第一篇：教學(xué)工作小結(jié)

教學(xué)工作小結(jié)

晉江陳埭花廳口小學(xué)林婷茹 正式參加小學(xué)工作已經(jīng)一個多月了，在這一個多月來，我開始感覺一切都在往預(yù)期的方向發(fā)展。不管是學(xué)生對課堂教學(xué)的掌握情況，還是課后的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)狀態(tài)，也包括我自己的教學(xué)方式，都比剛開學(xué)的時候取得了更大的進步，同時也獲得了更深刻的教學(xué)體會。

這是我第一次踏上小學(xué)的講臺，也是第一次正式成為一名小學(xué)語文老師。剛開始很不適應(yīng)，覺得自己像只無頭蒼蠅，沒有方向感。經(jīng)過兩次比較正式的培訓(xùn)后，對小學(xué)語文教學(xué)有了進一步的了解，并在后面的實際教學(xué)中領(lǐng)悟了更多的教學(xué)方法。

語文工具性與人文性的性質(zhì)決定小學(xué)階段的語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。所以在具體教學(xué)過程中，我主要采用閱讀與識字、寫字相結(jié)合為主的方式，讓學(xué)生在閱讀過程中，激起他們內(nèi)心的識字、寫字愿望，然后在識字過程中慢慢滲透拼音教學(xué)，讓他們在閱讀與識字的過程中自然而然的開始認識拼音，為下面的拼音教學(xué)先做下小小的鋪墊。然而在實際的過程中，一節(jié)課要上得完整，其實是不容易的。對于剛由幼兒園進入小學(xué)的學(xué)生們，意識狀態(tài)還停留在幼兒園時期，上課的紀律要時時強調(diào)。因此，有時安排上一節(jié)課的課程，會延長教學(xué)時間。這樣一來，在原來的教案基礎(chǔ)上，就需要臨時做出取舍，對于可以省去的教學(xué)內(nèi)容，就不再做詳細的講解。

剛開學(xué)的時候，就開始讓他們練字。首先是寫他們自己的名字，讓他們寫了一遍一遍又一遍。然后是讓他們寫課文常出現(xiàn)的漢字，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他們的字跟開學(xué)相比，有了很明顯的進步，除了個別同學(xué)外。最近，我開始讓他們用生字本寫，拼音也要寫。拼音還沒教，但在上課的時候，有出現(xiàn)的字，都會順便帶他們讀幾遍。為接下去的拼音教學(xué)先做鋪墊。同時，我讓他們準備了一本筆記本，專門紀錄出現(xiàn)的多音字和反義詞?？赡芤蟾吡它c，不過我的本意是想讓他們從一年級開始養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。一年級的他們，接受新事物的反映會比較快，但遺忘得也快，所以有必要讓他們邊學(xué)邊記。一個班的學(xué)生，每個人的自身素質(zhì)都有差別，在課上，我只能選擇隨大眾，緊跟教學(xué)計劃。在課外，則需要多叮囑那些反映慢的同學(xué)和家長，在課后多做些努力，趕上大家。因為這個班，有好幾個學(xué)生是反映慢的，上課的時候經(jīng)常要督促他們?，F(xiàn)在的我還不能做到面面俱到，所以只能在課后多叮囑那些學(xué)生的家長多用心在孩子身上，同時自己也多照顧下他們。而在語文課堂紀律方面，從開始的雜亂無序到現(xiàn)在的秩序井然，他們的進步真的很大，也讓我感到欣慰。

在接下去的教學(xué)中，我要更加努力，在教學(xué)過程中不斷反思自己的教學(xué)方法與教學(xué)方式，不斷分析學(xué)生對課堂教學(xué)的接受情況，不斷改進我的教學(xué)方式，爭取讓他們還有我自己取得更大的進步。

第二篇：教學(xué)工作小結(jié)

2011~2012第一學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)

踏入教師行列已近一學(xué)期，在這即將過去的一學(xué)期中，可以說緊張忙碌而又收獲良多。本學(xué)期，我認真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，從各方嚴格要求自己，積極向老教師請教，并結(jié)合本校學(xué)生的具體情況，不斷探索，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一．為人師表，從師德做起

剛踏足教師行列，各方面還處在摸索期，但我以師德規(guī)范嚴格要求自己，并時刻認真貫徹學(xué)校的各項規(guī)章制度。我深知我們學(xué)校的學(xué)生的具體情況：活潑好動，基礎(chǔ)偏差等。所以，開學(xué)伊始，我就采取寓教于樂的教學(xué)策略，課堂上穿插些其他學(xué)生感興趣的知識，比如：我的大學(xué)生活，探討社會生活等等。我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友來對待，尊重他們，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，或?qū)W習(xí)不用心時，我會用帶著“幽默的調(diào)侃”語氣去“調(diào)侃”他們，顧及他們的自尊心，并附帶動之以情，曉之以理的教導(dǎo)去循循善誘他們，去引導(dǎo)他們。所以我在處理與學(xué)生之間的關(guān)系時候，比較理想，能和學(xué)生打成一片，我還積極參與學(xué)生組織的各項活動，運動會，元旦晚會等等，我的一個理念就是：不成材，便成人，所以，當(dāng)學(xué)生們無法從學(xué)習(xí)上有所造詣的時候，我便抱著這種理念去引導(dǎo)他們，好好做人，使學(xué)生的個性得到充分，全面，自由，自主，健康的發(fā)展。

另外，當(dāng)同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦融洽。二．教學(xué)為主，認真學(xué)習(xí)

1.認真?zhèn)湔n：我根據(jù)教學(xué)大綱，聯(lián)系教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際，設(shè)計教學(xué)過程，認真寫好教案，響應(yīng)學(xué)校的號召：“有備而來”，不上無教案的課，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好課后小結(jié)。

2.邀請各位經(jīng)驗豐富的教師聽課：為了發(fā)現(xiàn)我教學(xué)過程中的不足，我邀請了易書記，周組長，沈老師等經(jīng)驗豐富的教師聽課，之后，提出了幾點非常好的改進措施，促使我提高教學(xué)質(zhì)量，提升了我的教學(xué)水平，他們給我的教學(xué)生涯劃上了重要的一筆。

3.虛心請教其他教師：在教學(xué)上，有疑必問，為響應(yīng)示范校建設(shè)，學(xué)校一直推行新課程改革方針，對于我們新教師來說，很陌生，所以我積極地“依葫蘆畫瓢”，看著其他老師怎么做，不懂就問，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足。

4.認真批改作業(yè)：布置作業(yè)及時批改，對作業(yè)當(dāng)中反應(yīng)出來的不足，予以標注，有針對

性的要求學(xué)生，力求每一次作業(yè)，練習(xí)都起到最大的效果，做到有的放矢。

5.我還接受了省市技能大賽的教師輔導(dǎo)任務(wù)，為即將到來的宣城市技能大賽輔導(dǎo)學(xué)生，我?guī)У捻椖渴牵浩髽I(yè)網(wǎng)規(guī)劃。與徐老師配合共同完成輔導(dǎo)任務(wù)，在這里，我不斷的像徐老師學(xué)習(xí)，并配合他完成任務(wù)，我相信，在接下來的各項大賽里，我們一定會去的理想的成績。三．教學(xué)成績總結(jié)

本學(xué)期，我?guī)У挠兴膫€班級：10秋對口計算機 1、2班，教授的是計算機原理；11春數(shù)控4班，教授的是數(shù)學(xué)；11秋對口體育班，教授的是計算機基礎(chǔ)。在這一個學(xué)期中，我慢慢摸索出來了適合自己的、適合學(xué)生的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上，我響應(yīng)國家示范校建設(shè)的號召，認真、完滿的按照教學(xué)計劃完成了教學(xué)內(nèi)容。四．反思，困惑之處

在一個班里學(xué)生的思維反應(yīng)速度不一，反應(yīng)快的學(xué)生很快便可學(xué)會新知識，而慢的同學(xué)總要很長時間反復(fù)教才能學(xué)會。面對這種情況，如何設(shè)計教學(xué)？

與學(xué)生之間的交流幽默的時候，學(xué)生往往把握不好度，往往導(dǎo)致課堂氛圍過分活躍，學(xué)生的心思很難收回來。面對這種情況，教師如何把握？

以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學(xué)期努力的目標。我在教學(xué)工作中還有其他的不足，希望領(lǐng)導(dǎo)批評指正，也希望能幫我解決這些問題。

一封耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

2012.1.5

第三篇：教學(xué)工作小結(jié)

2011下學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)

——吳慧芹

本學(xué)期我承擔(dān)六年級（1）班的語文教學(xué)工作，考慮到接班時間有限，只有一個學(xué)期學(xué)生就要小考。我要求自己在最短的時間內(nèi)熟悉班級所有的學(xué)生，以最快的速度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。以最高效的教學(xué)方法提高整體教學(xué)質(zhì)量。六一班的學(xué)生天資聰明，乖巧聽話。但在語文學(xué)習(xí)上有些小毛病總是制約著他們。如上課聽講時愛插嘴，愛隨意漫談跑離教學(xué)的主題。書寫作業(yè)毛毛躁躁，應(yīng)付了事。針對這些問題我擬定了幾條教學(xué)策略。

一、糾正聽講習(xí)慣，讓學(xué)生投入地分享。班上學(xué)生形成好的班級習(xí)慣，原因不是他們不愛學(xué)習(xí)，而是他們不知道在語文課上該怎么聽，該怎么說。該怎么想，該怎么寫??我沒給學(xué)生講太多的大道理，而是從課堂教學(xué)的細節(jié)處引導(dǎo)學(xué)生專注的進入課堂。我班有好幾位思維活躍的學(xué)生，他們即是課堂上的發(fā)言者也是課堂紀律的搗蛋者。這幾個孩子淘氣活潑，膽大隨性經(jīng)常是沒等老師話說完或是問題還沒聽清楚就搶著把自己的想法脫口而出。甚至有時還會嘩眾取寵的說些笑料逗得全班嘩然。剛看學(xué)時上得幾節(jié)語文課，我好幾次被他們攪亂思路，非常影響教學(xué)效度。尤其是其他的學(xué)生跟著起哄，糊里糊涂的不知道學(xué)習(xí)目標是什么。我首先這幾個孩子的教育工作入手，進行個別談話。讓他們知道課堂發(fā)言的基本要求，對他們的發(fā)言技巧和發(fā)言效果進行了糾正和指導(dǎo)，并要求他們互相競賽，看看誰的發(fā)言最有智慧，最有魅力。然后不時在班上發(fā)現(xiàn)聽講專注，投入的學(xué)生及時表揚鼓勵。并選出最會聽講的學(xué)生在班級中交流自己 聽課的方法和技巧。鼓勵更多的學(xué)生競爭課堂學(xué)習(xí)時的“兼聽善取獎”“踴躍表達獎”“好學(xué)善思獎”。經(jīng)過一兩周的評比與帶動作用，班級聽講習(xí)慣有了明顯進步。大家在語文課上不單單是接受知識了，課堂更是學(xué)生表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我。分享彼此的舞臺。

二、完善作業(yè)書寫，關(guān)照學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展。我借助學(xué)校對學(xué)生作業(yè)書寫習(xí)慣的檢查標準，要求全班學(xué)生改掉書寫不負責(zé)任的壞習(xí)慣。從作業(yè)的排版美觀，作業(yè)的書寫工整，作業(yè)中答題正確，作業(yè)后的訂正與強化這幾個方面要求學(xué)生認真對待每一次的課堂作業(yè)。剛開始從漢字的橫平豎直到占格空排，手把手的指導(dǎo)。緊接著從答題竅門到錯題訂正，一對一的點撥。在作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)上，我認為最有效果的是作業(yè)訂正與強化方面，我借助六年級學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)能力，要求他們作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤不慌忙訂正。首先問問自己為什么出錯？找到出錯的原因。如果是基礎(chǔ)知識錯了，那是作業(yè)時沒有用心。如果是閱讀分析題錯了，反思自己是理解不到位，還是表述不清，還是審題不詳，還是理不清答題的思路??對照自己的錯題，找到錯誤的根源引起重視在有針對性的進行反復(fù)訓(xùn)練才是改錯的最終目的。如：看拼音寫詞語，有把字形寫錯了的同學(xué)，除了要把自改正確外，針對識記漢字愛出錯的問題，家庭作業(yè)就要增加報聽寫的作業(yè)。如果在課堂上能記住生字，書寫正確那么除了表揚之外回家免做聽寫作業(yè)。閱讀短文回答問題，審題不清的同學(xué)，不光要訂正。還要羅列2個問題，對問題進行梳理，分析。回答表述不清的同學(xué)，出訂正外要試著寫出2個意思通順的句子。閱讀理解有困難的學(xué)生，除了訂正，家庭作業(yè)中 要增加讀書的作業(yè)。課堂作業(yè)短短10幾分鐘，卻要成為學(xué)生終生學(xué)習(xí)軌跡的探照燈，始終照亮學(xué)習(xí)者的心靈。每次的課堂作業(yè)的雖然少而精，但在促進其持續(xù)學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展的作用上卻力大無窮。

這學(xué)期教學(xué)的最大遺憾是作文教學(xué)止步前，受客觀原因的影響教學(xué)的中心沒有放在作文教學(xué)上。后階段要彌補跟進。

對教學(xué)無盡的思考，是我永恒的追求。教學(xué)的魅力就在于他是鮮活的有生命的，她能帶動教師日復(fù)一日，年復(fù)一年的去思索已經(jīng)走過的路，去探尋遠方未知的路。每年都要對自己的教學(xué)做小結(jié)，每年都會為自己的小小成績，小小進步而驕傲。這便是教學(xué)的樂趣，我將樂在其中，醉在其中。

第四篇：教學(xué)工作小結(jié)

教學(xué)工作小結(jié)

本學(xué)期本人任教五、六年級體育教學(xué)工作，在平時的教學(xué)實踐過程中能夠因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到良好的教學(xué)效果。嚴格按照《體育新課程標準》的要求去實施教學(xué)活動，本學(xué)期開學(xué)之初即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。在教學(xué)過程中，自始至終按照計劃進行教學(xué)，一學(xué)期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

興趣是學(xué)習(xí)體育的基本動力。本人充分發(fā)揮體育教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將體育課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生健康鍛煉方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟體育的獨特價值。

（二）使學(xué)生形成基本的體育素養(yǎng)

在體育教學(xué)中，本人注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中注意選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的體育知識和技能，結(jié)合學(xué)習(xí)過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，根據(jù)課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在體育學(xué)習(xí)過程中，逐步體會體育學(xué)習(xí)的特征，形成基本的體育素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛

心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而在教育教學(xué)工作上主動適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

當(dāng)然，教學(xué)工作中出現(xiàn)這樣那樣的失誤和缺點在所難免的。本人在今后教學(xué)過程中，注意總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，向先進個人和教學(xué)經(jīng)驗豐富之人士學(xué)習(xí)，互補有無，取長補短，以達良好的體育教學(xué)效果，從而更好地完成所教學(xué)科的任務(wù)。

王健康 2011年12月30日

第五篇：教學(xué)工作小結(jié)

教學(xué)工作小結(jié)

本學(xué)期我承擔(dān)了08商專（2）班《基礎(chǔ)英語I》和08商專（1）、（3）班《英語語音》兩門課程的教學(xué)工作。盡管這兩門課程都不是新課，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)相比以往也有所減輕，但由于外出進修一年，許多教學(xué)上的細節(jié)需要重新上手，因此，備課和上課幾乎占去了我工作日的絕大部分時間，不過我還是較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

在《基礎(chǔ)英語》課程的教學(xué)工作中，我做到認認真真?zhèn)浜妹恳徽n，力求每次上課都能讓學(xué)生有一些實實在在的收獲，因此除了講解課本內(nèi)容，我還查閱了一些有關(guān)文學(xué)、歷史、社會文化等方面的參考書，補充課本以外的知識，以擴大學(xué)生的知識面，受到了學(xué)生的歡迎。作為一名教師，我認為幽默感也是非常重要的，因此上課過程中我不會太嚴肅而使學(xué)生對我有一種畏懼心理，所以課堂氣氛是比較輕松的。但上課輕松并不代表降低要求，由于該班的學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱，入學(xué)時摸底考試成績?yōu)槟昙壸畹停Z音面貌和其它基本功如聽力、單詞拼寫等方面都亟待提高，這給我?guī)砹瞬恍〉奶魬?zhàn)。因此，平時我比較注重學(xué)生的基本功訓(xùn)練，幾乎每一次上課都會花一些時間糾正發(fā)音，進行詞匯和翻譯訓(xùn)練，因為這些基本功對于大一新生是非常重要的?？傮w來說，我覺得這門課程的教學(xué)工作十分愉快，多數(shù)學(xué)生也能積極配合各種教學(xué)活動，但也有個別學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作做得不夠充分，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，在以后的教學(xué)過程中會積極加以引導(dǎo)。

《英語語音》是我第三次任教的課程，但壓力也不小，因為我發(fā)現(xiàn)兩個班的大多數(shù)同學(xué)都存在較嚴重的發(fā)音問題，有些同學(xué)不知如何根據(jù)音標發(fā)音，更有同學(xué)分不清重讀與非重讀音節(jié)。根據(jù)以往的經(jīng)驗，每個班總有一些學(xué)生由于各種原因語音面貌得不到太大的改善。所以在備課過程中我翻閱了很多語音方面的教材和資料，而且每次上課我都盡百分之百的力，學(xué)生們也比較努力地糾正，但由于《語音》周課時是2課時，學(xué)生訓(xùn)練的強度還不夠大，所以還需要其他任課教師的大力配合才能收到好的效果。

作為一名青年教師，我的教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富，所以在提高自身綜合素質(zhì)方面還需要更加努力，使自己成為一名稱職的高校教師。

08年12月8日