第一篇：高校思想調研(演講稿)

各位領導，各位同志，大家好！

高校思想教育是高校教育重要而不可分割的組成部分，今天來到這里參加和參與高校思想理論調研，我感到非常榮幸！下面我簡要介紹以下我在最近學生工作過程中的一些體會和感悟：

一、黨的十八大、黨的目前領導人的清新作風對我個人思想以及工作的影響

黨的十八大召開，這是我國在進入全面建成小康社會的決定性階段和深化改革開放、加快轉變經(jīng)濟發(fā)展 方式的攻堅時期召開的一次十分重要的會議，十八大召開以來，黨的主要領導人堅持改變作風，實干興邦，傳遞出的“務實”新風，作為高校輔導員，在認真學習實踐十八大精神的過程中，我受益匪淺。

首先，我認為，堅定信念，勇挑重擔，是輔導員的應有使命

“三個自信”是胡錦濤同志在十八大報告中提出的道路自信、理論自信、制度自信，這“三個自信”源于對中國特色社會主義的堅定信念，是對全黨全國各族人民精神狀態(tài)的新要求。通過深入學習理解這一觀點，我更加深刻的認識到思想政治教育事業(yè)大有可為、思想政治教育工作者必將大有作為，更加深刻的感受到黨和國家對思想政治教育工作的高度重視，提高和堅定了做好大學生思想政治教育工作的決心和信心。大學生思想政治教育工作絕不僅僅是細碎雜亂的事務性工作，而是一項關乎黨的事業(yè)發(fā)展、教育事業(yè)成敗的重要工作，是一個復雜的宏觀系統(tǒng)工程，使命光榮，責任重大。教育部和學校拿出專項政策和經(jīng)費、提供多種前沿培訓來培養(yǎng)我們成長進步，我們全體輔導員必須進一步增強使命感和緊迫感，堅定信念，明確使命，勇挑重擔，以昂揚的精神狀態(tài)、扎實的工作作風、嚴 謹?shù)难芯繎B(tài)度和高超的工作藝術積極投身于大學生思想政治教育事業(yè)，共同開啟 事業(yè)、工作、個人發(fā)展的新局面。其次，提升素養(yǎng)，完善人格，是輔導員的永恒追求

“四個意識”是胡錦濤同志在十八大報告中提出的憂患意識、創(chuàng)新意識、宗旨 意識、使命意識，通過對這一新觀點的深入學習領會，我認識到僅僅堅定信念和 樹立信心是不夠的，還要認識到工作中面臨的機遇和挑戰(zhàn)，真正把握思想政治教 育規(guī)律，提升自身工作本領。結合工作實踐來思考，我認為大學生思想政治教育 工作是一種心靈教育、人格教育、靈魂教育，這就要求輔導員要有“德”，有“愛”?！敖逃切撵`與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。”我們既要 堅守高校教育工作者應有的精神和操守，身正德高，言慎行端；又要保持輔導員 特有的蓬勃朝氣和昂揚銳氣，以高尚引導高尚，依靠個人的品格、素質和魅力來 培育、影響和感召學生。同時，在這樣一個日新月異的時代，面對一群思維活躍、個性迥異的青年學生，學生的實際需求和關注焦點在不斷變化，這就要求輔導員 也要有“才”、有“智”。我們要不斷創(chuàng)新工作理念，創(chuàng)新活動形式，創(chuàng)新教育方法，探索借助各種有效方式和載體提升對學生個人的政治、道德和文化等價值引領 力，在不斷有效提高處理學生事務的效率同時，幫助大學生成人成才。只有這樣，才能保障思想政治教育工作的永久生命力，才能真正體現(xiàn)一個輔導員的職業(yè)價 值。

再有，言傳身教，以身作則，立德樹人是輔導員的根本任務

黨的十八大報告指出，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。育人先育德，育德先育魂。立德樹人就要解決“辦什么樣的大學，怎樣辦好大學”、“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”這些重大問題，就是要幫助大學生堅定理想信念，明確歷史使命，明白政治方向，明白做人道理。把立德樹人作為高校根本任務，必須加強社會主義核心價值觀教育。突出加強理想信念教育，引導大學生堅持共產(chǎn)主義理想，堅定中國特色社會主義理想信念；加強做人修養(yǎng)教育，幫助大學生學會做人，全面發(fā)展；加強民族精神教育，促進大學生傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚民族精神；加強社會責任教育，培養(yǎng)大學生服務國家、服務人民的社會責任感；加強現(xiàn)代公民教育，是大學生形成一種新的文化，成長為現(xiàn)代合格公民；加強人文素質教育，促使大學生追求自我完善，獲得整體發(fā)展。

二、當前輔導員隊伍緊跟國家政策、導向的發(fā)展與變化

當前形勢下，黨的十八大提出簡樸務實、穩(wěn)扎實干輔導員優(yōu)良的工作作風，緊跟國家政策、導向的發(fā)展變化，加強輔導員作風建設，提高輔導員隊伍的綜合素質是高校認真貫徹落實科學發(fā)展觀，建設和諧校園的重要環(huán)節(jié)。

1、提升素質，強化學習研究之風

廣大教師要崇尚科學精神，樹立終生學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。輔導員要實現(xiàn)自己的價值，就要在實踐中不斷地學習，注意知識的積累，進而不斷完善自己的知識結構，在不斷的學習中提高自身素質。

學習是一種能力、一種境界。未來社會是一個學習化社會。輔導員要適應社會教育的發(fā)展，除了不斷調整、充實和發(fā)展自身知識，終身自覺學習之外，最重要的是堅持理論聯(lián)系實際，實事求是，著眼于解決問題。輔導員工作是一項實踐性很強的工作，工作中要緊密結合個人思想實際和工作實際深入學習，邊學習，邊實踐，在實踐中獲取真知，在實踐中不斷成長，真正做到學以致用。

2、以人為本，強化務實服務之風

服務首先以對人的尊重為基礎。輔導員的教育活動是雙向的，學生尊重輔導員，輔導員也要尊重學生，這是做好學生工作、為學生提供優(yōu)質服務的基本前提。輔導員要尊重學生的個性，區(qū)別對待，因材施教，為每位學生量身定做符合其自身特質的發(fā)展目標與成才之路。

學生工作無小事，大學生學習生活得每一件事都是絲毫馬虎不得、耽誤不得的大事。輔導員要進一步強化責任感和使命感，真心實意為青年學生排憂解難，要堅持大處著眼、小處著手，從自己做起，從身邊做起，從點滴做起，切實為學生辦實事、解難題、求實效。

3、加強溝通，強化民主協(xié)作之風

每個輔導員所負責的年紀不同，所分管的工作也有區(qū)別，但不管負責什么樣的工作，輔導員都要著力培養(yǎng)團隊意識和團結協(xié)作精神，心往一處想，勁往一處使；要充分認識搞好團結的重要性和必要性，不斷增強搞好團結的主動性和自覺性；輔導員之間要相互尊重、相互信任、相互理解共同進步。

4、深入基層，狠抓實干創(chuàng)新之風

“空談誤國，實干興邦”，這是千百年來人們從歷史經(jīng)驗教訓中總結出來的治國理政的一個重要結論。習近平主席在闡述偉大的“中國夢”時特別強調這8個字，意味深長，振聾發(fā)聵。在學生工作過程中，只有樹立起強烈的事業(yè)心和使命感，才能對事業(yè)無限執(zhí)著，才能不斷追求卓越、爭創(chuàng)一流；要以創(chuàng)新的思路和方法抓好落實。只有解放思想，打破傳統(tǒng)思維定勢，才能拓展新的天地，成就一番事業(yè)；要以完善的工作機制抓好落實。作為學生工作者，要發(fā)揚創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，在工作中勇于探索，大膽創(chuàng)新，確立更高的發(fā)展定位。要積極構筑起鼓勵開拓、推崇探索的創(chuàng)新文化環(huán)境，把握好創(chuàng)新發(fā)展主動權。

三、目前，學生對國家大事、要事的思想與反映（同學關心，關心途徑，關心問題，反映如何）

一方面當代大學生主動關心時事，注意瀏覽新聞，釣魚島問題、十八大、“兩會”、3·15晚會等熱點問題越來越多地得到了同學們的關注，許多同學在關心國家大事的同時，還積極參與討論，以理性的態(tài)度對待時事熱點。然而，大學生對新聞時事的關注有較強的局限性，少數(shù)同學關注不足，還沉浸在“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的年代，還有些同學，對于時事熱點或盲從，聽信謠言，缺少自己的辨別能力；或過激，缺少冷靜思考的頭腦，熱血上頭，容易做出一些過激的事情。針對這些問題，我們在進行學生工作的工程中，既應該積極引導同學們關注時事，還應該注意到學生的思想變化，加強思想教育，提高學生的獨立思考判斷能力和冷靜對待的習慣。

另一方面，針對較為重大的事件，如黨的十八大的召開、“兩會”熱點問題，應該積極開展活動，引導大家認真學習十八大精神、“兩會”精神。在把握重點，分清層次，有條不紊推進黨和國家重要會議精神學習活動的同時，也要深入基層，聯(lián)動社團，切實付諸實踐引導學生踐行相關會議精神。

以上是我報告的內容，謝謝大家！

第二篇：高校思想

加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作

新華社北京1月19日電 中共中央辦公廳、國務院辦公廳最近印發(fā)《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》?！兑庖姟窂娬{指出，意識形態(tài)工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。做好高校宣傳思想工作，加強高校意識形態(tài)陣地建設，是一項戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，事關黨對高校的領導，事關全面貫徹黨的教育方針，事關中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，具有十分重要而深遠的意義。

《意見》分七個部分：

一、加強和改進高校宣傳思想工作是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務；

二、指導思想、基本原則和主要任務；

三、切實推動中國特色社會主義理論體系進教材進課堂進頭腦；

四、大力提高高校教師隊伍思想政治素質；

五、不斷壯大高校主流思想輿論；

六、著力加強高校宣傳思想陣地管理；

七、切實加強黨對高校宣傳思想工作的領導。

《意見》指出，在黨中央堅強領導下，高校宣傳思想戰(zhàn)線始終堅持正確政治方向和輿論導向，大學生思想政治教育成效顯著，教師思想政治素質明顯提高，高校思想理論建設取得新進展，宣傳思想陣地管理不斷加強，黨委統(tǒng)一領導、黨政工團齊抓共管的體制機制逐步完善，為辦好人民滿意教育、維護改革發(fā)展穩(wěn)定大局作出了重要貢獻。高校宣傳思想領域主流積極健康向上，廣大師生對黨的領導衷心擁護，對以習近平同志為核心的黨中央充分信賴，對中國特色社會主義事業(yè)和實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢充滿信心。

《意見》指出，加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的指導思想是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實黨的十八大和十八屆二中、三中全會精神，深入貫徹落實總書記系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，強化政治意識、責任意識、陣地意識和底線意識，以立德樹人為根本任務，以深入推進中國特色社會主義理論體系進教材進課堂進頭腦為主線，以提高教師隊伍思想政治素質和育人能力為基礎，以加強高校網(wǎng)絡等陣地建設為重點，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷堅定廣大師生中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

《意見》指出，加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的基本原則是：（1）堅持黨性原則、強化責任。切實擔負起政治責任和領導責任，提高領導水平，增強駕馭能力，敢抓敢管、敢于亮劍，做到守土有責、守土負責、守土盡責。（2）堅持育人為本、德育為先。把堅定理想信念放在首位，始終堅持用中國特色社會主義理論體系武裝師生頭腦，確保社會主義辦學方向。（3）堅持標本兼治、重在建設。強化依法管理，著力加強制度建設，把高校建設成為學習研究宣傳馬克思主義的堅強陣地。（4）堅持改革創(chuàng)新、注重實效。準確把握師生思想狀況，創(chuàng)新工作理念和方式方法，把解決思想問題與解決實際問題結合起來，不斷增強針對性實效性。（5）堅持齊抓共管、形成合力。推動校內外協(xié)同配合、全社會支持參與，構建高校宣傳思想工作新格局。

《意見》指出，加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的主要任務是：（1）堅定理想信念，深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，加強高校思想理論建設，加強具有中國特色、時代特征的高校哲學社會科學學術理論體系和學術話語體系建設，進一步增強理論認同、政治認同、情感認同，不斷激發(fā)廣大師生投身改革開放事業(yè)的巨大熱情，凝心聚力共筑中國夢。（2）鞏固共同思想道德基礎，大力加強社會主義核心價值觀教育，把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程，弘揚中國精神，弘揚中華傳統(tǒng)美德，加強道德教育和實踐，提升師生思想道德素質，使社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，成為全體師生的價值追求和自覺行動。（3）壯大主流思想輿論，切實加強高校意識形態(tài)引導管理，做大做強正面宣傳，加強國家安全教育，加強國家觀和民族團結教育，管好導向、管好陣地、管好隊伍，堅決抵御敵對勢力滲透，牢牢掌握高校意識形態(tài)工作領導權、話語權，不斷鞏固馬克思主義指導地位。（4）推動文化傳承創(chuàng)新，建設具有中國特色、體現(xiàn)時代要求的大學文化，培育和弘揚大學精神，把高校建設成為精神文明建設示范區(qū)和輻射源，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進社會主義先進文化建設，增強國家文化軟實力。（5）立足學生全面發(fā)展，努力構建全員全過程全方位育人格局，形成教書育人、實踐育人、科研育人、管理育人、服務育人長效機制，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，全面落實立德樹人根本任務，努力辦好人民滿意教育。

《意見》指出，要切實推動中國特色社會主義理論體系進教材進課堂進頭腦。強調要統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材，把統(tǒng)一使用工程重點教材納入相關專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學計劃，把工程重點教材作為國家級重點規(guī)劃教材，把工程重點教材使用情況作為教學評估的重要內容。要建設學生真心喜愛、終身受益的高校思想政治理論課，實施高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃，全面深化課程建設綜合改革，編好教材，建好隊伍，抓好教學，切實辦好思想政治理論課。高校要制定思想政治理論課建設規(guī)劃，在學校發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費投入、公共資源使用中優(yōu)先保障思想政治理論課建設，在人才培養(yǎng)、科研立項、評優(yōu)表彰、崗位聘用（職務評聘）等方面充分重視思想政治理論課教師，確保思想政治理論課在高校教學體系中的重點建設地位。要著力增強大學生思想政治教育針對性實效性，啟動大學生思想政治教育質量提升工程，深入開展中國特色社會主義和中國夢教育，加強黨史國史和形勢任務政策教育，把社會主義核心價值觀融入高等教育全過程，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，高度重視民族團結教育，積極開展馬克思主義民族觀宗教觀、黨的民族宗教政策和相關法律法規(guī)的宣傳教育，廣泛開展各類社會實踐和公益活動，加強高校心理健康教育與咨詢示范中心建設，做好就業(yè)指導和家庭經(jīng)濟困難學生資助工作。要充分發(fā)揮高校哲學社會科學育人功能，深化哲學社會科學教育教學改革，充分挖掘哲學社會科學課程的思想政治教育資源，建立健全符合國情的哲學社會科學人才培養(yǎng)質量標準體系，制定實施馬克思主義理論、新聞傳播學、法學、經(jīng)濟學、政治學、社會學、民族學、哲學、歷史學等相關專業(yè)類教學質量國家標準，啟動實施卓越馬克思主義理論人才培養(yǎng)計劃，深入實施卓越新聞傳播人才、法律人才培養(yǎng)計劃。要提升馬克思主義理論學科的引領作用，實施馬克思主義理論學科領航計劃，改革馬克思主義理論學科評價方式，重點建好一批馬克思主義理論研究和建設創(chuàng)新基地，編寫一批馬克思主義理論學科研究生核心教材，培養(yǎng)一批馬克思主義理論學科帶頭人，造就一批馬克思主義理論教育家，重點建設一批有示范影響的馬克思主義學院。

《意見》指出，要大力提高高校教師隊伍思想政治素質。強調要著力加強教師思想政治工作，堅持不懈用中國特色社會主義理論體系武裝教師頭腦，進一步健全教師政治理論學習制度，實行學術安全培訓制度，深入推進哲學社會科學教學科研骨干和思想政治理論課骨干教師研修工作，建立中青年教師社會實踐和校外掛職制度，重視在優(yōu)秀青年教師中發(fā)展黨員。要扎實推進師德建設，落實高校教師職業(yè)道德規(guī)范，完善師德建設長效機制，實行師德一票否決制，完善加強高校學風建設辦法，健全學術不端行為監(jiān)督查處機制。要嚴把教師聘用考核政治關，探索教師定期注冊制度。

《意見》指出，要不斷壯大高校主流思想輿論。強調要扎實推進高校思想理論建設，推進高校哲學社會科學創(chuàng)新體系建設，積極參與馬克思主義理論研究和建設工程，加強中國特色社會主義理論體系研究中心等重點基地建設，建設和創(chuàng)辦一批權威的馬克思主義理論研究學術期刊，深入實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，在青年教師和學生中培養(yǎng)一大批政治骨干，造就一支政治堅定、學養(yǎng)深厚、有重要影響的思想理論建設隊伍。要提升研究回答重大問題的能力，實施中國特色新型高校智庫建設推進計劃，定期開展師生思想政治狀況調研，建立健全高校哲學社會科學研究分類評價體系，完善以質量和貢獻為導向的評價機制。要加強哲學社會科學學術話語體系建設，組織開展高校名師大講堂、理論名家社會行等活動，推動高校哲學社會科學“走出去”，支持中外學者圍繞中國發(fā)展和全球性重大問題開展合作研究。要切實做好高校新聞宣傳工作，完善新聞信息發(fā)布和新聞發(fā)言人制度，進一步改進高校新聞宣傳的文風作風，建立高校、宣傳部門、新聞媒體三方聯(lián)動宣傳機制，為高校改革發(fā)展營造良好輿論氛圍。要創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治教育，開展高校校園網(wǎng)絡文化建設專項試點工作，大力推進校報?？瘮?shù)字化建設，探索建立優(yōu)秀網(wǎng)絡文章在科研成果統(tǒng)計、職務職稱評聘方面的認定機制，著力培育一批導向正確、影響力廣的網(wǎng)絡名師，立足校園網(wǎng)站建設開辦一批貼近師生學習生活的網(wǎng)絡名站名欄，建設一支由學生和青年教師骨干組成的網(wǎng)絡宣傳員隊伍，打造示范性思想理論教育資源網(wǎng)站、學生主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)絡互動社區(qū)，推進輔導員博客、思想政治理論課教師博客、校務微博、校園微信公眾賬號等網(wǎng)絡新媒體建設。

《意見》指出，要著力加強高校宣傳思想陣地管理。強調要加強校園網(wǎng)絡安全管理，加強高校校園網(wǎng)站聯(lián)盟建設，加強高校網(wǎng)絡信息管理系統(tǒng)建設。要強化高校課堂教學紀律，制定加強高校課堂教學管理辦法，健全課堂教學管理體系。要完善宣傳思想陣地管理制度，加強高校哲學社會科學成果發(fā)布管理，建立高校出版質量監(jiān)督檢查體系，制定大學生社團的成立和檢查制度，加強宗教學學科專業(yè)教學科研機構管理，加強校園反邪教宣傳教育工作。

《意見》最后強調，要切實加強黨對高校宣傳思想工作的領導。要完善高校宣傳思想工作機制，高校黨委要強化政治責任和領導責任，黨委書記、校長要旗幟鮮明地站在意識形態(tài)工作第一線，充分發(fā)揮高校黨委的領導核心作用，堅持和完善黨委領導下的校長負責制，建立健全高校黨委統(tǒng)一領導、黨政工團齊抓共管、黨委宣傳部門牽頭協(xié)調、有關部門和院（系）共同參與的工作機制，充分發(fā)揮院（系）黨組織保證監(jiān)督作用，加強高校共青團建設，加快推進高校章程制定和核準工作。要配齊建強高校宣傳思想工作隊伍，統(tǒng)籌推進高校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和哲學社會科學課教師、輔導員班主任和心理咨詢教師等宣傳思想工作骨干隊伍建設，組織全國教育系統(tǒng)先進集體和先進個人評選表彰，堅持高標準選配高校宣傳思想工作干部，高校黨委宣傳部長由學校黨委常委兼任，加強高校宣傳思想工作人才培養(yǎng)。要構建高校宣傳思想工作大格局，各級黨委和政府要從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認識加強和改進高校宣傳思想工作的極端重要性和現(xiàn)實緊迫性，把這項工作始終擺在重要位置，切實加強領導

第三篇：高校思想政治教育

2005年福建高教論壇交流材料

當前高校思想政治教育工作面臨的問題與對策

鄭淑紅

（莆田學院初教系，福建莆田 351100）

關鍵詞：高校； 大學生；思想政治教育

摘要：當前高校思想政治教育工作面臨不少問題，學校必須正視社會和大學生的特點，創(chuàng)新思想政治教育觀念、方法、內容和途徑，改進思想政治教育工作。

Problem Faced in University’s Idcology andPolitics Educational Wolk

at Preesent and Countermeasure

ZHENG Shu-hong

(Elementary Education Department, Putian University, Putian 351100, Chian)

Key Words:university;university student;ideological and political education

Abstract:university’s ideology and politics educational wark facees much problems at present, the school must face the characteristics of the society and university student, innorat ideologicai and political education idea、methos、contendamd、educationalmedanism, improve ideological and political education.當今世界，生產(chǎn)力和科學技術正在發(fā)生新的突破，各種思想文化相互影響，高校思想政治教育工面臨新的挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作變得越來越復雜，難度也越來越大，不少老問題依然存在，許多新問題又迅速出現(xiàn)，使學校思想政治教育工作陷入困境。本文依據(jù)學生問卷調查資料分析了當前高校思想政治教育工作所面臨的主要問題，并提出措施，希望對改進高校思想政治教育工作有所禆益。

一、高校思想政治教育工作面臨的問題

（一）思想政治教育工作內容時代性不強

知識經(jīng)濟時代是一個全新的時代，為學校思想政治教育工作提供了生機和活力，也對學校思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。隨著社會的發(fā)展，改革的深入，對人的素質要求越來越高，不僅需要相應的文化科學知識和能力，更需要有相應的思想道德素質。學校思想政治教育工作的內涵也必然因之變革和發(fā)展，這種變革和發(fā)展除了使原有的內容被賦予知識經(jīng)濟的時代特點外，還必須增加一些嶄新意義的內容。例如，科教興國就使愛國主義帶上了時代特征；合作精神、“可持續(xù)發(fā)展”的價值觀念和道德觀念就體現(xiàn)了時代的要求。而目前高校思想政治教育工作的內容跟不上形勢變化的需要，還沒有形成一個既體現(xiàn)時代特征又具有深厚歷史意蘊的高度有機統(tǒng)一的理論體系。目前我國高校思想政治教育工作在內容上重政治教育輕綜合素質的培養(yǎng)；注重對國家利益、集體利益的強調，忽視大學生的個體利益和個性的要求。根據(jù)我校對學生進行的問卷調查表明，60%以上的學生認為高校思想政治教育工作內容針對性不強，相對偏狹和滯后，難以引起共鳴。

（二）思想政治教育工作方式方法較簡單

當代大學生思想的主流是積極健康的，刻苦學習，奮發(fā)成才，已成為當代大 1

學生的追求。但隨著改革開放的不斷深入，市場體制的確立，多種經(jīng)濟成分并存，必然帶來利益多元化、社會生活方式的多元化、社會組織形式多元化。社會政策對個人利益的承認和肯定，物質文化高消費的誘惑，社會分配不公以及不正之風的影響，再加上異質文化的滲透，東西方價值觀的沖撞，都影響著大學生的思想和行為，其思想和價值觀出現(xiàn)了多元化的時代特征。大學生政治上趨向成熟，他們期待祖國強大，關心國家建設，擁護改革，愿意為建設祖國貢獻力量。但理想存在功利化傾向，當他們感到祖國的發(fā)展未能符合個人的愿望時，常?？赡芤蚓唧w問題而沖動，牢騷滿腹，有的同學對中國社會注意的認識還停留在較淺的層面，甚至有片面和錯誤的認識；價值取向的主流是健康向上，但價值取向中消極因素呈增長趨勢，一些大學生在人生價值觀上崇尚自我，以個人為主體，強調自我價值的實現(xiàn)。問卷中，有73%大學生認為人生的價值在于實現(xiàn)自我；大學生參與意識強，但集體觀念弱；大學生心理素質有所增強，但在學習和生活中還存在許多困惑和不適應。日益激烈的競爭環(huán)境帶來的思想負荷，社會問題帶來的思想困惑，使大學生心理壓力加大，伴隨著愿望的落空，對未來前途的擔憂，隨之出現(xiàn)消極情緒，使之心理失衡，甚至極少數(shù)有厭世和反社會等不良的心理，影響學生的成長。這些都給高校思想政治教育工作提出了新的課題。目前，高校思想政治教育工作的方法大都采用灌輸式，具有明顯的強制性，無視學生的主體性，把思想政治教育工作片面地視為對學生的行為的限制和規(guī)范，不善于從大學生視角進行心理分析，不善于做深入細致,有針對性的思想工作。問卷“你贊賞的思想政治教育工作方式是什么”時，52%的學生選擇“實踐體驗”，35%的學生選擇“談心溝通”，16%的學生選擇“觀看材料”，10%學生選擇其他。他們都反對靜坐說教，認為這種空洞的說教和強制性的管理，是很難被學生所接受，希望高校少一些空洞說教，多一些引導、啟發(fā)和實踐。

（三）思想政治教育工作手段缺乏現(xiàn)代化

我們生活在信息時代，大眾傳媒很自然地成為學生的主要伙伴。隨著科學技術的迅猛發(fā)展，計算機網(wǎng)絡作為一種充滿時代氣息的傳媒深受青年學生的歡迎，它拓展了學生的知識視野，拓寬了生活空間，為高校思想政治教育工作提供了發(fā)展機遇?；ヂ?lián)網(wǎng)所具有的新穎高超的技術特性，是傳統(tǒng)思想政治教育工作的技術、手段和方法都無法比擬的，它為學校思想政治教育工作開辟了新的陣地。目前，學校卻沒有充分利用網(wǎng)絡載體,教學形式比較單一。沒有很好采用“多媒體”、“虛擬 ”、“三維動畫”等先進技術和利用網(wǎng)上豐富多彩的教育形式，來激發(fā)學生接受教育的積極性，形成了思想政治教育工作手段落后于時代發(fā)展的弊端。58%以上的學生認為高校思想政治教育工作沒有充分利用這一個既有時代氣息又符合大學生心理特點的手段，教學媒體較傳統(tǒng)。希望學校能利用現(xiàn)代化手段給學生比較感性的教育，效果會更好。

二．高校思想政治教育工作問題的解決策略

面對新形勢的挑戰(zhàn)，唯一的選擇就是創(chuàng)新。高校必須正視社會客觀現(xiàn)實和當代大學生的思想特點，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的文件精神為指導，不斷探索新思想、新方法，切實推動學校思想政治教育工作的創(chuàng)新。

（一）創(chuàng)新思想政治教育工作的理念

高校思想政治教育工作必須樹立以學生為本的教育理念，確立學生的主體地

位，關注學生個性培養(yǎng)和全面發(fā)展，實現(xiàn)思想政治教育工作人文化。

1．要努力營造理解學生、關懷學生的氛圍。要細致入微地、設身處地地為學生考慮，將被教育者置于和教育者平等的位置，以交流為途徑，以溝通為方法，真正為學生解決實際問題。

2．樹立主體性教育思想。過去我們過分地強調思想政治教育工作的行政任務，強調認同，而忽視學生的主體價值和個性培養(yǎng)。如今面對一個強調自我意識和主體意識的世界，我們必須改變思想政治教育觀念，確立主體性教育思想。鼓勵學生創(chuàng)新，鼓勵學生思考，指導他們在對各種道德取向與道德規(guī)范的社會價值進行比較、分析和鑒別的基礎上，結合個人道德狀況，自主地、合理地選擇個人所應確立或改變的道德取向和道德規(guī)范。

3．教育與管理相結合。貫徹“以學生為本”的理念，必須積極地推動思想政治教育與學生管理相結合。堅持“立足于教育，輔之以管理，寓教育于管理”的原則。在通過規(guī)章制度等約束人的行為的同時，把思想政治教育的柔性導向融入其中，把自律和他律想結合。

（二）創(chuàng)新思想政治教育教育工作的內容

針對目前高校思想政治教育工作的內容陳舊問題，我們應該樹立創(chuàng)新思想，注入新內容。

1．加強“兩課”教學。面對世界各種政治勢力的影響和爭奪，高校對大學生進行思想政治教育必須以馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論、“三個代表”重要思想作為基本內容，引導學生用馬克思主義基本原理、立場、觀點和方法來分析和認識現(xiàn)實問題，逐步樹立共產(chǎn)主義世界觀、人生觀和價值觀。

2．增加當代素質內容的教育。學校思想政治教育還必須根據(jù)社會發(fā)展和工作對象的實際情況，改變以往單純的政治教育方式，將高校思想政治教育的著力點轉移到全面提高學生素質方面來，突出現(xiàn)代意識培養(yǎng)。面對世界范圍的經(jīng)濟、科技、人才競爭，大學生要有競爭的勇氣和創(chuàng)新精神，不盲目、不從眾、不唯書，敢于沖破陳舊觀念的束縛，勇于創(chuàng)造新事物、新理論和新技術。生活在開放的環(huán)境中，大學生要有開闊眼界、良好的合作精神和健康的心態(tài)。學校要增強大學生合作意識的教育，學會與人相處，學會做人之道，培養(yǎng)學生具有開朗、樂觀、進取的健康心態(tài)。

3．專題教育要有層次性。問卷調查反映，學生年級越高，對學校思想政治教育的認可度和滿意度越低。這是因為不同年級學生所關注問題不同，大三學生面臨的問題更多是生活和就業(yè)，他們要求學校更多關注這些方面的問題，并給予指導，而不是從大一開始就進行的沒有針對性的重復內容教育。學校要加強大學生年級心理研究，針對不同的需求，有重點地進行思想教育，體現(xiàn)內容的層遞性。

（三）創(chuàng)新思想政治教育工作的方式方法

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，學生思想觀念的變化，以及信息渠道的拓寬，過去老方法是行不通的，必須不斷創(chuàng)新思想政治教育方法。

1．注重教育內容的新穎性，提高學生學習的興趣。大學生期望有廣博的知識，渴望提高社會認知能力和自身修養(yǎng)。雖然他們很重視形式，十分喜歡生動活潑的形式，但他們真正注重的不是什么形式，而是內容。為什么高水平的報告學生愛聽？為什么高質量的課學生愛上？就是因為內容，聽了有收獲。學校在對學生進行思想政治教育，在考慮多種多樣方法的同時，要認真考慮教育內容是否有針對性，有沒有吸引力，信息量是否豐富等。否則活動形式再新穎獨特，也會變成形式主義。高校思想政治教育要把思想性與知識性融為一體，強調以知識為載體，從“寓教于樂”、“寓教于情”向“寓教于文”擴展。

2．理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生自律能力?！暗赖碌男纬珊桶l(fā)展是個體理智選擇的結

果，道德的發(fā)生、發(fā)展與個體智慧的發(fā)展是平行的，是相互制約的、相互影響的?！?/p>

（1）現(xiàn)代教育的理論及實踐證明，道德發(fā)展的過程實際上是一個借助自己的智慧，努力探索，不斷建構，從而達到自主、自覺的過程。如果學生被迫順從學校和教師的要求，其行為不可能持久，更不可能把道德要求轉化為個人品德。所以我們要把思想政治教育過程組織成為引導學生能動地進行的活動過程，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生自律能力。學校“兩課”教學要堅持理論聯(lián)系實際，由“滿堂灌”向啟發(fā)式、討論式、研究式轉變，針對社會上熱點、難點問題進行引導和啟發(fā)，增強學生的道德能力。學校可結合教學，組織參加各種各樣的課外活動，如組織讀書報告會、辯論會、競技比賽、社團文化藝術等活動。也可組織學生走出校門，接觸社會。利用假期時間進行社會考察、科技服務、智力扶貧等社會實踐活動。通過實踐來提高認識，鍛煉能力。

3．細化教育和管理方法。隨著學校思想政治教育工作從模式化、生活化轉變，教育和管理方法就不能大而化之，必須堅持深入細致的工作作風，對學生進行思想政治教育不能居高臨下地訓人，不能采取強制的辦法。教育中必須尊重學生，關心學生的學習和生活。與學生隨時保持心靈的溝通，了解他們的心態(tài)、情緒和思想，精心疏導，做到潤物無聲。

四.創(chuàng)新高校思想政治教育的途徑

高校要認真貫徹落實江澤民同志關于“要重視和充分運用信息網(wǎng)絡技術，使思想政治工作提高實效性，擴大覆蓋面，增強影響力”的重要指示，按照“積極發(fā)展，加強管理，趨利避害，為我所用”的原則，主動迎接互聯(lián)網(wǎng)對高校思想政治工作提出的新挑戰(zhàn)，大力推進高校思想政治教育進網(wǎng)絡工作，切實加強和改進高校思想政治工作。

1、構筑高校思想政治教育網(wǎng)絡，開創(chuàng)高校學生思想政治工作新局面。網(wǎng)絡文化創(chuàng)造了一種全新的教育環(huán)境，使傳統(tǒng)的思想政治工作方法確實受到了巨大沖擊，因此，我們必須變被動防御為主動占領，必須搶占網(wǎng)上思想政治教育的制高點，構筑網(wǎng)上精神家園。強化網(wǎng)絡思想政治教育工作是實現(xiàn)高校思想政治工作全員化、全程化、全方位、新格局的有效途徑。

2.開辟“思想政治教育”課堂，學校思想政治工作者利用網(wǎng)絡，交換、傳輸包括文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、動畫等形式的思想政治教育信息，對學生的思想進行教育、激勵和引導。在校園網(wǎng)設立網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上團校、新聞時事、素質教育、專家論壇、心理健康教育、普法園地等一流板塊，借助網(wǎng)絡教學的趣味性、形象性、直觀性的優(yōu)點，使學習效果遠優(yōu)于普通課堂教學。

3、加強網(wǎng)絡道德教育。網(wǎng)絡是一把“雙面刃”，它給大學生帶來了種種好處，也伴隨著帶來了負面影響。一些錯誤的信息和不良的思想對大學生得學習和生活產(chǎn)生不良的影響。由于他們的閱歷有限，好奇心強，求知欲望旺，接受新事物快，容易受到影響，由欣賞到認同，有無意模仿到有意識的追求。一些大學生自控力弱，往往出于好奇和沖動的心理，刻意尋求色情暴力信息，長期沉迷于互聯(lián)網(wǎng)中，導致道德意識弱化，形成人格發(fā)展障礙，甚至走上不歸路。現(xiàn)實生活中的大量事實讓我們認識到網(wǎng)絡對大學生的思想道德形成了強烈的沖擊，也意識到對大學生進行網(wǎng)絡道德教育的重要性。學校在充分利用網(wǎng)絡手段的同時，要運用技術、行政和法律手段，加強校園網(wǎng)管理，保證網(wǎng)上資料的科學性、思想性和政治性。要提高思想政治教育工作人員的素質，熟練掌握計算機操作技能知識，擔負起網(wǎng)絡

（監(jiān)控的責任。督導青年大學生健康上網(wǎng)。

高等院校培養(yǎng)的人才是未來社會中十分重要的群體，他們的素質對民族素質的提高和民族凝聚力的加強具有十分重要的意義。因此，培養(yǎng)既有創(chuàng)新的能力和較高的科學人文素質、又有堅定地走建設有中國特色社會主義道路的理想信念、有熱愛祖國、報效國家的崇高志向、有辨別是非、抵御腐朽思想文化能力的現(xiàn)代化事業(yè)建設者和接班人，是高等學校的戰(zhàn)略任務，也是學校的根本任務。為把這一根本任務落到實處，高校的思想政治教育工作必須做到與時俱進，開拓創(chuàng)新。

參考文獻：

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[2]溫立武。高校思想政治教育工作網(wǎng)絡化的幾點思考[J]。思想政治教育，2003，（12）：50-51

[3]嚴耕，陸俊，孫偉平.網(wǎng)絡倫理.北京：北京出版社.1998

第四篇：思想調研

思想調研

背景：據(jù)統(tǒng)計局最新統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)顯示，2012年全國大學畢業(yè)生人數(shù)將創(chuàng)歷史新高，預計將突破700萬人。07年大學畢業(yè)生495萬，就業(yè)率75%；08年大學畢業(yè)生560萬，就業(yè)率70%；09年大學畢業(yè)生610萬，到目前為止就業(yè)率40%。更有，大學生畢業(yè)生平均就業(yè)起薪逐年下降……

數(shù)據(jù)表明，大學畢業(yè)生就業(yè)難已不是新鮮話題，且一年難過一年。其根本原因在于專業(yè)設置與市場需求存在較嚴重的脫節(jié)，以及教學目標與企業(yè)人才標準存在較大差距...網(wǎng)上大多數(shù)人表示：明年的就業(yè)形勢會更加的嚴峻！

感想：面對當前狀況作為高職院校大學生文化基礎本來就一般，缺乏正確的學習策略和方法，更有少數(shù)學生對未來發(fā)展認識不足，在校不思學習，不求上進，組織紀律渙散，上課經(jīng)常遲到，逃課，厭集體生活。許多學生片面理解為高職教育就是要突出技能，而可以忽略理論，認為畢業(yè)后也就是從事簡單的操作工和與本專業(yè)相關的工作，對未來一片迷茫，索性就什么都不去想，甚至出現(xiàn)難以適應或放縱自我的情況，缺乏足夠的自信心和上進心，沉迷小說與上網(wǎng)，等著學校招聘提供就業(yè)崗位或者回家再思考工作問題。就業(yè)壓力相對減小和自我定位偏低使得高職學生缺乏明確的目標和動力，易受社會上一些觀念誤導產(chǎn)生不良影響，對社會與自己想要的生活失望，開始感受到將被社會所選擇，形成被就業(yè)的局面，由于生長環(huán)境的變化，大學生的主體意識更強。他們往往以自我為中心，注重個人奮斗與自我價值的實現(xiàn)，強調主體意識的能動作用,集體主義和組織觀念相對薄弱。

我們應該堅信未來，作為大學生站在了時代的前列，逐步學會獨立自主分析問題的方法,變得較理智、深刻、全面，維權意識強烈。起跑線上我們沒有落后，今日的我們可以是一張白紙，走出校園走入工作崗位，我們可以一無所知，我們可以出錯，但我們卻必須要有堅持不懈直到成功的毅力，必須擁有不在同一個地方失敗的嚴謹。當以恒心為良友、以經(jīng)驗為參謀、以謹慎為兄弟、以希望為哨兵.鼓勵自己付出總會收獲，那么成功也就在不遠的前方！

第五篇：高校思想政治教育客體消極態(tài)度成因的調研報告

高校思想政治教育客體消極態(tài)度成因的調研報告

摘要：在大學生思想政治實踐中，教育者雖然已經(jīng)采取很多措施、方式，試圖與大學生打成一片以完成教育任務；然而大學生的態(tài)度并不是積極配合推動，相反是反應消極，結果教育實效不僅沒有達成，甚至出現(xiàn)衰減情況。以下從教育本身、社會、大學生三個方面分析影響大學生消極態(tài)度的因素。關鍵詞：客體 態(tài)度 大學生 環(huán)境 實效性

正文：思想政治教育的客體在思想政治教育過程中表現(xiàn)為參與、制約與反饋。【1】科學的認識客體的固有特點及其在教育活動中的能動作用和細想政治教育規(guī)律，把握客體思想品德形成的一般過程，是從實際出發(fā)、有針對性的進行思想政治教

【2】育，調動客體積極因素的基本前提，也是提高思想政治教育有效性的關鍵所在。大學生在思想政治教育活動中參與程度以及他們對該項活動的熱情極大的影響著思想政治教育的實際效果。另外,思想政治教育客體的內在需要是推動思想政治教育發(fā)展的動力,因而大學生思想政治教育實踐中大學生的態(tài)度無論對于時效和推動其發(fā)展有著重要作用。

這里客體——“大學生”的外延既有大學生群體，也有大學生個體。此外我們必須認識到，受教育者是客體，同時在一定條件下，他們也是自我教育的主體；尤其是大學生他們擁有一定的知識基礎和實踐基礎，充分發(fā)揮其自主能力也有助于提高思想政治教育的實效。大學生的態(tài)度有對思想政治教育主體、介體以及環(huán)境等方面的反應。

一、現(xiàn)狀

大學階段是人生發(fā)展的重要階段，是一個人的世界觀、人生觀、價值觀逐步穩(wěn)定成型的階段；同時也是一個人心理、生理的劇變時期，許多成熟和不成熟的因素交織在大學生身上。一方面他們有著年輕人的朝氣，有著強烈的進取精神和改革創(chuàng)新性精神，并且“他們熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義，堅決擁護黨的路線方針政策，高度認同鄧小平理論和“三個代表”重要思想，充分信賴以胡錦濤同志為總書記的黨中央，對堅持走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標充滿信心?！绷硪环矫嬉苍谟行螣o形中受到了西方敵對勢力和一些腐朽黑暗思想的影響，他們缺乏判斷力和必要的理性。因而需要采取恰當?shù)姆绞綄ζ溥M行引導和教育。

黨和國家所期望大學生對思想政治教育的認識和接受程度，與民眾實際接受與認同存在很大落差，思想政治教育“短路”現(xiàn)象普遍存在。誠然，思想政治教育是中國共產(chǎn)黨的生命線和法寶，但是如果進一步追問則并非如此，在民眾甚至大學生心里并不這樣認為，共產(chǎn)黨僅僅停留在政策、理論宣傳方面，并沒有被民眾在理性上接受、認同并主動去做?？偠灾?，也就是思想政治教育的實效性不強。由此提出，因為大學生沒有從理性上對思想政治教育的認同支持，這影響了其實際效果。

大學生對思想政治教育普遍存在著主動性不強，應付心理，極度反感等消極反應的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：一提到思想政治教育就頭大，不愿意參加政治活動，不愿意接受該方面的教育，認為沒有必要進行，對思想政治教育態(tài)度冷漠；僅僅是為了考試才學習思想政治理論課，考試結束后便不再學習；對思想政治教育極度反感，有著很強的抵觸心理，追求個性，不愿意聽從說教以及對他們做過多的要求。

二、成因

（一）高校思想政治教育實踐本身因素

2004年8月26日《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出:“大學生思想政治教育工作還不夠適應，存在不少薄弱環(huán)節(jié)。一些地方、部門和學校的領導對大學生思想政治教育工作重視不夠，辦法不多，全民性關心支持大學生思想政治教育的合力尚未形成。”除此之外,高校思想政治教育本身也存在很大的問題：

1、教育形式陳舊，難以適應當代大學生的心理特點。教育形式枯燥，不吸引人,多為標語口號式、蜻蜓點水式或者囫圇吞棗式的宣講，甚至試圖以行政命令代替思想政治教育，把教育當成是國家強制力的體現(xiàn)，這樣做的結果就是往往難以提起學生的興趣。單純的政治說教雖然在歷史上有著不可忽視的作用，但對于知識容量增多、社會影響日漸增長的當代大學生而言，影響力卻日漸萎縮。【3】教育不是一件“告訴”和被告知的事情，而是一個主動的和建設性的過程，這個原理幾乎無人在理論上不承認，而又在實踐中無人不違反。【4】除此之外，思想政治教育大多數(shù)在課堂上或者某幾次會議中完成，“這就使得對人的全面培養(yǎng)、對人的靈魂原本起著整體作用的教育變成某一門課的任務、某一本教材的任務，某一機構的任務或者某一教師的任務，變成了一個集中的時間段里解決的問題”【5】，并且教育者對自身的地位價值認識不清，不思想政治教育認識不正確，僅僅完成自己形式上的任務，而忽視了自己作為思想政治教育者所擔負的使命。

如今大學生的價值觀、人生觀發(fā)生了很大改變，如果教育形式不與時俱進的話，很難提高教學效果。首先，自改革開放以來，“以群體為本位，排斥個體價值；毫不利己，專門利人”的共產(chǎn)主義價值觀逐漸失去了其光環(huán)，大學生成長的環(huán)境是一個追逐個人價值的社會，而且大學生個體處于身心逐漸成熟的時期，更期望個人價值得到認可，而不是被別人指揮著如何去做。其次，大學生小學中學以來經(jīng)歷的教育全部是說教式的理論教育，他們當中大多數(shù)按著父母、老師“考上大學就算成功” 的理念成為了大學生，而現(xiàn)在則認為“自己可以按著自己的想法來做事”，不用再需要或者不希望有人再對他們“指手劃腳”?；诖髮W生的這種心態(tài)，說教教育甚至命令是無法對大學生起到作用的，相反會引起他們的反感情緒。

2、教育內容陳舊，脫離現(xiàn)實。

目前思想政治教育在與時俱進、貼近群眾方面并沒有做好。長期以來，教育內容固化，停留在馬克思主義經(jīng)典理論的灌輸，而當今政治經(jīng)濟全球化、市場經(jīng)濟不斷發(fā)展完善的大背景下教育客體所需要的內容卻被排斥，教育內容跟不上實際需求。一項涉及北京上海等6省市的20多所高校關于“大學生思想政治教育”的調研報告顯示，認為思想政治教育“脫離大學生實際”的占48.5%，認為思想政治教育“課程實效性差”的占45.0%。就一直占據(jù)大學生思想政治教育主渠道的馬克思主義理論課、政治理論課來看，有41.6%的老師和41.8%的學生認為“老師對教材中內容持半信半疑態(tài)度”，如果教師不相信書中觀點，教師的意見必然有所保留，既想把自己的觀點告訴學生，但又不能與教科書產(chǎn)生沖突，著導致老師講課很難講好，也會直接影響到思想政治教育的效果?！?】

5在政治理論課上，幾乎很少有同學認真聽課，對教科書里的內容更是無法接受，因為它們與社會現(xiàn)實存在很大差距，難以幫助大學生正確理解社會、認識社會，從而解釋他們生活中遇到的困惑。大學生對政治理論課的態(tài)度僅僅是為了考試，而政治理論課也沒有完成“思想政治教育工具”的使命，僅僅作為大學的基礎課程存在。此外政治理論課課程內容繁多、枯燥，在學生成績中占有很大比例，而且作為個人和集體評先進的一個重要標準，這無形中增大了學生學習的壓力，同時也增加了學生反感情緒。

（二）思想政治教育實施的外部環(huán)境

1、現(xiàn)在與過去對共產(chǎn)黨、國家和社會認識的落差。

首先，我國基礎教育中的內容是正統(tǒng)紅色教育，對歷史上一些事情斟酌有刪減，所以學生對歷史了解不全面，思想認識上稍有偏頗。大學生了解社會的渠道增多，所以接觸到了一些關于黨和國家的負面信息，他們難以辨別真?zhèn)?，容易導致盲目的相信和憎恨行為。過去教育中學到的理想與所認識“現(xiàn)實”的差距導致大學生出現(xiàn)政治信仰危機，因而對共產(chǎn)主義教育失去信心。

其次，當今一大批官員腐敗、黨員不廉潔等一系列事件損害了共產(chǎn)黨和國家的形象，當這類事件從個體事件發(fā)展為群體事件時，所造成的影響就更加范圍廣泛、后果嚴重。而且大學生正年輕，他們思考問題容易偏激，難以對問題做出正確的判斷，容易以偏概全，從而對政治和思想政治教育形成錯誤的認識。

2、教育的窘境，社會主義主流價值思想與道德觀念在社會現(xiàn)實中出現(xiàn)了巨大偏差，間接的造成了人的冷漠和學習者的困惑。

當前社會，見義勇為、學雷鋒，甚至僅僅是履行本職工作的行為都受到極大轟動，著體現(xiàn)了人們價值衡量標準的下降。思想政治教育引導人們接受主流價值觀念，以支持社會價值導向，然而大學生不像小學生那樣容易被“蒙蔽”，他們有各種渠道了解社會。今年來出現(xiàn)“李剛門”、河南高分考生因工作人員忘記投檔而“被落榜”、“三最”女貪官妄圖用600萬“買自由”、“挾尸要價”因照片獲獎等一系列負面事件挑戰(zhàn)著大眾價值觀，這些負面事件一次次挑戰(zhàn)和降低著大眾的底線。

3、西方思想的融入，影響大學生的思想動態(tài)。

首先，隨著市場經(jīng)濟的深入實行，物質主義和拜金主義慢慢抬頭，資本主義的一些糟粕思想充斥中國社會，間接的也造成大學生急功近利、物質為上等思想，而忽視思想學習和道德修養(yǎng)。

其次，西方一些國家仍然希望對中國實行和平演變，沒有一刻放松對中國的警惕，并且利用各種方式影響中國的大學生。文化觀念的開放，尤其是大學生這些年輕人他們接受新事物的意向和能力都很強，更加喜歡接納西方的思想和文化。如今，西方節(jié)日，比如感恩節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，在中國越來越熱鬧，炒得也是越來越熱。于是出現(xiàn)了中國傳統(tǒng)節(jié)日受冷落而西方節(jié)日受寵的局面。

第三，對中國教育體制和教育方式的討論引起了大學生的反思。越來越多的西方教育理念為中國人所接受，也有很多人將中西教育方式進行對比，嚴厲批判中國的教育體制。很多大學生是中國教育體制的“受害者”，于是他們對中國教育提出很多置疑，因而不再相信所接受的教育。而是在不了解全面的情況下就盲目崇拜和弘揚西方教育，不重視自身目前接受的教育。對于思想政治教育這類政治性較強的教育形式便更加不屑一顧，認為僅僅是對他們的管制而毫無實際作用。

（三）思想政治教育客體——大學生自身因素

1、大學生剛剛獲得一定的獨立，存在著一些反叛思想，他們想“做一些中學小學不敢做的事情”，不愿意再接受說教式的教育和束縛。

2、就業(yè)問題、房子壓力，使學生關注點僅在就業(yè)賺錢上。當今大學生面臨著重重壓力，導致他們對政治價值觀、理想價值觀產(chǎn)生了困惑，轉變成為功利性的物質追求，理想主義變成了現(xiàn)實主義、實用主義。

3、物欲橫流，社會轉型，許多學生迷失了自己，價值傾向偏頗。他們更多的追求立竿見影的東西，對于思想修養(yǎng)則態(tài)度冷漠。比如在近期的復旦大學學生引起的黃山事件中，大學生所顯示出的冷漠和功利令大眾寒心。他們甚至認為民警為納稅人辦事是應該的，喪失了作為人的基本的道德。目前大學生出現(xiàn)的各種怪現(xiàn)象，比如生命意識淡薄、法律意識淡薄、道德水平下降等，彰顯出了大學生思想政治教育的漏洞和不足，也暴露出了一些大學生的缺陷。

4、在思想政治教育中獲得的東西不能滿足自己適應大學生活、社會生活的需要。一項調查顯示，通過思想政治教育，大學生的主要收獲是：心理健康(50.7%)，時事分析能力(35.5%)，健康的生活方式(32.4%)和增強愛國主義情(31.7%)； 而對待網(wǎng)絡的態(tài)度(10.9%)，社會實踐能力(19.4%)和社會交往能力(19.6%)排在最后三位。而他們最想得到的幫助分別是 ： 社會實踐能力(50.3%)、社會交往能力(49.6%)和就業(yè)擇業(yè)(46.6%)。由此可見，大學生在思想政治教育中獲得社會實踐機會較少。

三、對策及其建議

1、加強思想政治教育理論和實踐研究，適應實際變化，結合時代特點和當代大學生的特點，不斷加強創(chuàng)新，改進思想政治教育形式，豐富和活躍教育內容，使之更能適應大學生的心理需求和成才需求。

2、初級教育中，教學內容客觀對待歷史和事實，從初級教育過程中就培養(yǎng)學生正確的人生價值觀、歷史唯物主義和辯證唯物主義看待問題的方法；此外，通過改進升學機制和考核機制等，對學生不僅僅是知識的灌輸，還要有培養(yǎng)人生價值觀的內容。

3、創(chuàng)造兼容并包的文化氛圍，引導學生正確對待西方文化的涌入，引導學生在大是大非面前站對位置。

4、培養(yǎng)學生的各種品格、良好的心理素質等，同時高度關注大學生的心理需要，多開展思想政治教育實踐活動，不僅能增強大學生思想政治教育的實效，而且能滿足大學生的實際需求。

5、大學生主動認識思想政治教育的重要性及其本質，思想政治教育并不是要控制大學生的思想，而是培養(yǎng)其成才。

綜上所述，高校思想政治教育大學生對于思想政治教育的態(tài)度有較大影響，而如今大學生思想政治教育中普遍存在著實效性不強的現(xiàn)狀，而其中的一個影響因素就是大學生對于思想政治教育實踐的態(tài)度，進一步分析，發(fā)現(xiàn)影響大學生態(tài)度的諸多因素中，思想政治教育本身、社會大環(huán)境、在此影響下大學生自身的特點等起重要作用。如果能根據(jù)問題，在思想政治教育實踐中加以改正，一定能有力提高大學生思想政治教育的實踐效果。注釋：

【1】 羅洪鐵.思想政治教育學原理【M】.重慶：西南師范大學出版社.2009 【2】 楊懷中.思想政治教育新論——心靈的建構【M】.當代世界出版社.1995 【3】 李合亮.解析與建構——當代中國思想政治教育的哲學反思【M】.人民出版社.2010 【4】 約翰·杜威.民主主義與教育【M】.王承緒，譯.人民教育出版社.1990 【5】 朱小蔓.教育的問題與挑戰(zhàn)：思想的回應.南京師范大學出版社【M】.2000 【6】 中國青少年研究中心、團中央學校部課題組.“大學生思想政治教育”調研報告【R】.中國青少年研究2005年第7期