業(yè)板市場正式啟動、股指期貨正式推出；外匯市場加快發(fā)展；黃金市場快速發(fā)展。

7、金融對外開放水平進一步提高。（1）銀行業(yè)取消對外資銀行經(jīng)營人民幣業(yè)務(wù)的地域和客戶限制，取消對外資銀行在華經(jīng)營的非審慎性限制；（2）證券業(yè)主動實施了部分自主開放措施；（3）目前，除了外資在合資壽險公司中的參股比例不得超過50%、外資產(chǎn)險公司不得經(jīng)營機動車第三責任險的限制外，保險業(yè)已經(jīng)基本實現(xiàn)全面對外開放；（4）國際金融危機期間，中國人民銀行先后與韓國、香港、馬來西亞、印尼、白俄羅斯和阿根廷貨幣當局簽署了6 份總規(guī)模為6500 億元人民幣的雙邊本幣互換協(xié)議，跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算試點工作自開始后順利擴展到20 個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），截至2009 年底，5 個試點城市累計辦理跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算業(yè)務(wù)409 筆，金額35.83 億元。

三、金融業(yè)發(fā)展中面臨的問題

（一）、金融發(fā)展格局還不合理

1、我國間接融資比重高，金融發(fā)展格局還不盡合理。金融體系仍然由銀行主導(dǎo)，銀行業(yè)資產(chǎn)占全部金融資產(chǎn)的90%以上，全社會的融資風險仍高度集中于銀行體系。

2、資本市場仍具有“新興加轉(zhuǎn)軌”的基本階段性特征。主要體現(xiàn)在：市場規(guī)?？焖贁U張、市值快速增長的同時，股票市場與債券市場發(fā)展不夠平衡，市場層次有待完善，市場產(chǎn)品單一等結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出。上市公司治理結(jié)構(gòu)和內(nèi)部約束機制仍不健全，一些上市公司的質(zhì)量還不高。部分投資者包括機構(gòu)投資者的投資理念不夠成熟，中長期投資者比重依

然較低。市場的國際化程度依然較低。在市場快速發(fā)展的情況下，監(jiān)管理念、監(jiān)管方式、監(jiān)管水平方面還有一定差距。

3、保險業(yè)處于發(fā)展初級階段，保險密度和深度較低，保險產(chǎn)品不豐富，保障功能發(fā)揮不夠。我國GDP 世界排名第2 位，但保費收入排名僅第6 位。保費收入占GDP 的比重，世界平均為8%，我國為3.25%。人均保費，世界平均為512 美元，我國僅為105 美元。

（二）、金融組織體系和金融服務(wù)需要加強與完善

1、從組織體系看，中小金融機構(gòu)發(fā)展不足，銀行業(yè)對民營資本的市場開放仍有空間。

2、從服務(wù)領(lǐng)域看，農(nóng)村金融服務(wù)需要強化，對民營經(jīng)濟、中小企業(yè)的金融服務(wù)仍不足。農(nóng)村金融產(chǎn)品單一，服務(wù)不到位。目前的金融組織體系中，大中型銀行多、小銀行少，微型金融機構(gòu)剛剛起步，而大銀行又沒有充分發(fā)揮服務(wù)小企業(yè)的作用，貸大不貸小，造成小企業(yè)金融服務(wù)供給不足。金融機構(gòu)開拓國際市場力度不足，支持企業(yè)“走出去”的金融服務(wù)需要加強。

（三）、金融機構(gòu)公司治理和經(jīng)營機制需要進一步完善

1、一些金融改革偏重于機構(gòu)的增減和人員變動，對金融制度和組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新不夠重視。

2、銀行業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃比較薄弱、競爭同質(zhì)化、考核機制和經(jīng)營模式科學性不強等問題尚未得到根本改觀。銀行公司治理架構(gòu)和機制有待規(guī)范，實際運作效能尚需進一步提高。國有大型銀行經(jīng)營理念、經(jīng)營模式和增長方式還需進一步轉(zhuǎn)變。

3、農(nóng)村金融機構(gòu)法人治理結(jié)構(gòu)不完善的問題較為突出。農(nóng)業(yè)銀行“三農(nóng)”事業(yè)部建立健全仍需一段時間，農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行的定位和有效經(jīng)營模式仍在探索。農(nóng)村信用社的激勵機制、監(jiān)督機制、市場退出機制等還不完善。

4、證券公司業(yè)務(wù)模式比較傳統(tǒng)，創(chuàng)新能力較弱。

5、一些保險公司內(nèi)控和基礎(chǔ)管理較為薄弱，治理結(jié)構(gòu)還不完善，市場競爭行為仍不規(guī)范。

（四）、金融機構(gòu)潛在風險和金融系統(tǒng)性風險不容忽視

銀行信用風險、操作風險仍然比較突出，市場風險管理水平不高，內(nèi)部控制需要進一步加強。銀行巨量信貸增長存在風險隱患，貸款集中度風險日趨突出，資產(chǎn)負債期限錯配

有所加劇。國有大型銀行和股份制銀行普遍存在資本金補充壓力。證券期貨、保險類機構(gòu)的風險管控能力需要加強。

第五篇：中學化學實驗現(xiàn)狀調(diào)查研究

中學化學實驗現(xiàn)狀調(diào)查研究

中學化學實驗是組成中學科學教育的一部分, 而科學教育又可分為互為關(guān)聯(lián)的四層內(nèi)容, 即科學知識、科學方法、科學態(tài)度和科學精神的教育。中學化學實驗無疑也應(yīng)包含這四個層次的內(nèi)容。但在我國化學實驗教學的昨天和今日, 顯然有很多問題是值得我們深思熟慮的。我們歷來最重視化學知識的傳授, 且這些化學知識大多是課程教學目標認知領(lǐng)域或技能領(lǐng)域中的重要內(nèi)容, 所以化學實驗教學中的化學知識都是預(yù)設(shè)的,都是絕對正確且不變的, 都是需要強制性記憶的。師生們重視的是實驗的結(jié)果或結(jié)論, 實驗教學的目的也在于獲得并記住這些結(jié)論。而對實驗過程的探索, 反而不太引起注意, 至于素質(zhì)教育所提倡的科學方法、科學精神、科學態(tài)度等的教學和培養(yǎng), 在實驗中則更少涉及。所以我們有必要對中學化學實驗教學的現(xiàn)狀作些分析探究, 使我們的化學實驗教學更好地為素質(zhì)教育服務(wù)。實驗是化學教學的基礎(chǔ)，以其豐富的內(nèi)涵在化學教學中發(fā)揮著獨特的功能和作用，正確認識當前中學化學實驗教學，認真分析現(xiàn)階段中學化學實驗教學中出現(xiàn)的問題，對深化化學實驗教學理論、培養(yǎng)學生科學的實驗素質(zhì)、全面提高化學教學質(zhì)量具有重要的意義。

一、調(diào)查目的1、通過對中學化學實驗教學現(xiàn)狀的調(diào)查

2、了解實驗教學存在的問題尋求和探索解決問題的途徑，促進實驗教學質(zhì)量的提高

二、調(diào)查內(nèi)容

1、中學生對化學教材實驗內(nèi)容的態(tài)度

2、中學生對化學實驗的態(tài)度

3、學校對實驗教學的態(tài)度

三、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）中學生對教材實驗內(nèi)容態(tài)度的調(diào)查結(jié)果分析

1、大多數(shù)學生認為教材實驗內(nèi)容少，高中學生比例更大僅有一半左右學生認為教材實驗有趣味性

2、進一步調(diào)查發(fā)因為學生實驗大多數(shù)是課堂見過的演示實驗，實驗結(jié)果已清楚，因此缺乏趣味性

3、大多數(shù)學生希望教材增加趣味實驗，與社會聯(lián)系的實驗，自己設(shè)計實驗，高中生的愿望更加強烈

（二）中學生對化學實驗態(tài)度的調(diào)查結(jié)果

1、大多數(shù)學生對化學實驗感興趣。高、初中學生仍有近三分之一的學生對化學實驗沒有興趣。進一步調(diào)查表明，對實驗不感興趣的原因是化學實驗室有難聞的氣味、怕出實驗事故、升學考試不考實驗操作、動手機會少、實驗缺乏探索性等。

2、學生都愿意親自動手實驗。但有的初中生的高中生怕做實驗，進一步調(diào)查表明，一部分學生害怕實驗的原因是教師過分強調(diào)實驗的危害性使學生產(chǎn)生了恐懼心理，實驗中不注意操作要求產(chǎn)生實驗事故等。

3、初中學生對課外活動的興趣高于高中學生。對初、高中學生的進一步調(diào)查表明。不愿搞課外活動的原因是作業(yè)和補課占用的時間太多學習的目的就是升學。中考或高考獲得理想成績就足矣，無時間參加化學課外活。

（三）學校對化學實驗教學態(tài)度的調(diào)查及結(jié)

1、中學能完成教材實驗的大多數(shù)內(nèi)容，但高中偏低。

2、教師能夠讓學生動手實驗，但學生仍反映動手機會少。

3、教師能夠用實驗解決化學問題, 但都是局限于化學知識教學中的問題

4、高中有一半以上的學生認為學校組織化學課外活動，但僅是化學知識競賽，初中化學課外活動貧乏。

從以上調(diào)查分析結(jié)果表明, 中學化學實驗教學現(xiàn)狀是基本能完成教學大綱規(guī)定的化學實驗, 但缺乏趣味性和探索性實驗, 學生動手實驗機會少, 實驗技能水平低, 并且實驗缺乏創(chuàng)造性，這種現(xiàn)狀不能滿足素質(zhì)教育的要求。從調(diào)查結(jié)果還可以看出目前中學化學實驗教學中仍然存在較多的問題。這對于新課程改革的深入推進有一定的影響，我們必須清楚地認識到這一點。為了新課程改革的順利推進，有必要對中學化學教師進行實驗教學能力方面進行培訓(xùn)，增強實驗教學能力。只有這樣才能為新課程改革的全面開展提供保障。

四、解決中學化學實驗教學現(xiàn)狀的措施

1、改進化學教材的實驗內(nèi)容

現(xiàn)行中學化學教材偏重演示實驗，學生動手實驗少，而且安排不均勻。應(yīng)取

消一些難度過高成功率低的實驗，增加一些趣味實驗、與社會聯(lián)系的實驗及學生自己設(shè)計的實驗并通過教學大綱明確規(guī)定，提高實驗的趣味性、應(yīng)用性，提高學生對化學實驗的興趣。

2、改革化學實驗的教學方法

現(xiàn)行中學化學實驗多數(shù)是驗證性實驗。在教學中驗證性的演示實驗不要先給結(jié)論，應(yīng)讓學生根據(jù)現(xiàn)象，得出結(jié)論，分析原因。同時把一些驗證性實驗變?yōu)樘剿餍詫嶒灒寣W生根據(jù)實驗原理、要求選擇藥品、儀器、反應(yīng)條件確定操作步驟。觀察現(xiàn)象,，得出結(jié)論，培養(yǎng)學生的思維能力和實驗?zāi)芰?，同時也鼓勵學生克服恐懼心理大膽操作。

3、增加學生的動手機會

實驗是一種操作技能，只有動手訓(xùn)練，才能學會鞏固和提高。在實驗教學中教師要通過讓學生參與演示實驗，或?qū)⒀菔緦嶒炞優(yōu)閷W生隨堂實驗，或增加學生實驗內(nèi)容來增加學生的動手機會。高中階段還應(yīng)讓學生設(shè)計實驗，培養(yǎng)他們的實驗技能。

4、開展化學課外活動

化學是與生產(chǎn)活動密切聯(lián)系的學科開展課外活動，如組織化學興趣小組，進行化學小研究小發(fā)明，或到工廠、科研院所觀摩等活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的創(chuàng)造能力。

5、加強化學實驗考核

考核是使化學實驗教學順利進行的保證。將實驗技能考試列入化學考試的總成績并適當提高分數(shù)比例。而且考教分離，能夠引起學校對實驗教學的重視、教師對實驗教學的重視、學生對實驗教學的重視，從而提高化學實驗教學的質(zhì)量。