第一篇：轉(zhuǎn)化后進生個案經(jīng)驗交流

《后進生心理表現(xiàn)成因轉(zhuǎn)化教育的個案研究》材料

轉(zhuǎn)化后進生個案經(jīng)驗交流

2007年11月

《后進生心理表現(xiàn)成因轉(zhuǎn)化教育的個案研究》材料

目錄

轉(zhuǎn)化后進生的個案經(jīng)驗交流 ………………………………容務清1 轉(zhuǎn)化后進生方法之我見 ……………………………………廖艷平3 轉(zhuǎn)化后進生個案案例 ………………………………………林鳳蓮6 轉(zhuǎn)化后進生 …………………………………………………梁麗華8 轉(zhuǎn)化后進生個案經(jīng)驗交流…………………………………梁秀琴 10 轉(zhuǎn)化后進生個案……………………………………………何端喜12 利用評價后進生的方法轉(zhuǎn)化后進生 …………………… 高春笑14 對轉(zhuǎn)化后進生的一點思考…………………………………楊煥好17 轉(zhuǎn)化后進生個案經(jīng)驗交流…………………………………梁雪花19 轉(zhuǎn)化后進生個案交流……………………………………林月媛21 利用特長轉(zhuǎn)化后進生的個案與思考……………………何少霞23 轉(zhuǎn)化后進生個案經(jīng)驗交流…………………………………陳超群26 轉(zhuǎn)化后進生經(jīng)驗交流……………………………………梁悅有 28 轉(zhuǎn)化后進生經(jīng)驗交流……………………………………林寶珠 30 轉(zhuǎn)化后進生個案——談談我對鄭志豪的轉(zhuǎn)化工作………趙惠連31

第二篇：后進生轉(zhuǎn)化個案

辦好家長學校促進后進生轉(zhuǎn)化的個案

翟二霞

我們當老師的對于學習成績優(yōu)異，行為表現(xiàn)良好的孩子，很喜歡，關(guān)注也多，對于學習成績一般，行為表現(xiàn)好的中等學生，我們很放心，而對于學習暫時落后，行為暫時落后的后進生，我們很頭疼；他們不是被忽視，而是成為了我們重點關(guān)注對象，在他身上所花的精力是其他人的20倍，而收獲的卻不到別人的二十分之一，要是一天不關(guān)注他，不知道他會闖出什么禍。明知效率不高，但作為教師總不能放棄，總是多給他們一些關(guān)愛，耐心了解他們的心理特點，針對他們的不同情況，細心觀察，深入了解，分析落后的原因，把握他們的心理特征，只有這樣，才能對癥下藥，有的放矢地進行教育。

個案分析

一、學生基本情況

我班的小潘是一個聰明，能言善辯的孩子，可生活習慣很差，課桌不會收拾，只要他在的地方可以說是垃圾場，進教室就脫衣服，鞋子，滿地亂扔，學習用品隨手就拆，嘴巴不停地咀嚼（筆套、硬幣、鑰匙、紙屑、衣領等）；自制力也很差，情緒控制力不好，與同學相處不融洽。學習習慣也很差，平時作業(yè)不做,上課做小動作睡覺都是次要，心情不好隨時大喊大叫，拍桌子踢凳子，影響別的同學上課。

二、案例介紹

我通過家訪，了解到這位學生的父母關(guān)系不好，鬧離婚，父親脾氣暴躁，喜歡喝酒，酒后會對妻子孩子動手，這對其影響比較大。母

親雖關(guān)愛有加，但方法欠妥，溺愛居多，可以說是家庭不和的犧牲品。再加上他本身學習基礎不是很扎實，使其對學習失去興趣，致使學習上和班級水平拉開了很大的距離，且自己對自己分析到位,說自己是被心理扭曲，是沖動、理智、善良、邪惡的矛盾體，儼然是個心理學家。一直認為自己所做的都是對，就算錯了，會有千萬個理由，一般人無法與他理論，最后承認錯誤了還要給自己開脫，因為我的不幸，心理被扭曲，你們必須包容我。他知道自己不足，但他自己想逃避，不想改，其實他在家要面對爭吵的父母，在學校又找不到玩的朋友，父母又不管，開始沉迷游戲，用游戲來吸引朋友，可是其他家長又不喜歡自己的孩子與他過多的交往，因此生活、學習真的不開心。

三、輔導方法

1、主動接近小潘與其交談，努力地與他建立良好的師生關(guān)系。

加強個別會談：常與他個別面談或電話交談，時間地點不限，及時全面地了解其心理狀況，以及她的思想動向和心理需求。

2、與家長溝通與協(xié)調(diào)。

①通過家訪，電話聯(lián)系，父母倆人一起到校面談等多種方式，了解小潘的家庭情況及其在家的表現(xiàn)。②對他父親的教育態(tài)度表示理解，同時指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會令孩子的心理加重，情緒更不會控制。有空打電話告知小潘在校的點滴進步，要求家庭多給小潘溫暖（夫妻倆人有意見不和時，盡量不要當著孩子的面爭吵、打鬧），多溝通交流，共同做好轉(zhuǎn)化工作。③指導家庭對策。

(如定期檢查孩子的作業(yè)；指導學習，幫助孩子解決學習中的困難，多抽時間與孩子交流，對孩子的進步給予及時的鼓勵。盡量抽時間帶孩子參加社會上各種娛樂活動，讓他得到快樂等。)

3．與家長溝通思想，與其父母達成共識，認識他生活習慣不好，情緒控制能力不佳，共同商討解決辦法。

（1）每周改正一小點：如不亂扔衣服，要求他媽媽每天關(guān)注天氣預報，小潘怕熱，適量少穿一點，就不會脫外套，老師家長、組員一起幫忙。

（2）引導學會看書，在書中找到樂趣，推薦一些書給他看；剛開始我自己買來一系列關(guān)于釋放不良情緒的繪本帶到班里，有空叫他與我一起聊天，發(fā)現(xiàn)閃光點就表揚，并在班里大肆宣揚，今天獎勵他第一個看我買的新書，讓他自己在書中找到發(fā)泄情緒的方法，既能讓他得到快樂，又不傷他自尊。

（3）交友：介紹班上性格隨和、待人真誠、樂于助人的同學和他交朋友，讓他們互相交談，成為好朋友。并在班里經(jīng)常教育孩子要關(guān)心同學，學會理解他人，讓他得到同學的關(guān)愛，得到集體的溫暖。

（4）創(chuàng)造良好的環(huán)境。指導小潘與同學交往的技巧，并安排他參加小組活動，擔任一定的角色，加深與同學們的友誼。

4．挖掘其閃光點，幫其樹立自信心。

充分發(fā)揮其超強的語言表達能力，給他上課展示的機會等，重建其自信心。

5．加強關(guān)鍵時期的心理輔導。

如小潘在考試前后情緒容易波動，要及時進行疏導。為了他能認真考試，專門為他設立獎勵措施；并建議小潘及其家長求助心理專家，幫助他快點走出自我逃避的世界。（可家長不夠配合）。

6．通過科任教師加強對小潘的關(guān)注度，使其時刻感覺到學校的溫暖。

四、輔導效果

通過輔導，小潘在班上交上了幾個要好的朋友，有人分享他的快樂與煩惱，她在學校不再感覺那么孤獨了；情緒波動時能主動找我傾訴，聽我疏導；生活習慣好了很多，抽屜整理得干干凈凈，衣服不會隨手就脫，小東西不會再往嘴里塞；且有了集體榮譽感，每天做到最好，絕對不扣分（四項競賽）作業(yè)也能按時完成了，學習上也有了進步，語文兩次期末考試及格了。后進生的轉(zhuǎn)變不僅靠老師，還要家長的積極配合！

辦好家長學校、提高教學質(zhì)量的案例

翟二霞

第一啟蒙教師是母親，第一所學校是家，也是人接受終身教育的學校。家長學校是架起了學校教育和社會教育的橋梁，有力地促進了教育的改革和發(fā)展。家長學校的內(nèi)容是豐富多彩的，形式在不斷拓

展，效果很明顯。家長學校的陣地近在家庭、學校和社會；它的內(nèi)容有道德、文化、政治、法律、科學、藝術(shù)等領域；它的形式為走訪、座談、家長會、評課、交流等；它的效果是學校和社會教育所無法完成的，不能代替的。本學期，我們經(jīng)過努力、探索，從單一家長座談會到豐富多彩的教育活動，從家長以往的消極被動到熱情參與，進而到社會對家長學校工作的積極支持，有力地推動了家長學校的建設，促進了教育質(zhì)量的提高和學生家長素質(zhì)的提高。

一、領導重視，確保家教正常。

領導重視是我們做好工作的保證。一是建立家長學校委員會、領導小組，學校領導主要負責，有關(guān)人員任成員，并成立了班級工作專班，形成了主要領導親自抓、有關(guān)人員配合抓、專班人員具體抓的良好工作局面，保證了各方面工作上的順利開展。二是把家長學校工作放在心上，拿在手上，落在行動上。增強了大家的工作責任感，調(diào)動了同志們的工作積極性。三是學校在人員、用房都十分支持，使家長學校的工作有人員、活動有經(jīng)費 辦好家長學校 提高教學質(zhì)量 保證了工作的正常開展，得到了社會的肯定。

二、措施得力，家長積極參與。

我校像抓學校正常教育工作一樣抓家長學校工作，采取了得力的措施。具體做到三個落實，即①教學計劃落實。對教學時間、內(nèi)容、目標等都有詳細的安排，做到工作時心中有目標。②教學陣地落實。

③教材落實。學校購買了教材，組織教師自編了教學講稿。如《家教中如何實施素質(zhì)教育》、《家長也應轉(zhuǎn)變教育觀念》、《獨生子女家長怎樣進行家教》等切合實際的講義，深受學生、家長的歡迎。④管理的落實。通過制定相應的管理制度，明確了職責，規(guī)范了教學行為。⑤考查落實。定時組織專班檢查。⑥表彰獎勵落實。對表現(xiàn)突出的學員進行表彰獎勵，調(diào)動了家長參與學習的積極性，增強了家長學校的吸引力。

三、形式多樣，提高辦學效果。

在辦學形式上，學校摸出了一套很有特色的形式。如“家長、子女互教互學活動”、“教師訪萬家活動”、“教師、家長、學生座談會”、“家庭教育征文評選活動”、“家庭教育工作大總結(jié)、大評比活動”等五大活動，豐富了辦學形式，提高了辦學效果。我們還開展了切合實際、富有吸引力活動，還堅持四個結(jié)合：校內(nèi)辦班與校外辦班相結(jié)合，家訪與校訪相結(jié)合，表彰先進與推廣經(jīng)驗相結(jié)合，提高了辦學的靈活性和多樣性，使素質(zhì)教育得到了深入發(fā)展。

四．成效顯著，深得人心。

家長學校的建設提高了家長的素質(zhì)，使家長樹立了正確的教育觀，掌握了科學教育子女的方法，增進了家長對學校和學生的了解，取得了家長對學校工作的理解、支持和配合，促進了學校教育教學質(zhì)量的提高。同時也促進了教育行風的好轉(zhuǎn)，樹立了教育和教師在社會上的良好形象。

第三篇：后進生轉(zhuǎn)化個案分析

后進生轉(zhuǎn)化個案分析

——談后進生姜大龍的轉(zhuǎn)變

參加工作以來，我當了二十多年的班主任?；仡櫚嘀魅蔚墓ぷ鳉v程其中有辛酸，更有幸福。尤其是看到姜大龍被太和中學錄取時，我真是熱淚盈眶。功夫不負有心人，說起姜大龍的曲折成長過程。說得不客氣一點，是與我的辛勤投入分不開的。

一、發(fā)現(xiàn)他

姜大龍同學家住和學校只有一墻之隔的，由于離學校較近。平時家長和他本人又不能嚴格要求他，所以他養(yǎng)成了許多不好的習慣。姜大龍同學被編到我班里，開始了初中最后一年的生活。通過了解得知，他聰明活潑，對班級工作熱情，但學習松懈。不思進取。把能勁都用在和同學瘋瘋亂亂、胡說八道上。成績自然很差。當時，我任班主任，開學兩周后，我組織各科教師進行摸底考試。改完試卷后發(fā)現(xiàn)，150分語文試卷他考了92分，全班倒數(shù)第三。數(shù)學93分，全班倒數(shù)第一。當我念分數(shù)時，還沒等我念出姓名，活潑調(diào)皮的他就高喊：“老師，那是我的?！币鹑嗤瑢W的大笑。至此，我也就發(fā)現(xiàn)了這個特殊的學生。

二、了解他

我對他的第一印象是，優(yōu)點是大膽好動，缺點是頑皮。我開始思考接近他的辦法。終于，機會來了，學校義務勞動，我給姜大龍安排的任務是拾花壇中的廢紙，由于他好動，一邊拾廢紙一邊用手摸帶刺的月季花，就聽“哎呀”一聲，我才發(fā)現(xiàn)頑皮的姜大龍的手被月季花

刺破了，這時，我就走過來一邊讓他手指放進了嘴里用唾液消毒，一邊替他拾廢紙，他看了看我又認真地拾起來。等撿到同一個地方時，我問他“還疼嗎？用我的手帕包一下?！庇谑俏姨嫠?，放學后，他到我的住室里還手帕，我又和他談了一會，我找到他摸底考試的數(shù)學試卷，幫他分析說：“你雖然只考了93分，但你每道題都做了，有些方法還較好，可惜結(jié)果都錯了，我想只要你再認真一些，你肯定能夠有所進步的?！?/p>

三、改變他

總所周知，轉(zhuǎn)變后進生，是班主任工作中非常重要的一個環(huán)節(jié)。我曾研究過后進生的心理并把它歸納為五種，即“逆反心理，稱霸心理，報復心理，虛榮心理，模糊心理”。針對后進生的不同病態(tài)心理，我采取對癥下藥的“醫(yī)療”措施。通過了解我發(fā)現(xiàn)姜大龍屬于模糊心理，還有點逆反心理。我決定采取四個“一點”轉(zhuǎn)變他，即：（1）感情投資傾斜一點；（2）鍛煉機會多給一點；（3）表揚獎勵放寬一點；

（4）學習指導優(yōu)先一點；結(jié)果證明收到了良好的成效。

1、感情投資傾斜一點。

我深知，熱愛學生是教育的前提，他可以消除師生的年齡差別和身份的隔閡。姜大龍參加乒乓球比賽，我為他加油，給他端水，給他送毛巾。他說：“老師，你真好，我以后聽你的話?！彼母改赋Ｄ瓿鲩T打工，他只好跟70多歲的老奶奶一起生活。有一次，給奶奶端飯時不小心摔倒，燙傷了右腳，兩個多星期無法到校上課。在此期間我?guī)缀趺扛魩滋炀鸵ニ野参克淮巍４藭r正是階段考試，我把各科

試卷收好給他送去。后來又親自當面幫她批改試卷并作出點評，補習所缺課程。這次，他真的被我感動了。這一年，我時常關(guān)心他、照顧他，填補了他父母的愛，他的成績提高很快，第二學期已經(jīng)是全班優(yōu)等生了，真正檢驗他的成績是當年的中考。中考是我?guī)サ?，送他進入考場，等待他走出考場，場場如此。我還為他準備了藥品，以防意外。功夫不負有心人，浪子回頭金不換。姜大龍同學中考成績是698分。以優(yōu)異的成績考入了太和中學。

2、鍛煉的機會增加一點。

到九年級下學期，姜大龍的成績已經(jīng)躋身于班級前幾名中，在日常教學實踐中，我注重進一步調(diào)動他的積極性，培養(yǎng)他良好的學習習慣，收獲不小。同時，我調(diào)整他當體育委員，他工作特別認真，受到全班同學的一致好評。

3、表揚獎勵放寬一點。

在課堂教學和作業(yè)批改的過程中，對別人我一般都準確評價，而對姜大龍，卻總是放寬一點。有時候其他同學想不通，我就給他們講道理，之處姜大龍的閃光點，讓大家和我一道做他的工作。

4、學習輔導優(yōu)先一點。

由于姜大龍好奇心強，平時喜歡提出問題，所以學習指導自然就多一些，我經(jīng)常給他講一些解題方法，做題時的解題技巧，怎么樣進行知識的歸納和整理等，要求他學習的要關(guān)注過程，注重結(jié)果的準確性。

功夫不負有心人，付出總會有回報。中考中姜大龍以優(yōu)異的成績

考入了太和中學，說實話，望著他和家人燦爛的笑臉，我的心也醉了……

第四篇：后進生轉(zhuǎn)化個案5

后進生轉(zhuǎn)化個案

班主任工作是艱辛的，尤其是在我們學校，這里的學生來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各所學校，成績均較差，因此往往變得自暴自棄、不求上進，還常常擾亂紀律，闖點小禍，成了問題少年。對于這樣的學生，我非但沒有歧視他們，相反，在他們身上傾注了比其他學生更多的心血。

例如：在我班上，曾經(jīng)有一位名叫###的學生，人挺聰明的，讀小學時成績也不錯。但進中學以后，好象換了個人似的，完全沒有了上進心，成天和一些后進生混在一起，經(jīng)常在外玩到深更半夜不回家，還學會了抽煙，甚至還在校外敲詐小同學。我經(jīng)常找她談心，耐心教育她，但收效甚微。面對這樣的學生，老師當然很頭痛，常常抱怨甚至痛恨。但我想，一個人并非一生下來就是差生，一個人變壞，肯定會有很多的因素，只有把這些原因找出來，才有可能轉(zhuǎn)變他。經(jīng)過多次家訪，我對###目前的生活狀況有了比較深入的了解，知道了她的處境、她的苦惱、她的需要。原來，###的父母由于感情不和離婚了，母親回了四川老家，父親是個不負責任的人，經(jīng)常在外賭博，不回家，根本不關(guān)心自己的女兒。她感到非常孤獨，不知如何去面對這樣的現(xiàn)實，所以當有人叫她一起去玩她當然就去了，根本就沒有是與非的觀念。慢慢地沾染上了這些不良少年的壞習氣，學習成績也一落千丈，成了雙差生。她的遭遇讓我感到同情和惋惜，更讓我為她的前途感到擔憂。經(jīng)過努力，我通過她的親戚聯(lián)系到了她母親，把情況告訴了她，并希望她能想盡一切辦法來照顧和管教自己的孩子，否則這孩子的前途將會毀在她自己手上。最后終于說服了她母親回到她身邊。有了家長的配合，教育轉(zhuǎn)化的效果漸漸有了成效。

對于###我給予了比其他學生更多的鼓勵。因為她在人生成長的道路上遭受了比別人更多的挫折，自卑心理嚴重，更需要正面的引導和激勵。所以我注意挖掘她身上的閃光點，適時地加以表揚，使她擺脫自卑心理，重新認識自己，相信自己，幫助她重塑信心。例如她體育比較好，我就鼓勵她積極參加運動會，并讓全班學生一起給她加油，讓她感受集體的溫暖。在班級里，讓品學兼優(yōu)的班長與她同桌，讓一些好學生和她做好朋友，來關(guān)心她，使她逐漸疏遠了那些影響她成長的不良少年，最后終于擺脫了他們的不良影響。

我放下了老師的身份，和她做了知心朋友，象朋友一樣耐心地開導她，傾聽她的心聲，我用我真誠打動了她的心。

為了轉(zhuǎn)化后進生，我放棄休息，一次次的觸膝談心、一次次的家訪，經(jīng)常從學生家里出來時，已經(jīng)滿天星光了，別人早已經(jīng)吃完晚飯，在家休息或娛樂，可我還在家訪的路上，那時自己的孩子還很小，卻沒時間照顧……但是責任心驅(qū)使我堅持下來了。工夫不負有心人，在我不懈的努力下，###終于重新找回了人生目標，最后以較好的成績被分配到學校重點班學習。

第五篇：后進生轉(zhuǎn)化個案分析

后進生轉(zhuǎn)化個案分析

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者不容推卸的責任。

我班有個學生叫小李。六年級下學期時，上課要么擾亂他人學習，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學間經(jīng)常鬧矛盾，同學們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格??每天不是科任老師就是學生向我（班主任）告狀。是學校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我找他談話，希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的學生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進。五年級下期半期測試各科竟然不及格?？吹剿凰歼M取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！

一、基本情況介紹：

李同學，男孩，現(xiàn)在是六年級學生，自幼在爺爺奶奶的百般呵護下成長，倍受寵愛，成為家中的“小皇帝”，事事一帆風順，都能如愿以償。久而久之，便形成倔強的個性。脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就經(jīng)常賭氣。上課時經(jīng)常開小差，注意力很不集中，再加上本來速度就慢，導致作業(yè)經(jīng)常拖拉，家庭作業(yè)很少完成。

李同學的爸爸媽媽在外打工，沒時間看管孩子。一到周六、周日，孩子更是成了一匹脫韁的野馬，自己隨意出去玩耍。他的父母對他的教育是“心有余而力不足?！迸c其父母交談，父母無奈地向我訴苦：“這個孩子我也不知道該如何管教，打也打了，罵也罵了，可就是??只能靠你們老師了??”我通過多方打聽知道，原來孩子的父母正在鬧矛盾，也無心管孩子。以上所述原因?qū)е赂咄瑢W的成績一直在班級下游，功課都只能在五、六十分左右，很不理想。

二、個案分析：

根據(jù)李同學的種種表現(xiàn)，我初步診斷為：意志薄弱、自制力差；行為習慣不良；學習習慣不良；缺乏自信；缺少關(guān)愛。這一切導致其成績下降，對學習沒有興趣，而這又使上述種種表現(xiàn)日趨加劇。

無視課堂紀律、隨意講話、自由散漫等行為，李同學不以這種行為為“恥”，反而覺得這是一種“瀟灑”，可以引起大家的注意。這是因為他長期得不到家長的關(guān)懷，且長期處于被同輩群體排斥的地位，這些情況造成他對被接納的需要的滿足受到阻抑，使其心理嚴重失衡，渴求受人關(guān)注。因此他想方設法引起他人的注意。這是由于他缺乏正確的道德觀念或道德上的某些無知而造成的。這也是其行為習慣不良的具體表現(xiàn)。

堅強的意志是一個人用正確的道德觀念克服個人不合理的欲望的決定性因素之一。不能嚴格約束自己的行為，注意力經(jīng)常轉(zhuǎn)移是該同學意志品質(zhì)薄弱、自制力差的表現(xiàn)。

不想聽課，不愿做作業(yè)，設法撒謊蒙混過關(guān)，這些都是他失去學習興趣之后而形成的不良行為習慣。

三、輔導策略：

（一）以人為本，傾注師愛

尊重每一位學生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學家認為：“愛是教育好學生的前提”。對于李同學這樣特殊家庭的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。

（二）良師益友，寬容以待

班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之。在六年級群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，班主任與該同學從交朋友做起，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快

樂！古人云“人非圣賢，孰能無過？”故應“寬以待人，容人之錯”。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

四、輔導效果：

1、拉近了距離，建立了信任感。

愛引人注意的孩子,多半是因為“情感饑渴”，教師要多給他們愛撫。我想首先我要用愛融化他心里的堅冰，消除他的不良情緒。所以，我總是默默地走到他身邊去，有意無意地摸摸他的頭，和他做好朋友，讓他感到我是把他當作朋友來看待。

2、幫助提高，增強自信心。

一次課間時聊天，我得知這孩子經(jīng)常不吃早飯，我靈機一動，立刻假裝生氣，當著很多同學的面大聲說：“我現(xiàn)在才知道你為什么上課不能認真聽講，原來就是因為你不吃早飯！要是我不吃早飯，表現(xiàn)還不如你呢！你明天必須吃早飯，要是還不吃，我就讓你在學校吃！”第二天早晨，見面我就問他：“李同學，今天吃早飯了嗎？”他不好意思地說：“吃了?！蹦翘焐险n，我特別注意他，讓他回答了幾個簡單的問題，他都答上來了，我刻意表揚了他。上了課以后，我把他叫到了辦公室，拉著他的手說，老師相信你只要每天堅持吃早飯，營養(yǎng)跟上去，表現(xiàn)一定會越來越好的。

（3）與家長溝通。

與此同時，我多次與他的父母溝通，委婉地向他們建議，希望他們多抽些時間陪陪孩子。要多和兒子相處、交談，用溫情和兒子溝通，對李同學及時給予表揚、激勵，并用獎勵的方法給孩子買些學習用具、玩具等，從正面對孩子的行為予以肯定。考慮到他父母的情況，我還經(jīng)常給他們打電話，告訴他們孩子的情況，取得了家長的信任與支持。他父母對孩子的教育也有了新的認識，表示一定會好好教育自己的孩子。由于我與李同學的父母多次地交談，使其父母認識到了教育孩子的重要性，于是把他們之間的矛盾占時拋開，齊心協(xié)力教育鼓勵孩子，做到只要一有空就會陪孩子一起聊天，還經(jīng)常和我聯(lián)系，了解孩子的情況。