第一篇：加強督學(xué)責(zé)任區(qū)工作的幾點看法

加強督學(xué)責(zé)任區(qū)工作的幾點看法

教育部教育督導(dǎo)團辦公室2012年工作要點中提到：“加強督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)。落實全國督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)經(jīng)驗交流現(xiàn)場會精神，制定加強督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)的意見，指導(dǎo)推動全國督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)工作”。吉林省人民政府教育督導(dǎo)團在2012年工作要點中也提到，要“加強督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)。貫徹落實全國督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)經(jīng)驗交流現(xiàn)場會精神，加強督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)，積極開展督學(xué)責(zé)任區(qū)工作”。可見，在未來很長一段時間內(nèi)，加強責(zé)任區(qū)工作，將是創(chuàng)新督導(dǎo)工作，推進督導(dǎo)工作重心下移的一項重要長期的任務(wù)。下面就堅強責(zé)任區(qū)工作談幾點自己不成熟的看法。

一、高度認(rèn)識建立督學(xué)責(zé)任區(qū)的意義。全面推行責(zé)任區(qū)制度，是近兩年的事情，國家和省都非常重視這項工作，也是創(chuàng)新督導(dǎo)工作，適應(yīng)新時期督導(dǎo)工作的需要，在這方面我們還正處在探索階段。2011年11月29日在湖南長沙召開了“全國督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)經(jīng)驗交流現(xiàn)場會”，會上，曾擔(dān)任過北京市人民政府教育督導(dǎo)室主任的教育部副部長劉利民講了建立督學(xué)責(zé)任區(qū)的現(xiàn)實意義，是基于五個“必然要求”的時代需要：建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度是落實全教會精神和教育規(guī)劃綱要的必然要求，是推動基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的必然要求，是完善教育督導(dǎo)制度的要求，是及時掌握學(xué)校情況、服務(wù)教育決策，和借鑒其他國家做法的必然要求。重慶市、江蘇省、長沙市、天津市、吉林市等12個省市在大會上作了經(jīng)驗介紹。這為我們開展好督學(xué)責(zé)任區(qū)工作指明了方向，提供了寶貴的經(jīng)驗，所以，我們首先應(yīng)該在思想上充分

認(rèn)識到建立督學(xué)責(zé)任區(qū)的意義，不斷學(xué)習(xí)先進地區(qū)的經(jīng)驗，才能把工作做好。

二、制定督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，明確專職督學(xué)和兼職督學(xué)的責(zé)任。一項工作的落實，首先要有一個科學(xué)的規(guī)劃和制度的約束，因此，要開展好督學(xué)責(zé)任區(qū)工作，就要結(jié)合本地區(qū)實際，做好責(zé)任區(qū)的劃分，將所有學(xué)校納入到責(zé)任區(qū)范圍，建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，明確提出責(zé)任區(qū)督學(xué)的工作職責(zé)和工作要求。只有建立科學(xué)完善的責(zé)任區(qū)工作體系，工作才有章可循，不盲目，不敷衍，才能把這項新的工作真正做實，做好。

三、加強對責(zé)任區(qū)專兼職督學(xué)的培訓(xùn)。責(zé)任區(qū)工作現(xiàn)在是剛剛起步，沒有現(xiàn)成的做法可供借鑒，而且也是一項富于創(chuàng)新的工作，各地區(qū)的情況不同，即便是有好的經(jīng)驗也不能全部照抄照搬。因此，要實施好責(zé)任區(qū)工作，就要加強對責(zé)任區(qū)專兼職督學(xué)的培訓(xùn)，形式包括召開培訓(xùn)會，平時加強理論學(xué)習(xí)，建立專兼職督學(xué)交流平臺等。培訓(xùn)的內(nèi)容包括建立督學(xué)責(zé)任區(qū)的意義，國內(nèi)外建立督學(xué)責(zé)任區(qū)的理論文章和經(jīng)驗介紹，開展工作的具體流程，工作的方法及使用工具等等，更希望上級督導(dǎo)部門組織這方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，能夠走出去擴大視野，借他山之石，來更好的促進本地的工作。培訓(xùn)工作還要堅持常態(tài)化，不走過程，注重實效性。

四、務(wù)實開展督學(xué)責(zé)任區(qū)工作，把責(zé)任區(qū)工作和經(jīng)常性督導(dǎo)、專項督導(dǎo)結(jié)合起來，切實促進學(xué)校各項工作的開展，提高教育督導(dǎo)工作質(zhì)量?！昂捌粕ぷ?，不如做出樣子”，做好責(zé)任區(qū)工作，貴在將各項制

度，各種責(zé)任落實到人，明確到崗。因此，責(zé)任區(qū)專職督學(xué)要經(jīng)常深入到責(zé)任區(qū)學(xué)校開展工作，搞好調(diào)研，參與學(xué)校方方面面的工作和管理，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展當(dāng)好參謀，同時也為教育行政部門提供合理化建議。學(xué)校兼職督學(xué)要組織好學(xué)校的自檢自查，配合專職督學(xué)共同完成好每一次督導(dǎo)檢查活動。責(zé)任區(qū)工作的內(nèi)容要結(jié)合教育行政部門的工作重點，學(xué)校的年度工作計劃，以及本年度經(jīng)常性督導(dǎo)和專項督導(dǎo)的要求進行，每次設(shè)計的活動不要面面俱到，要富有針對性，重在解決學(xué)校工作中的熱點，難點問題。每次活動都要做好過程記實和工作總結(jié)，并定期開展交流活動，年終每位專兼職督學(xué)，都要形成年度工作總結(jié)，督導(dǎo)室應(yīng)該根據(jù)每位督學(xué)的工作開展情況建立獎懲機制。

督學(xué)責(zé)任區(qū)工作對于基層督導(dǎo)工作人員來講還是剛剛開始進入角色，很多問題要在實際工作中加以完善和改進。建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度是一種長效機制，要做好這項工作，任重而道遠。因此，只有充分認(rèn)識到這項工作的深遠意義，明確自己的工作職責(zé)，努力學(xué)習(xí)，扎實工作，才能將工作做好，促進督導(dǎo)工作可持續(xù)性發(fā)展。

第二篇：加強督學(xué)責(zé)任區(qū)工作的幾點看法

加強督學(xué)責(zé)任區(qū)工作的幾點看法

通榆縣教育督導(dǎo)室 趙德忠

教育部教育督導(dǎo)團辦公室2012年工作要點中提到：“加強督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)。落實全國督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)經(jīng)驗交流現(xiàn)場會精神，制定加強督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)的意見，指導(dǎo)推動全國督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)工作”。吉林省人民政府教育督導(dǎo)團在2012年工作要點中也提到，要“加強督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)。貫徹落實全國督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)經(jīng)驗交流現(xiàn)場會精神，加強督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)，積極開展督學(xué)責(zé)任區(qū)工作”。可見，在未來很長一段時間內(nèi)，加強責(zé)任區(qū)工作，將是創(chuàng)新督導(dǎo)工作，推進督導(dǎo)工作重心下移的一項重要長期的任務(wù)。下面就加強責(zé)任區(qū)工作談幾點自己不成熟的看法。

一、高度認(rèn)識建立督學(xué)責(zé)任區(qū)的意義。全面推行責(zé)任區(qū)制度，是近兩年的事情，國家和省都非常重視這項工作，也是創(chuàng)新督導(dǎo)工作，適應(yīng)新時期督導(dǎo)工作的需要，在這方面我們還正處在探索階段。2011年11月29日在湖南長沙召開了“全國督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)經(jīng)驗交流現(xiàn)場會”，會上，曾擔(dān)任過北京市人民政府教育督導(dǎo)室主任的教育部副部長劉利民講了建立督學(xué)責(zé)任區(qū)的現(xiàn)實意義，是基于五個“必然要求”的時代需要：建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度是落實全教會精神和教育規(guī)劃綱要的必然要求，是推動基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的必然要求，是完善教育督導(dǎo)制度的要求，是及時掌握學(xué)校情況、服務(wù)教育決策，和借鑒其他國家做法的必然要求。重慶市、江蘇省、長沙市、天津市、吉林市等12個省市在大會上作了經(jīng)驗介。這為我們開展好督學(xué)責(zé)任區(qū)工作指明了方向，提供了寶貴的經(jīng)驗，所以，我們首先應(yīng)該在思想上充分認(rèn)識到建立督學(xué)責(zé)任區(qū)的意義，及時領(lǐng)會國家，省下發(fā)的關(guān)于加強責(zé)任區(qū)建設(shè)的相關(guān)文件精神，不斷學(xué)習(xí)先進地區(qū)的經(jīng)驗，才能把工作做好。

二、制定督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，明確專職督學(xué)和兼職督學(xué)的責(zé)任。

一項工作的落實，首先要有一個科學(xué)的規(guī)劃和制度的約束，因此，要開展好督學(xué)責(zé)任區(qū)工作，就要結(jié)合本地區(qū)實際，做好責(zé)任區(qū)的劃分，將所有學(xué)校納入到責(zé)任區(qū)范圍，建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，明確提出責(zé)任區(qū)督學(xué)的工作職責(zé)和工作要求。只有建立科學(xué)完善的責(zé)任區(qū)工作體系，工作才有章可循，不盲目，不敷衍，才能把這項新的工作真正做實，做好。2011年督導(dǎo)室下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)〈通榆縣督學(xué)責(zé)任區(qū)制度〉的通知》，責(zé)任區(qū)制度明確了建立督學(xué)責(zé)任區(qū)的意義，對責(zé)任區(qū)督學(xué)的聘任與管理，責(zé)任區(qū)督學(xué)的工作職責(zé)、機制，督學(xué)責(zé)任區(qū)的劃分等作出了明確規(guī)定，我縣督學(xué)責(zé)任區(qū)工作正式啟動。

三、加強對責(zé)任區(qū)專兼職督學(xué)的培訓(xùn)。責(zé)任區(qū)工作現(xiàn)在是剛剛起步，沒有現(xiàn)成的做法可供借鑒，而且也是一項富于創(chuàng)新的工作，各地區(qū)的情況不同，即便是有好的經(jīng)驗也不能全部照抄照搬。因此，要實施好責(zé)任區(qū)工作，就要加強對責(zé)任區(qū)專兼職督學(xué)的培訓(xùn)，形式包括召開培訓(xùn)會，平時加強理論學(xué)習(xí)，建立專兼職督學(xué)交流平臺等。培訓(xùn)的內(nèi)容包括建立督學(xué)責(zé)任區(qū)的意義，國內(nèi)外建立督學(xué)責(zé)任區(qū)的理論文章和經(jīng)驗介紹，開展工作的具體流程，工作的方法及使用工具等等，更希望上級督導(dǎo)部門組織這方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，能夠走出去擴大視野，借他山之石，來更好的促進本地的工作。培訓(xùn)工作還要堅持常態(tài)化，不走過程，注重實效性。

四、務(wù)實開展督學(xué)責(zé)任區(qū)工作，把責(zé)任區(qū)工作和經(jīng)常性督導(dǎo)、專項督導(dǎo)結(jié)合起來，切實促進學(xué)校各項工作的開展，提高教育督導(dǎo)工作質(zhì)量。“喊破嗓子，不如做出樣子”，做好責(zé)任區(qū)工作，貴在將各項制度，各種責(zé)任落實到人，明確到崗。因此，責(zé)任區(qū)專職督學(xué)要經(jīng)常深入到責(zé)任區(qū)學(xué)校開展工作，搞好調(diào)研，參與學(xué)校方方面面的工作和管理，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展當(dāng)好參謀，同時也為教育行政部門提供合理化建議。學(xué)校兼職督學(xué)要組織好學(xué)校的自檢自查，配合專職督學(xué)共同完成好每一次督導(dǎo)檢查活動。責(zé)任區(qū)工作的內(nèi)容要結(jié)合教育行政部門的工作重點，學(xué)校的工作計劃，以及本經(jīng)常性督導(dǎo)和專項督導(dǎo)的要求進行，每次設(shè)計的活動不要面面俱到，要富有針對性，重在解決學(xué)校工作中的熱點，難點問題。每次活動都要做好過程記實和工作總結(jié)，并定期開展交流活動，年終每位專兼職督學(xué)，都要形成工作總結(jié)，督導(dǎo)室應(yīng)該根據(jù)每位督學(xué)的工作開展情況建立獎懲機制。

督學(xué)責(zé)任區(qū)工作對于基層督導(dǎo)工作人員來講還是剛剛開始進入角色，很多問題要在實際工作中加以完善和改進。建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度是一種長效機制，要做好這項工作，任重而道遠。因此，只有充分認(rèn)識到這項工作的深遠意義，明確自己的工作職責(zé)，努力學(xué)習(xí)，扎實工作，才能將工作做好，促進督導(dǎo)工作可持續(xù)性發(fā)展。

2013年9月，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室又下發(fā)了《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》的通知，通知中對責(zé)任區(qū)督學(xué)的基本職責(zé)，工作內(nèi)容，工作方法，結(jié)果運用等都進一步作出了明確要求。通知強調(diào)：?實行掛牌督導(dǎo)是轉(zhuǎn)變政府管理職能、加強對學(xué)校監(jiān)督指導(dǎo)的重要舉措，有利于延伸教育督導(dǎo)的觸角，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)校改革發(fā)展中出現(xiàn)的問題，推動學(xué)校端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。?但同時，《辦法》也對督導(dǎo)人員自身的素質(zhì)提出了更高的要求，賦予了更艱巨的任務(wù)，督學(xué)責(zé)任區(qū)工作也將成為督導(dǎo)常態(tài)化工作的重要方式，我們只有在不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐中，才能更好的勝任這項工作。?

第三篇：督學(xué)責(zé)任區(qū)兼職督學(xué)工作情況匯報

督學(xué)責(zé)任區(qū)兼職督學(xué)工作情況匯報 在縣督導(dǎo)室及督學(xué)責(zé)任區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，煥古鎮(zhèn)兩位督學(xué)和中心學(xué)校校委會全體成員，團結(jié)一心，克難奮進，充分調(diào)動全體教師的工作積極性，按縣局及督導(dǎo)室的要求，主要做了以下幾方面的工作：

一、監(jiān)督開展德育工作

各學(xué)校充分發(fā)揮黨支部在學(xué)校德育工作中的作用，大力加強師德師風(fēng)建設(shè)。把教師的職業(yè)道德作為本學(xué)期的重要方面來抓，認(rèn)真貫徹落實《教育部關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)范教師從教行為的八條規(guī)定》，深入開展“讀好書、強素質(zhì)、樹形象”主題教育和師德師風(fēng)整頓活動，切實把師德表現(xiàn)作為教師考核、職務(wù)晉升、骨干教師選拔和評優(yōu)選模的重要依據(jù)，繼續(xù)實行師德“一票否決”。

二、監(jiān)督村小及中心學(xué)校各處室工作

村小及中心學(xué)校各處室能明確工作性質(zhì)、工作內(nèi)容，充分發(fā)揮職能部門的作用，主動積極的開展工作。村小及中心學(xué)校各處室的同志要做到“三加強，三提高”，即加強學(xué)習(xí)意識，提高工作能力；加強時間意識，提高工作效率；加強合作意識，提高隊伍的整體戰(zhàn)斗力。并能堅持做到，執(zhí)行制度不動搖。

三、監(jiān)督教育教學(xué)管理

1、各學(xué)校深入推進素質(zhì)教育。堅持育人為本、德育為先、全面發(fā)展的理念，能將 “陽光體育”和藝術(shù)教育內(nèi)容落到實處。

2、各學(xué)校進一步加強了教學(xué)常規(guī)管理，使教學(xué)常規(guī)工作進一步規(guī)范化、制度化。在教學(xué)常態(tài)工作的主要環(huán)節(jié)上能做精、做細、做實。

3、各學(xué)校積極開展陽光體育活動，按課程標(biāo)準(zhǔn)開足體育課，堅持搞好“兩課、兩操、兩活動、一運動隊”的基礎(chǔ)上適時開展好多種形式的體育競賽活動。

4、學(xué)校安全管理常抓不懈。

四、狠抓第二輪“316”工程工作的落實和“雙高雙普”的啟動工作。

1、印發(fā)、組織各校及全體教師學(xué)習(xí)了“兩項評估標(biāo)準(zhǔn)”，制訂了方案，成立了組織機構(gòu)。

2、中心校校委會成員和督學(xué)逐校進行了兩項評估的過程督導(dǎo)。

3、各校依據(jù)“兩項評估標(biāo)準(zhǔn)”逐條自查，找出存在的問題，竭力逐步解決。中心學(xué)校的實驗室正在完善，投資120萬元的煥古鎮(zhèn)中心幼兒園、投資180萬元的中心學(xué)校綜合樓、投資70萬元的中心校操場都在緊張施工，同時教師入住周轉(zhuǎn)房后，騰出的大量房屋將作為學(xué)校部室，中心學(xué)校的校園環(huán)境將得到較大改善。

4、規(guī)范檔案管理：各校不同程度的建立健全了316工程的各類檔案。為“雙高雙普”的實施鋪墊了檔案基礎(chǔ)。

5、“316”二輪評估工作按原上報的學(xué)校逐年評估，“雙高雙普”工作力爭在2014年達到評估標(biāo)準(zhǔn)。

二0一三年十月十日

第四篇：2013年9月份督學(xué)責(zé)任區(qū)工作

2013年9月份督學(xué)責(zé)任區(qū)工作

小結(jié)

9月份，我縣督學(xué)責(zé)任區(qū)工作按照計劃扎實推進，舉辦了督學(xué)培訓(xùn)，開展了開學(xué)工作督查、幼兒園專項督查、責(zé)任區(qū)學(xué)校隨訪督導(dǎo)等工作。具體情況小結(jié)如下：

一、深入推進督學(xué)責(zé)任區(qū)示范點建設(shè)工作

一是加強教育督導(dǎo)力量。新配教育督導(dǎo)室副主任一名，為教育督導(dǎo)增強力量。

二是重視教育督導(dǎo)培訓(xùn)?？h政府教育督導(dǎo)室重視內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，自我培訓(xùn)形成制度。每月安排2-3名督學(xué)深入研究2-3個專題，然后集中全體督學(xué)舉辦講座，共同探討。9月份，一組組長譚岳山督學(xué)作了題為“督什么即督導(dǎo)內(nèi)容”、“怎么督：督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)與操作規(guī)范”、“督導(dǎo)方法”、“資料怎么整理”、“學(xué)校和兼職督學(xué)的職責(zé)”等的講座，讓督學(xué)們對我省教育督導(dǎo)的現(xiàn)狀與發(fā)展、督學(xué)的政策理論、當(dāng)前和今后一段時期教育督導(dǎo)的重點工作及教育督導(dǎo)的工作實踐等方面都有更全面的了解和認(rèn)識。督導(dǎo)室主任黃九旺同志以“教育督導(dǎo)的職責(zé)和督學(xué)素質(zhì)”為題進行了講座，詳細講解教育督導(dǎo)的“監(jiān)督、評價、反饋、指導(dǎo)、推廣”的職責(zé)，目的是為了增強督學(xué)的責(zé)任意識，激發(fā)督學(xué)的工作熱情，并強調(diào)“工作就意味著責(zé)任，責(zé)任心比能力更重要”。分析督學(xué)的素質(zhì)，必須“具有強烈的責(zé)任感，精湛的業(yè)務(wù)能力和良好的工作作風(fēng)”，目的是與大家形成共識，要樹立有責(zé)任意識，有水平有能力，工作扎實的督學(xué)隊伍形象，進而樹立督學(xué)的威信和權(quán)威。通過培訓(xùn)，不斷提高了督學(xué)隊伍的整體素質(zhì)和工作水平。⑴ 進一步明確了責(zé)任區(qū)督學(xué)工作工作程序：①申報備案：責(zé)任區(qū)督學(xué)組長向教育督導(dǎo)室申報備案，由督導(dǎo)室主任簽字同意后執(zhí)行；②分工合作：小組成員根據(jù)督導(dǎo)評價項目進行人員分工，明確其專項任務(wù)與要求。③設(shè)計實施方案；④編制評價工具；⑤收集信息；⑥實施評價；⑦形成結(jié)果。

⑵進一步規(guī)范責(zé)任區(qū)督學(xué)工作到學(xué)校隨訪督導(dǎo)的工作流程:①召開班子成員會議，見面問候，說明來意，聽取校長工作匯報；②每位督學(xué)分別聽課一節(jié)，評課；③按照分工，開展專項督導(dǎo)；④匯總，向?qū)W校主要負責(zé)人及班子成員反饋情況。

⑶明確督導(dǎo)檔案要求：每個督導(dǎo)學(xué)校要有以下表格和資料：《宜章縣責(zé)任區(qū)督學(xué)學(xué)校督導(dǎo)評價備案表》《宜章縣責(zé)任區(qū)督學(xué)學(xué)校督導(dǎo)評價工作記錄表》《宜章縣責(zé)任區(qū)督學(xué)課堂觀察與評價量表》《宜章縣責(zé)任區(qū)督學(xué)學(xué)校督導(dǎo)評價專項評價表》《宜章縣督學(xué)責(zé)任區(qū)學(xué)校隨訪督導(dǎo)量化評分表》《宜章縣督學(xué)責(zé)任區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校隨訪督導(dǎo)量化評分表》《宜章縣督

學(xué)責(zé)任區(qū)村小隨訪督導(dǎo)量化評分表》《督學(xué)責(zé)任區(qū)隨訪督導(dǎo)整改通知書》和整改回復(fù)。

三是強化督導(dǎo)結(jié)果運用。將責(zé)任區(qū)督學(xué)評價學(xué)校列入學(xué)校年終目標(biāo)管理評估的重要內(nèi)容，責(zé)任區(qū)督學(xué)評價學(xué)校權(quán)值為20分（總分120分），督導(dǎo)評價結(jié)果將作為對學(xué)校校長評優(yōu)評先、績效考核與競聘晉職的重要依據(jù)。

四是添置設(shè)備、完善工作條件。9月份又添置了一臺電腦和照相機，教育局明確了督學(xué)下鄉(xiāng)督導(dǎo)乘車報賬程序和標(biāo)準(zhǔn)，為責(zé)任區(qū)督學(xué)工作開展提供便利條件。

二、按照教育局安排組織開展秋季開學(xué)工作專項督查

9月4日至6日，由縣政府教育督導(dǎo)室組織8名責(zé)任區(qū)督學(xué)對一六鎮(zhèn)學(xué)校和宜章四中進行了開學(xué)工作專項督導(dǎo)。通過聽、查、看、訪等方式，對學(xué)校教師到崗及開學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)生入學(xué)及保學(xué)控流、教育收費工作、安全管理、規(guī)范辦學(xué)行為、學(xué)校“創(chuàng)現(xiàn)”和“普圖”、校務(wù)公開、學(xué)前教育管理等情況進行了全面督查。

三、按照計劃各責(zé)任區(qū)督學(xué)對有關(guān)學(xué)校進行了隨訪督導(dǎo)。

四個責(zé)任區(qū)督學(xué)組下到了16所學(xué)校和幼兒園，聽課52節(jié)。9月25日至9月30日督學(xué)責(zé)任區(qū)一組下到五嶺鄉(xiāng)學(xué)校、五嶺鄉(xiāng)沙坪中心小學(xué)、坳背小學(xué)、太平里中學(xué)、太平里中心

小學(xué)、中夏希望小學(xué)進行隨訪督導(dǎo)；督學(xué)責(zé)任區(qū)二組下到宜章八中、玉溪鎮(zhèn)中學(xué)、玉溪鎮(zhèn)一完小進行了隨訪督導(dǎo)；督學(xué)責(zé)任區(qū)三組下到迎春鎮(zhèn)學(xué)校進行了隨訪督導(dǎo)。所督查到的學(xué)校的優(yōu)點：一是校園干凈、整潔；二是師生精神面貌煥然一新，特別是迎春鎮(zhèn)中心小學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整后，新班子新氣象，各項工作有序推進；三是教師隊伍管理比較規(guī)范，工作紀(jì)律嚴(yán)明，扎實做好學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作和班級管理工作，校長回歸課堂落到實處，比較突出的學(xué)校有五嶺沙坪中心小學(xué)、太平里中心小學(xué)、宜章八中、玉溪鎮(zhèn)一完小、迎春鎮(zhèn)學(xué)校；四是重視課改和教研，各種活動開展正常。利用堂堂網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)用于教學(xué)中，表現(xiàn)突出的有：五嶺沙坪中心小學(xué)、太平里中心小學(xué)、宜章八中、玉溪鎮(zhèn)一完?。晃迨敲克鶎W(xué)校都重視安全衛(wèi)生工作。我們在隨訪督導(dǎo)中，也發(fā)現(xiàn)工作中不少問題，主要有：一是學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃未結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展趨勢和學(xué)校實際制訂；二是有個別學(xué)校新課改工作未結(jié)合本校教研工作扎實推進，效果不實，資料不全；三是“創(chuàng)現(xiàn)”工作推進不力，設(shè)備設(shè)施使用率不高；四是城區(qū)學(xué)校都存在學(xué)位不足、學(xué)生活動場所過小的困難；五是部分學(xué)校存在不少的安全隱患，如玉溪鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生宿舍旁的臺階無護欄等，存在嚴(yán)重的安全隱患。

四、對部分幼兒園進行了專項督導(dǎo)。

第四責(zé)任區(qū)督學(xué)組9月份對福娃幼兒園、小博士幼兒園、貝貝幼兒園、小金星幼兒園的日常管理進行了專項督導(dǎo)。四所幼兒園的主要成績和特色：一是重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，辦園條件得到了改善。二是實現(xiàn)了園長負責(zé)管理制，園務(wù)管理進一步規(guī)范。每所幼兒園都十分重視班子及隊伍建設(shè)，狠抓園務(wù)管理，各項工作有計劃、有過程、有總結(jié)，在管理方面進行了科學(xué)探索，建立了一套較為規(guī)范的管理體系。每所幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子配備齊全，分工明確，責(zé)任到位，為全體教職工營造了和諧的、愉快的、積極向上的工作環(huán)境。福娃幼兒園、小金星幼兒園等均能整合教育資源，實現(xiàn)家園共育。三是強化園務(wù)內(nèi)部管理，保教質(zhì)量不斷提升。每所幼兒園能遵循幼兒園教育原則，堅持以發(fā)展幼兒個性、培養(yǎng)幼兒靈性為教育目標(biāo)。能重視幼兒的感知、認(rèn)知和動手能力的培養(yǎng)；能深化課程改革，凸顯辦園特色；能注重幼兒教育理論與實踐研究；教師的教科研水平得到了不斷提高。

五、表彰先進，充分調(diào)動責(zé)任區(qū)督學(xué)工作積極性 在全縣慶祝全國第29個教師節(jié)表彰大會上，劉孔軍督學(xué)被評為縣優(yōu)秀教育工作者，受到縣委、縣政府的表彰和獎勵，充分肯定了我縣責(zé)任區(qū)督學(xué)的工作，也極大地調(diào)動了責(zé)任區(qū)督學(xué)的工作積極性和主動性。

XX縣人民政府教育督導(dǎo)室

2013年9月30日

第五篇：第三督學(xué)責(zé)任區(qū)

第三督學(xué)責(zé)任區(qū)

關(guān)于“城鎮(zhèn)擠、鄉(xiāng)村弱”專項督導(dǎo)報告

陽春三月，柳綠花紅。第三督學(xué)責(zé)任區(qū)六名專兼職督學(xué)不辭辛勞，分成兩組，第一組由專職督學(xué)闞道春兼職督學(xué)宋新林、張業(yè)余組成，第二組由專職督學(xué)秦家華、白禮華、兼職督學(xué)龐正華組成，分別于3月27日在古城片，3月28日在石塘片開展“城鎮(zhèn)擠”“鄉(xiāng)村弱”專項督導(dǎo)活動。

所到各校，督導(dǎo)組通過聽匯報、看資料、看現(xiàn)場、訪談師生等形式，重點了解鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)校規(guī)模及辦學(xué)中存在的困難，并進行了詳細記錄，對發(fā)現(xiàn)的問題，提出了整改意見與建議。

一、基本情況

（一）校容校貌煥然一新

經(jīng)過普九驗收和義務(wù)教育改薄的多年努力，這幾年鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的校容校貌都得到了較大幅度的改善。第一組從古城片的古城、廣興、陳集和石塘片馬集、王鐵、石塘看過來，第二組從古城片楊塘、龍山、馬湖及石塘片龍城、包公、高亮看過來，一眾學(xué)校給督學(xué)們留下了深刻的印象。如陳集、龍山、馬湖、馬集校園堪稱精致，古城、石塘、楊塘校園則顯大氣，校舍墻面粉刷一新，所有學(xué)校校園綠化也都各具特色，不遜于城里學(xué)校。

（二）辦學(xué)硬件設(shè)施基本齊全

從學(xué)生教室到教師辦公室，從教師的辦公電腦到學(xué)生用機，從多功能教室到多媒體設(shè)備，從體育器材到塑膠跑道，從科學(xué)實驗室到圖 書室，所到各校無不應(yīng)有盡有，足見國家對義務(wù)教育鄉(xiāng)村學(xué)校的重視，在硬件設(shè)施上首先縮短了城鄉(xiāng)差距。

（三）幼教和小學(xué)段適齡學(xué)生基本能就近入學(xué)。

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，古城學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生458人（小學(xué)426人、中學(xué)32人），另幼兒園182人；廣興學(xué)區(qū)中心?，F(xiàn)有學(xué)生70人，另幼兒園23人；陳集學(xué)?，F(xiàn)有小學(xué)生516人（小學(xué)校本部316人、村小200人），幼兒園120人；馬湖學(xué)?，F(xiàn)有小學(xué)生666人（校本部507人，三所村小計159人），另幼兒園288人；楊塘學(xué)?，F(xiàn)有小學(xué)生466人，另幼兒園139人；馬集學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生664人（含中學(xué)部240人），另幼兒園98人；王鐵學(xué)?，F(xiàn)有小學(xué)生206人（小學(xué)校本部181人，一所村小25人），另幼兒園76人；龍城學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生520人（小學(xué)部382人、中學(xué)部138人），另幼兒園94人；石塘學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1560人（小學(xué)部965人、中學(xué)部345人、兩所村小計250人），包公學(xué)?，F(xiàn)有小學(xué)生427人（小學(xué)校本部278人，三所村小教學(xué)點計149人），另幼兒園76人；高亮學(xué)校現(xiàn)有小學(xué)生218人，另幼兒園20人。數(shù)據(jù)表明小學(xué)和幼兒教育老百姓基本上都是送子女就近入學(xué)，中學(xué)階段鄉(xiāng)村學(xué)校生源流失嚴(yán)重，在所到的12所學(xué)校中只有4所學(xué)校有初中部，但沒有一所學(xué)校的初中部一個年級能擁有100名學(xué)生。

二、存在的問題

（一）教師的自我發(fā)展缺乏主動性，工作負擔(dān)重。

由于農(nóng)村學(xué)校規(guī)模較小，同學(xué)科同年級教師間相互聽評課一類的教研活動難以開展，教學(xué)競爭缺少氛圍，長期以往形成了教師的惰性。同時農(nóng)村學(xué)校條件艱苦，待遇缺乏優(yōu)勢，導(dǎo)致青年教師尋找一切機會進城，留下來的教師工作積極性不高。不少學(xué)校存在教師年齡偏大問題。這部分教師中不少依然是用一本書、一支筆的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生的學(xué)法仍是聽、寫、讀、背、考的五段式。這種原始落后的教學(xué)方式，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，它加重了師生負擔(dān)，消耗了教與學(xué)雙方大量的時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出務(wù)工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無疑也加重了教師的負擔(dān)。諸多原因使得課程改革的春風(fēng)難沐鄉(xiāng)村。

（二）課程開設(shè)齊全，執(zhí)行卻從簡。

各學(xué)校雖然都能按照部頒標(biāo)準(zhǔn)開足開齊科目，但是鮮有學(xué)校能夠真正做到把語數(shù)英以外的課程如體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實踐、班會等落到實處。在所到的12所學(xué)校中，幾乎都不同程度存在教師的結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象。由于缺少專業(yè)的老師，或者缺少專門的教室，或者認(rèn)為某課程不重要，使得一些課程不能正常開課。如有的學(xué)校微機室雖有電腦，但看上去卻已陳舊、滿是灰塵，可以想象出信息技術(shù)課在這所學(xué)?？隙]有正常上；至于科學(xué)課，雖然有些學(xué)校實驗室的設(shè)備異常齊全，但是根本沒有能夠領(lǐng)著孩子們?nèi)プ鰧嶒灥睦蠋?，每一次科學(xué)課都在教室進行，試問在這樣的教育中，孩子們的科學(xué)素養(yǎng)能夠得到多大程度的提高？音樂、美術(shù)課多數(shù)學(xué)校既無專職教師也無獨立的教室，樂器、素材更是少之又少，即使有，也會被長期 束之高閣。學(xué)校走的還是應(yīng)試教育的老路，素質(zhì)教育只是停留在紙面上。

（三）留守子女的教育問題突出。

農(nóng)村各小學(xué)留守兒童所占比例逐年攀升。因為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，家長們紛紛外出打工，將孩子留給家中老人照顧。因為觀念和意識的局限，老人一方面存在溺愛心理，另一方面只關(guān)注孩子是否吃飽穿暖，對于孩子的道德品質(zhì)、心理健康、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的培養(yǎng)著實有限。留守兒童在校違反紀(jì)律、上網(wǎng)、不完成作業(yè)現(xiàn)象極為普遍。老師們自嘲道：農(nóng)村學(xué)校里剩下的都是些“三蛋學(xué)生”，想教好簡直太難了！

（四）、鄉(xiāng)村辦學(xué)缺少特色。

督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)很多校長忙于應(yīng)付來自上級的各項任務(wù)，學(xué)校事務(wù)多，于是眉毛胡子一把抓，辦學(xué)漫無目的。沒有時間學(xué)習(xí)、思考，多數(shù)校長沒有自己的辦學(xué)方向，缺乏最基本的教育理念，學(xué)校辦學(xué)沒有特色。諸如校園文化建設(shè)，似乎只是把校園的墻面刷上圖畫、標(biāo)語，教室走廊掛上勵志篇、道德篇等標(biāo)語牌就算完成了，這是徹頭徹尾的東施效顰！僅此一例，城鄉(xiāng)教育的差別不言自明。

三、整改建議

（一）加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)

建設(shè)一支高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊伍是辦好農(nóng)村教育的重要一環(huán)。沒有好教師，哪來好的教育質(zhì)量。肥東教體局要停止每年的農(nóng)村教師選調(diào)進城和交流輪崗進城，這兩項人事制度對于當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)秀教 師隊伍穩(wěn)定事實是釜底抽薪式旳破壞。既然交流輪崗，那么應(yīng)該就是雙向的，城里的優(yōu)秀教師為什么就不能來農(nóng)村執(zhí)教呢？要實時補充農(nóng)村學(xué)校的缺編教師崗位，要建立一套鼓勵優(yōu)秀教師扎根農(nóng)村執(zhí)教的激勵制度，更要鼓勵留下在農(nóng)村從教的人們自覺提升教學(xué)素養(yǎng)，讓他們?nèi)挤殴ぷ鳠崆?，讓鄉(xiāng)村的孩子們一樣享受優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)！

（二）有序引導(dǎo)義務(wù)教育適齡兒童就近入學(xué)

黨的十九大報告指出當(dāng)前我國社會的主要矛盾是“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。肥東是全國百強縣，更是教育大縣教育強縣，老百姓在孩子上學(xué)的問題上對于優(yōu)質(zhì)教育的需求尤其突出。大家拼命把孩子往城里送，無原則的送，造成縣城學(xué)校個個臃腫，鄉(xiāng)村學(xué)校處處空心。我們不禁要問：這就是滿足了百姓的需求嗎？這與國家倡導(dǎo)的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，教育精準(zhǔn)扶貧政策一致嗎？教育主管部門應(yīng)該主動作為，積極履行主體責(zé)任，正確引導(dǎo)義務(wù)教育適齡兒童就近入學(xué)，辦好鄉(xiāng)村學(xué)校，造福一方百姓！

（三）校長隊伍建設(shè)是辦好鄉(xiāng)村教育的關(guān)鍵

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，一個好校長就是一所好學(xué)校，一所好學(xué)校必然擁有一位好校長。教育主管部門要把選配校長作為辦好一所學(xué)校的首要選項。要加強對校長后備人選的考察，更要加強對現(xiàn)任校長的培訓(xùn)提升，可以實行校長職級制，對現(xiàn)任校長績效考核要公開、公平、公正，真正做到實至名歸。

第三督學(xué)責(zé)任區(qū)兼職督學(xué) 龐正華

2018-4-7