第一篇：高校思想政治教育效果評(píng)價(jià)

高校思想政治教育有效性評(píng)價(jià)體系研究進(jìn)展

王君卿 廣州中醫(yī)藥大學(xué)人文社科學(xué)院 學(xué)號(hào)20101209499

[摘要] 本文通過對(duì)近年對(duì)于思想政治教育評(píng)價(jià)的基本問題，了解思想政治教育的內(nèi)涵和體系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)于影響因素，歸納評(píng)價(jià)內(nèi)容包括的范圍，具體的分類，評(píng)價(jià)實(shí)踐方法的總結(jié)，思考高校政治教育有效性評(píng)價(jià)體系如何構(gòu)建模式。

[關(guān)鍵詞]高校;思想政治教育;人才培養(yǎng);評(píng)價(jià)體系

一、高校思想政治教育評(píng)價(jià)體系基本問題研究

1、有效性的含義

“有效”在《現(xiàn)代漢語詞典》里解釋為“能達(dá)到預(yù)期目的”，它是人們依據(jù) 一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)某項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)效果或事物進(jìn)行證明評(píng)價(jià)后所得出的積極結(jié) 論，即指“組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度”。[1]它表達(dá)的是人們主觀需要、愿望的實(shí)現(xiàn)和滿足程度?！坝行浴辉~，在英語中可以用availability、effeetiveness、valiaity、effieaey等詞匯來表示，本文主要取其effectiveness之意，即產(chǎn)出對(duì)需求的吻合程度。人類實(shí)踐活動(dòng)的有效性，“就其實(shí)質(zhì)而一言，是體現(xiàn)于特定價(jià)值關(guān)系中的價(jià)值屬性問題”[2]，也就是說，有效性是從特定實(shí)踐活動(dòng)及其結(jié)果對(duì)相應(yīng)主體需要的滿足關(guān)系中所表現(xiàn)出來的相應(yīng)特性。

2、思想政治教育有效性的含義

有效性的概念于20世紀(jì)80年代被引入思想政治教育領(lǐng)域，理論界對(duì)此概念的內(nèi)涵延伸探討，形成了許多研究成果。陳敏[3]認(rèn)為思想政治教育效性，“是指思想政治教育活動(dòng)產(chǎn)生與出現(xiàn)正向結(jié)果的效能屬性，主要表現(xiàn)為思想政治教育活動(dòng)在實(shí)現(xiàn)既定教育目標(biāo)上的程度，受教育者思想行為的變化符合教者主觀要求和社會(huì)要求的真實(shí)度?！鄙驂押4]則認(rèn)為，“思想政治教育的有效性也就是思想政治教育活動(dòng)在滿足人們的相應(yīng)需要、實(shí)現(xiàn)人們的相應(yīng)目的方面所表現(xiàn)出的積極特性”。將其分為思想政治教育結(jié)果的有效性、過程的有效性、要素的有效性三個(gè)基本方面。綜合以上觀點(diǎn)，我認(rèn)為，思想政治教育有效性包含思想政治教育者通過言傳身教，同時(shí)對(duì)受教育者授予社會(huì)要求思想品德規(guī)范，在各種因素、教育者、受教育者協(xié)同作用下，在受教育者原有認(rèn)識(shí)、意識(shí)水平下，自學(xué)選擇吸收、消化教育者與各種因素的影響下將傳授、接觸的思想政治品德要求，轉(zhuǎn)化為受教育者主體意識(shí)，受教育者將個(gè)體意識(shí)外化為行為，形成行為習(xí)慣并產(chǎn)生良好的行為結(jié)果。思想政治教育有效性是衡量思想政治教育工作的效果的最終標(biāo)準(zhǔn)，從其有效性研究開始，最終通過調(diào)整、改革反饋實(shí)現(xiàn)、提高其有效性為目的。

3、思想政治教育評(píng)價(jià)

在我國(guó)文字中，“評(píng)價(jià)”是評(píng)定價(jià)值的簡(jiǎn)稱。在英語中，“evaluate”（評(píng)價(jià)）這個(gè)詞，在詞源學(xué)上的含義是引出和闡發(fā)價(jià)值。從本質(zhì)上來說，“評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判

[5］斷的活動(dòng)，是對(duì)客體滿足主體需要程度的判斷”大學(xué)生思想政治教育有效性評(píng)

價(jià)就是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育滿足社會(huì)與大學(xué)生需要的程度作出判斷，即對(duì)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)實(shí)的（已取得的）或潛在的（還未取得，但有可能取得的）價(jià)值作出判斷。由于大學(xué)生思想政治教育的投入和產(chǎn)出是一種非線性關(guān)系，其有效性的表現(xiàn)層面是十分復(fù)雜的，既有直接的，又有間接的；既有顯性的，又有隱性的；既有近期的，又有長(zhǎng)遠(yuǎn)的等等。因此，應(yīng)該確立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。[6]

3、思想政治教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵研究

關(guān)于思想政治教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵，目前仍未有定論。張玉海、李田貴[7]認(rèn)為思想教育評(píng)價(jià)是按照思想政治教育的目的要求，采用一定的手段對(duì)思想政治教育進(jìn)行調(diào)查、總結(jié)和評(píng)定的工作，是以促進(jìn)思想政治工作的改革和完善的一種方法。楊國(guó)輝，孫夢(mèng)云[8]認(rèn)為思想政治教育評(píng)價(jià)是思想政治教育角色和管理者為了檢測(cè)思想政治教育的價(jià)值和有效性，為思想政治教育改革提供經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而運(yùn)用測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、分析等一系列先進(jìn)技術(shù)等對(duì)思想政治教育活動(dòng)的參與者、現(xiàn)象。活動(dòng)程序的價(jià)值判斷過程。王茂盛，邵莉莉[9]認(rèn)為思想政治教育評(píng)價(jià)的本質(zhì)即價(jià)值判斷，依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)用定型與定量相結(jié)合的科學(xué)方法，對(duì)思想政治教育過程及其結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷。趙租地，張佐[10]則認(rèn)為德育評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)德育工作及其效果做出價(jià)值判斷的過程。

4、思想政治教育評(píng)價(jià)主體、客體及其相關(guān)因素問題研究

思想政治教育有關(guān)過程論，涉及教育主體、客體是相互作用，其中處于一定的教育環(huán)境。關(guān)于主體、客體機(jī)構(gòu)組成的探討，趙祖地[11]認(rèn)為教育主體包含教育行政主管部門、學(xué)校以及相關(guān)二級(jí)學(xué)院。并且認(rèn)為對(duì)主體評(píng)價(jià)具備資格應(yīng)該是具備“中間人”性質(zhì)，并不是由主體來組成。因此評(píng)價(jià)主體是具有較高思想覺悟和道德修養(yǎng)以及豐富專業(yè)知識(shí)和心理素質(zhì)的專家學(xué)者。而主體負(fù)責(zé)制定評(píng)價(jià)體系、實(shí)施方案，通過調(diào)控、對(duì)評(píng)價(jià)有效信息的搜集，作出評(píng)價(jià)判斷和總結(jié)，評(píng)價(jià)的過程中，對(duì)于主體具有監(jiān)督權(quán)、調(diào)控權(quán)、鑒定權(quán)，以及對(duì)于被評(píng)價(jià)方的信息反饋。張玉田[12]認(rèn)為客體包括思想政治教育第一課堂和實(shí)踐活動(dòng)等第二課堂的全面的內(nèi)容，宏觀方面即包含國(guó)家整體教育方針政策組織、貫徹和實(shí)施、學(xué)校辦學(xué)水平和能力、第一課堂和第二課堂的檢驗(yàn)，也包括每個(gè)學(xué)生個(gè)體目標(biāo)的構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)、第一課堂和第二課堂的微觀考察、學(xué)生思想、心理、黨團(tuán)社團(tuán)、校園文化等各項(xiàng)學(xué)生工作的考核。韋青松[13]認(rèn)為主體與客體是相互作用的關(guān)系，因此評(píng)價(jià)機(jī)制是對(duì)立統(tǒng)一的。關(guān)于教育環(huán)境，是近年提出的，作為思想政治教育評(píng)價(jià)體系之一，筆者認(rèn)為主要包含社會(huì)環(huán)境、校園環(huán)境、家庭環(huán)境。

二、高校思想政治教育有效性影響因素

學(xué)界較為認(rèn)同以思想政治教育活動(dòng)的實(shí)際展開為序，從教育者、教育對(duì)象、教育目的、教育內(nèi)容、教育方法、教育情境六要素分析思想政治教育的有效性。以此觀之，前述研究成果所及大學(xué)生思想政治教育有效性不足的原因。概括為教育者、受教育者、教育環(huán)境等因素。教育隊(duì)伍相對(duì)滯后，由于部分教育者基本素質(zhì)偏低，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，沒能及時(shí)把握當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況，[14]未能教書育人，為人師表，甚至宣揚(yáng)道德的不講道德，起到負(fù)面示范效應(yīng)，這必將對(duì)受教育者造成消極的影響[15]，對(duì)于教學(xué)需求無法滿足，結(jié)合事務(wù)性工作，影響深入細(xì)致的思想政治教育。教育功能認(rèn)識(shí)偏差對(duì)于受教育者的主體性意識(shí)教育與個(gè)體性教育結(jié)合缺少。缺乏計(jì)劃性、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。作為受教育者的大學(xué)生自身自覺意識(shí)缺乏，缺少自主地選擇、評(píng)判、踐履思想政治教育內(nèi)容的自覺意識(shí)。對(duì)于思想政治教育的吸收的內(nèi)容與形式程度不對(duì)應(yīng)。教育環(huán)境與社會(huì)環(huán)境不相適應(yīng)。第六，大學(xué)生思想政治教育與社會(huì)環(huán)境不相適應(yīng)，思想政治教育所處的現(xiàn)代化、市場(chǎng)化、全球化與和諧社會(huì)建設(shè)的嶄新境遇，對(duì)高校德育目標(biāo)的確立和一些思想政治理論問題的解釋造成了一定困難，使人們“對(duì)許多重要的（不是一切的）社會(huì)行為難以作出準(zhǔn)確的道德判斷”，從而導(dǎo)致“在實(shí)際上而不是在文字上難以確立高等學(xué)校的德育目標(biāo)”，“在德育實(shí)踐上不能理直氣壯地解釋或解決實(shí)際問題”。

[16]思想政治教育與環(huán)境影響向度偏差大，思想政治教育的積極因素、社會(huì)的各

種進(jìn)步因素，都有利于促進(jìn)大學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)的形成；而現(xiàn)實(shí)生活中各種消極的因素和不當(dāng)教育所產(chǎn)生的消極效應(yīng)，在很大程度上抵消或削弱了前者的積極效應(yīng)。需要引導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)各方面教育力量，提高思想政治教育的整體有效性[17]。

三、高校思想政治教育教育評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究

1、思想政治教育的評(píng)價(jià)體系研究。

思想政治教育評(píng)價(jià)體系是由各個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)相互區(qū)別又相互聯(lián)系，并能夠反應(yīng)整個(gè)思想政治教育效果的整體結(jié)構(gòu)。又劃分為兩分指標(biāo)、三分指標(biāo)、四分指標(biāo)、五分指標(biāo)。歐陽康[18]把其分為德智體美勞等方面，設(shè)置一定的指標(biāo)系數(shù)，或者基本素質(zhì)、課程學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)踐與創(chuàng)新能力。另外一類則是對(duì)大學(xué)生思想道德教育評(píng)價(jià)。從教育條件、過程和效果三面建立評(píng)價(jià)體系。張耀燦、鄭永廷[19]認(rèn)為可以劃分為對(duì)思想政治教育主體、過程、效果評(píng)估，細(xì)化指標(biāo)項(xiàng)目，并對(duì)其設(shè)定權(quán)重關(guān)系。邱柏生[20]認(rèn)為劃分為思想政治教育部門評(píng)價(jià)、對(duì)思想政治教育工作隊(duì)伍的評(píng)價(jià)、對(duì)思想政治教育效果的評(píng)價(jià)，對(duì)思想政治教育道德素質(zhì)的評(píng)價(jià)。蔡海生、邱龍?jiān)芠21]等在邱柏生的基礎(chǔ)上，提出增加思想政治教育環(huán)境評(píng)價(jià)。

2、思想政治教育評(píng)價(jià)實(shí)踐方法

目前常用的歸類評(píng)價(jià)，江樂園，蘇靜[22]認(rèn)為第一步是理論考察，通過思想政治理論課的內(nèi)容與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)結(jié)合通過理論考察的測(cè)評(píng)。第二步是實(shí)踐檢驗(yàn)，通過對(duì)學(xué)生實(shí)踐報(bào)告、論文等資料評(píng)價(jià)，已獲得思想政治教育效果的評(píng)價(jià)。第三步，調(diào)查實(shí)踐分析法。除此外，對(duì)于社會(huì)科學(xué)研究方法，金軍[23]提出用管理學(xué)理論和數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)分析相結(jié)合的辦法，采用建立數(shù)學(xué)模型的辦法，把定量和定性結(jié)合起來，通過數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)換矩陣建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建立及其問題

關(guān)于高校思想政治教育評(píng)價(jià)，大家對(duì)此看法不一，何有華[24]認(rèn)為評(píng)價(jià)內(nèi)容包括理想信念教育效果、愛國(guó)主義教育效果、思想道德建設(shè)效果、大學(xué)生全面發(fā)展效果四方面評(píng)價(jià)，通過共性與個(gè)性相結(jié)合、顯性與隱性相結(jié)合、常態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合、長(zhǎng)期與短期相結(jié)合的方法開展評(píng)價(jià)。羅增永，王晨[25]等擴(kuò)展政治信念分為理論基礎(chǔ)、理想信念、政治立場(chǎng)、政治方向、政治觀點(diǎn)；政治品格分為團(tuán)結(jié)協(xié)作與樂觀向上、追求真理與民主務(wù)求、服務(wù)人民與樂于奉獻(xiàn)、嚴(yán)格自律與愛國(guó)守法；政治能力分為政治明銳性、政治鑒別力、政治思維、政治方法、政治參與。通過對(duì)一級(jí)層次、二級(jí)層次分析。趙光華、鐘京鳳采用AHP層次分析法，將大學(xué)生思想政治教育劃分為思想素質(zhì)，政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)四大模塊，思想素質(zhì)包含學(xué)習(xí)態(tài)度、勞動(dòng)價(jià)值觀、自律能力、實(shí)踐能力；政治素質(zhì)包含政治理論、政治價(jià)值觀、政治行為；道德素質(zhì)包含社會(huì)公德、職業(yè)道德、傳統(tǒng)美德、誠(chéng)實(shí)守信；心理素質(zhì)包含情感性格、意志品質(zhì)、身心健康、精神面貌。并且采用五分法設(shè)計(jì)等級(jí)評(píng)價(jià)。其他也有一些四分法設(shè)計(jì)等級(jí)評(píng)價(jià)。

綜上所述，構(gòu)建高校思想政治教育評(píng)價(jià)體系，從教育者、受教育者、教育環(huán)境、教育方式著手全面評(píng)價(jià)，對(duì)于版塊設(shè)立二級(jí)層次信息評(píng)價(jià)，通過設(shè)定一定的權(quán)重，采用調(diào)查或者是觀察等多種方法，建立數(shù)學(xué)模型，通過對(duì)采集信息二次數(shù)據(jù)挖掘，結(jié)合內(nèi)部機(jī)制評(píng)價(jià)和外部機(jī)制評(píng)價(jià)可以獲得較為科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和結(jié)論。

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第二篇：高校思想政治教育

2005年福建高教論壇交流材料

當(dāng)前高校思想政治教育工作面臨的問題與對(duì)策

鄭淑紅

（莆田學(xué)院初教系，福建莆田 351100）

關(guān)鍵詞：高校； 大學(xué)生；思想政治教育

摘要：當(dāng)前高校思想政治教育工作面臨不少問題，學(xué)校必須正視社會(huì)和大學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育觀念、方法、內(nèi)容和途徑，改進(jìn)思想政治教育工作。

Problem Faced in University’s Idcology andPolitics Educational Wolk

at Preesent and Countermeasure

ZHENG Shu-hong

(Elementary Education Department, Putian University, Putian 351100, Chian)

Key Words:university;university student;ideological and political education

Abstract:university’s ideology and politics educational wark facees much problems at present, the school must face the characteristics of the society and university student, innorat ideologicai and political education idea、methos、contendamd、educationalmedanism, improve ideological and political education.當(dāng)今世界，生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)正在發(fā)生新的突破，各種思想文化相互影響，高校思想政治教育工面臨新的挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作變得越來越復(fù)雜，難度也越來越大，不少老問題依然存在，許多新問題又迅速出現(xiàn)，使學(xué)校思想政治教育工作陷入困境。本文依據(jù)學(xué)生問卷調(diào)查資料分析了當(dāng)前高校思想政治教育工作所面臨的主要問題，并提出措施，希望對(duì)改進(jìn)高校思想政治教育工作有所禆益。

一、高校思想政治教育工作面臨的問題

（一）思想政治教育工作內(nèi)容時(shí)代性不強(qiáng)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一個(gè)全新的時(shí)代，為學(xué)校思想政治教育工作提供了生機(jī)和活力，也對(duì)學(xué)校思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，改革的深入，對(duì)人的素質(zhì)要求越來越高，不僅需要相應(yīng)的文化科學(xué)知識(shí)和能力，更需要有相應(yīng)的思想道德素質(zhì)。學(xué)校思想政治教育工作的內(nèi)涵也必然因之變革和發(fā)展，這種變革和發(fā)展除了使原有的內(nèi)容被賦予知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代特點(diǎn)外，還必須增加一些嶄新意義的內(nèi)容。例如，科教興國(guó)就使愛國(guó)主義帶上了時(shí)代特征；合作精神、“可持續(xù)發(fā)展”的價(jià)值觀念和道德觀念就體現(xiàn)了時(shí)代的要求。而目前高校思想政治教育工作的內(nèi)容跟不上形勢(shì)變化的需要，還沒有形成一個(gè)既體現(xiàn)時(shí)代特征又具有深厚歷史意蘊(yùn)的高度有機(jī)統(tǒng)一的理論體系。目前我國(guó)高校思想政治教育工作在內(nèi)容上重政治教育輕綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；注重對(duì)國(guó)家利益、集體利益的強(qiáng)調(diào)，忽視大學(xué)生的個(gè)體利益和個(gè)性的要求。根據(jù)我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查表明，60%以上的學(xué)生認(rèn)為高校思想政治教育工作內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，相對(duì)偏狹和滯后，難以引起共鳴。

（二）思想政治教育工作方式方法較簡(jiǎn)單

當(dāng)代大學(xué)生思想的主流是積極健康的，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才，已成為當(dāng)代大 1

學(xué)生的追求。但隨著改革開放的不斷深入，市場(chǎng)體制的確立，多種經(jīng)濟(jì)成分并存，必然帶來利益多元化、社會(huì)生活方式的多元化、社會(huì)組織形式多元化。社會(huì)政策對(duì)個(gè)人利益的承認(rèn)和肯定，物質(zhì)文化高消費(fèi)的誘惑，社會(huì)分配不公以及不正之風(fēng)的影響，再加上異質(zhì)文化的滲透，東西方價(jià)值觀的沖撞，都影響著大學(xué)生的思想和行為，其思想和價(jià)值觀出現(xiàn)了多元化的時(shí)代特征。大學(xué)生政治上趨向成熟，他們期待祖國(guó)強(qiáng)大，關(guān)心國(guó)家建設(shè)，擁護(hù)改革，愿意為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。但理想存在功利化傾向，當(dāng)他們感到祖國(guó)的發(fā)展未能符合個(gè)人的愿望時(shí)，常?？赡芤蚓唧w問題而沖動(dòng)，牢騷滿腹，有的同學(xué)對(duì)中國(guó)社會(huì)注意的認(rèn)識(shí)還停留在較淺的層面，甚至有片面和錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)；價(jià)值取向的主流是健康向上，但價(jià)值取向中消極因素呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，一些大學(xué)生在人生價(jià)值觀上崇尚自我，以個(gè)人為主體，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。問卷中，有73%大學(xué)生認(rèn)為人生的價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)自我；大學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，但集體觀念弱；大學(xué)生心理素質(zhì)有所增強(qiáng)，但在學(xué)習(xí)和生活中還存在許多困惑和不適應(yīng)。日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境帶來的思想負(fù)荷，社會(huì)問題帶來的思想困惑，使大學(xué)生心理壓力加大，伴隨著愿望的落空，對(duì)未來前途的擔(dān)憂，隨之出現(xiàn)消極情緒，使之心理失衡，甚至極少數(shù)有厭世和反社會(huì)等不良的心理，影響學(xué)生的成長(zhǎng)。這些都給高校思想政治教育工作提出了新的課題。目前，高校思想政治教育工作的方法大都采用灌輸式，具有明顯的強(qiáng)制性，無視學(xué)生的主體性，把思想政治教育工作片面地視為對(duì)學(xué)生的行為的限制和規(guī)范，不善于從大學(xué)生視角進(jìn)行心理分析，不善于做深入細(xì)致,有針對(duì)性的思想工作。問卷“你贊賞的思想政治教育工作方式是什么”時(shí)，52%的學(xué)生選擇“實(shí)踐體驗(yàn)”，35%的學(xué)生選擇“談心溝通”，16%的學(xué)生選擇“觀看材料”，10%學(xué)生選擇其他。他們都反對(duì)靜坐說教，認(rèn)為這種空洞的說教和強(qiáng)制性的管理，是很難被學(xué)生所接受，希望高校少一些空洞說教，多一些引導(dǎo)、啟發(fā)和實(shí)踐。

（三）思想政治教育工作手段缺乏現(xiàn)代化

我們生活在信息時(shí)代，大眾傳媒很自然地成為學(xué)生的主要伙伴。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一種充滿時(shí)代氣息的傳媒深受青年學(xué)生的歡迎，它拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，拓寬了生活空間，為高校思想政治教育工作提供了發(fā)展機(jī)遇?；ヂ?lián)網(wǎng)所具有的新穎高超的技術(shù)特性，是傳統(tǒng)思想政治教育工作的技術(shù)、手段和方法都無法比擬的，它為學(xué)校思想政治教育工作開辟了新的陣地。目前，學(xué)校卻沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)載體,教學(xué)形式比較單一。沒有很好采用“多媒體”、“虛擬 ”、“三維動(dòng)畫”等先進(jìn)技術(shù)和利用網(wǎng)上豐富多彩的教育形式，來激發(fā)學(xué)生接受教育的積極性，形成了思想政治教育工作手段落后于時(shí)代發(fā)展的弊端。58%以上的學(xué)生認(rèn)為高校思想政治教育工作沒有充分利用這一個(gè)既有時(shí)代氣息又符合大學(xué)生心理特點(diǎn)的手段，教學(xué)媒體較傳統(tǒng)。希望學(xué)校能利用現(xiàn)代化手段給學(xué)生比較感性的教育，效果會(huì)更好。

二．高校思想政治教育工作問題的解決策略

面對(duì)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，唯一的選擇就是創(chuàng)新。高校必須正視社會(huì)客觀現(xiàn)實(shí)和當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的文件精神為指導(dǎo)，不斷探索新思想、新方法，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校思想政治教育工作的創(chuàng)新。

（一）創(chuàng)新思想政治教育工作的理念

高校思想政治教育工作必須樹立以學(xué)生為本的教育理念，確立學(xué)生的主體地

位，關(guān)注學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作人文化。

1．要努力營(yíng)造理解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生的氛圍。要細(xì)致入微地、設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，將被教育者置于和教育者平等的位置，以交流為途徑，以溝通為方法，真正為學(xué)生解決實(shí)際問題。

2．樹立主體性教育思想。過去我們過分地強(qiáng)調(diào)思想政治教育工作的行政任務(wù)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)同，而忽視學(xué)生的主體價(jià)值和個(gè)性培養(yǎng)。如今面對(duì)一個(gè)強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)和主體意識(shí)的世界，我們必須改變思想政治教育觀念，確立主體性教育思想。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生思考，指導(dǎo)他們?cè)趯?duì)各種道德取向與道德規(guī)范的社會(huì)價(jià)值進(jìn)行比較、分析和鑒別的基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人道德狀況，自主地、合理地選擇個(gè)人所應(yīng)確立或改變的道德取向和道德規(guī)范。

3．教育與管理相結(jié)合。貫徹“以學(xué)生為本”的理念，必須積極地推動(dòng)思想政治教育與學(xué)生管理相結(jié)合。堅(jiān)持“立足于教育，輔之以管理，寓教育于管理”的原則。在通過規(guī)章制度等約束人的行為的同時(shí)，把思想政治教育的柔性導(dǎo)向融入其中，把自律和他律想結(jié)合。

（二）創(chuàng)新思想政治教育教育工作的內(nèi)容

針對(duì)目前高校思想政治教育工作的內(nèi)容陳舊問題，我們應(yīng)該樹立創(chuàng)新思想，注入新內(nèi)容。

1．加強(qiáng)“兩課”教學(xué)。面對(duì)世界各種政治勢(shì)力的影響和爭(zhēng)奪，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育必須以馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想作為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義基本原理、立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來分析和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題，逐步樹立共產(chǎn)主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2．增加當(dāng)代素質(zhì)內(nèi)容的教育。學(xué)校思想政治教育還必須根據(jù)社會(huì)發(fā)展和工作對(duì)象的實(shí)際情況，改變以往單純的政治教育方式，將高校思想政治教育的著力點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生素質(zhì)方面來，突出現(xiàn)代意識(shí)培養(yǎng)。面對(duì)世界范圍的經(jīng)濟(jì)、科技、人才競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生要有競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和創(chuàng)新精神，不盲目、不從眾、不唯書，敢于沖破陳舊觀念的束縛，勇于創(chuàng)造新事物、新理論和新技術(shù)。生活在開放的環(huán)境中，大學(xué)生要有開闊眼界、良好的合作精神和健康的心態(tài)。學(xué)校要增強(qiáng)大學(xué)生合作意識(shí)的教育，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)做人之道，培養(yǎng)學(xué)生具有開朗、樂觀、進(jìn)取的健康心態(tài)。

3．專題教育要有層次性。問卷調(diào)查反映，學(xué)生年級(jí)越高，對(duì)學(xué)校思想政治教育的認(rèn)可度和滿意度越低。這是因?yàn)椴煌昙?jí)學(xué)生所關(guān)注問題不同，大三學(xué)生面臨的問題更多是生活和就業(yè)，他們要求學(xué)校更多關(guān)注這些方面的問題，并給予指導(dǎo)，而不是從大一開始就進(jìn)行的沒有針對(duì)性的重復(fù)內(nèi)容教育。學(xué)校要加強(qiáng)大學(xué)生年級(jí)心理研究，針對(duì)不同的需求，有重點(diǎn)地進(jìn)行思想教育，體現(xiàn)內(nèi)容的層遞性。

（三）創(chuàng)新思想政治教育工作的方式方法

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生思想觀念的變化，以及信息渠道的拓寬，過去老方法是行不通的，必須不斷創(chuàng)新思想政治教育方法。

1．注重教育內(nèi)容的新穎性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。大學(xué)生期望有廣博的知識(shí)，渴望提高社會(huì)認(rèn)知能力和自身修養(yǎng)。雖然他們很重視形式，十分喜歡生動(dòng)活潑的形式，但他們真正注重的不是什么形式，而是內(nèi)容。為什么高水平的報(bào)告學(xué)生愛聽？為什么高質(zhì)量的課學(xué)生愛上？就是因?yàn)閮?nèi)容，聽了有收獲。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在考慮多種多樣方法的同時(shí)，要認(rèn)真考慮教育內(nèi)容是否有針對(duì)性，有沒有吸引力，信息量是否豐富等。否則活動(dòng)形式再新穎獨(dú)特，也會(huì)變成形式主義。高校思想政治教育要把思想性與知識(shí)性融為一體，強(qiáng)調(diào)以知識(shí)為載體，從“寓教于樂”、“寓教于情”向“寓教于文”擴(kuò)展。

2．理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生自律能力。“道德的形成和發(fā)展是個(gè)體理智選擇的結(jié)

果，道德的發(fā)生、發(fā)展與個(gè)體智慧的發(fā)展是平行的，是相互制約的、相互影響的?！?/p>

（1）現(xiàn)代教育的理論及實(shí)踐證明，道德發(fā)展的過程實(shí)際上是一個(gè)借助自己的智慧，努力探索，不斷建構(gòu)，從而達(dá)到自主、自覺的過程。如果學(xué)生被迫順從學(xué)校和教師的要求，其行為不可能持久，更不可能把道德要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人品德。所以我們要把思想政治教育過程組織成為引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)地進(jìn)行的活動(dòng)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自律能力。學(xué)?！皟烧n”教學(xué)要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，由“滿堂灌”向啟發(fā)式、討論式、研究式轉(zhuǎn)變，針對(duì)社會(huì)上熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的道德能力。學(xué)?？山Y(jié)合教學(xué)，組織參加各種各樣的課外活動(dòng)，如組織讀書報(bào)告會(huì)、辯論會(huì)、競(jìng)技比賽、社團(tuán)文化藝術(shù)等活動(dòng)。也可組織學(xué)生走出校門，接觸社會(huì)。利用假期時(shí)間進(jìn)行社會(huì)考察、科技服務(wù)、智力扶貧等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐來提高認(rèn)識(shí)，鍛煉能力。

3．細(xì)化教育和管理方法。隨著學(xué)校思想政治教育工作從模式化、生活化轉(zhuǎn)變，教育和管理方法就不能大而化之，必須堅(jiān)持深入細(xì)致的工作作風(fēng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育不能居高臨下地訓(xùn)人，不能采取強(qiáng)制的辦法。教育中必須尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。與學(xué)生隨時(shí)保持心靈的溝通，了解他們的心態(tài)、情緒和思想，精心疏導(dǎo)，做到潤(rùn)物無聲。

四.創(chuàng)新高校思想政治教育的途徑

高校要認(rèn)真貫徹落實(shí)江澤民同志關(guān)于“要重視和充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使思想政治工作提高實(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力”的重要指示，按照“積極發(fā)展，加強(qiáng)管理，趨利避害，為我所用”的原則，主動(dòng)迎接互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思想政治工作提出的新挑戰(zhàn)，大力推進(jìn)高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作。

1、構(gòu)筑高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，開創(chuàng)高校學(xué)生思想政治工作新局面。網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)造了一種全新的教育環(huán)境，使傳統(tǒng)的思想政治工作方法確實(shí)受到了巨大沖擊，因此，我們必須變被動(dòng)防御為主動(dòng)占領(lǐng)，必須搶占網(wǎng)上思想政治教育的制高點(diǎn)，構(gòu)筑網(wǎng)上精神家園。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作是實(shí)現(xiàn)高校思想政治工作全員化、全程化、全方位、新格局的有效途徑。

2.開辟“思想政治教育”課堂，學(xué)校思想政治工作者利用網(wǎng)絡(luò)，交換、傳輸包括文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、動(dòng)畫等形式的思想政治教育信息，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行教育、激勵(lì)和引導(dǎo)。在校園網(wǎng)設(shè)立網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上團(tuán)校、新聞時(shí)事、素質(zhì)教育、專家論壇、心理健康教育、普法園地等一流板塊，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的趣味性、形象性、直觀性的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)優(yōu)于普通課堂教學(xué)。

3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙面刃”，它給大學(xué)生帶來了種種好處，也伴隨著帶來了負(fù)面影響。一些錯(cuò)誤的信息和不良的思想對(duì)大學(xué)生得學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不良的影響。由于他們的閱歷有限，好奇心強(qiáng)，求知欲望旺，接受新事物快，容易受到影響，由欣賞到認(rèn)同，有無意模仿到有意識(shí)的追求。一些大學(xué)生自控力弱，往往出于好奇和沖動(dòng)的心理，刻意尋求色情暴力信息，長(zhǎng)期沉迷于互聯(lián)網(wǎng)中，導(dǎo)致道德意識(shí)弱化，形成人格發(fā)展障礙，甚至走上不歸路?，F(xiàn)實(shí)生活中的大量事實(shí)讓我們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的思想道德形成了強(qiáng)烈的沖擊，也意識(shí)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的重要性。學(xué)校在充分利用網(wǎng)絡(luò)手段的同時(shí)，要運(yùn)用技術(shù)、行政和法律手段，加強(qiáng)校園網(wǎng)管理，保證網(wǎng)上資料的科學(xué)性、思想性和政治性。要提高思想政治教育工作人員的素質(zhì)，熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能知識(shí)，擔(dān)負(fù)起網(wǎng)絡(luò)

（監(jiān)控的責(zé)任。督導(dǎo)青年大學(xué)生健康上網(wǎng)。

高等院校培養(yǎng)的人才是未來社會(huì)中十分重要的群體，他們的素質(zhì)對(duì)民族素質(zhì)的提高和民族凝聚力的加強(qiáng)具有十分重要的意義。因此，培養(yǎng)既有創(chuàng)新的能力和較高的科學(xué)人文素質(zhì)、又有堅(jiān)定地走建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念、有熱愛祖國(guó)、報(bào)效國(guó)家的崇高志向、有辨別是非、抵御腐朽思想文化能力的現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人，是高等學(xué)校的戰(zhàn)略任務(wù)，也是學(xué)校的根本任務(wù)。為把這一根本任務(wù)落到實(shí)處，高校的思想政治教育工作必須做到與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

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第三篇：天水師范學(xué)院思想政治教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)

天水師范學(xué)院思想政治教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)

我校與天水師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與社會(huì)管理學(xué)院政教系有著長(zhǎng)期的教育實(shí)習(xí)合作關(guān)系，為該院思想政治教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)基地。雙方與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索適應(yīng)時(shí)代要求的教育實(shí)習(xí)新形式，在圓滿完成教育實(shí)習(xí)預(yù)定任務(wù)的前提下，實(shí)現(xiàn)了互惠互利。具體表現(xiàn)為以下方面：

一、合作雙方簽訂協(xié)議，明確約定了責(zé)、權(quán)、利及合作期限，擬定建設(shè)規(guī)劃，制定相關(guān)文件，形成了明晰而長(zhǎng)效的合作機(jī)制，保證了合作的規(guī)范有序進(jìn)行，預(yù)防了誤解和矛盾的產(chǎn)生。

二、我校充分利用天水師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)基地專項(xiàng)資金支持，并自籌資金，為教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生提供居住、就餐、辦公、試講的條件和場(chǎng)所，確保了教育實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

三、天水師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與社會(huì)管理學(xué)院與我校建立工作聯(lián)系制度，加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)的改革與研究，制定思想政治教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)大綱、思想政治教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)操作規(guī)程，形成了健全的教育實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系。每屆學(xué)生教育實(shí)習(xí)結(jié)束后，都要征求我校各方面的意見和建議，進(jìn)行綜合的調(diào)查、評(píng)價(jià)與分析工作，將反饋信息作為其教學(xué)和管理改革的參考依據(jù)，每屆學(xué)生教育實(shí)習(xí)質(zhì)量都有明顯提高。

四、為將教育實(shí)習(xí)對(duì)我校的負(fù)面影響降低到最小程度，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)管理學(xué)院政教系每次借教育實(shí)習(xí)之機(jī)，思想政治學(xué)科教學(xué)論教師都要面向我校思想政治課教師舉辦有關(guān)本學(xué)科改革和發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)方面的講座，開拓了我校教師的視野。同時(shí)，與我校教師就教學(xué)改革、教學(xué)研究深入座談交流，并指導(dǎo)教師撰寫教研論文，共同申報(bào)關(guān)于教育實(shí)習(xí)改革方面的研究課題，并已獲準(zhǔn)立項(xiàng)。目前我校思想政治課教師科研意識(shí)較之以前明顯增強(qiáng)，多次在縣、市級(jí)論文比賽中獲獎(jiǎng)；教學(xué)方法趨于靈活新穎，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，思想政治課會(huì)考成績(jī)名列全縣前茅。我們切實(shí)感受到，是教育實(shí)習(xí)給我們注入了活力，提供了動(dòng)力，使我們足不出校

便獲得了學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)。教育實(shí)習(xí)已由以前的中小學(xué)單向奉獻(xiàn)和付出，變成了目前的互利共贏，深受我校師生歡迎。

五、天水師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與社會(huì)管理學(xué)院政教系不斷豐富教育實(shí)習(xí)內(nèi)涵，力求實(shí)現(xiàn)最大綜合效益。每屆學(xué)生教育實(shí)習(xí)時(shí)，都有新分配教師隨隊(duì)見習(xí)。他們既協(xié)助帶隊(duì)教師日常管理，又觀摩中學(xué)思想政治課教師教學(xué)，了解中學(xué)生學(xué)習(xí)情況及思想狀況。由于這些新教師真切地看到了社會(huì)所需求的人才規(guī)格，明白了服務(wù)對(duì)象的現(xiàn)狀，因此，在今后的教學(xué)中將更有針對(duì)性。作為基層用人單位，我們對(duì)這種鍛煉高校師資的方法非?？隙ê屯瞥纾J(rèn)為有利于強(qiáng)化師范院校教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，縮短新教師的成熟周期，更快適應(yīng)將來的職業(yè)要求。

六、天水師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與社會(huì)管理學(xué)院政教系重視汲取中學(xué)優(yōu)秀思想政治課師資的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，每年定期邀請(qǐng)我校有關(guān)教師為即將參與教育實(shí)習(xí)的學(xué)生示范教學(xué)，介紹中學(xué)思想政治課改革現(xiàn)狀及趨勢(shì)，增強(qiáng)了校內(nèi)學(xué)習(xí)效果，保證了思想政治教育專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)時(shí)較之其他專業(yè)學(xué)生，發(fā)展全面，適應(yīng)能力強(qiáng)，進(jìn)步快。

總之，在與天水師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與社會(huì)管理學(xué)院政教系思想政治教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的合作中，我們既履行了自己應(yīng)盡的義務(wù)，同時(shí)也從中受益。這種合作模式對(duì)擺脫目前師范院校教育實(shí)習(xí)難的困境是大膽有益的嘗試，有較大的推廣價(jià)值。我們將以此為基礎(chǔ)，密切合作，共同探索，為繼續(xù)完善教育實(shí)習(xí)模式做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

成縣第四中學(xué)

2007年4月5日

第四篇：如何強(qiáng)化思想政治教育效果

運(yùn)用“五小”教育方法 強(qiáng)化部隊(duì)思想政治教育效果

**縣公安消防大隊(duì)因地因時(shí)制宜，充分挖掘機(jī)動(dòng)靈活的“五小”載體，確保了部隊(duì)思想政治教育效果。

一是因地制宜，積極開辟“小課堂”。以部門、大（中）隊(duì)、班為單位，層層分化，開辟教育“小課堂”，充分調(diào)動(dòng)各層級(jí)教育主動(dòng)權(quán)，實(shí)現(xiàn)“同頻共振”。牢固樹立“現(xiàn)場(chǎng)即課堂”理念，采用“辯論式”、“問答式”、“互動(dòng)式”等教學(xué)法，把授課與討論相結(jié)合，不斷活躍“小課堂”氣氛，有效緩解執(zhí)勤壓力。

二是見縫插針，充分利用“小時(shí)間”。針對(duì)當(dāng)前滅火執(zhí)勤、監(jiān)督執(zhí)法任務(wù)重的特點(diǎn)，變集中教育為分散教育、變“教育大餐”為“教育快餐”，化整為零，突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)，合理有效利用“小時(shí)間”，建立集中教育“三個(gè)半小時(shí)”制度，即執(zhí)勤執(zhí)法間隙半小時(shí)開展教學(xué)、午休前半小時(shí)組織自學(xué)推薦篇目、晚飯后半小時(shí)討論交流心得。

三是打破格局，大力培養(yǎng)“小教員”。積極創(chuàng)新集中教育小教員選拔任用機(jī)制，通過“個(gè)人報(bào)名、組織審核、試講試聽”等環(huán)節(jié)，廣泛選拔“小教員”，通過集中培訓(xùn)、以老帶新等形式，加強(qiáng)對(duì)“小教員”備課、授課、答疑、輔導(dǎo)能力培訓(xùn)，力求效果明顯。

四是以人為本，定期收集“小紙條”。堅(jiān)持發(fā)揮官兵主人翁作用，開展“問題個(gè)人查、措施大家想、難題共同解”活動(dòng)，以“小紙條”形式廣泛征集意見建議，及時(shí)反映思想困惑和實(shí)際困難。定期收集整理官兵心得體會(huì)、剖析材料，引導(dǎo)官兵廣泛討論，提出整改措施，力爭(zhēng)達(dá)到“人人抓教育、個(gè)個(gè)有收獲”的目的。

五是立足經(jīng)常，精心制作“小課件”。針對(duì)官兵自學(xué)不便和補(bǔ)課難的問題，立足教育內(nèi)容和單位實(shí)際，精心制作教育“小課件”，在全市范圍內(nèi)進(jìn)行交流展評(píng)，既方便了官兵課下自學(xué)鞏固，又有效解決了公差勤務(wù)人員補(bǔ)課難的問題，受到官兵普遍好評(píng)。

第五篇：高校思想政治教育調(diào)查報(bào)告

高校思想政治教育理論課教學(xué)效果調(diào)查報(bào)告

目錄

一、引言--------------------1

二、摘要-------------------2

三、調(diào)查技術(shù)和樣本描述----3

四、調(diào)查分析---------------4

五、結(jié)論、建議和局限--------11

六、附錄---------------------13

一、引言：

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,是當(dāng)前全社會(huì)共同關(guān)注的一個(gè)時(shí)代課題。為了客觀真實(shí)地了解當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀,增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和提高大學(xué)生的思想政治教育水平,我們進(jìn)行了此次的調(diào)研活動(dòng)。在確定了我們的調(diào)研目的之后，我們通過收集二手資料、會(huì)議討論等方法得到了許多有關(guān)思想政治教育理論課教學(xué)情況的有用信息，充分了解完這些信息后，我們以此為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷作為調(diào)研資料收集的工具。為了保證調(diào)研的有效性、真實(shí)性和合理性，此次問卷調(diào)查我們選用分層抽樣的方法共發(fā)放了165份問卷（包括99份紙質(zhì)問卷和66份網(wǎng)絡(luò)問卷），回收150份有效問卷，并對(duì)這150份有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)編碼、錄入，通過對(duì)得出問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，我們驗(yàn)證了之前的一些結(jié)論。比如：學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容取決于社會(huì)熱點(diǎn)事實(shí)還有社會(huì)民生更感興趣，教師自身的素質(zhì)對(duì)于影響教學(xué)效果占很大的因素，教學(xué)方式的改變對(duì)提高教學(xué)效果有很大作用等。接下來我們將在我們的正文部分具體的闡述此次的調(diào)研結(jié)果。

二、摘要

（一）調(diào)研背景： 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,是當(dāng)前全社會(huì)共同關(guān)注的一個(gè)時(shí)代課題。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視高校學(xué)生思想教育工作。

大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來。要使大學(xué)生成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)。只有真正把這項(xiàng)工作做好了，才能確保黨和人民的事業(yè)代代相傳、長(zhǎng)治久安。

但是目前一些高校政治理論課的美譽(yù)度偏低，處于“三不太滿意”狀態(tài)：即領(lǐng)導(dǎo)不太滿意、學(xué)生不太滿意、教師自己也不太滿意。大學(xué)生的思想政治理論課程學(xué)習(xí)效果令人擔(dān)憂。第一、多數(shù)學(xué)生覺得當(dāng)前思想教育課的理論知識(shí)過多，內(nèi)容枯燥，難以激發(fā)興趣；第二、高校在教學(xué)管理與大學(xué)生思想政治教育等工作方面沒有有效的措施，一些教師思想理論水平跟不上、缺乏專業(yè)素養(yǎng)；第三、思想政治類課程缺乏有效的教學(xué)方式，大多都是純理論課，造成臺(tái)上老師捧著教材照本宣科、臺(tái)下學(xué)生打瞌睡、玩手機(jī)、看課外書等這樣的課堂生態(tài)。種種原因致使高校學(xué)生思想政治教育成為高等教育的致命瓶頸。面對(duì)這些問題，高校需要通過怎樣的改變才能提高思想政治課的教學(xué)效果成為此次調(diào)研的目的所在，為了真實(shí)的了解政治理論課的教學(xué)效果情況，我們開展了此次調(diào)研，并通過對(duì)調(diào)查問卷得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)上述的問題做出了一個(gè)客官的結(jié)論性判斷。

（二）、調(diào)研目的和調(diào)查內(nèi)容

此次調(diào)研的目的是為了通過分析高校思想政治教育理論課的教學(xué)效果情況，得出能夠提高教學(xué)效果的建議，從而用以提高思想政治課的教學(xué)效果。因此我們所要了解的核心問題是:

1、教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的影響情況；如了解學(xué)生對(duì)于當(dāng)前思想政治課教學(xué)內(nèi)容的感受、喜歡什么樣的教學(xué)內(nèi)容還有希望的教學(xué)內(nèi)容是怎樣的等：

2、教師素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的影響情況；如了解學(xué)生對(duì)當(dāng)前思想政治教師的看法、什么樣的教師會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣、教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)等；

3、教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的影響情況；如了解學(xué)生對(duì)于當(dāng)前思想政治課教學(xué)方式的感受、喜歡什么樣的教學(xué)方式等；

4、教學(xué)內(nèi)容、教師素質(zhì)、教學(xué)方式等對(duì)學(xué)生的影響程度對(duì)比；如影響教學(xué)效果的因素的優(yōu)先排序。

5、學(xué)生所希望的思想政治課應(yīng)該怎樣；如學(xué)生對(duì)提高高校思想政治課的教學(xué)效果的建議。

三、調(diào)查技術(shù)和樣本描述：

（1）調(diào)查對(duì)象：

此次調(diào)查確定調(diào)查對(duì)象為福建師范大學(xué)08、09、10級(jí)的所有在校學(xué)生，調(diào)查單位為福建師范大學(xué)08、09、10級(jí)部分學(xué)生。

（2）問卷設(shè)計(jì)：

我們通過從書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、向老師咨詢等地方收集過去的歷史資料，對(duì)思想政治課做了充分了解，通過結(jié)合所收集的二手資料信息，小組之間開展了激烈的討論并不斷修改問卷，最終在老師的建議和修改下我們的問卷主要分為：什么是教學(xué)效果、教學(xué)氣氛、影響教學(xué)效果的因素以及如何提高教學(xué)效果這四個(gè)方面。

（3）調(diào)查方法和正式調(diào)研：

我們所采取的調(diào)查方法有兩種：

1、留置調(diào)查法（即到不同宿舍發(fā)放問卷）

2、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法（通過網(wǎng)絡(luò)問卷進(jìn)行調(diào)查）因此我們的問卷將會(huì)有紙質(zhì)版和電子版。為確保樣本的代表性、合理性及樣本性的精確程度，此次調(diào)查時(shí)采用分層抽樣方法，確保調(diào)查對(duì)象的年級(jí)能有一個(gè)合理的比例。在確定我們的調(diào)查方法后，我們把此次調(diào)查樣本容量確定為165人。每個(gè)年級(jí)各55人。之后我們進(jìn)行了問卷的發(fā)放。（包括書面的問卷99份，網(wǎng)絡(luò)問卷66份）

（4）樣本有效性檢驗(yàn)和數(shù)據(jù)的處理

正式調(diào)研后我們對(duì)回收的問卷進(jìn)行了檢查，問卷填寫不完整或?qū)芜x題多選，多選題單選等的可作為廢卷。由于大部分調(diào)查學(xué)生配合度較好，問卷題目得到良好的控制，此次調(diào)查我們回收了165份問卷，回收率是100%，有效問卷是 150份，問卷有效率是90.9%。之后我們對(duì)問卷每一個(gè)問題的所有問項(xiàng)進(jìn)行分類編碼，運(yùn)用excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入同時(shí)運(yùn)用excel制作了相關(guān)的圖表從而更清楚的分析數(shù)據(jù)。

四、調(diào)查分析

首先讓我們來看下學(xué)生們對(duì)于教學(xué)效果的認(rèn)識(shí)：

圖一：大學(xué)生對(duì)于教學(xué)效果的認(rèn)知

觀察圖一，我們可以看出學(xué)生們認(rèn)為的教學(xué)效果主要是：學(xué)生基本能夠掌握教學(xué)課程的知識(shí)，學(xué)生能夠積極的參與學(xué)習(xí)以及學(xué)生自身能夠在學(xué)習(xí)中得到樂趣，而不是注重學(xué)生能在相關(guān)考試中取得較好的成績(jī)，可見，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生更希望看到的是自身能在學(xué)習(xí)中積極參與，得到樂趣的同時(shí)掌握相應(yīng)的知識(shí)。好的教學(xué)效果對(duì)于學(xué)生的自身興趣的提升是有很大的幫助的，因此我們不能單單從表面上的學(xué)生成績(jī)好壞來判斷教學(xué)效果的好壞。

接下來，我們將著重從教學(xué)內(nèi)容，教師素質(zhì)還有教學(xué)方式這三個(gè)大點(diǎn)對(duì)于教學(xué)效果的影響進(jìn)行分析。

1、教學(xué)內(nèi)容：

首先，是我們的教學(xué)內(nèi)容方面，高校學(xué)生接觸的主要思想政治課有：思想道

德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思基本主義哲學(xué)、形式與政策、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想等，這些課程的內(nèi)容大多都是以純理論性內(nèi)容為主的，根據(jù)我們調(diào)查的數(shù)據(jù)，有55.3%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的教材內(nèi)容理論知識(shí)過多，不貼近實(shí)際的生活，枯燥無味。23.3%的學(xué)生認(rèn)為教材的內(nèi)容和以前沒有什么變化，未能與時(shí)俱變化。8.0%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的教材內(nèi)容太過深?yuàn)W，難以理解。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可見有86.6%的學(xué)生對(duì)當(dāng)前的教材內(nèi)容是不滿意的。在思想政治課的教材內(nèi)容方面，62.0% 的學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)比較感興趣，30.7%的學(xué)生對(duì)社會(huì)民生感興趣，僅有7.3%是比較喜歡理論類知識(shí)的。從這些數(shù)據(jù)我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，思想政治課程的教材內(nèi)容需要做適當(dāng)?shù)母淖?，要多從學(xué)生的興趣點(diǎn)，也就是事實(shí)熱點(diǎn)和社會(huì)民生入手。

圖二：大學(xué)生希望的教學(xué)內(nèi)容

圖二可以看出學(xué)生所希望的教學(xué)內(nèi)容主要集中在熱點(diǎn)社會(huì)問題和大學(xué)的學(xué)習(xí)生活方面，同時(shí)也希望教材內(nèi)容能夠與時(shí)俱進(jìn)，做到有典型性和真實(shí)性，教材內(nèi)容的問題設(shè)置也需要層次性不要太抽象。思想政治的內(nèi)容對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有很大的作用，因此把握教材內(nèi)容，把握學(xué)生的興趣所在，將成為教材內(nèi)容提高教學(xué)效果的突破口。篇二：大學(xué)思想政治理論課調(diào)查報(bào)告

關(guān)于河南師范大學(xué)本科學(xué)生對(duì)思想政治理論課

教與學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

摘要:我校大學(xué)生在校就讀的四年中，要先后學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義概論》、《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》和《形勢(shì)與政策》等思想政治理論課程。這些課程在對(duì)提高我校大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)法律意識(shí)和道德修養(yǎng)，促進(jìn)正確分析歷史現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)形勢(shì)的能力，把握黨和國(guó)家大政方針等方面都有很大的幫助?？梢哉f，這是一套體系完整且不可或缺的思想政治理論課程。針對(duì)我校學(xué)生對(duì)這套課程的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)情況，我們小組進(jìn)行了一次全校性的問卷調(diào)查。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果、教育現(xiàn)狀

一、調(diào)查目的了解我校本科生對(duì)思想政治教育系列課程的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)情況，并分析形成的原因及應(yīng)對(duì)措施。

二、調(diào)查對(duì)象及其一般情況

調(diào)查對(duì)象：河南師范大學(xué)2010級(jí)、2009級(jí)、2008級(jí)和2007級(jí)大學(xué)本科生。

一般情況：所有調(diào)查對(duì)象都是在河南師范大學(xué)東校區(qū)或西校區(qū)就讀的河南師范大學(xué)四年制本科生。本身都對(duì)思想政治課程有一定學(xué)習(xí)和認(rèn)知。

三、調(diào)查方式

本次調(diào)查采取分層隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式，分別在四個(gè)年級(jí)中進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查。每年級(jí)隨機(jī)分發(fā)30份調(diào)查問卷，每份共21個(gè)選擇題，由學(xué)生本人自主填寫。采取當(dāng)場(chǎng)填寫并當(dāng)場(chǎng)回收的方式，各年級(jí)發(fā)放并回收30份，總共為120份，回收率和有效問卷率均為100%。而且，在各年級(jí)學(xué)生的選擇中，我們也注重了對(duì)性別與院系的區(qū)分。男生共19名，女生共101名，男女比例約為1:5。并將全體學(xué)生分為文科、理科和藝體三類，文科專業(yè)學(xué)生共52名，理科專業(yè)學(xué)生共49名，藝體專業(yè)學(xué)生共19名，三者比例約為5:5:2。這樣就保證了樣本具有科學(xué)的代表性和真實(shí)性，能夠反映全體學(xué)生的真實(shí)狀況，為后面的科學(xué)分析打下了基礎(chǔ)。

四、調(diào)查時(shí)間 2010年12月1日（星期三）——2010年12月10日（星期五）。

共為期十天。

五、調(diào)研時(shí)間內(nèi)所做工作

本次調(diào)查共分三個(gè)階段，具體工作如下： 1、12月1日至12月3日，我小組查閱了相關(guān)資料，如調(diào)查問卷的制作、調(diào)查報(bào)告的撰寫等，并在集體商定調(diào)研方向之后，制定出合理的調(diào)查問卷。2、12月4日至12月8日，我小組完成了調(diào)查問卷的打印、發(fā)放、回收和統(tǒng)計(jì)工作，形成了第一手資料。3、12月9日至12月10日，經(jīng)我小組集體討論之后，完成調(diào)查報(bào)告的撰寫工作。

六、小組內(nèi)的分工情況

1、由###和###同學(xué)負(fù)責(zé)制定調(diào)查問卷。

2、由###和###同學(xué)負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的發(fā)放、回收和統(tǒng)計(jì)工作。

3、由

#####同學(xué)負(fù)責(zé)調(diào)查報(bào)告的具體格式和文字工作。

七、調(diào)查內(nèi)容

1、學(xué)生對(duì)高校開設(shè)思想政治課程的態(tài)度；

2、學(xué)生對(duì)思想政治課課堂學(xué)習(xí)的感受；

3、教師在教學(xué)的作用與效果；

4、學(xué)習(xí)思想政治課程中遇到的一些問題；

5、對(duì)思想政治一系列課程的教學(xué)方法認(rèn)識(shí)及意見；

八、調(diào)查結(jié)果

我們就問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下:

1、當(dāng)代大學(xué)生是否很需要加強(qiáng)思想政治理論培養(yǎng)：四個(gè)年級(jí)中，有76.66%的同學(xué)認(rèn)為很有必要；20.00%的同學(xué)認(rèn)為可有可無；3.33%的同學(xué)認(rèn)為沒有必要。

2、在高校開設(shè)大學(xué)生政治思想理論課程的必要性：有50.00%的學(xué)生認(rèn)為十分有必要也很重要。43.33%的學(xué)生認(rèn)為不必要也不重要。3.33%的同學(xué)認(rèn)為有一定意義但不像老師說的那么重要。其余3.33%的學(xué)生認(rèn)為開不開無所謂。

3、自己對(duì)思想政治課程的感受：16.67%的學(xué)生認(rèn)為很喜歡這門課程，原因主要有老師講的好和教材選材搭檔合適。73.33%的同學(xué)認(rèn)

為課程一般，他們大部分表現(xiàn)為只是聽聽課不做筆記。剩下的學(xué)生主要是因?yàn)榇蟀嗍谡n而不喜歡這門課。

4、對(duì)中共中央下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》了解：有90.00%的學(xué)生對(duì)此不了解。剩下的學(xué)生則知之甚少。沒有十分熟悉的學(xué)生。

5、對(duì)政治課的印象：有超過一半的學(xué)生認(rèn)為講的是大道理，但缺少一定的實(shí)際。有16.67%的學(xué)生認(rèn)為自己受益匪淺。其余的學(xué)生則主要側(cè)重于記憶和背誦。

6、政治老師上課特點(diǎn)：70.00%的學(xué)生認(rèn)為老師經(jīng)?；蛴袝r(shí)候會(huì)舉出日常生活中的例子激勵(lì)學(xué)生自己。超過73.33%的學(xué)生選擇喜歡自己的政治老師。46.67%的學(xué)生認(rèn)為老師為人師表，方法恰當(dāng)，很受歡迎。46.67%的學(xué)生認(rèn)為老師雖然沒有特別方法但是受人尊敬。只有 6.67%的學(xué)生對(duì)老師有些反感，主要原因在于教學(xué)方法。

7、政治課堂上遇到的問題：36.67%的學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容雖然很重要，但是實(shí)際上運(yùn)用不夠強(qiáng)。有23.33%的學(xué)生感到內(nèi)容枯燥難懂。16.67%的學(xué)生認(rèn)為老師上課呆板單一。有36.67%的學(xué)生認(rèn)為不感興趣，聽不進(jìn)去。

8、老師上課缺乏吸引力的原因是：53.33%的學(xué)生認(rèn)為是教學(xué)方法單一，難以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有30.00%的學(xué)生認(rèn)為老師的語言表達(dá)缺乏感染力，導(dǎo)致課堂沉悶。有10.00%的學(xué)生認(rèn)為是由于理論功底欠缺。有6.67%的學(xué)生認(rèn)為是由于性別，年齡等其他方面的原因。

9、對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育的態(tài)度：56.67%的學(xué)生認(rèn)為通過適當(dāng)?shù)男问胶头绞娇梢越邮堋?6.67%的學(xué)生認(rèn)為十分贊成，很有必要。只有6.67%的學(xué)生認(rèn)為無可必要。

10、對(duì)目前中國(guó)人的思想追求的看法：有50.00%的學(xué)生認(rèn)為是功利主義，30.00%的學(xué)生認(rèn)為是主觀為自己，客觀為他人。16.67%的學(xué)生認(rèn)為是利己主義。3.33%的學(xué)生認(rèn)為是為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

11、平時(shí)對(duì)思想政治教育課程的態(tài)度：63.33%的學(xué)生認(rèn)為通過適當(dāng)?shù)男问胶头绞娇梢越邮?。?6.67%的學(xué)生認(rèn)為很有必要。其余的認(rèn)為有一定的重要性。

12、上思想政治課程的目的是：53.33%的學(xué)生為了提高自己的思想政治素養(yǎng)。26.67%的學(xué)生為了要課程及格。有16.67的學(xué)生是為了增長(zhǎng)學(xué)識(shí)。有3.33%的學(xué)生認(rèn)為是為了自己將來找工作有用。

13、思想政治教育理論教學(xué)應(yīng)該采用的方法：60.00%的學(xué)生認(rèn)為

應(yīng)該采用互動(dòng)式。36.67%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該采用研討式。3.33%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該采用其他教學(xué)方式。沒有人希望采用灌輸式教學(xué)方式。

14、目前學(xué)校的思想政治教育工作狀況：46.67%的學(xué)生認(rèn)為不太切合實(shí)際，效果一般。36.67%的學(xué)生認(rèn)為脫離實(shí)際，效果不好。16.67%的學(xué)生認(rèn)為敷衍了事，沒有任何效果。沒有學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己的效果很好。

15、對(duì)思想政治理論課教學(xué)的意見和建議：有66.67%的學(xué)生認(rèn)為可以適當(dāng)?shù)亩嘁恍┥鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)。有53.33%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該提高老師的理論水平，講授多切合實(shí)際。有50.00%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。有33.33%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法和手段，多采用多媒體。有16.67%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該盡量采用小班教學(xué)的方法，以保證質(zhì)量。有3.33%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該有一些社會(huì)調(diào)研、課題小組等活動(dòng)。

九、調(diào)查體會(huì) 通過這次問卷調(diào)查，我們清楚地看到，我校所有本科階段的學(xué)生整體上對(duì)思想政治理論課程開設(shè)與學(xué)習(xí)是理解與接受的，而且在一定程度上是必不可少且十分必要的。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課程的過程中，認(rèn)識(shí)到了我國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必要性與緊迫性，堅(jiān)定了走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心與意志，樹立起了社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。許多學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這些課程，不僅僅是為了通過期末考試或者為以后的考研做準(zhǔn)備，而是為了真正理解我國(guó)的歷史與現(xiàn)實(shí)，認(rèn)清社會(huì)上存在的種種是是非非與觀點(diǎn)論調(diào)，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，在偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)建我們的幸福生活和和諧社會(huì)，增強(qiáng)我們的綜合國(guó)力，提升我們的國(guó)際影響力與競(jìng)爭(zhēng)力，從而實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

但是也應(yīng)看到，一部分學(xué)生對(duì)高校開設(shè)思想政治理論課程存在一定程度的偏見與誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)習(xí)這些早已在中學(xué)階段學(xué)習(xí)過的課程，是浪費(fèi)時(shí)間與精力的無意之舉。更有甚者認(rèn)為，與其把這些寶貴的時(shí)間用在聽無聊的政治宣講上，不如用來鉆研一下專業(yè)知識(shí)或者多記幾個(gè)英語單詞。需要說明的是，這些認(rèn)識(shí)的存在，與學(xué)生對(duì)思想政治理論課程的認(rèn)識(shí)有關(guān)，也與教師的教學(xué)方式與教學(xué)手段有關(guān)。一些教師的教案內(nèi)容陳舊，多年未給予過更新，不能很好的適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。還有一些教師，僅采用單一的填鴨式教學(xué)模式，無法在課堂上與學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。學(xué)生明顯對(duì)某些教學(xué)內(nèi)容難以理解，但教師依然按既定教學(xué)提綱授課，而不考慮學(xué)生的感受，逐漸使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生反感，無法達(dá) 到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

針對(duì)以上問題，有以下建議供參考：

1、對(duì)學(xué)生，要端正態(tài)度，擺正認(rèn)識(shí)，真正把思想政治理論課程的學(xué)習(xí)重視起來。改正以前的錯(cuò)誤觀念，避免隨大流——?jiǎng)e人不去上課我也不去。認(rèn)真聽講，做好課堂筆記，把握課程要點(diǎn)，弄懂學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從課堂上學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)。尤其要注意是，要把課堂與書本知識(shí)同社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，用理論去指導(dǎo)我們的工作與生活，完善我們的人生，提升我們的境界，做一個(gè)全面發(fā)展的合格社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人。

2、對(duì)教師，要改進(jìn)教學(xué)方式，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽課積極性。要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，提高學(xué)生的出勤率，排除有礙教學(xué)的各種因素。要改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方式，全面考察學(xué)生的知識(shí)掌握水平與應(yīng)用能力，而不僅僅依據(jù)期末考試成績(jī)，要注重平時(shí)的考察。要注重開展靈活多樣的授課方式，加強(qiáng)師生互動(dòng)，做到教學(xué)相長(zhǎng)，使學(xué)生不再感到學(xué)習(xí)思想政治理論課的枯燥無味。

總之，搞好大學(xué)生的思想政治理論課程教學(xué),不僅具有現(xiàn)實(shí)重要性，而且具有客觀必要性。不論教師還是學(xué)生，都要真正重視它，一起努力把它的積極作用發(fā)揮出來!----附錄---關(guān)于思想政治理論課教與學(xué)狀況的調(diào)查問卷

為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)素質(zhì)化，加強(qiáng)思想政治課教學(xué)的實(shí)效性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，請(qǐng)你協(xié)助這次調(diào)查。本問卷為匿名調(diào)查，調(diào)查結(jié)果僅供研究之用，非常感謝你的合作。

院系：________ 年級(jí)：________ 性別：________

1、你認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生是否很需要加強(qiáng)思想政治理論培養(yǎng)_______ a、很需要 b、可有可無 c、不需要 d、其他__________

2、你認(rèn)為在高校開設(shè)思想政治理論課課程是否重要和必要________ a、很必要也很重要 b、不必要也不重要 c、有一定意義，但不像教材和老師說的那樣重要 d、開不開無所謂 e、說不清

3、你喜歡上思想政治理論課嗎？_________ a、喜歡（須回答第4題）b、一般（跳至第6題）c、不喜歡（須回答第5題）篇三：大學(xué)生思想政治調(diào)研報(bào)告

大學(xué)生思想政治調(diào)研報(bào)告

學(xué) 校

院 系

班 級(jí)

姓 名

學(xué) 號(hào)

許昌學(xué)院

歷史文化與旅游學(xué)院 11級(jí)旅游管理專升本

李奇

0308110138 ： ： ： ： ：

中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，這充分表明了我們黨和政府對(duì)大學(xué)生思想政治工作的關(guān)心和重視。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，事關(guān)廣大青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，事關(guān)國(guó)家和民族的前途與命運(yùn)，是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程、民心工程、希望工程和社會(huì)工程，影響深遠(yuǎn)，意義重大。大學(xué)生思想政治狀況的積極或者消極直接反映了所在高校思想政治工作開展的效果如何。如果學(xué)生對(duì)大學(xué)生生活持一種積極向上、奮勇拼搏、樂觀開懷的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，那么高校的思想政治工作就做的非常成功，取得很好的育人效果。眾所周知，大學(xué)四年是人生從校園走入社會(huì)最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時(shí)期，學(xué)生能夠成才，能否很好的適應(yīng)社會(huì)，創(chuàng)造奇跡都要看大學(xué)四年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的能否正確的樹立和引導(dǎo)。

許昌學(xué)院現(xiàn)有在校生18700余人.近年來學(xué)院黨委十分關(guān)心大學(xué)生思想政治教育工作，多次深入學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)掌握情況，采取多種行之有效的方法解決問題。這次調(diào)研本著解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的指導(dǎo)思想，以發(fā)放調(diào)查問卷、個(gè)別訪談的方式進(jìn)行，共發(fā)放問卷600份,回收有效問卷586份,其中年級(jí)的抽樣分布為:大一占8.4%,大二占38.5%,大三占41.9%,大四占11.2%；政治面貌的抽樣分布為:中共黨員占21.2%,共青團(tuán)員占77.5%。通過此次調(diào)研，深入分析了我院大學(xué)生思想狀況和特點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)了我院在大學(xué)生思想政治方面的主要經(jīng)驗(yàn)和取得的成績(jī)，查找工作中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，提出了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的思路和措施，現(xiàn)將情況報(bào)告如下：

（一）從調(diào)查分析來看，我院大學(xué)生的思想政治狀況總體呈現(xiàn)穩(wěn)定、健康、向上的良好態(tài)勢(shì)。他們熱愛祖國(guó)、關(guān)心政治，有明確的信仰和追求，具有很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，堅(jiān)持社會(huì)主義和集體主義價(jià)值導(dǎo)向，注重人生的意義和價(jià)值，渴望為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

1、政治上趨于成熟、理性，信仰取向積極、進(jìn)步。調(diào)查顯示，92.6%的同學(xué)認(rèn)為“中國(guó)共產(chǎn)黨有能力領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興”，對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)高度認(rèn)同，充滿信心；非黨員同學(xué)中62.8%的學(xué)生有大學(xué)入黨的打算；82.2%的學(xué)生認(rèn)為入黨是出于促進(jìn)自身發(fā)展和為社會(huì)多做貢獻(xiàn)的需要；91%的黨員學(xué)生認(rèn)為自己比入黨前有進(jìn)步。

2、具有強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，普遍關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，在大是大非問題上有比較清醒的認(rèn)識(shí)。調(diào)查顯示,65.54%的學(xué)生非常企盼 黨的十八大勝利召開；92.5%的學(xué)生贊同“構(gòu)建和諧社會(huì)”；37.5%的學(xué)生認(rèn)為黨中央近年來反腐敗工作卓有成效；我院學(xué)生高度關(guān)注臺(tái)海局勢(shì)，通過各種形式表明自己的態(tài)度，94.6%的學(xué)生明確反對(duì)“臺(tái)灣獨(dú)立”，希望臺(tái)海問題能夠以和平、外交手段早日解決，應(yīng)該把精力集中到發(fā)展經(jīng)濟(jì)上，表現(xiàn)了我院學(xué)生理智的愛國(guó)熱情。在是否愿意去西部工作的問題上，50.2%的同學(xué)認(rèn)為自己有可能考慮到西部創(chuàng)業(yè)，為西部發(fā)展奉獻(xiàn)力量。

3、法制觀念在不斷增強(qiáng)，公眾意識(shí)不斷增強(qiáng)，遵守公共道德，懂得自律自愛。調(diào)查顯示，無論是見義勇為、義務(wù)獻(xiàn)血，還是遵守公共秩序、幫助弱勢(shì)群體等方面，我院學(xué)生都表現(xiàn)出較高的熱情，熱心參與的比例都超過90％。同時(shí)，隨著學(xué)歷層次的提高，處理個(gè)人與公眾關(guān)系問題的理性程度的也得到提高。

4、就“理想的大學(xué)生活是什么”的問題上，50.5%的人認(rèn)為要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)不斷提高，32.9%的人選擇學(xué)習(xí)和戀愛雙豐收，二者比例已經(jīng)反映出大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活理想的規(guī)劃和期望符合主流價(jià)值觀，并呈現(xiàn)積極向上的狀態(tài)。其中6.5%的小比例人認(rèn)為要好好玩，反映另一小群體與主流價(jià)值觀的偏離或背離，不符合大學(xué)生思想政治工作目標(biāo)的方向。作為高校從事思想政治工作的宗旨，應(yīng)該要讓這一小群體更好地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)大學(xué)、認(rèn)識(shí)人生。

5、就“你大學(xué)期間有目標(biāo)嗎”的問題上，有36.8%的人有目標(biāo)，并且一直為目標(biāo)而努力，19.1%的人有目標(biāo)但是沒有行動(dòng)，24.1%的人有計(jì)劃但是計(jì)劃一點(diǎn)點(diǎn)在變化，另外近20%的人沒有明確的計(jì)劃，一直在變。從數(shù)據(jù)來看，主流還是呈現(xiàn)比較好的發(fā)展趨勢(shì)，大部分人都有自己明確的計(jì)劃，只是計(jì)劃在執(zhí)行過程中有所不同。只有確立了明確的目標(biāo)，我們才會(huì)

更加努力去追求成功，創(chuàng)造奇跡。但是良好主流之外不外乎有惡性支流的存在，近20%的比例表示沒有計(jì)劃，渾渾噩噩度過大學(xué)生活，其狀況令人擔(dān)憂，長(zhǎng)期得不到有效引導(dǎo)和幫助，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展無益。因此，讓大學(xué)生樹立一種目標(biāo)取向，是成功的重要舉措。

（二）原因追溯 根據(jù)以上及個(gè)問題調(diào)查反映的結(jié)果來看，許昌學(xué)院學(xué)生的整體思想素質(zhì)水平還是值得肯定的，處于比較積極的狀態(tài)，也很好的反映了當(dāng)今我國(guó)思想政治工作長(zhǎng)期以來開展的重大成果，是“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀很好的體現(xiàn)。成績(jī)存在，但是依然有問題。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： 1.大學(xué)生本位主義色彩較濃，更注重自我的發(fā)展。本位主義的無端發(fā)展必然導(dǎo)致個(gè)人主義盛行，違背了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的宗旨和特點(diǎn)。2.功利主義思想嚴(yán)重，影響了學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確形成。大多數(shù)學(xué)生在做一件事情時(shí)總是要考慮到回報(bào)與所得。3.心理問題表現(xiàn)較為突出，得不到有效解決。大學(xué)生作為心理壓力高危人群，在心理壓力上表現(xiàn)較為明顯，各種各樣的問題層出不窮，很多問題一時(shí)得不到解決將導(dǎo)致學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的扭曲。

（三）我院大學(xué)生思想政治教育工作的主要做法和經(jīng)驗(yàn) 1.認(rèn)清形勢(shì)，明確任務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好學(xué)生思想政治工作的自覺性和緊迫感

我院堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”為指導(dǎo)，緊緊圍繞《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》的精神，不斷增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，緊密結(jié)合學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定的實(shí)際和師生員工的思想實(shí)際，研究新情況，解決新問題，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)加強(qiáng)思想理論建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)和陣地建設(shè)，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，狠抓落實(shí)，務(wù)求實(shí)效，努力調(diào)動(dòng)廣大師生員工的積極性和創(chuàng)造性，為學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定提供強(qiáng)有力的精神動(dòng)力、智力支持和思想保證。2.完善機(jī)制，制定措施，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)

建立健全學(xué)校思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。切實(shí)加強(qiáng)黨委對(duì)思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立由黨委書記主持，黨委副書記以及宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、組織部、學(xué)工部、保衛(wèi)部、工會(huì)等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人參加的思想政治工作聯(lián)席會(huì)議制度和許昌學(xué)院學(xué)生思想道德管理機(jī)構(gòu)，定期研究工作，部署任務(wù)，落實(shí)措施，協(xié)調(diào)力量，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，密切配合，黨政工團(tuán)齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。繼續(xù)落實(shí)“支部書記——輔導(dǎo)員（班主任）、支部黨員——學(xué)生干部（學(xué)生黨員）”的思想政治教育工作體系。黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部作為黨委主管思想政治工作的職能部門，根據(jù)學(xué)校的中心任務(wù)和師生的思想實(shí)際，制定計(jì)劃和工作制度，提出學(xué)校思想政治工作的任務(wù)，當(dāng)好黨委的參謀和助手。學(xué)校工會(huì)、共青團(tuán)等群團(tuán)組織，發(fā)揮橋梁和紐帶作用，根據(jù)自身特點(diǎn)做好師生員工思想政治工作。3.建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高素質(zhì)的思想政治工作隊(duì)伍。建立相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)生專職黨建工作隊(duì)伍。我院實(shí)行干部競(jìng)爭(zhēng)上崗擇優(yōu)任用工作中，各教學(xué)單位專門設(shè)置了分管黨務(wù)和學(xué)生思想政治教育工作的專職副書記崗位。這些專職副書記、專職學(xué)生輔導(dǎo)員是我院學(xué)生黨建工作和思想政治教育工作的穩(wěn)定隊(duì)伍。二是建立了一支“政治輔導(dǎo)員”隊(duì)伍。為學(xué)生配備了一支專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，并任命一批黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員擔(dān)任黨總支組織委員和學(xué)生黨支部書記。這些輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生思想政治工作的更快發(fā)展。按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的要求，加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)和“兩課”教師隊(duì)伍建設(shè)。加大學(xué)生思想政治工作的改革和發(fā)展力度，建立長(zhǎng)效考核激勵(lì)機(jī)制，考核結(jié)果與職務(wù)聘任、獎(jiǎng)懲、晉升掛鉤，在制度上解決好專職學(xué)生思想政治工作人員的職務(wù)和待遇。

（四）對(duì)我校思想政治建設(shè)的發(fā)展建議

1、加強(qiáng)校園宣傳輿論陣地建設(shè)。加強(qiáng)黨委對(duì)宣傳輿論工作的領(lǐng)導(dǎo)，緊密圍繞學(xué)校中心工作搞好輿論宣傳，牢牢掌握正確的輿論導(dǎo)向。由黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部主辦的《許昌學(xué)院報(bào)》，本著“以報(bào)育人”的思想，積極報(bào)道、宣傳院內(nèi)的重要新聞，在宣傳我院發(fā)展、凝聚師生精神方面起到了重要作用；《大學(xué)生報(bào)》、大學(xué)生廣播站傳遞著青春學(xué)子的理想與信念；學(xué)院論壇在抒發(fā)大學(xué)生的感想與觀點(diǎn)的同時(shí)，充分利用校園網(wǎng)的監(jiān)督作用，注重正確的政策導(dǎo)向，保持健康穩(wěn)定的校園、社會(huì)環(huán)境；院黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部發(fā)布了許昌學(xué)院?；?、校訓(xùn)，增強(qiáng)了師生員工的凝聚力和向心力。在院黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我院校園宣傳輿論陣地充分發(fā)揮著他們?cè)谒枷胝喂ぷ髦械姆e極作用。

2、實(shí)施心理健康教育工程，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)。學(xué)校注重加強(qiáng)心理健康教育研究，特別是對(duì)新生、貧困生、畢業(yè)生等特殊群體的心理問題格外關(guān)注。配備了專兼職教師，通過個(gè)別咨詢、團(tuán)體咨詢、電話咨詢以及網(wǎng)絡(luò)咨詢等，常年堅(jiān)持心理咨詢與輔導(dǎo)，積極探索與實(shí)踐心理健康教育活動(dòng)。通過對(duì)有心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)和疏導(dǎo)，使不少的同學(xué)消除了在學(xué)習(xí)、人際交往、戀愛、個(gè)性、情緒、專業(yè)、職業(yè)、人生諸問題上的茫然、困惑和不適，從而正確認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，樹立科學(xué)的人生態(tài)度和理想，以全面辯證的思維方式，開發(fā)潛能，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

3、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育。學(xué)院專門成立“就業(yè)指導(dǎo)中心”，采取多種形式和途徑，重視和加強(qiáng)畢業(yè)生思想教育與就業(yè)指導(dǎo)教育。積極為學(xué)生落實(shí)就業(yè)崗位創(chuàng)造條件。采取推薦、用人單位座談會(huì)，請(qǐng)專業(yè)人士做報(bào)告，優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)身說法，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立先就業(yè)后擇業(yè)的新觀念，激勵(lì)大學(xué)生發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗和敢于奉獻(xiàn)的崇高精神，到基層去鍛煉實(shí)踐，建功立業(yè)。高校思政工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的思想工程，因此必須長(zhǎng)久地堅(jiān)持不懈地做好思想政治工作。高校在教學(xué)科研的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確思想的培養(yǎng)，這樣才那個(gè)達(dá)到“育人”的效果，才能夠?yàn)樯鐣?huì)主義建設(shè)提供更多更優(yōu)秀的人才。篇四：2014大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告高校思想政治教育調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 高校思想政治教育

調(diào)查報(bào)告

特別提示：

1、上交報(bào)告時(shí)間：第三學(xué)期第1-3周，逾期不再接收?qǐng)?bào)告。

2、上交報(bào)告地點(diǎn)：東校區(qū)10教214室

3、社會(huì)實(shí)踐負(fù)責(zé)人：李萍老師，0716-8062173

4、上交要求：請(qǐng)各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)收齊，并按附表要求填寫各 班已交、缺交學(xué)生姓名。填寫好班長(zhǎng)聯(lián)系電話。各班交至本院、系學(xué)工辦。各院、系清點(diǎn)后統(tǒng)一交到馬克思主義學(xué)院。

5、武漢校區(qū)的社會(huì)實(shí)踐由各院系交武漢校區(qū)教學(xué)辦，請(qǐng)為

代收。注：（各班作業(yè)請(qǐng)用文件袋封裝，封面注明所在院，系，班）院(系)： 專

業(yè)：

班

級(jí)： 姓 名： 學(xué) 號(hào)：

馬克思主義學(xué)院制 2014年4月

說明及要求

一、根據(jù)長(zhǎng)江大學(xué)人才培養(yǎng)計(jì)劃，社會(huì)實(shí)踐是本、?？茖W(xué)生在校期間必須參加的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，本科生2學(xué)分，?？粕?學(xué)分。未取得規(guī)定學(xué)分者，必須重修。

二、本《社會(huì)實(shí)踐》調(diào)查的主題是：高校思想政治教育調(diào)查問卷，要求參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生本人填一份，并找其他各高校的同學(xué)填3份。

二、凡參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生，必須保證調(diào)查信息的真實(shí)性。調(diào)查結(jié)束后，根據(jù)調(diào)查情況，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真撰寫一篇調(diào)查報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于1500字。如發(fā)現(xiàn)調(diào)查信息失真或調(diào)查報(bào)告與調(diào)查信息不一致，成績(jī)?cè)u(píng)定為不及格。

三、在社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中，一定要遵守國(guó)家的法令和政策，遵守調(diào)查單位的規(guī)定，注意安全，文明實(shí)踐，杜絕有損學(xué)校聲譽(yù)和大學(xué)生形象的事件發(fā)生。

四、上交要求：第三學(xué)期開學(xué)后，學(xué)生將報(bào)告交至各班班長(zhǎng)，并誠(chéng)請(qǐng)各院系學(xué)工辦輔導(dǎo)員老師督促班干部，以班級(jí)為單位扎捆好本院系所有班級(jí)作業(yè)，并附學(xué)生名單，注明缺交學(xué)生姓名，交到馬克思主義學(xué)院李萍老師，聯(lián)系電話：0716-8062173，***。上交報(bào)告時(shí)間：第三學(xué)期第1-3周，逾期不再接收?qǐng)?bào)告。上交報(bào)告地點(diǎn)：東校區(qū)10教214室。上交報(bào)告的負(fù)責(zé)人需簽名，并留聯(lián)系方式。

五、轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告冊(cè)一律交到新班級(jí)，特殊情況請(qǐng)及時(shí)與馬克思主義學(xué)院李萍老師聯(lián)系。

六、成績(jī)查詢?cè)诘谌龑W(xué)期末，成績(jī)不及格或未交報(bào)告者一律在第二年暑假隨下一級(jí)學(xué)生重修。

七、評(píng)閱教師要認(rèn)真評(píng)閱社會(huì)實(shí)踐﹙調(diào)查﹚報(bào)告，力求客觀、公正。評(píng)閱完后及時(shí)登錄學(xué)生成績(jī)。

八、評(píng)閱教師應(yīng)妥善保管好學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐﹙調(diào)查﹚報(bào)告，不得遺失，以備復(fù)查。評(píng)閱完后應(yīng)將評(píng)閱的“報(bào)告”與“成績(jī)報(bào)告單”統(tǒng)一上交學(xué)院存檔。

九、請(qǐng)同學(xué)們登錄長(zhǎng)江大學(xué)馬克思主義學(xué)院文件表格欄，自行下載打印2014年社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告冊(cè)。要求用a4紙正反面打印，裝訂成冊(cè)。（共29面，15頁。）

問卷編號(hào)________________ 調(diào)查時(shí)間________________ 高校思想政治教育調(diào)查問卷

（一）本人填寫

親愛的同學(xué)：

您好！

非常感謝您在百忙之余參加我們的調(diào)查。為了了解當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育對(duì)大學(xué)生教育的實(shí)效性，并從中找出目前高校思想政治教育方法中存在的問題，提出解決對(duì)策，以便更有效地進(jìn)行思想政治教育。特編制此問卷，本次調(diào)查不留姓名，大約會(huì)耽誤您15分鐘的時(shí)間。請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫。您的回答將代表眾多與您一樣的同學(xué)們，相信您會(huì)認(rèn)真完成。我們只對(duì)數(shù)據(jù)做整體統(tǒng)計(jì)分析，您的作答情況我們將嚴(yán)格保密，請(qǐng)消除顧慮，放心填寫。

填卷說明

1、請(qǐng)?jiān)诿恳粋€(gè)問題后的括號(hào)里選出您的答案，或者在_______處填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

2、若無特殊說明，每一個(gè)問題只能選擇一個(gè)答案。

3、填寫問卷時(shí)，請(qǐng)不要與他人商量。1．您的性別是()a.男 b.女 2.您的年級(jí)是()a.大一 b.大二 c.大三 d.大四 3.您的民族是________族

4.您所在大學(xué)的類型屬于（）其所在的城市_______________ a.985高校 b.211高校 c.省屬重點(diǎn)高校 d.省屬普通高校 e.其它 5.您的專業(yè)屬于（）a．文史類 b.理工類 c.其它 6.您的戶口類型是（）a．城市戶口 b農(nóng)村戶口 7.您的文化程度是（）11.在您的印象中，身邊的同學(xué)如果成為共產(chǎn)黨員（或預(yù)備黨員）之后，他們的思想政治品德是否有所提高？（）a.有所提高 b.沒什么提高 c.不清楚 12.您身邊的學(xué)生黨員在日常學(xué)習(xí)、生活中所起的作用如何？（）a.非常積極 b.比較積極 c.一般 d.不積極 e.非常不積極 13.您對(duì)學(xué)校黨政干部以及共青團(tuán)干部日常的思想政治修養(yǎng)是否滿意？（）a.非常滿意 b.比較滿意 c.滿意 d.不滿意 e.非常不滿意 14.給您上過思想政治教育理論課的專任教師有多少人？（）a.0人 b.1人 c.2—3人 d.4—5人 e.5人以上 15.非思想政治理論課教師在傳授專業(yè)知識(shí)過程中是否注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng) a.非常注重 b.較注重 b.注重 c.很少注重 d.很不注重 16.您現(xiàn)在的教師與學(xué)生課外交流主要的途徑是()（多選）a.課間休息或下課后聊天 b.設(shè)立專門接待時(shí)間 c.答復(fù)學(xué)生郵件、電話、短信 d.主動(dòng)找學(xué)生交流

e.通過社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

f.參加班會(huì).學(xué)術(shù)討論會(huì)等活動(dòng)

g.其他__________________________ 31.您對(duì)本校的校風(fēng)整體評(píng)價(jià)如何？（）a.非常好 b.比較好 c.一般 d.比較差 e.非常差 32.您閱讀黨報(bào)黨刊的情況如何？（）a.經(jīng)常 b.較經(jīng)常 c.一般 d.較少 e.沒有 33.您認(rèn)為閱讀黨報(bào)黨刊對(duì)您的影響如何?()a.影響很大 b.影響較大 c.一般 d.影響很小 e.沒影響 34.針對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，學(xué)校是否邀請(qǐng)地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、校外專家學(xué)者、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)生開展形勢(shì)與政策教育 a.非常多 b.較多 c.多 d.較少 e.從不 35.您對(duì)學(xué)校開展的關(guān)于思想政治教育方面的報(bào)告會(huì)或講座的態(tài)度是？（）a.非常有興趣 b.比較有興趣

c.有興趣

c.不很感興趣

d.完全沒興趣 篇五：思想政治教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告------以遼寧大學(xué)研究生院為例

學(xué)號(hào)：201203410010 姓名：賈云飛

系班：政治系1201班 指導(dǎo)老師：裴云

目錄

前言?????????????????????????3 關(guān)鍵詞????????????????????????4 調(diào)查目的???????????????????????4 調(diào)查方式???????????????????????4 調(diào)查對(duì)象???????????????????????4 調(diào)查內(nèi)容???????????????????????4 結(jié)束語???????????????????????? 參考文獻(xiàn)??????????????????????? 【前言】

思想政治教育專業(yè)與馬克思主義基本理論專業(yè)是具有鮮明中國(guó)特色的專業(yè)，且這兩個(gè)專業(yè)也是我國(guó)本?？萍把芯可A段開設(shè)院校較多的專業(yè)，這兩個(gè)專業(yè)的發(fā)展對(duì)提高我們政治思想素養(yǎng)，樹立堅(jiān)定的馬克思主義觀和社會(huì)主義信念有著重要影響，也對(duì)提高我國(guó)發(fā)展具有中國(guó)特色社會(huì)主義的馬克思主義有重大意義。

但是，目前各地高等院校在對(duì)思想政治教育專業(yè)和馬克思主義基本原理專業(yè)的培養(yǎng)方式上存在諸多問題，這使得思想政治教育專業(yè)的發(fā)展前景令人擔(dān)憂。我發(fā)展其中主要存在的問題有： 一、一些高等院校在對(duì)本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中混淆了這個(gè)專業(yè)的師范性與非師范性的區(qū)別，培養(yǎng)的目標(biāo)不明確，課程的設(shè)置也不合理，甚至有的老師和大部分學(xué)生對(duì)思想政治教育專業(yè)的認(rèn)識(shí)不清，這種問題一般都出現(xiàn)在一些2本類的師范院校中，因?yàn)檫@類院校大多是近十年升格到本科院校的，學(xué)校的知名度不高，且?guī)熧Y隊(duì)伍小。為了提高知名度，擴(kuò)大招生規(guī)模，所以很多本科類師范院校都會(huì)開設(shè)思想政治教育專業(yè)，且為了提高知名度，這類學(xué)校在思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的方式上是向大的有名的學(xué)校看起的，這就導(dǎo)致了師范類院校脫離了培養(yǎng)教師的宗旨，使得學(xué)生的培養(yǎng)出現(xiàn)偏差。

二、本專業(yè)大學(xué)生在初高中時(shí)接受的思想政治專業(yè)方面的知識(shí)少，專業(yè)基礎(chǔ)

知識(shí)薄弱，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生的專業(yè)能力不強(qiáng)，科研能力、創(chuàng)造能力也很差，也是導(dǎo)致現(xiàn)在師范類院校思想政治教育專業(yè)發(fā)展出現(xiàn)偏差的很重要的因素。

三、經(jīng)過我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這個(gè)專業(yè)的大學(xué)生有80%是在入學(xué)時(shí)服從調(diào)配而調(diào)到本專業(yè)的，所以他們對(duì)此專業(yè)沒有興趣，還有很多學(xué)生不愿理當(dāng)老師，這也導(dǎo)致了本專業(yè)學(xué)生對(duì)自己畢業(yè)后的去向感到迷茫。如果是叫他們?nèi)ギ?dāng)中小學(xué)老師，他們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)手段、教學(xué)水平低；如果是考研，他們因?yàn)榕d趣不濃對(duì)本專業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)有沒興趣，知識(shí)儲(chǔ)備不夠，很難考上研究生，這也是導(dǎo)致思想政治教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)很難到達(dá)理想的標(biāo)準(zhǔn)。

所以，我就此專業(yè)發(fā)展存在的問題，積極響應(yīng)裴云老師的號(hào)召，搞好這次以思想政治教育專業(yè)建設(shè)為主題的調(diào)查活動(dòng)，以對(duì)該專業(yè)存在的設(shè)置不科學(xué)、培養(yǎng)不合理、師生認(rèn)識(shí)有偏差等問題，以提出相應(yīng)的改革方案，推動(dòng)這個(gè)專業(yè)的合理發(fā)展，希望可以為各高校在思想政治教育的改革方面提供一些有用的意見?！娟P(guān)鍵詞】

思想政治教育 專業(yè)建設(shè) 人才培養(yǎng) 師范類 非師范類

【調(diào)查目的】

思想政治教育專業(yè)是指普通高等師范院校全日制四年制思想政治本科教育專業(yè)，簡(jiǎn)稱思政專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)具有較高的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和馬克思主義素質(zhì)，具備哲學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等多科基本理論知識(shí)，能在中小學(xué)從事教育工作的工作者。但該專業(yè)存在的設(shè)置不科學(xué)、培養(yǎng)不合理、師生認(rèn)識(shí)有偏差等問題，我想通過這次調(diào)查對(duì)該專業(yè)存在的問題提出相應(yīng)的改革方案，以推動(dòng)這個(gè)專業(yè)的合理發(fā)展。

【調(diào)查方式】

1、文獻(xiàn)調(diào)查：通過遼寧大學(xué)馬克思主義學(xué)院的網(wǎng)站和中國(guó)知網(wǎng)獲得相

關(guān)文獻(xiàn)

進(jìn)行訪談

【調(diào)查對(duì)象】

遼寧大學(xué)馬克思主義學(xué)院的學(xué)生

【調(diào)查內(nèi)容】

一、遼寧大學(xué)思想政治教育專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案

（一）學(xué)科簡(jiǎn)介

1、專業(yè)基本情

思想政治教育是馬克思主義理論領(lǐng)域主要二級(jí)學(xué)科之一。該學(xué)科點(diǎn)擁有較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，是遼寧省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。該學(xué)科旨在研究當(dāng)代國(guó)外馬克思主義的理論、思潮、流派的發(fā)生、演進(jìn)及基本思想，包括國(guó)外共產(chǎn)黨人對(duì)馬克思主義的研究、國(guó)外學(xué)者對(duì)馬克思主義的研究、“西方馬克思主義”、國(guó)外社會(huì)主義思想流派等。