第一篇：賞識教育 為你的孩子翹起大拇指

賞識教育 為你的孩子翹起大拇指

一個微笑，一個贊賞的目光，都會使孩子感到對他的鼓勵和贊賞。正確的應(yīng)用賞識教育會使孩子在以后的成長中更能戰(zhàn)勝挫折、戰(zhàn)勝困難，是孩子成為一個勇于面對困難、面對自己、樂觀面對人生的人。

什么賞識教育？賞識教育是賞識那些需要經(jīng)過努力才能達(dá)到的進(jìn)步，是激勵和贊賞的結(jié)合，激勵要放在克服困難之前，贊賞應(yīng)該放在克服困難之后。拿破侖·希爾從曾經(jīng)被認(rèn)定是一個壞孩子。母牛走失了，樹莫名其妙被砍倒了，每個人都認(rèn)定是他做的。甚至父親和哥哥都認(rèn)為他很壞。人們都認(rèn)為母親死了，沒有人管教是拿破侖·希爾變壞的主要原因.既然大家都這么認(rèn)為,他也就無所謂了。

有一天,父親說再婚。大家都擔(dān)心新媽媽不知道是什么樣的。希爾也打定注意,根本不把新媽媽放在眼里。陌生的女人終于走進(jìn)家門,她走到每個房間,愉快地向每個人打招呼。當(dāng)走到希爾面前時,希爾像槍桿一樣站得筆直,雙手交叉在胸前,冷漠地瞪著她,一絲歡迎的意思也沒有。

“這就是拿破侖”,父親介紹說,“全家最壞的孩子?！?/p>

令希爾永生難忘的是繼母當(dāng)時所說的話。她把手放在希爾肩上，看著他，眼里閃爍著光芒?！白顗牡暮⒆印保克f，“一點(diǎn)也不，他是全家最聰明的孩子，我們要把他的本性誘導(dǎo)出來?！?/p>

繼母造就了拿破侖·希爾，她相信他是個好孩子。對一個人有這種信心，他就會成功。

這個故事應(yīng)證了周弘在賞識教育法中提出的一個觀點(diǎn)：賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨是他們變得越來越壞。

心理學(xué)家的千百次實驗與觀察發(fā)現(xiàn)；未成年的小孩子對自己的看法完全取決于周圍人的評價，特別是父母的評價，哪怕是一句話，或者是一個眼神，都會對孩子產(chǎn)生終生的影響。小孩子在無意識中按照爸爸的評價調(diào)整自己的行為，達(dá)到父母贊揚(yáng)或者抱怨中屢次提到的“期望”。

與此相反，有一位父親，大學(xué)畢業(yè)，還從事教育工作。孩子都非常聰明、可愛、活潑?？蓢@的是這位爸爸有個致命的弱點(diǎn)，怎么也不相信自己的孩子有潛在的能力，稍不遂他意，孩子就要經(jīng)受打、訓(xùn)。更要命的是沒完沒了的嘮叨：“天生不是成才的料?！苯Y(jié)果弄得孩子失去了信心，柔嫩的心靈抵不過世俗的“咒罵”，最終成了一個庸才。

心理學(xué)家的研究表明：這類父親之所以認(rèn)為自己的孩子“不是那快料，”實際上是自己沒有識才成才，由于不懂，甚至不相信哀叫能育子成才，因此就用“不是那快料”的惡棒，把自己與子女都?xì)У袅?。要知道，即使是荊山之玉，盡管很美，也需要識別、雕琢，否則也只是一塊石頭。

那么如何正確的應(yīng)用賞識教育呢？

一、賞識教育要配以目標(biāo)教育才是全面的教育。

家長可以在贊揚(yáng)孩子的同時，不斷提出新的目標(biāo)，要他去超越。孩子超越不了的時候，家長在適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并給予鼓勵，和他一起戰(zhàn)勝困難，要它指導(dǎo)要想成功就要付出努力和代價，付出的成功才是真正快樂的。

二、賞識教育，既要賞識自己，也要賞識別人。

家長要適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)別人，讓孩子知道別人也有比自己強(qiáng)的地方，養(yǎng)成孩子能夠看到別人長處的習(xí)慣，才能讓自己不斷地超越自己。

三、賞識教育要有合適的方法。

對于幼小的孩子可以采用親吻、擁抱、翹大拇指等肢體語言和“真能干”“你真棒”等語言進(jìn)行精神鼓勵，隨著孩子的長大，可以逐漸變?yōu)槊^、拍拍肩等肢體語言。

另外，對孩子進(jìn)行表揚(yáng)是要有分寸，對于內(nèi)向和不夠自信的孩子，表揚(yáng)強(qiáng)度要大；對外向和容易產(chǎn)生驕傲情緒的孩子，表揚(yáng)強(qiáng)度要小。

賞識教育是人性化、人文化的素質(zhì)教育好理念，賞識教育的推廣有益于保護(hù)孩子成長的天賦，激發(fā)孩子內(nèi)心的潛力，把成長的快樂還給孩子，我們做教師做家長的才會感受到真正的快樂。

第二篇：教學(xué)案例翹起你的大拇指

作者姓名：王家玲工作單位：肥西二中郵編：231200

通訊地址：安徽省肥西二中英語組聯(lián)系電話：8841147

【作者簡介】

王家玲，女，1973年生，中學(xué)一級教師。1996-2006年執(zhí)教于肥西農(nóng)興中學(xué)，現(xiàn)于肥西二中從事高中英語教學(xué)。在十幾年的教學(xué)實踐中，敢于創(chuàng)新，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重建立融洽和諧的師生關(guān)系，深受學(xué)生的歡迎和尊敬。03屆高中畢業(yè)會考中，分別榮獲英語學(xué)科及格率和優(yōu)秀率全縣第一名，07年榮獲肥西縣第三屆“教學(xué)能手”高中組英語學(xué)科二等獎。09屆高中畢業(yè)會考中，榮獲英語學(xué)科及格率全縣第一名。有多篇論文案例發(fā)表或交流并曾榮獲“優(yōu)秀教師“的光榮稱號。2009年5月，開始主持“全面滲透情感教育”課題研究，正待審批為市級教研課題。對工作的宗旨：沒有最好，只有更好！

【案例1】翹起你的大拇指

——表揚(yáng)的效應(yīng)肥西二中王家玲

葛宜峰是一名很普通的男生。在我的印象中，他挺老實，不善言辭，從不主動問問題，成績也平平。尤其是英語，在課堂上發(fā)言不積極，通常都是被動地回答提問，且課堂上不是很喜歡和其他學(xué)生合作，英語成績很不好。每次測驗，總是在及格分左右，大多數(shù)是不及格。

高一升高二進(jìn)行分科，他上的是理科，英語仍由我代。到了高二下學(xué)期，他的數(shù)理化成績進(jìn)步很快，英語成績沒有任何的起色。我在心里也暗暗為他著急。他在英語學(xué)習(xí)方面怎么就不開竅呢？該怎么做才能激起他對英語的學(xué)習(xí)興趣呢？可不能讓英語拖了后腿。

有一次晚自習(xí)，我在給他的同桌解答問題后，微笑著對他說“葛宜峰，數(shù)理化那么難，你卻能在那么短的時間內(nèi)，取得那么大的進(jìn)步，老師相信你的英語成績也一定能提高的，加油哦！”說完，我輕輕地拍了拍他的肩。第二天上課時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，他上英語課時，特別專注。是我平時太忽略他了，關(guān)心他，他一定會進(jìn)步的。我為自己的發(fā)現(xiàn)感到振奮，同時也在思考接下來該怎么辦。

大約過了一個月，一個單元結(jié)束了，我打算進(jìn)行一次小測驗。為了給大多數(shù)同學(xué)樹立自信心，我特地把試卷設(shè)計得簡單一些。試卷批閱結(jié)束后，我特別留意了他的成績：69分。這大概是他升學(xué)以來最好的一次英語成績。在分析試卷前，我把這次測驗進(jìn)步的同學(xué)一一表揚(yáng)，最后我才點(diǎn)到他的名字，我笑著對大家說：“葛宜峰同學(xué)從高二上學(xué)期到現(xiàn)在數(shù)理化成績進(jìn)步很大，經(jīng)過這段時間的努力，他的英語成績也取得了可喜的進(jìn)步?！蔽衣N起了大拇指說，“葛宜峰，你是好樣的，老師為你感到驕傲！讓我們以熱烈的掌聲為他加油！為取得進(jìn)步的同學(xué)們加油！”教室里響起雷鳴般的掌聲。

從那以后，葛宜峰的在英語學(xué)習(xí)方面只要取得一點(diǎn)進(jìn)步，我就會適時地給予表揚(yáng)。漸漸地，他對英語的學(xué)習(xí)越來越自信，越來越有方法，成績也越來越好。從不及格到在班級以至年級遙遙領(lǐng)先。

【案例評析】

現(xiàn)代教育家周弘的賞識教育理論為廣大教育工作者所認(rèn)同和接受。一名優(yōu)秀的教育工作者應(yīng)當(dāng)是一個教育的有心人，善于從細(xì)微處入手，研究學(xué)生的心理，抓住契機(jī)，因材施教。

學(xué)困生是各種各樣的，不感興趣的表現(xiàn)和程度，形成的原因和問題的癥結(jié)等都不盡相同。因此，只有弄清情況，分析原因，了解癥結(jié)，才能針對各個人的問題和特點(diǎn)，有的放矢。學(xué)生在經(jīng)歷了一次次的失敗和長期處于受忽視的沒有關(guān)愛的環(huán)境中，自信喪失，缺乏成就感。而成就感是促使個體可持續(xù)發(fā)展的重要動機(jī)。教育者要善于發(fā)現(xiàn)其“善”，即閃光點(diǎn)，并及時給予肯定和表揚(yáng)，同時救其“失”。

教師不僅要尊重關(guān)愛每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。對于他們成長過程中的任何一點(diǎn)小小的進(jìn)步都要給予肯定和表揚(yáng)，使他們在學(xué)習(xí)過程中品嘗到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣。

【案例2】換一種方式交流

----手機(jī)短信的價值

距高考只有五十多天的時間了，高考復(fù)習(xí)緊張有序地進(jìn)行著，同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒高漲。我看在眼里，喜在心頭。大家都別足了勁，絲毫不敢懈怠?？墒亲罱鼉商焐嫌⒄Z課的時候，我發(fā)現(xiàn)理（1）班的葛逸同學(xué)不大對勁兒。聽課時注意力不集中，沒精打采的，好象有什么心事。周四晚上我在進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)的時候，從不缺席的他居然沒來。要知道，他可是我們學(xué)校的1號種子選手，這個時候可千萬不能有什么閃失。

周五上午一二節(jié)英語課，他還是提不起精神。下課后，我把他叫進(jìn)辦公室，開門見山地說：“你這幾天上課心不在焉的，有什么心事嗎？” 他搖搖頭說：“沒有?！?/p>

第三篇：賞識你的孩子

賞識你的孩子

——云陽縣2018年第六批縣級骨干教師培養(yǎng)對象學(xué)習(xí)心得

2018年暑假，我讀了周弘的《賞識你的孩子》讀后有幾點(diǎn)心得值得和大家一起分享。

周弘他利用傳統(tǒng)教育中賞識的巨大能量，把女兒周婷婷由一個令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國第一位聾人大學(xué)生。他在《賞識你的孩子》一書中首次提出了賞識教育的概念。賞識教育是教育者在教育過程中，運(yùn)用欣賞、鼓勵的態(tài)度去看待、評價受教育者的一言一行；它承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長的規(guī)律。它能重塑孩子的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長處和潛能，使其最終走向成功。去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子的優(yōu)點(diǎn)就會十倍、百倍、千倍的無限放大。這樣孩子就會找到自信的感覺，就更加相信自己是好孩子，孩子自己會不斷強(qiáng)化自己的優(yōu)點(diǎn)，最終成為優(yōu)秀的孩子。

小學(xué)階段的孩子相互間智力差距不大，我自認(rèn)為除數(shù)學(xué)以外的其他學(xué)科，步態(tài)需要智商多么高就能學(xué)得好，這就需要我們做老師的運(yùn)用賞識教育理念，只有不斷發(fā)現(xiàn)孩子某些具體的優(yōu)點(diǎn)而放大、強(qiáng)化它使之形成某一方面的優(yōu)點(diǎn)，最終形成孩子的優(yōu)勢，成為孩子的強(qiáng)項，那么孩子可能變得突出了。你的孩子將來在口才、閱讀、寫作方面肯定非常突出，因為你在培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、挖掘和強(qiáng)化孩子這方面的才能、智慧，最終他們會碩果累累。你的學(xué)生作文水平較高，也是不斷發(fā)現(xiàn)、挖掘和放大孩子的優(yōu)美詞、句、段、片、章而形成的效果。

賞識教育的本源是愛，如果我們的老師、家長都能用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，那我們的孩子或許會是另外一個樣子。“你能行”，“你真棒”“你做的很好”“老師相信你的能力”，在老師、家長的鼓勵下，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長，在成長中成才。賞識性語言與動作帶給孩子們的是一種快樂的動力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。這世界上沒有教不好的孩子，優(yōu)秀的名師就是使用“賞識教育”這把開啟孩子心靈的金鑰匙。蘇霍姆林斯基曾說過：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！辈簧俸⒆佑羞@樣的體驗，因為在某次考試中考出了好成績，從此就愛上了該門課程。作為教育工作者要運(yùn)用自己的智慧和熱情，確立教育目標(biāo)，迎接教育的挑戰(zhàn)。日常生活中，總有這樣一些畫面，學(xué)生的頑皮淘氣，教師寬容笑對，節(jié)之有法結(jié)果耗資會一點(diǎn)一點(diǎn)地改變，最后變得連我們都不太相信；總有這樣一些畫面，學(xué)生貪玩懶散，教師堅持笑對，堅持培養(yǎng)習(xí)慣，最后學(xué)生的成績會一點(diǎn)一點(diǎn)地提高；總有這樣一些畫面，學(xué)生心靈受傷，教師真誠笑對，平等交流，撫平創(chuàng)傷，點(diǎn)燃信心，托起希望，最后這個孩子會變得活潑開朗，他總會敞開心扉笑著生活每一天，成為陽光少年……總有這樣一些畫面讓我們感動，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美！

學(xué)生年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的贊美和賞識，需要教師發(fā)自肺腑的真誠賞識，愿學(xué)生在教師們的賞識中長大，在贊美賞識之中成為最優(yōu)秀的孩子。

賞識，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒！真妙！”“我真為你驕傲！

”“你很出色！

”“這辦法

”的感覺中走向成功，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。美國心理學(xué)家威譜詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識?！彼€發(fā)現(xiàn)：一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過激勵后，其能力是激勵前的3-4倍。因為在學(xué)習(xí)過程中，激勵的存在至關(guān)重要，任何孩子都需要不斷的激勵。在教育過程中把賞識的目標(biāo)應(yīng)定位于培養(yǎng)孩子成為一個有愛心，充滿自信全面發(fā)展的新人，這才是真正的素質(zhì)教育。，

第四篇：賞識你的孩子

《賞識你的孩子》讀后感受

賞識教育是神奇的，教師如果能把賞識教育的方法及理念帶到教學(xué)中，孩子們就會更加健康愉快地成長，家長如果把賞識帶到生活中，就能避開家教的誤區(qū)，真正成為孩子的朋友。

賞識教育是什么呢？賞識教育是努力把愛化作具體有效的言行，讓孩子切切實實感受到愛，充分喚起其自信，激發(fā)其潛能，主動發(fā)展、快樂成長的教育。

一、賞識教育的6條原則和12個學(xué)會

尊重——學(xué)會傾聽，學(xué)會請教，信任——學(xué)會自毫，學(xué)會崇拜；理解——學(xué)會感激，學(xué)會陪伴；激勱——學(xué)會發(fā)掘，學(xué)會分享；寬容——學(xué)會反思，學(xué)會等待；提醒——學(xué)會批評，學(xué)會分擔(dān)。

二、賞識教育白方法

賞識教育歸納出信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒的操作原則和簡單易學(xué)的三字經(jīng)操作方法，從而對教育規(guī)律的把握達(dá)到了理論化、系統(tǒng)化、操作性、特色性的高度。

1、給孩子創(chuàng)造一個賞識的環(huán)境地，賞識教育不單純是表揚(yáng)加鼓勵，賞識是藏在心里的，是一種由內(nèi)向外的愛，賞識是孩子在遭遇困難時的一種鼓勵，是孩子犯錯誤時的一種全理的寬容，賞識孩子，除了賞識他的優(yōu)點(diǎn)，還要接納他的弱點(diǎn)，在具體操作時分4個層面，賞識孩子的行為結(jié)果，以強(qiáng)化孩子的行為，賞識孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動機(jī)，創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向，適當(dāng)提醒，增強(qiáng)孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。

2、賞識教育達(dá)到的目標(biāo)是一個“通”字，即讓孩子和家長的心靈相通起來，父母與孩子的心靈相通了，孩子對父母的教導(dǎo)才不會排斥，好的家庭環(huán)境給孩子的心理和人格的發(fā)展提供了廣闊的空間，孩子可以按自己的愛好和興趣發(fā)展。

3、充分挖掘孩子的潛能，這是當(dāng)今課改中提到的一個重要理念，我認(rèn)為要讓孩子充分釋放潛能，可以從賞識孩子開始。因為沒有賞識，就沒有教育，對孩子而言，賞識就是“你真棒，你真行！”。這是讓孩子快樂成長的奧秘，在我們的教育行為中，多說一些“太好了！”“你真棒”，你真行！一個“行”字，能消除孩子的恐懼感；一個行字能喚起孩子對生命的熱愛，一個行字能讓孩子找到學(xué)習(xí)的快樂感覺，這樣，即能使孩子在各項活動中保持良好的狀態(tài)，也能縮短老師與孩子之間的距離。

作為賞識教育專家，在《賞識你的孩子》一書中，周弘以自己教育聾啞女兒及幫助各種問題孩子為例，通俗易懂地介紹了賞識教育的方法，讓讀者從中了解賞識教育，懂得賞識教育，也使讀者在感動中接受賞識教育，一個個小例子，便是一種種教育理論，便是一個個教育方法！每一個用心的父母都能從《賞識你的孩子》中讀懂教育孩子的方法，讀懂賞識，學(xué)會賞識一切！

寶清鎮(zhèn)中心學(xué)校：張宏

第五篇：賞識你的孩子

《賞識你的孩子》讀書心得

假期我看了《賞識你的孩子》這本書，被周弘老師的人格魅力深深地打動，被他的父愛所震撼，被他的教育智慧所折服。他可以說是中國教育的新希望。對我們教育者也敲響了警鐘！

這真的是一本為人師為人母不得不讀的好書。在這本書中，周弘老師不但向我們敘述了自己——一位中國的“大島茂”式的父親教育聾啞女兒的辛酸路程，重要地是向我們展現(xiàn)了一種既新鮮又古老、既神奇又普通的教育思想，一種洋溢著生命意志與生命力的教育觀念——賞識 教育。正如哲人詹姆士說過的：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定”，而賞識正是肯定的具體表現(xiàn)。

看完了《賞識你的孩子》，深覺教育的重要。孩子的潛力是無限的，若是有心栽培，即使是有障礙或平凡的孩子，也是能夠成龍成鳳的?！爸灰邪俜种坏南Ｍ鸵冻霭俜种俚呐Α?，從中我體會出作者周弘老師對教育的堅持與父愛的偉大。作為一名教師，我覺得我更要學(xué)會賞識：尊重、信任、理解、激勵、提醒、寬容。我們也應(yīng)用賞識的目光看待所教的學(xué)生，因為他們同樣也是自己的孩子。那么，到底怎樣才能真誠善待賞識每一個學(xué)生，讓學(xué)生在賞識的陽光、土壤中成長呢？

在教學(xué)中，批改作業(yè)時，我們也不防直露的贊美和夸獎孩子們，這可以使許多孩子激動不已，特別是一些很長時間沒有受到過表揚(yáng)的所謂“差生”更是欣喜若狂。沒有人知道這一份簡單的評語或者是一

句不經(jīng)意的話，給他們小小的心靈帶來的震撼有多大，只是看見他們在放學(xué)后，下課后迫不急待地、翻開本子看老師給于的評語！

賞識，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺中走向成功。賞識教育明顯的樹立得孩子們得自信心，但是面對賞識教育，我們也不能走入誤區(qū)，也不應(yīng)把賞識的目標(biāo)定位狹隘的成功，諸如考100分、得第一名、上名牌大學(xué)等。賞識教育所追求的成功是全面的成功，即人生的和諧、圓滿、幸福。要把孩子培養(yǎng)成為一個充滿自信，有愛心，心智發(fā)展健康的人。一味的追求分?jǐn)?shù)，我個人認(rèn)為是不恰當(dāng)?shù)?，特別是在小學(xué)，孩子們一天背負(fù)著沉重的書包，哪里有時間去體驗童年的快樂？科學(xué)的成材觀，不是以犧牲孩子的童年為代價，而是要給孩子一個更美好、充實和難忘的童年。

一份賞識，一份真愛，讓我們都用欣賞的目光看待自己的學(xué)生吧，用“你真棒、你真行”這樣的甘露，用教師愛的心雨澆灌孩子們的心靈，讓他們一步步地走向成功！