第一篇：中學(xué)體育課堂教學(xué)改革方案

中學(xué)體育課堂教學(xué)改革方案

高中體育與健康選項(xiàng)教學(xué)探索

一、高中選項(xiàng)教學(xué)的操作步驟

1、擬定本校選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案，向校長室、教務(wù) 處匯報(bào) 得到學(xué)校的認(rèn)同與支持。

2、根據(jù)本校的實(shí)際條件（場地、器材、師資等）確定選項(xiàng)教學(xué)規(guī)模，選擇開設(shè)的項(xiàng)目。

3、向?qū)W生宣傳課程改革的意義和選項(xiàng)教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫選項(xiàng)表。

4、核對選項(xiàng)表，統(tǒng)計(jì)每班選擇不同項(xiàng)目的人數(shù)（如籃球21人，足球17人，排球18人等）。

5、根據(jù)項(xiàng)目重新編排班級，安排教師。

6、制訂體育與健康教學(xué)總課表，配合教務(wù)處排課。

7、在第一節(jié)術(shù)課時(shí)，明確每個(gè)學(xué)生的班級與教師。

二、關(guān)于構(gòu)建具有我校特色的體育與健康教學(xué)模式的報(bào)告

2005年，全國普通高級中學(xué)在體育教學(xué)中，將執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)。

我組教師通過對《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，通過對學(xué)生的全面調(diào)查、分析，結(jié)合我校的實(shí)際情況，擬訂了我校體育教學(xué)改革的實(shí)施方案。在方案的實(shí)施過程中，需學(xué)校各部門在各個(gè)方面給予幫助和指導(dǎo)。

方案如下：

（一）理論部分：

1、編寫符合新課程理念的具有我校特色的體育與健康水平教學(xué)計(jì)劃。

2、編寫以運(yùn)動項(xiàng)目為單元的模塊教學(xué)計(jì)劃

3、編寫體育與健康課成績的評價(jià)方案

4、編寫具有我校特色的體育與健康教案

5、建立體育教師考核、學(xué)生成績電子擋案

由以上1、2、3、4、5各部分整合，構(gòu)建我校體育與健康教學(xué)的理論模式。

（二）實(shí)踐部分：

2005年9月始，對我校全體學(xué)生實(shí)行體育與健康選項(xiàng)教學(xué)，具體如下：

1、設(shè)計(jì)學(xué)生選項(xiàng)表。

2、利用室內(nèi)課講解選項(xiàng)方法。

3、對高

二、高三學(xué)生所選項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

4、對高一的學(xué)生進(jìn)行選項(xiàng)指導(dǎo)統(tǒng)計(jì)（安排在軍訓(xùn)期間）。

5、將同一年級的幾個(gè)班級安排在同一時(shí)段幾位教師同時(shí)上課。在個(gè)班內(nèi)按學(xué)生選擇的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行上課。

6、體育教研組提供體育與健康教學(xué)總課表與教務(wù)處配合排課。

2005－2006學(xué)年省外校體育與健康選項(xiàng)教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇表

班級姓名學(xué)號性別

1、每學(xué)年選擇一次，田徑作為必選項(xiàng)目，安排在每一個(gè)模塊中，由教師安排授課時(shí)間與課時(shí)。

2、在選定的項(xiàng)目后面打勾即可，只選一項(xiàng)，不能多選。

1籃球

2足球

3排球

4羽毛球、乒乓球

5武術(shù)

二、選項(xiàng)教學(xué)的基本要素

1、完整的學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)計(jì)劃。選項(xiàng)教學(xué)以運(yùn)動項(xiàng)目為基礎(chǔ)，教學(xué)計(jì)劃的制訂以某一模塊的運(yùn)動項(xiàng)目為主。（參考《高中體育與健康教學(xué)計(jì)劃》）

2、選擇教材，開發(fā)校本教材。

3、建立學(xué)生檔案，根據(jù)新課程要求設(shè)計(jì)學(xué)生成績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（參考《吳中區(qū)體育與健康評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指南》）

4、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并在實(shí)施過程中修正、補(bǔ)充。

5、教師的專業(yè)性更強(qiáng)，對某一運(yùn)動領(lǐng)域的知識理解更深刻更全面，更注重知識的拓展。

6、場地設(shè)施，球類場館必不可少，尤其對于羽毛球、乒乓球，健美操這樣的項(xiàng)目。

7、學(xué)生課外體育活動的時(shí)間，自主體育活動的時(shí)間應(yīng)有保障。

三、問題、困難與建議

1、場地、器材的不足。與學(xué)校多溝通，在修建場地時(shí)考慮盡可能的多修建球類場地；添置球類器材鼓勵學(xué)生自帶器材（如籃球、足球）。

2、師資不足。不增加教師的工作量，師資嚴(yán)重不足，減小選項(xiàng)教學(xué)規(guī)模，與學(xué)校協(xié)商，利用經(jīng)濟(jì)杠桿平衡工作量。

3、由于打亂了原來的行政班，對教師在課中的管理造成影響。發(fā)揮體育骨干的力量，靈活教學(xué)手段，加強(qiáng)常規(guī)管理，調(diào)整選項(xiàng)教學(xué)規(guī)模。

4、成績的評價(jià)與統(tǒng)計(jì)。由教師各自對選項(xiàng)班的學(xué)生進(jìn)行考核評價(jià)然后匯總，利用電腦處理數(shù)據(jù)，交班主任。

體育教研組

第二篇：大寨中學(xué)課堂教學(xué)改革方案

大寨中學(xué)課堂教學(xué)改革階段性總結(jié)

課堂教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，是深入開展課堂教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)的有效性。為進(jìn)一步推進(jìn)我校的課改工作，深入貫徹落實(shí)上級教育部門的有關(guān)會議精神，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升大寨中學(xué)課堂教學(xué)的效率和和質(zhì)量，我校自2010年開始專項(xiàng)推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作，努力構(gòu)建具有大寨中學(xué)特色的“先學(xué)后教，以學(xué)定教，同課異構(gòu)，學(xué)案導(dǎo)引”的教學(xué)模式。幾年來，此項(xiàng)工作不斷得到推進(jìn)與加強(qiáng)，課堂教學(xué)改革深入人心，教育教學(xué)成績也不斷得到提高，取得了較為豐碩的成果。

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步推進(jìn)新課改工作，我校以貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于學(xué)習(xí)洋思、杜郎口教學(xué)模式為契機(jī)，在全校推廣以學(xué)習(xí)洋思、杜郎口教學(xué)模式，打造高效課堂，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為核心內(nèi)容的課堂教學(xué)改革活動。，二、實(shí)施步驟

(一)學(xué)習(xí)發(fā)動階段（2010年2月——7月）：

1、組織保障

（1）制度保障。成立大寨中學(xué)課堂改革領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長，主管教學(xué)的副校長任副組長，領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員，各教研組長任組員，強(qiáng)化落實(shí)責(zé)任，以年級為單位，成立各科備課小組，確保各項(xiàng)工作責(zé)任到人。

（2）經(jīng)費(fèi)保障。為了給學(xué)生印制學(xué)案，我?；ㄙM(fèi)兩萬余元購置一體機(jī)，油墨，版紙等耗材，從硬件上予以保證。

（3）人員保障。對于學(xué)案，我校要求教師按照洋思、杜郎口課堂模式集體研討，精心備課，學(xué)案由校長親自審閱，政教處統(tǒng)一印刷，科任教

師分發(fā)，學(xué)生人手一份。

2、校內(nèi)動員培訓(xùn)

（1）組織廣大教師收看課改教學(xué)錄像及杜郎口教學(xué)模式課教學(xué)錄像。學(xué)校發(fā)放《杜郎口中學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案選編》，組織廣大教師學(xué)習(xí)。

（2）召開課堂教學(xué)改革動員大會，宣講進(jìn)行教學(xué)改革的必要性和重要性，要把全校教師的思想統(tǒng)一到教學(xué)改革上來，要深刻理解課堂教學(xué)教改實(shí)驗(yàn)是關(guān)乎我校發(fā)展興旺的大事，要在全校上下形成這樣一種理念：課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)是全校工作的中心，一切圍繞教改，一切服從和服務(wù)于教改。

（3）做好學(xué)生的動員工作，引導(dǎo)學(xué)生從被動接受到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。根據(jù)學(xué)生成績及能力分組，每組由各層次學(xué)生組成。組長負(fù)責(zé)本組成員結(jié)成一幫一對子、布置學(xué)習(xí)任務(wù)、組織討論、安排展示等。全組要服從組長安排，遵守課堂紀(jì)律，保證課堂動中有序，散而不亂。

3、學(xué)習(xí)觀摩

（1）為了學(xué)習(xí)課改先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)教育局統(tǒng)一組織下，我校全體教師先后赴華亭縣馬峽中學(xué)，山寨中學(xué)，我區(qū)平?jīng)鼍胖校經(jīng)鲨F中學(xué)習(xí)觀摩，通過不斷學(xué)習(xí)，我校教師對于課改有了新的認(rèn)識，課堂教學(xué)理念發(fā)生了改變，同時(shí)結(jié)合自己的所感所想所思，逐步付諸自己的教學(xué)過程。

（2）安排本校課改優(yōu)秀教師講示范課，其他教師積極觀摩學(xué)習(xí)，對照自己，消化吸收，從而改變自己的課堂理念，教學(xué)方法，依據(jù)洋思、杜郎口模式開展自己的教學(xué)活動。

(二)組織實(shí)施階段（2010年9月——2011年7月）：

1、依據(jù)《大寨中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，在七八九年級實(shí)施課堂教學(xué)改革，學(xué)科備課組長負(fù)責(zé)討論編訂學(xué)科導(dǎo)學(xué)案，探索符合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式。

2、教導(dǎo)處修訂課堂教學(xué)評價(jià)辦法。根據(jù)課改情況及時(shí)提交報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出修正方案的意見和建議。在常規(guī)檢查中，課堂教學(xué)和導(dǎo)學(xué)案作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容，每次檢查都要根據(jù)課堂的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)量化打分。

3、舉辦優(yōu)秀教師課堂教學(xué)大賽，帶動探索具有我校特色的新教學(xué)模式活動的全面開展，帶動全體教師整體教學(xué)水平的提高。

4、了解學(xué)生的愿望及對教學(xué)工作的意見，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中的不足之處。達(dá)到真正培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效益的目標(biāo)。

(三)總結(jié)提高階段（2011年9月——2012年7月）：

1、開展經(jīng)驗(yàn)交流與研討，及時(shí)總結(jié)各學(xué)段、各學(xué)科課堂教改經(jīng)驗(yàn)，以便及時(shí)指導(dǎo)教學(xué)。發(fā)揮榜樣的示范作用，促進(jìn)教師共同提高。

2、各學(xué)科新的教學(xué)模式進(jìn)一步成熟，能形成完整的體系，在全校推廣。進(jìn)一步探討解決改革中存在的問題，推動我校課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

3、總結(jié)和表彰：學(xué)校專門召開課堂教學(xué)改革總結(jié)表彰大會，對取得階段性成果的集體和個(gè)人，學(xué)校給予表彰獎勵。

三、具體措施與要求

１、積極推廣課改先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，積極推行“先學(xué)后教，和諧高效”的課堂教學(xué)模式，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，改革課堂教學(xué)方式，建立學(xué)生自主高效課堂。重點(diǎn)抓好杜郎口中學(xué)和洋思中學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，以建立新課改評價(jià)機(jī)制為突破口，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的全面提升。

2、加強(qiáng)對各年級組課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)和督查，把課堂教學(xué)改革作為教師評價(jià)和評優(yōu)的重要指標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，督促檢查教師新的教學(xué)模式落實(shí)情況。

3、堅(jiān)決落實(shí)“導(dǎo)學(xué)案”。

導(dǎo)學(xué)案是教與學(xué)的路線圖，質(zhì)量好壞影響著改革成敗。編寫導(dǎo)學(xué)案做到：分工明確、責(zé)任到人；集體研究、達(dá)成共識；保證質(zhì)量、符合學(xué)情；四個(gè)層次、難易適中；導(dǎo)要導(dǎo)好、學(xué)能學(xué)懂；一課一案，統(tǒng)一格式。

4、對教師的要求：

①變“教案”為“導(dǎo)學(xué)案”，改變以“教”為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，確立以“學(xué)”為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的思路。

②變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，改變“以教定學(xué)”的教學(xué)策略，確立“以學(xué)定教、先學(xué)后交”的教學(xué)策略，變“先教后學(xué)、師講生聽”為“先學(xué)后教、生學(xué)師導(dǎo)”。

③應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生使用“導(dǎo)學(xué)案”，在上課前必須抽查部分“導(dǎo)學(xué)案”，以了解學(xué)情，再次進(jìn)行課前備課，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況組織教學(xué)。

四、取得成果

從2010年開始學(xué)習(xí)洋思、杜郎口模式，專項(xiàng)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂活動實(shí)施以來，我校新課改工作取得長足發(fā)展，各科成績均有明顯進(jìn)步，教師從課堂上的導(dǎo)演，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的組織者，協(xié)調(diào)者，而主要精力放在了如何打造高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，如何組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，通過不斷的堅(jiān)持，在課堂上學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮，相互交流，共同提高效果明顯，在2011年的全區(qū)中考中，我校成績名列前茅，2012年更是創(chuàng)我校近年最好成績，平?jīng)鲆恢锌键c(diǎn)有兩位同學(xué)進(jìn)入前50名，平?jīng)龆锌键c(diǎn)有4位同學(xué)進(jìn)入前10名，6位同學(xué)進(jìn)入前20名，19位同學(xué)進(jìn)入前

100名，獲區(qū)教育局中考質(zhì)量進(jìn)步三等獎，在這其中，打造高效課堂發(fā)揮了決定性的作用。

總之，教學(xué)活動的核心看課堂，從全國一波又一波的新課改浪潮中不難看出，打造高效課堂是其中的重中之重，如何讓教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的輕松，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，最大限度地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松，愉快，主動地參與課堂學(xué)習(xí)活動，是高效課堂的目標(biāo)，也是我們前進(jìn)的方向，雖然在前幾年的新課改中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，可我們知道，自己的課堂離真正的高效課堂還有較大的差距，但這也是我們前進(jìn)的動力，相信在上級部門的關(guān)心指導(dǎo)下，我校的新課改會不斷得到扎實(shí)的推進(jìn)，教育教學(xué)成績會有新的，更大的突破，從而開創(chuàng)大寨教育輝煌的明天。

附：

大寨中學(xué)課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：吳 杰 副組長：趙東旭

組 員：馬雪崗 楊明杰 王昆 朱海東 王玉 陳靜 胡云娟 劉劍橋

第三篇：陸房中學(xué)課堂教學(xué)改革方案

肥城市陸房中學(xué)課堂教學(xué)改革方案

為了提升教師課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，不斷深化課程改革，促進(jìn)我校教育教學(xué)走向可持續(xù)發(fā)展的道路，更為了培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，特制定此課堂教學(xué)改革試行方案。

一、課改的基本目標(biāo)：向45分鐘要質(zhì)量。

二、遵循的基本理念：

1、以學(xué)定教。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線。為學(xué)而教，教學(xué)生學(xué)會，教學(xué)生會學(xué)。

2、平等交流。教學(xué)過程是師生交流合作，共同發(fā)展的過程，教師是“課堂中與學(xué)生平等對話的首席”。應(yīng)將微笑帶進(jìn)課堂，鼓勵帶給學(xué)生。創(chuàng)設(shè)民主、和諧、積極的課堂教學(xué)氛圍。

3、引導(dǎo)自主。教學(xué)過程是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷、感受和體驗(yàn)知識生成的探究過程。學(xué)生能自己做到的，教師不能包辦代替。要盡可能多的給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間，和展示自我、探索創(chuàng)新的機(jī)會。讓學(xué)生成為“跳起來摘桃子”的人，而不是“盛桃子的筐”。

4、尊重差異。教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。尊重學(xué)生個(gè)體差異，賞識學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，引導(dǎo)、鼓勵不同層次的學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展。

5、關(guān)注生活。教師要注意學(xué)生的生活世界與書本世界的溝通，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動中提高。

三、課改的基本模式

借鑒雙語學(xué)?！昂献鬟_(dá)標(biāo)”經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，精心打造“二三六”教學(xué)模式，即“兩階段，三課型，六環(huán)節(jié)”?！皟呻A段”指“超前學(xué)習(xí)階段、課堂教學(xué)階段”，“三課型”即“新授課、復(fù)習(xí)訓(xùn)練課、檢測講評課”。“六環(huán)節(jié)”為“明標(biāo)自學(xué)、小組檢測、展示遷移、點(diǎn)撥提升、反思整理、達(dá)標(biāo)測評”。并初步確定了基本環(huán)節(jié)和具體要求。

1、明標(biāo)自學(xué)

⑴明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：教師向?qū)W生揭示既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？梢灾苯犹岢鼍唧w要求，可以化為問題展示，揭示方式應(yīng)求新求奇，有吸引力，能留下深刻印象。使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，練有方向。

⑵指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，出示預(yù)設(shè)的自學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)研讀、交流。包括兩個(gè)步驟：一是指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立研讀，主要方式是查找資料（可在預(yù)習(xí)中進(jìn)行）、閱讀課本、嘗試答問、提出新疑。二是指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)交流答疑，互學(xué)互教，取長補(bǔ)短。對于實(shí)在搞不懂的進(jìn)行圖點(diǎn)標(biāo)記，記錄在導(dǎo)學(xué)案上。

2、小組檢測

對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識（如字詞讀寫、課文、公式、定理等知識點(diǎn)的記憶、背誦或簡單應(yīng)用）進(jìn)行檢測，可以是口頭，也可以是檢測題，檢查自學(xué)情況，達(dá)到信息反饋的目的。

3、展示遷移

⑴組間展示：圍繞自學(xué)方案中學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生展示自學(xué)成果的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生分組展示，集體研討。各組展示的內(nèi)容應(yīng)有側(cè)重，既要展示學(xué)困生對基礎(chǔ)知識的把握，又要突出獨(dú)特感受和體驗(yàn)。⑵遷移拓展：圍繞預(yù)設(shè)的遷移拓展題目，聯(lián)系社會生活，指導(dǎo)學(xué)生或通過演繹運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，或通過類比舉一反三，或通過聯(lián)想逐類旁通，在發(fā)散思維訓(xùn)練中，達(dá)到知識技能的遷移強(qiáng)化和拓展提升。

4、點(diǎn)撥提升

對于教學(xué)重難點(diǎn)及學(xué)生在展示過程中出現(xiàn)的問題、困惑，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，從規(guī)律、方法、思想等方面歸納提升，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，升華思想，為進(jìn)一步提高學(xué)生的能力，教師可在點(diǎn)撥之后，出示同類變式，對相關(guān)知識和技能進(jìn)行強(qiáng)化。

5、反思整理

學(xué)生對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，整理本節(jié)課的學(xué)習(xí)所得，疏理知識體系，歸納知識要點(diǎn)，提煉學(xué)習(xí)規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，完善課堂筆記。

6、達(dá)標(biāo)測評

分層次設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)測試題目和達(dá)標(biāo)要求，體現(xiàn)分類教學(xué)原則，同時(shí)要精選習(xí)題，注意題目的指向性、難易程度和有效性，題目要少而精，做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，反饋訂正，實(shí)現(xiàn)“堂堂清”。教師要于課后匯總學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，對不達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行課下指導(dǎo)或安排組長輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“日日清”。

四、實(shí)施的主要措施：

1、備課強(qiáng)調(diào)三個(gè)設(shè)計(jì) ⑴設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案：

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，以搜集資源、通讀課文、抓住重點(diǎn)、概括要點(diǎn)、找出難點(diǎn)、標(biāo)記疑點(diǎn)、小組討論為主要方式，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱、研討題目、自測題目等具體的預(yù)習(xí)任務(wù)。自學(xué)方案應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異，分類設(shè)計(jì)，要時(shí)限明確，有操作性和趣味性，要為班內(nèi)展示作好預(yù)備。

⑵設(shè)計(jì)展示遷移過程：

①展示遷移訓(xùn)練題目設(shè)計(jì)要緊緊把握新舊知識的聯(lián)接點(diǎn)、新能力形成的拓展點(diǎn)和關(guān)鍵處，能緊扣目標(biāo)，突出重點(diǎn)，破解難點(diǎn)。題形要靈活，可設(shè)置基本題、變式題、提高題、綜合題等類型，訓(xùn)練方式可做題、改題、編題、出題、評題，可觀察、模仿、調(diào)查、制作、體驗(yàn)，可寫、畫、讀、算、演等，要多樣化，趣味化，有可行性，新穎性。

②無論是自學(xué)成果展示，還是知識遷移拓展，都要在一定的教學(xué)情境中，以自主、合作、探究為基本方式，調(diào)動口、手、腦等各種感官，通過師生互動活動來完成。要注重創(chuàng)設(shè)問題情境（如激趣性問題、啟發(fā)問題、延展性問題等）、游戲活動情境（如猜謎、接龍、巧算等）、直觀圖像情境（如掛圖、影像等）、生活場景情境（如家庭、社會、交往片段等）、操作演示情境（如實(shí)驗(yàn)、制作、模擬等）、合作研討情境（如討論、交流、辯論等）、表演競技情境（表演、朗誦、比賽等）、藝術(shù)創(chuàng)作情境（如歌唱、繪畫、編劇等）、節(jié)目仿播情境（仿照影視廣播欄目等），盡可能使教學(xué)過程多姿多彩。

③展示遷移過程設(shè)計(jì)要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。創(chuàng)設(shè)一種組內(nèi)兵教兵、強(qiáng)帶弱，組間互相競爭的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

⑶設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)測評題目：題目要典型，題量要適中。從基本知識基本技能方面，考察學(xué)生重點(diǎn)是否掌握、難點(diǎn)是否突破、疑點(diǎn)是否化解、易混易錯點(diǎn)是否明晰。最好選擇中考題中相關(guān)題目。

2、課堂突出三個(gè)環(huán)節(jié) 教師要遵循認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)合理的安排教學(xué)進(jìn)程，力求教學(xué)過程脈絡(luò)清晰，環(huán)環(huán)緊扣。要確保“自學(xué)、展示、測評”三個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。在教學(xué)時(shí)間分配上，結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)，既可以以自學(xué)課、展示課、測評課的形式，一課時(shí)只落實(shí)一個(gè)環(huán)節(jié)，也可三個(gè)環(huán)節(jié)并舉。但必須體現(xiàn)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本理念。

3、學(xué)習(xí)注重三種方式

教師要將指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動。在自主學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生獨(dú)立學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握基本知識；在合作學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生間互教互學(xué)，讓學(xué)生消除疑難；在探究學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異，深入鉆研，讓學(xué)生不斷提升。自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，探究學(xué)習(xí)是核心。其中合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：

⑴學(xué)習(xí)小組的組建：了解學(xué)生，把全班學(xué)生依據(jù)其學(xué)習(xí)能力，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則分成若干個(gè)小組，由學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長，督導(dǎo)組員學(xué)習(xí)。

⑵合作學(xué)習(xí)的方式：

①同一組的同學(xué)，針對某一學(xué)習(xí)任務(wù)，先統(tǒng)一獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，再組內(nèi)互相交流，成果共享，困惑會診。

②將某一學(xué)習(xí)任務(wù)分解為若干小項(xiàng)，由組員每人分別承擔(dān)其中一項(xiàng)，各自完成后，再集體整合。

③不同組分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，組內(nèi)以上面兩種方式中某方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，班內(nèi)小組間研討整合。

⑶小組學(xué)習(xí)的評價(jià)：

①各小組作為一個(gè)整體，依據(jù)各自學(xué)習(xí)成果，選代表發(fā)言，由其他組評價(jià)。②小組之間進(jìn)行競賽評比，看學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)那組好。

4、評價(jià)關(guān)注三個(gè)層面

通過師評、生評、自評等多種方式，從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、過程操作、知識技能的理解和掌握三個(gè)角度及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別是教師的評價(jià)要貫穿教學(xué)活動始終，當(dāng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)突出或回答正確時(shí)，要肯定學(xué)生的成功，從內(nèi)心深處給予贊賞性評價(jià)。如：“你的設(shè)計(jì)(方案、方法、觀點(diǎn)、點(diǎn)子)很富有想象力，我非常欣賞！”當(dāng)學(xué)生操作問題不大或回答問題露出端倪時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步，及時(shí)給予激勵性評價(jià)。如：“你的想法不錯，能說的再具體點(diǎn)嗎?”當(dāng)學(xué)生思維出現(xiàn)不順或錯誤時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生調(diào)整思路，耐心的給予指導(dǎo)性評價(jià)。如：“你的意思我聽明白了，你能重新說一遍，讓你的話更生動一點(diǎn)嗎?”

5、推進(jìn)抓住三個(gè)關(guān)鍵

⑴加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)。通過召開專題會議、觀看課堂視頻、學(xué)習(xí)市下發(fā)的培訓(xùn)材料、舉辦專題講座、現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)等形式，讓每位學(xué)生了解課堂教學(xué)的基本路子，掌握自主、合作、探究等各環(huán)節(jié)的基本操作方法，學(xué)會合作，勇于質(zhì)疑，敢于展示，善于配合，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。

⑵注重培植典型。在課堂改革過程中，深挖教師潛力，大膽使用勇于改革、善于改革的骨干教師，發(fā)揮其研究、引領(lǐng)和示范作用，精心選取某一個(gè)班級協(xié)作組或?qū)W科組進(jìn)行重點(diǎn)打造，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，在校內(nèi)進(jìn)行觀摩推廣，并推薦其參加上級各種培訓(xùn)及比武活動。

⑶通過比武深化課堂改革。在初步建立課堂模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合市教育局第三屆五項(xiàng)全能比武活動，開展校內(nèi)比武賽課活動，推動課堂改革不斷深化。

五、組織機(jī)構(gòu) 陸房中學(xué)課堂教學(xué)改革小組 組

長：郝

勇

成員：張

峰

武明華

李興華

張?zhí)?/p>

武海霞

杜秀云

第四篇：榆中縣第五中學(xué)課堂教學(xué)改革方案

課堂教學(xué)改革方案

榆中五中課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組

二○一一年三月一日

榆中縣第五中學(xué)課堂教學(xué)改革方案

課堂教學(xué)改革是教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié)，課程通過課堂中的實(shí)施以實(shí)現(xiàn)其目的、體現(xiàn)其意義和價(jià)值，所以課堂教學(xué)改革是教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐之間，教學(xué)模式處于中介地位，因此，努力探索新課程實(shí)施中的教學(xué)模式是課程改革的重中之重。本學(xué)年是我縣課堂教學(xué)改革年，我校要認(rèn)真貫徹教育局工作會議精神，積極領(lǐng)會新課改理念，吃透其精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合我校實(shí)際，尋找課堂教學(xué)改革的方法途徑，探索新的課堂教學(xué)模式，大力提升我校對新課程的執(zhí)行力，提高全體教師的專業(yè)化水平，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使我校教育教學(xué)質(zhì)量有大的提高。

一、背景

我校是一所地處農(nóng)村的完全中學(xué)，教師以年青教師為主體，知識結(jié)構(gòu)都符合教育教學(xué)的要求，專業(yè)有較大的提升空間。近年來，通過新課程培訓(xùn)，對新課程理論已經(jīng)有所了解和體會，教師的教育觀念有了較大的轉(zhuǎn)變，教與學(xué)的方式也有所變化，在初中部進(jìn)行了一些新課改實(shí)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)借鑒講學(xué)稿模式方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，為我校進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革打下了一定的基礎(chǔ)。

二、目的意義

以課程改革綱要要求為指導(dǎo)，以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，圍繞知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀三大教學(xué)目標(biāo)，牢固樹立課堂教學(xué)是教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的觀念。教師要充分相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)新型的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的主體參與，體現(xiàn)生生互動和師生互動，關(guān)注學(xué)生的興趣、動機(jī)、情感和態(tài)度，突出思維開發(fā)和能力培養(yǎng)。面向全體，分層實(shí)施。構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、目標(biāo)

轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立靈活的課堂教學(xué)基本模式，以小組學(xué)習(xí)為組織核心，切實(shí)用好講學(xué)稿，打造高效課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

1.建立新的教師教學(xué)方式，課堂教學(xué)模式要按照“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的要求，突出學(xué)生的主體地位，先讓學(xué)生自學(xué)，課堂教學(xué)增加學(xué)生活動的時(shí)間，將時(shí)間還給學(xué)生；教師要少講或精講，主要針對學(xué)生學(xué)后疑難，進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)和補(bǔ)充。

2.建立學(xué)生學(xué)習(xí)方式，按照“自主”“合作”“探究”的理念，在初中部七、八年級實(shí)驗(yàn)班建立學(xué)習(xí)小組，在課堂教學(xué)中建立多種形式的合作交流探究活動，以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力為核心培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、交流能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

3.按照“當(dāng)堂訓(xùn)練，競爭展示，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的要求，使大多數(shù)學(xué)生在課堂內(nèi)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)標(biāo)率達(dá)80﹪。給學(xué)生展示的機(jī)會，讓學(xué)生充分展示。適時(shí)進(jìn)行課堂檢測。

四、課堂教學(xué)評價(jià)的基本要求：以學(xué)論教

（1）由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學(xué)生的參與度為主；

（2）由評教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主；

（3）由評課堂的活躍度為主變?yōu)槊總€(gè)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主；

（4）由評師生的交流互動為主變?yōu)樵u學(xué)生的交流展示為主；

（5）由評教師的板書設(shè)計(jì)為主變?yōu)樵u學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主；（6）由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學(xué)生聽、說、讀、寫的基本能力為主。

五、實(shí)施步驟

第一階段：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段（2011年2月—3月）1.宣傳動員（2月28日—3月2日）（1）成立學(xué)校課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。（2）召開學(xué)校“課堂教學(xué)改革年”動員大會。2.學(xué)習(xí)理論（3月2日—3月27日）

（1）組織學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)和各教研組骨干學(xué)習(xí)《國家中長期教育發(fā)展和改革綱要》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》、《新課程需要什么樣的教學(xué)理念》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》及有關(guān)的解讀文章等教育理論；學(xué)習(xí)《講學(xué)稿》、《他們?yōu)樾抡n程貢獻(xiàn)了什么》等教學(xué)模式理論及操作規(guī)程。展開課改理念學(xué)習(xí)討論會，吃透新課改精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。并組織觀摩兄弟學(xué)校課堂教學(xué)改革情況（3月2日—3月12日）。

（2）組織教師召開讀書活動與討論會。貫徹學(xué)校課改精神，使全體教師理解課改理論，掌握有關(guān)教學(xué)模式的基本理論和操作規(guī)程，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐提出課堂教學(xué)改革設(shè)想。（3月14日—3月27日）

3.制定方案(3月28日—3月31日)結(jié)合我校實(shí)際，選定一個(gè)模式進(jìn)行試驗(yàn)，并制定出“課堂教學(xué)改革年”實(shí)施計(jì)劃及方案并上交教研室。

第二階段：實(shí)驗(yàn)探索階段（2011年4月—11月）1.探索改進(jìn)（4月）

設(shè)立課改小組，選定參加課堂教學(xué)改革的班級，確定各方面條件較好的的教師開展改革實(shí)驗(yàn)。按照已經(jīng)選定或設(shè)定的教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)和流程，展開 實(shí)驗(yàn)工作。做好備課工作，根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容制定課型，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)流程，充分準(zhǔn)備后實(shí)施課堂教學(xué)；教師授課后課改小組要進(jìn)行聽評課，通過不斷反思，改進(jìn)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。如此循環(huán)反復(fù)，使實(shí)際教學(xué)一步步與教學(xué)理念與方法相契合，使理念與方法通過課堂轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)實(shí)際行為，形成較為規(guī)范和穩(wěn)定的教學(xué)模式。

2.示范展示（5月）

組織優(yōu)秀教師上好示范課，骨干教師上好觀摩課。其他教師觀摩學(xué)習(xí)，結(jié)合各自的教學(xué)，制定教師課堂教學(xué)改革實(shí)施方案。組織教師外出觀摩。

3.全面推廣（6月）

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師、骨干教師深入課堂，進(jìn)行指導(dǎo)、交流，推進(jìn)全體教師積極參與課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，掌握相關(guān)的教學(xué)模式的設(shè)計(jì)方法、流程與結(jié)構(gòu)。要求全體教師大膽嘗試、不斷反思，逐步改進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，完善并掌握該課堂教學(xué)模式。每位教師做匯報(bào)課。

4.總結(jié)提高（7月）

學(xué)校課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行課堂教學(xué)改革總結(jié)，對本學(xué)期教學(xué)改革進(jìn)行評價(jià)，鞏固成果，提出改進(jìn)意見，形成文字性材料。各課改小組總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)。教師結(jié)合個(gè)人研究課題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的小問題，通過查閱資料，弄清概念，制定方案，同步研究，提煉總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)策略，升華教學(xué)智慧。

5.和兄弟學(xué)校結(jié)對，開展教學(xué)交流活動，交流課堂教學(xué)的方式方法。（6月）

6.開展教師課堂教學(xué)論壇活動。（7月）

第三階段：推進(jìn)提升階段（2011年10月—11月）1.學(xué)校舉行課堂教學(xué)觀摩活動。（9月）2.舉行優(yōu)質(zhì)課評選活動，選送優(yōu)秀教師參加全縣相關(guān)活動。（10月—11月）

3.開展優(yōu)秀教學(xué)反思、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評選活動，選送優(yōu)秀者參加全縣相關(guān)活動。（12月）

第四階段：總結(jié)表彰階段（12月）

1.回顧“課堂教學(xué)改革年”活動開展情況，梳理典型案例，提煉出符合我校實(shí)際的教學(xué)模式結(jié)構(gòu)和流程，總結(jié)活動成就，評估教師和學(xué)生在教學(xué)中的變化，反思不足，形成總結(jié)報(bào)告。

2.召開“課堂教學(xué)改革年”活動表彰獎勵大會，對我校做出突出成績的個(gè)人和集體進(jìn)行表彰獎勵。

六、幾點(diǎn)要求

1.加強(qiáng)調(diào)控，及時(shí)總結(jié)。對各階段的教改過程全程跟蹤，及時(shí)掌握情況，及時(shí)總結(jié)與反思，對出現(xiàn)的問題及時(shí)商討解決。

2.建立課堂教學(xué)法改革長效機(jī)制,完善配套制度,搞好有關(guān)硬件建設(shè)資金投入,確保課改工作順利進(jìn)行。

3.做好課改記錄。各參加教師做好實(shí)驗(yàn)筆記，詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程及反思。各小組做好每次研討記錄。課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組做好每次研討事宜的記錄。收集保存好相關(guān)資料。

榆中五中課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組

二○一一年三月一日

第五篇：課堂教學(xué)改革方案

課堂教學(xué)改革方案

初中課堂教學(xué)改革是落實(shí)新課程理念，實(shí)施素質(zhì)教育的最佳切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，是提高我縣初中教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。結(jié)合江蘇洋思中學(xué)、山東杜朗口中學(xué)、江蘇東廬中學(xué)之課改經(jīng)驗(yàn)，特提出我校課堂教學(xué)改革方案。

一、指導(dǎo)思想

以人為本，提升教師，發(fā)展學(xué)生，促進(jìn)師生共同成長。

二、基本目標(biāo)

回歸課堂本質(zhì)，讓學(xué)生真正做課堂主人，提高課堂教學(xué)效益。當(dāng)前，制約教育教學(xué)質(zhì)量的因素很多，但根源在課堂。課堂是教育質(zhì)量的生命線。

三、改革重點(diǎn)

課堂教學(xué)組織形式。

1．基本模式：20（5＋15）＋20（15＋5（或10）），即教師授課時(shí)間不得超過20分種，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于20分鐘，（包括讀書、解決問題、交流、展示、反饋、練習(xí)等，不同的科目與課型可作機(jī)動調(diào)整）。

2．基本操作要求：自主、合作、探究、點(diǎn)撥、反饋、評價(jià)

①一到位：課標(biāo)要求到位。

②二落實(shí)：知識教學(xué)要求落實(shí)，能力訓(xùn)練落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量能否提高，完全在于落實(shí)。我們要實(shí)實(shí)在在地把握教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。包括實(shí)實(shí)在在地備課，實(shí)實(shí)在在地上課，實(shí)實(shí)在在地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，實(shí)實(shí)在在地輔導(dǎo)學(xué)生，實(shí)實(shí)在在地練習(xí)，實(shí)實(shí)在在地考試等。

③三要求：學(xué)為主體，教為主導(dǎo)、練為主線。這是進(jìn)行課堂教學(xué)改革應(yīng)該遵循的最根本的一條原則。為此，要樹立新型的教學(xué)觀和師生關(guān)，要由教決定學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)決定教；由只研究教法轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r(shí)研究學(xué)生，由教法決定學(xué)法轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)法決定教法，由只研究教的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r(shí)研究學(xué)的過程；由學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)變成教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，由學(xué)生被當(dāng)作充塞知識的容器轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的主人；由教師在臺上表演，轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演或幫手，所有這一切，都要通過練這條主線把它貫穿起來。

④三目標(biāo)：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一。

⑤三組合：學(xué)生優(yōu)中差搭配組合。

⑥三講三不講：講學(xué)生提出的問題和不理解的知識，講知識缺陷和易混易錯的知識，講學(xué)習(xí)的規(guī)律與技巧；學(xué)生會的不講，學(xué)生自學(xué)探究能會的不講，不要求學(xué)生會的不講。

3．課堂結(jié)構(gòu)要求：

①預(yù)習(xí)交流，思考設(shè)問（5分鐘）

②確定難點(diǎn)，分配任務(wù)，合作探究，師生互動，生生互動，疑難講解，展現(xiàn)拔高（15分鐘）

③全面消化，分層練習(xí)，鞏固提高（15分鐘）

④達(dá)標(biāo)測評，檢查驗(yàn)收，反饋提高（5—10分鐘）

4、每天一節(jié)自習(xí)課的設(shè)置（消化、鞏固當(dāng)天內(nèi)容，預(yù)習(xí)指導(dǎo)）。預(yù)習(xí)課是學(xué)習(xí)的開端，預(yù)習(xí)課的主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)一般包括師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)—學(xué)生自學(xué)課本—學(xué)生解答預(yù)習(xí)提綱—教師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)對問題進(jìn)行分配

合作—預(yù)習(xí)結(jié)果反饋、找出重點(diǎn)難點(diǎn)問題等環(huán)節(jié)。就整個(gè)課堂架構(gòu)來講，作為前置環(huán)節(jié)的預(yù)習(xí)無疑極端重要，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)抓落實(shí)，才能讓課堂活起來，學(xué)生動起來，效果好起來。

四、改革的載體

（一）教學(xué)案。

關(guān)于教學(xué)案涵義：即集教案、學(xué)案、作業(yè)、測試內(nèi)容，復(fù)習(xí)資料于一體的師生共用的教學(xué)案本，是教師集體備課的結(jié)晶。以教學(xué)案為載體，教學(xué)合一，能優(yōu)化課內(nèi)時(shí)間管理，合理安排“學(xué)”、“教”、“練”的時(shí)間結(jié)構(gòu)，從而優(yōu)化導(dǎo)學(xué)策略，優(yōu)化課內(nèi)訓(xùn)練策略，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生有效地質(zhì)疑和釋疑，有效地提高課堂教學(xué)效率。第一，能最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。合作編寫教學(xué)案的過程，就是共享優(yōu)質(zhì)資源的過程，就是對新教師的培養(yǎng)過程，就是對骨干教師的提升過程，就是全體試驗(yàn)教師對課改的進(jìn)一步深化認(rèn)識過程。第二，能夠真正地減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效果。必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是學(xué)生成長過程所必須的。過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加劇學(xué)生厭學(xué)的心理。教學(xué)案可以替代學(xué)生許多課輔資料，減輕學(xué)生的書包，增加學(xué)生思考和練習(xí)的時(shí)間，因?yàn)榻虒W(xué)案要提前發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生可以有目的地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和分析問題解決問題的能力，學(xué)生帶著問題走進(jìn)教室，能夠極大地提高學(xué)習(xí)效率。第三，教學(xué)案能夠進(jìn)一步體現(xiàn)新的教學(xué)觀和學(xué)生觀。教學(xué)案強(qiáng)調(diào)師生互動，共同探究，面向全體，分層要求，精講多練，這就使得所有的學(xué)生包括后進(jìn)生都有活有說，有事可做，這對于常態(tài)下教學(xué)質(zhì)量的提高尤其重要。

（二）教學(xué)案以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)。全期教學(xué)案內(nèi)容結(jié)集成冊。

（三）教學(xué)案設(shè)計(jì)

1、思路：

①明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

②幫助學(xué)生梳理知識體系

③提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

④注意“教學(xué)合一”和學(xué)生有效學(xué)習(xí)

2板塊：

三大板塊：學(xué)習(xí)目標(biāo)、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)與達(dá)標(biāo)檢測、課后鞏固與思考

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)

①課標(biāo)要求②教學(xué)目標(biāo)（知識的識記、理解、運(yùn)用、重點(diǎn)）③預(yù)習(xí)要求

（2）達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)與檢測

①寫出預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的若干問題

②提一、二個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生理解課文，感知內(nèi)容

③通過預(yù)習(xí)歸納本課時(shí)若干知識點(diǎn)

④師生合作，生生合作釋疑解惑、⑤教師對“關(guān)節(jié)點(diǎn)”的分析點(diǎn)撥

⑥基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容（一般要求）

⑦題型組合（分層要求）

⑧留白（師生的感悟與發(fā)現(xiàn)及問題）

（3）課后鞏固與思考

①課后鞏固練習(xí)

②知識的拓展與延伸

③下節(jié)課相關(guān)知識提前學(xué)習(xí)提示

④學(xué)后記：我的思考

（四）教學(xué)案編寫思路：超前備課、集體備課，教師輪流執(zhí)筆，骨干教師把關(guān)審核、反復(fù)推敲，形成共案，把教案、學(xué)案和分層次作業(yè)結(jié)合在一起。

（五）教學(xué)案使用：提前一天發(fā)給學(xué)生，學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂。課前教師檢查預(yù)習(xí)情況，課堂檢查當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況。教學(xué)案每天至少回收兩次，實(shí)現(xiàn)知識堂堂清，周周清、月月清。

五、工作思路

1、先點(diǎn)后面，即先在初一年級數(shù)學(xué)、語文開始。

2、先起始年級后高年級，由起始年級開始，進(jìn)行一輪循環(huán)后，更能總結(jié)其內(nèi)在的東西。

3、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，對參加試驗(yàn)的教師，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，進(jìn)行必要的理論準(zhǔn)備和知識儲備是搞好這次課改試驗(yàn)的前提。