第一篇：農(nóng)村中小學(xué)遠程教育

“農(nóng)村中小學(xué)遠程教育”和西部遠程教育資源是由國家財政部、教育部、中央電教館共同研發(fā)的，旨在改善西部地區(qū)教育教學(xué)條件，提高西部地區(qū)教育教學(xué)水平的一項工程，我校屬首批項目試點學(xué)校，通過兩年的應(yīng)用，我認為農(nóng)村中小學(xué)遠程教育在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起到了積極的促進作用。

我校的西部遠程教育資源是與學(xué)校校園網(wǎng)融合在一起提供給全校師生的，只要在學(xué)校校園網(wǎng)局域網(wǎng)內(nèi)部，全校師生可以通過“IE”地址欄輸入：“192.168.0.88”進入到“國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源”服務(wù)器中，查看和下載遠程教育資源?；蛘咻斎耄骸?92.168.0.31：8024”就可以進入到“騰圖教育資源”可以說，西部中小學(xué)遠程教育資源在全校是完全共享的，只要你有一臺與學(xué)校校園網(wǎng)相連的計算機，就可以無限制的使用“西部中小學(xué)遠程教育資源”的任何資源，為我們的教育教學(xué)服務(wù)。

一、改善于學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境分硬環(huán)境和軟環(huán)境，教學(xué)資源屬于軟環(huán)境，作為西部欠發(fā)達地區(qū)，教育資源的匱乏是制約教育發(fā)展和教育質(zhì)量提高的瓶頸之一。西部遠程教育的建立無疑為落后地區(qū)的教育發(fā)展注入了活力。

一方面，西部遠程教育資源為落后地區(qū)的教育帶來了先進與發(fā)達地區(qū)全新的教育理念和教育方法，通過“課程改革”的“課標(biāo)解讀”，老師們在教育專家、學(xué)者的指導(dǎo)下，準(zhǔn)確的把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，為把握教材作好鋪墊；通過“教育資源”、“信息技術(shù)”等能掌握先進的教育教學(xué)手段，運用信息技術(shù)與課程進行整合，促進現(xiàn)代教育教學(xué)手段在教育教學(xué)中的運用。學(xué)生也可以通過“同步課堂”、“示范課”等掌握教材的難點、重點，接受名師的指點，使學(xué)習(xí)更上一層樓。

另一方面，西部中小學(xué)遠程教育資源比較集中地選擇了一些與教材結(jié)合緊密、實用、科學(xué)的教育教學(xué)資源，讓教師在較短時間內(nèi)能找到符合教材和自身教學(xué)實際的多媒體素材，使信息技術(shù)與課程整合更具操作性，大大提高教師制作課件的水平和課件的使用率，促進了教育教學(xué)質(zhì)量提高。西部中小學(xué)遠程教育資源真正現(xiàn)出教育資源的全方位、大容量、立體、零距離、共享性優(yōu)勢，改善了學(xué)校少而單一的教學(xué)軟環(huán)境，彌補了INTERNET網(wǎng)絡(luò)資源雜亂、搜索查找困難的不足。

二、合理運用學(xué)科教育資源提高課堂教學(xué)效果和效率

教育學(xué)、心理學(xué)指出：學(xué)生注意力的集中是有時間性的，且受學(xué)生興趣點的轉(zhuǎn)移而有所變化，如何在學(xué)生精力高度集中的時間內(nèi)完成教育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣，促進學(xué)生掌握知識的效率是每個教師都在探索的問題。西部中小學(xué)遠程教育資源中各種學(xué)科資源可以說內(nèi)容多，涵蓋面廣。如何合理的運用資源來提高課堂效率?一是要充分利用西部遠程教育資源，把教育資源與我們的課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來，促進課堂知識的多媒體化。如利用課堂或課外轉(zhuǎn)播遠程教育資源的示范課等。二是不受遠程教育資源的束縛，在教育教學(xué)實踐中大膽地改進或改造教育資源，使之為我們的教學(xué)服務(wù)。如在信息技術(shù)教學(xué)中，結(jié)合教材，有選擇地為學(xué)生播放西部中小學(xué)遠程教育資源中信息技術(shù)計算機辦公操作培訓(xùn)的內(nèi)容。三是利用遠程教育資源，自己創(chuàng)作適合我們的學(xué)生的教育教學(xué)課件，運用信息技術(shù)與學(xué)科資源的有效整合，來促進課堂效率的提高。

三、激化學(xué)生興趣，促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)能力是實現(xiàn)開放學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。20世紀(jì)70年代，面對著科學(xué)技術(shù)革命與社會經(jīng)濟發(fā)展新形勢向教育提出的挑戰(zhàn)，國際教育發(fā)展委員會的專

家們在《學(xué)會生存--一教育世界的今天和明天》這本書中，強調(diào)了兩個基本觀念，“終身教育和學(xué)習(xí)化社會”。認為“每個人必須終身繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，終身教育是學(xué)習(xí)化社會的基石”。由此，終身教育不僅作為教育思想、教育觀念受到普遍重視，也成為許多國家教育研究的課題和教育改革的目標(biāo)，甚至有人認為：“終生教育概念的提出是教育史上最注目的事件，終身教育孕育著真正的教育復(fù)興”。1996年國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告《教育--一財富蘊藏其中》更是明確的指出：“把終身教育放在社會的中心位置上”，“因此，終身教育的概念看來是進入21世紀(jì)的一把鑰匙”。在終身教育受到普遍重視的同時，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也成為學(xué)校教育改革的一個重要目標(biāo)。教育專家們認為：“教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲存知識，而應(yīng)該更加努力尋求獲得知識的方法”。終身教育建立在四個支柱上：學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。而學(xué)會認知，“也就是說學(xué)會學(xué)習(xí)，以便從終身教育提供各種機會中受益”。在“西部中小學(xué)遠程教育”資源中就有幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的內(nèi)容，改版后的“西部中小學(xué)遠程教育”(中學(xué)版)的同步課堂中，就有相關(guān)的內(nèi)容，且具有較強的指導(dǎo)意義。如“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“少年文化”“專題講座”中的“安全教育”和“禁毒教育”欄目它對學(xué)生終身教育的指導(dǎo)作用是深遠的。

四、對改變教師的教育觀念，提高教師素質(zhì)起到了促進作用

要適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，首先教師要提高素質(zhì)。素質(zhì)的提高教師先要轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷學(xué)習(xí)新知識。要運用好西部中小學(xué)遠程教育資源，既要求教師熟練地掌握計算機的墓本操作，如網(wǎng)絡(luò)基本操作、CAI課件制作等。學(xué)校電教老師為了讓全校教師能用好、用活教育資源，適時地舉辦了西部中小學(xué)遠程教育資源應(yīng)用、計算機基本操作技術(shù)、如何上網(wǎng)及OFFICE 2000的操作與應(yīng)用等現(xiàn)代教育技術(shù)

培訓(xùn)，全校教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力得到了提高。另一方面教師要更新自己的教育觀念，通過西部中小學(xué)遠程教育資源和INTERNET網(wǎng)上資源了解素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育及現(xiàn)代教育的新觀念，以人為本，著力開展自主學(xué)習(xí)活動，在教育教學(xué)實踐中努力實現(xiàn)“讓校園充滿教育，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓智慧促進發(fā)展”的辦學(xué)思想。、以信息化帶動現(xiàn)代化已成共識。在推進教育信息化進程中，教育主管部門的首要任務(wù)是保質(zhì)、保量、節(jié)儉、高效地做好現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作。一要督促落實信息技術(shù)課的開課率；二要提高多媒體教室等設(shè)施設(shè)備的使用率；三要完善“校校通”工作，督促有條件的學(xué)校將微機室等處的設(shè)備與因特網(wǎng)連接，共享網(wǎng)上資源，督促教師能充分利用網(wǎng)上資源組織教學(xué)活動，實現(xiàn)“天網(wǎng)”與“地網(wǎng)”的有機結(jié)合，促進教育教學(xué)工作的開展；四要加強教育軟件、資料的開發(fā)、征訂的督辦力度。

2、結(jié)合學(xué)校實際建章立制，不斷完善制度，提高管理水平。在“抓落實”上下功夫，對教育技術(shù)裝備工作先進單位、先進個人，要推廣經(jīng)驗，大力表彰。抓住實施西部中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的機遇，充分利用現(xiàn)代遠程教育KU波段資源，優(yōu)化課堂教學(xué)；努力開發(fā)現(xiàn)代遠程教育功能，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們深信，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育項目工程的實施及資源必將帶來教育觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式的更新和教學(xué)效率的提高。

第二篇：2012農(nóng)村中小學(xué)遠程教育總結(jié)

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育2010—2011學(xué)年

下學(xué)期

工

作

總

結(jié)

河圖鎮(zhèn)中心小學(xué)

二〇一一年七月

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育2010學(xué)年下學(xué)期工作總結(jié)

河圖鎮(zhèn)中心小學(xué)2010年7月

本學(xué)期我能認真領(lǐng)會上級有關(guān)遠程教育文件精神，結(jié)合上級主管部門，特別是教育局信息中心及河圖鎮(zhèn)中心學(xué)校的知道結(jié)合河村小學(xué)的實際情況，按照農(nóng)村遠程教育的總體要求完成河圖鎮(zhèn)中心小學(xué)的農(nóng)村遠程教育教學(xué)工作。下面對具體工作總結(jié)匯報如下：

一、設(shè)備管理

積極做好設(shè)備的檢查維護工作。做到定時維護，定期排查，及時上報，確保遠程教育資源的接受和教師正常教學(xué)。開學(xué)初我校提前兩周對所有遠程教育設(shè)備進行檢修，排查。確保我校的遠程教育和教育設(shè)備能夠及時接收到遠程教育資源。高度重視我校農(nóng)遠相關(guān)設(shè)備的日常維護和管理工作，確保我校設(shè)備能有一個良好的運行環(huán)境。完善硬件設(shè)備和配套軟件的使用登記，對設(shè)備使用和運行情況做出詳細記錄。在使用過程中，我能嚴(yán)格遵守操作規(guī)程和技術(shù)規(guī)范，做到規(guī)范操作，正確使用。并做好設(shè)備日常維護、保養(yǎng)工作。在工作臺中做好防火，防盜、防雷、防潮、防塵等工作。定期檢查設(shè)備，保持設(shè)備良好性能，保障教育、教學(xué)正常進行。做到早晨檢查設(shè)備，白天密切關(guān)注資源接收，放學(xué)進行安全檢查，關(guān)閉電源，切斷網(wǎng)絡(luò)連接，做好日常工作。

二、資源管理

1、資源管理

努力做好對下發(fā)資源的接收、下載、存儲、處理、分類、編目和

刻錄工作。按照：“集中存儲，資源共享”的原則運行和管理。對下載資源分類分為教育教學(xué)、三農(nóng)服務(wù)、黨員教育三個方面歸類。

2、資源利用

資源利用，利用網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源實施教育教學(xué)。根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程試點工作實施方案要求，保障滿足遠程教育需要，更好地發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育作用，加強資源的實用性，服務(wù)性。

3、資源篩選

結(jié)合我校實際和學(xué)科教學(xué)實際，對下發(fā)資源進行篩選。對篩選出的資源及時發(fā)布，保障我校教師的教學(xué)應(yīng)用。對篩選出的資源發(fā)布后進行記錄保存工作，使資源能循環(huán)使用。資源與學(xué)科整合，有效運用教學(xué)資源。利用衛(wèi)星下載的教育資源，把資源應(yīng)用到教學(xué)中，為師生提供及時的優(yōu)質(zhì)的資源。并及時做好遠程教育資源的預(yù)告工作。

三、四室管理（遠程教育接受室、光盤播放室、多媒體教室、計算機教室）

保持光盤播放室、遠程教育室物品整齊，干凈衛(wèi)生，確保各教師室正常使用。對遠程教育室，多媒體教室室和光盤播放室的物品進行登記，并做好使用記錄。物品擺放有序，避免物品雜亂，保證上課教師正常愉快的使用。每天對各科室進行清掃。保持環(huán)境整潔衛(wèi)生。上課前做好準(zhǔn)備工作，上課時愛護桌椅；一課后清潔衛(wèi)生，用凈水擦黑板，用凈水拖地，避免灰塵揚起；關(guān)好門窗，檢查設(shè)備是否完好，并確定都已正常關(guān)閉；把桌椅，用品歸位，擺放整齊；做好上課記錄。

四、檔案管理

按照上級主管部門的意見要求，繼續(xù)完善河村小學(xué)遠程教育檔案建設(shè)。建立以組織管理、實施方案、會議培訓(xùn)、教育教學(xué)應(yīng)用為核心的各種檔案，對檔案進行科學(xué)分類，統(tǒng)一存放，定期補充，做好檔案相關(guān)記錄。

五、校本培訓(xùn)

在教學(xué)中我們及時的指導(dǎo)教師對計算機操作，對下發(fā)資源的整理和對上課文檔的處理。配合教師順利完成每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。開學(xué)初制定了校本培訓(xùn)計劃，在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下對教師進行有目的的培訓(xùn)，切實提高了我校教師對計算機操作、文檔處理和利用媒體資源上課的能力。本學(xué)期開展集中校本培訓(xùn)兩次，全體教師在遠程教育操作上更熟練，得心應(yīng)手。

七、存在的困難和問題

教師使用遠程教育資源和設(shè)備的熟練程度有待于提高。經(jīng)驗有所欠缺，這一方面還有待于進一步提高。教學(xué)資源庫建設(shè)還不完備，教學(xué)軟件資源還比較缺乏，制約了對教育資源的有效開發(fā)和利用。對遠程教育工作的組織和管理還不夠規(guī)范，有待于不斷完善和提高。

總之，現(xiàn)代遠程教育是一項以現(xiàn)代技術(shù)為支撐的事業(yè)，需要我們不斷探索和完善，今后，我校將進一步總結(jié)經(jīng)驗，克服困難和不足，不斷探索創(chuàng)新，使我?，F(xiàn)代化遠程教育工作得以進一步完善和深化。加強管理，深入扎實地搞好資源應(yīng)用，充分運用現(xiàn)代遠程教育手段和教育資源，縮小農(nóng)村小學(xué)與市區(qū)先進學(xué)校的差距，以實際行動回報上級教育部門給予的厚望和支持。

第三篇：農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工作總結(jié)

農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工作總結(jié)

一、工作模式

經(jīng)過兩年多的使用，在教學(xué)中賡續(xù)摸索，管理職員具體實施，全體師生貫徹落實。

2、資本領(lǐng)受工作

本學(xué)年，我校認實做好遠程教育收視工作，堅持工作日天天早上8：00開機收視、實時將當(dāng)代遠程教育領(lǐng)受站領(lǐng)受到的豐富信息直接接入學(xué)校校園網(wǎng)的計較機里，然后教師根據(jù)各自教學(xué)的需要，從遠程教育領(lǐng)受的資本中提取需要的資本，重新組合，豐富本人的教學(xué)。

三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)

本學(xué)年，我校盤繞多媒體教學(xué)課的相閉需求，認實組織了教師學(xué)習(xí)有閉多媒體教學(xué)課方面的知識，開展了多媒體教室設(shè)備操縱培訓(xùn)和制作培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，教師制作多媒體的水平有了極大的提高。

本學(xué)年，我校充分利用遠程教育豐富的資本，以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，組織了學(xué)生進行學(xué)習(xí)。如：執(zhí)法法規(guī)、品德教育、衛(wèi)生張揚、禁毒張揚、團隊勾當(dāng)、防震減災(zāi)等。

四、學(xué)生勾當(dāng)

5、多媒體課

本學(xué)年，教師根據(jù)本人的教學(xué)進度陳設(shè)多媒體教學(xué)，同時也使教師們上多媒體課的積極性有了很大的提高。通過一學(xué)期的盡力工作，教師們進一步掌握了多媒體教學(xué)所需的基本技能。教師們運用當(dāng)代教育手藝進行教學(xué)的積極性得到了極大的提高，教學(xué)成績也因此有了一定的提高。

六、其它工作

在做好各方面工作的同時，我校也十分重視各種資料的記錄與分類回檔管理工作，各種檔案資料詳盡而有序；在電腦設(shè)備維護方面，遠程教育領(lǐng)導(dǎo)小組竭盡所能，充分保證了各項工作的正常開展。通過不懈的盡力，我校遠程教育工作取得了一定的成績。當(dāng)然，我校遠程教育所取得的成績，離不開黨和政府的重視，離不開各級教育部門的大力收持，離不開學(xué)校的精確領(lǐng)導(dǎo)，也離不開全校師生的共同盡力，存身當(dāng)前，展望未來，我校將繼承盡力地開展好遠程教育工作，為山區(qū)的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

本學(xué)年來，我校遠程教育工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的極力閉心收持和學(xué)校泛博師生的積極合營之下，發(fā)展迅速，前進很大，取得了優(yōu)秀的成績。為了今后能夠更好地開展遠程教育工作，現(xiàn)將本學(xué)年以來的工作情況總結(jié)以下：

第四篇：農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工作計劃

農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工作計劃

自2002年聯(lián)合國扶貧工程李嘉誠項目在我校實施以來，我校先后組織了多次不同級別的培訓(xùn)，每位教師也不同等次的掌握了一定計算機操作技巧，為我們今后開展工作作了很好的鋪墊，減輕了管理員的任務(wù)，也提高了培訓(xùn)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效益，特此，本學(xué)期的遠程教育工作也略作了調(diào)整，具體方法步驟如下：

一、調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，適應(yīng)教育改革。

目前我校遠程教育接收軟件是通視DVB、以泰智和文件接收、遠教IP三種，本學(xué)期里我校已經(jīng)順利的完成了衛(wèi)星接收系統(tǒng)的換星調(diào)整，換星后的系統(tǒng)現(xiàn)已進入正常工作。為了積極配合遠程教育主管部門，通過中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，快速接收大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，使廣大教師能夠及時地結(jié)合教育教學(xué)實際，充分利用衛(wèi)星傳輸?shù)膬?yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。為此，在這個學(xué)期里我們要把過去單一的遠程教育及計算機操作培訓(xùn)改革為操作培訓(xùn)與課改培訓(xùn)結(jié)合起來對全校教師進行一次綜合遠程教育理論與實作相結(jié)合培訓(xùn)，讓教師們進一步明確遠程教育的相關(guān)內(nèi)容及課改的重要性和緊迫性，明白只有不斷加強學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)日益發(fā)展的教育教學(xué)改革發(fā)展的需要。

二、領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，明確分工。

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每位教師都要高度重視現(xiàn)代遠程教育，學(xué)校成立了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和專門從事現(xiàn)代遠程教育的規(guī)劃與實施，并做到任務(wù)分工明確，做一些扎扎實實的工作，為師生服務(wù)。

學(xué)校成立了遠程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長楊軍文任組長，負責(zé)對學(xué)校遠程教育硬件作補充完善；副校長羅劍鋒任副組長，負責(zé)對遠程教育工作統(tǒng)籌安排；下設(shè)組員各教研組組長施紹山、楊曉娟、王立平、席艷琴，主要負責(zé)抓好各學(xué)科教師的工作。

三、因地制宜，采取多種模式，逐步推進。

現(xiàn)代遠程教育技術(shù)精湛，信息量大，資源范圍廣，可利用價值高。我們?nèi)绾伟堰@些資源更好地應(yīng)用到教育教學(xué)中來，這是一個實際關(guān)鍵性問題，特別是本學(xué)期又多加了另一部分內(nèi)容。為此，我校準(zhǔn)備從以下方面來抓：

（一）抓好教師培訓(xùn)工作。

由于本學(xué)期中央電教館資源中心發(fā)送的教育教學(xué)資源改變較大，要運用好農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源，首先要求教師必須熟練地掌握計算機的基本操作。為此，我校在上學(xué)期大力抓好教師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)之上，讓每位教師在原有“計算機全員培訓(xùn)”操作技能基礎(chǔ)上，提高操作層次，熟悉遠程教育資源內(nèi)容。

（二）加大遠程教育資源的課堂應(yīng)用率。

為使遠程教育資源更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我校在很早就有教導(dǎo)處統(tǒng)一排出教師上機的課程表，并且規(guī)定了每位教師每周每學(xué)期上機的次數(shù)，本學(xué)期在原有的基礎(chǔ)上每周增設(shè)了學(xué)科集體上機備課，開發(fā)研討遠程教育資源兩課時。另外，每位教師按表上課，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗，使遠程教育資源與學(xué)校實際教育現(xiàn)狀達到互融地步，寫好使用遠程教育設(shè)備的優(yōu)越性和計算機操作技巧經(jīng)驗總結(jié)。

（三）遠程教育資源為農(nóng)村服務(wù)

我校雖地處農(nóng)村，但也是一所中心完全小學(xué)，同時兼顧楊柳樹村黨員干部的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。我們結(jié)合楊柳樹村農(nóng)村黨員培訓(xùn)的有利時機，搞一些知識下鄉(xiāng)的活動，向農(nóng)民朋友介紹一些科學(xué)種植的方法，讓遠程教育資源為農(nóng)村服務(wù)，然后逐步推廣。

（四）積極與兄弟學(xué)校金誠合作，達到互惠互利。

廠街鄉(xiāng)除了中心完小以外，還有10家這樣配置的學(xué)校，和他們相互學(xué)習(xí)，幫助不足的兄弟學(xué)校補充提高，起到了中心完小是領(lǐng)頭羊的作用；學(xué)習(xí)他們先進的方法技巧提高完善本校的短缺和不足；總之，要和其它兄弟學(xué)校強強聯(lián)手，達到共同進步，促進廠街鄉(xiāng)教育教學(xué)的發(fā)展，提高廠街鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。

（五）細化工作，責(zé)任到人。

我校下設(shè)兩個村小點，村小點都配有“模式一”播放設(shè)備，能自主播放已有的教學(xué)光盤，所以我校的管理員應(yīng)主要承擔(dān)“中心站”從中央臺及部分省臺教育節(jié)目中下載的信息技術(shù)教育資源、教育教學(xué)信息、優(yōu)質(zhì)課案、優(yōu)秀課件等刻錄成的光盤，分發(fā)到個村小點，同時，還要負責(zé)對村小點的教師進行技術(shù)指導(dǎo)培訓(xùn)，設(shè)備清理、調(diào)整、維修，保障設(shè)備的時時正常使用，另外，我校管理員還要把從遠程教育資源中學(xué)到的知識應(yīng)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身的教育教學(xué)能力的同時起到先進帶頭作用。

四、工作重點。

1、補充增添硬件設(shè)施的短缺和不足，強化管理員責(zé)任感和使命感。

2、加強組織全校教師進行遠程教育校本培訓(xùn)；規(guī)定課件制作數(shù)量，嚴(yán)把制作課件的質(zhì)量觀。

3、鼓勵教師應(yīng)用遠程教育資源進行課堂教學(xué)；獎勵把遠程教育資源運用到課堂，成效突出的教師。

4、學(xué)校舉行青年教師應(yīng)用遠程教育資源賽課比賽。

5、認真協(xié)助、安排組織教師參加市、縣的各項遠程教育相關(guān)活動。

四、不斷反思，積極完善。

遠程教育工作是一項容科技、技巧、知識為一身的較為系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，而且是一項長期而艱巨的工作，要想把該項工作抓牢抓實，就必須在實踐中不斷總結(jié)得失，努力把遠程教育資源充分利用到教育教學(xué)中去，以促進學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，完成“沒有最好，只有更好”的工作目標(biāo)！

2009～2010學(xué)下學(xué)期農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工作計劃

為進一步加快我?，F(xiàn)代遠程教育工程規(guī)范化建設(shè)步伐，全面提升我?，F(xiàn)代遠程教育教學(xué)水平，真正做到遠程教育服務(wù)于教學(xué)，切實加強遠程教育設(shè)備的管理，發(fā)揮好現(xiàn)代遠程教育為學(xué)校教學(xué)工作、農(nóng)村黨員干部的服務(wù)功能。根據(jù)上級主管部門的有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本學(xué)期遠程教育工作計劃：

一、總體目標(biāo)

加強對農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育設(shè)備的維護、維修力度，確保設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)和資源的正常接收；其次是利用現(xiàn)代遠程教育資源，強化教師培訓(xùn)工作，培養(yǎng)一批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)技術(shù)精的骨干教師隊伍；充分發(fā)揮遠教資源在教育教學(xué)中的作用，緊緊抓住“整合”這個核心，努力調(diào)動教師應(yīng)用遠程教育資源的積極性，加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，切實落實“優(yōu)質(zhì)資源共享，遠教設(shè)備輔助”的應(yīng)用目標(biāo)，積極探索“為農(nóng)服務(wù)”途徑，認真抓好示范的作用，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進全鄉(xiāng)教育事業(yè)和諧健康發(fā)展。

二、工作任務(wù)

1、利用遠程教育資源開展教學(xué)活動，通過遠教資源來陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。

2、進行遠教培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平。

3、開展農(nóng)技培訓(xùn)，使農(nóng)民朋友真正的學(xué)到更先進的生產(chǎn)技術(shù)知識，切實提高生產(chǎn)水平和效益。充分利用遠程教育設(shè)備、資源為農(nóng)村黨員干部、農(nóng)民服務(wù)。

三、工作措施

1、要認真布置好遠程教室，確保遠程教室美觀大方，隨時保證遠程教室的衛(wèi)生清潔和遠教設(shè)備正常運行。開學(xué)初，要認真檢查設(shè)備的完好情況，對有問題的主機送上級維修。

2、認真做好遠程教育資源接收——資源下載——資源整理與公示——資源開發(fā)與應(yīng)用等常規(guī)工作。遠教管理員要及時接收、整理、保存好各年級各學(xué)科的教育資源，并建立遠教資源管理庫，以便于科任教師的利用。

3、每月第一周星期三對本校教師進行培訓(xùn)，（如：光盤播放教學(xué)的培訓(xùn)；利用遠教資源教學(xué)的培訓(xùn)；遠程教育資源下載、整理、存檔的培訓(xùn)等）培訓(xùn)時，培訓(xùn)教師要有教案，參加學(xué)習(xí)的教師要作記錄。

4、充分利用遠教資源開展遠教優(yōu)質(zhì)課評比活動。根據(jù)上級教育主管部門有關(guān)文件精神，要以此活動為契機，要把此項活動作為學(xué)校推進農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用工作的抓手，樹立榜樣，營造良好的“兩種模式”應(yīng)用氛圍，提高教師利用現(xiàn)代農(nóng)村遠程教育設(shè)備輔助教學(xué)的能力。

6、做好黨員培訓(xùn)和為農(nóng)服務(wù)工作。每月對當(dāng)?shù)攸h員或農(nóng)民培訓(xùn)兩次以上有關(guān)黨員知識或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識、法律知識等，每次培訓(xùn)要有黨員或農(nóng)民培訓(xùn)的簽到名單和教案及相應(yīng)材料。

7、遠教管理員要對遠教設(shè)備進行定期檢查與清潔保養(yǎng)，并填寫好遠程教育設(shè)備維護維修記錄。同時認真的做好防雷電、防火、防盜、防潮、防塵工作。負責(zé)人每周要對遠程教育室排查一次，并作好相應(yīng)記錄，便于整改排患。

總之，要認真落實遠程教育資源“面向?qū)W生、走進課堂、用于教學(xué)”的要求，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任、規(guī)范管理。定期總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善遠程教育工作，使我鄉(xiāng)遠程教育工作更上一個新臺階。2009-2010學(xué)年小學(xué)實驗室管理工作計劃

一、指導(dǎo)思想

為進一步提高小學(xué)實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質(zhì)教育，推進教育發(fā)展。

二、主要任務(wù)、目標(biāo)

按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實驗教學(xué)課程，實驗開出率達到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學(xué)的實踐，實驗，觀察能力。

三、具體工作措施

1、實驗室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理，實驗室設(shè)管理員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務(wù)，目標(biāo)；

(1)實驗員必須擬定自然教學(xué)計劃，各年級自然教學(xué)工作須按計劃進行實驗教學(xué)，實驗教學(xué)需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。(2)在進行實驗教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應(yīng)實驗方案，以保證實驗的科學(xué)性，安全性及效果。

(3)在引導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗時，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實驗材料，以確保學(xué)生在實驗中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實驗教學(xué)；(4)指導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告單（試驗記錄），并認真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實驗?zāi)芰Γ?5)開學(xué)及時收取《科學(xué)》各年級《教學(xué)工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》；期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄(6)在實驗教學(xué)、教研方面，以全體《科學(xué)》任課教師為組，進行相應(yīng)的《科學(xué)》教學(xué)與實驗教學(xué)研究，以不斷提高《科學(xué)》學(xué)科教師的教學(xué)與實驗?zāi)芰Α?/p>

3、材料歸檔

(1)每學(xué)期（學(xué)年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱；(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作。

(1)材料（實驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；

(2)作好相關(guān)實驗器材的申報，采購，申購等工作；

(3)每周組織學(xué)生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

2009-2010學(xué)年小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)工作計劃

一、年級現(xiàn)狀分析：

三年級共有32名學(xué)生，其中男生18人，女生14人。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對這些特點，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此本學(xué)期計劃特定如下：

二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能方面

1、口算方面：會口算整百數(shù)除以一位中國教育總網(wǎng)教案頻道數(shù)（商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù)）、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

2、筆算方面：能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間、末尾有0的情況）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)），能筆算一位小數(shù)的加、減法。

3、估算方面：三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。

4、初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

5、能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。

6、認識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)。

7、結(jié)合實例理解面積的含義。認識面積單位平中國教育總網(wǎng)教案頻道方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。

8、結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（限結(jié)果是整數(shù)）。會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析。情感與態(tài)度方面：

1、在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、在教師的組織和指導(dǎo)下，通過自己的主動探索獲得數(shù)學(xué)知識，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。

3、通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，體會數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。

4、在教師的具體指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏u自己、評價他人。

三、數(shù)學(xué)思考方面

1、經(jīng)歷在實際情境中認識小數(shù)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。

2、經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，發(fā)展抽象概括與推理的能力。

3、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。

4、在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行觀察、實驗等數(shù)學(xué)活動。發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

5、在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運用統(tǒng)計方法解決實際問體的過程中，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

6、培養(yǎng)學(xué)生初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

四、解決問題方面

1、能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的實際問題。

2、進一步學(xué)會根據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡單的實際問題，體會數(shù)據(jù)的重要性，增強統(tǒng)計觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學(xué)共同進行學(xué)習(xí)活動，積極與同學(xué)交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。

4、在教師的指導(dǎo)下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。能利用估計，判斷解決問題結(jié)果的合理性。

五、采取措施：

1、創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用中國教育總網(wǎng)教案頻道問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學(xué)會互相幫助，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補，增強合作意識，提高交流能力。

4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

六、奮斗目標(biāo)

1、在教師的指導(dǎo)下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、組合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評價。

3、在教師的鼓勵和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在教師和同學(xué)的鼓勵幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實際問題的過程中，進一步學(xué)習(xí)有中國教育總網(wǎng)教案頻道條理地思考，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。

2009-2010學(xué)年小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)

工作計劃

官 上 完 小

程 傳 健

2010年3月

電影《最后一課》觀后感

2008年5月12日，我們記住了汶川！在地動山搖時，有的老師為了學(xué)生而忘記了個人的安危：他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，磚瓦、灰塵、石塊紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出；他咬著牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個幸存的學(xué)生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒??這個老師就是譚千秋，為了4個學(xué)生的生命，譚老師義無反顧地獻出了自己的生命。他用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師；他那在突發(fā)災(zāi)難來臨時的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑！他以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。

如今，譚千秋老師離我們遠去了，他張開愛的羽翼奮不顧身保護學(xué)生的“姿勢”，已定格為一種言簡意賅但威力無窮的符號——無私無畏！這種感人的壯舉，不僅是對中華民族舍生取義偉大精神的生動詮釋，更是愛學(xué)生勝過自己生命的崇高師德的生動寫照。譚千秋老師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，完全可以說是真正意義上的“人類靈魂的工程師”。教師，多么神圣的職業(yè)。正是由于這種神圣的職業(yè)感，北川教師劉寧在地震時先救出學(xué)生卻永遠失去女兒；正是由于這種神圣的職業(yè)感，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機會；正是由于這種神圣的職業(yè)感，廣安的特崗老師為救一個被絆倒的孩子而獻出了自己的生命；正是由于這種神圣的職業(yè)感，平通中學(xué)的化學(xué)老師喬廣平在地震時呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最后。還有向倩、袁文婷??他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么是愛！

今年教師節(jié)時，溫總理說：“沒有愛就沒有教育?！笨梢姁墼诮逃械牡匚皇嵌嗝粗匾?！所以作為一名教育工作者，我覺得，愛的前提首先是自愛——懷著虔誠的心情愛自己的職業(yè)、懷著敬畏的心情愛自己的名聲、懷著崇敬的心情愛自己的責(zé)任。沒有自愛，就談不上去道德的自律，更談不上真心去愛自己的學(xué)生。自愛是一種動力，也是一種約束，要求教師加強自身修養(yǎng)，提高個人內(nèi)涵，豐富知識儲備，追求思想境界。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的完善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感，在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感。人的一生應(yīng)該為理想而獻身的精神，雖苦但樂在其中。珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認可。

熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學(xué)生成長的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來，激發(fā)學(xué)生進行自我教育的動力，推動學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模范的品行來教育和影響學(xué)生。古人云：“慧于心而秀于言?！苯處熣Z言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養(yǎng)。教師的人格魅力是學(xué)生成長的重要保證。教師的人格之光對學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學(xué)生的一生?，F(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格。要有知識淵博的學(xué)者形象，要有開拓進取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！睅煹碌暮诵氖鞘裁?？千百年來，千言萬語凝成一個字——“愛”！

我不是詩人，不能用動人的詩句來謳歌教師的職業(yè)；我不是歌手，不能用動聽的歌喉來贊美教師的崗位，但是，我要用我滿腔的熱愛寫下我一生的承諾：做一個自愛然后對學(xué)生充滿愛的老師！

風(fēng)雨飄搖，日月如梭。十年燦爛如花的教學(xué)歲月，讓我深深地感受到，教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取。她沒有驚天動地之舉，只有從瑣碎的工作中細細地理出一些的思路；她沒有驚險的飛躍，只有歲歲年年、朝朝暮暮與學(xué)生的風(fēng)雨兼程。世界上有兩樣?xùn)|西是亙古不變的：一是，高懸在我們頭頂上的日月星辰；一是，深藏在每個人心底的高貴信仰。一燈如豆，四壁青輝。物欲橫飛與我無關(guān)。盡管我們的門外就是繁華，盡管我身邊就是喧囂，但我還是會固守一方的寧靜與安詳，在瑣碎和平凡中慢慢變老。這是一種堅定的守望，守望著鹿邑教育的明天，守望著這個民族和國家的未來和輝煌，守望著心靈深處的那方凈土，用愛寫好“師德”。潔身自愛，然后去愛。

電影《最后一課》觀后心得體會

官 上 完 小

程 傳 健

2010年3月

第五篇：農(nóng)村中小學(xué)遠程教育論文

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源如何為教育教學(xué)服務(wù)初探

高基鄉(xiāng)中心小學(xué)趙宋謹

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源是一個包括了教育教學(xué)的音頻、視頻、圖形、文字、動畫、計算機程序等多種形式和內(nèi)容，適合遠程傳輸使用的龐大的信息集合。面對如此龐雜的信息，教師如何才能科學(xué)、高效、有序地將它們組織起來，讓遠程教育資源面向?qū)W生、走進課堂、用于教學(xué)，讓農(nóng)村學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？筆者自2004年接手學(xué)校遠程模式二設(shè)備管理，經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，探索出以下幾方面使遠程教育資源與教育教學(xué)的有機整合，使現(xiàn)代教育技術(shù)更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

一、慧眼識珠的“拿來主義”

教師要善于根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的認知特點和年齡特征著手，對遠程教育光盤資源進行合理的設(shè)計、節(jié)選、調(diào)整、排序、播放，用不同的方法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，能有效地激起學(xué)生旺盛的求知欲，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，促進學(xué)生的進步發(fā)展。因此，教師要看懂光盤，記憶光盤，再有選擇性地活用光盤。教師在教學(xué)前一定要結(jié)合教材和學(xué)生的實際來選擇最佳的教學(xué)方法和輔助手段，不要盲目追求“時髦”，不管什么類型的課都生硬添加現(xiàn)代信息技術(shù)的成分，以展示其先進的教學(xué)理念，這樣往往適得其反，造成越俎代庖之弊。

二、創(chuàng)設(shè)情境，如身臨其境，激發(fā)興趣

列夫·托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的內(nèi)在動力。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，一定是注意力高度集中，記憶力增強，思維敏捷，信息傳輸系統(tǒng)處于最佳導(dǎo)通狀態(tài)。在教學(xué)中運用遠程教育資源，可以使教材中單調(diào)的文字、抽象的概念、靜態(tài)的圖畫，通過課件制作，能形象、直觀、逼真的展示出來，創(chuàng)設(shè)具有感染力的情景，使學(xué)生體驗虛擬的生活情境，有如身臨其境。這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的“我要學(xué)”的心理需求，從而形成學(xué)習(xí)動機。

三、傳統(tǒng)的教學(xué)模式不再“濤聲依舊”

教學(xué)有法，但無定法，各有各法，貴在得法。教育技術(shù)與學(xué)科的整合改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，教育技術(shù)是指運用各種理論及技術(shù)，通過對教學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計，開發(fā)利用，管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。運用光盤教學(xué)，可采用播放式教學(xué)、播放+解說式教學(xué)或者播放+解說+討論式教學(xué)，教師要控制好光盤的播放進度，即播得恰當(dāng)，停得巧妙，教得實在。調(diào)動學(xué)生積極參與到教學(xué)中，實現(xiàn)光盤中教師、學(xué)生與現(xiàn)實中教師、學(xué)生的互動，要引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問題，促進學(xué)生對知識的理解與遷移。恰當(dāng)?shù)剡\用遠程教育資源，可以把知識內(nèi)容變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)調(diào)作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講、突出重點、突破難點，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。在這樣的教學(xué)模式中，教師角色由知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者和組織者，學(xué)生由知識的接受者、賞析者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w參與者。不受時間和空間的限制，偏僻農(nóng)村的學(xué)生能與名校的學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探討，能得到名師的直接點撥，享受到優(yōu)質(zhì)的教育，縮短了城鄉(xiāng)教育的差距。

四、運用中的“五避免”

信息技術(shù)引入教學(xué)，豐富了學(xué)科教學(xué)手段和方法，為課改注入了新的活力。

但技術(shù)只是手段，運用不當(dāng)就會給教學(xué)帶來負面的影響。因此，教師應(yīng)做到以下“五避免”。

(1)應(yīng)避免在教學(xué)手段和教學(xué)過程中存在片面追求手段和技術(shù)而忽視教育理念。

(2)應(yīng)避免在課件制作和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中存在單純追求形象、直觀、動感和色彩而忽視內(nèi)容特點的傾向。

(3)應(yīng)避免在運用信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的過程中向?qū)W生羅列知識過多而忽視質(zhì)量反饋的傾向。

(4)應(yīng)避免大力推進信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的同時，丟棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中一些行之有效的方法。

(5)應(yīng)避免“投入不計產(chǎn)出”而忽視信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的績效。

求木之茂必固其本，欲流之長必浚其源。為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，國家大力地推廣遠程教育。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)新課程理論，努力“充電”。努力做到傳統(tǒng)教育的精華與現(xiàn)代教學(xué)理論的完美結(jié)合，使現(xiàn)代遠程教育資源真正成為培植教育之樹的沃土，澆灌教育之花的活水，豐碩教育之果的陽光。

參考資料：《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育培訓(xùn)教材》

《廣西教育》

《 基礎(chǔ)教育研究》

《中國電化教育》