第一篇：“近視”與“遠(yuǎn)視”--重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院

“近視”與“遠(yuǎn)視”

本文摘自：中國高等學(xué)歷教育研究網(wǎng)

一、“近視”與“遠(yuǎn)視”的特征

“近觀”者，目光短淺，只看到當(dāng)?shù)?，看不到全國，更看不到世界；只看到今天，看不到“明天”，更看不到“后天”。“遠(yuǎn)視”者，目光遠(yuǎn)大，不但看到當(dāng)?shù)?，而且看到全國，甚至看到全世界；不但看到今天，而且看到“明天”，更看到“后天”?/p>

在行為上，“近視”者無長遠(yuǎn)打算，重眼前利益，往往盲目跟風(fēng)；“遠(yuǎn)視”者深謀遠(yuǎn)慮，重長遠(yuǎn)利益，獨思慎行。

其結(jié)果，“近視”者也許有短暫成功與喜悅，但終究往往不成功或失敗者居多；“遠(yuǎn)視”者搶占先機(jī)，所作所為也許暫時不被理解，也可能付出更多，但最終往往超越一般人而成功。這種失敗與成功的事例實在太多，太多。

二、選層次、選專業(yè)不要患“近視癥”，要立足未來，作長遠(yuǎn)打算

1.選層次（高等教育層次有：?？啤⒈究?、研究生）要看到幾年后用人單位對學(xué)歷層次要求的變化

科技是第一生產(chǎn)力。進(jìn)入21世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，對勞動者素質(zhì)的要求越來越高。從當(dāng)前就業(yè)的現(xiàn)狀看，過去中專生從事的工作，現(xiàn)正在被?？粕〈?；過去?？粕鷱氖碌墓ぷ?，正在被本科生取代；過去本科生從事的工作，正在被研究生取代。

今年5月21日，《中國教育報》第5版在《人才市場矛盾呼喚高教結(jié)構(gòu)調(diào)整》一文中指出，要提高職業(yè)技能的教育水平，盡快探索出不僅培養(yǎng)“高技能人才（學(xué)制三年，?？疲?，而且培養(yǎng)技術(shù)人才（學(xué)制四年，本科）之路，推動各地相關(guān)專業(yè)的本科和高職院校聯(lián)合辦學(xué)，從而緩解企業(yè)對高層次人才需求的燃眉之急。

毫無疑義，幾年以后（也就是今年進(jìn)入大學(xué)，待學(xué)習(xí)幾年畢業(yè)后）多數(shù)較好的單位和崗位不再是高等教育“低層次”者?？粕奶煜?，而是高等教育“中等層次”者本科生（更多的是本科生中應(yīng)用型本科生）的天下。因此，能讀本科者，最好讀本科，以免就業(yè)時輸在“起跑線”上。

2.選專業(yè)要看今后相當(dāng)長一段時間內(nèi)哪些專業(yè)人才將走俏職場

黨的十八大繪制了全面建成小康社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖，提出了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗目標(biāo)。

為如期全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，結(jié)合國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動向和趨勢，十八大又指明了達(dá)此目標(biāo)的途徑：走中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系，依靠內(nèi)需特別是消費需求拉動，依靠現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)帶動。

從實現(xiàn)目標(biāo)的途徑可以看出：今后，與新型工業(yè)化密切相關(guān)的工業(yè)自動化、電氣自動化、機(jī)電一體化、自動化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用等專業(yè)人才，與新型信息化密切相關(guān)的電子信息工程、微電子技術(shù)、通信工程、軟件技術(shù)、軟件外包、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全等專業(yè)人才，與新型城鎮(zhèn)化密切相關(guān)的建筑類專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、人力資源管理、學(xué)前教育等專業(yè)人才，與新型農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化密切相關(guān)的生物科學(xué)、食品營養(yǎng)與檢測等專業(yè)人才，與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和內(nèi)需消費密切相關(guān)的現(xiàn)代物流管理、電子商務(wù)、市場營銷、工商企業(yè)管理等專業(yè)人才，與新興產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的能源類、環(huán)保類專業(yè)人才未來將走俏職場。實際上，現(xiàn)在，比如，與工業(yè)化密切相關(guān)的電子設(shè)計工程師，電氣工程師，機(jī)電設(shè)計工程師，模具工程師等專業(yè)人才，已高薪難求。

選層次，選專業(yè)，一定不能“近視”須作長遠(yuǎn)規(guī)劃和打算。層次選擇還可參看姊妹篇《讀?？坪?，還是讀本科好》，專業(yè)選擇還可參看姊妹篇《適應(yīng)社會發(fā)，適合自己的專業(yè)才是好專業(yè)》。

第二篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院7

汽車定損與評估專業(yè)簡介

一、社會需求

我國汽車保有量呈現(xiàn)加速增長態(tài)勢。目前，汽車保險理賠市場規(guī)模已超萬億元，且仍以10%以上的速度增長，汽車定損評估業(yè)務(wù)已經(jīng)成為越來越多的保險公司的重要業(yè)務(wù)。汽車定損與評估人才不但能在保險和估損行業(yè)獲得高的報酬，而且在社會上也普遍受到尊重，有非常好的職業(yè)發(fā)展前景。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

主要面向保險公司、汽車公估公司和汽車售后技術(shù)服務(wù)企業(yè)，培養(yǎng)能從事機(jī)動車保險、機(jī)動車公估、車輛損壞鑒定、交通事故核賠、車輛技術(shù)服務(wù)等工作的高素質(zhì)技能型人才。

三、主干課程

汽車構(gòu)造，汽車電器設(shè)備，汽車電子控制技術(shù)，汽車檢測技術(shù)，汽車維修技術(shù)，汽車保險與理賠，汽車車身修復(fù)技術(shù)，汽車評估，汽車碰撞事故查勘與定損實務(wù)等（社會需求變化，課程作相應(yīng)調(diào)整）。

第三篇：“近視與遠(yuǎn)視”教學(xué)設(shè)計

“近視與遠(yuǎn)視”教學(xué)設(shè)計

一、教材分析本節(jié)是第四章《合理用腦、高效學(xué)習(xí)》中“信息的獲取”的第二節(jié)。在上一節(jié)學(xué)生了解了眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。教材為了強(qiáng)化眼的衛(wèi)生保健知識，在本節(jié)中單列了一節(jié)探究近視和遠(yuǎn)視一，較好地掌握了上節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)就是水到渠成了。這對于愛眼和護(hù)眼具有良好的導(dǎo)向意義。本節(jié)是前一節(jié)的延續(xù)，主要任務(wù)是讓學(xué)生通過一系列的探究活動總結(jié)出近視、遠(yuǎn)視的成因、矯正及近視的預(yù)防。教材的知識板塊有探究竟、大家談、知識鏈、實際用、親自做。幾個板塊之間相互銜接，教師在教學(xué)中靈活運用。在教學(xué)設(shè)計上以學(xué)生的自主探究活動為主。

二、學(xué)情分析：學(xué)生對近視和遠(yuǎn)視有一定的了解。他們了解的是引起近視的外因，比如：看書寫字的姿勢不正確。眼與書本距離過近、看電視、看電腦的時間過長等等。內(nèi)因?qū)W生了解的不多，通過學(xué)生的一系列的探究活動讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解近視的內(nèi)因。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生意識到養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣是非常重要的。達(dá)到理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的目的。

三、教學(xué)目標(biāo)：、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：說出近視眼的成因、預(yù)防措施以及近視、遠(yuǎn)視的矯正原理。了解遠(yuǎn)視的成因。嘗試班級近視率的調(diào)查并分析其原因。過程與方法：學(xué)生小組合作交流、合作解決問題。以學(xué)生的探究活動為主，讓學(xué)生在小組活動中全體參與，在合作學(xué)習(xí)中相互幫助，相互促進(jìn)。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生關(guān)注愛眼和護(hù)眼的重要，擁有明亮的眼睛，在用眼的過程中，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。預(yù)防近視的發(fā)生加重。

2、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：說出近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因、預(yù)防近視發(fā)生的措施。教學(xué)難點：睫狀肌的收縮和舒張對晶狀體曲度大小的影響，學(xué)生不容易理解。將其列為難點。

四、教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖前準(zhǔn)備

1、自制眼球剪貼圖、晶狀體剪貼圖。

2、自制睫狀肌調(diào)節(jié)晶狀體模型

1、分組調(diào)查各年級的班級近視率。

2、預(yù)習(xí)文。前，調(diào)查班級近視率，將所能收集到的信息加以整合，使知識具有一定的條理性，并培養(yǎng)其收集、處理信息的能力。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入引導(dǎo)學(xué)生說出常見的眼科疾病,其中患病率最高的是近視。教師展示全國中小學(xué)生的各年齡視力不良情況調(diào)查表教師引導(dǎo)學(xué)生分析：同學(xué)們看到了無論是我們班級還是全國范圍內(nèi)，中小學(xué)生的視力水平都在下降，同學(xué)們能不能幫助近視的同學(xué)分析一下近視的原因？引出題。三個組學(xué)生分別匯報對我校班級近視率的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生將班級的近視率和全國中小學(xué)生各年齡視力不良情況做對比。關(guān)注班級的近視不良情況。近視就發(fā)生在學(xué)生的身邊，讓學(xué)生調(diào)查班級學(xué)生近視的情況，通過親自參與，更進(jìn)一步引起學(xué)生對近視的重視。通過對比讓學(xué)生認(rèn)識到近視問題的嚴(yán)重性，并從全國范圍來對比班級總體的視力水平。通過統(tǒng)計的數(shù)據(jù)說明，對學(xué)生更有說服力，使學(xué)生對自己的視力狀況更加關(guān)注。近視眼、視眼的特點及矯正教師出示自學(xué)提綱,引導(dǎo)學(xué)生討論,同時教師提供了幾套眼球和晶狀體剪貼圖,學(xué)生選適合的剪貼圖組合在黑板上進(jìn)行講解。之后教師及時評價,給予鼓勵。關(guān)于矯正的方法和原理,由于涉及八年級物理的透鏡知識,學(xué)生不易理解,我是這樣處理的：讓近視的學(xué)生摘下眼鏡，觀察眼鏡片的特點,表達(dá)并說明矯正的原理。師生共同總結(jié)三種眼的特點本環(huán)節(jié)“我來當(dāng)老師”,使學(xué)生體會探究合作的樂趣,各組同學(xué)討論熱烈,有的組以提問形式講解,有的組還故意設(shè)置懸念,出現(xiàn)漏洞,讓其他同學(xué)去發(fā)現(xiàn),并用眼球剪貼圖直觀的展示出各種眼的特點、成像特點及矯正。學(xué)生根據(jù)近視的成因，結(jié)合小辭典的提示，找出矯正近視所需的眼鏡。近視的學(xué)生觀察自已所戴的眼鏡的特點?？偨Y(jié)近視矯正眼鏡的特點。

1、從眼球成像的角度區(qū)分正常眼、近視、遠(yuǎn)視。

2、造成近視、遠(yuǎn)視的病理。

3、根據(jù)病理,矯正方法。促進(jìn)了學(xué)生合作探究的能力,并給了學(xué)生展示的空間,鍛煉了其思維的條理性、語言表達(dá)能力。讓學(xué)生從身邊同學(xué)近視鏡的觀察了解近視鏡的特征學(xué)生興趣很高，也能讓學(xué)生很直觀地觀察到。變抽象為直觀。通過總結(jié),學(xué)生從各個角度更清晰認(rèn)識了三種眼的情況。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖近視的形成請近視的同學(xué)談自己是如何得近視的,之后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出引起近視的原因。為什么不正確的用眼會導(dǎo)致近視呢?引導(dǎo)學(xué)生閱讀“實際用”找答案。模型演示睫狀肌調(diào)節(jié)晶狀體教師強(qiáng)調(diào)指出青少年的近視初始是假性近視,與真性近視的區(qū)別及轉(zhuǎn)化。

1、談自己如何形成的近視

2、總結(jié)近視的成因?qū)W生通過閱讀,找出患近視的內(nèi)因。觀察睫狀體的收縮和舒張對晶狀體凸度大小的影響。由此學(xué)生理解假性近視是由于睫狀肌過度疲勞、持續(xù)收縮導(dǎo)致的,可恢復(fù)。而真性近視是不可恢復(fù)的。由患近視的同學(xué)談成因,非常具有說服力。并引起其他同學(xué)的警醒。睫狀體的收縮和舒張引起晶狀體的凸度改變是難點，學(xué)生不容易理解。利用此模型作教具，突破難點。讓學(xué)生能區(qū)分開真性近視和假性近視，引起對假性近視的重視，不要將其轉(zhuǎn)化成真性近視。使學(xué)生真正地做到學(xué)以致用。近視的預(yù)防引導(dǎo)學(xué)生從造成近視的內(nèi)因來談預(yù)防措施。教師要引導(dǎo)學(xué)生在以后用眼的保健中將各項措施落到實處，要持之以恒。通過小組內(nèi)討論,組間交流,說出預(yù)防近視的措施：“三要”、“四不看”衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生總結(jié)自己在預(yù)防近視方面的收獲。使學(xué)生認(rèn)識到這些習(xí)慣對保護(hù)視力之所以有效，是因為能使眼的屈光調(diào)節(jié)不易廢勞，或能緩解、改善已形成的疲勞狀況。以學(xué)生的發(fā)展為本，健康為本，讓學(xué)生認(rèn)識到健康的用眼是非常重要的。檢測教師出示兩道檢測題,來檢驗學(xué)習(xí)效果。學(xué)生積極作答。鞏固當(dāng)堂所學(xué)新知,嘗試遷移應(yīng)用。

五、板書設(shè)計：近視與遠(yuǎn)視

正常眼

近視眼

形成？

預(yù)防？

（矯正）

遠(yuǎn)視眼

（矯正）

六、后綜述:關(guān)于近視學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)，我也是根據(jù)這點讓學(xué)生小組合作交流有關(guān)近視的一些問題，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的效果非常好。本節(jié)的活動以學(xué)生活動為主。最大限度的挖掘?qū)W生的積極性和主動性。老師只是引導(dǎo)啟發(fā)，調(diào)控好學(xué)生活動的秩序。使學(xué)生能順利地完成探究任務(wù)。本節(jié)體現(xiàn)了新標(biāo)下以人為本，關(guān)注學(xué)生的健康，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)真正認(rèn)識到預(yù)防近視的重要性，并把理論用于實際，切實的在生活中做好眼的保健，并持之以恒，做好眼睛的保健。對于沒有近視的同學(xué)預(yù)防近視的發(fā)生，對于已經(jīng)患有近視的同學(xué)控制近視度數(shù)的加深。真正地讓科學(xué)的用眼慣指導(dǎo)自己的生活。本創(chuàng)新之處：變抽象為直觀。例如:三種眼的特點引導(dǎo)學(xué)生以剪貼圖的形式呈現(xiàn)出來；學(xué)生通過觀察近視鏡片來認(rèn)識凹透鏡；準(zhǔn)備自制的模型來演示睫狀體收縮和舒張對晶狀體凸度的影響等。本節(jié)不足之處:由于學(xué)生還未學(xué)物理,對于透鏡矯正近視、遠(yuǎn)視的原理并不很清楚,教師應(yīng)該在此處著重解釋。學(xué)完這節(jié)學(xué)生有了收獲，有了提高。有了新的想法。有了科學(xué)用眼的知識。我也在教學(xué)活動中有了感悟。對學(xué)生、對教材有了新的認(rèn)識?，F(xiàn)在的學(xué)生外知識豐富，教師也要不斷提高自己的知識水平。給學(xué)生一碗水，教師要有一條小溪。

第四篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院倡議書

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院 “走下網(wǎng)絡(luò) 走出宿舍 走向操場”倡議書

2014-04-11

老師們，同學(xué)們：

孫中山先生曾說：“欲圖國力之堅強(qiáng)，必先圖國民體力之發(fā)達(dá)?！?/p>

百年前,仁人志士發(fā)出“強(qiáng)國保種”的啼血吶喊；百年后，盛世奧運展現(xiàn)中華健兒颯爽英姿?；厥装倌?，我們不難發(fā)現(xiàn)：青年人身體素質(zhì)的狀況從來都與國勢民運榮辱與共、休戚相關(guān)。

把握歷史，總書記指出，“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”。增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生健康成長，是關(guān)系國家和民族未來的大事。

科創(chuàng)學(xué)院有著“修身強(qiáng)體，博學(xué)感恩”的校訓(xùn)，學(xué)校建有多個運動場，而隨著教學(xué)理念不斷提升，由過去“增強(qiáng)體質(zhì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖】档谝弧薄白⒅匕l(fā)展”“塑造人格”。

在此背景下，為響應(yīng)團(tuán)中央、教育部、國家體育總局、全國學(xué)聯(lián)開展的大學(xué)生群眾性課外體育鍛煉活動，科創(chuàng)學(xué)院校學(xué)生會向全校老師、同學(xué)發(fā)出如下倡議：

一、早睡早起不通宵，健康生活要規(guī)律；

二、每天跑步多堅持，走出宿舍打球去；

三、少玩游戲多看書，走向操場展魅力；

四、體育知識不能忘，注意安全別受傷。

青年擁有健康的體魄，民族就有興旺的源泉，國家就有強(qiáng)盛的根基。讓我們共同努力，“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”，培養(yǎng)青春健康、朝氣蓬勃、體魄強(qiáng)健的青年一代，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”而奮斗！

校學(xué)生

會宣

二○一四年三月二十八日

第五篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院影劇院張燈結(jié)彩

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院影劇院張燈結(jié)彩，學(xué)院與緯創(chuàng)資通集團(tuán)校企合作簽約暨緯創(chuàng)學(xué)院成立典禮在這里舉行。重慶市人民政府臺灣事務(wù)辦公室主任王泰來、重慶市臺灣商會副會長陳開國、重慶市教委總會計師鄧睿、重慶市教委民辦教育管理處處長莫龍飛、重慶市永川區(qū)人民政府副區(qū)長許寧、重慶市永川區(qū)教委主任陳軍、緯創(chuàng)資通集團(tuán)總經(jīng)理林慶焜、香港科創(chuàng)集團(tuán)總裁、重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院董事長何濟(jì)、重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院校長姚木遠(yuǎn)等出席典禮。

典禮上，科創(chuàng)學(xué)院與緯創(chuàng)資通集團(tuán)共同簽訂了校企合作的協(xié)議書，科創(chuàng)學(xué)院董事長何濟(jì)與緯創(chuàng)資通集團(tuán)總經(jīng)理林慶焜共同為緯創(chuàng)學(xué)院的成立揭牌，并分別發(fā)表了熱情洋溢的講話。何濟(jì)董事長在講話中談到：科創(chuàng)學(xué)院與緯創(chuàng)資通集團(tuán)校企合作、創(chuàng)辦緯創(chuàng)學(xué)院，是科創(chuàng)學(xué)院在建設(shè)高水平大學(xué)過程中的新的探索，科創(chuàng)學(xué)院將發(fā)揮自身人才優(yōu)勢，用先進(jìn)的教育理念、雄厚的師資力量和完善的教學(xué)計劃，為緯創(chuàng)資通集團(tuán)“訂單式”培養(yǎng)一專多能的應(yīng)用性人才，為重慶的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。