第一篇：中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)建檔材料（本站推薦）

中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)建檔材料——農(nóng)遠(yuǎn)檔案目錄

2008年07月12日 星期六 21:16

一、中小學(xué)建檔

1、農(nóng)遠(yuǎn)文件及組織機(jī)構(gòu)。

（1）、校級(jí)匯報(bào)材料。

（2）、省農(nóng)遠(yuǎn)下發(fā)文件。

（3）、市縣下發(fā)文件。

（4）、農(nóng)遠(yuǎn)工程驗(yàn)收?qǐng)?bào)告申請(qǐng)表。

（5）、省農(nóng)遠(yuǎn)05-06年工作目標(biāo)計(jì)劃試點(diǎn)方案。

（6）、省農(nóng)遠(yuǎn)工程工作簡報(bào)。

（7）、市縣農(nóng)遠(yuǎn)工程工作簡報(bào)。

（8）、遠(yuǎn)程教育教研領(lǐng)導(dǎo)小組。

（9）、學(xué)校遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

（10）、確定農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程項(xiàng)目校通知及遠(yuǎn)程教育工程學(xué)校名單。

（11）、農(nóng)遠(yuǎn)工程管理驗(yàn)收材料。

（12）、農(nóng)遠(yuǎn)工程驗(yàn)收工作通知。

（13）、農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備安裝調(diào)整方案。

（14）、農(nóng)遠(yuǎn)工程實(shí)施細(xì)則。

（15）、農(nóng)遠(yuǎn)工程具體問題處理意見。

（16）、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育自檢報(bào)告。

2、農(nóng)遠(yuǎn)制度及計(jì)劃總結(jié)

（1）、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程各項(xiàng)制度。

（2）、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程各項(xiàng)工作保管制度。

（3）、校體培訓(xùn)制度。

（4）、校本培訓(xùn)總結(jié)。

（5）、遠(yuǎn)程教育工作計(jì)劃。

（6）、遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)計(jì)劃。

（7）、遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用計(jì)劃。

（8）、遠(yuǎn)程教育校本教研計(jì)劃。

（9）、遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用培訓(xùn)計(jì)劃。

（10）、農(nóng)遠(yuǎn)工程實(shí)施總結(jié)。

3、工程實(shí)施及培訓(xùn)考核

（1）、省驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、申請(qǐng)表。

（2）、三種模式設(shè)備安裝驗(yàn)收表。

（3）、農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備安裝驗(yàn)收表。

（4）、農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備驗(yàn)收登記表。

（5）、遠(yuǎn)程教育工程驗(yàn)收評(píng)分表。

（6）、“四室”教學(xué)應(yīng)用教師培訓(xùn)記錄。

（7）、遠(yuǎn)程教育應(yīng)用培訓(xùn)測試題。

（8）、遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)考核成績單。

（9）、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)講稿。

（10）、遠(yuǎn)程教育專題講座記錄。

（11）、校本培訓(xùn)記錄。

（12）、參加省級(jí)培訓(xùn)名單。

（13）、參加縣級(jí)培訓(xùn)名單。

（14）、總課表，各專用教室有課程表。

4、教學(xué)應(yīng)用及資源整合（1）、遠(yuǎn)程教育主題班會(huì)記錄。

（2）、遠(yuǎn)程教育教研活動(dòng)記錄。

（3）、信息技術(shù)學(xué)科整合論文。

（4）、遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用心得體會(huì)。

（5）、遠(yuǎn)程教育校本教材。

（6）、各科教學(xué)反思。

（7）、技術(shù)資料管理日志。

5、優(yōu)質(zhì)課、教案。

（1）、市農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交流材料。

（2）、說課教案。

（3）、教學(xué)設(shè)計(jì)教案。

（4）、課件制作登記表。

（5）、網(wǎng)頁制作登記表。

（6）、整合課例登記表。

（7）、撰寫電子教案登記表。

6、各種記錄

（1）、多媒體電教室使用記錄。

（2）、網(wǎng)絡(luò)教室使用記錄。

（3）、光盤播放室使用記錄。

（4）、衛(wèi)星接收室使用記錄。

（5）、設(shè)備維修記錄。

（6）、光盤刻錄記錄。

（7）、教育一、二、空中課堂收看記錄。

（8）、每周看一部電影或電視節(jié)目記錄。

（9）、資金投入記錄。

二、老三室管理工作

1、重新按新的編號(hào)建明細(xì)帳。

2、06，07按各科演示分組實(shí)驗(yàn)補(bǔ)齊。

3、音樂、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、衛(wèi)生按現(xiàn)有器材建獨(dú)立帳。

三、圖書

1、必備藏書室、學(xué)生閱覽室、教師閱覽室。

2、圖書必須按國家圖書分類法分類上架。

3、建圖書各別登記簿，總括簿。

4、學(xué)生閱覽記錄、學(xué)生借閱記錄、教師借閱記錄。

第二篇：中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)

南塘中心小學(xué)——羅香英

? 遠(yuǎn)程培訓(xùn)

經(jīng)過這次現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我獲益匪淺。這次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基本知識(shí)和相關(guān)技術(shù)方案介紹、計(jì)算機(jī)操作與維護(hù)、IP節(jié)目使用、專用資源管理軟件安裝與使用、常見故障與排除等課程教學(xué)等組織方法，使我原有的工作思維有了很大的轉(zhuǎn)變，知識(shí)視野進(jìn)一步寬闊，業(yè)務(wù)理論得到了務(wù)實(shí)。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然很緊張，但我們覺得很充實(shí)。因?yàn)槲覀冊(cè)谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了掌握的知識(shí)和技能。把我們所學(xué)到的、看到的、感受到的教給學(xué)生。我們將盡心盡力管好、用好設(shè)備，為素質(zhì)教育的提高發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

在進(jìn)入21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠(yuǎn)程教育”為主的教育手段。

信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)。但是，在使用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，更應(yīng)該結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際合理優(yōu)化，以下是本人在學(xué)習(xí)期間悟出的三點(diǎn)體驗(yàn)：

一、創(chuàng)新了遠(yuǎn)程教育知識(shí)體系，切實(shí)轉(zhuǎn)變了自身思維觀念

以往，我認(rèn)為遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就是把新知識(shí)、新技術(shù)傳授給老師就行，沒有對(duì)遠(yuǎn)程教育整體概念科學(xué)的把握。通過培訓(xùn)，潘老師為我們講解了農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的目的和意義，這為我提了個(gè)醒，遠(yuǎn)程教育為老師建立了學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的平臺(tái)，也就是深入了解培訓(xùn)對(duì)象需要哪一方面的技術(shù)和信息，以便進(jìn)行培訓(xùn)，通過這深入調(diào)查，能夠?qū)χR(shí)、技術(shù)需求做到心中有數(shù)，通過搜集和開發(fā)學(xué)生喜歡的課件和信息，為學(xué)生提供更有價(jià)值的知識(shí),更清楚了如何開展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，怎么去培訓(xùn)。

二、對(duì)遠(yuǎn)程教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)

在接觸遠(yuǎn)程教育的時(shí)間里，雖然對(duì)遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀和發(fā)展有了一定的認(rèn)識(shí)，但都是狹隘和淺薄的，從來沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和整理過。通過這次理論學(xué)習(xí),給我的工作指明了方向，使自己明確了今后遠(yuǎn)程教育發(fā)展的方向，更了解到遠(yuǎn)程教育管理員的重要性，遠(yuǎn)程教育是科學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)連接的橋梁與紐帶，使自己樹立一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，將學(xué)到的東西全部應(yīng)用到工作中。

三、精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源.在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：

如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

? 教師成長

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名教師，能否在課程改革中與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立全新的學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀是至關(guān)重要的。如果觀念不轉(zhuǎn)變，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，勢必會(huì)成為實(shí)施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自覺更新觀念，積極主動(dòng)的投身于教育創(chuàng)新的研究與實(shí)踐，才能走在課程改革的前列。通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量的教育來自高水平的師資力量。在新課程改革的今天，教師素質(zhì)更是制約者學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。因此，提高教師素質(zhì)成為學(xué)校工作的的重中之重，而這次培訓(xùn)給我們提供了這樣一次機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)又是提高教師素質(zhì)的重要途徑。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師，那便是“日出而作，日落而不息”。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？ 聽了專家的講座，感悟很多，收獲頗多。首先感觸最深的是專家講述的一個(gè)個(gè)普通教師成長的故事。從這些故事體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

通過學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，那就需要學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)反思。如：是否尊重每個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生；是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)；是否在意識(shí)到學(xué)生有困難時(shí)給予及時(shí)耐心的幫助；備課前，上課時(shí)是不是站在學(xué)生的角度，把自己作為學(xué)生來反思自己的教學(xué)。以前我常忽略這樣的事情，通過學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。我們要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)更新觀念,學(xué)會(huì)反思自己.不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過程中日益成長。我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!

班主任的班級(jí)管理是學(xué)校最基本的要素，正如家庭是社會(huì)的最基本的要素。對(duì)社會(huì)來說，如果一個(gè)一個(gè)的家庭美滿了，這個(gè)社會(huì)就比較美滿；對(duì)學(xué)校來說，如果一個(gè)一個(gè)的班級(jí)有生機(jī)了，這個(gè)學(xué)校就比較有生機(jī)。

然而，我們常常感覺不到快樂，并不是因?yàn)槲覀儧]有快樂的資本，而是對(duì)快樂越來越缺乏敏感度。我們喜歡糾纏在人事的紛爭中，很少靜靜的與自己的心靈對(duì)話，而真正的快樂，往往就埋藏在心靈的自我體驗(yàn)之中。在這本書中，于丹談到《論語》：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”這是孔子夸贊他的學(xué)生顏回的一段話。顏回的生活窮困潦倒，“一簞食，一瓢飲，在陋巷”，人人都不堪忍受這樣的生活，他卻能悠然自得，快樂似神仙。難怪乎，孔子會(huì)再三詠嘆：“賢哉，回也！”與顏回相比，我們擁有的比他多的多。我們一日三餐，不僅溫飽解決，而且正在嘗試解決營養(yǎng)搭配的問題；我們沒有生活在陋巷，正逐步解決房屋的逐漸寬敞和溫馨的問題。可是我們卻沒有顏回的“樂”。我們每天感覺學(xué)生那么不好教，一個(gè)簡單的問題，這個(gè)學(xué)生不會(huì)，那個(gè)學(xué)生做得不好；教學(xué)的壓力和煩瑣的事物正與日俱增；有那么多個(gè)論文和優(yōu)質(zhì)課要評(píng)比等等。卻忽略從我們的教學(xué)生活中找到快樂：每天清晨我們能聽到學(xué)生清脆的問好聲；我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳎R(shí)量逐步增加；在我們的教導(dǎo)中，學(xué)生明白了許多的事理；當(dāng)你用心去干一件事時(shí)，不經(jīng)意的獎(jiǎng)勵(lì)便來到了身邊。

是的，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人活得快樂，有些人卻滿面憂愁，快樂和憂愁往往不取決于生活狀態(tài)的高下，而在于其心靈的強(qiáng)健與否。顏回能在人人堪憂的生活境況下，過得比誰都快樂，就在于他心靈的強(qiáng)健，他從來不會(huì)被生活所奴役，而能在心靈的自我完善中自得其樂。這，就是圣人的一種境界。于丹舉的一個(gè)例子能最好地證明這一點(diǎn)：一瓶只剩下半瓶的好酒，快樂的人說：真不錯(cuò)，還有半瓶酒可以享用；悲傷的人說，哎，真不幸，只剩下這半瓶酒了。照這樣細(xì)想，我們會(huì)增加許多的快樂：學(xué)生難管理，正是鍛煉我們處事的能力；上級(jí)要求我們多讀書，正是增加我們自身的內(nèi)涵；一次比賽輸了，正是告訴我們與別人的差距在哪里，告訴我們今后努力的方向在哪里；一天的工作滿滿當(dāng)當(dāng)，正是說明我們是有用之才。這樣想來，生活起豈不是處處陽光？

孔子號(hào)召大家進(jìn)行自身的修煉，雖然自身修煉是極其艱難的過程，但是，一旦修煉成功，那么，這個(gè)人的心靈將擁有強(qiáng)大的力量，去平和、快樂、寬容地面對(duì)世間的人和事。此時(shí)我想到季羨林老先生，感到他老人家就是修身的楷模。首先，他能耐住在我們看來的平淡、寡味與寂寞，用他的話說能做得住幾年甚至是幾十年的冷板凳。但正是由于這樣，他才獲得了常人不及的成就，而就這樣，他還幾次辭去大家給他的榮譽(yù)。想想我們，假如擁有一顆平常心，耐住平淡、寡味與寂寞，潛心研究我們的學(xué)生和教材、教法，又怎會(huì)沒有成績呢？又怎能不在研究中找到自己的快樂呢？ 《給教師的建議》真是一本好書，我從來沒有像看這本書那樣地看一本教育書籍。我感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)閱讀的機(jī)會(huì)。這里的每一篇文章都振撼著我，看了后，我由衷地說：“蘇霍姆林斯基真?zhèn)ゴ螅焕⑹鞘澜缰慕逃碚摷液蛯?shí)踐家?！?/p>

他如道家常般的每一句話是那么實(shí)在又那么在理，列舉的每個(gè)事例是那么熟悉，就好像是自己曾經(jīng)碰到過的許許多多的問題，他的思維方式和工作態(tài)度不得不讓人欽佩，最先吸引我的是《教師的時(shí)間從哪里來》、《關(guān)于寫教師日記的建議》，因?yàn)檫@是我迫切希望解決的幾個(gè)問題，看了后真的對(duì)我?guī)椭艽?，我也?jīng)常抱怨沒有時(shí)間，忙；我也想教育日記，但總是不能堅(jiān)持；無論是誰，無論用什么方法教育都是無濟(jì)于事的，很多道理只能從理論上行得通，而實(shí)踐中要想讓一個(gè)智力有問題的人有進(jìn)步有發(fā)展是不可能的，要讓一個(gè)品質(zhì)不好的人真正棄惡從善也是不可能的，也就是所謂的“秉性難移”，對(duì)現(xiàn)在很流行的一句話“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”嗤之以鼻。但看了蘇霍姆林斯基的話后，從心底里認(rèn)可了這個(gè)道理，那個(gè)“費(fèi)加”是蘇霍姆林斯基難忘的，也是我印象特別深刻的。我想，我們雖然不能像蘇霍姆林斯基那樣地去對(duì)待一個(gè)后進(jìn)生，但至少我們可以從中得到啟發(fā)，不要讓像費(fèi)加這樣的孩子在短時(shí)間里一下子記住要背的課文，一下子理解這道應(yīng)用題，不要把他們看得和優(yōu)秀學(xué)生一樣的能干，這樣只會(huì)越學(xué)越死，越學(xué)越笨。而要更注重鍛煉他們的思維，發(fā)展智力，為他們今后的不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展打磨“腦機(jī)器”。另外，在那么多文章中我注意到蘇霍姆林斯基對(duì)閱讀特別看重，如《怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)》、《閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段》等，《談?wù)剬W(xué)生的智力生活》中強(qiáng)調(diào)的也是說閱讀對(duì)智力的重要性。

? 課堂教學(xué)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是動(dòng)態(tài)的，它要根據(jù)每一時(shí)期教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)而不斷的變化。在新課程的實(shí)施中，根據(jù)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，面對(duì)具體的課堂教學(xué)，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該評(píng)什么，怎樣評(píng)，如何把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)作為課程改革的導(dǎo)航器、助推器，如何利用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)引導(dǎo)教師主動(dòng)接受新課程理念、自覺改革課堂教學(xué)，重建課堂教學(xué)文化等，都是需要探討的新問題。本文僅就新課程下，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中需要重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)問題談?wù)効捶ā?/p>

知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀3個(gè)方面的整合，是新課程根據(jù)現(xiàn)代人的培養(yǎng)目標(biāo)以及現(xiàn)代教育、教學(xué)理論所提出的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了新課程的價(jià)值追求，是各學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)中必須首先予以關(guān)注的。知識(shí)與技能是最基本的教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。深厚的基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的技能是學(xué)生終身發(fā)展的重要基礎(chǔ)。任何一門學(xué)科，其探究過程和探究方法都具有重要的教育價(jià)值，學(xué)科的概念、原理、體系，只有與相應(yīng)的探究過程及方法結(jié)合起來，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展與提升。同時(shí)，教學(xué)過程體現(xiàn)了教師的教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)智慧、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。情感態(tài)度價(jià)值觀是造就人格的主要方面，任何學(xué)科的教學(xué)都必須以人為木，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)科的價(jià)值，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)科價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一，不斷致力于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。因此，在課堂教學(xué)中，要根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，把知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)地整合起來，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。

在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中要關(guān)注教師對(duì)章節(jié)知識(shí)的理解是否深透，能否抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)及各章節(jié)知識(shí)之間的聯(lián)系，并采取有效措施，使之為學(xué)生所理解、掌握。當(dāng)前，要特別注意克服一些教師忽視知識(shí)與技能教學(xué)的傾向。要關(guān)注教師的教學(xué)方法是否適合教學(xué)內(nèi)容，適合教學(xué)對(duì)象，要做到既實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的目的，又有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握，反對(duì)單純地強(qiáng)調(diào)教學(xué)形式的變化而不追求教學(xué)效果和教學(xué)效率的片面做法。要關(guān)注教師對(duì)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的培養(yǎng)是否與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合，不搞生硬的思想教育，追求“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

一、要樹立正確的教學(xué)理念

(一）加強(qiáng)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。教學(xué)模式的改變對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。雖然面授的時(shí)間少了，但網(wǎng)絡(luò)資源的利用對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)：要改革教學(xué)方法，積極探索新的教學(xué)組織形式，不斷完善變“教”為“導(dǎo)”的教學(xué)模式；加強(qiáng)教學(xué)手段的掌握利用，這些都要求教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。區(qū)教委這這次活動(dòng)開展得非常好，使我們拓寬了視野，無論從教學(xué)上還是從自身的發(fā)展來講，這次培訓(xùn)都是非常及時(shí)和必要的。我們教師只有加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能促進(jìn)水平的提升，才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

(二）要以學(xué)生為中心組織教學(xué)設(shè)計(jì)。要重視教學(xué)全過程的設(shè)計(jì)，認(rèn)真落實(shí)好課程的具體學(xué)習(xí)步驟，梳理出課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，幫助學(xué)生確立好學(xué)習(xí)方法。充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能根據(jù)自身的需求尋找到好的資源。

二、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念

（一）學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量的提高，不僅在于教師“教”的質(zhì)量提高，而且需要學(xué)生“學(xué)”的配合。這就要求我們的學(xué)生也要轉(zhuǎn)變觀念。在信息化社會(huì)中，環(huán)境變化之快，需要面對(duì)不斷出現(xiàn)的新知識(shí)、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育不能滿足個(gè)人終身的社會(huì)需要。只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上生活、工作的節(jié)奏。因此，終身學(xué)習(xí)將伴隨我們的一生。

（二）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教育資源、教育對(duì)象、教育時(shí)空的開放，為我們大家的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。但這種教育模式不再單純是學(xué)習(xí)知識(shí)，還要我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。這種新的學(xué)習(xí)形式可以提高自己的學(xué)習(xí)能力，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了必要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)今后不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次將是非常有益的。因此，學(xué)生要樹立起自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。

總之，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是適應(yīng)形勢變化，勢在必行的，此舉充分體現(xiàn)了江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想，對(duì)先進(jìn)文化的傳播起著舉足輕重的作用。我感謝區(qū)教委給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育有更深刻的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”的觀念。我相信，作為學(xué)校的一名教師一定能為學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展貢獻(xiàn)一份應(yīng)有的力量。

遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。

第三篇：農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得

農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)基層老師來說，這個(gè)機(jī)會(huì)是很難得的。這種學(xué)習(xí)方式很特別，這種學(xué)習(xí)方式也確實(shí)有不少好處，老師不用再東奔西走，節(jié)省了時(shí)間、空間，物力和財(cái)力。我在課余抽時(shí)間認(rèn)真收看和收聽名師名家的視頻講座，不但開闊了視野，能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，還能聆聽教育專家的指點(diǎn)，豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使我們能夠再次提高自身專業(yè)化水平。

通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為現(xiàn)在以及今后的數(shù)學(xué)怒教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面是我這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在培訓(xùn)過程中，我們主要是通過視頻聽了一些名家講座，雖然視頻的時(shí)間長，會(huì)有點(diǎn)累，但是收獲的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在參加工作的這20年里，我一直覺得自己駕馭課堂的能力有時(shí)感到力不從心，需要在實(shí)際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨(dú)特的教學(xué)方法和模式。參加工作這些的時(shí)間里，我對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的新理論理論知之甚少，因?yàn)樽约憾嗄陱氖滦W(xué)語文教學(xué)。雖然在平時(shí)上課過程中也曾注意反思自己的教學(xué)行為，但是在數(shù)學(xué)教學(xué)中感到自己的進(jìn)步很少很慢。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)技能的知識(shí)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，扎實(shí)的專業(yè)功底很重要。所以這次教學(xué)技能的知識(shí)培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲。例如，如何確定數(shù)學(xué)的教學(xué)目的，小學(xué)數(shù)學(xué)教材的使用和分析，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)方法等。這些是我們平時(shí)學(xué)不到的知識(shí)，通過基本的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，再加上具體的實(shí)踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中。

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)和競爭能力。

總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷地學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，更好地為數(shù)學(xué)教育服務(wù)。

第四篇：農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作制度

培訓(xùn)工作制度

一、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作項(xiàng)目，學(xué)校要承擔(dān)對(duì)全院教師和農(nóng)業(yè)技術(shù)人員提供不同層面的技術(shù)和理論培訓(xùn)，培訓(xùn)任務(wù)分為三類：光盤播放點(diǎn)，衛(wèi)星收視點(diǎn),信息的搜集點(diǎn)。

二、培訓(xùn)過程中要，嚴(yán)格按照文件要求開展工作，事實(shí)求是，落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。預(yù)防意外事故發(fā)生。

三、在各級(jí)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，按計(jì)劃做好本校培訓(xùn)工作。

四、培訓(xùn)教師要在培訓(xùn)的過程中加強(qiáng)應(yīng)用和研究，探索和總結(jié)項(xiàng)目提供設(shè)備在教學(xué)教育的應(yīng)用模式，形成比較可行的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流和推廣。

五、除完成規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容外，各級(jí)各類培訓(xùn)還應(yīng)安排教學(xué)實(shí)踐展示活動(dòng)，以上課，說課，教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)交流等方式。使參訓(xùn)學(xué)員切身體會(huì)教學(xué)設(shè)備，資源在教學(xué)實(shí)踐工作中的應(yīng)用。

六、培訓(xùn)工作要積極做好檔案收集工作，檔案包括學(xué)員學(xué)習(xí)檔案，教師登記表，學(xué)員考勤登記表，并及時(shí)上報(bào)備查。填寫各類表格，建立完善的檔案管理。做好其他培訓(xùn)工作檔案的收集與管理。

七、加強(qiáng)培訓(xùn)研究和指導(dǎo)工作，努力保質(zhì)保量按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)。

八、學(xué)校要組織管理培訓(xùn)班的日常教學(xué)工作，督促機(jī)房管理人員做好教學(xué)設(shè)備維護(hù)工作，保證教學(xué)工作順利開展。

九、參訓(xùn)教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)時(shí)間，按照培訓(xùn)課程安排進(jìn)行學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，在接受培訓(xùn)期間，服從管理，遵守培訓(xùn)規(guī)定的其他制度和要求。

十、任課教師在任課前必須認(rèn)真了解該課程的教學(xué)基本要求，教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。培訓(xùn)的時(shí)間安排要科學(xué)合理。并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況做到既不影響學(xué)校正常教學(xué)工作，又能保證培訓(xùn)時(shí)間。

十一、學(xué)校要安排專人落實(shí)培訓(xùn)考核工作，對(duì)學(xué)校，教師培訓(xùn)工作進(jìn)行分層管理，保證培訓(xùn)效果。

瓜州縣教育局 二0一0年四月

第五篇：農(nóng)村中小學(xué)校長遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)

農(nóng)村中小學(xué)校長遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)

我參加農(nóng)村小學(xué)校長現(xiàn)代遠(yuǎn)程理論的學(xué)習(xí)，通過為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我不僅更深層次了解教育政策法規(guī)，而且準(zhǔn)確把握《農(nóng)村義務(wù)教育政策法規(guī)》《校長專業(yè)發(fā)展》《未成年人思想道德教育實(shí)施策略》特別是《校本培訓(xùn)設(shè)計(jì)》為誰培訓(xùn)設(shè)計(jì)？如何整合和利用培訓(xùn)的內(nèi)容？有了進(jìn)一步的了解。尤其是《薄弱學(xué)校改造的對(duì)策》《校園安全》等課程學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。為此，我個(gè)人有以下三點(diǎn)體會(huì)：

一、通過校本培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，樹立了創(chuàng)新的觀念和思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的穩(wěn)步發(fā)展。例如：在學(xué)習(xí)《農(nóng)村義務(wù)教育新課程的實(shí)施》使我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村課改幾年來也取得可喜的變化。教師的理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在改變。但在不斷變化的前提下，對(duì)新課程實(shí)施影響因素依然存在，不同水平的人更加深刻理解課程實(shí)施為成功課程實(shí)施創(chuàng)造條件。如《校本培訓(xùn)設(shè)計(jì)》以往我們當(dāng)校長的忽視理性認(rèn)識(shí)，認(rèn)為教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)是有關(guān)教育行政部門的事情。但通過學(xué)習(xí)有關(guān)教育法，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校校長的責(zé)任感，它是教育法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。中小學(xué)教師必須參加五年一輪的繼續(xù)教育。促使基層學(xué)校一定制定好《教師崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》通過集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合的原則，進(jìn)一步要求教師結(jié)合實(shí)際，立足教學(xué)實(shí)踐，由學(xué)校和教師自主開展。不必脫離工作崗位，教學(xué)中需要什么?教師需要補(bǔ)什么？只有一線的教師知道。因此，學(xué)校必須把教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作落實(shí)好，更好的讓理論在實(shí)踐中運(yùn)用好。

二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要求我們將理論落實(shí)到工作中，貫穿于工作中。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家的引領(lǐng)，我本人通過網(wǎng)上四個(gè)模塊學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到專家的講解針對(duì)我們一線中存在的實(shí)際問題進(jìn)行解答。尤其是一線教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么？如何在《校長專業(yè)發(fā)展》中學(xué)習(xí)。我深刻認(rèn)識(shí)到校長對(duì)課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，是否站在解讀角度中了解課程帶來的變化，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。對(duì)校長的素質(zhì)和能力提出新的要求。并通過案例的研討，專家對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)校如何發(fā)揮學(xué)生的自主性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。特別是給予具體案例，每一個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)提出教學(xué)建議，便于教師實(shí)施。因此，在具體的工作中，認(rèn)識(shí)到我們忽略的問題，正是我們學(xué)校今后中要解決的問題。

三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要求我們每位教育工作者增強(qiáng)責(zé)任心，正確審視學(xué)校發(fā)展的新途徑、新方法。

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，促使教師面對(duì)教育發(fā)展的需求，我們?nèi)绾卧鰪?qiáng)責(zé)任感和緊迫感，如何面對(duì)農(nóng)村學(xué)校師資老齡化，學(xué)生流向城市學(xué)校。說明家長對(duì)教育期望值比較高。更重要的說明我們忽略農(nóng)村教育的師資培訓(xùn)，學(xué)生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。面對(duì)農(nóng)村學(xué)校薄弱的環(huán)節(jié)。通過培訓(xùn)，使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到農(nóng)村《薄弱學(xué)校改造的對(duì)策》不僅僅是一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，更深層次的從實(shí)際出發(fā)，思考面對(duì)薄弱我們應(yīng)該怎么辦？更清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)校不僅僅是基礎(chǔ)的薄弱、更重要的是硬件設(shè)施的薄弱。其次是師資的薄弱？我們應(yīng)該構(gòu)建學(xué)校制度，實(shí)現(xiàn)薄弱學(xué)校改造校本管理制度建設(shè)及學(xué)校文化營造。努力使薄弱學(xué)校走出困境。其次加強(qiáng)教師培訓(xùn)，我們應(yīng)該構(gòu)建什么樣的學(xué)校？培養(yǎng)什么學(xué)生？值得當(dāng)今校長的不斷反思。

今天，我雖然談了我本人的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，通過和同仁的交流，使我更加認(rèn)識(shí)了我自己。如何實(shí)現(xiàn)《校長專業(yè)發(fā)展》《校本培訓(xùn)的再設(shè)計(jì)》等等。這些問題值得校長經(jīng)常反思。今天，既然一生有緣于教育事業(yè)，那自己就立定于這平凡的工作，少點(diǎn)抱怨，多些自信。多份追求。讓自己成為一個(gè)肯干事、能干事、會(huì)干事、干事實(shí)的人。